北师大版三年级数学上册教案第2课时货比三家
《货比三家》(教案)-三年级上册数学北师大版
货比三家 - 三年级上册数学北师大版（教案）
一、教学目标
1.知道货比三家的方法，培养良好的消费习惯；
2.培养学生考虑问题、分析问题能力；
3.拓展学生的运算能力。
二、教学重点
1.教会学生何谓货比三家；
2.帮助学生明确如何使用货比三家的方法寻找最优秀的消费选择。
三、教学难点
1.学生反应周期太慢；
2.学生沉迷于价格而无法全面考虑三家商品各个方面。
四、教学步骤
第一步：引入
通过阅读故事《聪明的买家》引入货比三家，明确什么是货比三家、为什么要货比三家，以及如何货比三家。
第二步：学习方式
让学生全神贯注地观看一组商品的图片和价格，然后让学生根据商品的图片和价格进行比较，用红色、绿色、蓝色代表三家商品，用电话等留言工具与他人商量，然后各小组展示出自己的判断结果。
第三步：总结
将学生得出的结论进行汇总，组织学生对得出的最终结果进行总结。
引导学生从价格、品质、售后等各个方面去考虑三个库存的优缺点、以及证明如何达到最优解。
第四步：拓展
将多组不同类型的商品，包括生活和学习中的信托，让学生进行类似的货比三家的操作，进行拓展信托的实际应用，培养运用货比三家的综合分析思维能力。
同时，使学生养成良好的购物观念，经济学位和创新思维。
五、教学体会
“货比三家”是经济学中一个极具实际意义的知识点，而且在实际中也经常使用。
在数学教学上教会学生如何货比三家，不仅能够增强学生的运算能力，提高学生的思维能力，培养学生的可持续发展观念和创新思维，还有助于学生发现美的感知、逻辑思维、判断分析等方面的问题。
三年级上册数学教案-第八单元-第2节货比三家∣北师大版
三年级上册数学教案第八单元第2节货比三家∣北师大版教案：三年级上册数学教案第八单元第2节货比三家∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学第八单元的第2节，教材内容主要包括了“货比三家”这一概念，通过实例让学生了解并掌握在购物时，比较不同商家的价格，选择物美价廉的商品。
二、教学目标1. 让学生通过实际情境，感受“货比三家”的意义，培养学生的比较能力和选择能力。
2. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
3. 培养学生团队合作的精神，学会在集体中交流和分享。
三、教学难点与重点重点：通过实例，让学生理解并掌握“货比三家”的方法和意义。
难点：如何引导学生运用“货比三家”的方法，解决实际生活中的购物问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过一个生活中的实例，比如购买苹果，让学生思考：如果你要买5斤苹果，你会选择第一家店还是第二家店？2. 讲解“货比三家”的概念：教师解释“货比三家”的意义，引导学生明白，购物时比较不同商家的价格，可以找到更便宜的商品。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，比如购买2支铅笔，第一家店每支铅笔2元，第二家店每支铅笔1.8元，让学生计算并比较两家店的价格，选择更便宜的一家店购买。
4. 随堂练习：教师给出一些购物场景，让学生运用“货比三家”的方法，选择物美价廉的商品。
5. 团队合作：教师让学生分组，每组选择一个购物场景，运用“货比三家”的方法，找到最便宜的商品。
六、板书设计板书设计如下：“货比三家”1. 实践情景引入：购买苹果，选择第一家店还是第二家店？2. “货比三家”的意义：购物时比较不同商家的价格，找到最便宜的商品。
3. 例题讲解：购买2支铅笔，比较第一家店和第二家店的价格。
4. 随堂练习：给出购物场景，运用“货比三家”的方法，选择最便宜的商品。
5. 团队合作：分组选择购物场景，运用“货比三家”的方法，找到最便宜的商品。
《货比三家》教案北师大版三年级数学上册
-问题解决策略：在面对复杂问题时，学生可能不知道如何选择合适的解决方法，需要教授解题策略。
举例：在教学过程中，难点在于如何引导学生将三家商店的价格信息进行有效整理，然后运用逻辑推理找出最低价格。例如，可以通过制作表格、画图等方式，帮助学生将抽象的价格数据具体化，从而更容易进行比较。同时，通过设置不同层次的练习题，让学生在面对不同难度的问题时，能够选择合适的方法进行解决，逐步突破难点。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，气氛活跃。但在小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我打算在以后的课堂中多设置一些开放性问题，鼓励学生们大胆表达，提高他们的参与度。
学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，让学生们自主探究和解决问题。但从成果分享来看，有些小组的讨论效果并不理想，可能是因为他们在讨论过程中缺乏有效的组织和分工。为了提高小组讨论的效率，我计划在下次课堂中提前给出一些讨论指导，让学生们明确自己的角色和任务。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解价格的基本概念。价格是表示商品价值的一种货币表现形式。它是我们进行消费决策时非常重要的参考因素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在三家商店中比较同一商品的价格，并找出最划算的购买方式。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何收集价格信息和比较方法这两个重点。对于难点部分，比如数据分析，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《货比三家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否跟爸爸妈妈一起去商店买过东西，遇到过要比较价格的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何在不同商店中比较价格，做出明智选择的奥秘。
小学数学北师版三年级上册第2节货比三家教学案
2．探索交流是如何 2．独立学习。填写学习卡片 1。 解决这个问题的。 3．小组学习。小组内交流学习卡片的问 （集体学习） 题，准备进行全班汇报。 1．分组汇报。 2．2.63 元、2.65 元和 2.36 元它们的整 数部分都是 2，但 2.63 元和 2.65 元的十分位 是 6 代表 6 角，而 2.36 元的十分位是 3 代表
学习卡片 2 奇奇文具店 丁丁玩具店 豆豆玩具店 。 铅笔盒 4.90 元 橡皮 2.36 元 书包 8.50 元 橡皮 2.63 元 书包 8.20 元 橡皮 2.65 元 尺子 2.50 元 铅笔盒 5.10 元 水彩笔 3.05 元 1． 去哪个文具店买橡皮便宜？你是怎样 得出来的,与同伴说一说？ 2．想一想，怎样比较两个小数的大小？
1．了解每个文具店里商品的价格。 铅笔盒 4.90 元 橡皮 2.36 元 书包 8.50 元 橡皮 2.63 元 书包 8.20 元 橡皮 2.65 元 尺子 2.50 元 铅笔盒 5.10 元 水彩笔 3.05 元 错误！未找到引用源。错误！未找到 引用源。 二、解决第一个问 去哪个文具店买铅笔盒便宜呢？ 题，学习新知。
小学数学北师版三年级上册
第二课时 教学目标： 1.使学生在情境中理解体会小数大小的比较方法。 2.提高学生的思维能力。 3.激发学生学习数学的兴趣，树立学生学好数学的信心。 教学重点： 理解体会小数大小的比较方法。 教学准备： 投影仪、幻灯片 教学流程： 教学环节及时间 一、创设情境，引 入新课。 （集体学 习） 教师指导要点 同学们， 上节课我们在文具店里学到的数 学知识， 这节课， 想不想到其它文具店里走一 走？师出示下图： 奇奇文具店 丁丁玩具店 豆豆玩具店 学生学习活动 达成目标 了解每个文具 店里商品的价格， 为比较文具的价格 做铺垫。 教学反思 货比三家
三年级上册数学教案-第八单元第2课时货比三家∣北师大版
三年级上册数学教案－第八单元第2课时货比三家∣北师大版一、教学目标1. 让学生理解“货比三家”的含义，学会在生活中运用。
2. 培养学生比较、分析、判断的能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容1. “货比三家”的含义。
2. 如何进行“货比三家”。
3. “货比三家”在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“货比三家”的含义，学会在实际生活中运用。
2. 教学难点：如何引导学生运用“货比三家”进行理性消费。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物展示。
2. 学具：计算器、购物清单、价格标签。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出“货比三家”的概念。
2. 新课内容：讲解“货比三家”的含义、方法及在实际生活中的应用。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解“货比三家”的好处。
4. 实践操作：让学生分组进行“货比三家”的实践操作，体验购物过程。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 货比三家2. 主体部分：含义、方法、应用3. 案例：具体案例分析4. 实践操作：分组实践操作七、作业设计1. 填空题：关于“货比三家”的知识点填空。
2. 选择题：判断哪些情况下需要进行“货比三家”。
3. 议论文：谈谈你对“货比三家”的看法及在实际生活中的应用。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了“货比三家”的含义和方法，能够运用到实际生活中。
2. 教学方法：通过案例分析、实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加更多实际案例，让学生更好地理解“货比三家”的重要性。
重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生学习兴趣、引起学生注意的关键。
教师可以通过提出问题、展示图片、播放视频等方式，引导学生关注“货比三家”的概念。
例如，教师可以展示不同商家同一商品的价格，让学生思考为什么价格会有差异，从而引出“货比三家”的重要性。
2023三年级数学上册八认识小数第2课时货比三家教案北师大版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2023三年级数学上册八认识小数第2课时货比三家教案北师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课是北师大版三年级数学上册第八章“认识小数”的第二课时，主要内容是“货比三家教案”。本节课旨在让学生通过实际生活中的购物场景，进一步理解小数的概念，掌握小数的大小比较方法，以及能够运用小数进行简单的计算。
（2）小数的比较：学生需要掌握小数的大小比较方法，能够比较两个小数的大小。例如，比较0.5和0.23的大小，先比较整数部分，整数部分相同，再比较十分位，0.5的十分位大于0.23的十分位，所以0.5大于0.23。
（3）小数的计算：学生需要能够运用小数进行加减法计算，能够正确进行小数的换算。例如，计算0.5加0.23，先将两个数写成加法算式，0.5 + 0.23，然后按照小数加法的规则进行计算。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《小数的故事》：一本介绍小数历史和应用的科普读物，让学生了解小数的发展和它在日常生活中的重要性。
-《数学游戏》：包含小数计算和比较的数学游戏，通过游戏的方式提高学生的计算能力和逻辑思维。
-《生活中的小数》：一篇关于小数在各种生活场景中应用的文章，例如购物、烹饪、测量等，帮助学生理解小数的实际意义。
三年级上册数学教案-第2课时《货比三家》｜北师大版
三年级上册数学教案-第2课时《货比三家》| 北师大版教学目标本次课的教学目标主要包括：1.能够理解货比三家的概念；2.能够通过货比三家的方法找到最优的方案；3.能够应用货比三家的方法解决实际问题。
教学重点1.了解货比三家的概念；2.掌握货比三家的方法；3.能够独立应用货比三家的方法解决实际问题。
教学难点如何帮助学生理解货比三家的概念以及如何在实际问题中应用这种方法。
教学过程Step 1 引入教师出示三个商品的图片并问学生：“你们都喜欢这些商品，但是要买的时候怎么办呢？”引导学生讨论并得到最终的结论：货比三家。
Step 2 讲解教师通过实例来详细讲解货比三家的概念和方法。
首先，教师告诉学生应该如何询问不同商家的价格、质量等信息，然后比较得出最优方案，并解释如何采用货比三家的方法进行选择。
Step 3 示例教师在黑板或投影仪上以一道实际问题为例，引导学生使用货比三家的方法解决问题。
例如：李爸爸要买一瓶牙膏，A店的价格是5元，重量是40克；B店的价格是4元，重量是35克；C店的价格是6元，重量是45克。
请问李爸爸应该怎样购买最划算？学生可以在小组内进行讨论，采用货比三家的方法，比较价格与重量，选出最优方案。
Step 4 练习教师分发练习材料，让学生根据实际问题，在小组内进行练习，用货比三家的方法解决问题。
Step 5 总结教师询问学生学到了什么知识，让学生总结出货比三家的概念和方法，强调货比三家的重要性并鼓励学生在生活中积极运用这个方法。
课后作业要求学生自己到周围的商店比较同一种商品的价格和质量，应用货比三家的方法找到最优方案，并按格式写出练习报告。
教学反思本节课通过实际问题以及实例的讲解，帮助学生理解和掌握货比三家的概念和方法，在实践中进行练习，培养了学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，老师也可以要求学生在实际中收集更多的数据来运用这种方法，以达到更好的教学效果。
2货比三家(教案)三年级上册数学北师大版
2货比三家（教案）一、教学目标1.能正确理解和使用“2货比三家”这一生活常识。
2.能够在两个物品或者商品之间进行比较，并选择更优的那个。
3.能够熟练运用“2货比三家”这一概念来进行购物和消费。
二、教学内容1.生活常识：“2货比三家”的含义和作用。
2.比较大小：通过比较来选择更优的物品或者商品。
3.购物和消费：使用“2货比三家”来找到更优惠的物品或者商品。
三、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确理解和运用“2货比三家”。
2.教学难点：让学生能够熟练运用“2货比三家”来进行购物和消费。
四、教学过程1. 导入新知识教师引导通过一个小游戏来引导学生“2货比三家”的概念和作用，具体内容如下：张三去商场买一台电视，他在一家店里看到一款电视售价为2800元，他觉得有点贵，于是就去了另外两家商店，第二家商店销售同款电视卖2999元，第三家售价是2688元，张三应该在哪里购买呢？让学生分组讨论并给出自己的答案，然后再由教师引导学生总结出正确答案。
教师要点1.让学生理解“2货比三家”的含义和作用。
2.让学生通过比较来选择更优的物品或者商品。
2. 讲解概念教师引导让学生了解“2货比三家”这个概念的含义和作用，引导学生通过比较来选择更优的物品或者商品。
教师要点1.复述小游戏的内容，引导学生思考问题。
2.概念讲解：“2货比三家”的含义和作用。
3.通过实例拓展概念的应用范围，让学生理解“2货比三家”的实际作用。
3. 练习教师引导让学生通过多组数值比较来训练“2货比三家”的能力，并引导学生总结出购物的几个技巧。
教师要点1.提供不同的商品或物品的价格，让学生进行比较，选择更优的那个。
2.鼓励学生提出购物的技巧和注意事项，让学生主动学习和总结。
4. 知识回顾教师引导对本节课所学的知识进行回顾。
教师要点1.对“2货比三家”这一概念进行简单复述。
2.引导学生从多个角度进行总结考核。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够正确理解和运用“2货比三家”这一生活常识，并且在购物和消费中能够更好地使用这一概念来选购更优的物品或者商品。
北师大版数学三年级上册8.2货比三家 教案
第2课时货比三家课时目标导航一、教学内容小数的基本性质、比较小数的大小。
教材第82页二、教学目标1．结合具体事例，了解“小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变”这一基本性质。
2．在具体情境中，逐步掌握比较小数大小的方法。
3．体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
三、重点难点重难点：比较小数大小的方法。
教学过程一、情境引入师：同学们，你们在买东西或者陪爸爸妈妈买东西时，你有什么经验，或者有什么要提醒大家的？小组讨论，点名回答师：大家说的都有道理，我们在买东西时，一般都要多走几家店，看看哪家的最便宜再买，也就是要货比三家。
板书课题二、学习新课1．教学小数的基本性质。
师：文具店是同学们经常光顾的地方，今天老师就带大家走进三家不同的文具店课件出示教材第82页情境图。
观察这三家文具店的文具和价格，你能得到哪些信息？学生观察，并说一说三个文具店的商品名称及其价格。
师：你能读出每种商品的价格吗？它们分别表示几元几角几分？学生思考，点名学生回答。
师：笑笑、淘气和奇思发现的这些信息，你觉得他们说得对吗？课件出示教材第82页“看一看，说一说”的对话图学生思考，相互交流。
提示：1小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。
2每家文具店都卖同样的橡皮，但是价钱却不一样。
……2．教学小数的大小比较。
师：去哪个文具店买铅笔盒比较便宜？课件出示教材第82页第2问点名学生说出两个文具店中铅笔盒的价格。
组织学生独立思考比较和的大小的方法，小组内互相交流。
点名小组代表汇报，互相补充，集体评议。
学生可能想到三种比较的方法：方法一元＝4元9角＝49角，元＝5元1角＝51角，49角<51角，所以去奇奇文具店买铅笔盒比较便宜。
方法二元比5元少，而元比5元多，所以去奇奇文具店买铅笔盒比较便宜。
方法三元是4元多，而元是5元多，4比5小，所以去奇奇文具店买铅笔盒比较便宜。
提示：只要学生解释合理就要给予肯定，鼓励学生用多种策略比较小数的大小。
三年级上册数学【教学设计】-第八单元第二课时《货比三家》北师大版
三年级上册数学教学设计-第八单元第二课时《货比三家》北师大版一、教学目标1.了解价格和单位元的概念。
2.通过比较物品的价格，理性选择商品。
二、教学重点和难点教学重点1.概念的准确理解。
2.价格的认识和比较。
3.归纳和总结价格的规律。
教学难点1.通过理性的比较，选择实际的生活物品。
2.综合应用所学概念，完成有关于价格的问题。
三、教学准备1.教材：北师大版三年级上册数学第八单元。
2.教具：黑板及粉笔，计算器，商品图片、商品比价表。
四、教学过程步骤一：导入新知1.老师出示一份购物清单，询问同学们在购物时一般会看哪些项目。
2.同学们回答后，老师引导他们回答三个问题： 1）同一物品不同商家的价格为什么不同？2）如何省钱购物？3）价格比较时该注意哪些问题？步骤二：概念解释1.通过价格比较，同学们对“价格”这个概念有了直观的认识。
2.老师介绍“单位元”的概念，并告诉同学们单位元是购物消费时很重要的概念。
步骤三：课堂活动1.将同学们分成几组，每组给出一个商品的图片和三个不同商家的价目表。
2.告诉同学们要比较不同商家提供的商品，并说出哪个商家的价格最低。
3.每组同学们准备一分钟，然后开始比价，最后使用比较运算符把价格最低的商家筛选出来。
4.老师检查结果的正确性，提出建议。
步骤四：独立思考1.同学们在黑板上完成以下任务：如果你有10元钱，你会在哪个商家购买商品呢？请具体写出你的理由。
2.每位同学自己思考，5分钟后发言，老师鼓励他们互相学习。
步骤五：作业布置1.老师布置课后练习：根据上次课堂购物清单，比较不同商家的物品价格，并选择合适的商品。
2.每位同学独立完成练习，老师每周进行课堂检查。
五、教学评估1.认真观察同学们的课堂表现，随时记录反馈意见。
2.采用小组讨论和黑板写作的形式，鼓励同学实现伙伴学习和分享。
3.老师在教学过程中根据同学们实际掌握情况进行不同深度的重复和解释。
六、教学反思通过本堂课的教学设计，同学们对价格概念的掌握达到了预期目标。
北师大版三年级上册2货比三家课程设计
北师大版三年级上册2货比三家课程设计一、课程背景货比三家是商家在销售商品时常采取的一种策略，即在同类商品中比较其价格、品质、服务等优缺点，以便顾客做出选择，从而吸引更多的消费者。
在生活中，我们也经常需要用这种方式来比较不同选项之间的优劣，做出更理性的选择。
二、教学目标1.学生能够理解和掌握货比三家的基本概念和应用方法，提高日常生活中的比较能力。
2.学生能够用所学知识，进行简单的数据分析和推理。
3.学生能够在小组合作中彼此交流、取长补短，以达到最优的方案。
三、教学内容1.货比三家的概念及其应用范围。
2.了解比较的基本思路和方法。
3.运用货比三家的方法，尝试找出最优选项。
4.设计并实现小组货比三家的方案。
四、课程安排课时内容活动方式第一课货比三家的概念和应用范围教师讲解、示范，小组讨论课时内容活动方式第二课比较的基本方法教师引导、示范，小组讨论第三课货比三家案例讲解教师演示、小组讨论第四课货比三家实践小组讨论、汇报五、教学过程1. 第一课教师介绍货比三家的概念和应用范围，让学生了解货比三家的基本含义，以及在生活中的使用范围。
接着，教师给学生提供几个简单的例子，让学生自行进行货比三家的练习。
让学生理解货比三家的过程，明确其目的，有助于学生认识到比较的一些基本思路和方法。
2. 第二课在这个课程中，教师向学生介绍比较的基本方法，包括：定义比较基准，对比不同选项的优缺点等。
然后引导学生运用这些方法，进行简单的数据分析和推理，提高比较意识，增强分析问题的能力。
3. 第三课教师给学生讲解一些与生活密切相关的案例，让学生通过实例分析，掌握货比三家的具体应用方法。
为学生进一步的货比三家实践做好准备。
4. 第四课在此课程中，教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组中完成货比三家实践案例。
学生通过小组讨论，从不同方面分析比较选项的优缺点，并尝试找出最优选项。
最后，学生通过小组汇报，让大家共同学习、交流和反思。
六、教学评估1. 笔试课程结束后，教师对该课程进行笔试，查看学生对货比三家的掌握情况。
《货比三家》(教案)三年级上册数学北师大版
《货比三家》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解“货比三家”的概念，学会比较不同商店或商场的商品价格，能独立完成相关的数学题目。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较，培养数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 商品价格的比较2. 货比三家的原则和方法3. 购物中的数学问题三、教学重点与难点1. 教学重点：学会比较不同商店或商场的商品价格，能独立完成相关的数学题目。
2. 教学难点：理解“货比三家”的概念，运用数学知识解决购物中的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、商品价格标签等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同商店或商场的商品价格，引导学生观察、发现价格的差异，引出“货比三家”的概念。
2. 新课导入：讲解“货比三家”的原则和方法，让学生理解并掌握。
3. 实践操作：分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际操作中学会比较商品价格，运用数学知识解决问题。
5. 课堂练习：布置相关的数学题目，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 《货比三家》2. 主要内容：商品价格的比较货比三家的原则和方法购物中的数学问题七、作业设计1. 判断题：判断下列说法是否正确，并说明理由。
2. 选择题：根据购物场景，选择最佳方案。
3. 计算题：计算商品价格，比较哪家商店更便宜。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过PPT展示不同商店或商场的商品价格，引导学生观察、发现价格的差异。
例如，可以展示同一商品在不同商店的价格，让学生直观地感受到价格的差异。
同时，教师可以提出问题，引导学生思考如何选择更划算的商品。
通过这种方式，激发学生的兴趣，引出“货比三家”的概念。
二、新课导入在新课导入环节，教师需要详细讲解“货比三家”的原则和方法。
解释“货比三家”的含义，即比较三个或更多商店或商场的商品价格，选择价格最低的商品。
三年级上册数学教案-第八单元 第2课时 货比三家∣北师大版
三年级上册数学教案 - 第八单元第2课时货比三家教学目标1.理解“货比三家”的含义，懂得如何在三种商品中选择最优惠的一种。
2.学会使用语言文字和画图表达比较的结果。
3.培养学生主动观察物价变化的意识。
教学重点1.熟悉各种方法的比价方式。
2.理解比较价格的含义。
教学难点1.提高学生比较难度，教学不单一。
2.培养学生自主思考、综合比较的能力。
教学过程导入新知Step1：教师问学生：“你们都走过路边摊，有没有对物品价格进行过比较？”Step2：教师将“货比三家”四个字展示给全班学生，并请两个人上来展示手中物件，比较其口味、价格等特点。
引入新知Step3：教师将“货比三家”的含义详细讲解出来，并提醒学生, 在选择购买商品的时候, 不仅应该比较价格, 还要注意质量等其它因素。
新知讲解Step4：教师将《小鸟出版社》出版的参考价目表、《开心洋葱超市》一般的价格表、《万家乐购物城》的商品目录、进行分类、整理、分析、比较和记录，帮助学生选择最优质、最实惠的商品。
Step5：教师提出问题：“李锐想买一件100元的手表，他看了3个商品，分别是：深圳表店的100元、开心购物城的85元、初夏商场的80元，请问李锐应该在哪里买手表，为什么?”，引导学生自己分析比较。
Step6：教师要求学生分组讨论，各自整理记录与购买日常用品有关的价格等信息，跟据决策和计算记录来进行比较,以选择最具优势和最满意的商品。
新知游戏Step7：教师将学生分成若干计算小组。
Step8：设置相关问题，要求学生通过团队合作等方式来寻求解答。
例如：“有一盆玫瑰花、一盆百合花和一盆君子兰花，其中哪盆花的价格最高？哪盆花的价格最低？每盆花的价格分别是多少？”Step9：学生根据问题的要求，整理数据进行计算，并在小组之间进行比较。
新知练习Step10：教师让学生结合日常生活中的购物情景，对一些商品和服务的价格进行比较，并根据语言文字和画图的方式，在册子上做出记录,让每个学生都得到一次对“货比三家”的练习，从而进一步提高自己的综合思考和比较能力。
北师大版三年级上册数学教学设计-第8单元第2课时 货比三家
北师大版三年级上册数学教学设计-第8单元第2课时货比三家一、教学目标本课学习目标：1.理解货比三家的含义；2.学会列式计算多个数的大小关系；3.学会运用货比三家的方法求解实际问题。
二、教学重难点本课教学重点：1.理解货比三家的含义；2.学会列式计算多个数的大小关系。
本课教学难点：1.运用货比三家的方法求解实际问题。
三、教学准备1.教案；2.学生课本、练习本；3.白板、书写工具。
四、教学过程1. 导入新知1.请学生说一下“货比三家”这个词汇的含义，并在黑板上写下学生的回答。
2.引导学生思考：如果要购买一个东西，在购买之前，你会怎么做？请学生回答。
怎样才能买到更便宜的商品？请学生思考并总结。
3.把学生的总结写在黑板上，并引导学生理解“货比三家”的意思。
2. 理解货比三家的方法1.让学生看书上的例子，理解货比三家的方法。
2.让学生模仿书上的例子，自己列式计算。
3. 运用货比三家的方法解决实际问题1.给学生讲述一个实例：小明需要买数码相机，他看到了三家店的广告，A店销售价为350元，B店销售价为300元，C店销售价为320元，小明应该在哪里购买相机？2.让学生通过列式计算求出每家店的平均售价，再比较哪家店的平均售价更低，最终得出答案。
4. 练习1.让学生在练习本上完成相关习题。
五、教学总结1.总结本课所学习的内容。
2.强调学生需要应用货比三家的方法来解决实际问题。
3.为下一节课的学习做好铺垫。
六、板书设计1.货比三家的含义；2.列式计算多个数的大小关系。
七、教学反思本课采用学以致用的方式，让学生在实际问题中运用货比三家的方法，帮助学生理解货比三家的含义和应用。
教师在教学过程中引导学生思考，让学生自主总结。
希望学生在本课程中能够学到有用的数学知识，并掌握实用的数学技能。
三年级上册数学教案-第8单元2货比三家∣北师大版
三年级上册数学教案－第8单元 2 货比三家∣北师大版教案：三年级上册数学教案－第8单元 2 货比三家∣北师大版我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等都有了深入的理解和实践。
一、教学内容：本节课的教学内容是北师大版三年级上册第8单元的2课《货比三家》。
本节课主要通过实例让学生理解“货比三家”的含义，学会在实际生活中进行简单的比较，从而得出结论。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解“货比三家”的含义，学会在实际生活中进行简单的比较，得出结论。
2. 过程与方法：学生通过观察、比较、分析、归纳等方法，掌握“货比三家”的策略。
3. 情感态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点：重点：学生能够理解“货比三家”的含义，学会在实际生活中进行简单的比较，得出结论。
难点：学生能够运用“货比三家”的策略，解决实际生活中的问题。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程：1. 实践情景引入：上课之初，我给学生出示一个情景：小明要买一本故事书，他找到了三家书店，价格分别是30元、32元、28元。
请问，小明应该在哪里买书才能省钱？2. 例题讲解：我引导学生观察这个情景，让学生说出自己的想法。
然后，我进行讲解，解释什么是“货比三家”，并教授学生如何在实际生活中运用这个策略。
3. 随堂练习：我给学生出示一些类似的题目，让学生独立完成，然后进行讲解。
4. 小组讨论：我让学生分成小组，讨论在实际生活中，他们还遇到过哪些需要“货比三家”的情况，并分享给大家。
六、板书设计：板书设计如下：货比三家含义：在购买商品时，比较多家商家的价格、质量等，以得出最佳选择。
运用：观察、比较、分析、归纳七、作业设计：1. 题目：小明要买一辆自行车，他找到了三家商店，价格分别是500元、550元、480元。
三年级上册数学北师大版第2课时货比三家教学设计
3.每个小组派代表分享他们的讨论成果，其他小组进行评价和讨论。通过小组讨论，让学生在实践中掌握货比三家的方法。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，题目设计要贴近生活，涵盖各种价格比较情境。要求学生在规定时间内完成练习题，巩固所学知识。
4.撰写一篇关于“货比三家”的数学日记，分享自己在购物过程中运用货比三家方法的经历。要求同学们在日记中，详细描述比较的过程、所遇到的困难和解决方法，以及最终的结果。
5.家长协助：请家长协助同学们完成作业，关注孩子们在购物过程中的表现，引导他们形成合理的消费观念。同时，家长可以与孩子一起参与货比三家的实践，增进亲子关系。
2.教师关注学生的情感态度，强调勤俭节约、合理消费的重要性。通过本节课的学习，培养学生正确的价值观。
3.鼓励学生在课后继续关注生活中的价格比较问题，将所学知识运用到实际中，不断提高自己的数学素养。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们课后到附近的超市或商店，选择三种不同的商品进行价格比较。要求同学们记录下商品名称、价格、购买地点等信息，并计算出每种商品的单价，以便比较哪种商品更划算。
2.邀请学生分享他们在购物时遇到的货比三家的经历，让学生初步感受价格比较的重要性。在此基础上，教师总结：“货比三家，可以帮助我们找到最划算的商品，今天我们就来学习如何进行比较。”
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示教材中的例题，引导学生学习价格比较的方法。首先，介绍货币的基本单位，如元、角、分，并复习相关的加减法运算。
（二）过程与方法
1.通过小组合作的方式，让学生在实践中学会比较、分析和判断，培养合作意识和团队精神。
北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计
北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计一. 教材分析《货比三家》是北师大版数学三年级上册第八单元的第二课时，本节课主要让学生通过实例感受购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。
教材通过生动的插图和情景对话，引导学生发现不同的商店同一商品的价格可能不同，从而激发学生比较价格的兴趣。
教材还提供了丰富的练习素材，让学生在实践中进一步巩固比较价格的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用加减法。
他们在生活中也积累了一些购物经验，对于价格有一定的认识。
但是，他们可能还没有意识到在购物时比较价格的重要性，也没有形成比较价格的习惯。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，体验到比较价格的必要性。
三. 教学目标1.让学生在具体的情境中，体验到购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。
2.让学生通过观察、操作、交流，掌握比较价格的方法，提高解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的数学应用能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在具体的情境中，体验到购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。
2.教学难点：让学生通过观察、操作、交流，掌握比较价格的方法，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，培养他们的自主学习能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、合作解决问题，提高他们的团队协作能力。
4.实践教学法：让学生在实际操作中感受数学的应用，增强他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学材料和道具。
2.学生准备：回顾前面的数学知识，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些商店的图片，引导学生谈论自己在购物时的经历，让学生意识到不同商店同一商品的价格可能会有所不同。
《货比三家》(教案)北师大版三年级数学上册
第八单元认识小数·第2课时货比三家·教案班级：课时：课型：一、学情分析前面学生已经掌握了整数的大小比较，但是小数的大小比较对学生来说比较陌生。
本节课教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。
为学生提供了独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性和合理性，同时要鼓励学生敢于提出独特的见解或质疑。
二、教学目标1.掌握比较简单小数的大小的方法，感受转化思想。
2.体会解决问题策略的多样性，会比较简单小数的大小。
三、重点难点【教学重点】掌握比较简单小数的大小的方法。
【教学难点】体会解决问题策略的多样性。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：上节课我们认识了小数，现在请同学们完成下面的的填空。
1.填一填。
1.02元=（）元（）角（）分5.50元=（）元（）角（）分8元6角4分=（）元41元8分=（）元全班一起回答，老师出示答案。
师：同学们回答得真棒！之前我们学习了整数大小的比较方法，你能独立完成下面的整数的大小比较吗？2.在○里填上“＞”“＜”或“=”。
825○98 125○132 325○329学生独立完成并汇报结果。
师：你能说一说整数大小的比较方法吗？生：若位数不同，则位数多的数大。
若位数相同，则最高位上的数大的那个数大；若最高位上的数相同，就比较下一位上的数，直到比较出大小。
师：掌握了整数大小的比较方法，今天我们就来学习比较小数的大小。
（板书课题：货比三家）设计意图：在新课开始前复习元、角、分和小数的相互转化的知识是必要的，同时回顾整数大小的比较方法，为新课的开展做铺垫。
【答案】1.1；0；2 5；5；0 8.64 41.08 2.＞；＜；＜第二板块【合作交流探索新知】1.小数大小比较的方法。
（1）看一看，说一说。
（出示教材82主题图）师：读一读每种商品的单价，并说一说分别表示几元几角几分。
生1：奇奇文具店的橡皮是1.80元，是1元8角0分。
三年级上册数学教案-第八单元-第2节货比三家∣北师大版
三年级上册数学教案第八单元第2节货比三家∣北师大版教学目标1. 理解“货比三家”的含义，知道比较购物的意义。
2. 学会从价格、质量、服务等方面进行比较购物。
3. 能在实际生活中运用比较购物的方法，做出明智的消费决策。
教学内容1. “货比三家”的概念及其意义。
2. 比较购物的标准，包括价格、质量、服务等方面。
3. 比较购物的方法和技巧。
4. 实际生活中的比较购物案例。
教学重点与难点教学重点“货比三家”的概念及其在实际生活中的应用。
比较购物的标准和方法。
教学难点如何引导学生理解并运用比较购物的方法。
如何在实际生活中运用比较购物的方法，做出明智的消费决策。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
学具：练习册、笔、纸等。
教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT展示一些商品图片，引导学生观察并说出这些商品的名称。
2. 提问：你们在购物时，会考虑哪些因素呢？3. 引入“货比三家”的概念，解释其含义和意义。
第二阶段：讲解1. 讲解比较购物的标准，包括价格、质量、服务等方面。
2. 通过教学视频，展示一些实际生活中的比较购物案例。
3. 引导学生思考：在进行比较购物时，我们应该如何选择？第三阶段：实践1. 分组讨论，每组选择一个商品进行比较购物。
2. 各小组分享比较购物的过程和结果。
2. 强调比较购物的标准和方法，以及在实际生活中运用比较购物的方法，做出明智的消费决策。
板书设计板书货比三家主要内容：1. “货比三家”的概念及其意义2. 比较购物的标准3. 比较购物的方法和技巧4. 实际生活中的比较购物案例作业设计作业货比三家实践作业主要内容：1. 选择一个商品，进行实际比较购物。
2. 记录比较购物的过程和结果。
课后反思教学过程详细补充第一阶段：导入1. 情境创设：利用PPT展示学生熟悉的购物场景，如超市、商场等，让学生产生共鸣。
2. 问题引导：提出问题，如“你们在购物时最关心什么？”、“为什么同样的商品在不同的地方价格会不一样？”等，引发学生的思考。
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北师大版三年级数学上册教案第2课时货比三
家
第2课时货比三家
教学内容：
教材第82、83页.
教学目标：
1.结合货比三家的具体情境，经历比较小数大小以及同伴交流的过程.
2.体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感.
3.经历与同学交流独立算法的过程，体验合作学习、共同成功的喜悦.
教学重难点：
重点：掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小.
难点：理解并掌握其小数比较的方法与策略.
教学过程：
一、情节引入.
1.师：同学们，你们在买东西或者陪爸爸妈妈买东西时，你有什么经验，或者有什么要提醒大家的？
生可能有的回答：
（1）买东西时，要会讨价还价……
（2）买时还注意东西的质量……
（3）买一样东西时，要多跑几家店，挑最便宜的一家买……
2.师：大家说的都有道理，我们在买东西，一般都要多走几家店，看看哪家的最便宜，再买，也就是要货比三家.今天我们就来货比三家，板书：货比三家.
二、讲授新课，学习新知.
1.开学了，你们都需要买一些文具，今天我来介绍三家文具店：奇奇文具店、丁丁文具店、豆豆文具店.出示图片.
2.谁愿意来当奇奇、丁丁、豆豆，来介绍一下他们文具店里的商品及价钱？
3.师：淘气和笑笑想去买文具盒，你认为到哪家去买好呢？（提醒：文具盒是一样的）
学生思考后可以和同桌讨论.
4.提问：为什么要到奇奇店去买呢？你是怎么比较的？（大部分学生能够看
出奇奇店的要便宜.）小组之间交流,相互谈谈自己的看法.
学生可能有的方法
（1）奇奇店的只要4.9元,丁丁店的却要5.1元,4.9比5.1元要少.
（2）4.9元=4元9角,5.1元=5元1角,4元9角小于5元1角.
（3）5.1元比5元大,4.9元比5元小,所以4.9小于5.1.
师生在讨论的基础上小结：先比较小数点前面的数，大的那个数就大，如果相同，就比较小数点后面的第一位上的数，大的就大，如果还相同，那我们要比较小数点后的第二位，就这样比下去.
5.小数点的后面末尾有0的写法：
4.90元可以写作4.9元
5.10元可以写作5.1元
6.看着这张图片，你还能提出哪些数学问题？
（1）同桌之间互相提问，互相解答.
（2）全班集体交流.
在三个小数比较的过程中，多让几个学生说说，加深同学们在头脑中的印象.
三、练一练.
1.书本第83页第3题.比较大小.
学生独立完成，集体反馈，选几道让学生说一说.
2完成练一练第1题. 到哪个商店买毛巾便宜？
（1）学生独立思考，到哪家店便宜.
（2）说一说为什么？并说出比较的方法？
（3）你还想买什么？到哪个商店去？
四、实践活动.
到商店调查3种商品的价格，做好记录.与同学们比一比同一种商品的价格.
板书设计：
货比三家
4.9元<
5.1元
1.80元<1.90元<
2.00元
教学反思：
教学中学生已有的“整数的大小比较方法”的知识,是学习小数大小比较的前提.学生比较小数的大小时,已经在不自觉中用了整数的大小比较方法,提高了运用已有知识解决实际问题的能力.
《数学课程标准》指出,由于学生的生活背景和思考的角度不同,所使用的方法必然是多样的.面对问题,每个学生都有各自不同的思维方式,无论哪个学生,凡是以自己的学习方式,
根据自己的特点,以自己的步调进行学习,都是有效的.为此在教学时我十分尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡方法的多样化,有意识地逐步培养学生的探索精神和创新能力.。