学校中层管理人员工作量核定办法

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义务教育学校正式工作人员工作量核定标准

安徽省义务教育学校正式工作人员工作量核定标准（征求意见表）根据《安徽省全日制中小学机构编制管理暂行办法》（皖政［199９]3１号）、《关于严格执行安徽省义务教育实验课程安排表、规范教学时间与作息时间得通知》（教基［２006]２1号)等文件精神综合考虑岗位类型、学科类别、年级层次、班额大小、教学过程、教育方式、职工年龄、办学规模及工作绩效等因素，以所任教基准学科一课时为一个标准工作量单位，其它工作折算成标准课时工作量相加为一个工作人员工作量。

特提出如下实施意见。

一、相关概念得界定1、课时量。

指教师完成单位教学时间得教学任务,包含课前备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导、课后反思等过程所付出得脑力、体力劳动之与。

2、标准课时量。

根据省教育厅规定得教学计划，综合考虑各学科教师完成单位教学时间得教学任务所付出得脑力、体力劳动得情况,本意见把初中阶段音、体、美等学科得课堂教学1课时作为1个标准课时量，把小学英语、体育、科学等学科课堂教学1课时作为1个标准课时量。

标准课时量就是各单位计发课时津贴得主要依据。

3、学科系数。

就是在学科教学工作过程中撰写备课笔记、组织教学、作业批改、指导学生、定期抽测分析试卷、课后反思等环节工作数量与难易程度得量化,初中以音乐、体育、美术,小学以英语、体育、科学等学科教学一课时作为标准课时量1、０，其它学科参照折算成相应得系数。

4、周课时量.某教师五个工作日内由学校安排得课时总量。

5、基础工作量。

根据现行教学计划、教师编制得规定，教师在五个工作日内承担某学科某班级教学任务，相对饱满或合适得课时总量为基础工作量。

本办法规定五个工作日内得基础工作量小学教师为16个标准课时量，初中教师为１4个标准课时量。

６、凡折算后达基础工作量得教师，且绩效考核达到合格及以上等次得,其7０%基础性绩效工作足额按月打卡发放。

７、标准班级人数。

初中45人，小学40人。

二、各类人员周工作量标准1、教师周工作量标准教师周工作量授课时数=教学工作量+浮动工作量⑴教学工作量＝实际上课时数×学科系数＋早晚自习课时数×早晚自习课时系数。

教师工作量量化核定办法

教师工作量量化核定办法第一篇：教师工作量量化核定办法明港镇二中教职工工作量量化核定办法1.教师周标准课时核定：(1)语、数、英、正课一课时为一个标准课时；物、化正课一课时为0.9标准课时；政、史、地、生正课一课时为0.8标准课时；体、音、美、劳、信息正课一课时为0.7标准问题时。

2.早晚自习辅导每节为0.5标准课时。

体育教师每出早操一次为0.5标准课时。

训练一次为0.5标准课时。

3.学校组织的统一考试，监考：语、数、英每场为2个标准课时；物、化、政、史、地、生每场为1个标准课时。

改卷及统计为2个标准课时(按时完成任务则计入)。

2.周标准工作量的核定：(1)教师周标准工作量：12个标准课时。

(2)校级领导周标准工作量：4个标准课时。

(3)中层领导周标准工作量：6个标准课时。

(同时兼职者以最高计)3.非教学工作量化界定：(1)教研组长：每周2个标准课时。

(2)备课组长、办公室主任每周1个标准课时。

(3)档案管理(普九、常规教学、图书)：每周12课时。

(4)仪器管理及实验室管理：理、化、生各为2个标准课时。

(5)微机管理员(兼学校紧急加班打字)：每周6个标准课时。

(6)出纳、会计：每周6个标准课时。

(7)男女生辅导员(寝室管理员)：每周2个标准课时。

(8)校产管理员：每周3个标准课时。

(9)班主任：每周3个标准课时。

4.课时奖惩细则：(1)初三任课教师周课时数补实际课时的五分之一。

(2)文化课跨课头教师周补1课时。

(3)无故旷正课一节，无故误升旗仪式、政治学习、业务学习及各种年级处室集体活动，扣2个标准课时。

缺早晚自习辅导一节，扣1个标准课时。

迟到及早退，扣1个标准课时。

(4)公事及婚、丧假，在规定期限内不扣课时。

事假、病假误一节正课扣0.5标准课时。

以上需经教务处调课。

凭调课单，课时归上课人。

(5)每期教案不少于本人所教正课节数的90%，否则每少一节扣1个标准课时。

每多一节奖励1个标准课时。

(奖励不超过正课课时的20%)(6)作业批改规定：大作文间周一次，小作文每周一次。

关于规范中小学机构设置和教职工工作量的意见

关于规范中小学机构设置和教职工工作量的意见为认真贯彻落实全省中小学和职业中学的机构编制标准和基础教育课程方案，进一步合理配置教育资源，优化教职工队伍结构，加强教师队伍建设，提高教育教学质量和办学效益，促进教育事业的健康发展，根据上级有关规定，现制定《关于规范中小学教职工工作量的意见》如下:一、指导思想和原则规范中小学教职工工作量工作，坚持客观公正、实事求是，顺应基础教育发展的形势，适应基础教育课程改革、人事制度改革的需要，更好地激励教师的工作积极性，促进学校管理进一步规范化、科学化。

二、领导岗位设置和工作机构(一)领导岗位设置1、普通中学（含高中、初中，下同）一般配备校长１人，副校长2人；24个教学班以上的学校可增配副校长１人。

2、区直小学和镇街道中心小学一般配校长１人，副校长１人；24个教学班以上的学校可增配副校长１人；完全小学只配备校长１人。

教学点不配备校长，指定１名教师负责学校管理工作。

(二)工作机构设置1、普通中学工作机构一般设办公室、教导处、总务处，24个教学班以上的可增设政教处。

各工作机构可配备主任1人，24个教学班以上的可增配教导副主任、总务副主任各1人。

2、区直小学和镇街道中心小学工作机构设教导处、总务处，各工作机构可配备主任１人；完全小学只设管理岗位，不设工作机构，可配备教导主任和总务主任各１人。

3、职业中学的领导岗位和工作机构除参照普通中学的规定设置外，可设立生产实习和就业指导办公室，配备主任１人；24个教学班以上的可增配副主任１人。

4、中小学、职业中学基层党组织和群众团体按章程和有关规定设立。

学校行政管理人员及党组织、工会、共青团、少先队组织负责人和工作人员，按照一人多岗、专兼结合的原则，可相互兼职。

5、幼儿园、特殊教育学校结合实际参照小学执行。

三、教职工岗位设置及工作量标准(一)教职工岗位设置中小学教职工岗位包括教师、职员、教学辅助人员和工勤人员等岗位。

教师：指学校中具有相应教师资格、直接从事教育教学工作的专业人员。

关于教师教学工作量认定的管理办法

关于教师教学工作量认定的管理办法一、目的宗旨贯彻落实国家《职业教育法》、《教师法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等文件精神，规范教师教学工作量的认定及管理，进一步完善学校教师工作质量绩效考核管理评价机制，鼓励教师多承担教学工作任务，充分调动教师承担与完成教学工作任务的积极性、主动性和创造性，保证学校教学工作的正常进行和任务完成，促进学校招生办学事业科学发展。

二、相关文件（包括但不限于下列）1. 《中华人民共和国职业教育法》；2.《中华人民共和国教师法》；3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》；4. 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》；5.国家教育部门有关各专业人才培养方案和教学计划；6.《关于印发广西壮族自治区中等职业学校教师系列高、中级专业技术资格评审条件的通知》（桂职办〔2014〕154号）。

三、领导小组组长：校长执行组长：教学副校长副组长：其他校级领导执行副组长：教务科科长成员：办公室主任、人事科科长、计财科科长、教研督导室主任、各教学部主任。

四、教师教学工作量认定的标准（一）认定的标准1.课时量的认定（1）课时是指根据专业教学实施方案安排课堂教学学时，包括超人数课时、出题、改卷、监考以及对口升本科班授课课时等。

（2）周课时是指学期平均周课时，计算方式是总课时除以学期末最后的对应周数。

（3）基本工作量：校级领导兼课的基本教学工作量为每周2节；科级行政人员兼课的基本教学工作量为每周4节；一般行政人员兼课和担任班主任兼课的基本教学工作量为每周8节；纯教学人员的基本教学工作量为每周16节。

（3）函授授课、指导学生参加职业技能比赛、“文明风采”竞赛的工作或第二课堂授课等，工作开展前提交有授课（或培训）计划，过程有教案，结束有成绩与总结的，可视为承担和完成教学工作任务，纳入教学工作量计算，但考虑到它们的特殊性，系数均为总节数的0.5。

义务教育学校正式工作人员工作量核定标准

义务教育学校正式工作人员工作量核定标准（征求意见表）根据《安徽省全日制中小学机构编制管理暂行办法》（皖政[1999]31号）、《关于严格执行安徽省义务教育实验课程安排表、规范教学时间和作息时间的通知》（教基[2006]21号）等文件精神综合考虑岗位类型、学科类别、年级层次、班额大小、教学过程、教育方式、职工年龄、办学规模及工作绩效等因素，以所任教基准学科一课时为一个标准工作量单位,其它工作折算成标准课时工作量相加为一个工作人员工作量。

特提出如下实施意见。

一、相关概念的界定1、课时量。

指教师完成单位教学时间的教学任务，包含课前备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导、课后反思等过程所付出的脑力、体力劳动之和。

2、标准课时量。

根据省教育厅规定的教学计划，综合考虑各学科教师完成单位教学时间的教学任务所付出的脑力、体力劳动的情况，本意见把初中阶段音、体、美等学科的课堂教学1课时作为1个标准课时量，把小学英语、体育、科学等学科课堂教学1课时作为1个标准课时量。

标准课时量是各单位计发课时津贴的主要依据。

3、学科系数。

是在学科教学工作过程中撰写备课笔记、组织教学、作业批改、指导学生、定期抽测分析试卷、课后反思等环节工作数量和难易程度的量化,初中以音乐、体育、美术，小学以英语、体育、科学等学科教学一课时作为标准课时量1.0，其它学科参照折算成相应的系数。

4、周课时量。

某教师五个工作日内由学校安排的课时总量。

5、基础工作量。

根据现行教学计划、教师编制的规定，教师在五个工作日内承担某学科某班级教学任务，相对饱满或合适的课时总量为基础工作量。

本办法规定五个工作日内的基础工作量小学教师为16个标准课时量，初中教师为14个标准课时量。

6、凡折算后达基础工作量的教师，且绩效考核达到合格及以上等次的，其70%基础性绩效工作足额按月打卡发放。

7、标准班级人数。

初中50人，小学45人。

二、各类人员周工作量标准1、教师周工作量标准教师周工作量授课时数=教学工作量＋浮动工作量⑴教学工作量=实际上课时数×学科系数＋早晚自习课时数×早晚自习课时系数。

教学工作量核定办法

教学工作量核定办法
为充分调动和发挥教师的工作积极性和创造性，进一步挖掘学校内部潜力，强化岗位责任制，按照小考组发【xxxx】1号文件规定的“双线双积分”考核要求，结合《绩效工资考核实施方案》，特制订我校教师工作量核定办法。

一、核定原则
坚持“多劳多得，不劳不得、重实际、重贡献”的原则。

二、核定方法
1、语文、数学、英语学科任教两个班级为满工作量，任教一个班级为0.5个工作量。

2、政治、历史、地理、生物、物理学科任教4个班级为满工作量，任教一个班级为0.25个工作量。

3、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践、校本地方学科，每周18节课为满工作量。

4、初三年级物理、化学、政治、历史任教3个班级为满工作量，任教2个班级为0.7个工作量。

5、担任教育教学管理工作的，副校长计0.6个工作量，科室主任计0.5个工作量，科室副主任计0.4个工作量，科室干事计0.3个工作量。

6、其他工作岗位根据工作性质、任务量、贡献情况，
由考核领导组酌情核定。

7、男按55虚岁，女按52虚岁为标准，超一年加0.1工作量。

三、积分办法
1、代课量不达满工作量标准的每月积2分，达到满工作量标准的每月积3分。

2、代课量达到满工作量标准又承担班主任工作任务或主任（不含主任）以下其他管理工作岗位的为超工作量，每月积4分；代课量达到满工作量标准又承担班主任工作任务，同时又担任主任（含主任）以上管理工作岗位的，每月积5分。

四、说明
此办法未尽事宜，由考核领导组酌情核定。

义务教育学校正式工作人员工作量核定标准

安徽省义务教育学校正式工作人员工作量核定标准（征求意见表）根据《安徽省全日制中小学机构编制管理暂行办法》（皖政[1999]31号）、《关于严格执行安徽省义务教育实验课程安排表、规范教学时间和作息时间的通知》（教基[2006]21号）等文件精神综合考虑岗位类型、学科类别、年级层次、班额大小、教学过程、教育方式、职工年龄、办学规模及工作绩效等因素，以所任教基准学科一课时为一个标准工作量单位,其它工作折算成标准课时工作量相加为一个工作人员工作量。

特提出如下实施意见。

一、相关概念的界定1、课时量。

指教师完成单位教学时间的教学任务，包含课前备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导、课后反思等过程所付出的脑力、体力劳动之和。

2、标准课时量。

标准课时量是各单位计发课时津贴的主要依据。

3、学科系数。

4、周课时量。

某教师五个工作日内由学校安排的课时总量。

5、基础工作量。

根据现行教学计划、教师编制的规定，教师在五个工作日内承担某学科某班级教学任务，相对饱满或合适的课时总量为基础工作量。

本办法规定五个工作日内的基础工作量小学教师为16个标准课时量，初中教师为14个标准课时量。

6、凡折算后达基础工作量的教师，且绩效考核达到合格及以上等次的，其70%基础性绩效工作足额按月打卡发放。

7、标准班级人数。

初中45人，小学40人。

各级学校工作量文件具体内容

象山县各级各类学校机构设置、人员编制及教师工作量暂行标准一、各级各类学校内设机构、领导职数和人员结构比例（一）中小学内设机构及领导职数中小学内设机构名称原则上统一为办公室、教导处（规模较大的中小学可将教导处分设为教务处、教科室和政教处）、总务处。

中小学基层党组织和群众团体按有关章程规定设立。

学校行政管理和党群组织负责人及工作人员，可实行一人多岗、专兼结合、相互兼职。

（二）镇乡成人中等文化技术学校、社区学院内设机构及领导职数镇乡成人中等文化技术学校、社区学院内设机构、中层以上领导职数根据学校规模相应设置，标准另定。

（三）幼儿园内设机构及领导职数幼儿园一般不设处室，只配备职能人员。

规模在8班以上的，可设总务处。

幼儿园正副园长根据幼儿园规模配置：6个班以下的配1人；6个班及以上的可配1-2人；10个班以上的可配2-3人。

具有管理、辅导职能的幼儿园的可增设副园长1人。

二、各级各类学校教职工编制标准（二）基本编制标准中教职工包括专任教师及正副校长，正副书记，办公室，教导处（教务处、政教处）、教科室、总务处、团队工会、图书馆、实验室、医务室、计算机等教育设备维护管理人员等所有在编人员。

（三）各镇乡成教干部配备：已建立成人中等文化技术学校并有一定办学规模的，按规定标准配备；未建立成人中等文化技术学校的原则上一个镇乡配备一个成教干部，编制挂靠所在镇乡中小学。

（四）切实控制教职工队伍结构比例。

大力压缩非教学人员和清理消化超编人员；坚决辞退编外代课教师和不合格教师；坚决清理各种形式占用的中小学编制和长期借调的教职工。

对确实需要增配职员、教学辅助人员和工勤人员的学校，其专任教师占教职工的比例，高中一般不低于86%，初中一般不低于88%，小学一般不低于91%。

（五）严格控制教师编制。

目前我县教师总量超编较多，今后将严格按规定核定学校教师编制，已超编的学校教师只出不进。

学校教师有结构性紧缺的，实行内部调剂；提倡鼓励小学语文教师上两班语文课，提高教师使用效率。

义务教育学校正式工作人员工作量核定标准

特提出如下实施意见。

一、相关概念的界定1、课时量。

指教师完成单位教学时间的教学任务，包含课前备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导、课后反思等过程所付出的脑力、体力劳动之和。

2、标准课时量。

标准课时量是各单位计发课时津贴的主要依据。

3、学科系数。

4、周课时量。

某教师五个工作日内由学校安排的课时总量。

5、基础工作量。

根据现行教学计划、教师编制的规定，教师在五个工作日内承担某学科某班级教学任务，相对饱满或合适的课时总量为基础工作量。

本办法规定五个工作日内的基础工作量小学教师为16个标准课时量，初中教师为14个标准课时量。

6、凡折算后达基础工作量的教师，且绩效考核达到合格及以上等次的，其70%基础性绩效工作足额按月打卡发放。

7、标准班级人数。

初中45人，小学40人。

教师工作量分配细则制定

教师工作量分配细则制定教师工作量分配细则是学校管理中的一项重要规定，直接关系到教职工的工作强度和教学质量。

因此，制定合理的教师工作量分配细则对于学校的发展和教师的成长至关重要。

本文将从教师工作量分配背景、制定原则、具体细则等方面进行探讨。

一、教师工作量分配背景教师工作量分配背景包括了学校规模、教师队伍、课程设置等因素。

学校规模越大，学生数量越多，相应的教师工作量也会增加。

教师队伍的专业背景和经验水平也会影响到工作量的分配。

此外，不同课程的教学任务也会对工作量产生影响。

因此，在制定教师工作量分配细则时，需要充分考虑到这些背景因素。

二、制定原则教师工作量分配细则制定的原则应该以公平、科学、合理为基础，确保教职工权益得到保障，学校运行顺畅。

公平原则意味着对教职工进行平等对待，不偏袒特定群体。

科学原则则要求制定教师工作量分配细则时要依据学术研究、教育理论等科学依据，确保教学质量和教师的专业发展。

合理原则要求确保教师工作量不过重或过轻，实现教职工工作的合理安排。

三、教师工作量分配细则内容1. 基本框架教师工作量分配细则应明确工作量计算的基本框架，包括各种教学任务的分配比例、工作时间的要求等。

这可以作为制定教师工作量分配的参考标准。

2. 工作量分配标准针对不同类型的教师，可以制定相应的工作量分配标准。

例如，针对专任教师、兼职教师和教育实习中的工作量可以有不同的安排，以确保各个教职工在工作任务上得到适当分配。

3. 应对临时任务在教师工作量分配细则中，应考虑到师资力量调配和临时任务分配的情况。

这是因为学校常常会面临一些意外情况或特殊项目的安排，需要根据实际需要调整教师工作量。

因此，在细则制定时，需要留出一定的空间，允许对教师工作量进行灵活调整。

4. 教师评价和奖惩教师工作量分配细则不能仅仅停留在工作量分配上，还应考虑到教师评价和奖惩机制。

通过建立科学合理的评价制度，对教师的工作进行客观评估，既可以调动教师的积极性，也可以提高教学水平。

教师工作量核定管理办法

教师工作量核定管理办法一、背景介绍教师工作量核定管理办法是为了更加科学合理地管理教师的工作量而制定的一系列规章制度。

它是对教师各项工作进行量化评估的方法，准确地衡量教师的工作负荷，并合理分配工作任务。

二、核定范围教师工作量核定管理办法的适用范围应包括所有教育阶段的教师，从幼儿园到大学。

每个教育阶段的工作内容和要求各有不同，因此应根据不同阶段的特点来制定相应的核定管理办法。

三、核定标准教师工作量核定的标准应包括教授课程的学时数、教学质量、教育科研成果、指导学生工作等方面，并根据不同教育阶段的需求进行调整。

科学的核定标准能够衡量教师的工作量，同时也能激发教师的积极性和创造力。

四、核定程序教师工作量的核定应该由学校和教师共同参与，制定合理的核定程序。

核定程序应包括教师个人工作量的自评、上级评估、同事评价等环节，确保核定结果的公正和客观性。

五、核定周期教师的工作量核定应有固定的周期进行，一般可根据学期或学年进行核定。

周期的设定有助于及时评估教师的工作量，确保教师在合理的范围内承担适当的工作任务。

六、工作量监督教师工作量核定管理办法需要设立监督机制，以保证核定结果的有效执行。

监督机制可以通过定期检查教师的工作记录、听取反馈建议等方式来实施，确保教师的工作量真实、准确地反映在核定结果中。

七、工作量调整教师工作量核定结果作为教师绩效考核重要的参考依据，但也应该允许适度的工作量调整。

在特殊情况下，如课程变动、教研活动等，学校可以根据实际情况对教师的工作量进行调整，以保证教师的工作负担合理。

八、质量与数量的平衡教师工作量核定管理办法要求在评估教师工作量时要注意质量与数量的平衡。

不仅要考虑到教师所承担的工作任务的数量，还要着眼于工作质量的提升，鼓励教师在教育教学上的创新和优化。

九、鼓励与激励教师工作量核定管理办法需要设立鼓励和激励机制，提供教师的晋升、培训等奖励措施。

通过激励更好的教师，鼓励他们在教育教学上更加努力，并提高教师的满意度和工作积极性。

全县中小学幼儿园教师及管理人员工作量参考标准

全县中小学幼儿园教师及管理人员工作量参考标准
《全县中小学幼儿园教师及管理人员工作量参考标准（试行）》反馈意见
一、乡镇中小学很多科目没有专职教师，均为兼课，《意见稿》中的课时规定不利于操作。

建议这样规定：语文、数学、外语1节课计1.5课时，科学1节课计1.3课时，思品1节课计1.2课时，其它1节课计1课时。

然后规定每个教师周工作量。

二、建议《标准》中规定准确的数字，可以减少争议。

例如：小学校校长（18个班以下）上课规定5节就是5节，6节就是6节，不要规定5-6节。

三、学校工作中支部书记的工作量远远小于校长，且是党员，建议书记按副校长、副书记按中层干部计工作量较好。

四、建议初中班主任的折合周课时量5时，小学3节。

学校中层管理人员工作量核定办法

学校中层管理人员工作量核定办法（征求意见稿）一、中层管理人员范围：副校长、主任、副主任、年级主任、团支部书记、少先队总辅导员、卫生管理人员、后勤管理人员。

二、副校长、主任、副主任工作量分为两块,一为基本工作量为原工作量的1/4，另一块为活动工作量。

三、工作量具体计算方法：1、制订部门工作计划2分,写好部门工作总结2分.2、备课作业检查:（备课检查一次十分，作业检查一次十分）（1)、每学期检查三次，备课:每次查全部学科，作业：每次查部分作业。

（2）、检查方法：每次一科一位领导和两位老师,采用推磨式检查。

(3）、检查步骤:①、收、订1分。

②、检查、记录、写好评价意见3分。

③统计数据1分。

④、反馈2 分⑤、分析总结3分（4）：作业检查包括作业批改记录和学生错题矫正记录。

3、听课：（1）、行政听课,一人参与，一节1.5分，要有听课记录、评课记录、听课教师的签字和被听课教师所在年级组长的签字.（2）、教研听课(如教师公开课、示范课、评优课等）,要组织教研组有关教师共同听课，一节3分.要做到收发表格、统计数据、写好总结、组织评课.4、辅导（查记录每学期两次每次5分）步骤：（1）、收发0.5分。

（2）、抽调有关人员，安排有关事项0.5分。

（3）、检查2分。

（4）、统计数据0。

5分。

（5)、反馈1分。

（6）、总结0.5分。

5、考试，每学期进行月考两次,期中、期末各一次。

(1)月考（全校统一时间进行，负责全面工作为12分，参与组织人员一个年级得2分。

）步骤：1、准备试卷；2、准备登分表、试卷分析；3、组织考试；4、组织阅卷；5、组织登分；6、进行教学质量分析，写好总结。

(同组教师分析，计算出学生平均分、优生率、及格率、班级进位数等有关数据，写好学校考试整体分析并向全体教师传达。

）(2)期中、期末考试(全校统一时间进行,负责全面工作为24分,参与组织人员一个年级得4分.)步骤：1、做好考试准备（分班、安排考场、安排监考阅卷人员等）2、分发、装订试卷。

工作量核定办法(最新修订)

环境科学与工程学院任课教师教学工作量核定办法第一条：为了加强教学管理，突出教学工作的中心地位，合理分配和承担教学工作量，促进全院工作协调可持续发展，制定本办法。

第二条：凡编制在环境科学与工程学院享受教师系列职称待遇的在岗专任教师，每学期承担的教学工作量及减免工作量之和不应低于180学时。

减免后每学期承担的教学任务最低不得少于1门、每学年指导本科毕业生论文任务不得少于4人。

以后各条款减免学时后的最低学时数都受本条款限制。

新任教师从第二学年开始核定工作量。

工作量每学年核定1次。

第三条：学校任命的科级、正副处级干部中的任课教师每学年承担本科生课程不得少于1门，副科级每学期不得少于1门，担任副科级及以上行政职务的任课教师每学年承担毕业生论文指导任务不能少于2人。

第四条：本科生教学工作量按教务处核定的教学任务书工作量计算。

指导毕业论文的按每人每学年20学时计算，未通过中期考核和毕业生不能一次通过答辩的，工作量减半计入。

第五条：管理工作减免工作量，按每学期班主任、教研室主任30学时减免，实验室主任、党支部书记及委员、工会主席及委员按20学时减免。

文体活动、公益性活动、主监考等不减免工作量。

第六条：承担科研工作减免工作量，每学期纵向课题最多减免90学时，横向课题最多减免45学时。

纵向课题按在研期间年均经费计算，年均达到1.5-7万元的每学期按45学时减免，超过7万元的按90学时减免，课题参加人的减免工作量由课题主持人提出划分核定意见；横向课题每年到位经费达到30万元以上的按每学期按45学时减免，且只计入主持人本人。

第七条：承担研究生培养和授课任务的教师，培养研究生按每学期每位研究生20学时计算，授课学时按研究生处核定的学时数计算。

第八条：脱产学习、出国、进修、请长假教师的工作量，按学校主管部门审批意见执行，超过时限的按不到岗没完成工作量对待。

在岗攻读博士学位教师的工作量，第一学期全免，第二学期开始每学期减免60学时，论文答辩学期减免90学时，累计减免时限不超过3年。

2024中学教师工作量考核方案

2024中学教师工作量考核方案2024中学教师工作量考核方案篇1根据国家及省行政部门对普通中小学教师工作量的有关规定以及《吴江市教育局关于义务教育学校教职工绩效考核的指导意见》(试行)(吴教人【】4号)等文件精神，联系我校实际，按照多劳多得，优绩优酬的原则，制订本考核办法。

本考核办法包括工作量、教学五认真两方面内容。

一、奖励基金以每学期18万元(每年36万元)为标准，从奖励性绩效工资中提取组成，按学期进行考核。

二、教师工作量的核算1.根据吴江市教育局下发的初中各学科周课时数为指导，以该周课时数标准的上限数为标准量，按照教师的任课情况分别计算周课时数的对应课时系数。

(初教师个体课堂工作量=实际周课时数__课时系数之和。

3.关于教师工作量计算的补充说明(1)特殊岗位补贴，毕业班中考学科每学期另行补贴一个班级200元，两个班级300元，体育200元，初二、初三会考学科200元/每学年。

任教两班语、数、外，三班理、化、政史每学期补贴200元。

(2) 教龄补贴：工作1-5年每月补贴20元，6-10年每月补贴40元，11-15年每月补贴60元19-20年每月补贴80元，21-25年每月补贴100，26-30年每月补贴120，30年以上每月补贴140元。

(全年按十个月计算)(3)因学校原因，任课教师课时总工作量不足的补足平均工作量的75%。

(如不服从学校工作安排的则按实计算)(4)中层以上管理人员工作量的补贴办法：根据《关于印发江苏省中等师范学校、全日制中小学机构编制管理暂行规定的通知》[苏编(1999)64号/苏教人(1999)49号/苏财行(1999)78号]的有关文件及市局绩效工资有关会议精神和学校实际，中层副职工作量补贴不超过0.45、中层正职工作量补贴不超过0.5(具体视学生人数、中层职数确定);副校级领导须上满基本工作量的1/3;正校级领导须上满基本工作量的1/4。

校级领导及中层人员总工作量最高不超过一线教师最高工作量的1.1倍(从事管理工作的特殊人员，其工作量由校长室核定)。

岗位设置与工作量核定办法

岗位设置与工作量核定办法（2007年9月19日第一届教代会第十次会议审议XX）根据沪编〔1993〕115号、沪教人〔1993〕38号《上海市普教系统各级各类学校组织机构及人员编制比例标准（试行）》和《2007年闵行区教育系统人事工作要求》，学校岗位设置及工作量核定如下：一、岗位编制岗位按照学校发展的理论数据来设置，即初中16班，小学30班。

但实际设置根据当年度实际规模和教育局核定编制作适当调整。

注：以上编制数尚未包括附加编制数，因此以下岗位设置从实际考虑会因各种原因造成岗位超编，一般当在附加编制和行政编制中考虑。

、教学岗位各科教师岗位安排按照《上海市中小学课程计划》学科设置的具体情况来设注一：初中语文、数学、英语一般申报两个教学班，理化一般申报2至4个教学班；担任班主任的一般不再兼任非本学科教学岗位。

注二：小学一、二年级语文一般申报一个教学班，同时申报班主任岗位；一、二年级数学、英语一般申报3个教学班，其他年级语文、数学、英语一般申报2 个教学班，担任班主任的一般可以相应减少一个教学班。

注三：所有学科教师原则上承担本学科教学岗位，在本学科岗位课时量不足情况下可以根据本人实际情况继续申报其他教学岗位、行政岗位或由教导处、校长室统筹安排。

注四：所有申报教学岗位的教师，原则上都要同时申报一至二门拓展型课程或探究型课程教学，并根据本人擅长写明具体课程项目的名称与主要教学内容。

2、核定工作量我校现行课时标准与市教委相关课时标准的差距比较明显。

考虑到人事编制的逐步紧缩，新的课时标准在兼顾市标准和学校以往标准的基础上，确定方案如下：注一：行政岗位以规模25班设计，每增加5 个班级根据岗位性质相应增加扩班补贴。

注二：理化实验室根据初中班级，每增加一个班级增加相应工作量。

注三：各级行政职能管理部门超过25 班可根据实际需要考虑设置副职，一般不考虑扩班补贴；以副代正工作量照正职核定，津贴照旧。

注四：中层以上行政干部服从需要兼职，累计超过一人工作量的以一人工作量计（不包括教学工作量），一般行政人员不受限制。

中职学校工作岗位量化核定办法

中职学校工作岗位量化核定办法第一篇：中职学校工作岗位量化核定办法礼县职业中专中等职业学校工作岗位量化核定和岗位聘任办法为合理分配工作岗位和相应工作量，推进量化管理、目标管理，提高工作效率和质量，制定本办法。

一、工作岗位量化核定办法：1、量化范围：除借出人员、改任非领导职务人员及请半年以上长假人员以外的在册在岗教职员工（含借入人员、县聘代课教师等）均参加工作岗位量化核定，具体划分为行政和处室领导、专任教师、教辅人员、办公人员、后勤服务人员五类分别进行量化核定。

2、量化定额：10标准课时/周。

3、量化指标：（1）行政和处室领导岗位为：9工作课时/周。

（2）专任教师按照实际授课课时统计。

（3）教辅人员（包括实验实训室管理员、音乐体育器材管理员、图书室、阅览室和档案室管理员等）岗位总计工作量为：50工作课时/周。

人员工作量计算方法：总工作课时÷实有人数。

（4）办公人员按照《校行政和内设机构》中规定人数（处室领导未配全数可增加为办公人员数），每人均为：8工作课时/周。

人员工作量计算方法：规定人数×8工作课时÷实有人数。

（5）后勤服务人员（包括保管员、学生宿舍和餐厅管理员、司机、水电工等）岗位总计工作量为：50工作课时/周。

人员工作量计算方法：总工作课时÷实有人数。

（6）折算工作量：组织机构中兼职岗位第一责任人计1工作课时/周，其余人员计0.5工作课时/周；中专班主任计2工作课时/周（不含班会），电大班主任计1工作课时/周；教研组长计1工作课时/周；多门多级授课课程（音乐、体育课除外）在一门课程或一个年级的基础上，每多一门课程或一个年级增加1工作课时/周；下午自习辅导计0.5工作课时/周，晚自习辅导计1.5工作课时/周；体育教师承担“两操”和音乐教师辅导学生兴趣小组由教导处酌计1-3工作课时/周；学校举办重大活动以及临时性工作安排等未定事宜由校务会确定总工作量，给个人具体划分或计算工作量，计算方法为：总工作课时÷承担人员÷学期周次。

工作量核定办法及课时

镇中心学校教师工作量考核实施方案为了我镇教育教学质量持续发展，充分调动全体员工工作积极性，进一步积极推进目标管理、量化管理、高效发挥我镇师资这一人力资源的作用，根据曲江镇中心学校的实际，结合县教育局关于小学教职工工作量标准的相关规定，特对我镇课时工作量、各个岗位职责工作量考核如下：一、领导机构中心校成立绩效考核工作领导小组，校长同志为组长，考核领导小组负责对教师工作量的考核，以及绩效工资的分配、发放、解释等方面的工作，确保绩效工资公平、公正地发放。

二、实施对象除校长、书记外的全镇在编、在岗教职工。

三、考核原则1．尊重规律，以人为本。

尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

2．激励先进、促进发展。

鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。

3．客观公正、简便易行。

坚持实事求是、民主公开、科学合理、程序规范、讲求实效、力戒繁琐。

四、考核内容及项目（一）工作量的设定1、专任教师工作量，依据县教育局的规定计算。

2、依据工作量的大小，教导主任的工作折算为9节相应所教学科的课时；科室主任、会计、出纳、大队辅导员等人员依据工作量的大小折算为1-3节其它学科课时。

3、工勤人员按学校作息时间实行上班制，按人平均工作量计算。

（二）工作量考核(1)教师工作量分值＝教师周任教课时数÷学科周标准课时数。

上有多门课程的教师，将各门课程的工作量分值分别算出来，然后累加得到的总和为该教师的工作量分值。

(2)参照建水县教育局小学教职工工作量标准的规定，确定各学科周课时标准。

（3）岗位管理人员的工作量分值=教师周任教课时数÷学科周标准课时+岗位折算课时数÷学科周标准课时五、发放标准与计算公式1、a1、a2、a3、a4……为教师工作量分值；A为学校教师工作量分值之和；B为上级下拨绩效工资总量中工作量(课时)工资部分总量；C为教职工工作量奖2、 A= a1+a2+a3+……+an教师a1所得的工作量奖为：C=（B÷A）×a1六、本方案为讨论稿，文中的内容由绩效工资考核工作领导小组负责解释说明，恳请各位提出好的建议和意见。