小学：三年级下册英语Unit4 Where is my car教案(示范文本)
Unit4Whereismycar_(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 4 Where is my car?本单元主要围绕“Where is my car?（我的车在哪里）”这一话题展开，主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动及Zoom和Zip的捉迷藏游戏来引出本单元的重点话题：询问或描述物品的位置。
通过本单元的学习，学生能够听、说、认读单词：desk, chair, in, on, under, cap, ball, car, boat, map；能够听懂、会说单词：toy, box。
能够听懂、会说句型Where is...? It’s in/on/under... Is it in/on/under...? Yes, it is. / No, it isn’t. 知道元音字母o在单词中的短音发音/ ɒ /。
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is ...? It’s in/on/under...来询问物品位置并回答。
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Is it in/on/under...? Yes, it is./ No, it isn’t. 猜测物品的位置并进行回答。
养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。
能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
本单元学习内容框架如下：Part A Let’s talk【学习目标】1.能够听懂、会说单词：方位单词in, under，课桌desk，句型：Where is ...? It’s in/under...?2.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Where is ...? It’s in/under...?来询问或回答物品的位置。
3.能够借助实物或图片的帮助与同学进行积极的英语交流。
【自我探究】1.Look and answer2.Watch the video and find the answer.3.Act it out with your partner.4.Make up a dialogue.Part A Let’s learn【学习目标】1.能够听、说、认读3个方位单词和两个物品单词：on, in, under, chair, desk。
三年级下册英语教案-Unit 4 Where is my car A Let’s spell 人教PEP
Unit 4 Where is my car? A Let’s spell教案一、教学内容教材：PEP英语三年级下册课型：语音教学授课内容：P40 Let’s spell二、教学内容分析本课教学内容选自PEP教材三下Let’s spell部分内容。
本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母o在单词中的短音发音[ɒ]，并且借助已知的辅音字母或者元音字母（a, e, i）开展拼读练习，从而生成本课的生词dog, box, orange, body等，以及结合本单元已学方位介词，读懂一个绘本故事：The orange box is under the tree. The donkey is on the box … 书写部分是在上个学期学生书写单个字母的基础上开展的，旨在让学生感知由字母组合形成单词的过程。
三、指导思想与设计意图根据简单的拼读规律学习和记忆单词，这是英语语言学习的基本规律，也是新课程标准小学英语语音教学的基本要求。
掌握拼读规律的前提有两个：一是掌握字母和常见字母组合与常见读音之间的对应关系；二是掌握基本的拼读技巧和能力，拼读是一种技巧，不仅要让学生知道怎么拼读，更要让学生有机会并且主动地尝试拼读。
为此课堂上教师要为学生提供更充分的拼读机会，在拼读过程中不断巩固字母或字母组合与读音之间的对应关系，在拼读过程中提升拼读的能力。
四、学情分析三年级学生平均年龄9岁，孩子们的思维比较活跃，模仿力强，记忆力好，语言接受能力和运用能力较强。
经过三年级上学期的学习，已经掌握了26个字母的名称音，本学期学的元音字母a, e, i的短音和本单元学习的方位介词on, in, under的使用，为本课的拼读教学和故事学习提供了一定的基础。
但是学生的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行拼读。
五、教学目标1. 语言知识目标：100%的学生能够拼读并且在四线三格中正确书写dog, box, orange和body这四个例词，而且能够初步辨认词形、理解字母o在单词中的发音[ɒ]。
小学英语三年级下册《Unit 4 Where is my car Let’s learn》教学设计
《Unit 4 Where is my car? B Let’s learn》教学设计一、教学内容分析本节课是本单元第四课时内容，是一节单词课。
教材内容贴近学生生活，符合小学生兴趣的需求。
学习的主题是学习cap, ball, car, boat, map这5个物品名称单词及重点句型Is it in/on/under your…?来猜测物品的位置，并且能够根据具体情境进行正确的肯定和否定回答Yes, it is．/ No, it isn’t。
主要考察is引导的一般疑问句的回答及方位介词的进一步应用。
内容贴近实际生活，与学生的生活有很大的关联，容易让学生接受并掌握。
另外Let’s do部分的词组学习了一些表示活动的短语。
二、教学对象分析本课时的授课对象是三年级学生。
他们对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能够根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情，能够进行简单的角色扮演，唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能够交流简单的个人信息和表达简单情感和感觉。
能够正确书写字母和单词对英语学习中所接触到的外国文化习俗感兴趣。
他们刚接触英语，学生对英语有着浓厚的兴趣。
可每周课时少，也没有良好的学习英语的环境，孩子们开口说英语的机会很少，导致学生对学过的知识掌握不牢固，听说英语无法形成能力，以至于部分学生自信心不强。
因此，在教学中，应给孩子们多创造一些开口的机会，并鼓励孩子们主动参与。
另外，经过半年多的英语学习，孩子们已经养成了英语的初步学习策略，教师可以通过多种教学方法，让学生体会学习英语的乐趣，最大程度的吸引学生注意力。
三、教学目标1．语言知识目标：（1）能够听、说、读单词cap，ball, car, boat, map。
（2）能够在语境中运用Is it in/on/under…？Yes, it is．/No, it isn’t。
2．语言技能目标：（1）能在实际情景中进行运用Is it in/on/under…？Yes, it is．/No, it isn’t．（2）猜测物品的位置并回答。
三年级英语下册 Unit4 Where is my car？第1课时教案 人教PEP(标准版)
Unit 4 Where is my car?第一课时一、教学内容A Let’s talk/Let’s play二、教学内容1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。
使用Where is …?询问物品的位置并使用It’s in/under the …作答。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 使用学过的文具、食品等拓展Let’s play的练习内容。
三、教学重难点分析本课重点是能够在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。
本课难点是使用Where is …?询问物品的位置并使用It’s in/under the …作答。
四、教具准备1.与本课时相关的教学挂图及单词图片。
2.Let’s talk部分的教学课件。
3.各种学习用品。
五、教学内容与过程Step 1 Warming up1. 播放Let’s sing录音，师生共同演唱歌曲Where is the toy car，并伴有打节拍等动作。
2. 学生口语表演。
激趣明标创设各种找东西的情景。
Step 2 Presentation and Practice1．教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk，under和on。
2．教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in。
3.TPR活动。
每个方位介词配上一个动作，教师说，学生做，逐步过渡到一学生说，其余学生做，也可以在小组里进行。
4.奇怪的位置。
在讲台上百分ABC三个盒子，A盒子装着写有人名的卡片（可以是课文中的人名，也可以是班里学生的名字）。
B盒子里装着写有方位词的卡片，如in，on，under。
小学：三年级下册英语Unit4 Where is my car教案
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学三年级英语教案编订：XX文讯教育机构三年级下册英语Unit4 Where is my car教案教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学三年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
XX春新版pep三年级下unit 4 where is my car?教案第一课时课题unit 4 where is my car?(a) let's talk教学目标理解和掌握本课句型：where is my（the）...?it's on(in)the....并能进行简单的对话。
教学重点句型：where is my（the）...?it's on(in)the....教学难点where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。
（各两套）1 将学生分两大组，同时进行。
每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
3 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: it's on the head./it's under the mouth.4 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。
分数统计规则：没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。
板书设计unit 4 where is my car?(a) let's talkwhere is my（the）...?it's on(in)the... 课后反思第二课时课题unit 4 where is my car?(a) let's learn教学目标学习单词 on in under chair desk在句子中灵活运用教学重点单词 on in under chair desk教学难点在句子中灵活运用课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身／复习（warm-up/revision）1、guess: where is my …? 一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：in your bag?/…让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
人教版三年级英语下册Unit4Whereismycar教案1
Unit 4教学内容：Unit 4 Where is my car?(1)教学目标和要求：Let’s talk Part ALet’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：方位的正确表达教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s playTry to say out in on under ……Step4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Where is my car?In on under…..作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit 4 Where is my car?(2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and act.教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision 1、Greetings2、Sing a song.Step2: Learn the new words1、Look at new cards.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Bike jeep taxi bus look out 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：学生对sentences 习得较好。
人教PEP版英语三年级下册Unit4《Whereismycar》教学设计
人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》的主题是关于地点的描述，通过学习本单元，学生能够掌握表示地点的词汇如：home, school, park等，以及常用的疑问词where，并能用简单的句子描述物品的位置。
本单元的教学内容分为三个部分：part A, part B和part C。
其中，part A和part B主要学习表示地点的词汇和疑问词where，part C则是将所学知识运用到实际情境中，进行地点的描述。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但对于三年级的学生来说，还需要加强对新词汇的记忆和理解，以及口语表达的准确性。
因此，在教学过程中，需要注重学生的参与和互动，提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示地点的词汇如：home, school, park等，以及疑问词where，并能用简单的句子描述物品的位置。
2.能力目标：学生能够在日常生活中，运用所学知识进行地点的描述，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队意识和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示地点的词汇和疑问词where，能用简单的句子描述物品的位置。
2.难点：对地点词汇的理解和运用，以及疑问词where在句子中的正确使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作和任务完成，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.互动式教学法：通过师生互动和学生之间的互动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本单元重点内容的PPT，以便于课堂展示和教学。
2.教学卡片：准备表示地点的词汇卡片，用于教学活动和游戏。
《Unit 4 Where is my car》教案(全英文)
Unit 4 Where is my car?课时: Period 1教学内容：A Let’s learn Let’s play Let’s spell教学目标知识与技能：1. Talk about where things are;2. Inquire where things are;3. Learn the using of preposition “on, in, under”4. Can listen speak read the sentencesA:where is my（the）...?B:It's on(in)the...过程与方法：Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：Pupil is interested in the activity.教学重点：New words: on in under chair desk where car is.教学难点：Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards教学过程：Step 1 Warm upT: Good afternoon, boys and girl. Nice to meet you.T: Where is your nose? Where is your mouth? Touch your mouth. Where is your ear? Yes. Good. Where is your pencil? Where is your ruler? Show me your pen! It’s a box. It’s a car. Oh, What’s missing?Step2 PresentationT： My car is missing. Where is my car? (Ss read where is my car？) T: Look, look, look. Here is it! It’s on the desk. (Teach on the desk, On on on, on the desk.)Where is my car? It’s on the desk.Step3 Let’s practiceT: Where is my car? Ss: on, on, on, on the desk.T/S: Where is my pencil case? Ss: on on on, on the desk.T/S: Where is my ruler? Ss: on on on, on the pencil caseStep4 PresentationT: Where is my book? (Teacher is looking for it )T: Er-eh! Where is my book?T: On your desk?T: On your chair?T/S: Oh, look！It’s under the chair.T: Under, under (Read and show the word card un-der)Under， under， under the chair. (Ss read it )T: where is my book? Ss：under，under，under the chair.Like this teach the preposition in and toy car/ in the toy boxT: It’s a toy car. I have a toy car too. (toy car )B-oy, boy, t-oy, toy, toy, toyT：I have many toys. Toy bear. Your turn! (Ss do)Put it in the box. Toy boat, I put it in the box.T：Now, I have a toy box. (Teach toy box)It’s in the toy box.T: Toy … , It’s in the toy box.T:Take out a toy，put it on the box。
人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》教案一. 教材分析《Where is my car》是人教PEP版英语三年级下册Unit 4的主题课，主要让学生掌握方位词如：up, down, left, right的使用，并能用句子描述物品的位置。
本课通过小猪找车的故事情境，让学生在真实情境中学习、操练和运用英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生对方位词的理解和运用还比较困难，需要通过大量的操练来巩固。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读方位词up, down, left, right。
2.能用句子描述物品的位置。
3.能参与角色扮演，进行情景对话。
四. 教学重难点1.重点：掌握方位词up, down, left, right，并能用句子描述物品的位置。
2.难点：在实际情境中运用方位词进行描述和交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过真实情境的创设、游戏的互动和任务的完成，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.课件：小猪找车的故事情境。
2.实物：小车、卡片等。
3.录音机、磁带。
七. 教学过程导入（5分钟）利用歌曲《Where is my car》进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
呈现（10分钟）1.老师出示小猪找车的故事情境，引导学生关注小猪和小车。
2.老师分别用up, down, left, right描述小猪和小车的位置，让学生听懂并模仿。
操练（10分钟）1.老师将学生分成小组，每组有一辆小车和相应的卡片。
2.学生分组进行角色扮演，用up, down, left, right描述小车和卡片的位置。
3.每组轮流进行角色扮演，其他组学生倾听并纠正错误。
巩固（5分钟）1.老师出示一幅动物园的图片，让学生用up, down, left, right描述各种动物的位置。
人教版三年级下册英语Unit4《Whereismycar》教案
2.回家后收拾整理自己的东西，归类放好。
板书
Unit4 Part B
Where is...?
Is it...?
Yes,it is.
No,it isn’t.
《Where is my car》教案(二)
教学目标
【知识目标】
能够听懂、会说句型Where is …? It’s in /on/under …
能够听、说、认读单词：desk，chair, in , on, under
【能力目标】
能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Where is …? It’s in /on/under …询问物品位置并回答。
【情感态度目标】
养成自己收拾书包的好习惯
教学重难点
1. 能够听懂、会说句型Where is …? It’s in /on/under … 能够听、说、认读单词：desk，chair, in , on, under
四、Homework
1. Talk about the things' positions in your room with your parents after shool. 2. Make a new talk about the things' positions with your partner.
2. Enjoy a story
Make a story about helping Xiong Da and Xiong Er to look for Guang Touqiang’s electric saw by using the sentences“Is it on / in/ under…?”“Yes, it is. / No, it isn’t.”
三年级下册英语教案-Unit 4 Where is My Car？ 人教PEP
《Unit 4 Where is my car》教学设计环节23. Boys areZoom, girls areZip. Read it again.T: Now, task 1.Finish or not?Finish! Big handsfor ourselves. Foreach task, we willget a clue. Let’ssee what’s the firstclue.T:On? Jerry,Jerry,where are you?On what? Table?Desk? Toy box?Sing the songtogether！（dancewith me.）It’s time for thesecond clue. Areyou ready?Ss: Finish!Ss: On!Ss：Yes, I’mready!Ss: yes! I’mready通过多媒体文件让同学们欣赏有关捉迷藏的视频，并学习和演唱视频中的歌曲。
多媒体的使用增加了课堂的趣味性，极大的增加了同学们对课堂的兴趣和参与度。
理解并熟读课本中的故事。
为后面的任务做了扎实的铺垫。
完成任务后，通过再次观看Hide andseek视频来奖励，并随声附和。
环节3 T: Task 2:Can you playZoom and Zip?I can play Zoom,Who can play Zip?Ss：Yes, I can!分角色扮演，让学生有意识模仿语音语调;通过情景创Choose one S to play Zip and make设，在真实情境下，表完成任务后再次唱歌，将课堂推向高潮。
活动4T: Task 3:Can you hide your pencil?4 Ss in a group. One to hide, and 3 to guess.Clue3： bed. Where is Jerry?Should I eat him? Fine! I won ’t eat him. We are friends. Because a faithful friend is hard to find.Ss: On the bed!通过多媒体课件引入情感渗透，让同学们感知益友难得，并珍惜友谊。
三年级英语下册《Unit 4 Where is my car-》教案范文五篇
三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案范文五篇“老师”就应是个具有超群的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够常常庄重安适和气地和同学交谈本事。
下面是我给大家预备的（三年级英语）下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品（范文），供大家阅读。
三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文一学习目标：1、能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。
2、能够在老师供应的语境中，运用这些单词来简洁询问物品的方位并作答。
3、能够在图片的关心下听懂指令并做出相应的动作，初步培育同学的空间意识。
教学重难点：重点1、能听、说、认读单词on in under chair desk。
难点1、能运用句型：Where is the?Its in/under/on the。
询问物体的位置并进行回答。
2、能依据指令将物体放在相应的位置，进而初步培育同学的空间意识。
教具预备：课件单词卡尺子铅笔文具盒等学习用具学习过程：Step 1、Warm-up1,Greeting with eath other.2,Enjoy a song .3,View A Lets talk.Step 2、PresentationTeach new words “chair desk in on under” to the students.(1) Guess：T:“Whats in your bag?你的书包里面有什么呢?Ss:......(2) 通过实物呈现单词：T:Boys and girls .Look whats this?Ss:A desk....教授单词“desk chair ”并板书。
用one by one 的方式读单词，让每个同学都能把握。
(3) 课件消失一个装着许多书的书包T:Where is my book?Ss:Its in the bag.教授单词“in”.同样（方法）教授单词“ on” “under” .运用多种方式操练单词。
Unit 4 Where is my car ？(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 4 Where is my car?（教案）一、教材内容本节课是人教PEP版英语三年级下册的第四个单元，主要内容是学习询问和回答物品的位置，学习使用介词in、on、under、behind、next to等表达位置。
掌握其中的词汇、句型和表达方式。
二、教学目标1.能听、说、认读单词car, bus, bike, tree, under, on, behind, next to, in。
（能够听懂并能够准确使用这些单词）2.能够在教师的指引下进行简单对话，表达所学单词在场景中的位置。
3.了解介词在句子中的作用，学习使用in, on, under, behind, next to表达物品所处的位置。
4.通过学习本节课内容，培养学生观察能力和语言表达能力。
三、教学内容和过程设计3.1 Warming up1.通过播放音乐或唱歌让学生进行活跃的运动，以提高他们的注意力和兴趣。
2.询问学生，今天要学习什么？车（car）是什么？通过图片或其他物品引导学生理解，带出本节课的话题。
3.2 Presentation1.出示flashcard让学生学习单词car、bus、bike、tree，并在学习单词的同时，教会学生如何正确的发音和表达。
2.通过图片引导学生理解使用介词in、on、under、behind、next to表达位置，教学时可以用小汽车模型或其他玩具来示范表演。
3.3 Practice1.制作一些道具和场景，让学生进行实际使用in、on、under、behind、next to等介词来表达物品在场景中的位置，从简单的开始，随着课程的深入逐步加难。
2.呈现实际的场景图片，并让学生在图片上用PPT等工具，练习使用介词来表达图片中物品的位置。
3.4 Extension1.通过唱歌、游戏、拼图等有趣的方式，巩固本节课内容，加深学生对所学内容的理解。
2.让学生将所学的句型自己编成对话，通过交流来巩固所学知识，并提高听说能力。
Where__is__my__car教案
PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car?》第一课时教学教学设计一、教材分析：第三单元以“Where is my car?”这一话题为纲，主要学习了句型：Where is…? Is it…? 为功能句型展开的的教学活动。
学习了介词in, on, under的用法。
本部分的教学功能为通过活泼、幽默、风趣的游戏，使学生在A、B两部分学习的基础上，为学习能力较强的学生提供语言拓展内容，已达到分层次教学的目的。
将本节课的定位为故事阅读课。
二、学情分析。
三年级的学生刚刚开始学习英语，没有太多的语言积累，但是本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，且接近学生的生活，学生喜爱并且善于模仿、表演，但是他们有意注意的时间较短，经历容易分散。
所以在教学过程中老师应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持他们学习的欲望和兴趣，(一)知识目标：1. 能够全面参与本课时主要单词：in, on ,under并能达到听、说、认读。
2.能听懂、会说句型Let’s play hide and seek….(二)能力目标：根据故事的情景进行角色表演；（三）情感态度、文化意义、学习策略1．培养学生热爱生活、快乐生活、善于合作的意识。
2.能够建立单词音、义、行之间的联系，整体学习单词。
四、教学重点能灵活运用主句型来交流信息。
六、教具准备：相应的单词卡片课件八、教学过程：Step1. Warm –up1. 教读生词：hide seek hide and seek的连读①How to read this word? Hide hide hide Follow me please. /h/-/ai/-/d/ hide (手指数音节读)②How to read this word? seek seek seek Follow me please. /s/-/i:/-/k/ seek (手指数音节读)（设计意图：运用模仿学习法，让学生感受自然拼读法的魅力。
新版PEP小学英语三年级下册《Unit4 Where is my car？》教学设计
新版PEP小学英语三年级下册《Unit4 Where is my car？》教学设计A Let's talk一、教学目标1、100%的学生能够在视频和教师的帮助下理解对话大意，2、95%的学生能够用正确的语音语调朗读对话。
3、90%的学生能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Where is my/the...?It's on/in/under the.... 来询问和回答物品所在的位置。
4、99%的学生能够学会合理摆放自己的物品，收拾自己书包的良好习惯。
二、教学重点句型：Where is my/the...?It's on/in/under the....三、教学难点理解方位词on,in,under的含义和用法，学会询问他人物品的位置，并且适时给予他人答复。
四、教具准备单词卡片、PPT、Zhang Peng 和John 头饰五、教学过程1、Warm up1）Daily talkT:Hello,boys and girls.S:Hello, Miss Liu.T: I’m your English teacher for this class.T:Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.T: Where are you from?S:…T:Ask me, Please.S:Where are you from?T: I’m from Linyi No. 8 Experimental Primary school.2）分组T：I’ll divide you into four groups. Group A Group B Group C Group DIf you can answer the question well, you can get a smile face from your group leader. Let’s look which group the winner is.3)Sing a song.“on in under.”T: Let’s sing a song. ”on in under.”跟着歌曲一起唱一唱，做一做。
小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car 第1课时教学设计1
Unit 4 Where is my car 第1课时教学设计一、Teaching aims（教学目标）（一）Knowledge and skill（知识与技能）1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。
使用Where is …?询问物品的位置并使用It’s in/under the …作答。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
（二）Process and measure（过程与方法）使用学过的文具、食品等拓展Let’s play的练习内容。
二、Teaching important points and difficult points（教学重点与难点）（一）Teaching important points（教学重点）要求掌握以下单词和句式：词汇：go home, where, in, desk, under, silly me句型：Where is …? It’s in/under the …（二）Teaching difficult points（教学难点）询问物品的位置并作答。
三、Teaching steps（教学步骤）（一）StepⅠWarm-up（准备活动，热身）1．Revision（复习）2．Game大屏幕出示描述动物的语段，约三句话。
教师读：It is big. It has a long nose and big ears. Can you guess what it is? 学生看并猜这个动物是什么。
学生猜对后，大屏幕呈现该动物的图片。
用同样方法猜四种动物，然后大屏幕呈现四种动物图片。
（二）StepⅡPresentation（讲课）教师通过找课本的情景：Boys and girls, where is my English book? I can’t find it. Can you help me? On the desk? No. In the desk? No. Oh look! It’s under the desk. Silly me. Where are your books? 引出并讲授单词及词组go home, where, in, desk, under, silly me导入新课。
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( 英语教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改小学：三年级下册英语Unit4 Where is my car教案(示范文Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.小学：三年级下册英语Unit4 Where is mycar教案(示范文本)XX春新版pep三年级下unit 4 where is my car?教案第一课时课题unit 4 where is my car?(a) let's talk教学目标理解和掌握本课句型：where is my（the）...?it's on(in)the....并能进行简单的对话。
教学重点句型：where is my（the）...?it's on(in)the....教学难点where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。
（各两套）1 将学生分两大组，同时进行。
每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
3 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: it's on the head./it's under the mouth.4 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。
分数统计规则：没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。
板书设计unit 4 where is my car?(a) let's talkwhere is my（the）...?it's on(in)the... 课后反思第二课时课题unit 4 where is my car?(a) let's learn教学目标学习单词 on in under chair desk在句子中灵活运用教学重点单词 on in under chair desk教学难点在句子中灵活运用课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身／复习（warm-up/revision）1、guess: where is my …? 一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：in your bag?/…让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、where is it? 教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“where is it?”(it’s under the desk./… )（二）呈现新课（presentation）1、出示主题图（把单词去掉），提问：“what can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问：“where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
（三）趣味操练（practice）1、 listen and point point to the lamp/…！(四) 扩展性活动（add-activities）talk about the picture. 板书设计unit 4 where is my car?(a) let's learnon in under chair desk 图片词卡课后反思第三课时课题unit 4 where is my car?(a) let's spell教学目标1．let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant达到对单词拼写的练习2.circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点write,练习书写四个简单单词教学难点circle 圈出听到的单词课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身、复习（warm-up/revision）1．师生做日常口语练习: a: hi, i’m…i’m from…b: hi, i’m…i’m from…a: nice to meet you. a: nice to meet you, too. 2．请学生表演a部分let’s talk的对话。
（二）呈现新课（presentation）1．播放let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（practice）游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书设计unit 4 where is my car?(a) let's spell四线格dog box orangebody课后反思第四课时课题unit4 where is my car?(b) let's talk教学目标能够听、说、读where is my…is it in your bag? is it…?”yes/no,…have a good time!教学重点句型：where is my…is it in your bag? is it…?”yes/no,…have a good time!教学难点理解并在具体情境中运用新句子课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身／复习（warm-up/revision）1、a部分let’s do的歌谣。
说一说，演一演2、listen and do 教师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case…”3、show me your book/…teacher:“ show me your book/…”（引导孩子回答）:“no problem. here you are.”(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。
)（二）呈现新课（presentation）1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“where is my red pencil? can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“is it on your bag?is it…?”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“excuse me .can i use your red pencil?”学生根据情景回答：“no problem. here you are.”教师顺利完成图画。
(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。
反复出示本课时的主句型)操练新句型，孩子分角色跟读（三）趣味操练（practice）1、let’s practice guess, where is my car…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习a部分let’s learn 部分的单词。
)(四) 扩展性活动（add-activities）孩子们小组为单位编对话。
各小组展示板书设计unit 4 where is my car?(b) let's talkwhere is my…is it in your bag? is it…?”yes/no,…have a good time!课后反思第五课时课题unit 4 where is my car?(b) let's learn教学目标1.认读新词：cap ball car boat map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学重点词汇的学习。
教学难点本课词汇的认读课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1 热身、复习 (warm-up/revision)（1）用游戏来复习let's do 的指令活动（2）全班分两大组来唱第一单元的let’s chant。
2 呈现新课 (presentation)(1) 教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教 ball，car, boat ,map。
（2）让学生听let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。
”（3）让小学生站起来，一边听let’s do 的录音，一边做动作。
教师通过动作示范，强调bounce fly hold drive blow up的动作。
3 趣味操练 (practice)（1）选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。
（2）猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。
如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
（3）让学生听录音，边说边做let’s do部分的活动。
教师将let’s do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。
4 、课堂评价（assessment）（1）听录音，仿读会话，（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听板书设计unit 4 where is my car?(b) let's learncap ball 图片car boat map课后反思第六课时课题unit 4 where is my car?(b) let's check教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点let's check教学难点read and match课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程１．热身/复习（warm-up/revision）（1）复习对话where is my…is it in your bag? is it…?”yes/no,…have a good time!。