(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第24课《刘姥姥进大观园》市优质课一等奖课件
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(名师整理)语文九年级上册第24课《刘姥姥进大观园》省优质课获奖课件
如刘姥姥的话：“这叉爬子比俺那里铁锨还沉， 那里拿的动他”“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老 母猪，不抬头”“一两银子也没听见响声儿就没了” 。这些语言塑造了一个风趣、善良、淳朴的老妇人形 象。
刘姥姥的动作同样惹人发笑：“那刘姥姥入了座 ，拿起箸来，沉甸甸的不伏手”“站起身来，高声说 道……说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语 ”“刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹 了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又 滑下来，滚在地下”。喜剧色彩浓厚。
③林黛玉的笑又极力控制，反映出 她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；
④宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映 出他的天真、孩子气的性格特点；
⑤惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反 映出她娇气、孩子气的性格特点；
⑥贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈 、富有同情心的性格特点。
2.描写这些“笑”态有什么作用？
众人的笑各具情态,惟妙惟肖,作者通过 细节描写,巧妙地表现了他们各自的身份地位 、年龄、性格特征和体质特点。描绘了一幅 封建规范森严,长幼尊卑有序的封建社会的透 视图,也从侧面表现了刘姥姥演技的高超。
刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧 ，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘 姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚 至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮， 取笑 。
2.体会下面句子中加点词语的表达作用。
刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗
﹒ 里闹了一阵，好容易﹒撮起一个来，才﹒伸着脖子
要吃，偏又滑下来，﹒滚在地下。
思维提升
欣赏“笑”剧 赏析“笑”态 刘姥姥进大观园 品析“笑”料
探究“笑”意
本文通过刘姥姥进大观园后 被鸳鸯和凤姐取笑一事，体现 了刘姥姥粗直、风趣、热情、 淳朴的乡下人本色和非比寻常 的亲和力。同时，也通过刘姥 姥的活动，突出了贾府的极度 奢华。
刘姥姥的动作同样惹人发笑：“那刘姥姥入了座 ，拿起箸来，沉甸甸的不伏手”“站起身来，高声说 道……说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语 ”“刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹 了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又 滑下来，滚在地下”。喜剧色彩浓厚。
③林黛玉的笑又极力控制，反映出 她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；
④宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映 出他的天真、孩子气的性格特点；
⑤惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反 映出她娇气、孩子气的性格特点；
⑥贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈 、富有同情心的性格特点。
2.描写这些“笑”态有什么作用？
众人的笑各具情态,惟妙惟肖,作者通过 细节描写,巧妙地表现了他们各自的身份地位 、年龄、性格特征和体质特点。描绘了一幅 封建规范森严,长幼尊卑有序的封建社会的透 视图,也从侧面表现了刘姥姥演技的高超。
刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧 ，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘 姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚 至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮， 取笑 。
2.体会下面句子中加点词语的表达作用。
刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗
﹒ 里闹了一阵，好容易﹒撮起一个来，才﹒伸着脖子
要吃，偏又滑下来，﹒滚在地下。
思维提升
欣赏“笑”剧 赏析“笑”态 刘姥姥进大观园 品析“笑”料
探究“笑”意
本文通过刘姥姥进大观园后 被鸳鸯和凤姐取笑一事，体现 了刘姥姥粗直、风趣、热情、 淳朴的乡下人本色和非比寻常 的亲和力。同时，也通过刘姥 姥的活动，突出了贾府的极度 奢华。
24 刘姥姥进大观园(名师教案)【九上部编语文】
人教部编版语文九年级上册教学设计24 刘姥姥进大观园【教学目标】1.整体感知，梳理小说情节，把握主要内容。
2.通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象，学习刻画人物的方法。
3.拓展阅读相关章节，深入探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用。
【教学课时】1课时【课前预习】1.阅读《红楼梦》中刘姥姥三进大观园的相关回目。
2.搜集整理曹雪芹及《红楼梦》的相关常识。
3.自读《刘姥姥进大观园》，扫清字词障碍（可参见《状元大课堂》P248“字词清单”）。
【教学过程】一、重温经典，切入课题1.重温经典说说你所知道的我国四大古典名著的书名、作者、朝代、主要人物等常识。
资料助读1：四大古典名著小常识课件出示：2.切入课题四大古典名著，是中国文学之瑰宝，对青少年来说，阅读四大名著既能领略中国文化之独特与优美，又能提升语文素质，何乐而不为呢？今天，就让我们一起走进我国古代小说的巅峰之作《红楼梦》的经典片段——《刘姥姥进大观园》，学习它刻画人物的艺术手法，感悟它深邃的思想。
【设计意图】重温四大古典名著，唤醒学生的记忆，沉淀传统文化的精髓。
简述其阅读价值，激发学生自主阅读的兴趣，后自然切入课题，明确本文主要的学习目标，让学生学有所向。
二、检查预习，了解《红楼梦》1.我说《红楼梦》资料助读2：《红楼梦》课件出示：《红楼梦》是中国清代长篇小说，它以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
《红楼梦》以其内涵的丰厚和艺术的精湛，成为我国古代小说巅峰之作和中华文化优秀代表之一。
古语有云“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然”。
鲁迅先生也曾说：“一部《红楼梦》，经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满。
”《红楼梦》是曹雪芹“披阅十载，增删五次”创作而成，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，这部巨著耗尽了他毕生的心血，但全书尚未完稿，他就因爱子夭折悲伤过度而一病不起，“泪尽而逝”，终年还不到五十岁。
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第24课《刘姥姥进大观园》市优质课一等奖课件
背景材料
在《红楼梦》中，刘姥姥曾多次进入贾府。 课文节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版 社1964年版），写的是刘姥姥第二次进贾府的情 形。题目是编者加的。原题为“史太君两宴大观 园金鸳鸯三宣牙牌令”。刘姥姥进入大观园后， 凤姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃饭 时出尽洋相，导演了一场“笑”剧。
（5）写王夫人“笑的用手指着凤姐儿，却说不出话 来”，既表现出了她的动作、神态，也体现出了她的 心理——猜到刘姥姥如此逗笑是因为凤姐儿。 （6）写惜春“离了坐位，拉着他奶母，叫‘揉揉肠 子’”，表现了她的娇气。 （7）写下人“无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着 笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的”，表现 了下人笑得隐忍克制，时刻都不忘记自己的本分。
第一次是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐 讨要银钱以度日；
第二次是在一个丰收年后向贾府送去些土产品 作为远房亲戚的心意；
第三次是贾府遭难没落后进贾府接走凤姐的遗 孤巧姐回乡下避难，而作者在第四十回刘姥姥二进 大观园里，对刘姥姥这个人物描写的最为生动。
大观园是《红楼梦》 中贾府为元春省亲而修建 的别墅，元春题其园之总 名曰“大观园”，正殿匾 额云“顾恩思义”。元春 省亲后，元春命宝玉和诸 钗入园居住。
第一次是承接宝玉“笑”的结果写贾母搂着宝 玉喊“心肝”，第二次是在写完众人后，写贾母“ 笑的眼泪出来”。
这样写，既表现了贾母对宝玉的特别溺爱，也 显示贾母在家族中的特殊身份和至高无上地位，同 时也说明鸳鸯和凤姐导演的这出戏收到了预期的效 果。
2、综观全文，从刘姥姥的视角来看，贾府具有 怎样的特点？
这几个人没有写，不 是作者的无意遗漏，而是 作者的有意处理，都是为 刻画人物，表现主题服务 的。
1、在这场“笑”剧中，一般人只写到一次，作 者写贾母为什么写两次？
九年级语文上册教学24刘姥姥进大观园课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
第7页
二进：刘姥姥为感激上次贾家救助，特地去 谢恩。见识到大户人家吃穿行等事宜，课文所选 即是二进大观园内容。
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望 凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了 好大劲才把学唱戏巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。
第8页
字词积累
liǎo xù qiàng
蓼溆 戗金
miè diān duo
第22页
4.赏析相关刘姥姥言谈举止句子，分析 刘姥姥这一人物形象。
第23页
（1）原是凤姐和鸳鸯商议定了……刘姥 姥道：“去了金，又是银，到底不及俺们那 个伏手。”
金银筷子反而不及日常伏手适用，可见 刘姥姥朴素实在老农妇形象。
第24页
（2）刘姥姥便站起身来，高声说道： “老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不 抬头。”
篾片 敁敠
zhǔ
cuō
zhèng yán
麈尾 搓弄 发怔 筵席
第9页
整体感知
速读课文，试用一句话概括文章内容。 作为社会底层农家老妇刘姥姥，来到贵
族贾家，与上流社会贾母、王熙凤等人一起 用餐，在王熙凤等人安排下，闹出了许多笑 话。
第10页
再读课文，为本文内容划分结构。
第一部分：（贾母起身笑道……一径离了潇湘 馆）写刘姥姥惊叹潇湘馆内陈设奢华。
刘姥姥之所以有意出丑，是因为她早已知 道是为了哄老太太开心，但她决不是傻子，而 是一位“大智若愚”人物，为了环境需要，她 不得不装作愚者，以取得他人同情，希望得到 些恩惠。
第25页
（3）“姑娘说那里话。咱们哄着老太 太开个心儿，可有什么恼！你先嘱咐我，我 就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼， 也就不说了。”
面对鸳鸯与凤姐“赔不是”，刘姥姥说 这番话，表现了她善良纯朴。
二进：刘姥姥为感激上次贾家救助，特地去 谢恩。见识到大户人家吃穿行等事宜，课文所选 即是二进大观园内容。
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望 凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了 好大劲才把学唱戏巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。
第8页
字词积累
liǎo xù qiàng
蓼溆 戗金
miè diān duo
第22页
4.赏析相关刘姥姥言谈举止句子，分析 刘姥姥这一人物形象。
第23页
（1）原是凤姐和鸳鸯商议定了……刘姥 姥道：“去了金，又是银，到底不及俺们那 个伏手。”
金银筷子反而不及日常伏手适用，可见 刘姥姥朴素实在老农妇形象。
第24页
（2）刘姥姥便站起身来，高声说道： “老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不 抬头。”
篾片 敁敠
zhǔ
cuō
zhèng yán
麈尾 搓弄 发怔 筵席
第9页
整体感知
速读课文，试用一句话概括文章内容。 作为社会底层农家老妇刘姥姥，来到贵
族贾家，与上流社会贾母、王熙凤等人一起 用餐，在王熙凤等人安排下，闹出了许多笑 话。
第10页
再读课文，为本文内容划分结构。
第一部分：（贾母起身笑道……一径离了潇湘 馆）写刘姥姥惊叹潇湘馆内陈设奢华。
刘姥姥之所以有意出丑，是因为她早已知 道是为了哄老太太开心，但她决不是傻子，而 是一位“大智若愚”人物，为了环境需要，她 不得不装作愚者，以取得他人同情，希望得到 些恩惠。
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（3）“姑娘说那里话。咱们哄着老太 太开个心儿，可有什么恼！你先嘱咐我，我 就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼， 也就不说了。”
面对鸳鸯与凤姐“赔不是”，刘姥姥说 这番话，表现了她善良纯朴。
《刘姥姥进大观园》名师教案(部编版九年级上册)共3篇
《刘姥姥进大观园》名师教案(部编版九年级上册)共3篇《刘姥姥进大观园》名师教案(部编版九年级上册)1《刘姥姥进大观园》名师教案(部编版九年级上册)《刘姥姥进大观园》是中国文学史上著名的篇目之一，它生动地描绘了晚清社会各阶层的风貌和相互关系，反映了一种深厚的人文情怀。
作为语文教学中重要的经典篇目之一，教师应该积极地引导学生去感受其中的历史价值和艺术魅力。
本文旨在分享一篇《刘姥姥进大观园》的名师教案，为教师教学提供参考。
一、课堂导入导入具有很重要的意义，它不仅能够调动学生的学习情绪，还能够让学生进入教学状态，为接下来的学习做好准备。
在本篇教案中，教师可以通过图片、课件、小视频等多种形式带领学生深入了解《刘姥姥进大观园》的背景和主题内容，画面和音乐的烘托下，可以迅速地吸引学生的注意力，激发学生学习的热情。
二、课文阅读在语文教学中，课文阅读是主要环节之一，它是学生理解文本、体味语言魅力、领悟文化内涵的关键。
对于《刘姥姥进大观园》这样的文学作品，教师需要通过多次阅读，引导学生深入体验，在语言、人物、情节等方面进行分析和思考。
建议按照以下步骤进行阅读：首先，教师可以让学生快速阅读全文，对整个故事进行整体把握和感性理解；其次，通过对关键段落和细节的逐层递进解释和解读，深入理解主题；最后，结合相关的历史和文化背景，从多个角度进行深度分析，并结合生活实际进行拓展。
三、思考题目教师可以准备一些思考题目，引导学生开展思考和讨论，并帮助他们更好地理解文本的意义和主题。
以下是几道示范题目：1. 故事的背景是晚清时期，那个时代的特点是什么？人们的生活状态是怎么样的？2. 故事中出现的园林文化有什么特点？为什么被誉为中国文化的瑰宝？你喜欢这种文化吗？3. 文中的人物形象有哪些特点？他们的性格和行为对故事的发展有什么影响？4. 故事主题是什么？在当代社会中，有什么启示和借鉴价值？四、课后练习练习和复习是学习中必不可少的一环，它能够让学生巩固所学的知识，查漏补缺，并能够评估学生的学习成果。
2024年人教版语文九年级上册第24课《刘姥姥进大观园》(第1课时)导学课件(教师版)
24 刘姥姥进大观园
曹雪芹
第一课时
一、新课引 入
一、新课引 入
一、新课引 入
刘姥姥 进大观园
一、新课引 入
金陵十二钗都是谁？
林黛玉 薛宝钗 史湘云 王熙凤 李纨 秦可卿 贾元春 贾迎春 贾探春 贾惜春 巧姐 妙玉
二、新课讲解
作者简介
曹雪芹（约1715—约1763）
我国清代最伟大的小说家。名沾，字梦阮， 雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳，先 世原是汉人，后为满洲正白旗“包衣”人，是 为旗人。他的小说《红楼梦》内容丰富，思想 深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最 高峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。
二、新课讲解
初读感知 根据记叙的六要素，概括课文主要内容。
时间：吃早饭时； 地点：大观园秋爽斋晓翠堂； 人物：刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等 起因：鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥开玩笑； 经过：刘姥姥Байду номын сангаас鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相
让众人取笑； 结尾：凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，
与开头相照应。
二、新课讲解
读准字音
diào 调停
cuō 撮弄
zhèng chà
发怔
岔气
xiá 促狭
yán
liǎo xù
qiāng
筵席
蓼溆
摄丝戗金
zhù 银箸
zhǔ 麈尾
二、新课讲解
理解词语 解释下列句子中红色词语的含义。
①你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老 太太说。
仔细：小心，当心。 ②调停已毕，然后归坐。 调停：安排处理。 ③史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。 掌： 支撑，忍耐。
二、新课讲解
整体感知
曹雪芹
第一课时
一、新课引 入
一、新课引 入
一、新课引 入
刘姥姥 进大观园
一、新课引 入
金陵十二钗都是谁？
林黛玉 薛宝钗 史湘云 王熙凤 李纨 秦可卿 贾元春 贾迎春 贾探春 贾惜春 巧姐 妙玉
二、新课讲解
作者简介
曹雪芹（约1715—约1763）
我国清代最伟大的小说家。名沾，字梦阮， 雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳，先 世原是汉人，后为满洲正白旗“包衣”人，是 为旗人。他的小说《红楼梦》内容丰富，思想 深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最 高峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。
二、新课讲解
初读感知 根据记叙的六要素，概括课文主要内容。
时间：吃早饭时； 地点：大观园秋爽斋晓翠堂； 人物：刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等 起因：鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥开玩笑； 经过：刘姥姥Байду номын сангаас鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相
让众人取笑； 结尾：凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，
与开头相照应。
二、新课讲解
读准字音
diào 调停
cuō 撮弄
zhèng chà
发怔
岔气
xiá 促狭
yán
liǎo xù
qiāng
筵席
蓼溆
摄丝戗金
zhù 银箸
zhǔ 麈尾
二、新课讲解
理解词语 解释下列句子中红色词语的含义。
①你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老 太太说。
仔细：小心，当心。 ②调停已毕，然后归坐。 调停：安排处理。 ③史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。 掌： 支撑，忍耐。
二、新课讲解
整体感知
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第24课《刘姥姥进大观园》精品课件
”
• 单是命意，就因读者的眼光而有种 种：经学家看见《易》，道学家看 见淫，才子看见缠绵，革命家看见 排满，流言家看见宫闱秘事……
——鲁迅
课堂小练
1.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.嘱付 嬷嬷 沉甸甸 B.撮弄 延席 秋爽斋 C.丫鬟 漱盂 潇湘馆 D.银著 规矩 发怔
2.下列对《刘姥姥进大观园》的分析不恰当的一项是（）
刘姥姥进大观园
制作人：龙中飞
1. 了解曹雪芹和《红楼梦》的相关知识；梳理故事的 情节，把握主要内容。（重点）
2. 分析、概括刘姥姥的性格特点；学习刻画人物的方 法。（难点）
3. 体会作者写这场“笑剧”的用意，培养不慕富贵、 勤俭节约的高尚品格与良好习惯。（重点）
4.亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高
• 三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐 凤姐拜托她一定要把巧姐找回来。她费了好大劲 才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐回乡下。
链接原著
• 刘姥姥道：“这样螃蟹，今年就值 五分一斤。十斤五钱，五五二两五 ，三五一十五，再搭上酒菜，一共 倒有二十多两银子。阿弥陀佛！这 一顿的钱够我们庄家人过一年了。
A.选文中众人的笑不仅能反映人物的性格，还能推动情 节的发展。
B.刘姥姥吃鸽子蛋一段，主要运用了神态和语言描写刻画 人物形象。
C.刘姥姥身份低微，进入大观园后，给人们带来了许多、 欢乐，她是个幽默风趣的人。
D.刘姥姥的话多用方言，既引人发笑，又表现了她的性 Байду номын сангаас特点。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
品析“笑”料
浏览课文，勾画你认为刘姥姥好笑的语句， 有感情朗读，并分析她在这场笑剧中的性 格特点。
• 单是命意，就因读者的眼光而有种 种：经学家看见《易》，道学家看 见淫，才子看见缠绵，革命家看见 排满，流言家看见宫闱秘事……
——鲁迅
课堂小练
1.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.嘱付 嬷嬷 沉甸甸 B.撮弄 延席 秋爽斋 C.丫鬟 漱盂 潇湘馆 D.银著 规矩 发怔
2.下列对《刘姥姥进大观园》的分析不恰当的一项是（）
刘姥姥进大观园
制作人：龙中飞
1. 了解曹雪芹和《红楼梦》的相关知识；梳理故事的 情节，把握主要内容。（重点）
2. 分析、概括刘姥姥的性格特点；学习刻画人物的方 法。（难点）
3. 体会作者写这场“笑剧”的用意，培养不慕富贵、 勤俭节约的高尚品格与良好习惯。（重点）
4.亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高
• 三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐 凤姐拜托她一定要把巧姐找回来。她费了好大劲 才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐回乡下。
链接原著
• 刘姥姥道：“这样螃蟹，今年就值 五分一斤。十斤五钱，五五二两五 ，三五一十五，再搭上酒菜，一共 倒有二十多两银子。阿弥陀佛！这 一顿的钱够我们庄家人过一年了。
A.选文中众人的笑不仅能反映人物的性格，还能推动情 节的发展。
B.刘姥姥吃鸽子蛋一段，主要运用了神态和语言描写刻画 人物形象。
C.刘姥姥身份低微，进入大观园后，给人们带来了许多、 欢乐，她是个幽默风趣的人。
D.刘姥姥的话多用方言，既引人发笑，又表现了她的性 Байду номын сангаас特点。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
品析“笑”料
浏览课文，勾画你认为刘姥姥好笑的语句， 有感情朗读，并分析她在这场笑剧中的性 格特点。
语文人教版(部编)九年级上册《24刘姥姥进大观园》课件 (共32张PPT)(优质版推荐)
面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥 说的这番话，表现了她的善良纯朴。
刘姥姥特点： 识趣凑趣 知恩图报 有见识 讲义气 说话风趣幽默，言谈地道本分 装疯卖傻，但实际上很有心计，是一个善于 察言观色、世故、精明的农村老太太的形象。
读一读第三部分，思考：刘姥姥明知道鸳鸯等 人要“拿她取个笑”，为什么还要积极配合呢？
刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤 姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举 止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于 是就拿刘姥姥来开涮，取笑。这场“笑”剧的背 后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊 敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱 的小人物；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映 射出贾府豪奢、腐朽的景象，对贾府的腐败没落 进行了侧面批判。
猜一猜
❖ 鸳鸯跟刘姥姥说了什么悄悄话？
4.赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子， 分析刘姥姥这一人物形象。
（1）原是凤姐和鸳鸯商议定了……刘姥 姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺 们那个伏手。”
金银的筷子反而不及平常的伏手合用， 可见刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。
（2）刘姥姥便站起身来，高声说道： “老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不 抬头。”
刘姥姥进大观园
节选自《红楼梦》，原名《石头记》，
是我国古代优秀的长篇小说之一。小说以贾 宝玉、林黛玉的受情悲剧为中心，描写了贾 府由盛到衰的变化，揭露了封建贵族的腐朽 生活，反映了封建社会走向没落的趋势。
曹雪芹
清代小说家，《红楼梦》的作者。字梦阮，号 雪芹，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳。祖先原为 汉人，后入旗籍，为正白旗。清朝建立后，曹 家成为管理宫廷杂务的“内务府”成员。曹振 彦因建立军功，官至两浙都转运盐使司盐法道。 从曹振彦之子曹玺（即雪芹曾祖父）开始，曹 家三代四人相继担任江宁织造60多年。康熙南 巡六次，有四次住在曹氏任职期间的织造府内。 曹玺之妻孙氏做过康熙的保姆。曹雪芹的祖父 曹寅做过康熙的伴读。曹家与皇帝有着一种特
刘姥姥特点： 识趣凑趣 知恩图报 有见识 讲义气 说话风趣幽默，言谈地道本分 装疯卖傻，但实际上很有心计，是一个善于 察言观色、世故、精明的农村老太太的形象。
读一读第三部分，思考：刘姥姥明知道鸳鸯等 人要“拿她取个笑”，为什么还要积极配合呢？
刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤 姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举 止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于 是就拿刘姥姥来开涮，取笑。这场“笑”剧的背 后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊 敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱 的小人物；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映 射出贾府豪奢、腐朽的景象，对贾府的腐败没落 进行了侧面批判。
猜一猜
❖ 鸳鸯跟刘姥姥说了什么悄悄话？
4.赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子， 分析刘姥姥这一人物形象。
（1）原是凤姐和鸳鸯商议定了……刘姥 姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺 们那个伏手。”
金银的筷子反而不及平常的伏手合用， 可见刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。
（2）刘姥姥便站起身来，高声说道： “老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不 抬头。”
刘姥姥进大观园
节选自《红楼梦》，原名《石头记》，
是我国古代优秀的长篇小说之一。小说以贾 宝玉、林黛玉的受情悲剧为中心，描写了贾 府由盛到衰的变化，揭露了封建贵族的腐朽 生活，反映了封建社会走向没落的趋势。
曹雪芹
清代小说家，《红楼梦》的作者。字梦阮，号 雪芹，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳。祖先原为 汉人，后入旗籍，为正白旗。清朝建立后，曹 家成为管理宫廷杂务的“内务府”成员。曹振 彦因建立军功，官至两浙都转运盐使司盐法道。 从曹振彦之子曹玺（即雪芹曾祖父）开始，曹 家三代四人相继担任江宁织造60多年。康熙南 巡六次，有四次住在曹氏任职期间的织造府内。 曹玺之妻孙氏做过康熙的保姆。曹雪芹的祖父 曹寅做过康熙的伴读。曹家与皇帝有着一种特
部编版九年级语文上册优质课 24-1刘姥姥进大观园 PPT课件
探春裙子上，因为她是长辈，在晚辈面前自可随便点； • 探春的茶碗合到迎春身上，姐妹关系密切，笑得干脆，
爽利； • 惜春年纪最小，带着稚气，拉着奶母，叫揉肠子，笑得
娇柔；
• 符合身份个性气质 • 描写传神（动作、神态等）
作业：
完成小作文，150 字左右
阅读《红楼梦》
谢谢
歇后语：
刘姥姥进大观园
—洋相百出
各具情态的笑：
• 写史湘云的笑，她豪放大度，一口茶喷出来； • 写黛玉，笑得文静有节制，因身体不好笑岔了气； • 写宝玉，有贾母在，他有恃无恐，最为顽皮放肆； • 王夫人身份尊贵，懂得克制，她深知凤姐为人，笑着指
她，却不好说什么； • 薛姨妈是客人，稍为节制，但也忍俊不禁，一口茶喷在
• 教学目标：
1.知识与能力：整体感知，梳理小说的情节，把 握主要内容。
2.过程与方法：通过对人物典型语言和动作描写 的分析，把握小说中的人物形象。
3.情感态度与价值观：通过节选部分的学习，了 解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。
小组探究任务单
1.文中共出现了哪些人？ 2.你知道文中人之间的关系吗？ 3.重点写了哪几个人？说出她们的姓名和居 室名பைடு நூலகம்。 4.课文是以什么为线索给大家展示了大观园 的风貌的？ 5.找出刘姥姥游赏大观园的路线。 6.给本文划分段落。
爽利； • 惜春年纪最小，带着稚气，拉着奶母，叫揉肠子，笑得
娇柔；
• 符合身份个性气质 • 描写传神（动作、神态等）
作业：
完成小作文，150 字左右
阅读《红楼梦》
谢谢
歇后语：
刘姥姥进大观园
—洋相百出
各具情态的笑：
• 写史湘云的笑，她豪放大度，一口茶喷出来； • 写黛玉，笑得文静有节制，因身体不好笑岔了气； • 写宝玉，有贾母在，他有恃无恐，最为顽皮放肆； • 王夫人身份尊贵，懂得克制，她深知凤姐为人，笑着指
她，却不好说什么； • 薛姨妈是客人，稍为节制，但也忍俊不禁，一口茶喷在
• 教学目标：
1.知识与能力：整体感知，梳理小说的情节，把 握主要内容。
2.过程与方法：通过对人物典型语言和动作描写 的分析，把握小说中的人物形象。
3.情感态度与价值观：通过节选部分的学习，了 解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。
小组探究任务单
1.文中共出现了哪些人？ 2.你知道文中人之间的关系吗？ 3.重点写了哪几个人？说出她们的姓名和居 室名பைடு நூலகம்。 4.课文是以什么为线索给大家展示了大观园 的风貌的？ 5.找出刘姥姥游赏大观园的路线。 6.给本文划分段落。
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第24课《刘姥姥进大观园》精品课件
刘姥姥三进大观园 年过古稀为打秋风一进大观园目睹表面的富 贵繁华 携瓜带菜为还人情二进大观园体验荣府的浮 华奢靡 知恩图报为救巧姐三进大观园见证贾府的败 亡没落
刘姥姥进大观园
节选自《红楼梦》第四十回 “史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”
教学目标：
1.理清文章内容，分析人物形象。 2.品读众人笑态，体会笑剧用意。 3.拓展相关章节，深究人物作用
刘姥姥进大观园
制作人：龙中飞
1. 了解曹雪芹和《红楼梦》的相关知识；梳理故事的 情节，把握主要内容。（重点）
2. 分析、概括刘姥姥的性格特点；学习刻画人物的方 法。（难点）
3. 体会作者写这场“笑剧”的用意，培养不慕富贵、 勤俭节约的高尚品格与良好习惯。（重点）
4.亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高
一.略读课文，整体感知
你能用一句话概括本文所写内容吗？
明确：凤姐、鸳鸯设局取笑刘姥 姥，刘姥姥表演“笑剧”。
二.详读课文，深入文本
（一）复述笑剧 （二）分析人物 （三）品读笑态
（一）复述“笑剧”
快速默读课文，两分钟后结合提示在小组内复述故 事。
饭前刘姥姥被设局取笑（密谋、说戏） 饭中刘姥姥上演笑剧（不伏手、不抬头、鸽子蛋） 饭后刘姥姥细说根由
大如牛，吃个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮帮子，两眼直 视，一声不语。
（2）刘姥姥便伸箸子要
夹，那里夹得起来？满 碗里闹了一阵，好容易 撮起一个来，才伸着脖 子要吃，偏又滑下来，滚 在地下。忙放下筷子，要 亲自去拣。
（三）品读课文，分析笑态
湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑忿了气， 伏着桌子只叫：“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾 母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐， 却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探 春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了 座位，拉着他的奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一 个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着 笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯 二人撑着，
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刘姥姥进大观园
制作人：龙中飞
1.读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物 形象。 2.学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人 物性格。 3.亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高 审美鉴赏能力。
歇后语
• 刘姥姥进大观园—— • 刘姥姥进大观园—— • 刘姥姥进大观园—— • 刘姥姥进大观园—— • 刘姥姥进大观园—— • 刘姥姥进大观园—— • 刘姥姥进大观园——
•
4）谁的笑慈祥又富有同情心？
•
5）谁笑而不露，为什么？
•
6）谁笑而未提？
板块四：结合背景，品“笑”意（目标3）
• 活动2：赏析：
•
1）哪些人的笑态自然爽朗，自然流露？
•
2）哪些人的笑含蓄而有教养？
•
3）哪些人的笑天真、有孩子气？
•
4）谁的笑慈祥又富有同情心？
•
5）谁笑而不露，为什么？
•
6）谁笑而未提？
—— 约·诺里斯
板块四：结合背景，品“笑”意（目标3）
曹雪芹（约1715-约1763）， 名霑，字芹圃，号芹溪，梦阮， 清代著名小说家，曹雪芹是内 务府汉军旗人，出身“百年望 族”的大官僚地主家庭。
板块四：结合背景，品“笑”意（目标3）
曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段富贵风流的生活。曾祖父曹玺任江宁织造； 曾祖母孙氏做过康熙帝的保姆；祖父曹寅做过康熙帝的伴读和御前侍卫，后任江宁织 造，兼任两淮巡盐监察御使，极受康熙宠信。雍正六年（1728年），曹家因亏空获罪 被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。 他的家世从鲜花着锦之盛，一下子落入凋零衰败之境，使他深感世态炎凉，对封建社 会有了更清醒、更深刻的认识。贫困如洗的艰难日子，也使作者对下层劳动人民饱含 悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这位市井小民形象；同时，作 者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重 的谴责。
制作人：龙中飞
1.读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物 形象。 2.学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人 物性格。 3.亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高 审美鉴赏能力。
歇后语
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•
4）谁的笑慈祥又富有同情心？
•
5）谁笑而不露，为什么？
•
6）谁笑而未提？
板块四：结合背景，品“笑”意（目标3）
• 活动2：赏析：
•
1）哪些人的笑态自然爽朗，自然流露？
•
2）哪些人的笑含蓄而有教养？
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3）哪些人的笑天真、有孩子气？
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4）谁的笑慈祥又富有同情心？
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5）谁笑而不露，为什么？
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6）谁笑而未提？
—— 约·诺里斯
板块四：结合背景，品“笑”意（目标3）
曹雪芹（约1715-约1763）， 名霑，字芹圃，号芹溪，梦阮， 清代著名小说家，曹雪芹是内 务府汉军旗人，出身“百年望 族”的大官僚地主家庭。
板块四：结合背景，品“笑”意（目标3）
曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段富贵风流的生活。曾祖父曹玺任江宁织造； 曾祖母孙氏做过康熙帝的保姆；祖父曹寅做过康熙帝的伴读和御前侍卫，后任江宁织 造，兼任两淮巡盐监察御使，极受康熙宠信。雍正六年（1728年），曹家因亏空获罪 被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。 他的家世从鲜花着锦之盛，一下子落入凋零衰败之境，使他深感世态炎凉，对封建社 会有了更清醒、更深刻的认识。贫困如洗的艰难日子，也使作者对下层劳动人民饱含 悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这位市井小民形象；同时，作 者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重 的谴责。
部编人教版九年级语文上册第24课《刘姥姥进大观园》优质教案
24*刘姥姥进大观园一、情景导入生成问题《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，在这部巨著中，有一个无足轻重的小人物，她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系，她用她的视野见证了贾府的荣辱兴衰，这个人就是刘姥姥。
这节课让我们跟随曹雪芹的妙笔，看一看刘姥姥在大观园里，上演了一场怎样的好戏。
二、自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．文学常识(1)作者简介曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代小说家，中国古典名著《红楼梦》作者，祖籍辽宁铁岭，生于南京，约十三岁时迁回北京。
(2)背景链接“刘姥姥进大观园”是活跃在人们口头的俗语。
凡读过《红楼梦》，没有不知道大观园的。
它“借得山川秀，添来景物新”的千姿百态、琳琅满目，真不愧“芳园应锡大观名”。
现存的曹雪芹写作的前八十回中，有一半以上的篇幅基本上是以大观园作为背景的。
它是全书主要人物活跃的舞台，重要情节展开的场景，而人物的思想性格也在它的衬托下得到充分的表现。
如果说《红楼梦》展现了以贾府为代表的封建大家庭经历的兴衰，那么大观园本身就是个有力的见证，它是《红楼梦》整个艺术构思中不可缺少的部分，是曹雪芹所着意创造的一个焕发出特殊光彩的古典园林建筑的艺术形象。
我们今天从现实主义创作角度来考察，它也是构成“典型环境”的一个重要内容。
2.生难字词(1)字音蓼溆．．(liǎoxù)撮．弄(cuō)发怔．(zhèng) 岔．气(chà)促狭．．(yánxí)．．(cùxiá) 筵席(2)词义【调停】安排处理。
【撮弄】戏弄。
【岔气】指呼吸时两肋觉得不舒服或疼痛。
【发怔】发呆。
【促狭】爱捉弄人，刁钻。
步骤二整体感知走进文本1．朗读指导(1)听录音朗读课文，注意正音。
(2)轻声快速朗读课文，感知课文大意。
2．熟读课文，归纳文章层次明确：本文的结构可分为两部分。
第一部分：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第24课《刘姥姥进大观园》精品课件
课文全篇探究
观点二：刘姥姥只是一个冒充的丑角，其实是个大智若愚 的人物。她并非不知道自己在扮演什么角色，但她甘愿故作丑态 ，毫不吝啬地将自己作为笑料以制造喜剧效果。她这样做，不仅 是为了给贾府众人留有一个好印象，为自己赢得好处，也是为了 感念贾府上下对自己的恩情。刘姥姥说出的笑话在别人听来是好 玩、有趣的，但在她心里却是酸甜苦辣，别有一番滋味。刘姥姥 的身上，具备了农村人淳朴、乐观、知足、善良、机智等优秀品 质。
必考字词梳理
读 读 写
1. 调（ tiáo ）停：安排处理。
· 2. 发怔（ zhèng ）：发呆。
字音易错，注意声母。
写
3. 岔气：指呼吸时两肋觉得不舒服或疼痛。
4. 促狭（ cù xiá ）：爱捉弄人。
5. 筵（yán ） 席： 指宴饮时陈设的座位， 借指酒席。 · 字音、字形易错，注意声调。
审美鉴赏能力。
歇后语
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导入
你知道这张图片是什么故事吗？
第一课时
课时目标
阅读目标
1 了解作者曹雪芹及《红楼梦》在文学史上的地位。
2 通读课文，感知刘姥姥这一人物形象, 品味各种人物的笑。
预习思考问题
带着问题读课文
导 思
1
凤姐为什么要拿刘姥姥 “取个笑儿”？
导 思
3
文章写了众人不同的“笑”，
请概括这些“笑”的特点。
关键词:朴实、精明
导 思
2
结合文章内容，说说你眼中 的凤姐是一个怎样的形象。
导 思
4
相关主题
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• 一个小小的场面，简单的一“笑”，“笑” 出了每个人的身份、地位、性格、体质，也 “笑”出了曹雪芹才子的大手笔
刘姥姥在全书中 的作用： 反衬贾府生活的 奢侈；写活了许 多人物；千里伏 线，首尾相应； 见证贾府由胜而 衰的过程。
通过刘姥姥总结红楼梦
• 在诸多对比之下刘姥姥的生活与贾府人的 生活是天差地别的，然而刘姥姥却是走到 最后的人，他不仅走到最后还救了巧姐， 平平凡凡的刘姥姥继续平凡快乐的生活， 而之前生活在富贵乡的贾府人却都遭到迫 害，死的死散的散，结局悲惨。
刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤 姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举 止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于 是就拿刘姥姥来开涮，取笑。这场“笑”剧的背 后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊 敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱 的小人物；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映 射出贾府豪奢、腐朽的景象，对贾府的腐败没落 进行了侧面批判。
刘姥姥之所以故意出丑，是因为她早已知 道是为了哄老太太开心，但她决不是傻子，而 是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要 ，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希 望得到些恩惠。
（3）“姑娘说那里话。咱们哄着老太 太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我， 我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里 恼，也就不说了。”
自由读课文，把课文划分为三个部分，概括各 部分主要内容。
第一部分:“……贾母起身笑道……鸳鸯笑道： ‘很不与你相干，有我呢。’”
饭前：凤姐、鸳鸯等人计划设局取笑刘姥姥。
第二部分
“正说着，只见贾母等来了……将 各样的菜给板儿夹在碗上。”
饭中：刘姥姥上演“笑”剧。
第三部分 “一时吃毕……婆子们添上碗箸来。 ”
种特殊的关系，属高统治层中的成员。
曹寅有很好的文学修养，是有名的藏书家和刻 书家，工诗词，又兼作戏曲。曹雪芹出生在南京， 少年时代过了一段富贵荣华的生活。雍正五年（ 1727），大约由于统治阶级内部斗争的牵连，曹雪 芹之父曹以“行为不端”、“骚扰驿站”和“亏空 ”等罪名，被人参奏，革职抄家。次年曹家从南京 迁回北京。大约在乾隆元年（1736），曹家家道稍 有复苏，但不久便彻底败落。晚年流落到北京西郊 ，生活十分穷困，靠朋友接济和卖画维持生计。他 性格豪放，喜欢饮酒，多才多艺，工诗善画。“诗 笔有奇气”，诗风接近唐代诗人李贺。他有气骨， 孤傲不屈，嫉恶如仇。在穷困艰难的环境里，他“ 披阅十载，增删五次”，坚持写作长篇小说《红楼 梦》。死后遗留下《红楼梦》前80回的稿子（生前 已传抄行世），80回以后也可能有部分残稿，但佚 失不传。今传后40回，一般认为是高鹗所续
？课下可以阅读一下相关章节。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
本课小结
刘姥姥进大观园
开端：
凤姐、鸳鸯设局取笑
发展及高潮： 刘姥姥上演“笑剧”
结局：
刘姥姥笑后的感慨，凤姐、
鸳鸯陪不是
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
推荐阅读：
《红楼梦 》
刘姥姥与贾家的来历：
女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京作小官，与 王夫人之父连宗，此事只有“王夫人与王夫人之大 兄凤姐之父知有此连宗之族，余者皆不认识”！狗 儿祖父只有一个儿子，已故。狗儿的父亲也只有狗 儿一个儿子，因家业萧条，搬回原乡住。狗儿与嫡 妻刘氏生有一子一女，刘氏便是刘姥姥的女儿了。 刘姥姥“是个积年的老寡妇”，只有一女，女婿将 刘姥姥接了来一起住，帮带带孩子。刘姥姥老来有 所依靠，“遂一心一计，帮趁着女儿女婿过活起来
• 小说基本上以刘姥姥一进荣国府受凤姐接 济为开始，以刘姥姥三进荣国府救巧姐为 结束，刘姥姥先是处在被接济的角度，后 却转为搭救别人的身份，体现出贾府由兴 盛转为衰败的变化。
• 刘姥姥这个人物从小说开始贯穿到结尾。 被黛玉称为“母蝗虫”的刘姥姥，身为富 贵乡局外人的刘姥姥，这独一无二的姥姥 见证了贾府的由盛到衰。作者也借用刘姥 姥这一形象讽刺了封建权贵阶级的权势。
（3）林黛玉 笑岔了气，伏着桌子嗳哟。 极力控制
含蓄而有 教养
谨慎
（4）宝玉 宝玉早滚到贾母怀里。 自然流露
天真
孩子气
（5）惜春
惜春离了坐位，拉着他奶姆，叫揉一揉
肠子。
自然流露
娇气、孩子气
（6）贾母 贾母笑的眼泪出来。 自然流露
仁慈
状元成才路
状元成才路
富有同情心
状元成才路 状元成才路
奴 性
（1）凤姐、鸳鸯
独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥
Hale Waihona Puke 。笑而不露善于计谋
爱耍小手段取 笑、捉弄人
（2）史湘云、薛姨妈、探春
史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。
自
然
薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。 流
探春手里的饭碗都合在迎春身上。
露
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
率真、爽朗
猜一猜
• 鸳鸯跟刘姥姥说了什么悄悄话？
4.赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子， 分析刘姥姥这一人物形象。
（1）原是凤姐和鸳鸯商议定了……刘姥 姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺 们那个伏手。”
金银的筷子反而不及平常的伏手合用， 可见刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。
（2）刘姥姥便站起身来，高声说道： “老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不 抬头。”
”。
• 刘姥姥一进荣国府，得了二十两银子的接济 ，便有了第二回，刘姥姥带着“枣子倭瓜并 些野菜”二进荣国府，表示谢意。
• “家里都问好，早要来请姑奶奶的安，看姑 娘来的，因为庄家忙，好容易今年多打了两 石粮食，瓜果菜蔬也丰盛。这是头一起摘下 来的，并没敢买呢，留的尖儿孝敬姑奶奶姑 娘们尝尝。姑娘们天天山珍海味也吃腻了， 这个吃个野意儿，也算是我们的穷心。”
刘姥姥进大观园
1.了解曹雪芹和《红楼梦》的相关知识；梳理故事的情 节，把握主要内容。（重点）
2.通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中 的人物形象，学习刻画人物的方法。（难点）
3.探究刘姥姥这一人物形象的作用，体会小说主题。（ 难点）
4.体会作者写这场“笑剧”的用意，培养不慕富贵、勤 俭节约的高尚品格与良好习惯。（重点）
《红楼梦》是我国古典小说的最高峰 莎士比亚：“一千个读者就有一千个哈姆雷 特。” “仁者见仁，智者见智” 为了研究《红楼梦》，我国有专门的红学。可 见《红楼梦》的文化博大精深。
1. 读一读《红楼梦》中与刘姥姥有关的
其他回目，说说刘姥姥给你留下了怎
样的印象。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
2、你喜欢《红状元成才路 楼梦》中的哪一个人物呢
5.亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审 美鉴赏能力。
节选自《红楼梦》，原名《石头记》，
是我国古代优秀的长篇小说之一。小说以贾 宝玉、林黛玉的受情悲剧为中心，描写了贾 府由盛到衰的变化，揭露了封建贵族的腐朽 生活，反映了封建社会走向没落的趋势。
曹雪芹
清代小说家，《红楼梦》的作者。字梦阮，号 雪芹，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳。祖先原为 汉人，后入旗籍，为正白旗。清朝建立后，曹 家成为管理宫廷杂务的“内务府”成员。曹振 彦因建立军功，官至两浙都转运盐使司盐法道 。从曹振彦之子曹玺（即雪芹曾祖父）开始， 曹家三代四人相继担任江宁织造60多年。康熙 南巡六次，有四次住在曹氏任职期间的织造府 内。曹玺之妻孙氏做过康熙的保姆。曹雪芹的 祖父曹寅做过康熙的伴读。曹家与皇帝有着一
面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥 说的这番话，表现了她的善良纯朴。
刘姥姥特点： 识趣凑趣 知恩图报 有见识 讲义气 说话风趣幽默，言谈地道本分 装疯卖傻，但实际上很有心计，是一个善于 察言观色、世故、精明的农村老太太的形象 。
读一读第三部分，思考：刘姥姥明知道鸳鸯等 人要“拿她取个笑”，为什么还要积极配合呢？
凤姐和鸳鸯要拿她取笑，她虽心知肚明，却仍 积极配合，是因为她甘愿博众人一笑，这表现了刘 姥姥的聪明、圆滑，深谙生存之道。当然，这种圆 滑里面包涵深深的奴性。
刘 1、 迂回战术，拐弯抹角 姥 2、 伺机索求报答，与人方便，自己方便 姥 3、 逢场作戏，随机应变，自轻自贱
4、 少见多怪，老露憨相，出尽洋相
饭后：刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯等以实情相告。
1.读一读第一部分，说一说：从刘姥姥的视 角来看，贾府具有怎样的特点？
（1）居室威武（柜子比我们一间房子都大） ； （2）饮食奢侈（一两银子一个的鹌鹑蛋）；
（3）富而好礼（礼出大家）。
刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这 场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演 这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后包含了 作者什么样的思想感情