七年级地理上册-第一章-第一节《-地球和地球仪》学案(无答案)-新人教版
七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪(第3课时)学案 (新版)新人教版
第一章第一节地球和地球仪（第3课时）学案【学习目标】1、熟练运用经纬网确定某一地点的位置。
2、经纬网定位在实际生活中的广泛用途。
【重点难点】【合作探究】探究一、根据经纬度定位根据经纬度在图中标出A、B两点的位置A：北纬15°东经 20°B：南纬15°西经 20°探究二、判定经纬度坐标1、写出右图中A 点的经纬度 A2、写出右图中B 点的经纬度 B 【课堂构建】 利于经纬网定位1、经纬网定义：在地球仪上，________和________相互交织形成。
2、经纬网的作用：利用经纬网可以确定地球表面任一地点的________，在________、________、交通、军事、气象观测等方面有广泛用途。
3、经纬网定位 【拓展延伸】小亮随父母去原始森林探险，突遇大雾，不慎将随身携带的指南针遗失而迷路。
机灵的小亮用手机拨通了求助电话，求助站通过全球定位系统（GPS ），在地图上找到了小亮的准确地点，使小亮一家顺利的走出丛林GPS 上哪一组经纬度，正确记录了小亮一家在迷路时的准确位置？ A:(125°E, 40°N) B:(125°W,40°N) C:(125°E,40°S) D:(125°W,40°S) 【优化训练】读图完成下列题目： 写出下列各点的经纬度： A ，B ， C ，D , E ，F 。
【学后反思】B参考答案【自主学习】一：经线和纬线二：经度和纬度【合作探究】合作探究一略合作探究二1、40°N 60°W2、 B：75°N S 145°E【课堂构建】1、经线纬线2、位置航海航空【拓展延伸】A【优化训练】A 20ºE 20ºNB 20ºW 30ºSC 30ºE 10ºSD 140ºE 60ºN E 170ºE 40ºNF 160ºW 50ºN。
七年级地理上册第一章第一节地球及地球仪导学案无新版新人教版
地球和地球仪课题第一章第一节地球和地球仪（第一课时）执笔校正1、地球的形状和大小学习目标2、地球仪3、纬线和纬度学习过程自主空间一、导入（复习提问、创立情况等）二、自主学习，感觉新知( 自读教材，独立完成下边问题)1、人们对地球形状的认识，经历了漫长的过程。
阅读课本第 2 页图识的先后序次归纳出这四个阶段。
其中，（国家）航海家的全世界航行，第一次在实践上证了然地球是一个；1.1 ，依照人们认率领船队是证明地球是一个球体最科学的凭据。
2、阅读图 1.2 回答：地球的表面积约平方千米，平均半径千米，赤道周长约千米。
3、地球仪是人们模拟地球的形状，依照必然的比率减小，制成的。
4、读P6 图1.6 ，在地球仪上，赤道和与赤道平行的圆圈叫，纬线指示方向。
从赤道向两极，纬线逐渐，到两极缩为。
赤道以北称，赤道以南称，分别用和表示。
5、低中高纬度的划分：低纬度范围，中纬度范围，高纬度范围。
6、把地球划分为南北半球。
三、合作互帮，共同进步（小组内互相交流、谈论自学阶段未完成的问题以及新问题，并互相讲解）1、收集资料，哪些现象能证明地球是个球体？2、仔细观察纬线，归纳出纬线的特点，完成下表：形状指示标度零度线度数的划分南北半看法方向范围的确定变化规律最长的纬线特点球的界线纬线3、已知几条纬线的度数，如何依照度数变化规律判断是北纬还是南纬？（举例说明）4、已知某地的纬度，如何判断是位于北半球还是南半球?（举例说明）四、显现引导学习（小组或小组代表在全班显现小组间思疑或补充教师点拨）1、在地球仪或经纬网仪上指出地轴、北极、南极、赤道、经线、纬线等。
2、各小组显现归纳出的纬线特点表。
五、谈论提升学习。
（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选本节课优秀小组和个人）1、以下关于地球形状的描述，正确的选项是（）A、天圆地方B、天如斗笠，地如覆盘C、地球是正圆形的D、地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体2、以下关于赤道的表达，错误的选项是（）A、赤道是地球上最长的纬线B、赤道是度数最大的纬线C、赤道周长大体是 4 万千米D、赤道把地球均分为南北两个半球3、有关地球仪的说法，错误的选项是( )A、按必然比率把地球减小后制作B、地球仪能真实反响地球形状C、用不同样的颜色、文字、符号表示地理事物 D 、地球仪是地球模型4、关于纬线的说法，错误的选项是（）A、纬度越高，纬线越短B、纬线指示东西方向C、纬线互相平行D、任何一条纬线圈都能把地球均分为两个半球5、以下纬度的纬线圈，最长的是（）A、66.5 ° NB、45°SC、45°ND、°S6、以下选项不能够作为地球形状凭据的是（）A、地球卫星照片B、麦哲伦全世界航行C、登高望远D、哥伦布发现新大陆7、读右下纬线图，回答以下问题（ 1） AB所在的纬度是，C的纬度是，也就是。
七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教案1(新版)新人教版
三、教学内容
1. 地球的形状与结构
- 探讨地球的形状，理解为什么地球是一个近似椭球体。
- 学习地球的内部结构，了解地壳、地幔、地核的特点。
2. 地球仪的使用
- 介绍地球仪的构造，包括经纬线、刻度、标识等。
- 指导学生如何使用地球仪查找地理位置，理解经纬度的概念。
3. 地球的自转与公转
- 解释地球自转和公转的基本概念，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讨它们对地球气候和日常生活的影响。
典型例题讲解
1. 例题一：
- 题目：描述地球的形状，并解释为什么我们在日常生活中感觉到地球是平的。
- 答案：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的近似椭球体。由于地球的体积巨大，人类在日常生活中的观察范围有限，因此感觉到地球是平的。
2. 例题二：
- 题目：如何使用地球仪找到北京的位置？
- 答案：首先，找到地球仪上的经线和纬线，北京位于北纬40度左右，东经116度左右。在地球仪上，通过交叉的经纬线定位北京的位置。
4. 教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一个地球仪，便于学生观察和操作。同时，设置多媒体展示区，方便展示相关图片和视频资料。
教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
- 利用多媒体展示地球从太空中看到的图片，引发学生对地球形状的好奇。
- 提出问题：“我们生活在什么样的星球上？它真的是平的吗？”激发学生的思考和学习兴趣。
四、教学方法
1. 互动讨论：鼓励学生提问和发表观点，通过小组讨论形式，促进学生的思考和交流。
2. 实物演示：使用地球仪进行现场演示，让学生直观地了解地球的形状和结构。
3. 实地操作：指导学生动手操作地球仪，查找地理位置，加深对经纬度概念的理解。
七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪(第1课时)学案 (新版)新人教版
第一节地球和地球仪第1课时【学习目标】1.了解人类认识地球形状的过程。
2.用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。
3.了解地球仪的主要用途和地球仪的基本构造。
【重点难点】1.提出证据说明地球的形状，用数字说明地球的大小。
2.会观察、使用地球仪。
【教学准备】1.每两人一个小地球仪、一个大地球仪。
2.学生收集地球形状的证据。
3.每组准备制作简易地球仪的材料（乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等）【自主学习】一、人类认识地球形状的过程活动1. 角色扮演认识地球大小角色（1）：天圆地方；角色（2）：天如斗笠，地如覆盘；角色（3）：麦哲伦；角色（4）：加加林。
（小组合作准备5min，要充分发挥想象,表演人类对地球形状的认识过程。
）【合作探究】探究（1）：对地球形状的认识过程给我们的启示？（自由说感悟）探究（2）：生活中有哪些证明地球是球体的实例？(展示自己收集到的地球是球体的图片或资料）二、地球的大小自主看图1.2用数据描述地球的大小。
活动2. 计算地球的大小（5min）（1）足球场面积约7000平方米，地球的表面积相当于多少个足球场？（2）赤道周长约相当于多少个400米跑道？三、地球仪请在地球仪相应位置的字框里填注：北极、南极、赤道、经线、纬线。
活动3. 制作地球仪【合作探究】小组合作按照P4活动用10min的时间制作一个简易的地球仪。
【知识构建】【优化训练】1．对地球形状的认识，最科学的方法是( )A. 环球航行B. 利用飞机对地球拍照C. 利用卫星对地球拍照D. 利用热气球对地球拍照2．如果想给地球做件外衣，所用的数据应该是：A. 4万千米B. 6371千米C. 5.1亿平方千米D. 8万里3．人们对地球形状的认识，经历了漫长的过程，下列关于人类认识地球形状的过程，排序正确的是（）①天圆地方②根据太阳和月亮的形状推测③麦哲伦环球航行④地球卫星照片A. ④②③①B. ③④①②C. ④①②③D. ①②③④4．受地球形状的影响，在海边有帆船从远方驶来,总是先看到A. 船身B. 船头C. 船尾D. 桅杆5．在中学生科普知识交流会上，小强这样叙述了地球的形状和大小，你认为有误的是A．地球是个不规则的球体B．地球表面积约5．1亿平方千米C．地球赤道周长约6371千米D．麦哲伦环球航行首次证明地球是一个球体【学习评价】自评：☆☆☆☆☆师评：☆☆☆☆☆【学后反思】参考答案：CCDDC。
江苏省灌南县实验中学七年级地理上册 第一章 第一节《地球和地球仪(2)》学案1(无答案) 新人教版
一、学习导航：
编号课题课型编写人审核人时间
3地球和地球仪新授课
学习目标
【知识目标】1、掌握经线、纬线的基本特点。
2、掌握经度和纬度的划分
【知识与能力】学会在地球仪上识别经纬线、经纬度的特点。
【情感、态度和价值观】通过小组合作，培养学生的合作态度及对地理知识的探索精神。
学习重点
经纬线的特点、经纬度的划分
学习难点
经纬线的特点、经纬度的划分
学法提示
小组合作、自学
（一）预习检测：
2、地球仪上以_____________为界，把地地球划分为南北两半球；以___________
为界，把地球划分为东西两半球。
3、北纬用_______表示，南纬用_________表示；东经用_______表示，西经用
_________表示。
4、完成表格
纬线经线
形状
长度
指示方向
（二）质疑问难:。
二、探究交流：
1、阅读“图1-11地球仪上的纬线”和“图1-10地球仪上的经线”，讨论下面
的问题：
（1）地球仪上的纬度的0度怎样确定的？
（2）纬度的度数向北和向南有什么样的变化规律?
（3）地球仪上的经度是怎样排列的？
（4）在地球仪上找出南、北回归线，南北极圈。
2、讨论：
（1）纬度相同的纬线都有两条吗？经度相同的经线都有两条吗？（2）是否所有的东经都位于东半球，所有的西经都位于西半球？。
七年级地理上册 第一章 第一节《地球和地球仪》学案(1)(无答案)人教新课标版
第一章地球和地图第一节地球和地球仪（第1课时）[学习目标]1、了解人类认识地球形状的过程，感受前人勇于探索的精神。
2、会用相关数据说明地球的大小3、通过制作地球仪，了解地球仪的基本结构4、运用地球仪，比较和归纳经线和纬线的特点，经度和纬度的划分。
[重点和难点]地球的形状和大小，经线和纬线的特点，经纬度划分[参考资料，辅助工具]地理图册、地图、地球仪[学习过程]一、认真看书，完成预习（P2-P7）1、地球的形状，首次实现了环球航行的航海家是葡萄牙的。
2、记住地球大小的三大数据：平均半径千米，最大周长千米，地球表面积平方千米。
3、人们仿照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小制作了地球的模型。
4、地球的自转轴叫，它与地球表面交于两点，其中北端与地球表面的交点叫，南端与地球表面的交点叫。
二、风采展示、解决问题1、通过预习，用自己的话阐述人类对地球形状的认识过程2、小组讨论，生活中的哪些现象能够证明地球是球形的？（参考教材，结合生活，小组派代表发言）3、小组合作，制作简易地球仪。
[拓展延伸，提升能力]1、将一只乒乓球当作地球仪，并在上面画出经纬线，标出度数，根据你做的地球仪判断下列说法正确的是（）A、任何两条纬线长度都不相等。
B、在各经线中本初子午线长度最长C、所有的经线、纬线的形状都是圆周D、所有纬线都是圆周，所有经线都是半圆2、有关本初子午线的叙述正确的是（）A、东西半球的分界线B、东西经度的分界线C、南北半球的分界线3、地球仪上的赤道的长度千米，它是半球的分界线4、东西半球的分界线是（）A、20ºW 160ºEB、20ºE 160ºWC、0º 180ºD、赤道5、某点以西是西半球，以东是东半球，以南是南半球，以北是北半球，该点位于（）A、经度0º，纬度0ºB、经度180º，纬度0ºC、160ºE、纬度0ºD、20ºW，纬度0º6、经线指示方向，纬线指示方向。
七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪教案 (新版)新人教版
《第一节地球和地球仪》教案【课程标准】1、地球的形状、大小了解人类认识地球形状的过程。
用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
2、地球仪运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
在地球仪上确定某地点的经纬度。
【课标分解】【教学目标】知识与技能目标：1、了解人类认识地球形状的过程，会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
2、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
在地球仪上确定某地点的经纬度。
过程与方法目标：通过图文资料了解人类认识地球形状的过程，会用数据描述地球的大小。
通过观察地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
并会在地球仪上确定某地点的经纬度。
情感态度与价值观目标：培养学生探求科学真理的精神。
【学情分析】学生对地球的形状在小学有所了解，但对于认识地球形状的过程不了解。
对地球仪不陌生，对经纬线比较陌生，学习难度较大，运用直观教具和多媒体课件帮助学生建立空间概念。
【教学重点】（1）经线和纬线特点、纬度和经度划分、南北半球和东西半球的划分。
（2）会利用经纬网定位。
【教学难点】（1）东西半球划分。
（2）经纬网定位【课前准备】教学地球仪、多媒体课件。
第一课时[新课导入]同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球到底是什么样的？[新课讲解，研讨展示]（板书）第一节地球和地球仪一、地球的形状、大小板书：1、认识地球的形状展示地球卫星照片，使学生了解到地球是一个球体。
向学生提出人类认识地球是球体经历了一个漫长的过程。
引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”。
总结：天圆地方→根据太阳和月亮形状推测→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片拓展：日常生活当中还有哪些例子还能证明地球是个球体？a、（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。
b、（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
七年级地理上册 第一章 第一节《地球和地球仪》教学案(1)(无答案)人教新课标版
5、关于经线的说法，正确的是（ ）
A、相邻的经线都是相互平行的B、本初子午线通过英国格林尼治天文台旧址
C、从某地出发，沿着同一条经线朝前走，最后能回到出发的地点
D、每条经线的长度都相等，任何一条经线都能把地球分为两个半球
6、下列纬线中，最长的是（ ）
4、地轴与地球表面相交的两点，叫 。
5、纬线指示 方向。经线指示 方向。
6、人们规定0°～30°为低纬地区，60°～90°为 地区。
7、赤道和与赤道平等的圆圈叫 。
8、 将地球平分为南、北两个半球。
9、赤道的纬度为 ，赤道以北称 ，赤道以南称 。
10、赤道纪念碑在南美洲厄瓜多乐的首都 市。
11、连接南北两极并垂直于纬线的弧线叫 。
课 题
第一节 地球和地球仪 第一课时
课型
复习课
主备人
何宏光
审核
授课年级班级
C1001，C1002
课时
1
教学目标
知识与技能：
⑴合作研究经度、纬度的划分规律，确认经度、纬度的读写方法。
⑵学会正确使用地球仪，能利用经纬网确定地表任意地理事物的方位。
⑶至少能说出几处经纬网在显示生活中的应用，培养学生对知识的运用能力。
2、地球的大小：表面积约____亿平方千米，平均半径约______千米，赤道周长约___万千米。
二、地球仪：1、定义：根据地球的形状，按一定比例缩小后的_____
2、地轴： 3、两极： 3、赤道：
三、经线和纬线：1、填表：
纬 线经 线
定义
形状
长度
指示方向
起点
度数划分
半球划分
2、几条重要的纬线：
初中地理七年级上册第一章第一节地球和地球仪学案
新人教版初中地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪》学案第一课时学案学习目标：明白地球的形状和大小；了解地球仪的大体构造。
学习重难点：学会利用相关地理现象和数听说明地球的形状和大小。
学会观看地球仪和利用地球仪。
（难点）学习进程：一、自主学习（要求:阅读教材图文资料,标画地球的形状,找出描述地球大小的数据)二、自主学习检测（目的）正确描述地球的形状，记住地球的平均半径、赤道周长、地球表面积一、在古代，关于地球的传奇存在着"_______"与"_______"的假说。
二、读图回答：麦哲伦环球航行从______动身,通过______洋,绕过南美大陆南端的________海峡,进入______洋,1521年抵达________群岛,向西穿过______ 洋,绕过非洲南端的______角,终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行。
3、读图和回答：地球的真实形状是一个__________________________________不规那么球体。
4、读图回答：地球的表面积约_________平方千米，地球平均半径约________千米，地球赤道周长__________千米。
三、系统总结地形状：。
球地球表面积：。
和大小：最大周长：。
地平均半径：。
球仪地球仪：地球的模型四、课堂达标1．人类的家园是指（）A．每一个人的家庭B．自己的家乡C．咱们的祖国D．地球3．地球的平均半径是（）A．6378千米B．6371千米C．6357千米D．4万千米4．地球的表面积是（）A．亿平方千米B．亿千米C．亿立方千米D．平方千米5．关于地球仪正确的表达是（）A．地球仪是地球的模型B．地球仪是缩小了的地球模型C．地球仪是用颜色和符号来表示事物的D．地球仪能够方便咱们明白地球的面貌6．关于地轴错误的表达是（）A．地球自转轴B．地球自转的旋转中心C．地球上就有地轴D．地球仪上才有地轴7．关于北极的描述，正确的选项是（）A．地轴南段与地球表面的交点B．地轴北段与地球的交点C．地轴与地球表面的交点D．地轴北段与地球表面的交点五、生活拓展阅读以下材料，试探问题：地球的形状在古代，由于条件的限制，不能熟悉地球的真面目，如古代巴比伦人以为大地是龟背般隆起的空心山。
人教版七年级上册 第一章第一节地球和地球仪 学案
地球的形状和大小一、地球的形状1. 忆历程──认识地球人们认识地球形状的历程十分漫长、艰辛。
①天圆地方②太阳和月亮③麦哲伦环球航行路线图 ④地球卫星照片天圆地方→天如斗笠，地如覆盘→太阳、月亮→麦哲伦的环球航行→卫星照片球体 直觉 臆想推测 证实 确证通过以上说明地球是一个球体。
2. 能够证明地球是球体的实例：（1）麦哲伦船队的环球航行；（2）地球卫星照片；（3）站得高，看得远；（4）海边看帆船的现象；（5）月食等。
二、地球的大小记数字──了解地球地球的平均半径为6 371千米，地球的表面积约5.1亿平方千米，地球最大周长约4万千米。
如图所示：地球仪一、地球的模型1. 认识地球的模型──地球仪2. 地球上的点和线：地轴：地球仪绕着一根轴转动，这根轴代表地轴。
北极：地轴与地球表面相交的点，对着北极星方向的叫北极，是地球的最北点。
南极：与北极对应的点叫南极，是地球的最南点。
经线：南北向的线为经线。
纬线：东西向的线为纬线。
南北回归线：23°5′S与23°5′N°南北极圈：66°5′S与66°5′N°例题1麦哲伦船队的环球航行证实了（）A. 大地是运动的B. 大陆在不断漂移C. 地球是一个球体D. 板块处于不断运动中思路分析：麦哲伦从大西洋沿岸的西班牙出发，依次经过大西洋、太平洋、印度洋、大西洋，最后又回到西班牙，证实了地球是一个球体。
答案：C例题2假如要给地球缝制一件外衣，那么所需的布料应不少于（）A. 5.l亿km2B. 5.l亿kmC. 5.l亿km3D. 5.11km2思路分析：本题考查结合生活实际来解决地理知识的能力，变相地考查地球的表面积。
只要知道地球的表面积，就可以算出所需的布料。
地球的表面积是5.1亿平方千米。
答案：A例题3 地球仪的形状为（）A. 椭圆形球体B. 纺锤形球体C. 两极略扁的不规则球体D. 规则球体思路分析：人类对地球形状的认识经历了漫长而艰难的探索过程。
七年级地理上册 第一章 第一节《地球和地球仪》第三课时学案(无答案)人教新课标版
地球和地球仪第三课时学案学习目标：能熟练地利用经纬网确定某一地点的地理位置。
学习重难点：利用经纬网确定某地的地理位置。
学习过程：一、自主学习（要求：速读教材第8页图文资料，寻找经纬网的定义、设置目的、用途、如何利用经纬网确定位置。
）二、自主学习检测（目的）会运用经纬网写出点的经纬度，学会根据经纬度定位置。
1、写出下列各点的经纬度A（，） B（，） C （，）2、根据经纬度确定位置（把各点填在图中相应位置）①（30°N，130°E）②（50°S，40°W）③（30°S，160°E）3、从东西半球看：B 半球；C 半球。
从南北半球看：A 半球；B 半球。
（提示）经纬网确定位置的方法：1、画辅助线：先在图中确定关键特殊的经纬线，特殊纬线—赤道，它是纬度起始点，由赤道可以确定南北纬。
再确定特殊的经线——0度经线（本初子午线）或180度经线，由此可确定东西经。
2、按经纬度分布规律判断，向东度数逐渐增大即为东经，向西度数逐渐增大即为西经，向北度数逐渐增大即为北纬，向南度数逐渐增大即为南纬。
三、总结反思四、课堂达标练习1．A地的地理坐标是120°W，10°S，B地的地理坐标是120°W，15°S。
A、B两地与赤道距离正确的说法是（）A．相等 B．A地距赤道近 C．B地距赤道近 D．A地距赤道远2．某地的经纬度位置是165°W，45°S，则该地属于（）A．西半球的南半球 B．西半球的北半球 C．东半球的南半球 D．东半球的北半球3．某地往西是西半球，往东是东半球，往北是高纬度，往南是中纬度，该地位于（）A．160°W，23．5°S B．20°W，60°S C．20°W，60°N D．160°E，30°N4．下列地点中，其位置符合东半球、北半球、低纬度三个条件的是（）A．165°E，20°N B．21°W，5°N C．15°W，25°S D．15°W，25°N5．某地往北是北半球，往南是南半球，往西是西半球，往东是东半球，该地区位于（）A．160°E，纬度0° B.20°W，纬度0°keC．160°W，纬度0° D．20°E，纬度0°6．根据下列经纬网图，回答下列问题。
七年级上册地理第一章学案教案
第一章地球和地图第一节地球和地球仪第1课时地球的形状和大小地球的模型——地球仪班级姓名小组学习目标1．感知人类对地球形状的认识过程，感受前人不畏艰难的探索精神。
2．学会用相关数据说明地球的大小。
3．观察地球仪，说出它的基本构造，并尝试自制简易地球仪。
学习过程【基础链接】晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；十五的夜晚，我们可以看到月亮像明亮的圆盘。
站在地球表面，我们无法看到她的全貌；正如苏轼的一句诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
让我们寻着古人的足迹，经历认识地球形状和大小的全过程……【新课学习】学习主题一：地球的形状和大小一、阅读课本P2-3，感知人类认识地球形状的过程。
1．古代人凭直觉认识世界，对地球形状的认识是怎样的？2．最早证实地球是球体的事件是什么？3．人类如何确证地球是一个球体的？4．从这个认识过程中，你感悟到了什么？二、填出下面用来说明地球大小的数据：地球表面积；地球平均半径；最大周长。
学习主题二：地球的模型——地球仪三、阅读课本P4-5，认识地球仪。
1．地球仪的定义：人们地球的形状，并且按一定的把它缩小，制做了地球的模型——地球仪。
2．地球仪的作用：可以方便我们认识地球的，了解地球表面各种地理事物的。
【我的问题】请写出你自主学习后发现的问题：【拓展深化】你有自已的地球仪吗？观察它的结构和表面内容，写下你的发现。
达标检测一、选择题1．下列关于人类对地球形状的认识的叙述中，正确的是（）A．自古以来，人们就认为地球是一个球体B．直到卫星照片成功拍摄，人们才认识到地球是一个球体C．人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程D．麦哲伦环球航行的成功，足以证明地球是一个球体了2．有关地球形状的说法正确的是（）A．天圆地方 B．是个球体 C．是个圆 D．以上说法都对3．下列关于地球大小的数据，描述正确的是（）A．地球的极半径约6337千米图1-1B ．地球的平均半径约是6371千米C ．地球的体积约12830亿立方千米D ．赤道的长度约是8万千米 4．下列有关地球仪的说法正确的是 （ ） A ．地球仪就是地球本身B ．地球仪是人们仿照地球的形状，并且按一定比例缩小而成的C ．地轴是地球内的一根轴，离开它地球无法转动D ．以上说法都不对 5．人们把地球仪做成标准球体，是因为 （ ） A ．为了美观 B ．为了便于地球仪转动C ．地球赤道半径与极半径是相等的D ．地球缩小到地球仪大小时，极半径与赤道半径的差别可以忽略不计二、综合题6．图1-1是“麦哲伦环球航行路线图”，读图并结合课本阅读材料，回答下列问题。
七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教案(新版)新人教版.doc
第一章地球和地图概述1. 了解地球和地球仪的冇关棊础知识。
2. 认识地球的运动及其对人类活动的影响。
3. 了解地球仪的作用，逐步建立地理空间概念。
4. 认识地图是记录和传递地理信息的工具。
5. 掌握地图的基本知识和运用地图的基木技能。
6. 养成在H常牛活中运用地图的习惯。
第一节地球和地球仪1 .地球形状的认识过程及球形证据——重在科学史和科学精神的培养。
2. 描述地球的大小——重在描述地理事物的能力。
3. 通过地球仪的制作认识地球仪——重在培养观察能力和动手能力。
4. 通过活动及小字部分认识经纬网及其作用——重在利用经纬网定位。
本节教学建议1. 建议2〜3课时。
2. 主用探讨式引导教学。
第二节地球的运动1. 地球自转引起的昼夜交替和吋间差异，难点在于对不同地区时间差界的理解上，学生受活动范围的限制，理解这个问题比较困难，只要求掌握结论。
2. 地球公转形成的四季和五带的划分，对于这两种现象形成的原因是学生理解的难点, 教材也没冇深入分析，就主用教材上图文结合的方式简易地介绍即可，不宜深挖。
本节教学建议1. 建议2课吋。
2. 教学尽可能浅化，重现象、清原理，结合住活实际，忌作学术推理。
第三节地图的阅读1. 地图要素的处理及教学——重读图、川图。
2. 在有经纬网的地图上辨别方向是本节的难点。
3. 地图的种类和作用，尤其是地理信息技术的应用，深深地影响了我们今天的生活。
4. 教材小的活动设计了与观察生活中密切联系的真实情景，讣学牛-完成活动的同时，掌握了学习地图的技能。
本节教学建议1. 建议1~2课时。
2. 重在培养看懂地图、使用地图的能力，能用学到的知识制作简易的地图。
第四节地形图的判读1. 在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，计算海拔与相对高度——垂在培养阅读与使用地图的能力。
2. 在不同地形图上识別主耍地形——重在从平而地图过渡到形成空间感官的地形图，达到较髙能力要求。
本节教学建议1. 建议1〜2课时。
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第一章第一节地球和地球仪●学习目标：知识与技能⑴了解人类认识地球形状的过程；会用相关数据说明地球大小；知道地球是一个不规则的球体。
⑵了解地球仪基本构造，记住地球最大的周长，平均半径，表面积。
⑶了解地球仪的作用,逐步建立地理的空间概念,学会在地球仪上识别经线、纬线的特点。
过程与方法初步学会观察极半径示意图，说明地球的形状。
通过学习经纬线，逐步建立地球空间观念。
情感态度与价值观通过了解人类认识地球形状的过程，培养对真理勇于探索、执著追求的精神。
●教学重点：地球的形状、大小；地球上的经线和纬线。
●教学难点：经线和纬线的特征。
一、自主学习：（一）导入部分：利用2009年7月24日的日全食引出月亮、太阳都是圆的，那么地球的形状是怎样的呢？（二）导学部分：1、地球的形状是个。
地球的平均半径是千米，地球表面积亿平方千米，最大周长约万千米。
2、地球仪是地球的，在地球仪上，用不同的、和来表示陆地、海洋、河湖、国家河城市等地理事物的位置、形状及名称。
3、地轴是地球的。
纬线是与地轴并环绕地球一周的，地球仪上可画出条纬线，经线是连接并且与纬线垂直相交的。
地球仪上可画出条经线，北极是。
南极是。
二、合作、探究、展示：1、现在我们都知道地球是个球体，你能从日常生活中举出实例么？2、人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段?（阅读p2图1.1）3、从人类认识地球形状的过程中，你有哪些感悟？4、观察地球仪：地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？南北极点是如何确定的？5、观察地球仪上的经线和纬线（或书p12图1.8、图1.9、图1.10）回答下列问题：（1）经线成什么形状？纬线又是什么形状？（2）比较不同的经线长度有什么变化。
不同的纬线长度是否相等？（3）经线指示什么方向，纬线呢？小结：完成下列表格三、当堂检测：1．在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象是（）a太阳东升西落b站得高，看得远c水往低处流d日全食2．下列关于人类对地球形状的认识的叙述中，正确的是（）a自古以来，人们就认为地球是一个球体。
b麦哲伦船队环球航行的成功，证实地球是一个球体。
c太阳、月亮是球体的，所以地球也是球体的。
d直到有了地球卫星照片，人们才认识到地球的形状是球体的3．“坐地日行八万里”中的地是指：（）a北极点b南极点c赤道任上一点d地球上任一点4．关于经线的叙述，正确的是（）。
a两条正相对的经线可组成一个经线圈b全球可划出360条经线c经线都指示南北方向d所有经线都相互平行，永不相交5．有关地球仪的说法，错误的是（）a按一定比例，把地球缩小后制成b用不同的颜色、文字、符号表示地理事物c地球仪能真实的反映地球形状d地球仪是地球模型6．经过测算，地球的平均半径为（）。
a 6375千米b 6371千米c 6378千米d 6336千米7．如果一架飞机以每小时800千米的速度飞行，那么沿地球最大周长环绕地球一圈大约需要多少小时？四、课堂小结：（这节课你学到了哪些知识）小组总结。
五、布置作业：完成地理活动第2—4页。
六、反思：该教案体现了新课程改革所倡导的学生以自主学习、合作交流、共同探究为基础的“探究式”学习能力的授课方法，培养初中生学习地理兴趣，通过学生参与从远古到现在对地球形状的认识、自制地球仪。
第一节地球和地球仪（第二课时）复习上节课内容教师提问：1．地球的形状是什么？2．怎样描述地球的大小？3．什么是地球仪？4．地球仪与地球的区别。
导入新课，教师讲述：通过地球仪我们可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布状况。
上节课请大家回家制作一个简易的地球仪，请大家拿出来，并在小组中交流展示。
学生活动在小组中展示自制的地球仪。
教师活动：选出两到三个制作较好的地球仪并向全班展示，随后进行鼓励性评价，并拿出教具──地球仪。
教师提问：大家看看你们做的地球仪与老师的地球仪除了大小外还有什么相同和不同呢？相同之处：地轴、南极、北极。
不同之处：大家有没有发现老师的地球仪上面有很多点和线？这些线就是纬线和经线，今天，我们一起学习地球仪上的一个重要的图示──纬线和经线。
板书：一、纬线和经线教师活动：（展示经纬仪）在经纬仪上指示纬线但不说出定义，请同学们概括什么是纬线。
学生概括，教师补充说明：与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。
活动：1．分别请几位同学上台用准备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线；2．请同学们在自己制作的小地球仪上，用彩色水笔画出两到三条纬线。
教师到各小组巡视，辅导同学。
（评价活动结果）教师提问：大家有没有发现这些纬线有什么特点？（展示经纬仪并提示：纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等）学生思考并回答。
板书：1．纬线（1）定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈（2）特点：①指示东西方向（与地轴垂直）②每条纬线都是一个圆③纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线）请同学们画出最大的纬线──赤道，并观察所画的纬线是否符合以上特点。
过渡：大家按照刚才的方法看看什么是经线，经线有什么特点，经线和纬线有什么不同？活动：1．分别请同学上来用细绳标示出两条经线；2．在自制的模型上画出两条经线。
学生与教师共同归纳：连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆叫做经线。
教师引导：与纬线相比，经线的特点是什么？学生回答。
板书：2．经线（1）定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆（2）特点：①指示南北方向（与赤道垂直）②每条经线都是半个圆③经线的长度全部相等知道了纬线、经线的定义及他们的特点后，请问同学们：在你们自制的地球仪上可以画出多少条经纬线（无数条），为了区别这些经纬线，我们给他们确定了不同的度数，也就是我们常说的纬度和经度。
板书：二、纬度和经度我们先来了解纬度。
教师引导：首先我们要找到一条0°纬线，所谓“万丈高楼平地起”，那么0°纬线在哪里，它经常被人们叫做什么名字？学生观察地球仪或课本第5页，图1．7并回答。
师生共同归纳：0°纬线就是我们早已认识的赤道。
教师活动：展示厄瓜多尔首都基多市郊赤道纪念碑的图片或课件。
学生活动：在地球仪上查找厄瓜多尔首都基多市，并在自制地球仪上标示出基多市。
教师提问：纬度是从0°纬线开始的，其度数变化有什么规律？最大的纬度是多少度？它在什么地方？学生观察地球仪或课本第5页，图1．7并回答。
教师小结：纬度是由赤道向南北两极递增的。
最大的纬度是90°，它们在北极和南极。
承转：细心的同学会发现纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分两条度数相同的纬线呢？（学生思考并回答）教师小结：我们把赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的开头字母；赤道以南的纬度叫做南纬，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的开头字母。
学生活动：在地球仪上找出30°N、30°S的纬线，同桌之间一方任意指示一条纬线，请另一方读出或写出该纬线的纬度（强调纬度的正确写法）。
教师引导提问：如果我们要选择一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适？为什么？（学生思考并回答）教师小结：同学们真聪明，和科学家们的想法完全一致。
我们以赤道为界，把地球平均分为南北两个半球。
赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
学生活动：教师手拿若干标有纬度的卡片，每组两位同学任意抽取一张。
同学们根据卡片上注明的纬度，按规律站成一排（教师可自标明赤道的那张卡片，协助同学一起完成这个活动），站好后，每位排队的同学说出自己所在的半球名称。
板书：1．纬度（l）0°纬线──赤道（2）纬度的变化规律；范围：0°～90°（3）南北半球的划分。
教师引导：按照我们学习纬度的方法，首先我们找到0°经线，同学们找找看0°经线在哪里？教师讲述：国际上规定：通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的那条经线为0°经线，又叫做本初子午线。
（展示有关格林尼治天文台的图片或影象）学生活动：在自制地球仪上标出格林尼治天文台的大概位置（注意纬度就可以了），然后通过这个地方画出0°经线（本初子午线）。
教师讲授：0°经线确定了，那么，按规定0°经线以东称为东经，用字母“E”来表示，是英文东方“East”的开头字母；0°经线以西称为西经，用字母“W”来表示，是英文西方“West”的开头字母。
我们看看它的范围是多少呢？如果先不考虑东西经同学们请看（展示经纬仪并演示），我可以沿地轴绕一圈，也就是说范围是0°～360°，但是由于我们分了东西经，所以经度的范围应该是0°～180°，经度的变化规律就是从0°经线向西和向东到180°经线经度逐渐增大。
学生活动：l．在地球仪上找出东经30°、西经30°、西经150°、东经150°这几条经线；2．在自制地球仪上画出东经90°、西经90°和西经180°这几条经线。
教师引导：看看在你们找出的东经30°和西经150°、西经30°和东经150°这两组经线都有什么特点？它们是不是分别构成了经线圈？任何一条经线都可以找出与之相对应的一条经线和其构成一个经线圈。
每个经线圈都可以把地球分为两个均等的半球，同学们想想看哪条经线圈最适合作为划分东西半球的分界线？（学生讨论并回答）教师引导学生归纳：以西经20°和东经160°这两条经线所组成的经线圈，作为划分东西半球的界线。
因为这个经线圈大部分通过的是海洋，这样就避免了把非洲、欧洲等一些国家分在不同的半球上给带来的不便。
教师提问：1．北纬一定在北半球，南纬一定在南半球，是否正确？2．东经一定在东半球，西经一定在西半球，是否正确？（学生回答）教师巩固总结此课。
板书：2．经度（1）0°经线──本初子午线；（2）经线的范围（0°到180°），经度的变化规律；（3）东西半球的划分：西经20°、东经160°所构成的经线圈。
第一节地球和地球仪（第三课时）复习：上节课我们学习了有关纬线和经线以及纬度和经度的有关知识，请问：纬线和经线的特点有哪些？纬度和经度的范围与变化规律怎样？（学生回答）游戏引课：今天我们来玩个游戏，游戏的名字就是“找朋友”。
这和我们小时候的“找朋友”游戏不同，我们要在不知道名字的情况下，找到自己想找的朋友。
教师提问：现在我们开学还没多久，老师对各位同学还不是很熟，那么老师在不知道姓名的情况下怎样找到想要找的朋友呢？学生回答：相貌特征、性格爱好、座位等。
教师引导：我们可以通过座位号很准确的找到某位同学。