大学生英语专业教育实习报告

大学生英语专业教育实习报告

英语是中学阶段一门重要学科。在我国，学生从小学便开始学习它。而少儿英语的教育形式也是多种多样的，目的是进一步激发学生学习英语的兴趣和提升应用英语的水平。无疑，英语教学便显得尤为重要起来，教育学及教育心理学的理论说明教师的授课方法和教学手段及使用的语言对于学生的学习效果好坏都是至关重要的。如果仅仅纯粹的对应式翻译和枯燥的语法讲解，那么学生肯定会很快失去学习的兴趣而对英语学习产生一种消极的心理状态。此外，长期单一的课堂教学模式和应试教育环境会使学生处于被动学习状态，从而导致失去学习主动性，缺乏想象力和创造力，思维变得非常狭隘，灵活使用水平较差。所以我国当前的中学英语教育也正处于持续的改革和完善阶段。本着以学生为主，以学生达到学以致用的输出阶段为目标，教师为引导和辅导的教学理念，使教学变得更加灵活且具有针对性。

这次毕业实习，我选择了云南师范大学第二附属中学，准备对高中一年级学生的英语学习情况实行了解和分析。对于高中学生来说，学好英语无论对高考或者今后的专业知识学习都是非常重要的。云南师范大学第二附属中学高一年级共有6个班250名学生，以下是我在整个实习过程中所记录的一些教师的授课方法和教学手段以及本人对高中英语教学中的教学新策略一些肤浅的理解。

一、云师大第二附属中学简介

云南师范大学第二附属中学是云南师范大学为了积极响应西部大开发战略和科教兴滇战略，为了满足广大人民群众对优质高中教育的需求创办的一所完全中学。学校自创办至今，秉承云南师范大学“刚毅坚卓”的校训，践行“学高身正、明德睿智”的校风，充分发挥自身的优质教育资源和办学特色，曾以五年连续获得昆明市中考第一名的辉煌成绩得到了省市教育主管部门和学生、家长、社会的认可。学校时刻以促动学生健康成长为己任，持续探索创新办学模式和管理模

式，率先完成了教育体制改革，使云南师范大学的优质教育资源在师

大附中和师大二附中两种办学模式的平行发展中得到了充分发挥。

云南师范大学第二附属中学是经昆明市教育局批准，依托云师大

深厚的教育资源，借助社会力量联合重建的一所可寄宿的普通完中。

校长由师大委派知名校长王敬胜担任。学校坐落于昆明北市区，与云

师大龙泉路校区相对，与师大金融财政学院、北京语言大学西南分院、云南财贸学院毗邻。周边高校林立，造就了浓厚的学习氛围。

校区占地150余亩，按省一级完中规划设计。一期工程完成4万

余平方米的校舍，拥有宽敞、明亮、设备完善的教室、微机室、多媒

体教室、语音室、化学、物理、生物等多个实验室。并设有音、体、

美专用教室。配备完善的专用器材、场地。餐厅整洁、宽敞，合理营

养配餐，卫生可口。配置有卫生间洗室、电话的学生公寓舒适、安全。学校依山而建，保留了大片林木，绿树成荫，果树成林，葱茏的自然

风貌，为莘莘学子提供了宁静、和谐的育人环境。

二、调查情况及分析

当前，全国中小学正在积极展开教育改革，努力探索和研究科学的、适用的教好英语和学好英语的策略和方法，教授、指导学习策略

和方法。一方面，教学过程注重激发学生的兴趣，引导学生积极主动

地参与，有利于创造活泼的教学氛围，形成师生之间交流的多向渠道，既发挥了教师的指导作用，又发挥了学生的主体作用。另一方面教师

必须积极研究科学的、适用的学好英语的学习策略和方法，教授、指

导学习策略和方法，让学生学会学习。通过对课程改革与创新教育方

面理论知识的学习和对我所实习的师大第二附中的实践调查，同时我

对学校3位高中英语教师实行个案调查和对我实习的班级学生实行多

种形式的调查后，对课程改革与高中英语教学新策略有了粗略的了解，并了解到新策略的实施产生了很好的效果。所以我认为高中英语教学

中的教学新策略应该包括以下几个方面：

、主动参与教学的策略

因为当前仍以大班授课为基本形式的现状，我们根据教学要求、教学对象、教学内容的具体情况实行教学设计，形成了主动参与教学的基本策略。

1、营造参与环境，吸引学生参与。

(1) 努力形成民主、宽松、和谐的教学氛围，形成相互尊重、信任、理解、合作的新型师生关系。教师要发扬教学民主，尊重学生人格，正视学生差异，对学生充满信任和理解，鼓励和支持学生积极参与，对学生的不同看法不主观否定，而是耐心地听取，积极地引导。例如附二中的杨老师在英语教学中就能经常征求学生的意见，了解学生的想法和需要，从而持续改进自己的教学方法以便适合学生。

(2) 给学生活动和时间和空间，让学生积极主动参与到教学过程之中。如：讨论、辩论、演讲、编报、Free talk等活动都能够为学生提供较大的活动空间。

(3) 尊重学生差异，实施分层次教学。英语教学要适合不同层次学生的水平和需要，给不同层次学生以不同的学习任务，使每一个学生都有成功的机会，都能得到较充分的发展。

2.激发学生思考，引导积极学习

(1)巧设激趣情境，激发学生兴趣。师大第二附属中学的老师们在这个环节非常重视激发学生的学习兴趣不但设计出各种各样的课堂导入，如：情景导入、背景导入、设疑导入、直观导入等方式来激发学生的学习欲望;还通过设计各种语言情景，激发学生的学习主动性，同时还要根据教材的内容，教学的需要，充分使用挂图、实物、录音、录像、投影、多媒体等辅助教学手段，使英语教学更形象直观、生动活泼，从而使学生有效地学习。在与实习班级学生的交流过程中将近有90%以上的同学认为这样的情景教学对提升她们的英语学习兴趣有很大的协助，并使他们真正的使用了语言。