Unit6 What time is it第五课时
Unit 6 What time is it？ (Story time) (说课稿)-2022-20
Unit 6 What time is it? (Story Time)一、教学背景本节课是英语三年级下册Unit 6的第二部分，重点内容为学生能够用英文表述时间，并能够在日常生活中理解和应用时间概念。
在学习本节课时，学生需要掌握数字、时间概念和日常生活中的常见场景。
本节课将通过讲故事、讲时间的方式引导学生学习，并通过身体动作、游戏等方式巩固学习成果。
二、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、理解和用英文表述数字、时间概念和日常生活中的常见场景。
2.能力目标：学生能够在日常生活中理解和应用时间概念，能够用英文简单描述时间和活动。
3.情感目标：鼓励学生在学习语言的过程中发挥自己的想象和创造能力，培养学生良好的学习兴趣和自信心。
三、教学内容和流程1. 主题本节课主题为“时间”，通过一个故事引入时间的概念和表达方式。
2. 故事时间老师用故事时间来引导学生学习时间概念。
老师可以讲述一个小朋友日常生活中的场景，比如早上七点起床、八点上学，十二点吃午饭，三点下学等等。
让孩子们听懂、理解并学会用英文描述时间和活动。
3. 时间游戏老师与学生一起玩时间游戏，游戏流程如下：1.老师喊出一个时间（比如“8:30”）；2.学生喊出在这个时间会干什么（比如“brush teeth”）；3.老师再喊出一个时间，学生再喊出对应活动的英语单词。
这个游戏可以通过加大难度，例如让学生自己喊出时间并让其他同学描述对应的活动。
4. 时间表演学生分组，每组几个人，选择一个时间场景（例如上学、放学、吃饭等），在老师的指导下进行表演。
表演时需要用英语准确表述时间和活动。
5. 小结老师和学生共同总结本节课所学的时间概念、表达方式和日常场景。
并让学生练习用英语描述自己的日常时间安排。
四、教学评估本节课的教学评估主要从以下几个方面进行：1.学生在游戏和表演中的表现；2.学生在课后的作业完成情况；3.学生日常生活中是否能够运用所学知识。
五、教学反思本节课利用故事、游戏和表演等方式，让学生通过亲身体验、感知和操作来掌握时间概念和表达方式。
译林英语三年级下册Unit 6 What time is it四课时教案
Unit 6 What time is it?第一课时Teaching contents教学内容：Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1.能听懂，会说，会读句型What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…2.能听懂，会运用日常用语 Hurry up! Wake up.3.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve。
4.能让学生学会合理安排时间。
5.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
Focus of the lesson教学重点：1.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve;熟练运用句型“What time is it? /It’s …o’clock. It’s time for…”。
2.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
Predicted area of difficulty教学难点：单词breakfast、twelve、dinner的读音Teaching aids教具准备：单词卡片，多媒体，实物Teaching procedures教学过程：Step 1: Warming up1. Greeting.2. Free talk.T: How old are you?Ss: I’m…3. Game: Say the next number. (Review the numbers from one to ten.)Step 2: Presentation and practice1. 教师出示11与12两张数字卡片，教学新单词：eleven, twelve,o’clock,与句型：What time is it? /It’s …o’clock.。
译林新版教材3Bunit_6_what_time_is_it 5课时
讨论记录时间：2014年5月16日地点：东办公室参与人：耿素芹夏德懿主备人：耿素芹讨论内容：耿素芹：1.教材分析：义务教育教科书译林版小学英语三年级下册第六单元，本单元的主要语言功能项目是“询问时间”，词汇部分在第五单元学习数词1-10 的基础上，引入了11、12 的学习以及一日三餐的英语单词。
主要教学内容为简单的祈使句和询问时间的特殊疑问句及答语。
通过本课时做手工时钟的环节，巩固数词的学习。
在教学中，我尽量创设真实、自然的情景，并借助游戏、实物、多媒体等辅助教学，增强学习的趣味性。
2.学情分析：三年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、歌曲等特别感兴趣。
下学期的学生已经养成良好的学习习惯，学生喜爱学习，热爱英语，并具备一定的学习英语的能力。
已经掌握一定词汇量及日常交际用语。
夏德懿：在前面的学习中，学生已初步接触数词和句型：What time is it？It‟s…o‟clock. It‟s time for…来表达时间和交流活动。
针对低年级学生活泼好动，不容易集中注意力这种情况，教师可以采用趣味教学，把学生分成十个小组，组内互帮互助，各组之间相互竞争。
课上多为学生创设学习语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣，提高学习效率。
教法学法：本周主要采用练习法、讨论法、讲授法、小组合作、自主学习等方法。
讨论记录时间：2014年5月23日地点：办公室参与人：耿素芹夏德懿主备人：耿素芹讨论内容：耿素芹：下周教学内容主要是Checkout time ，Ticking time。
课标要求：1.复习巩固本单元学习的关于时间的单词、语句，培养学生综合运用语言的能力。
2.复习巩固本单元学习内容，培养学生综合运用语言的能力。
教学内容特点：学情分析：学生在前周已经学过1-10数字，并且拓展到了eleven and twelve，通过对时间的提问，以及相应的活动内容，使新旧知识的有机整合。
Unit6-What-time-is-it课件
Tip:
同学们快和同桌用用新句子吧!
What time is it?
It’s ... o’clock. It’s time for
7:00 8:00 12 : 0 0 6:00
The title(标题) of the story: A: Liu Tao’s Day B:Liu Tao’s weekend
Let's act! 表演吧！
Tip: 同学们做个有心人吧，快
用用新句子提醒老师该做…事吧！
It’s … o’clock.
It’s time for …
6:oo 8:oo 11:00 6:00 10:00
breakfast
A:Hello,Miss Su. B:Hello,xxx. A:What time is it? B:It’s…o’clock. A:It’s time for… B:OK/All right.
我能针对时间进行问答.
2.我能理解并正确运用“It’s time for...”的句式. 3.我能生动地表演story time.
1. Read story five times. 2. Make a timetable of youself. 3. Try to recite the dialogue.
Unit6 What time is it?
(Story time)
八大家小学—
a clock
Tip: Say loudly! Be quick!
(大声说出来。要快哦！)
seven breakfast
What time is it?
It’s seven o’clock.
It‘s time breakfast
➢ Time is life. 时间就是生命。
Unit 6 What time is it ？单元知识梳理
三年级下Unit 6 What time is it? 单元知识梳理语音/t/ eat eight get ten time sit two twelve it want t-shirtto tick-tock meet table cat night tom Tina right以下单词中t的发音：th 字母组合发音/θ/ three thank think thinth 字母组合发音/ð/ the this that these thosetr字母组合发/tr/ tree try单词mum 妈妈o’clock...点钟breakfast早餐；早饭class课；上课dinner晚餐；晚饭bed床OK好；行lunch午餐；午饭eleven十一twelve十二bag包；书包these这些词组wake up 醒;醒来hurry up 快点here's =her is .... .....这儿what time 什么时间time for dinner 晚饭时间breakfast is ready 早饭准备好了what time几点，什么时间twelve bags 十二只包have lunch吃午饭eleven beds 十一只床time for class该上课了twelve o’clock十二点eleven o'clock十一点That's OK.没关系。
time for bed是睡觉的时候了time to eat是吃东西的时候了time to meet是见面的时候了eleven old desks 十一张旧书桌on the bed在床上my pencil 我的铅笔twelve classes十二节课重点句型1. --What time is it? --It's... --几点了? --...点。
2.-- What's the time? --It's ... --几点了? --...点。
(PEP)人教版四年级下册英语《Unit 2 What time is it》教学设计
3. Summarize the pronunciation rule.
4. Read the chant.
5. Read and practice.③
学生通过聆听发音、观察词形等方法在教师的引导下逐步归纳出字母组合ir和ur的发音规则
通过读例词、读符合ir和ur发音规则的其他单词等操练活动，强化记忆字母组合ir和ur的发音规则
5.板书设计
6.教学反思与改进
《
课题基本信息
课题
Part A Let’s learn & Let’s do
学科
英语
年级
四年级
单元
Unit 2
版本
PEP
册别
下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本课为四年级下册第四单元Unit2What time is it?的第二课时Let’s learn，属于词汇课型，四会词汇“English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner进一步应用到It’s time for…”实际情境中。
3. Lead-in.
欣赏歌曲《Phonicssong》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。然后由师生间的自由对话自然导入
12min
1. Listen to the chant.Play the recording of the chant.（出示课件）Let students listen to the chant for the first time.
(3) Teach the words “breakfast, lunch, dinner”.
Unit6Time课文原文与翻译(素材)鲁科版(五四学制)英语三年级下册
鲁科版英语（五四学制）三年级下册课文原文及翻译Unit6英汉对照版Unit 6 TimeLesson 1 It's seven o'clock.第一课现在是七点整。
1. Listen and say.听一听并说一说。
Get up, Li Ming! It's seven o'clock.起床了，李明！7点钟了。
Yes, Danny!好的，丹尼。
What time is it, Li Ming.李明，现在几点了？It's seven twenty.现在是7点20。
It's eight now, Li Ming.李明，现在8点了。
I'm ready, mum.妈妈，我准备好了。
Goodbye, mum!妈妈，再见。
Bye! Have a nice day!再见，过得愉快。
2. Let's talk.对话。
What time is it?几点了？It's seven o'clock.7点整。
What time is it?几点了？It's five twenty. 5点20分。
3. Let's chant.唱一唱。
The clock on the wall,墙上的钟，Tick tock, tick tock.嘀嗒，嘀嗒。
One o'clock, two o'clock,一点钟、两点钟、Three o'clock and four.三点钟、四点钟。
Tick tock, tick tock,嘀嗒，嘀嗒，The clock on the wall.墙上的钟。
The clock on the wall,墙上的钟，Tick tock, tick tock.嘀嗒，嘀嗒。
One o'clock, two o'clock,一点钟、两点钟、Three o'clock and four.三点钟、四点钟。
九年级英语全册Unit6 第五课时SectionB3a_3b单元写作清课件新版人教新目标版
第五课时 Section B(3a～3b)——单元写作清
话题概述
本单元谈论的话题是“发明”，针对该话题常考的角度有：介绍一位熟 悉的发明家，介绍、评价、设想一项发明等。文体多为说明文，时态方面 一般现在时、一般过去时和一般将来时均有可能涉及，人称多采用第三人 称。该话题的学习有助于学生了解新的科技的发展，培养他们的科学意识 和创造意识，也有益于学生学习发明家不畏艰难、勇于探索的精神。
写作指导 作文提纲： 开篇点题 ―→Here/This is my new invention.../My invention is a．..
具体介绍 ―→·It looks like a normal one.../It has a special handle. ·The handle can be adjusted. 表达愿望 ―→...a large number of... will be produced...
实战演练
你校的发明节于昨天隆重开幕，在今天的英语口语课上，老师要求同学 们围绕“你所知道的发明创造”这一话题进行简短发言。请你根据下表格中的内容，可适当发挥； 2．语句通顺、语法正确、书写工整； 3．词数：80左右。
What the telephone
An adjustable dustpan _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
小学PEP新教材五年级下册英语教案(第六单元)
Unit 6 A Field Trip第一课时教学目标1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：taking pictures , watching insects , picking up leaves , doing an experiment , catching butterflies .2、能够听、说、认读What’s Sarah doing ? She’s doing an experiment 并能在情景中运用。
教学重点1、重点：掌握Let’s learn部分的五个动词短语的ing形式，并能进行简单问答。
2、难点：单词insects , experiment以及picking up的发音。
教学过程1、热身Let’s chant播放第六十八页的歌谣。
2、预习出示四、五单元的动词的词卡，要求学生看图卡表演、说句子。
3、新课呈现Let’s learnTPR全身动作反应法练习方法：1、游戏（跑过去）把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面。
教师发指令，如run to “playing chess” ，学生比赛看谁最先跑到该卡片处。
（按我说的做）教师说一个动词短语的ing形式，如picking up leaves, 但故意做另外一个动作。
学生按听到的指令做动作，如果受老师的误导做错了动作，就被淘汰。
误导做错了动作，就被淘汰。
4、作业1、活动手册相应的题目2、抄写单词教学反思Unit 6 A Field Trip 第二课时教学目标1．能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
2．能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
3、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
4、能够听、说、认读句型Are they…?Yes, they are / No, they aren’t ，并能在情景中正确运用。
Unit2-what-time-is-it教案(四课时)
Unit 2 What time is it?一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”本单元重点学习时间的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ，PE class ，get up , go to school ，go home，go to bed.本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。
主要句型有：What time is it？It’s time for…/ It’s time to…应作为本单元的重点。
Let’s spell ，Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。
二、单元教学目标1. 知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ，go to bed.⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。
⑷能够理解Let’s do、Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit 6 What time is it
译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit 6 What time is it 教学目标•能够询问时间并回答时间；•熟悉数字1-12和时间前缀a.m./p.m.。
教学重点•询问和回答时间。
教学难点•阅读小组合作的练习。
教学准备•教师准备数字示例卡片，以及钟表或数字表等教具；•学生准备小组合作阅读的练习材料。
教学过程Step 1 导入新知识（5分钟）1.通过展示钟表或数字表，询问“What time is it?”并宣布当时的时间；2.重复询问问题并鼓励学生回答；3.教师展示数字示例卡片并宣读每个数字，让学生复制数字的读音。
Step 2 巩固数字知识（10分钟）1.给学生分配数字组合。
学生试着组合并宣读出数字组合；2.教师通过教具展示随机的数字，让学生快速反应并宣读出数字。
Step 3 时间前缀的学习（10分钟）1.通过宣读示例卡片中的“a.m./p.m.”来介绍时间前缀；2.展示中文对应的时间前缀，帮助学生理解“上午”和“下午”；3.询问学生当前的时间并加上时间前缀，例如：“It’s three p.m.”Step 4 小组合作阅读练习（20分钟）1.将学生分成小组，每组给一篇英文阅读文章和相关问题；2.学生之间合作阅读并回答问题；3.教师在结束后选择其中几个学生分享小组的成果。
Step 5 综合练习（10分钟）1.让学生尝试将所学内容应用到对话情景中；2.统一向每个学生询问“What time is it?”并让学生回答；3.学生观察钟表或数字表，回答当时的时间并加上相应的时间前缀。
课堂作业1.观察家中的时钟或表，实践询问父母或其他家庭成员时间；2.完成教师布置的数字及时间前缀练习。
教学反思1.通过数字组合的学习可以增强学生对数字的记忆；2.通过小组合作阅读的练习可以提高学生的阅读能力和英语交流能力；3.在教学过程中可以通过教具或图片来帮助学生更清楚地了解时间前缀的含义和使用场景。
what time is it 教案
第一课时课题：Unit 2 What time is it?教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：对新句型“What time is it? It's nine o'clock. It's time for…”的理解和运用。
教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备一个教具钟。
3．教师准备六张单词卡。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It's time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What's this? It's a clock. 然后指着12点说：What time is it? It's 12 o'clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It's time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o'clock的发音。
可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
（三）趣味操练（Practice）1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
四年级英语下册Unit2WhattimeIsIt单元概述与课时安排教案人教PEP版
Unit 2 What time is it一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”本单元重点学习时间的表达法。
共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ， PE class ， get up , go to school ，go home，go to bed.本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。
主要句型有：What time is it？ It’s time for…/It’s time to…应作为本单元的重点。
Let’s spell ， Let’s do ， Let’s play ， Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。
二、单元教学目标1. 知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ， go to bed.⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。
⑷能够理解Let’s do、 Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。
Unit 2 What time is it(单元整体备课)
2．在课文情景中初步感受It’s time to…和It’s time for …的用法。
情境词：kids , Hurry up\Just a minute.
情景：John’s school day.教具钟
重点：1.能流利回答时间的整点数。2.能掌握6个新词音、形、义。3.能根据时间，正确运用句型：It’s time for ….4.能理解Let’s do 的内容，并根据指令，正确做出动作。
的语法规律。
重点：1.流利听、说、运用重点句型
2.能读懂文段
3.能正确书写句型。
4.了解世界时差的原因。
5.合理安排自己的作息时间，懂得珍惜时间，做事有计划地进行。
过程：一、导入：
1.呈现关于时间的谜语2.呈现main scene中Zoom和Zip谈论时间的场景，导入话题。二、新知学习：
1.句型：（1）教师输入：呈现各种时间的时钟（2）学生输出：抢答：快问快答。同时导入am.和pm.及句型It’s time to…和It’s time for…并融入语境词：Ok. Hurry up. Just a minute.
三、操练及检查：1.let’s do.2.根据John’s schoolday.设计两个活动循序渐进地让学生熟悉新词。1、老师说时间，学生用单词抢答.2.记忆游戏：老师说时间，学生正确使用句型作答。3.复述John’s Day.
三、小结知识点。
过程：一、复习：复习a\e\i\o\u\er的发音规律。
情景：A girl and a hurt bird.
重点；正确读出ir 和ur的发音，并运用发音规律试读新词、句子和故事。
情景：Mike’s day
重点：1.能流利表达各种时间。2.能掌握4个新词的音、形、义。3.能结合情境，正确运用句型：It’s time to …
新版pep五年级上册教案unit2-my-week
五年级上册英语教案Unit 2 My week教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
译林小学英语六英上 第5单元教案 5课时
Unit 5 SignsThe 1st period 一、教学内容：Story time二、教学目标:1.能听懂、会说、会读：Public signs。
2.能听懂、会说、会读日常交际用语：What does it mean? It means …. No littering/parking/smoking/…You can /can’t….3.能听懂、会说、会读词汇：litter, go in, take …into, restaurant, someone, smoke, smell。
4.能听懂、会说、会读、会写词汇：sign, shopping centre, careful, mean, floor。
5.通过课文学习，帮助学生掌握“公共标识”的英语语言知识，发展听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，进一步促进学生思维能力的发展，提高学生的综合人文素养。
三、教学重难点:2.能听懂、会说、会读日常交际用语：What does it mean? It means …. No littering/parking/smoking/…You can /can’t….3.能听懂、会说、会读词汇：litter, go in, take …into, restaurant, someone, smoke, smell, sign, shopping centre, careful, mean, floor。
4.能借助提示，完整的复述本课对话。
5.通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标示，并能用英语进行询问及其描述。
四、教具准备：1．事先板书好课题。
2．教学图片和卡片。
3．多媒体PPT课件。
五、教学过程:Step One: Warming up1. Greetings.2. Guessing gameT: Good morning, boys and girls. Do you like watching TV at weekends? Can you guess what does Miss Li like doing at weekends?S: She likes …. (One by one)PPT: She likes reading books, doing housework and going shopping.T: Who was right? Please hands up.3. Buying thingsT：I like going shopping at weekends. If I want to buy some beautiful dresses and skirts, I can go to the shop. If I want to buy some food, I can go to the supermarket. I like going shopping at the shopping centre. If I want to buy some books, I can go to the bookshop. I can buy some fresh fruit at the fruit shop. I like eating bread very much. So I often go to the bakeshop. If I want to have a big lunch with my family, we can go to the restaurant. PPT依次出现图片：shop，supermarket，shopping centre，bookshop，fruit shop，bakeshop，restaurant。
苏教译林三年级英语下册第6单元《U6 What time is it》全部课件(共4个课时)
It’s six o’clock. It’s time for dinner.
What time is it, Mum? It’s nine o’clock. It’s time for bed.
OK, Mum.
Reading time
选择一种方式朗读： 1. 选一个小组和你组 PK 读。 2. 小组内部分角色朗读。 3.尝试表演课文。
It’s seven o’clock. It’s time for breakfast.
Let’s learn
尝试模仿着急的语气哦！
如果你是Liu Tao 的同学， 你会对他说什么？
观察表情，Miss Li说的hurry up 在文中的意 思是： A、快点 B、慢点
Don’t be late for class again!
1.They can read the story correctly.
（他们会准确地读故事啦！）
2. They can read the story correctly and loudly.
(他们会准确并大声地读故事啦！)
3.They can read and act the story vividly.
课文。
here’s=here is 这是
1.They can read the Cartoon correctly.
（他们会准确地读故事啦！）
2. They can read the Cartoon correctly and loudly.
(他们会准确并大声地读故事啦！)
3.They can read and act the Cartoon vividly.
What, what, what ______ is it? Eight, _______, it’s ______ o’clock. It’s, it’s, it’s time for class.
三年级下册英语春季讲义第12讲 Unit6 What time is it(下)教案+学案 译林版三
三年级下册英语春季讲义第12讲 Unit6 What time is it（下）教案+学案译林版三起【导语】本节课主要内容为学习问时间及回答时间的表达方式，同时还要复习数字1-20和午餐、晚餐等词汇。
通过听、说、读、写多方面的训练，让学生掌握时间的表述方式，提高他们的英语口语水平。
【教学目标】1.掌握表述时间的基础句型：What time is it? It's ____o'clock.2.能够不看表准确表达现在的时间。
3.复习数字1-20并能熟练运用。
4.通过口语训练提高学生的英语口语表达能力。
【教学重难点】重点：表述时间的基础句型：What time is it? It's___o'clock.难点：现在时态和数字1-20的认读和书写。
【教学过程】一、引入新单词1.利用图片或卡片来介绍单词noon，midnight，half past，quarter past和quarter to等。
2.导入本节课文的新单词：time o’clock，minute，hour，quarter等。
二、教学新知1.学生通过听录音，判断图片所示的时间点，老师并通过图片让学生学习时间的不同表示方式。
2.继续通过一个小游戏引入本节课的句型What time is it?It’s __o’clock。
（老师拿着一个大时钟，依次指向不同小时的刻度，让学生口头回答数字1-12的表达方式）3.让学生模仿老师的说法，说出其他几点钟的时间表示方式，例如：9点钟是“nine o’clock”等。
4.让学生通过卡片练习和工作表的编排，完成对现在时间的准确判断。
（例如：在下午1点20分的时候，让学生写出It’s twenty past one.）5.教学“quarter past”和“quarter to”，让学生能够通过句型What time is it?及时钟表达出时间。
（老师指定时间点，让学生判断时间并用正确的表达方式讲出来）6.通过语音练习，让学生能够熟练地念出时间，并能清晰地吐字。
(译林版)3B Unit6 In class知识要点
3B Unit6 What time is it知识要点一、课文部分（要求能熟读背诵和表演，并能在情境中灵活运用。
)1)Wake up, Taotao. 快醒醒，涛涛。
What time is it, Mum? 几点了，妈妈？It’s seven o’clock. It’s time for breakfast. 现在七点了。
是吃早饭的时间了。
2) Good morning, Miss Li. 早上好，李老师。
Good morning, Liu Tao. Hurry up! It’s time for class.早上好，刘涛。
快点，上课的时间到了。
3）It’s six o’clock. It’s time for dinner. 现在六点钟。
是吃晚饭的时间了。
4）What time is it, Mum? 现在几点了，妈妈？It’s nine o’clock. It’s time for bed. 现在九点钟。
是睡觉的时间了。
二、日常交际用语（贴近生活情景，掌握并运用本单元所学询问别人时间及答句。
）1）What time is it? 几点了？2）Hurry up. 快点。
3）It’s … o’clock. 现在…点钟。
4）It’s time for…是…的时间了。
三、单词与短语A．能听懂、会说、会读、会熟练默写1.class 课2.bed 床3.OK好；行 4 .lunch午餐；午饭5.eleven 十一6.twelve 十二7.bag 包；书包B.能听懂、会说、会读1.mum 妈妈2.o’clock …点钟3.breakfast早餐；早饭4.dinner晚餐；晚饭5.these这些C．能听懂，会说，会读以下词组和短语1.wake up 醒；醒来2.my bag 我的包3.It’s time to eat. 是吃饭的时间了。
4.It’s time to meet.是见面的时间了。
5.Breakfast is ready. 早餐准备好了。
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（ T） （ F）
（ T） （ F）
Ticking time（评价时间）
Summary（学习总结）
1.复习了已学的数词1-12。 2.会使用What time is it?It's ...It's time for...自然交谈时间,并认识了新 的句型It's time to ...
3.熟练掌握字母t在单词中的读音。
1 2
It's twelve o'clock. It's time for lunch.
6
Ticking time（评价时间）
1
2
It's time for breakfast.
It's time for bed.
It's time to hto go to bed.
译林版小学英语三年级下册
Unit6 What time is it?
（第五课时：Checkout time & Ticking time）
Amazing eyes（考眼力）
twelve
ten 231
fournine
快速读出看 到的数字， 看你有多快！
Amazing brain（考脑力）
快速算出下 列算式，看 你有多快！
It's time for football.
It's time for lunch.
It's time to play football.
It's time to have lunch.
Ticking time（评价时间）
Ticking time（评价时间）
3
判断小可爱们手中单词所含的字母t是相同的 发音吗？相同写T，不同写F。
2.能四会掌握与时间相关的数词。 one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve
3.能熟练运用本单元的日常交际用语。 Wake up. Hurry up.What time is it? It's ...It's time for... Where's my ...?What are these? That's my bag.
Ticking time（评价时间）
Checkout time（检测板块）
1
2
eleven eleven o'clock
lunch
Ticking time（评价时间）
1
2
3
Ticking time（评价时间） It's three o'clock.
5
What time is it?
It's time for playing football.
译林版小学英语三年级下册
（第五课时：Checkout time & Ticking time）
主讲人：
Checkout time & Ticking time
Learning aims （学习目标）
1.能与他人熟练讨论时间，并能在钟面上准确地画出时间。 What time is it? It's ... It's time for...
three+two= five twelve-one= eleven
two+five= ssiexv-tewno= four four+one= five eleven-ten= one
nine+three= twelve
five+four= nine
Give the time（报时练习）
Checkout time（检测板块）
Homework（课后作业）
1.完成本课时任务单并核对答案。
2.在笔记本上整理本单元重要知识： 短语： 重要句子： 易错题：
译林版小学英语三年级下册
See you!