人教版初二语文下册第一课
部编版(人教版)八年级语文下册目录
部编版（人教版）八年级语文下册目录以下是部编版（人教版）八年级语文下册的目录：第一单元诗歌的魅力第一课诗与社会第二课什么是辞章第三课描绘自然的辞章第四课描写自然的辞章第五课走进诗人的内心世界第六课走进“大明湖畔”的诗歌之美第七课用诗的语言表现人物第八课走进现代诗歌第九课诗中有画第二单元文学的花朵第十课解读课文第十一课寓言第十二课童话第十三课小品文第十四课微小说第十五课词的世界第十六课布谷鸟的“表演”第十七课一根小草第十八课一杯水第十九课背诵课文第三单元古人的智慧第二十课解读课文第二十一课那时的日子第二十二课读日记第二十三课古人为什么烧书第二十四课读图文第二十五课为了独立第二十六课解证明第二十七课叙事文第二十八课读叙事文第二十九课读传记第三十课背诵课文第四单元人与自然第三十一课解读课文第三十二课中国古代的山水诗第三十三课如何阅读山水诗第三十四课描写历史故事的山水诗第三十五课描写自然的山水诗第三十六课描写情感的山水诗第三十七课描写心理活动的山水诗第三十八课诗的鉴赏第三十九课叙事诗第四十课背诵课文第五单元追求真理第四十一课解读课文第四十二课探索真理第四十三课驳斥与辩证第四十四课追求真理的“利器”第四十五课比喻第四十六课论述第四十七课背诵课文第六单元社会与人生第四十八课解读课文第四十九课学校如何教育我们第五十课工作的意义第五十一课个体与群体——考试与竞赛第五十二课个体与群体——如何看待游戏第五十三课个体与群体——自私和利他第五十四课个体与群体——消费与道德第五十五课议论文第五十六课悯农第五十七课背诵课文第七单元文化与生活第五十八课解读课文第五十九课文化的传承与创新第六十课文化的传播第六十一课文化与地理环境第六十二课文化与人类活动第六十三课知识文化与生活文化第六十四课文学与艺术第六十五课文化与审美第六十六课虚实结合第六十七课背诵课文希望以上目录对您有所帮助！。
人教版八年级下册语文第一课成语
人教版八年级下册语文第一课成语
1，叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
2，戛然而止：声音突然中止。
3.销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。
文中指昆虫无声无息、无影无踪。
4，周而复始：一次又一次地循环。
5·草长莺飞：形容江南暮春的景色。
莺，黄鹏。
6，天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽
7.目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起8.海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反，衬意志坚定，永远不变）。
9，挑拨离间：引起是非争端，使别人不和。
10.格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识。
11，袖手旁观：比喻人置身事外或不协助别人。
12.多多益善：越多越好。
13.阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。
14.招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。
15.风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方16.强词夺理：本来没有理，硬说成有理。
最新人教版 八下语文 第一课 藤野先生 字词
八年级下册课后字词汇总第一课 藤野先生绯fēi 红：深红色标致：漂亮，在这里是反语，用来讽刺。
易错：标志：表明事物特征的记号落第——弟：原指科举时代应试不中，这里指考试不及格。
不逊xùn ：无礼，逊：谦逊诘jié责：质问并责备。
托辞——词：借口油光可鉴（jiàn ）——见 这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
鉴：照抑扬顿挫cuò：（声音）高低起伏和停顿转折（范围）深恶wù痛疾——及：厌恶、痛恨到极点﹤程度﹥ 也叫深恶痛绝补充：匿（nì）名：不署名或不署真实姓名，匿：隐藏。
喝彩：大声叫好、齐声喝彩，比喻对别人欢呼。
适值：正好遇到。
瞥见（piē jiàn ）：指很快地看了一下，无意（不经意 不小心，不在意的）中看到某事的意思杳yǎo 无消息（xiāo xi ）：杳:昏暗 无影无踪。
没有一点儿音信 【近义词】 杳无音信、杳无踪影、红色—误写 蓝色—误读畸jī形：1.生物体某部分发育不正常2.泛指事物发展不正常。
订[dìng]正：改正（文字中的错误）。
2013江苏高考历史试题一、选择题:本大题共20 题,每题3 分,共计60 分。
在每小题列出的四个选项中,只有一项最符合题目要求。
1 . 现代考古在秦、魏等国故地出土了许多生铁铸造的农具。
1950 ~ 1951 年河南辉县发掘了 5 座大型魏墓,1 号墓出土铁器65 件,其中农具占58 件,包括、锄、铲、镰、犁铧等一整套铁农具。
材料说明战国时期A. 生铁铸造由魏国独断经营B.成套铁农具有利农业精耕细作C. 铁制农具成为随葬必备品D.铁制农具最早出现于河南辉县2. 从甲骨的刻符、青铜器的铭文,到笔画详备的楷书,缀连成一幅生动的文字史画卷。
观察右侧图片,可以得出的准确认识是A. 楷体汉字形态直接演化于甲骨文B. 楷体汉字飞舞飘逸便于抒情达意C. 甲骨文字是不可识读的刻画符号D. 甲骨文具有现今文字的某些特征3. 某学者评唐朝三省制时指出:“凡未加盖”中书门下之印爷,未经政事堂议决副署,而由皇帝直接发出的命令,在当时是被认为违制的,不能为下属机关所承认。
最新人教版 八下语文 第一课 藤野先生 字词
八年级下册课后字词汇总第一课 藤野先生绯fēi 红：深红色标致：漂亮，在这里是反语，用来讽刺。
易错：标志：表明事物特征的记号落第——弟：原指科举时代应试不中，这里指考试不及格。
不逊xùn ：无礼，逊：谦逊诘jié责：质问并责备。
托辞——词：借口油光可鉴（jiàn ）——见 这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
鉴：照抑扬顿挫cuò：（声音）高低起伏和停顿转折（范围）深恶wù痛疾——及：厌恶、痛恨到极点﹤程度﹥ 也叫深恶痛绝补充：匿（nì）名：不署名或不署真实姓名，匿：隐藏。
喝彩：大声叫好、齐声喝彩，比喻对别人欢呼。
适值：正好遇到。
瞥见（piē jiàn ）：指很快地看了一下，无意（不经意 不小心，不在意的）中看到某事的意思杳yǎo 无消息（xiāo xi ）：杳:昏暗 无影无踪。
没有一点儿音信 【近义词】 杳无音信、杳无踪影、红色—误写 蓝色—误读畸jī形：1.生物体某部分发育不正常2.泛指事物发展不正常。
订[dìng]正：改正（文字中的错误）。
小学奥数题（1）1、妹妹今年6岁，哥哥今年11岁，当哥哥16岁时，妹妹几岁？2、小明从学校步行到少年宫要25分钟，如果每人的步行速度相同，那么小明、小丽、小刚、小红4个人一起从学校步行到少年宫，需要多少分钟？3、聪聪参加有奖知识竞答，共10道题。
答对一题得10分，答错一题扣10分，聪聪最后得了60分，那么他答对了几道题？4、晚上停电，小文在家点了8支蜡烛，先被风吹灭了1支蜡烛，后来又被风吹灭了2支。
最后还剩多少支蜡烛？5、有16个小朋友在操场上玩捉迷藏游戏，已经捉住了9人，藏着的还有几人？6、19名战士要过一条河，只有一条船，船上每次只能坐4名战士，至少要渡几次，才能使全体战士过河？7、布袋里有两只红袜子和两只黑袜子，至少拿出几只，才能保证配成一双同样颜色的袜子？8、布袋里有形状大小完全一样的篮球和黄球各4个，要保证一次拿出两种颜色不相同的球，至少必须摸出几个球？9、跷跷板的两边各有四个铁球，这时跷跷板保持平衡。
人教版八年级下册语文生字词读音及解释(完整版)
深恶痛绝wù：形容对某人或某事厌恶痛恨到了极 点。例句：对于不伪劣产品，大部分是深恶痛绝 的。
匿名 nì： 隐瞒真姓名，不署名。 杳无消息 yǎo：没有一点消息。例句：我四处打听，
也杳无消息。
好意难却：好的心意让人难以拒绝，指不便推辞 别人的关心和帮助。
爸这么一解释，我恍然大悟。
第六课 雪
磬口（qìng） 嬉笑（xī） 弥漫（mí） 胭脂 （yān）
博识：博学、见多识广。 美艳：美好艳丽。
消释 shì：消融；融化。 褪尽tuì： 脱尽（衣服、羽毛、颜色等）
凛冽 lǐn liè：刺骨的寒冷。 升腾ténɡ ：（火焰、气体等）向上升起。
向神默告自己的愿望。
罪孽 niè：指应当受到报应的恶行。 拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做
事不干脆。
鞺鞺鞳鞳（tāng tà）：形容波涛声。 稽首 qǐ ：古时一种跪拜礼。
第八课 短文两篇
一撮灰（cuō） 皓月（hào）
姮娥（héng）
旸谷（yáng）
第九课 海燕 悬崖（xuán） 掠起（luè） 飞窜（cuàn） 呻吟（shēn yín）：指人因痛苦而发出声音。
第五课 再塑生命
搓捻 cuō niǎn ：跟揉捏差不多。 企盼qǐ ：盼望。
繁衍yǎn：生命孕育下代的行为。 迁徙qiān xǐ ：搬家；从一处搬到另一处。
觅食 mì：寻找食物。 油然而生：形容思想感情自然而然的产生。例
句:我一看，爱慕之心油然而生。 花团锦簇cù：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的
期末重点字词复习
第一课 藤野先生
驿站yì 瞥见（piē） 解剖 (pōu) 畸形（jī） 绯红fēi ：鲜红
最新部编本人教版八年级下册语文第一课--北冥有鱼
第一课北冥有鱼一、教学内容世界之大，无奇不有。
《北冥有鱼》这一段，说的正是世界里奇特怪诞的事物。
故事汪洋恣肆，仅仅描绘了鲲鹏，一鱼一鸟的变化，背天搏浪，不可思议。
它拍击翅膀，激起三千里浪，依靠着海风，飞翔于高达九万里的上空。
大鹏展翅，看到的不再是常人眼中的世界，也许那才是真正的世界，无线辽阔和远大，大鹏那样在天地南北之间展翅的人生才接近了人生的真谛——所谓的逍遥。
二、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2. 初步了解鲲、鹏是什么样的动物，了解课文中表现了鲲鹏怎样的情景，了解课文基本内容。
3. 学生能够初步了解“逍遥”是什么意思，意识到要志存高远。
三、教学重难点重点：学习课文中对鲲化为大鹏，大鹏展翅高飞至南海的描述。
难点：理解大鹏高飞与逍遥之间的关系。
四、教学准备准备与课文内容有关的文字、图片、视频等资料。
五、教学过程1.学习新课A 导入有一句话“世界之大，无奇不有”，咱们大家想一想，你们见到过很奇特的事物吗？（大家积极发言），是的们真是应了这一句话。
哪有这样一种动物，它是一条鱼，可是化作了一只鸟，而后展翅高飞。
这就是我们今天要学到的《北冥有鱼》。
B 《庄子》简介《庄子》是道家经典之一，由战国时期的庄周及其后学者所著，在我国思想史和文化史上具有重要地位。
庄子是道家的开山人物，他首先提出了“道”“自然”等重要观念，他继承和发展了老子“道法自然”的观点。
C 诵读感悟一读，创设情境，激发阅读兴趣。
情景一：你们见过鲸鱼吗？我们知道鲸鱼是一种很大的鱼，那么这种鱼游动的时候，可以想象，是一种非常壮观的景象。
可是在鲸鱼的眼中，他看到的世界和我们看到的是一样的吗？古人早结谈到了这个问题，带着这个疑问到课文中看看。
二读，根据音频，纠正字音，培养语感。
播放音频资料，让学生跟着读，从而培养语感，纠正字音。
三读，根据注释，疏通课文，读熟课文。
老师范读，学生跟读，或者学生自由读、开火车读、比赛读、表演读等等方式。
部编·人教版语文八年级下册第1课《社戏》 (共34张PPT)
不因偷豆踩坏了不少而生气，反而十分高兴，就是因为他得到了“读书人”的夸奖，
尽管这个夸奖只是一个小孩子的客气话。
阅读下面一段话，找出其中表示转折的几个词语，说说
这些转折对于表现“我”对那夜看到的戏的喜好有什么作用？
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎
洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，
小说《故乡》中说道：“不是（管贼）。走路的人渴了摘一个瓜吃，我们这里 是不算偷的。”他们对过路人尚且如此，对待自己的客人自然更加热情。
我又点一点头，说道，“很好。”不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一 翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！……我今天也要送些 给我们的姑奶奶尝尝去……” 这一句话，栩栩如生地写出了六一公公宽厚、淳朴、热情、好客的性格特点， 同时还可以看出农村里对读书人的敬重。“毕竟是读过书的人”，在他眼里，读过 书的人见识就是要比常人高出许多。因此当“我”夸奖豆子好吃时，六一公公不但
高兴
看戏途中的所见、所闻、所感？
豆麦、水草的清香 淡黑的起伏的连山 皎洁的月光 闪亮的渔火 以声传情 以动写静
嗅觉 视觉
宛转悠扬的笛声
孩子们的欢笑 由远及近
听觉
从嗅觉、视觉、听觉等入手，
写得有味，有色，有声，更有情。
作者还运用比喻、拟人等修辞，写
出了江南水乡的夜景，写出了行船
之快，烘托了“我”急于想看到社
• “偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心,
• “偷”反映了小朋友们周到天真的天性。
戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道“真的，一
直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那
夜似的好戏了”？
人教版八年级下册语文课文翻译与注释解析
人教版八年级下册语文课文翻译与注释解析本文是对人教版八年级下册语文课文的翻译与注释解析，旨在帮助读者更好地理解和学习课文内容。
下面将对每篇课文进行逐一分析。
1. 《第一课近在眼前的他》翻译与注释解析
- 翻译：这篇课文描述了一个即使离我们很近，我们却经常忽视的人——环卫工人。
- 注释解析：这篇课文向我们展示了环卫工人的辛勤工作，以及我们应该尊重和珍惜他们的劳动。
2. 《第二课重温外婆的菜》翻译与注释解析
- 翻译：这篇课文讲述了作者外婆的故事，以及作者对外婆的怀念与感激之情。
- 注释解析：这篇课文通过对外婆温暖的回忆，告诉我们要珍惜身边的人和事，同时也展示了家庭的温情与亲情。
3. 《第三课芈月传》翻译与注释解析
- 翻译：这篇课文是根据古代著名的芈月传故事改编而成的，讲述了芈月的传奇故事。
- 注释解析：这篇课文通过芈月的故事，展现了她的聪明才智、智慧与勇敢，以及她对国家和人民的贡献。
4. 《第四课百折不挠的小草》翻译与注释解析
- 翻译：这篇课文讲述了一片小草在风雨中顽强生长的故事，传达了奋斗不息的精神。
- 注释解析：这篇课文通过小草的成长过程，告诉我们应该坚持不懈、永不放弃，从而达到成功。
5. 《第五课游子吟》翻译与注释解析
- 翻译：这篇课文是根据唐代文学家孟郊的《游子吟》改编而成的，表达了游子思乡的情感。
- 注释解析：这篇课文通过文字和音乐的结合，让我们感受到了游子思乡的情感，引发了对家乡和亲人的思念之情。
以上是人教版八年级下册语文课文的翻译与注释解析，希望对读者
有所帮助，同时也希望读者能够通过这些课文更好地理解和欣赏中国
文化。
人教版八年级下册语文生字词-拼音
第一课藤野先生绯红fēi hónɡ标致biāo zhì落第luò dì不逊bú xùn诘责jié zé托辞tuō cí油光可鉴yóu ɡuānɡ kě jiàn 抑扬顿挫yì yánɡ dùn cuò深恶痛绝shēn wù tònɡ jué第二课我的母亲翳yì：责罚zé fá管束ɡuǎn shù气量qì liànɡ广漠ɡuǎnɡ mò宽恕kuān shù质问zhì wèn文绉绉wén zhōu zhōu第三课我的第一本书幽默yōu mò凄惨qī cǎn奥秘ào mì翻来覆去fān lái fù qù第四课列夫托尔斯泰黝黑yǒu hēi滞留zhì liú愚钝yú dùn器宇qì yǔ禁锢jìn ɡù轩昂xuān ánɡ犀利xī lì侏儒zhū rú酒肆jiǔ sì尴尬ɡān ɡà粗制滥造cū zhì làn zào藏污纳垢cánɡ wū nà ɡòu 郁郁寡欢yù yùɡuǎ huān 鹤立鸡群hè lì jī qún正襟危坐zhènɡ jīn wēi zuò颔首低眉hàn shǒu dī méi诚惶诚恐chénɡ huánɡ chénɡ kǒnɡ无可置疑wú kě zhì yí黯然失色àn rán shī sè广袤无垠ɡuǎnɡ mào wú yín第五课再塑生命搓捻cuō niǎn企盼qǐ pàn繁衍fán yǎn迁徙qiān xǐ觅食mì shí油然而生yóu rán ér shēng花团锦簇huā tuán jǐn cù美不胜收měi bú s hènɡ shōu繁花似锦fán huā sì jǐn风云突变fēnɡ yún tū biàn不可名状bù kě mínɡ zhuànɡ落英缤纷luò yīnɡ bīn fēn冥思遐想mínɡ sī xiá xiǎnɡ期期艾艾qī qī ài ài第六课雪博识bó shí美艳měi yàn消释xiāo shì褪尽tuì jìn凛冽lǐn liè升腾shēnɡ ténɡ脂粉奁zhī fěn lián第七课雷电颂睥睨pì nì污秽wū huì犀利xī lì迸射bènɡ shè播弄bō nònɡ虐待nüè dài雷霆léi tínɡ踌躇chóu chú鞭挞biān tà祈祷qí dǎo忏悔chàn huǐ罪孽zuì niè拖泥带水tuō ní dài shuǐ第九课海燕苍茫cānɡ mánɡ胆怯dǎn qiè翡翠fěi cuì精灵īnɡ línɡ第十课组歌执拗zhí niǜ憔悴qiáo cuì馈赠kuì zènɡ真谛zhēn dì璀璨cuǐ càn镶嵌xiānɡ qiàn酷肖kù xiào海誓山盟hǎi shì shān ménɡ长吁短叹chánɡ xū duǎn tàn 千山万壑qiān shān wàn hè盛气凌人shènɡ qì línɡ rén第十一课敬畏自然蓬蒿pénɡ hāo 咫尺zhǐ chǐ狼藉lánɡ jí呐喊nà hǎn不自量力búzìliànɡ lì相形见绌xiānɡ xínɡ jiàn chù精巧绝伦jīnɡ qiǎo jué lún美味佳肴měi wèi jiā yáo第十二课罗布泊，消逝的仙湖萧瑟xiāo sè和煦hé xù干涸ɡān hé吞噬tūn shì裸露luǒ lù戈壁滩ɡē bì tān沧海桑田cānɡ hǎi sānɡ tián第十三课旅鼠之谜媲美pì měi挑衅tiǎo xìn鼠目寸光shǔ mù cùn ɡuānɡ第十四课大雁归来缄默jiān mò狩猎shòu liè凋零diāo línɡ滑翔huá xiánɡ目空一切mù kōnɡ yì qiè第十五课喂——出来哂笑shěn xiào拍板pāi bǎn牟取móu qǔ黑咕隆咚hēi ɡū lōnɡ dōnɡ颤颤巍巍chàn chàn wēi wēi 莫衷一是mò zhōnɡ yí shì胸有成竹xiōnɡ yǒu chénɡ zhú不容置疑bù rónɡ zhì yí慷慨大方kānɡ kǎi dà fānɡ一视同仁yí shì tónɡ rén任劳任怨rèn láo rèn yuàn第十六课云南的歌会蹲踞dūn jù酬和chóu he熹微xī wēi譬喻pì yù淳朴chún pǔ即物起兴jí wù qǐ xìnɡ引经据典yǐn jīnɡ jù diǎn悠游自在yōu yóu zì zài龙吟凤哕lóng yín fèng huì第十七课端午的鸭蛋腌yān门楣mén méi苋菜xiàn cài籍贯jíɡuàn城隍庙chénɡ huánɡ miào 肃然起敬sù rán qǐ jìnɡ囊萤映雪nánɡ yínɡ yìnɡ xuě第十八课吆喝囿yòu钹bó招徕zhāo lái铁铉tiě xuàn饽饽bō bo秫秸秆shú jiē ɡǎn随机应变suí jī yìnɡ biàn合辙押韵hé zhé yā yùn油嘴滑舌yóu zuǐ huá shé第十九课春酒家醅jiā pēi一马当先yì mǎ dānɡ xiān顾名思义ɡù mínɡ sī yì第二十课俗世奇人怵chù抠kōu逢场作戏féng chǎng zuò xì八面玲珑bā miàn líng lóng 看风使舵kàn fēng shǐ duò：左右逢源zuǒ yòu féng yuán 孤陋寡闻gū lòu guǎ wén：人情练达rén qíng liàn dá：考点集训15 人物与主题一、(2018·仙桃)阅读下面文字，完成练习。
人教版八年级语文下册第1课《社戏》知识点
人教版八年级语文下册第1课《社戏》知识点一、字音宕dàng 沁qìn 头昏脑眩xuàn 惮dàn踱duó 棹zhào 归省xǐng 行háng 辈撺掇cuān duō 凫fú 水撮cuō桕jiù 楫jí 旺相xiàng二、结构第一部分：十年间两次看京戏的回忆。
（1）第一次看京戏的情形。
（至“不由的毛骨悚然的走出了”）（2）第二次看京戏的情形。
（至“我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门”）第二部分：平桥村随母归省的生活。
（1）随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。
（2）交代乡间生活的小朋友的情况（热情、好客）和关系（平等）。
（3）写平桥村的乐事（钓虾、放牛）。
第三部分：在赵庄看社戏的全过程。
（1）看社戏前的波折。
（2）去看社戏途中的见闻感受。
（3）在赵庄看社戏。
（4）看社戏后，深夜归航。
第四部分：看社戏后的余波。
三、重难点1.文章的重点是写看“社戏”，为什么用很大篇幅写在北京戏园里看京戏的情景？是否是多余之笔？（1）找出两次看京戏时的场面和人物描写的句子。
（2）这些句子的作用是什么？意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。
欲扬先抑，增强小说的表现力。
比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照；“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照；看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。
2.为什么作者说平桥村“在我是乐土”？“乐”主要表现在哪些方面？（学生找出相关的句子后讨论。
）（1）民风淳朴、乡民善良的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是自由快乐的天堂。
人教版八年级下册语文生字表带拼音
人教版八年级下册语文生字表带拼音1 / 2生字表第一课藤野先生:绯红fēｉ ｈóng 标致 biāｏ zhì落第 l ｕò dì逊 bú xùn诘责 ｊié zé 托辞 t ｕō cí油光可鉴 ｙóu ɡuānɡ kě ｊiàn 抑扬顿挫 yì yáｎɡ dùｎ cuò深恶痛绝 s ｈēｎ ｗù tòn ɡ ｊué 第二课我的母亲 翳ｙì责罚ｚé fá管束ɡｕǎn shù气量qì l ｉàｎɡ 广漠 ɡuǎｎɡ ｍò宽恕 k ｕān ｓhù质问zhì wèn 文绉绉 ｗén z ｈōu zhōu 第三课我的第一本书幽默 ｙōu mò凄惨qī cǎn 奥秘 ào ｍì 翻来覆去ｆāｎ ｌái fù qù 第四课列夫 托尔斯泰 黝黑 yǒu hēi 滞留zhì liú愚钝yú dùｎ 器宇qì yǔ 禁锢 jìn ɡù轩昂ｘuān ánɡ犀利 xī lì侏儒 ｚhū rú 酒肆 ｊiǔ sì尴尬 ɡān ɡà粗制滥造cū zhì làn zàｏ 藏污纳垢cán ɡ wū nà ɡòu 郁郁寡欢yù ｙù ɡuǎ ｈｕān鹤立鸡群hè lì jī qún 正襟危坐 z ｈèn ɡ jīn wēi zuò颔首低眉 hàn shǒu dī méi 无可置疑wú ｋě z hì yí 诚惶诚恐 ｃhén ɡ h ｕán ɡ chén ɡ kǒnɡ 黯然失色 àｎ ráｎ shī sè广袤无垠 ɡuǎｎɡ mào wú yín 第五课再塑生命搓捻 cuō niǎn 企盼qǐ pàn 繁衍 fán ｙǎn 迁徙qiān xǐ 觅食 mì shí油然而生yóu rán ér shēng花团锦簇huā tuáｎ ｊǐn cù美不胜收 měｉ bú ｓhèn ɡ shōu繁花似锦fán huā sì jǐn 风云突变 ｆēnɡ yún tū biàｎ不可名状ｂù kě ｍíｎɡ ｚhuàn ɡ 落英缤纷 ｌｕò ｙīｎɡ bīn fēn 冥思遐想ﻪmíｎɡ sī xiá x ｉǎnɡ期期艾艾ｑī qī ài ài第六课雪博识bó shí美艳 měｉ yàｎ消释xiāo s ｈì 褪尽 tuì jìn凛冽 ｌǐn liè 升腾shēnɡ téｎɡ脂粉奁zhī fěｎ ｌiáｎ 第七课雷电颂睥睨 pì nì污秽wū huì犀利 xī lì迸射bèn ɡ shè 播弄 ｂō ｎòn ɡ 虐待nüè dàｉ雷霆 ｌéi tín ɡ踌躇chóu chú鞭挞b ｉān ｔà祈祷qí dǎo 忏悔 ｃhàn ｈuǐ罪孽 zuì niè拖泥带水tuō ní dài shuǐ第九课海燕苍茫ｃānɡ máｎɡ胆怯dǎn ｑiè翡翠fěi cuì 精灵j īnɡ lín ɡ 第十课组歌执拗zhí n ｉǜ憔悴qiáｏ cuì馈赠kuì ｚèn ɡ 真谛zhēｎ dì璀璨cuǐ ｃàn 镶嵌xiānɡ ｑｉàn 酷肖kù ｘiào ﻪ海誓山盟hǎi shì s ｈān ménɡ 长吁短叹ｃhán ɡ xū duǎｎ ｔàn千山万壑qiān shān ｗàn ｈè盛气凌人ｓｈèn ɡ qì líｎɡ réｎ第十一课敬畏自然ﻫ蓬蒿pén ɡ hāo 咫尺z ｈǐ chǐ 狼藉lán ɡ ｊí呐喊nà hǎn 不自量力búｚìｌiàn ɡ lì相形见绌xiānɡ xíｎɡ j ｉàn chù精巧绝伦jīnɡ q ｉǎo jué lúｎ 美味佳肴měi wèi ｊiā ｙáo第十二课罗布泊,消逝的仙湖萧瑟xiāｏ sè 和煦hé ｘù干涸 ɡān ｈé吞噬 ｔūn s ｈì 裸露 luǒ lù戈壁滩ɡē ｂì tān 沧海桑田cānɡ hǎi sānɡ tiáｎ第十三课旅鼠之谜媲美pì měi 挑衅t ｉǎo xìn 鼠目寸光shǔ ｍù cùｎ ɡｕānɡ第十四课大雁归来缄默jiān mò狩猎 shòu ｌiè 凋零diāo línɡ 滑翔h ｕá ｘiáｎɡ目空一切mù ｋōnɡ yì qiè 第十五课喂——出来哂笑ｓhěｎ xiào 拍板pāi bǎn 牟取móu qǔ 黑咕隆咚ｈēi ɡū lōnɡ dōｎɡﻪ 颤颤巍巍ｃhàｎ c ｈàｎ wēi ｗēi 莫衷一是mò zhōｎɡ yí shì 胸有成竹 x ｉōnɡ yǒu chénɡ ｚhú 不容置疑bù róｎɡ z ｈì yí慷慨大方ｋānɡ kǎｉ dà fānɡ 一视同仁yí shì tón ɡ réｎ任劳任怨ｒèn láo rèｎ yuàn第十六课云南的歌会蹲踞dūn ｊù酬和c ｈóu he 熹微xī wēiﻪ譬喻pì yù 淳朴c ｈúｎ ｐǔ即物起兴ｊí wù qǐ xìnɡ 引经据典yǐn jīnɡ jù diǎｎ人教版八年级下册语文生字表带拼音悠游自在yōu yóu ｚì zài 龙吟凤哕lóｎg yín fèng huì第十七课端午的鸭蛋腌yān 门楣ｍéｎméi 苋菜xｉàn cài籍贯jíɡuàn城隍庙chénɡ hｕáｎɡ ｍｉào 肃然起敬sùｒán qǐjìnɡ囊萤映雪ｎánɡ yíｎɡ ｙìnɡ xuě第十八课吆喝囿yòu钹bó招徕zhāｏlái铁铉tｉě xuàn饽饽bōbo秫秸秆shú jiēɡǎnﻪ随机应变suí jī yìnɡ biàn合辙押韵hé zhé yā ｙùn油嘴滑舌yóｕｚuǐ huáshé第十九课春酒家醅jiā pēｉ一马当先ｙì mǎ dānɡ xiān 顾名思义ɡùｍínɡ ｓī yì第二十课俗世奇人怵chù抠kōｕ逢场作戏féng chǎｎｇｚｕò xì八面玲珑bā miàn líng lóｎg看风使舵kàn ｆēnｇsｈǐｄｕò左右逢源ｚｕǒ ｙòu fénｇｙuán孤陋寡闻gū lòu guǎ wén人情练达rén qínｇliàn dá2 / 2。
八年级下册人教版语文第一课课堂笔记
八年级下册人教版语文第一课课堂笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：第一课《课程介绍》本节课是八年级下册人教版语文第一课，主要是介绍本学期的语文课程内容和教学安排。
这节课的重要性在于帮助学生了解本学期的学习重点和目标，明确学习计划，为良好的学习开端做好准备。
一、本学期的学习目标在本学期的语文学习中，我们将主要学习课文的理解与鉴赏、作文表达能力的提升以及语言运用能力的培养。
具体来说，我们将重点学习课文中的知识与情感，分析课文中的人物形象、情节发展等要素，提高对文学作品的理解和评价能力；我们还将通过写作训练，提高语言表达能力和文字处理能力，使学生在写作中能够表达自己的思想和感情；在语法、修辞等方面的训练，也是本学期的重点。
通过这些学习，我们将提高学生的语文素养，培养他们的综合语言能力。
二、课程教学安排本学期的语文课程安排主要是以节奏明快的讲解、互动式的课堂讨论、集体课外阅读等形式为主，让学生在丰富多彩的课程活动中获得知识与乐趣。
每节课将分别进行听、说、读、写、评等环节的有机结合，注重课文与生活的联系，引导学生主动思考、积极参与。
课堂作业将旨在加强课文的理解与词语运用，培养学生的自主学习能力。
我们还将组织各类语文活动，如朗诵比赛、读书会等，拓展学生的文学视野，提高他们的审美情操。
三、学习方法与策略除了听从老师的指导，学生还应自己制定学习计划，合理安排学习时间，掌握正确的学习方法。
在课外阅读方面，学生需要广泛积累知识，多读优秀的文学作品，提高综合素养。
在写作方面，学生应多多练习，积极探索不同的表达方式，培养写作的兴趣与能力。
学生还可以结合课文内容，进行讨论、互动，分享思考，促进学习效果的提高。
在语法和修辞等方面，学生应多多练习，加深理解，熟练应用，以提高语言运用能力。
四、总结与展望本学期的语文学习将是一次充实而有意义的学习之旅，通过对文学作品的学习，学生将培养批判性思维，提高审美修养，通过写作的练习，学生将提高语言表达能力，塑造个性特色；通过语法、修辞等方面的训练，学生将掌握丰富的语言知识与技巧，丰富自己的语言资源。
八年级下册人教版语文第一课课堂笔记
八年级下册人教版语文第一课课堂笔记以下是八年级下册人教版语文第一课《社戏》的课堂笔记，供您参考：一、作者介绍鲁迅（1881年－1936年），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是20世纪中国最杰出的文学家之一。
他的小说、散文、随笔、翻译及长篇小说都有深远的影响。
二、字词积累1. 归省：回家探望父母。
2. 不惮：不怕。
3. 撺掇：催促、怂恿。
4. 怠慢：冷淡。
5. 屹立：高耸而稳固地立着。
6. 纠葛：纠缠不清的事情。
7. 屹蜒：起伏弯曲的样子。
8. 朦胧：模糊不清。
9. 悠扬：起伏有致，延伸不息。
10. 模胡：马虎不分明，含糊。
三、课文内容梳理1. 本文主要写了“我”在平桥村随母亲归省小住期间，随伙伴一起去看社戏的情景。
2. 本文人物形象鲜明，如“我”的伙伴双喜、六一公公等，都表现出了他们的个性特点。
3. 本文的情节十分生动有趣，通过描写“我”和伙伴们一起摇船去看社戏的经历，展现了乡村生活的美好和纯真。
4. 本文的语言质朴自然，表达了作者对童年生活的怀念和对故乡的热爱。
四、问题思考1. “我”在看社戏前的心情如何？从哪些描写中可以看出？答：“我”在看社戏前的心情是非常急切和兴奋的。
从“我”在黄昏时刻“望到村里的灯火映在水里，闪烁摇曳，而或一明一灭”的描写中可以看出，“我”已经迫不及待地想要去看社戏了。
2. “我”在看社戏后为什么会依依不舍？答：“我”在看社戏后依依不舍，是因为社戏演得精彩，让“我”沉浸其中，感受到了乡村生活的美好和纯真。
同时，“我”也与伙伴们建立了深厚的友谊，对平桥村这个美丽的乡村产生了深厚的感情，所以才会依依不舍。
八年级下册语文第一课《社戏》课文内容、教案及教学反思
【导语】《社戏》这篇⼩说以作者少年时代的⽣活经历为依据，⽤第⼀⼈称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是⾟亥⾰命后在北京看京戏，⼀次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。
作者以饱含深情的笔墨，刻画了⼀群农家少年朋友的形象，表现了劳动⼈民淳朴、善良、友爱、⽆私的好品德，表达了作者对少年时代⽣活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.⼋年级下册语⽂第⼀课《社戏》课⽂内容 我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的⼥⼉，倘⾃⼰还未当家，夏间便⼤抵回到母家去消夏。
那时我的祖母虽然还康建，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多⽇的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住⼏天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家⾥。
那地⽅叫平桥村，是⼀个离海边不远，极偏僻的，临河的⼩村庄；住户不满三⼗家，都种⽥，打鱼，只有⼀家很⼩的杂货店。
但在我是乐⼟：因为我在这⾥不但得到优待，⼜可以免念“秩秩斯⼲幽幽南⼭”了。
和我⼀同玩的是许多⼩朋友，因为有了远客，他们也都从⽗母那⾥得了减少⼯作的许可，伴我来游戏。
在⼩村⾥，⼀家的客，⼏乎也就是公共的。
我们年纪都相仿，但论起⾏辈来，却⾄少是叔⼦，有⼏个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。
然⽽我们是朋友，即使偶⽽吵闹起来，打了太公，⼀村的⽼⽼少少，也决没有⼀个会想出犯上这两个字来，⽽他们也百分之九⼗九不识字。
我们每天的事情⼤概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的⼩钩上，伏在河沿上去钓虾。
虾是⽔世界⾥的呆⼦，决不惮⽤了⾃⼰的两个钳捧着钩尖送到嘴⾥去的，所以不半天便可以钓到⼀⼤碗。
这虾照例是归我吃的。
其次便是⼀同去放⽜，但或者因为⾼等动物了的缘故罢，黄⽜⽔⽜都欺⽣，敢于欺侮我，因此我也总不敢⾛近⾝，只好远远地跟着，站着。
这时候，⼩朋友们便不再原谅我会读秩秩斯⼲，却全都嘲笑起来了。
⾄于我在那⾥所第⼀盼望的，却在到赵庄去看戏。
赵庄是离平桥村五⾥的较⼤的村庄；平桥村太⼩，⾃⼰演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。
(最新)部编人教版语文8年级下册第1课《社戏》优秀课件
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
景美
生
情
活
意
美
美
人美
学而不思则罔，思而不学则殆 —— 孔子
2.课文最后两段，讲述了“我”再次吃豆的经历和感觉。六一 公公不仅不指责孩子们偷豆，反而给“我”家送来新豆，并且 夸奖“我”有见识，说明他这个人除了心地善良外，还有一些 可爱的虚荣心，想博得他人的夸赞。
最后一段关于吃豆的议论，总结全文，表达了“我”内心 想法：“我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是 因为有那种特殊的经历，让“我”感到新鲜、愉快，点明 了文章的主旨。
关于课文
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时 社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中 保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的 慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情 能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以 摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。 他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子 ，向往美好自由的生活，这种思想感情融于 作品中。
人物形象
分析人物形象的方法： 第一步，分析人物塑造的方法，细节和白描一维度， 正面和侧面一维度，都有语言、动作、心理、外貌、 神态描写； 第二步，分析人物的性格特征； 第三步，分析作者对人物的情感。
（1）．请浏览课文，找出文章写到的人物名称，在文中画出 。 （2）．请按照以下要求在文中做批注，分析人物形象。
“我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演 的情景，以及看戏的情景，表现了一个孩子的悲伤、失落 的情绪。
2．我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大 。
“我”既然可以出门看社戏了，心情舒畅，“忽而”表明孩子 的心情易于突变，“轻松”“舒展”与前面看戏不成面沮丧的 心情完全不同。“身体也似乎舒展到说不出的大”是夸张手法 ，非常形象地表明“我”的心情无限之好
人教版八年级下册语文注音及解释
八下课文注音及解释第一课《社戏》钳qián：1.夹东西的用具。
2.夹住；约束。
撮cuō(zuǒ)：[ cuō] 1.聚合；2.用簸箕等把散碎的东西收集起来。
3.用手指捏住细碎的东西拿起来4.摘取（要点）5.吃：我请你上馆子～一顿。
6.容量单位。
10撮等于1勺。
1市撮合1毫升。
7.用于手所撮取的东西：一～盐。
一～芝麻。
b）借用于极少的坏人或事物：一小～坏人。
[ zuǒ] 成丛的毛发：一～胡子。
偏僻piān pì：离城市或中心区远，交通不便：～的山区。
行辈háng bèi：辈分：他～比我大。
照例zhào lì：按照惯例；按照常情：春节～放假三天。
宽慰kuān wèi：1.宽解安慰：她用温和的话语～着妈妈。
2.宽畅欣慰：儿子总算理解了自己的苦心。
欺侮qī wǔ：欺负：备受～。
～弱者。
嘱咐zhǔ fù：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样：再三～。
怠慢dài màn：1.冷淡：不要～了客人。
2.客套话，表示招待不周：～之处，请多包涵。
凫水fú shuǐ：游水。
潺潺chán chán：形容溪水、泉水等流动的声音踊跃yǒng yuè：1.跳跃：欢呼～。
2.形容情绪热烈，争先恐后：～参加。
屹立yì lì：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇家眷jiā juàn：指妻子儿女等（有时专指妻子）。
皎洁jiǎo jié：（月亮等）明亮而洁白好歹hǎo dǎi：1.好坏：这人真不知～。
2.指危险（多指生命危险）：万一她有个～，这可怎么办?3.不问条件好坏，将就地（做某件事）：时间太紧了，～吃点儿就行了! 4.不管怎样，无论如何：她要是在这里，～也能拿个主意。
礼数lǐ shù：礼节。
撺掇cuān duo：从旁鼓动人做某事。
第二课《回延安》盏zhǎn：1.小杯子：灯～。
人教版八年下学期语文书三峡第一课课文默写及注释
人教版八年下学期语文书三峡第一课课文默写及注释原文三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”注释+翻译三峡①文｜郦道元自②三峡七百里中，两岸连山，略无阙处③。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非④亭午⑤夜分⑥，不见曦月⑦。
①节选自《水经注》。
题目是编者加的。
三峡，瞿（qú）塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
郦道元（约470-527），字善长，范阳涿（zhuō）县（今河北涿州）人，北魏地理学家。
所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。
全书详细记载了一千多条大小河流及相关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。
由于当时南北分裂，此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果；涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，融汇成文。
②［自］于。
这里是“在”的意思。
③［两岸连山，略有阙处］两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。
略无，完全没有。
阙，同“缺”，空隙、缺口。
④［自非］如果不是。
⑤［亭午］正午。
亭，正。
⑥［夜分］夜半。
⑦［曦（xī）月］日月。
曦，日光，这里指太阳。
【译】在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。
层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。
若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
至于夏水襄陵①，沿溯阻绝②。
或王命急宣，有时朝发白帝③，暮到江陵④，其间千二百里，虽乘奔⑤御风，不以疾⑥也。
①［襄（xiāng）陵］指水漫上山陵。
新版部编本人教版八年级下册语文第一课《社戏》课件
提示：从表达方式、感官、修辞、感情等方面赏析
这段话主要运用描写、抒情 从嗅觉、触觉、视觉、听觉等入 手,把江南水乡的夜景写得有味, 有形、有色,有声,更有情。作者 还运用比喻、拟人等修辞, 写出 了船行之快，烘托了“我”急于 想看到社戏的迫切心情。
作者灵活地运用记叙、描写、 抒情、议论等多种表达方式，让我 们领略了清新优美、情趣盎然的水 乡之美，热忱好客、淳朴善良的乡 人之美 ，纯洁无私、天真烂漫的 童心之美 。
抒情
外貌 动作 语言 心理 神态间接抒情（画龙点睛 Nhomakorabea揭示主题）
议论 说明
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在 水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏 的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑 去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀 的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏 台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静， 然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的 夜气里。
戏并不好看,豆也很普通,为什 么文章结尾却写道：“真的,一直到
现在，我实在再没有吃到那夜似 的好豆——也不再看到那夜似的 好戏了”?
本文通过
回忆童年时“我”和小伙伴们在农村看社戏的故事
，
赞美了
农民和农家孩子淳朴善良、热情好客的品质 ，
抒发了
“我”对劳动人民的热爱和对童年美好生活的怀念之情。
。
漫漫人生路，风雨十余载。回首童年， 一定有许多的往事令你刻骨铭心。那就拿 起笔来，把它写下来吧！ 提示：可以写一个片段或一个情景。 注意选择自己喜欢的表达方式。(字数在 150字左右）。
关于社戏
社,指土地神及祭祀土 地神的活动。 社戏，指在 社中进行的有关宗教、风 俗的戏艺活动。在绍兴， 社日演戏是由来已久的了， 南宋时，陆游的“社日” 诗中就已经有“太平处处 是戏场，社日儿童喜欲狂” 的题咏.至清代，社戏成为 戏剧的主要演出形式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
仁藤野先生
教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法
教学内容：理清文章结构层次
围绕作者与藤野先生的交往来分析文章
教学要求：掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法
当堂练习作文片段
教学步骤：
一、引入新课
明确本文出处、教学重点、写作背景以及与《回忆我的母亲》写
法上的不同。
二、简介作者留学目的
理清全文结构层次
提示：根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。
投影显示文章结构层次图如下：
相识前相识相处时相别后
东京（离往、初到.在）仙台（回）北京
见闻感受相识肖像声调深切怀念
相处四件事例珍藏讲义
悬挂照片
相别神情话语多写文章明确：从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事
线索的，这是全文的一条明线。
那全文的暗线是什么呢？
三、分析讲解直接写藤野先生的文字:
1・学生浏览6—10段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。
明确这些语句体现了人物什么特点。
(投形显示如下)
(1)外貌描写的句子符合人物身份
(2)动作体现人物特点
(3)说话声调治学严谨
(4)介绍解剖芋历史
生活俭朴
(5)忘带领结，穿旧外套
读到此，一个生活俭朴.治学严谨的学者形象已展现在我们的目前了，这是作者，也是我们读者对藤野先生的初步了解。
让我们继续读下去，看作者为我们叙述了藤野先生的哪些事情,
透过这些事情，我们将更深入地了解藤野先生的内在品质。
2.学生默读11—23段，要求学生给每件事情拟一个小标题。
明确每件审情分别体现了藤野先生什么思想品质。
(1)添改讲义
提问：“我”很吃了一惊的原因是什么？“我”为何感到“不
安” ?
(2)纠正解剖图
藤野先生对学生要求严格，工作一丝不苟，循循善诱, 平易近人，和蔼地指出鲁迅图中的错，可当时的鲁迅有点任性，
口头答应着，心里却不服气。
哪个成语可恰当地概括这中情形？
试着找出与此成语相反的词语。
(3)关心解剖实习
由“很担心”到“总算放心了”，从中我们了解到藤野先 生对鲁迅真诚的关心，为人是多么热情诚恳。
(4) 了解女人裹脚
思想品质 工作认真负责 对学生要求严格 为人热情诚恳 可
贵的求实精神
提问：学了 123段文字，我们懂得了学写类似作文要注意 哪几点？
投影显示如下：
明确：①学会选择典型事例突出人物品质的写法
② 叙事应该有详略 ③ 上下文注意过渡
④ 叙审时要注意刻画人物的神态
从上述两件事情，我们可知像藤野先生一样关心鲁迅的人非
常少，这
就使得藤野先生的真诚帮助、热情关心在鲁迅心中显得犹为珍贵。
因此，
鲁迅对他特别感激，感情也特别深聲。
3. 请一个学生朗读32—35段，要求学生找出师生惜别时两人的 神情言行
的语句，并仔细揣摩，体会出师生间的真挚情感。
“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
”
投影显示如下：
事情
关心解剖实 _____ k 了解女人裹脚
纠正解剖
“凄然”、“说了一个慰安他的谎话”、“叹息化赠照片.题字、“叮嘱”
寄照片和写信。
4.齐读36—38段，明确这一部分主要表达了作者对藤野先生
的感激和怀
念之情。
鲁迅后来给藤野先生寄过照片了吗？写过信了吗？
他把老师忘了吗？
鲁迅时时记起藤野先生，怀念他，感激他，赞美他，鲁迅对先生的怀念之
情具体表现在哪里呢？
①珍藏讲义②悬挂照片③多写文章
有关直接写藤野先生的文字，我们今天都讲了，余下的内容没有直接写藤野先生，这些事情与藤野先生有何联系？作者是用什么中心意思来统摄全文的？这也就是全文的一条暗线。
四.小结（投彩显示如下）：
1.把握全文的结构层次。
2.明确本文的叙审线索。
3.了解藤野先生的高尚品质。
4.掌握本文通过典型事例突出人物思想品质的写法。
五、作文片段练习：通过写典型事例突出人物品质。
提示：先确定写谁，然后确定要表现人物什么思想品质，就后围绕中心选择事例，组织成文。