小升初语文阅读练习题《他要感谢那只手》及答案
他要感谢那只手阅读答案（2）
《他要感谢那只手》阅读答案①感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是他想感谢的东西.②孩子们高兴的在白纸上描绘起来,女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰激凌等.③当小道格拉斯交上他的画时,她大吃一惊,他画的是一只手.④是谁的手?这个抽象的表现使她疑惑不解.孩子们也纷纷猜测.一个说:"这准是上帝的手."另一个说:"是农夫的手,因为农夫喂了火鸡."⑤女教师走到小道格拉斯-----一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发拳曲的孩子桌前,弯腰低头问他:“能告诉我你画的是谁的手吗?"⑥"这是你的手,老师."孩子小声答道.⑦她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘糊糊的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没工作,小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手。
『可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.』⑧我们每个人都有要感谢的，其中既又物质上的给予,也包括精神的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估量.因此,我们每个人都尽自己的所能,给予别人.问题：1、第④段中画线句子表达了什么语气？2、第⑦段中括号句子中“非凡的意义”指的是：_________________________3、从下文看，第④段和我们学过的《驿路梨花》一样，都运用了_______的写作手法；从全文看，第⑦段的记叙方法是：__________；第⑧段的作用是：_____。
4、“我们每个人都有要感谢的”，你最想把感谢送给谁？并简要说明理由。
小学语文《他要感谢那只手》阅读题和答案
小学语文《他要感谢那只手》阅读题和答案感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：“这准是上帝的手。
”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手老师孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。
2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。
4、从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是（）；第（8）自然段的作用是（）。
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是。
6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什么？为什么？参考答案：1、略2、答案不唯一，答出“老师对小道格拉斯的帮助和关爱”即可。
3、不但……而且4、插叙点明中心5、尽自己所能给予别人6、略六、略。
2017小升初语文考试《他要感谢那只手》考前阅读训练题及答案.doc
2017小升初语文考试《他要感谢那只手》考前阅读训练题及答案阅读理解是小升初语文考试的必考题型，要想在这一题型上取得高分大家必须做好课外阅读训练，为此下面为大家带来2017小升初语文考试《他要感谢那只手》考前阅读训练题及答案，希望大家能够利用好这些阅读题。
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：这准是上帝的手。
另一个说：是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手老师孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中( )有物质上的给予，( )还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、给第(5)、(6)自然段加上标点符号。
2、第(7)自然段中说：可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，这里的非凡的意义指的是(不超过20个字)________________________________3、在第(8)自然段中的括号里填上恰当的关联词。
4、从全文看，第(7)自然段的记叙顺序是( );第(8)自然段的作用是( )。
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是______________。
他要感谢那只手阅读参考答案
他要感谢那只手阅读参考答案他要感谢那只手阅读参考答案《他要感谢那只手》是一篇充满人情味的散文，讲述了男孩感谢老师关爱，表达了作者要将爱给予人的核心思想。
小编给大家整理了关于这个文章的阅读答案，本文提供了多篇出题思考的角度并就每一个问题附上了详细的参考答案，希望大家一起在阅读方面取得进步。
《他要感谢那只手》阅读答案①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是他想感谢的东西。
②孩子们高兴的在白纸上描绘起来，女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰激凌等。
③当小道格拉斯交上他的画时，她大吃一惊，他画的是一只手。
④是谁的手？这个抽象的表现使她疑惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说："这准是上帝的手。
"另一个说："是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
"⑤女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发拳曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？"⑥"这是你的手，老师。
"孩子小声答道。
⑦她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘糊糊的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
『可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
』⑧我们每个人都有要感谢的，其中既又物质上的给予，也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估量。
因此，我们每个人都尽自己的所能，给予别人。
问题：1、第④段中画线句子表达了什么语气？2、第⑦段中括号句子中“非凡的意义”指的是：_________________________3、从下文看，第④段和我们学过的《驿路梨花》一样，都运用了_______的写作手法；从全文看，第⑦段的记叙方法是：__________；第⑧段的作用是：_____。
小学语文《他要感谢那只手》阅读题和答案
小学语文《他要感谢那只手》阅读题和答案
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：“这准是上帝的手。
”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”
女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗
1
2、第
3
4
5
6
1、略
2
3
4
5
6、略。
他要感谢那只手阅读题及答案
他要感谢那只手阅读题及答案关于读书的好词好句。
书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间毫无保留地浇灌给自己，让自己能够驰骋古今，经天纬地。
下面给大家分享一些关于他要感谢那只手阅读题及答案，希望对大家有所帮助。
他要感谢那只手①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
②孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
④是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：“这准是上帝的手。
”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”⑤女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗⑥这是你的手老师孩子小声答道⑦她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
⑧我们每个人都有要感谢的，其中( )有物质上的给予，( )还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
问题：1.给第⑤⑥自然段加上标点。
2.第⑦自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是什么?(20个字左右)3.在第⑧自然段中的括号里填上恰当的关联词。
4.从全文看，第⑦自然段的记叙顺序是( );第⑧自然段的作用是( )。
5.这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是：6.迷惑不解是什么意思在文中又是指什么?7.联系短文谈谈你觉得语文教师是一位怎样的人?8.联系生活谈谈你对给予的理解。
他要感谢那只手阅读答案
他要感谢那只手阅读答案书是灯，读书照亮了前面的路;书是桥，读书接通了彼此的岸;书是帆，读书推动了人生的船。
下面我给大家共享一些他要感谢那只手阅读答案，盼望能够协助大家，欢送阅读!他要感谢那只手①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女老师约稿，盼望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
②孩子们开心地在白纸上描画起来。
女老师猜测这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
④是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷推测。
一个说：“这准是上帝的手。
”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”⑤女老师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告知我你画的是谁的手吗⑥这是你的手教师孩子小声答道⑦她回想起来了，在放学后，她时时拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只教师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
⑧我们每个人都有要感谢的，其中( )有物质上的赐予，( )还有精神上的支持，诸如得到了自信和时机。
对许多赐予者来说，或许，这种赐予是微乎其微的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，赐予别人。
1.给第⑤⑥自然段加上标点。
2.第⑦自然段中说：“可这只教师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是什么?(20个字左右)3.在第⑧自然段中的括号里填上恰当的关联词。
4.从全文看，第⑦自然段的记叙依次是( );第⑧自然段的作用是( )。
5.这篇充溢人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是_6.假设给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么?请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什么，为什么?参考答案：1.⑤段：——、、，：“?”⑥段：“，。
《他要感谢那只手》阅读及答案
《他要感谢那只手》阅读及答案阅读理解是一门需要特别花心思的一道重题，不仅考验我们的阅读能力，也考验我们的审题以及分析能力。
那么下面就跟小编来阅读这篇《他要感谢那只手》的文章吧。
《他要感谢那只手》①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
②孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
④是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：这准是上帝的手。
另一个说：是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
⑤女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗⑥这是你的手老师孩子小声答道⑦她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
⑧我们每个人都有要感谢的，其中( )有物质上的给予，( )还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1.给第⑤⑥自然段加上标点。
2.第⑦自然段中说：可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，这里的非凡的意义指的是什么?(20个字左右)3.在第⑧自然段中的括号里填上恰当的关联词。
4.从全文看，第⑦自然段的记叙顺序是( );第⑧自然段的作用是( )。
5.这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是：6.迷惑不解是什么意思在文中又是指什么?7.联系短文谈谈你觉得语文教师是一位怎样的人?8.联系生活谈谈你对给予的理解。
小学阅读题及答案——他要感谢那只手
小学阅读题及答案——他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：这准是上帝的手。
另一个说：是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手老师孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
练一练1.给第5、6节加上标点符号。
2.第7节中说：可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，这里的非凡意义指的是什么（不超过20个字）？___________________________________________________ ________3.在第8节中的括号里填上恰当的关联词。
4.从全文看，第7节的记叙顺序是（）；第8节的作用是（）。
5.这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是___________________________________________________ _____________。
答案：1.标点呼号依次为、、，：？，。
2.给了这个穷苦孩子关爱、自信和精神上的支持。
他要感谢那只手原文阅读答案
他要感谢那只手原文阅读答案他要感谢那只手原文阅读答案大家阅读了他要感谢那只手该篇课文后，来练习一下习题吧!他要感谢那只手①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
②孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
④是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：“这准是上帝的手。
”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”⑤女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗⑥这是你的手老师孩子小声答道⑦她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的`衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
⑧我们每个人都有要感谢的，其中( )有物质上的给予，( )还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1.给第⑤⑥自然段加上标点。
2.第⑦自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是什么?(20个字左右)3.在第⑧自然段中的括号里填上恰当的关联词。
4.从全文看，第⑦自然段的记叙顺序是( );第⑧自然段的作用是( )。
5.这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是_6.假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么?请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什么，为什么?参考答案：1.⑤段：——、、，：“?”⑥段：“，。
他要感谢那只手阅读及答案
他要感谢那只手阅读及答案他要感谢那只手阅读及答案语文现代文阅读理解在考试中占有非常重要的地位（所占分值仅次于作文），而考生在这方面失分却很多。
下面为大家分享了他要感谢那只手阅读答案，欢迎借鉴！他要感谢那只手⑴感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
⑵孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
⑶当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
⑷是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：“这准是上帝的手。
”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”⑸女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”⑹这是你的手老师孩子小声答道⑺她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
⑻我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的'作用却常常难以估量。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
阅读答案1、为第⑹段加标点。
这是你的手老师孩子小声答道2、第⑸段对小道格拉斯运用了__________描写。
3、第⑺自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是什么？4、在第⑻自然段横线处填上恰当的关联词语。
5、从下文看，第⑷自然段运用的写作手法是____________。
6、从全文看，第⑺自然段的记叙顺序是______________；第⑻自然段的作用是___________________。
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（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
（3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
（4）是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：“这准是上帝的手。
”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”（5）女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”（6）“这是你的手，老师。
”孩子小声答道。
（7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
（8）我们每个人都有感谢的，其中（）有物质上的给予，（）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1.文中的“他”指的是（）。
A.小道格拉斯B.女教师C.孩子正确答案：A2.文中的“她”指的是（）。
A.小道格拉斯B.女教师C. 孩子正确答案：B3.第（7）段中，“非凡的意义”指的是（）。
A.很少有人拉他的手。
B.老师经常送他回家。
C.老师拉着他的手，给了他精神上的支持。
正确答案：C4.在第（8）自然段中的话号里选择恰当的关联词。
我们每个人都有感谢的，其中（）有物质上的给予，（）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
他要感谢那只手 阅读理解答案
他要感谢那只手阅读理解答案阅读是一种从书面语中获得意义的冗杂心理活动，是一个不断假设。
证明、想象、推理的主动、能力的认识过程。
这一认识过程大致要经过感知和理解两个阶段。
为快速提高同学们的阅读能力，给大家整理了阅读训练及答案，盼望对同学们的语文学习有关怀。
《他要感谢那只手》阅读训练及答案感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，盼望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师推测这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷推想。
一个说："这准是上帝的手。
'另一个说："是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
'女教师走向小道格拉斯一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他能告知我你画的是谁的手吗这是你的手老师孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她经常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中( )有物质上的给予，( )有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对许多给予者来说，或许，这种给予是微缺乏道的，可它的作用却难以估量。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
(1)给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。
(2)在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。
(3)为什么说"这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义'?(4)假如给你一个同样的主题"我想感谢'，请你画一画，你会画什么?为什么?《他要感谢那只手》阅读训练及答案(1)：" ? ' " ，。
他要感谢那只手阅读参考答案
他要感谢那只手阅读参考答案《他要感谢那只手》是一篇充满人情味的散文，讲述了男孩感谢老师关爱，表达了作者要将爱给予人的核心思想。
小编给大家整理了关于这个文章的阅读答案，本文提供了多篇出题思考的角度并就每一个问题附上了详细的参考答案，希望大家一起在阅读方面取得进步。
《他要感谢那只手》阅读答案①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是他想感谢的东西。
②孩子们高兴的在白纸上描绘起来，女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰激凌等。
③当小道格拉斯交上他的画时，她大吃一惊，他画的是一只手。
④是谁的手？这个抽象的表现使她疑惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说："这准是上帝的手。
"另一个说："是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
"⑤女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发拳曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？"⑥"这是你的手，老师。
"孩子小声答道。
⑦她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘糊糊的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
『可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
』⑧我们每个人都有要感谢的，其中既又物质上的给予，也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估量。
因此，我们每个人都尽自己的所能，给予别人。
问题：1、第④段中画线句子表达了什么语气？2、第⑦段中括号句子中“非凡的意义”指的是：_________________________3、从下文看，第④段和我们学过的《驿路梨花》一样，都运用了_______的写作手法；从全文看，第⑦段的记叙方法是：__________；第⑧段的作用是：_____。
《他要感谢那只手》阅读和答案
《他要感谢那只手》阅读和答案小升初语文阅读练习题《他要感谢那只手》及答案感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：“这准是上帝的手。
”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手老师孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中( )有物质上的给予，( )还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、给第(5)、(6)自然段加上标点符号。
2、第(7)自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是(不超过20个字)3、在第(8)自然段中的括号里填上恰当的关联词。
4、从全文看，第(7)自然段的记叙顺序是( );第(8)自然段的作用是( )。
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是。
6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么?请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什么?为什么?参考答案： 1、略2、答案不唯一，答出“老师对小道格拉斯的帮助和关爱”即可。
3、不但……而且4、插叙点明中心5、尽自己所能给予别人6、略六、略。
他要感谢那只手阅读题答案(小升初语文)
他要感谢那只手阅读题答案（小升初语文）孩子的教育始终是家长关心的头等大事，所有的家长都希望自己的孩子能够接受最好的教育，有更好的未来。
为此查字典语文网为大家提供他要感谢那只手阅读题答案，希望能够真正的帮助到家长和小学生们!他要感谢那只手阅读题答案（小升初语文）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：“这准是上帝的手。
”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他?能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手?老师?孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中( ? ? ?)有物质上的给予，( ? ? ?)有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
(1)给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。
(2)在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。
(3)为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”?(4)假如给你一个同样的主题——“我想感谢……”，请你画一画，你会画什么?为什么?我们为大家提供的他要感谢那只手阅读题答案，希望能够满足大家的需求!同时预祝大家考入自己心目中理想的中学!。
(完整word版)2019年小升初语文阅读理解《他要感谢那只手》
2019年小升初语文阅读理解《他要感谢那只手》2017年小升初语文阅读理解《他要感谢那只手》感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是:他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来.女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能绝大部分孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手.是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测.一个说：“这准是上帝的手。
”另一个说:“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡.”女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手老师孩子小声答道她回想起来了，在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手.可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手.我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，( )还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
所以，我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号.2、第(7)自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义"，这里的“非凡的意义”指的是(不超过20个字)3、在第(8)自然段中的括号里填上恰当的关联词。
4、从全文看，第（7)自然段的记叙顺序是（）；第（8）自然段的作用是( ）。
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是。
6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西,请你画一画，你会画什么?请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什么？为什么?参考答案:1、略2、答案不，答出“老师对小道格拉斯的协助和关爱”即可。
四年级他要感谢那只手阅读答案他要感谢那只手阅读答案
四年级他要感谢那只手阅读答案他要感谢那只手阅读答案阅读练习是为了提升学生在阅读过程中对文章的理解，下面WTT为大家带来四年级他要感谢那只手阅读答案，希望对大家有帮助四年级他要感谢那只手阅读答案1①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是他想感谢的东西。
②孩子们高兴的在白纸上描绘起来，女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰激凌等。
③当小道格拉斯交上他的画时，她大吃一惊，他画的是一只手。
④是谁的手？这个抽象的表现使她疑惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：“这准是上帝的手。
”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”⑤女教师走到小道格拉斯—————一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发拳曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？“⑥”这是你的手，老师。
“孩子小声答道。
⑦她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘糊糊的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
『可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
』⑧我们每个人都有要感谢的，其中既又物质上的给予，也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估量。
因此，我们每个人都尽自己的所能，给予别人。
问题：1、第④段中画线句子表达了什么语气？2、第⑦段中括号句子中“非凡的意义”指的是：______________________________________________________ ______________________________________________3、从下文看，第④段和我们学过的《驿路梨花》一样，都运用了____________________________的写作手法；从全文看，第⑦段的记叙方法是：________________________________________；第⑧段的作用是：____________________。
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小升初语文阅读练习题《他要感谢那只手》及答案
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：“这准是上帝的手。
”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”
女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手老师孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。
2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）
3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。
4、从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是（）；第（8）自然段的作用是（）。
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就
是。
6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什么？为什么？
参考答案：
1、略
2、答案不唯一，答出“老师对小道格拉斯的帮助和关爱”即可。
3、不但……而且
4、插叙点明中心
5、尽自己所能给予别人
6、略
六、略。