体育课与信息技术整合课件
学习心得——信息技术与体育学科的融合-经典教学教辅文档
学习心得——信息技术与体育学科的融合人类发展至今，信息技术曾经深化生活的角角落落，并为社会的发展做出了很大的贡献，体育学科的课堂教学与其无机整合，可以更高效的进步体育课堂的效率。
首先，信息技术能很好地结合体育活动激发先生的学习兴味，并且能够经过多媒体，例如教学内容慢动作拆解回放等达到直观的教学效果，信息技术与体育学科的融合，能够高效地促进体育的教学，并且让先生更加热爱体育课，培养体育爱好，养成毕生体育的毕竟目标。
其次，利用多媒体录制先生本人的动作视频，经过先生本人分析后发现本人的亮点、找出不足的地方，然后再去练习，比老师手把手教更直观、更有效。
再次，体育除了可以本人参与外，还有很强的观赏价值，运用信息技术有益于培养先生正确的观赏能力和竞争认识。
有助于推进体育运动及体育经济的发展。
总之，体育教学中，体育老师合理的利用信息技术可以让其成为体育教学中的利器，进步教师教学能力，先生更高效地学习，并为毕生体育打好基础。
体艺学科与信息技术有效融合
体艺学科与信息技术有效融合一、课题的提出信息技术的发展促进学校教育逐步走向网络化、虚拟化和个性化[1]。
教育信息化已经成为改革教育理念和模式的主要推动力，是促进教育公平、提高教育质量的重要手段，是实现教育现代化的必由之路。
从校校通工程、农远工程，到三通两平台工程，再到教学点数字教育资源全覆盖项目的实施，我国教育信息化取得了很大的发展。
目前许多中小学的网络建设已经初具规模，硬件设施也相对有所改善，但信息技术与学科之间的融合还存在很多问题①信息技术在学科教学中的应用方式单一。
大部分教学仍停留在计算机辅助教学模式层面上，信息技术是辅助教学的工具，是呈现教学内容的媒体。
②学科教师对信息化设备的不熟悉，导致信息化设备应用模式单一，客观上造成了设备的闲置或浪费。
③缺乏运用信息技术进行自主学习能力的培养，网络资源没有得到有效的应用。
④利用信息技术培养学生创新精神和实践能力的研究还很欠缺。
[2]在信息技术与学科融合的研究中，研究学科多偏向于语数英等主科，而信息技术与体艺学科的有效融合研究较少；研究方向中注重多媒体教学课件演示教学内容的应用，信息技术在学科教学中的应用方式比较单一；研究对象中以激发学生学习兴趣为重点，却忽略了教师和学生信息技能和信息素养的研究。
结合明德惟馨，达士通人的校训，为了培养德智体美劳全面发展的现代化人才，满足信息时代学生个性化的学习需求,将先进的信息技术与各学科进行有效融合，我校积极申报参与河南省教育科学规划重大招标课题以教育信息化带动教育现代化策略研究中子课题的研究工作，并研究确定了子课题体艺学科个性化学习与信息技术有效融合的实验研究。
二、课题关键词界定个性化学习是指，以反映学生个性差异为基础，以促进学生个性发展为目标的学习范式。
个性化学习的优势是可以使学习者自由安排时间,选择不同的资源来完成学习。
在本课题的研究中个性化学习研究的重点不是为每一个学习者定制不同的学习策略和学习方法，而是通过微视频和网络平台为每一个学习者创建个性化的学习内容和学习环境。
如何实现现代信息技术教学与体育教学课程的整合
如何实现现代信息技术教学与体育教学课程的整合计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史性的飞跃。
如何实现现代信息技术教学与体育教学课程的整合，提高教学质量，促进学生素质的提高，这是一个需要解决的问题。
正确的运用现代信息技术教学，能更有效地传授知识、培养技能，为学生树立终身体育意识打下良好的基础。
一、体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，学生有了运动的兴趣，他们才会重视参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。
兴趣是最好的老师。
中、小学生的兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起。
课堂教学中多媒体作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段，通过多媒体技术与体育课程的应用，创设情境，它不仅可以用来传递教学内容，而且改变了传统的教学方法和学习方法，调节了课堂气氛，有利于创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣。
如在进行篮球教学时，先播放一段nba的精彩片断，在进行足球教学时先放上一段精彩足球射门集锦，学生看了录像后，可以发现他们眼里流露的不仅仅是惊叹，还有兴奋好奇和跃跃欲试，使学生们学习的兴奋因子激活，这时他们已处于最佳学习状态，只有在这种状态下，才能充分发挥学生的主体作用，使学生的智力和非智力因素都得到较好的发挥。
另外，通过多媒体技术的运用，它能使师生之间增加了一些新的联系渠道和方式，把学生还未感知到的或比较抽象的学习内容与学生比较熟悉的社会生活、生活实践联系起来，使学生获得一种积极的情绪和情感体验。
二、应用多媒体工具制作成教学课件，在上课的过程中播放，利用信息技术的载体将信息技术与体育课程的教与学融为一体，提高教与学的效率，改善教育的效果，优化教学模式。
借助媒体，激发中小学生的联想。
中、小学生以具体形象思维为主，针对他们的这些特点，在教学中充分利用多媒体的多感官功能，来激发学生的创新意识，激活课堂气氛。
但是要处理好形式与内容的关系。
信息技术与体育课程整合
谈谈信息技术与体育课程整合课堂教学是学校教学工作的主要形式，我们应抓住课堂教学这一主阵地，努力提高课堂教学效率。
结合个人教学经验，谈谈信息技术与体育课堂的有机整合。
一、观念的转变观念的转变是研究本课题的一个重要条件。
在实验中，不仅要教给学生信息知识，更重要的是让学生掌握信息技术并能熟练应用，提高学生解决问题的能力和学习能力，提高学生的信息素养。
它要求教师必须改变旧的教学观念，不要人为地在信息技术课程与体育学科之间划分界限，而是要将信息技术课程与之联系起来，将信息技术作为工具应用于体育学科的教学和学习，更好地提高体育教学效率和学习效率。
二、教材内容的革新在新课程理念下，体育课程只划分了五个领域，没有指定教材内容，这就给教师和学生有了很大的选择权。
根据学生的实际情况，信息技术在体育与健康课堂教学中的运用，可将知识综合起来，根据当前信息技术的发展和信息技术课程的教学内容及学生的特点，结合其他多学科的知识设置相关的课题内容，并且按照难度的大小安排学习步骤和课时。
三、课件问题目前，我国教育软件的种类还不够多，教学实用性比较差。
在这种情况下，我们为了上“多媒体教学课”要由老师自己制作课件。
仔细思考一下，不难发现：老师很难把过多的精力投入到课件制作上，而作为体育教师个人是很难开发出能充分发挥计算机作用和体现学科教学思想的课件的。
相反，由于老师把大量的时间和精力都投入到课件制作上，就不能将主要精力放在如何利用信息技术组织教学上来，甚至不能将主要精力放在教学研究上来，因而很难从根本上有所突破。
因此，“课程整合”的概念强调：教师最重要的任务不在于制作课件，而是如何应用课件。
校园网资源库建设是解决课程整合中课件不足的最佳对策，尤其要建立适合教师学生教学学习应用，内容丰富，资源容量广泛，而且能够不断随着教学内容容量增加而不断进行更新的网络资源库。
四、教师培训问题可以说，提高教师的计算机意识和应用水平已经成为当前最为紧迫的问题。
信息技术与体育教学的深度融合
信息技术与体育教学的深度融合一、信息技术和体育学科融合的基本思想信息技术与体育课程融合是教师在课程教学中超越不同知识体系，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和体育课程内容有机结合的一种新兴教学方法。
信息技术与体育课程融合强调信息技术服务于体育课程，应用于教学，它有利于突破体育传统教育观念，促进素质教育的开展，它丰富了体育教师课堂教育手段，有利于突破体育教学重难点，提高教学效率，它引导学生研究向“探究性”转变，教师教学向“研究性”转变，激发教与学主体的创造性，它促使师生信息化水平提高，有利于信息技术下的新课程实验和推广，信息技术与体育课程融合有利于突破传统体育教学模式，使得教师对教材的选择性不再局限于自己喜欢的、擅长的内容，这样就可以使得体育教师能够全面积极的发展、锻炼学生。
必须明确保证学科本质不变，首先保证是一堂完整的优质课，将信息技术融合到教学设计之中，在实施融合的初级阶段，要借助信息技术手段提高教学效果，优化教学过程，解决教材重难点，服务教学目标。
二、体育学科面临的艰巨阐发1.学科的特殊性，除了卑劣天气和体育健康理论课以外，大部分的课都需求在室外进行，在室外进行的课，就我们现在的研究和思考，还不足以支持信息技术，如果用就是形式上的；此外，及时在体育馆内上课，谈到信息技术的深度融合，我想作为体育学科来说也是很有难度，我们能做到最好的可能只是借助信息技术手段和资源作为我们课堂教学的辅助工具或者一种教学手段，是来帮助我们提高教学质量的。
2.现实的使用价值，首先信息技术和体育学科的深度融合，在未来发展的N年之内，不会成为主流，除了硬件设施达不到标准外，很多体育教材并不需要运用到信息技术教学，体育教师依然能够通过自身的教学能力，让学生掌握，因为有很多技术在体育教学研究中是可以分解进行教学，将难度动作进行分解，再完整的过程是完全可以代替信息技术的运用，信息技术的运用在大部分的教材中是可有可无的，但是不排除有个别教材在运用了信息技术之后，会改变学生的研究方式，减轻教师的工作任务，提高教学效率，这需要不断的尝试和探索。
体育课堂与信息技术整合
体育课堂与信息技术整合摘要从教学观、专业素质等方面探讨信息技术与课堂的整合，让信息技术更好地与传统课堂结合，实实在在地为师生教学服务。
关键词信息技术；教师素质；体育教学中图分类号：g623.8 文献标识码：b 文章编号：1671-489x （2013）07-0086-02多媒体技术在教学中的普遍运用，使信息的载体发生变化。
综观现在的课堂教学，传递信息的符号有数字、语言、图像等，同时刺激学习者的眼、耳、口、手等器官，以发挥左右两边大脑的作用，使学生的大脑得到最佳发展。
多媒体在教学中的运用，使教学内容生动形象，感染力强，易吸引学生的注意力，并使学生从具体现象出发，认真观察分析，从而理解抽象的概念。
如何更多、更好地利用多媒体技术服务于体育教学，已成为广大体育教师正在努力探讨的一个问题。
1 影响体育教学质量的不利因素及多媒体的运用在全面推广素质教育的今天，随着多媒体技术的广泛应用，多媒体课件在体育课堂教学中的互补作用更显重要。
根据多年的教学实践以及观摩一些优秀的教师课堂，笔者认为传统的体育教学模式中由于教师的原因，有三个不利因素影响着体育教学质量的提高。
1.1 教师的喜好和特长影响了教材的选择体育教学的主要任务之一是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活地应用与创造新的运动技能。
一个新的运动技能形成，必须通过教师用简练的语言、简洁的技术要领，示范动作过程，学生通过听、看感知技术过程，而且“看”是学生学习的主要信息来源。
这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很规范，直接影响学生的学习效果。
另外，一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象。
因此每个体育教师在具体安排教材时，总是把自己喜欢的、擅长的内容安排得较多。
时间一长，势必会影响学生的全面发展。
因此，教师可以在体育课堂教学中运用多媒体设置问题情境，让学生积极思考回答问题，并引导学生在实际联系中检验，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。
谈小学体育与信息技术的结合教学
谈小学体育与信息技术的结合教学随着信息技术的飞速发展，将其应用于教育领域已经成为大势所趋。
信息技术的蓬勃发展为小学体育教育带来了许多新的教学方法和手段。
通过运用信息技术，可以为小学生提供更加生动、有趣和有效的体育教学内容，促进他们的身体素质、技能和心理发展。
首先，小学体育教学可以借助信息技术实现更大范围的互动和自主学习。
传统的体育课上，教师通常是主导者，学生是被动接受者。
而通过信息技术的结合教学，可以打破这种传统的教学模式。
教师可以利用多媒体教学软件、互动教学平台等工具，将课堂变成一个互动的学习环境。
学生可以通过观看视频、参与在线讨论等形式主动参与学习，培养他们的自主学习和合作精神。
其次，信息技术的应用可以使小学体育教学内容更加丰富多彩。
传统的小学体育教学通常以体育知识和基本技术的传授为主，但这种教学方式缺乏趣味性和创造性。
通过信息技术的应用，可以为小学体育教学增添更多活动和游戏元素，提高学生的学习兴趣和积极性。
例如，教师可以设计一些游戏化的体育课程，使用VR（虚拟现实）技术让学生身临其境地参与体育运动，或者利用传感器和运动追踪技术实时监测学生的运动状态，提供个性化的指导。
此外，信息技术的结合教学可以为小学生提供更加广泛和便捷的学习资源。
通过互联网和数字化媒体，学生可以随时随地获取到各种与体育相关的资料和信息。
他们可以观看体育比赛的录像，了解一些专业运动员的训练经验，学习一些新的体育技巧和战术等。
而传统的课本和教材则无法提供这些丰富的学习资源。
通过信息技术，学生可以开阔视野，了解更多的体育知识，提高自己的综合素质。
不过，小学体育与信息技术的结合教学也存在一些挑战和问题。
首先，教师的信息技术能力需要提高。
信息技术的应用需要教师具备一定的技术能力和教育教学知识。
然而，目前许多小学体育教师对信息技术的了解和应用能力还有待提高。
其次，信息技术的应用还需要充分的教学资源支持。
目前，一些小学体育教育资源仍然比较匮乏，特别是优质和适合小学生的资源。
高中体育信息技术与学科教学融合教学案例3
高中体育信息技术与学科教学融合教学案例3引言本教学案例旨在探讨高中体育与信息技术的融合教学，以提升学生对体育学科的理解和应用能力。
通过运用信息技术手段，结合体育学科内容进行教学，可以激发学生的研究兴趣，拓展知识视野，并培养其解决问题和团队合作的能力。
教学目标- 了解高中体育学科的相关知识和技能；- 掌握信息技术工具和方法，用以辅助体育学科教学；- 学会利用信息技术进行数据收集、分析和展示；- 培养学生的合作研究能力和创新思维。
教学内容本教学案例将结合高中体育学科的内容，运用信息技术进行教学，主要包括以下几个方面：1. 运动数据分析通过运用信息技术软件和工具，学生可以对运动员的实际运动数据进行收集、记录和分析。
通过分析这些数据，学生可以深入了解不同运动项目的技术要领，以及运动员在比赛中的表现情况。
在分析的过程中，学生还可以研究运用信息技术进行数据可视化，将运动数据转化为图表或图像，以便更直观地展示和比较数据结果。
2. 健康饮食计划设计在体育学科中，健康饮食对于运动员的身体状况和竞技表现具有重要影响。
通过信息技术的辅助，学生可以研究如何设计合理的健康饮食计划。
学生可以利用信息技术软件和工具，计算食物的热量、营养成分，并结合运动员的身体状况和训练需求，设计出适合的饮食方案。
3. 赛事策划与管理体育比赛的策划与管理是一个复杂而重要的环节。
信息技术可以为学生提供辅助，使他们能够更好地组织和管理体育比赛。
学生可以研究利用信息技术软件和工具，进行比赛的日程安排、场地布置和参赛人员管理。
通过实践，学生将掌握比赛策划和管理的基本原则，并培养解决问题和团队合作的能力。
教学方法- 理论讲授：通过讲解高中体育学科的相关知识和信息技术的基本原理，引导学生理解融合教学的重要性和应用方法。
- 实践操作：通过实际操作，让学生亲自体验信息技术工具和方法在体育学科教学中的应用，并进行数据收集、分析和展示。
- 团队合作：通过小组合作的方式，学生共同完成一些实际的教学任务，使他们在合作中培养解决问题和沟通协作的能力。
信息技术与教学融合的方法与案例分析(湖南,体育班)PPT课件
教育云中的“私有云”与“公有云”
• “私有云”：本地区建设，向本地区学校提供服务 • “公有云”：国家建设或其它运营商建设
Private 私有云
Public 公有云
教与学支持平台
优质资源共享平台
基础软件服务与应用支撑平台
教育信息管理/行政平台
运营与管理平台
国家教育资源共享云平台 国家教育管理系统平台 QQ通讯云平台 Google平台
信息获取 与加工能
力
沟通能力
问题解决 能力
21世纪学 生应具备
的能力
批判性思 维能力
创新能力
跨文化理 解能力
团队合作 能力
分组活动
讨论：
1. 信息技术与学科教学之间的达到一种什么样的状态，才能为成为 融合（所具有的特征）？ 2. 信息技术与学科教学融合时，教与学实践要发生什么样的变化？ 3. 我们要对教与学中存在的哪些问题进行变革，才能实现融合？
的装置
物联网
（Internet of Things）
世界上最大的数 据中心是微软位 于芝加哥的数据 中心。 第一层放置了多 达56个集装箱， 每个集装箱内放 置了1800到2500 台服务器，占地 约6.5万平方米。 可以为电子邮件、 即时信息以及微 软Azure提供服务。
建设这样一个数据 中心需要2400吨铜， 3400吨钢材，2.6 万立方码的混凝土 以及190英里的管 道。
注意：
1. 时间：20分钟 2. 讨论结束后，随机选取四个小组进行分享
特征一：技术成为教与学过程的有机组成部分
信息素养成为学生、教师的能力之一； 信息技术与教师、学生、教学内容等处于
同样地位，是教与学过程的组成部分； 技术成为支撑学科教学的有效工具；
信息技术与体育课教学的整合
· 2 ·习近平总书记多次指出要“注重家庭，注重家教，注重家风”。
南京市红山小学家长学校作为“江苏省优秀家长学校”，认真贯彻落实党的十九大“办好人民满意的教育”精神，根据新形势下青少年思想新动向，探索思路、研讨方法、培训家长，努力构建家校合作育人新模式，提高了德育工作的实效性。
一、学校领导重视，各项制度健全，部门职责明确学校重视家长学校工作，职能部门明确家长学校的教育内容和方式，并将其纳入对学生进行素质教育的常规工作。
（一）建立家校教育新模式打造学校、家庭、社会三结合的教育网络，形成以家长学校为中心，校务委员会、各年级家长委员会各司其职的家长学校教育模式。
学校专门成立了由校领导组成的领导小组，联合“爱·自然·生命力体系”卓越父母研究院，签约开展“让每一个家庭笑起来——系列公益讲座”的合作项目。
（二）完善家长学校授课制度家长学校授课达到“四定”，即定计划、定课时、定时间、定人员。
家庭教育课程由学校领导担任领导小组组长，并精心选拔一支由学校领导、工作站导师、德育骨干教师、法制副校长、优秀家长等组成的师资队伍，由他们举办讲座、解答家长的疑问。
（三）定期召开校务委员会学校定期召开校务委员会会议，研究学校的教育教学工作和家长工作。
创立研究课题，研究新时期学校家教工作的重点、难点问题；确立研究计划和实施过程，促进家校合作，推动学校各项工作的开展。
二、家校有效结合，发挥教育功能，促进学生全面发展（一）制订家长学校的教育专题家长课程主题包括“家庭在孩子成长过程中的作用”“理解孩子”“促进成长”“支持学习”四大方面。
将学生中时常出现的令教师和家长棘手的心理焦虑、逆反心理问题，以及后进生转化教育、劳动教育、艰苦奋斗教育作为家长学校研究和教育的重点，使家庭教育更深入学生实际，更有的…放矢。
（二）“家长大讲堂”学习学校计划地组织“家长大讲堂”的学习，采取文献学习、专家讲座、听课、参与活动、经验交流等生动形象、丰富多彩的活动为教学形式，定期开展活动。
信息技术与体育课程的整合
合 的理论基础 ， 出应 包含 三方 面的 内容 ， 提 并结合教 学实践 ， 形
成 了关 于信 息技 术 与课 程 整合 理 论 的 全 新认 识 。 关 键 词 ： 息技 术 ； 育课 程 ； 合 信 体 整
中图分 类号
文章编 号
Ｇ０ ．１ ８ ７ ０
文献标识码
Ａ
１７ — ９０ ２ １ ）３—００ ０ ６ １ ５ ５ （０ １ ０ １２— ２
点 ， 一 种 新 型 的教 学方 式 。如 何 把 握 信 息 技 术 与 体 育 课 程 整 是
２ 信 息技术 与体 育课 程整合 理论 的核 心 内容
信息技术与体 育课 程整 合尽 管 己开展 多年 ， 迄今为 止 ， 但 在广大体育教师 中仍对 “ 信息技 术与体 育课程 整合 ” 在种种 存
Ａｕ ｈ ｒ Ｓ ａ ｄ ｅ ｓ Ｃ ｌ ｇ ｆ Ｐ ｙ ｉａ ｄ ｃ ｔ ｎ ａ ｄ Ｓ ｏ ｔ ｃ— ｔ ｏ ’ ｄ ｒ ｓ ： ｏ ｌ ｅ ｏ ｈ ｓｃ ｌＥ ｕ ａｉ ｎ ｐ ｒｓ Ｓ ｉ ｅ ｏ
信息技术与体育学科的融合
信息技术与体育学科的融合
信息技术与体育学科的融合是指将信息技术与体育学科的理论和实践相结合，以提高体育教学、训练和管理的效果和效率。
融合的方式主要包括以下几个方面：
1. 数据分析与运动表现：通过运用数据采集和分析技术，可以对运动员的身体素质、训练过程以及比赛表现进行详细分析，从而帮助教练和运动员优化训练方法，提高竞技成绩。
2. 虚拟现实与体育训练：通过虚拟现实技术，可以模拟真实的运动场景，使运动员能够身临其境地进行训练。
这种技术可以在安全、无风险的环境中进行技术磨合、战术训练等，提高训练效果。
3. 运动器材与智能化：智能运动器材可以通过传感器和计算机技术实时监测运动员的身体状况和动作情况，提供个性化的训练指导，帮助运动员改善技术和强化训练。
4. 在线教育与体育教学：通过网络技术，可以实现教练员远程在线培训和指导运动员的训练；同时，学生也可以通过网络课程学习体育理论和技术知识，提高学习效率。
融合信息技术与体育学科的优势是显而易见的。
它可以为体育教学和训练带来更精确的数据和分析，提供更全面的训练方案和指导，提高训练质量和运动员的竞技表现。
同时，它也可以改善教学和管理的效率，提高体育产业的运营和管理水平。
信息技术与“体育与健康”的整合
信 息 技 术 与 “体 育 与 健 康 ’ 的 整ห้องสมุดไป่ตู้合 ’
王飞腾
（ 安 国 光 中学 ， 建 南 安 南 福
与 信 息 技 术 整 合 ， 以 充 分 调 动 学 生 的 学 习兴 趣 。 可 开 阔 学 生的 视 野 。 以往 的体 育 教 学 中 ， 用 书 本 、 板 、 图等 教 学 媒 体 比 只 黑 挂 较 单 调 枯 燥 ，如 今 多 媒体 计 算 机 等 现 代 技 术 在 体 育 教 学 中 的 出 现 ， 大地 提 高 了课 堂 教 学 效 率 ， 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣 极 激 运 用 多媒 体 计 算 机进 行体 育教 学 ， 仅 课 时 容 量 大 ， 且 生 动 不 而 形象 ， 比起 传 统 的体 育 教学 省时 增 效 。 真 正 做 到 活跃 课 堂 气 要 氛 、 底 改 变 传统 的 “ 师讲 ． 生 练 ” 彻 教 学 的教 学 模 式 ． 必 须 运 就 用 先 进 的 教 学 手 段 ，通 过 图 片 、视 频 等 对 学 生 的心 理 产 生 影 响 ， 足他 们 旺盛 的求 知 欲 和 强 烈 的 猎 奇 心 理 ， 发 他 们 的学 满 激 习兴 趣 ， 动 他 们 的 学 习积 极 性 。 调 二 、 助 于学 生 建立 正 确 的动 作概 念 。 一规 范 技 术动 作 。 有 统 中学 体 育 教 材 ， 内容 繁 多 ， 内容 、 规 则 、 教 材 层 出不 新 新 新 穷 ． 断 向体 育 老 师 提 出新 课 题 、 要 求 。体 育 教 学 的主 要 任 不 新 务之一 ， 是使学 生掌握一定的运动技 能 ， 在 此基础上 ， 就 并 灵 活应 用 与 创 造 新 的运 动技 能 。 个 新 的 动 作 的形 成 ， 一 必须 通 过 听 、 来 感 知 技 术 动作 过 程 ， 看 而且 看 是 学 生 的 主 要 信 息 来 源 ， 这 就 要 求 教 师 有 很 高 的技 术水 平 和示 范 能力 ，否 则 很 难 把 示 范 动 作 做 得 很 规 范 ， 接 影 响 学 生 的 学 习 效 果 ， 个 失 败 的示 直 一 范还 会 影 响 到 教 师 在学 生 心 目 中的 形象 。 另外 ， 育 教 师 随着 体 年 龄 的增 长 ， 成 动 作 的能 力 也 在 不 断 下 降 ， 以教 师 要 上 好 完 所
体育与信息技术融合优秀公开课
体育与信息技术融合优秀公开课英文回答：Introduction.The convergence of sports and information technology (IT) has revolutionized the way we experience, participate in, and analyze sports. From wearable fitness trackers to virtual reality (VR) training simulations, IT has transformed the sports landscape, offering a myriad of opportunities for athletes, coaches, and fans alike.Impact on Athletes.IT has had a profound impact on athletes, enhancing their performance, recovery, and training regimes. Wearable fitness trackers, such as smartwatches and heart rate monitors, provide real-time data on athletes' vital signs, allowing them to monitor their progress, identify areas for improvement, and prevent injuries. GPS tracking devicesenable athletes to track their distance, pace, and route during training sessions, providing valuable insights into their performance and helping them optimize their workouts.Empowering Coaches.IT has also empowered coaches by providing them with a wealth of data and analysis tools to enhance theirdecision-making and improve player performance. Video analysis software allows coaches to break down game footage frame-by-frame, identify areas for improvement, and develop tailored training plans. GPS tracking data can be used to monitor player movements and identify patterns that may indicate potential injuries or areas for improvement in strategy.Engaging Fans.IT has transformed the way fans engage with sports. Live streaming services, such as ESPN+ and DAZN, allow fans to watch their favorite games and events from anywhere with an internet connection. VR technology offers immersiveexperiences, allowing fans to feel as if they are actually attending the game. Social media platforms, such as Twitter and Instagram, provide fans with real-time updates, highlights, and behind-the-scenes content, fostering a deeper connection between fans and their favorite teams and athletes.Future Trends.The convergence of sports and IT is an ongoing process, with new technologies emerging all the time. Some of the most promising future trends include:Artificial intelligence (AI): AI algorithms can be used to analyze player performance, identify potential injuries, and optimize training plans.Augmented reality (AR): AR technology can overlay digital information onto the physical world, providing athletes with real-time data and performance feedback during training and competition.Virtual reality (VR): VR simulations can be used to create realistic training environments for athletes,allowing them to practice in conditions that are otherwise inaccessible.Conclusion.The convergence of sports and IT has had atransformative impact on the way we experience, participate in, and analyze sports. From wearable fitness trackers to VR training simulations, IT has empowered athletes, coaches, and fans, and continues to offer exciting new possibilities for the future of sports.中文回答：体育与信息技术融合概述。
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横握拍法 虎口压住球拍右上肩，中指，无名指、小指自然的握 住拍柄，拇指在球拍的正面轻贴于中指旁，食指自然 伸直斜贴在球拍的背面。深握时，紧贴球拍，浅握时， 虎口轻微贴拍。
直握法的特点是：正反手都用球拍的同一面积球，出手
较快；正手攻球快速有利，攻斜线、直线球时拍面变化不 大，对手不易判断。但反手攻球因受身体阻碍，较难掌握， 防守时，照顾面积较小。
3、学习正手攻球
二、课的目标:
• • • •
1．让学生了解乒乓球运动的意义 2．初步掌握乒乓球握拍法 3．初步掌握正手攻球 4．培养学生参与学习的积极性,养成互帮互助、 共同提高的良好品质。
一、学习握拍法
乒乓球的握拍方法：
基本上分直拍握法和横握法两种。不同的握拍方 法，有不同的优缺点，从而产生各种不同的打法。
五莲县实验学校
杨 扬
问题：为什么乒乓球成为中国的国球，而不是
足球、篮球等等其他球类？
有三条重要的原因：
一、中国的乒乓球为国家赢得了巨大的荣誉
二、乒乓球运动在中国十分普及，得到国人喜爱
图为校园、社区、单位乒乓球运动开展
三、乒乓球为中国的长治久安做出过贡献
• 图为中美乒乓外交纪实
一、课的内容:
1、学会乒乓球握拍法 2、熟悉球性练习
（距墙1.5米）
三、学习正手攻球
• 通过动态图片的形式展现优秀运动员正手攻球的完整动作以及在比赛中正手 攻球的应用。 • 给学生视觉冲击，在脑海里留下动作的完整印象。通过比赛画面激励学生们 学习模仿优秀运动员的 （一）引拍动作（以右手执拍为例，以后就不再多此 一举了）：两脚与肩同宽或稍宽，两膝微屈，右脚稍 后；身体略右侧，重心在右脚。前臂在腰的带动下横 摆（忌大臂后拉抬肘），引拍适度（防止引拍过大或 过小）。体臂夹角，约35度～40度；前臂自然弯屈， 约120度。拍形与台面垂直或略前倾，手腕自然放松， 球拍呈半横状（忌过分上翘与下吊）。 • • • • • 在动作要领这部分我是采取 静态图片的形式清楚的展示每个步 骤的标准动作，方便学生们模仿练 习。
谢谢
• （三）结束动作：球出手，整个手臂立即放 松；因惯性作用，球拍挥至头左侧；身体重 心移至左脚（不要超过左脚），身体前倾角 度增加。此时，应迅速转入回击下板球的准 备，注意对方的击球动作，迅速调整自己身 体的重心和步法。
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• 易犯错误和改正方法 架肘：多与两脚平站有关，引拍时大臂直向后拉，肘高、 肩高。此动作怕半高球（与肩差不多高的球）和离身球， 遇强烈的下旋来球亦难以提拉起来。 改正方法：肩放松，站位应右脚稍后，身体略右侧；引拍 时要求前臂横摆。还可多打些离身球，让肩部放松，击球 点位置稍远些，从而达到改正错误动作的目的。 手腕过分僵硬，或上翘、或下吊，影响了手腕的灵活性。 通过学习和挥拍练习，使其对正确的手腕动作有所感觉， 然后再上台练习慢慢体会。 击球动作过直、过硬，攻球的弧线不好，常使球直通通地 出界或下网。要处理好摩擦和击打的关系。为了保证击球 的准确性，可适当多一点摩擦。 只有手臂动作，无有腰、腿的配合，击球过程中重心始终 站在一只脚上。动作显得不协调，发不了力，还影响与其 它技术的配合，影响步法的快速移动。改正方法：从徒手 动作开始，强调击球动作中的转腰动作，强调重心的交换， 在定点的练习中，要求必须有身体重心的交换，不得死站 在原地打球。
• 通过这堂课的讲解，我觉得信息技术在体育课上的应用是非常广泛的， • 1、我们学习的每个项目的技术动作都可以非常清晰，有层次的展示给 学生，提高教学效率。 • 2、通过优秀运动员的刻苦训练及比赛画面激发大家学习的兴趣和热情。 • 3、通过信息技术手段可以培养同学们自我挖掘、发展的机会和空间， 只要他对某一项目感兴趣，他会自觉的去搜索，扩充知识。 • 总之，多媒体的视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指 导和游戏的内在感染力，使其具有极大的吸引力，学生乐学、愿学。 在学校体育教学中，我们要坚持将多媒体信息技术与体育教学加以整 合，深化体育课程改革，紧跟时代的脚步，提高自身的业务素质。
近台：站位离球台端线30－50厘米以内 的范围。 中近台：站位离球台端线50－70厘米以 内的范围。 中远台：站位离球台端线70－100厘米以 内的范围。 远台：站位离球台端线1米以外的范围。
准备姿势动作要领：站位应根据个人不同打法类型来确定，
一般是站在中间偏左、离台30-50厘米 的位置。两脚平行站立与 肩同宽或稍宽，保持身体重心平稳。微微提踵，前脚掌内侧用力 着地，保证快速起动移步。两膝微屈并向内扣，稍稍含胸收腹， 上体略向前倾，持拍手臂自然弯曲，直握拍的肘部略向外张，手 腕放松，球拍置于腹部右前侧20-30厘米处，以利于左右照顾， 加快击球速度；横握拍的肘部向下，前臂自然平举。两眼注视来 球，加强判断。 最后我给学生们穿插讲解了乒乓球的基本站位及准备姿势。 让同学们初步知道在球台的什么位置去用什么方式准备接 球，攻球。从而为下一步的学习埋下伏笔。
二、乒乓球的基本站位和准备 姿势
• 基本站位：是指乒乓球运动员离球台端线的远近距离。
• 站位： • 乒乓球运动员的基本站位，应当根据不同类型打法及个人打法特 点来决定。这样才会有利于技术特长的发挥，正是由于乒乓球运 动员的类型打法不同，所以不同类型打法的运动员基本站位也略 有不同。左推右攻打法运动员的基本站位在近台中间偏左；两面 攻打法运动员的基本站位在近台中间；弧圈球打法运动员的基本 站位在中台偏左；横板攻削结合打法运动员的基本站位在中台附 近；以削为主打法运动员的基本站位在中远台附近。
教学重点：掌握横、直握拍法技术要点。 教学难点：掌握不同握拍法优缺点。
直握拍法 大体可分为快攻，弧圈和削球三种。中钳式握法为母指自 然弯曲，食指的第二指关节和拇指挡第一指关节分别压住 球拍的两肩，食指与拇指间距离要适中（一般以一指宽距 离）。中指、无名指、小指自然弯曲斜型重叠，中指的第 一关节侧面顶在球拍背面约1／3处。这种握拍法目前直拍 近台快攻打法最常用的握法。
• （ 二）击球动作：球渐近身前，右脚稍用力蹬
地、膝、髋稍向前挺，腰向左转，带动手臂向 前挥动迎球。触球瞬间，前臂用力收缩，向前 打为主、略带摩擦：在来球的上升或高点期触 球，击球的中上部。手腕辅以发力，调节好拍 形，触球瞬间有一摩擦球的动作。直握拍者， 拇指稍用力压拍，控制拍形，中指和无名指辅 助发力并决定发力方向，横握拍者靠食指调节 弧线。
横握拍法 虎口压住球拍右上肩，中指，无名指、小指自 然的握住拍柄，拇指在球拍的正面轻贴于中指 旁，食指自然伸直斜贴在球拍的背面。深握时， 紧贴球拍，浅握时，虎口轻微贴拍。
二、熟悉球性
• 通过练习，提高学生身体的协调能力 和控制球能力。 步骤： • ①握拍站立平托控制球一分钟练习 ×2组 • ②握拍连续向上击球20个×2组 • ③跑动中握拍控制球 • ④跑动中握拍连续向上击球 • ⑤对墙击球练习 • 要求：在跑动练习时要眼看前方，避 免撞球桌，注意安全。