送教下乡活动总结
送教下乡活动总结七篇(最新)
送教下乡活动总结七篇为了探究教学教研新的途征，在县教育局、教研室的组织安排下，我有幸参加了“县名师送课下乡教研活动”。
这次活动从20xx年3月17日到3月23日，得到了学校、学校、中心学校和张佳坊学校的大力支持。
县教研室成文辉主任、教研员积极与学校做好协调勾通工作，组织上课和评课，更由于他们出色的组织工作、高度的责任感以及为此所付出的艰辛的劳动，才使整个活动开展得井井有条，取得了圆满成功。
回顾几天的教学活动和我聆听到的同行的肯定和建议，我更感到收获不少。
现就此作如下总结。
本学期开学初，县教研室就传达了送课下乡的信息。
要求我从低年级的识字教学、阅读教学与说话教学中选取两种课型准备好两节课。
虽说几年都没有教低年级了，这项任务让我感到有些束手无策，但这是我第一次以名师的身份参加送课下乡活动，这项任务既艰巨又光荣，不能怠慢。
于是我立即行动，选定一年级的《识字4》和二年级的《日月潭》作为教学内容，精心准备。
我根据课标理念，考虑到低年级学生的年龄特点和山区学校的实际情况，精心设计教学的每个环节，反复斟酌，认真备好课。
为了吸引孩子的注意力，满足学生的好奇心，我制作了精美的教学情景图、识字卡片和风光短片课件。
在临近活动的前一天，教研室孙老师通知我，学校的校长说他们的老师很想听一堂识字课，于是我做好了上识字课的充分准备。
识字课讲的是一首描写小动物在夏天里活动情形的儿歌，以及十一个带虫字旁的会认字和两个带虫字旁的会写字。
一进课堂，孩子们就被这幅美丽清新的夏日风景图和可爱的小动物图片深深吸引住了，自然一下子就把孩子们带入到了学习的情境中。
课堂上，孩子们对认识小动物的名字、帮小动物找家等识字形式非常感兴趣，对“发现生字的结构特点”“给字加偏旁”“找朋友”等巩固识字的活动积极性也很高。
整堂课气氛较为活跃，识字效果也还不错。
之后，我在其他各所学校也是讲授同一内容。
但各校的情况不同，学生的表现不同，因而我采用的教学手段也不尽相同。
下乡送教活动总结7篇
下乡送教活动总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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送教下乡总结(精选7篇)
送教下乡总结（精选7篇）送教下乡总结1这个学期，国培计划送教下乡工程来到我县，对于我来说是一次难得的学习机会，通过这次听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。
听宋老师的课是一种享受，宋老师淡定自若，气定神闲，一步一步把学生注意引到课堂中来，信手拈来，不时激起一个个教学浪花，她不仅让学生陶醉，更让听课的老师们连声赞叹，这样的功底并非一朝一夕的功夫。
纵观整堂课程教学，始终紧抓住教学重难点，善于创设各种情景引发学生对知识的掌握，教学过程中师生互动是一大亮点。
她那扎实的教学功底，精湛的教学艺术，富有激情的教学仪表，无不让我叹服。
赞叹之余是深深的反思：为什么学生在课堂上是这样的乐此不疲？名师为什么会有如此的魅力？一、课前准备充分，吃透教材。
宋老师有着扎实的教学功底，能深入研究教材，分析教材，把知识很好地融入设计的教学之中。
像我这样的新老师，很迫切需要在课前做好充分准备，熟悉教材，在课堂上紧紧围绕教学目标、重难点展开。
二、驾驭课堂教学能力强。
宋老师能够根据学生的实际情况出发，设计适合学情的教学环节。
每位老师都有自已的教学风格，但教无定法原则告诉我们应以实际出发，精心设计符合学情的教学环节，会让你很好的驾驭课堂教学。
三、师生互动。
传统教学方式注重讲忽略了学，容易使整堂课死气沉沉。
而在这节课上，我看到了师生互动，名师注重调动课堂学习氛围，整个课堂气氛活跃，这种乐学的过程中，更容易让学生接受课堂内容。
同时激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
想一想一名教师在学校从事一线教学工作，就意味着将有大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。
每一堂课都是教师生命活动的凝聚。
课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。
我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，才会将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段生命经历。
下乡送教教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，农村教育也日益受到重视。
为了提高农村教师的教学水平，缩小城乡教育差距，近年来，各地纷纷开展了下乡送教教研活动。
本学期，我校积极响应上级教育部门的号召，组织了一次下乡送教教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等形式，帮助农村教师提升教学能力，促进城乡教育资源共享。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日-10月17日活动地点：XX县XX乡XX小学三、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了省教育科学研究院的专家，为农村教师作了一场题为《新课程背景下的教学策略》的专题讲座。
讲座中，专家结合实际案例，深入浅出地阐述了新课程理念、教学目标、教学方法和评价方式等方面的内容，使农村教师对新课程有了更加深刻的认识。
2. 课堂观摩本次活动安排了多位优秀教师进行课堂展示，涵盖语文、数学、英语等学科。
农村教师通过观摩这些优秀教师的课堂，学习了先进的教学方法和教学技巧，为自身教学提供了借鉴。
3. 教学研讨在课堂观摩结束后，农村教师与优秀教师进行了面对面的教学研讨。
他们就教学过程中的困惑、问题进行了深入交流，共同探讨解决方法。
此外，专家还对农村教师提出的教学问题进行了现场解答。
4. 教学经验分享本次活动还邀请了部分农村优秀教师分享自己的教学经验。
他们从教学理念、教学方法、班级管理等方面进行了详细讲解，为农村教师提供了宝贵的经验。
四、活动成果1. 提升农村教师的教学水平通过本次活动，农村教师对新课程理念、教学方法和评价方式有了更加深入的了解，为提升自身教学水平奠定了基础。
2. 促进了城乡教育资源共享本次活动搭建了城乡教师交流的平台，使农村教师有机会学习先进的教学经验，促进了城乡教育资源共享。
3. 增强了农村教师的教学信心在活动中，农村教师感受到了专家和优秀教师的关心和支持，增强了他们在教学中的自信心。
五、活动反思1. 活动形式多样化，但时间安排较为紧凑，部分农村教师未能充分参与研讨环节。
名师工作室“送教下乡”活动总结_特教送教下乡工作总结
名师工作室“送教下乡”活动总结_特教送教下乡工作总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：名师工作室“送教下乡”活动总结一、活动背景近年来，我国特殊教育事业得到了迅猛发展，但由于资源分配不均，一些偏远地区和贫困地区的特殊教育资源仍然严重不足。
为了解决这一问题，名师工作室决定开展“送教下乡”活动，通过组织一些有经验、有专长的特教名师到农村学校开展教学指导活动，帮助当地特教教师提升教育水平，为农村特殊教育事业的发展贡献力量。
二、活动准备在活动开始前，名师工作室进行了充分的准备。
通过网络和媒体发布招募信息，吸引了一批有经验的特殊教育名师参与活动。
名师工作室组织了专门的培训班，对参与活动的特教名师进行了系统的培训，使他们对农村特殊教育的现状和需求有充分的了解，提高他们的教学水平和教学能力。
名师工作室还与一些农村学校和教育部门进行了沟通，确定了活动的具体内容和时间安排，确保了活动的顺利开展。
三、活动开展在活动开展期间，名师工作室组织了一批特教名师赴多个农村学校进行教学指导。
这些特教名师教学经验丰富，擅长针对不同特殊教育学生的特点和需求进行个性化教学，他们在教学中注重培养学生的能力和兴趣，采用了很多有效的教学方法和手段，受到了学生和老师们的一致好评。
在教学过程中，特教名师还与当地特教教师进行了深入的交流和讨论，分享了自己的教学经验和教学方法，帮助他们解决了一些实际教学中的困难和问题，提升了他们的教学水平和教学能力。
特教名师还利用活动期间的时间，对当地特殊教育资源和需求进行了调研，为今后的工作提供了有益的参考。
四、活动成果通过一段时间的教学指导，特教名师在农村学校取得了显著的成果。
一方面，他们提升了农村学校的特殊教育教学水平，改善了当地特教教师的教学方法和教学技能，提高了学生的学习能力和兴趣，受益匪浅。
特教名师也从交流中获得了很多收获，增加了对农村特殊教育工作的了解，为今后的工作积累了经验和素材。
活动结束后，名师工作室组织了一个专门的总结会，对活动的情况进行了总结和评估，提出了一系列的建议和意见，为今后的工作提供了有益的借鉴。
送教下乡活动总结(4篇)
送教下乡活动总结我们县级教师培训团队学前组一、二组严格按照根据马山县教育局下发的《____举办马山县____年中小学校“校本研修”大操练暨县级教师培训团队送培送教下乡活动____》（马师培〔____〕____号）（下称《____》）的精神，以及《马山县中小学校“校本研修”大操练实施指南》（下称《指南》）的要求，独立承担了我县学前教育校本研修大操练暨县级教师培训团队送教下乡活动任务，在教育局的高度重视和具体领导、研修基地幼儿园的积极配合以及团队成员的共同努力下，为期两周的“送教下乡”活动圆满结束了，现将具体做法、成效、问题与建议总结如下：做法一、思想认识上体现“重”。
为了团队成员在思想上有统一的认识，我们在____月____日晚上召开团队全体成员会议，认真领会《____》精神和《指南》要求，尤其对《指南》中的“三个阶段、六个关键、二个成果”进行细致地解读，使每位成员对活动的目的、主题、流程等要求熟读于心，内化成行。
有了统一的认识，明确了本次活动的目的，增强了团队战斗的凝聚力，确保有序、高效地完成送教下乡活动的任务。
做法二。
分工安排上体现“精”。
精挑每一场的授课教师和主要点评专家，负责专业引领，执教教师的执教水平和点评专家的现场教学诊断能力是教研活动质量和效率的关键因素，因此，遴选执教经验丰富教师和资历深厚的点评专家尤其重要。
本次活动共有____个专场、____个执教老师、涉及三个年龄阶段和五大领域的____教学活动，我们剖析了每个成员的技能特长后，对两组的成员重新组合，确保每一组成员的专业能力相对均衡，最终遴选出黄____、蒙亮、潘丽玫、黄梦华等老师承担本次执教的任务，选定陆小妹、潘喜善两位教师主要点评专家。
这几位执教教师均是多次承担县级以上公开课的任务和经验，并在县级、市级教师教学技能大赛上获奖，教学技能娴熟、经验丰富，对幼儿园____教学设计1有着自己独特的设计思路和指导策略。
点评专家是我县学前教育专家库成员和区示范幼儿园主管业务的副园长担任，她们曾多次被教育主管部门、继教网、中国教师研修网等聘任为“____计划”“区培计划”等培训项目的培训专家，她们专业强、资历深，对幼儿园____教学活动设计的基本原则、结构、流程掌控较好。
送教下乡工作总结（精选8篇）
送教下乡工作总结（精选8篇）随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往农村学校，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。
以下是店铺为大家准备的送教下乡工作总结范文，希望对大家有帮助。
送教下乡工作总结篇1按照区教育局进修校的安排，“送教下乡”教师于20XX年4月26来我乡送教下乡。
”送教下乡“，是优秀教师传送经验，提供示范的有效途径，旨在增进城乡教师的相互学习，既使作课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。
旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我乡掀起教学研讨的热潮。
一、精心组织，合理安排为了此项活动的有效开展，我乡成立了“送教下乡”活动领导组，组长由中心校长韩培模同志担任，副组长由乡中心校主管初中教学的刘芬兰同志担任，成员为各校校长担任。
继榆次区召开“送教下乡”专题会议之后，我们就召集各校领导商讨，最后确定，将送教教师集中于郭家堡中学授课，全乡相关教师全部集中到郭家堡中学开展听评课活动，并确定了同课异构的教师，要求同课异构教师精心备课，郭家堡承担所有听评课的准备事宜，要求精心组织，妥善安排。
二、提高认识，明确任务“送教下乡”是为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。
区教师进修学校组织全区学科带头人和教学能手送教下乡——送去先进的教学理念和教学方法；通过互动研讨——促进教师专业化发展……送教教师精心准备，真诚服务，受到好评和欢迎。
送教下乡活动发挥送教教师的示范辐射作用，改变了过去的教研模式，将教研重心下移，面向乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革。
三、精心准备，实现双赢本次来我乡送教的榆次二中的潘秀凤老师和榆次五中的何英姿、韩雅萍三名教师，涉及到语文、政治、物理三个学科，主要形式为我乡的三名教师和送教的三名教师同课异构，内容以初三复习课为主，课上送教教师精彩示范引领，课后听课教师交流互动，送课教师针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。
送教下乡活动总结7篇
送教下乡活动总结7篇第1篇示例：送教下乡活动总结自从国家提出了“三下乡”活动以来，我校一直积极响应，多次组织了送教下乡活动。
这些活动不仅促进了城乡教育资源的均衡发展，也提高了学生的社会责任感和教学实践能力。
在送教下乡活动的过程中，我们遇到了许多困难和挑战，但也获得了很多成就和收获。
送教下乡活动是学校的一项重要社会实践活动。
通过此项活动，可以让城市学生感受农村教育的艰辛，增强对农村教育的关注和支持，培养学生的服务意识和社会责任感。
在此次送教下乡活动中，我校先后组织了数十名学生前往贫困山区，开展了一系列的教学支援活动。
学校也派出了教师陪同学生，对农村学校进行了师资培训和教学辅导。
在活动中，我们学生首先面临的困难是语言交流上的问题。
由于山区的孩子们多为土家族，他们的方言与我们城市学生的方言相差甚远。
刚开始时，我们学生与当地学生的交流十分困难，甚至会出现误解和隔阂。
但随着时间的推移，我们学生逐渐适应了当地的语言环境，与当地学生建立了深厚的友谊。
另一个困难是教学内容的准备。
由于山区学校的教学资源匮乏，学校的师资力量也比较薄弱，我们学生短期内难以为他们提供全面优质的教学资源。
我们只能对当地学生进行一些基础的教学辅导和课外活动。
幸运的是，我们学校的老师也给了我们很多支持和帮助，他们在教学准备和师资培训上给予了我们很大支持，使我们的教学工作得以顺利展开。
虽然在送教下乡活动中面临了诸多困难，但我们也获得了许多成就和收获。
通过此次活动，我们学生深刻认识到了乡村教育的艰辛和沉重，对农村教育有了更深刻的理解和认识。
我们学生的社会责任感和服务意识也得到了极大的提升，这对我们今后的成长和发展都具有积极的意义。
此次活动也丰富了我们的课外生活，增强了我们的团队合作精神和实践能力，为我们未来的职业生涯打下了良好的基础。
通过此次送教下乡活动，我们不仅为当地学校提供了帮助，也为自己的成长和发展积累了宝贵的经验。
我们相信，在以后的日子里，我们学校会继续坚持送教下乡活动，将更多的优质教育资源送入农村，为乡村教育事业贡献自己的一份力量。
2024年参加送教下乡学习个人总结范本(2篇)
2024年参加送教下乡学习个人总结范本____年，我有幸参加了送教下乡学习活动，这是一次非常宝贵的机会，让我亲身体验了乡村教育的现状，深入了解了乡村教育工作的重要性和困难。
在这次学习中，我经历了许多挑战和收获，也受到了许多启发和感动。
首先，这次学习让我深刻认识到乡村教育的重要性。
在城市，孩子们享有优质的教育资源，但在农村，许多孩子却面临着教育资源匮乏、师资力量薄弱的问题。
我们作为送教下乡的志愿者，目的就是为了弥补这个差距，帮助农村孩子们获取到良好的教育。
我们的工作不仅仅是传授知识，更是为他们树立正确的人生观和价值观，让他们有更好的发展机会和美好的未来。
其次，我在这次学习中体会到了乡村教育工作的困难和挑战。
乡村教育资源的匮乏、学校设施的简陋、师资力量的不足，都是让乡村教育薄弱的原因。
在教学中，我发现学生们对知识的渴望和学习的热情，但却缺乏有效的指导和资源支持。
作为志愿者，我们要以身作则，积极引导学生，鼓励他们对知识的追求，同时也要尽力支持学校的发展，争取更多的教育资源和政策支持。
此外，我在这次学习中还收获了许多启发和感动。
在与学生们相处的过程中，我看到了他们的坚强和勇敢，他们面对贫困和困难，依然保持着积极向上的态度。
他们的毅力和努力让我深受感动，也对自己的生活产生了很大的触动。
同时，与其他志愿者的交流和合作，也让我学到了很多教育方面的知识和经验，这对我今后的教育工作有着重要的影响。
通过这次学习，我认识到了自己在教育领域的责任和使命。
我意识到教育的力量是无穷的，只有通过教育，才能让每个孩子都有机会发展自己的才华，实现自己的梦想。
我也深刻地体会到了教育对于一个国家和社会的重要性，只有保证优质的教育，才能培养出更多的人才，推动社会的进步和发展。
最后，我要感谢这次送教下乡学习活动给予我的机会和经历。
这次学习让我得到了成长和收获，也让我更加坚定了从事教育事业的决心。
我将努力提升自己的教育素养，积极参与到乡村教育的改革和发展中去，为实现教育公平、促进社会进步贡献自己的力量。
2024年参加送教下乡学习心得与体会(5篇)
2024年参加送教下乡学习心得与体会____年，我参加了送教下乡学习活动，这是一次难得的机会，使我有机会融入农村社区，了解农村的生活和教育环境。
在这次活动中，我不仅学到了知识，还收获了宝贵的体验和感悟。
这次送教下乡学习活动的目的是为了推动教育公平，提高农村地区教育质量，并促进城乡教育资源的均衡发展。
我所参加的活动是在一个偏远的农村小学进行的，学校条件简陋，教育资源相对匮乏。
一到学校，我就发现这里的孩子们和城市里的孩子们有很大的不同。
他们的衣着简单朴素，但他们的笑容却是无比灿烂和纯真。
虽然他们没有城市孩子们那么多的玩具和电子设备，但他们却拥有着无尽的想象力和创造力。
我深刻地意识到，物质的贫困并不等同于精神的贫困。
在教学过程中，我发现这里的教育资源确实存在着一定的不足。
学校的教室条件简陋，教学设备有限，课程设置欠全面。
然而，这并没有阻碍孩子们对知识的渴求和学习的热情。
他们希望能够通过学习获得改变命运的机会，追求美好的未来。
这种真诚的求知欲让我深受触动，也激发了我更加热爱教育事业的决心。
在教学过程中，我尝试采用了一些新的教学方法，例如互动式教学、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
结果，我发现学生们对这些新的教学方法非常感兴趣，他们更加活跃和投入。
这让我认识到，教育不仅仅是灌输知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和培养学生的创新能力。
除了教学工作，我还参与了农村社区的一些公益活动。
我和其他志愿者一起参与了义务清扫、农田劳作等活动，感受到了农村的辛勤和朴实。
这些活动让我对农民的辛劳有了更深刻的体会，也更加理解农村的发展之路要比城市的发展之路更加艰辛。
通过这次送教下乡学习活动，我对农村教育的现状和存在的问题有了更深入的了解。
我从中认识到，教育公平的实现需要政府、社会和个人的共同努力。
政府应加大对农村教育的投入，提高农村教育经费的使用效益；社会应积极参与，为农村教育提供更多的支持和帮助；个人则应不断提高自己的素质和能力，为农村教育事业贡献自己的一份力量。
2024年送教下乡活动个人工作总结范文
2024年送教下乡活动个人工作总结范文2024年，我有幸参加了送教下乡活动，为农村地区的学生提供教育支持和帮助。
在此次活动中，我担任了一名志愿者教师，负责教授初中英语课程。
下面我将对我的个人工作进行总结。
一、活动准备阶段在活动准备阶段，我积极参加培训和学习，提高自己的教学能力和知识储备。
我参加了教师培训班，系统学习了教学方法和技巧，并对乡村教育的特点与需求有了更深入的了解。
同时，我还积极参与资料的收集和整理工作，为教学提供充分的准备和支持。
二、教学实施阶段在送教下乡活动中，我根据学生的年龄和英语水平，合理安排教学内容和教学方法。
我采用了多种互动式教学方法，如小组合作学习、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。
我还根据学生的实际情况，制定了个性化的学习计划，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。
在教学过程中，我注重培养学生的英语听、说、读、写能力，并积极引导他们运用英语进行实际交流。
我鼓励学生多参与课堂讨论和表达，培养他们的思维能力和语言表达能力。
同时，我注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，教给他们学习方法和技巧，帮助他们建立良好的学习习惯和自信心。
三、课外辅导和个别关怀除了课堂教学，我还积极参与学生的课外辅导和个别关怀工作。
我在放学后组织学生进行英语角活动，提供额外的学习机会和练习机会。
我还与学生建立了良好的师生关系，了解他们的学习情况和生活困难，给予他们必要的帮助和支持。
我耐心倾听学生的困扰和需求，鼓励他们面对困难勇敢前行。
在与学生的交流中，我深刻感受到了他们对学习的热情和渴望，这也激发了我更加努力的动力。
四、自我提升和反思在送教下乡活动中，我不仅传授知识，也得到了很多启迪和提升。
通过与乡村学生的互动，我更深刻地认识到教育的重要性和影响力。
在教学过程中，我也发现自己的不足和需要提升的地方。
例如，我在教学过程中有时过于注重知识点的传授，忽视了学生的实际需求和兴趣。
在接下来的工作中，我将更加注重学生的个性化发展，注重培养学生的实践能力和创新能力。
参加送教下乡学习个人总结(5篇)
参加送教下乡学习个人总结送教下乡学习____结沙窝中学：黄蔓这次送教下乡培训活动让我获益良多，特别是跟全县的乡镇中小学老师在一起探讨研究，如何真正的走到学生中间，如何建立新型的师生关系，如何真正的以人为本。
苏霍姆林斯基说过“没有爱，就没有教育。
”这句话让我们思考我们教师应该如何去把握这个“爱”的范围。
我非常欣赏专家说的“要做学生精神成长的关怀者。
”其实教育的本质在于促进学生的全面发展。
但是往往教师却只注重对学生知识和技能的传授，缺乏对生命、精神的关怀。
我们要知____师不是学生的生活保姆与知识供应商，而是学生的精神成长的关怀者；他的职能不是提供给学生什么，而是使学生发展自我的智慧创造各种机会与学生一起成长。
因此我认为，教师只有关怀学生精神健康成长，才有可能发生真正意义上的教育，才不会产生虚伪的结果。
那么，作为教师，就应该成为学生精神成长的关怀者。
所以我认为：一、教师要不断进行知识更新，做个终身学习者。
一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。
通过这次学习，我认识到，教师应向个性化、研究型、创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。
通过这次学习，我认识到，教师应向个性化、研究型、创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。
二、在教学实践中，教师要做个思考的实践者。
对于自己在教学实践中发现的语文教学中存在的问题如语文工具性的偏失、教学目标阶段性不明、字词教学的忽视等并没有做深入的思考和变革。
通过学习，我深刻认识到，教师，必须是个思考的实践者，做到学有所思，思有所为，为有最优，只有这样，才能提高自己，我们的教学活动，才有可能做到“省时高效，整合简约”三、在教学活动中，教师要服从于、服务于学生的学，当好课堂活动的____者。
送教下乡听课活动心得总结范文五篇
送教下乡听课活动心得总结范文五篇2022年6月29日，我有幸到方程幼儿园参加了区教研室组织的“送教下乡”活动.在这里感谢教体局给我们提供这样一个学习的平台，让我们有一个学习、提高的机会.三节活动课使我感触颇深.想谈一下自己的一点体会:我们如何去组织上好一节活动课:首先，要尊重孩子，使每个孩子充分发挥其主体作用.在组织活动中教师要充分尊重幼儿，做到教态亲切，表情丰富.用和蔼的目光，温柔的语言，优美的动作让孩子感受到老师对他们的爱.让孩子快乐的学.其次，我们教师要提高自身素质，以发挥在活动中的主导作用.三、材料的准备要新颖而贴近孩子生活，以引起孩子共鸣.这就要求我们要勤于动手动脑，多为孩子们准备充足教具材料，使自己的课有滋有味让孩子们喜欢并受益.四、要在活动中注意培养孩子们的自信心与良好的行为习惯.采用赏识教育，多采用积极的鼓励与表扬.总之，要做一名优秀的幼儿教师是要有爱心、有思想，勇于实践、敢于创新，善于思考的智慧型教师.我们要不断学习，反思自己的教学，虚心学习各们老师的授课艺术和教学方法，取人所长，补已所短.认真钻研，努力搞高自己的教学水平和业务水平.努力使自己成为一名优秀的幼儿教师-----孩子们喜欢的老师.3月22日上午，天祝县教育局、教研室领导及中小学优秀教师开展优质课送教下乡活动。
来自松山教育辅导站和东大滩教育辅导站的老师们齐聚一堂，目睹了名师的精彩教学和亮丽风采。
1、听一堂优质课，胜做一年庸秀才本次送教下乡活动，县教育局选派了天师附校邢润兰老师和城关小学宁学玫老师前来送教。
今天，邢润兰老师送来的是北师大版六年级数学下册《圆柱、圆锥整理复习》，她从学生兴趣出发，用谈话的形式自然过渡，让学生自主梳理所学内容。
邢润兰老师的课生动活泼，妙趣横生，在情境中明确课堂任务，教学目标清晰。
宁学玫老师带来的是人教版四年级数学下册《连除的简便运算》，宁学玫老师以城关小学课外活动情景引入，给孩子们带来了丰富多彩课外活动。
2024年送教下乡工作总结范文
2024年送教下乡工作总结范文敬爱的领导：我作为一名参加2024年送教下乡工作的教师，非常荣幸有机会向您汇报我在此次工作中的总体情况和个人体会。
首先，我要感谢党和政府给予我这次宝贵的机会，让我能够深入基层一线，与农村学生及家长们进行面对面的交流与教育。
这次送教下乡工作，我被派往了一个偏远的山村小学，学校条件简陋，教育资源匮乏，学生家庭背景复杂。
然而，正是这个特殊的环境，让我更加深刻地体验到农村教育的艰辛和重要性。
在这次工作中，我秉持着“尊重、关爱、耐心、奉献”的理念，努力与学生和家长们建立起良好的师生关系。
我主动与他们沟通交流，了解他们的实际需要和困难，尽力提供帮助和支持。
通过与学生们的深入交流，我深刻地意识到他们对知识的渴望和学习的决心。
尽管学校条件简陋，但学生们对知识的渴求和学习的热情丝毫不亚于城市里的学生。
我尽力为他们提供优质的教育资源，尽量改善教学环境，确保每个孩子都有平等的学习机会。
在教学方面，我注重培养学生的综合素质和实际能力。
我采用了多种教学方法，例如小组合作学习、实践活动、讨论课等，激发学生们的学习兴趣和主动性。
同时，我也注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们动手实践，培养自主学习的能力。
我还积极参与学生的个别辅导，帮助他们解决学习中的困难。
通过这些教学努力，学生们的学习成绩和综合素质得到了明显提高。
在与家长们的交流中，我也尽力传授育儿知识，帮助他们正确引导孩子的学习和成长。
我认为家庭教育对于孩子的成长具有重要的影响，因此，我与家长们积极沟通，传达教育的重要性和方法，帮助他们树立正确的教育观念，提高家庭教育水平。
通过这样的交流，我感受到了家长们对于孩子教育的关注和支持，这也让我更加坚定了继续从事教育工作的决心。
除了教学工作之外，我还积极参与了社区和学校的公益活动，帮助改善农村教育条件和提高学生们的生活质量。
我带领学生们参加了义务劳动、文艺表演、环保活动等各种社区和校园活动，增强学生的社会责任感和团队协作能力。
送教总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言为了进一步推动教育均衡发展，提高农村教育质量，根据我国教育部关于开展送教下乡活动的相关要求，我单位于近期组织了一次送教下乡活动。
本次活动旨在通过专家团队的下乡指导，帮助农村学校提升教育教学水平，促进城乡教育资源共享。
现将本次活动总结如下：二、活动背景随着我国经济社会的发展，城乡教育差距逐渐显现。
农村学校在师资力量、教学设备、课程设置等方面与城市学校存在较大差距。
为了缩小这一差距，提高农村教育质量，我国教育部决定开展送教下乡活动，通过专家团队的指导，帮助农村学校提升教育教学水平。
三、活动目标1. 提高农村学校教师的教育教学能力；2. 丰富农村学校课程设置，提升学生综合素质；3. 促进城乡教育资源共享，缩小城乡教育差距；4. 推动农村教育改革与发展。
四、活动内容1. 教学观摩与研讨活动期间，专家团队深入农村学校，观摩了多节优质课例，并与教师们进行了深入的研讨。
专家们针对课堂教学中的问题，提出了切实可行的改进措施，帮助教师们提升了教学水平。
2. 专题讲座与培训针对农村学校教师在实际教学中遇到的问题，专家团队开展了专题讲座与培训。
内容包括：新课程理念、教学方法、教学评价等。
通过培训，教师们对教育教学有了更深入的认识，为今后的教学工作打下了坚实基础。
3. 校本课程开发与实施活动期间，专家团队协助农村学校开展校本课程开发与实施。
针对农村学校的实际情况，专家们指导学校开设了特色课程，如：农村传统文化、农业科技等，丰富了学生的课程选择。
4. 教学资源共建共享活动期间，专家团队协助农村学校开展教学资源共建共享。
通过搭建资源共享平台，农村学校可以共享城市学校的优质教学资源，提高教学效果。
五、活动成果1. 教师教学能力显著提升通过本次活动，农村学校教师的教学能力得到了显著提升。
教师们在观摩、研讨、培训等环节中，不断反思自己的教学行为，改进教学方法，提高了教学效果。
2. 校本课程开发与实施取得初步成效农村学校在专家团队的指导下，成功开发了多门校本课程，并在实际教学中取得了初步成效。
教师送教下乡听课活动心得总结范例五篇
为了促进城乡教育均衡发展，发挥“新基础教育”示范校的示范、引领和辐射作用，促进农村教师的专业成长，开展了“送教下乡”交流活动。
以下是为大家整理的《教师送教下乡听课活动心得总结范例五篇》，供大家参考学习，欢迎阅读教师送教下乡听课活动心得总结范例五篇【一】很高兴也很荣幸参加了此次“送教下乡”培训活动，通过此次培训学习，我收获颇多，也让我从中认识到了自己在教学中的不足，下面，我就来谈谈自己的一点认识：一、注重自主学习、动手能力、把课堂还给学生。
四堂课全部是“餐桌式”教学，他们都是在老师的引导下让学自己通过动手折一折、画一画、剪一剪、拼一拼等方式自己发现问题并解决问题，然后以小组的方式汇报，最后老师再加以完善补充。
二、具有深厚的教学功底。
四位老师虽然都是数学老师，但语言丰富、幽默丝毫不逊于语文老师，而且语言组织严密，不可少一个字，也不可多一个字，板书规范、美观，把彩色粉笔用的恰到好处。
三、处理突发情况到位。
当学生出现两种不同的答案而知识上又没错，老师会怎么处理；当课堂气氛异常活跃时，老师又是如何处理；当学生回答不上来问题时，老师又是怎么安慰学生··她们把呆板的数学课堂变成了和谐融洽的师生对话，四、注意细节。
让我记忆深刻的是老师在教分数的初步认识时，不但强调分数书写顺序：分数线—分母—分子，而且老师是用尺子画分数线，看到此景，我惭愧并且深深地被征服了。
总之，三天的培训学习，让我不但学习了很多，而且我又一次重新的认识到了自己的不足。
从今以后，我会积极参加各种教研活动，多听其他老师的课，向他们虚心请教，努力上好每节课，做一个问心无愧、家长、学校、社会认可的合格的人民教师。
教师送教下乡听课活动心得总结范例五篇【二】本人非常有幸参加了“国培计划（20XX）”旬阳初中语文“送教下乡”研修学习活动。
作为农村中学的一名普通教师，通过这次研修活动，让我受益匪浅：一、专心听课，我收获听了专家的授课，被授课老师独到的教学理念所吸引。
教研室送教下乡活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步贯彻落实国家教育政策，提高农村学校的教育教学质量，缩小城乡教育差距，我校教研室积极响应上级教育主管部门的号召，组织开展了“送教下乡”活动。
本次活动旨在通过优秀教师下乡授课、教学研讨、经验交流等方式，帮助农村学校提升教育教学水平，促进城乡教育均衡发展。
二、活动目标1. 提高农村学校教师的教学水平和业务能力；2. 丰富农村学校的教学资源，促进城乡教育资源共享；3. 加强城乡学校之间的交流与合作，形成共同进步的良好氛围；4. 推动农村学校教育教学改革，提升教育教学质量。
三、活动内容1. 优秀教师下乡授课：组织我校优秀教师深入农村学校，为农村学生提供优质的教育教学资源，帮助他们提高学习成绩。
2. 教学研讨：开展教学研讨活动，邀请农村学校教师参与，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验。
3. 经验交流：组织城乡学校教师进行经验交流，分享各自在教学、管理、科研等方面的成功经验。
4. 教学观摩：组织农村学校教师观摩我校优秀教师的教学活动，学习先进的教学方法。
5. 教学资源捐赠：为农村学校捐赠教学设备、图书等教学资源，助力农村学校教育教学发展。
四、活动实施1. 组织筹备：教研室提前一个月开始筹备活动，确定下乡授课教师名单，制定详细的活动方案。
2. 优秀教师选拔：通过公开选拔，选拔出业务能力强、教学经验丰富的优秀教师参与下乡授课。
3. 下乡授课：优秀教师深入农村学校，开展课堂教学，与学生互动，关注学生的个体差异，因材施教。
4. 教学研讨：组织城乡学校教师开展教学研讨，邀请农村学校教师发言，分享教学经验。
5. 经验交流：组织城乡学校教师进行经验交流，互相学习，共同提高。
6. 教学观摩：组织农村学校教师观摩我校优秀教师的教学活动，学习先进的教学方法。
7. 教学资源捐赠：为农村学校捐赠教学设备、图书等教学资源，助力农村学校教育教学发展。
五、活动成果1. 农村学校教师的教学水平和业务能力得到了显著提高；2. 农村学校的教学资源得到了丰富，教育教学质量得到了提升；3. 城乡学校之间的交流与合作更加紧密，形成了共同进步的良好氛围；4. 农村学校的学生受益匪浅，学习成绩有了明显提高。
2024年送教下乡工作小结范文
2024年送教下乡工作小结范文一、工作概述2024年，我作为一名大学毕业生，参加了送教下乡工作。
这是我人生中的第一次参与社会实践活动，也是我深入农村、了解农村教育现状的重要机会。
在这一年的工作中，我深感教育的重要性和乡村教育的困境，也有了很多的收获和成长。
二、工作内容1. 学校支教我被分配到位于山区的一所小学进行为期一年的支教工作。
这所小学由于地理位置偏远，师资力量薄弱，教育资源匮乏，成为当地学生接受优质教育的“瓶颈”。
我在这所小学担任三年级的班主任，负责教授数学、语文等科目，还参与了学校的教研活动和校本课程开发。
因为学校条件简陋，我除了担任教学任务外，还亲自编写了一些教学辅助资料，为学生提供更好的学习资源。
在这一年的支教工作中，我尽我所能地为学生提供优质的教育资源和教学环境。
我注重培养学生的学习兴趣和能力，通过丰富多样的教学方法和激励机制，激发学生的学习热情和主动性。
同时，我也注重培养学生的思维能力和创新意识，让他们拓宽视野，培养综合素质。
2. 社区教育辅导除了在学校的支教工作外，我还利用课余时间，积极参与社区教育辅导工作。
我和其他志愿者组成了一个教育小组，定期到当地社区进行义务辅导工作。
我们为社区居民提供语言、数学、科学等方面的学习辅导，帮助他们提高学习水平和解决学习问题。
通过这项工作，我深刻体验到农村教育资源的不足，许多成年人和低年级学生基础薄弱，需要额外的学习帮助。
我在教育辅导中，尽量采用简单易懂的教学方法和案例，让学生能够理解和掌握知识。
同时，我也向他们普及了一些教育知识和方法，帮助他们提高学习效果。
三、工作收获1. 提高了教学水平在送教下乡工作中，我积极参与教研活动和校本课程开发，与其他老师交流和分享教学经验。
通过与他们的交流，我学到了许多教学技巧和方法，提高了自己的教育教学水平。
同时，在实际的教学过程中，我积累了大量的教学经验。
我不断改进自己的教学方法，注重针对每个学生的学习差异，提供个性化的教育服务。
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送教下乡活动总结一、组建团队、明确要求、精心做好送教的各项准备工作1、组建团队以历年送教骨干教师团队为基础，以省级学科带头人和教学能手为首选，市级教学名师和教学能手为补充，在县市推荐的基础上，初步选定3名省学科带头人、5名省级教学能手和3名市级教学能手为送教示范课老师，选聘临渭区教研室物理教研员董炳文老师为示范课点评专家，负责示范课的组织、指导、检查验收以及研讨互动活动。
2、明确要求一是及时召开送教活动动员大会，清楚送教的指导思想、培训思路和工作要求。
二是召开物理学科送教教师培训会，提出送教教师每人准备两节示范课，打造一节精品课的要求。
三是做课教师要完成示范课的教学设计和说课稿，按时上交并接受指导。
3、精心准备一是三天内完成示范课设计的教案和说课稿交董老师审核指导；二是要求在各自学校学科组研讨并实践，打造精品课；三是提前一天到达做课地点，做好做课县市的教学用具以及相关工作的协调：实验器材、复印教材以及教学课件的试用，同时还要做好示范课教学前的最后研讨：教师逐个把自己要上课的设计思想、问题探究过程、知识传授方法、教学过程组织等进行交流研讨，接受其他教师的指导，以使课更能体现示范性，体现教师和教学特色。
二、认真实践、规范示范、积极做好学科引领工作1、认真对待，把每一节送教课都作出特色在送教的24节课中，不管是重复课还是新授课，教师都能认真对待，精心上课，把每一次课堂教学都作为一次新的探索，凸显新的亮点。
2、自备器材，做好实验做课老师能自己充分准备好分组实验器材，不辞劳苦，带到做课学校，认真细致做好课堂教学分组实验。
3、充分发挥课堂教学教师、学生双主体作用，在课堂教学中深入体现新课程理念俗话说，教无定法，从示范的24节课来看，虽然风格迥异，但是都收到了很好的效果，新课程理念也在示范中得到了很好的落实。
这11位教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、教师是教学的主导、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输，大都使用自主学习、合作学习和探究学习的方式进行学习，培养了学生的学习习惯。
使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。
恰当运用现代化教学手段，重视学生学习技能技巧，思维能力训练和学习能力培养，使学生真正得到了发展。
4、创设情境，精心做好导课示范刘宏延老师送给学生的礼物—手影，党纳老师二战飞行员抓子弹，周红波、李锋波的图片引入等从开课就为学生们创设出愉悦的学习氛围，提高了学生的兴趣。
霍西玮老师、雷晓敏老师、李乐朋老师一节课都面带笑容，能很好的运用肢体语言把学生吸引到自己的周围，使学生亲其师信其道。
孙锋老师、贾月波老师能够在教学中设计好的活动探究，让学生在探究中体验、探究中学习，真正体现除了学生是学习的主人。
马小艳老师、李峰波老师虽是新手，教学基本功扎实，他们既重视过程，又重视结果。
让我们看到新生代的能力。
亮点不胜枚举。
5、注重新课程理念，落实课堂教学效果在24节送教课上，让人们真正感受到的是学生才是学习的主人，一切教学活动的设计都是围绕如何调动和激发学生主动参与学习的意识来进行的，老师的眼中不再只是盯着一节课的教学重点和难点，不再只是关注通过一节课学生学到了多少知识，老师们更多是关注通过本节课的学习，学生的学习方法和解决问题的方法增进了多少，一切的教学活动的出发点都在着眼于学生的长远发展。
6、全方位做好示范，最大限度地做好学科引领工作一是在送教的形式上做好示范。
体现在送教团队的精神风貌上、活动的组织安排上，四节示范课、说课、互动研讨交流、专家点评、学科讲座。
说课的环节和展示本身就带有示范性，评课的过程也值得学习，讲座的交流更是方法的启示。
二是在送教的内容上做好示范。
示范课的类型、示范课中教师的风格、教师的教学特色、个性的教学设计、创新的导课、和谐的分组学习、评价的方法、听课的指导以及学科讲座中探索物理学科教学的开放性思想，等都对受训教师起到内在的示范性。
三、积极互动、客观点评、充分发挥教学研讨的作用在交流研讨环节，示范课教师首先介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为，然后是与听课教师进行交流互动。
由于教师们在课堂上认真听了、仔细记了，结合自身教学深刻进行了反思，所以互动交流积极、热烈，教师们能从不同角度自己的感想和认识，有的说亮点、有的说改进意见，有的年轻教师请教课堂教学的处理方式，有的说收获等等，结果总显得物理研讨时间不够。
董老师在点评环节从总的情况、亮点、改进建议三个方面对每一位教师的课进行了客观评说，使我们的作课教师和听课教师都能学习到评课的方法，进一步提高他们的教学水平。
四、学科讲座、突出主题、让评价引领教师实现开放性课堂教学学科讲座依据四节示范课，结合送教总的安排，把握课堂教学评价核心，以一节课教师“听什么，怎么评”为引子，打开话题，具体交流了“如何设计物理课堂教学评价、物理课堂的教师评价观、客观全面评价学生物理课堂学习、基于学生个性发展的教学评价策略”四个内容的话题，重点阐释了物理学科教学“基于学生个性发展的教学评价策略”，有理论、有实例，深入浅出，教师受益匪浅，受到听课教师好评。
总之，20xx年xx市名师送教下乡活动，通过示范、交流研讨、点评和专题培训解决了教师教学实践中存在的一些突出问题，尤其是已评价的方法手段引领教师做好课堂教学，达到了市局的要求，起到了很好的示范引领和幅射作用，做到了不让受训教师失望，不让做课教师失望，最终实现共同提高之目的，为我市物理学科教学质量的提升，打造物理高效课堂奠定了坚实的基础。
为进一步深化课程改革，探索和提升初中思想品德课课堂教学效率，同时也为了给广大教师提供一个相互学习、相互促进、相互取长补短的平台，12月20—21日，在区教研室政治教研员王康老师组织下，颍泉区XX年初中思想品德送教下乡暨同课异构教学观摩研讨活动分东、西两片，在伍明桥口中学和闻集中学分别举行，采取同课异构的方式进行。
阜阳九中张霖霖、宋秀萍，伍明三门中学张改胜，闻集中学胡继梅四位老师围绕八年级第十课第一框“诚信是金”分别作了观摩教学。
四位老师从不同的角度对本节课进行了设计。
课后各中心校、直属学校共60多名政治学科教师参加了研讨。
先将本次活动总结如下：一、本次教学观摩研讨活动的亮点（一）、领导重视，群策群力，全程服务本次思想品德送教下乡暨同课异构教学观摩研讨活动从区教育局到承办学校再到授课教师都十分重视，并且得到了阜阳市九中焦明珍老师大力指导，阜阳市师大附中徐淑红老师的精彩点评，阜阳市十九中邵先亮老师的协助和支持。
组织的每一个细节，各级领导都很关心。
区教研室政治教研员王康主任亲自为大家录象和拍照，请到政治专业的名师给年轻教师以指导，足见领导非常重视、大力支持。
即使那两天阜阳突降小雪，气温很低，道路也不是很通畅，但参加活动的每个人的内心是火热的，充满了激情。
正是因为各级领导的高度重视和与会老师的积极配合，从而确保了本次初中思想品德送教下乡暨同课异构教学观摩研讨活动获得圆满成功。
（二）、执教教师代表的态度端正，准备充分，展示风采在活动中，执教教师态度端正，非常重视，准备充分。
通过锻炼，个人的综合素质得到了促进和提高，也让听课教师们受到触动和启发。
在活动中，区教研室组织专家团队亲临指导，共同钻研教材，探索教法，分析学情，资源共享，合作意识强。
执教教师认真准备教学方案、教学课件，充分体现了教师的求学、钻研、上进的精神和互助合作的精神，展示了良好素质风采。
如胡继梅老师在听取专家团队老师的意见基础上反复修改自己的教案和课件，有的老师在课件制作不是十分熟练的情况下利用幻灯积极参与本次活动。
教师的求知探索的精神正在形成，可以说，每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶，都是区教研室专家团队老师集体智慧的结晶，都是精彩的展示。
（三）、课改精神，已深入人心，课堂采用创新教学在教学活动中，我们很高兴地看到，教师们能努力创设学习情景，尽量让学生学习的主体地位得到发挥。
教师们能够利用分组讨论、学生自由发言讨论等多种教学形式调动学生的参与意识，进行自主、探究、合作地学习，效果很好。
很多好的做法都生动地说明课改精神已深入我区教师的心灵深处，课堂教学有了质的飞跃。
老师灵活运用启发、探究等教学方式由浅入深、由表及里，环环相扣，逐步化解了难点。
进行的自然、流畅、一气呵成。
课堂上学生参与效率高，课堂学习氛围好，知识掌握效果明显。
四位老师在板书设计上都进行了创新，无论是宋秀萍老师的诚信之树，张改胜老师的诚信之人设计，还是张霖霖老师的诚信之门，胡继梅老师的诚信之书设计，都给观摩教师留下了深刻的印象。
（四）、体现了原生状态下真实的授课情形。
因为我们是要求教师随堂授课，该讲到哪，就上哪节课，所以这就体现了课堂教学的真实性。
每一节课都是在原生态下进行的，不虚假和矫揉造作，只是教师比平时多进行了一些准备的时间，课堂上允许学生有各种问题出现，关键看教师是如何运用自己的教学手段解决的，最后看学生的反馈效果。
在闻集中学会场，张霖霖老师以娴熟的教学技巧，引导学生思考、讨论、探究，极大地激发了学生的学习积极性，学生的情感态度价值观得到了很到的提升，到下课时学生还是念念不舍，希望老师送他们一个拥抱，而且让张老师再来闻集中学，当时的一幕幕感动了在场的所有听课师生，有的不禁流下了眼泪。
（五）、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性。
现代教学手段的运用，对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。
四位教师教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，使课堂教学增添了许多魅力。
如胡继梅老师《诚信是金》一课中，利用本校学生的案例图片来导入，贴近学生实际，增强了课堂的吸引力；宋秀萍老师利用海尔公司总裁张瑞敏将问题冰箱要全部砸掉，并抡起大锤亲手砸了第一锤，很多职工砸冰箱时流下了眼泪，这样的真实图片来展现海尔坚守诚信，真诚到永远的发展理念；她的不仅采用了电脑图片，而且教师还亲自制作了一些树叶，让学生写上诚信感言，作为本节课的板书，极大地增强了教学效果。
课堂上不时地传出学生们的惊叹声和开心的、欢快的笑声，学生们在这样的课上自然收获了许多知识。
（六）、创设情境，激发了学生的探究意识，主动积极地投入到学习中。
教学是一门艺术，是一种精神交流活动。
这种活动总是与情感密切相联系的，并在一定的环境中进行的。
在教学过程中，执教教师运用艺术化的语言或其他媒介引入或创设一定感情色彩的’以形象为主体的生动具体的场景或氛围，以引起学生一定的态度体验，激发学生学习的兴趣。
所谓课上的有趣，这就是说，学生带着这种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。
我们的教师在课上也注意到了这一点。
张霖霖老师以《乔家大院》的一段视频让学生感知诚信，又以道德之光，德耀中华，来让学生理解诚信，特别是践行诚信环节，以诚信表现小测试，这样的互动活动，师生共同表演、参与等形式，让学生积极主动地投入到学习中，变单调的记忆为活泼生动的形象理解，极大地增强了学生的学习兴趣，学生的学习状态积极踊跃，效果颇佳；宋秀萍老师从诚信我来猜、诚信我来说、诚信我来做三个方面创设情境进行教学；张改胜老师创新性将电视中访谈类节目引进教室，就诚信话题进行访谈；胡继梅以变形计的形式，从体验诚信、感悟诚信、践行诚信三个方面组织教学。