花的结构和类型导学案
八年级上册生物导学案(最新整理)
生物导学稿（八年级上册）第四单元 物种的延续第一章 绿色开花植物的一生第一节 花的结构和类型班级 姓名 小组【学习目标】认识完全花各部分结构的作用，理解花的主要结构（雄蕊和雌蕊）的功能。
理解两性花、单性花、雌花、雄花，雌雄同株和雌雄异株的概念，了解花的着生方式。
【温故知新】一朵花包括哪些结构？ 【导学释疑】一、自主学习阅读教材P3-6，独立思考并解决以下问题。
（注意：用勾划、圈点、图形以及问号等符号做好阅读标记）（一）花的结构1.请你结合图4.1－2认识桃花的各部分结构（1）写一写，画一画。
请你在框内画出桃花的结构，并注明各部分名称。
（2）实验：观察花的结构。
观察一朵花的结构，要借助 ，镊子，解剖刀等工具。
观察要按照由 到 的顺序进行。
重点观察雌蕊的内部结构。
具体方法是用解剖刀从其最膨大处 向切开，用 观察其内部近似球形的结构――胚珠。
（3）阅读连线，理解花的各部分的作用。
支持和输导 花冠支撑花的其他部分 花柄保护花蕊 花托花萼内有花粉粒 子房内有一枚或数枚胚珠 花药（4）在一朵花里最重要的部分是什么？为什么？（二）花的类型阅读P5－6的文字图片，完成下面问题的填写。
（1）根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为 和 。
（2）在一朵花中同时具有的花，叫两性花，如：在一朵花中只有或只有的花，叫单性花，如：（3）单性花中只有雌蕊的花叫做花，只有雄蕊的花叫做花。
有些南瓜花凋谢后并不结果实，常被菜农称为“谎花”，你知道这是为什么？“谎花”实际上是指什么花？（4）花的着生方式有哪两种？、（4）阅读相关链接：什么是雌雄同株和雌雄异株植物？二、合作学习1.组内合作：组长带领小组成员统一答案，并将以上问题进行巩固落实。
2.组间交流：每小组提1-2个自学过程中遇到的疑难问题，看哪些小组能够帮助解决这些问题。
【巩固提升】1.巩固：说出各部分名称及作用2.提升为什么说雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有直接关系？（注意花药和子房里面的结构）【检测反馈】小组号：（）得分：（）1. 桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是( )。
八年级生物上册 4.1.1 花的结构和类型导学案(无答案)济南版(2021年整理)
第一节山东省安丘市八年级生物上册4.1.1 花的结构和类型导学案（无答案）（新版）济南版第二节第三节第四节编辑整理：第五节第六节第七节第八节第九节尊敬的读者朋友们：第十节这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省安丘市八年级生物上册4.1.1 花的结构和类型导学案（无答案）（新版）济南版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
第十一节本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为山东省安丘市八年级生物上册4.1.1 花的结构和类型导学案（无答案）（新版）济南版的全部内容。
第十二节第十三节花的结构和类型一、学习目标1。
概述花的主要结构是雌蕊和雄蕊2。
描述花的种类和着生方式3。
通过解剖和识别花的各部分结构,学会解剖和观察的一般顺序及方法4。
认同花的结构和着生方式与其功能相适应二、预习指导预习题目课本位置1.了解植物开花的目的和原因。
2。
花是由哪几部分构成的?如何解剖花？P3最后一段P43.雄蕊和雌蕊各由什么组成？P3图4。
1—24.结合图片掌握花的结构及作用P3图4.1-2及P4最后一段5.花可以分为哪些类型？有哪些分类标准？P5及P6三、课堂突破1.小组检查花的结构识记情况2.想一想：花的哪个部分最重要，为什么？3。
什么叫完全花,什么叫不完全花？4.一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，但是没有损伤其他的部位，那这朵花能不能结果？为什么？5.帮助学生理解单性花。
两性花.单生花.花序的概念.理解单性花分为雌雄同株和雌雄异株。
6.引导学生理解把花作为植物分类重要依据的原因。
当堂练习1.在桃花的花托上方，由内到外依次着生_______________ ______________________ _________________ ___________________。
最新八年级生物上册411花的结构和类型导学案复习进程
②你观察到了花的哪些结构？
③请你描述各部分的排列具有什么特点？
④各部分的作用是什么？
⑤你认为花的主要结构是什么？为什么？
2、参照课件图示或课本的内容，认识花的各部分结构名称和功能。
二、花的类型： 利用课前准备好的各种花，组织学生仔细观察，并找出它们的相同点和不同
5. 牡丹是中国的特产花卉，其花大、形美、色艳、香浓，为历代人们所称颂。
人们栽培牡丹花主要是供人们观赏，观赏的主要结构是（
）
A. 花冠 B. . 如图是黄瓜枝条上的花，请分析回答：
(1)A 是黄瓜的 __ ___ 花，它能产
生___ ___ （填某种生殖细胞） 。
（2）花的主要结构是 _________和 ________，合称花蕊。
（3）植物分类的重要依据是 __________________ 。
填写花的各结构名称：
学 生阅 读
课本，试着
完 成下 面
的 基础 知
识。
名师精编
优秀教案
2、花各部分的功能：
1________
2________ 雄蕊
合称花蕊，与 __________ 和 ___________形成有直 接关系，是花的主要结构。
【总结提炼，知识升华】 一、 花的基本结构
花药（内含花粉）
雄蕊
花丝：支持花药
上 花蕊
柱头
雌蕊 花柱
子房（内含胚珠）
花冠：保护作用及招引
花被
昆虫传粉
下
花萼：保护花的内部结构
花托：连接茎和花
花柄：着生花的各部分
二、花的类型 1、按雌蕊和雄蕊的有无分为：两性花和单性花。 2、按花的着生位置分为：单生花和花序。 【课后训练，巩固拓展】 课后练习和同步练习 【课后反思，自悟自励】
花的结构和类型教案
花的结构和类型教案第一章：花的概述1.1 教学目标让学生了解花的基本概念和特征。
让学生了解花在植物生殖中的作用。
培养学生对花卉的兴趣和认识。
1.2 教学内容花的定义和特征：介绍花的定义，花的基本结构和组成，花的大小、颜色、形状等特征。
花的作用：解释花在植物生殖中的重要性，包括传粉和种子的形成过程。
1.3 教学方法采用图片展示和实物观察的方式，让学生直观地了解花的结构和特征。
通过小组讨论和分享，培养学生的观察和思考能力。
1.4 教学评估观察学生的课堂参与和表现，了解学生对花的概念和作用的理解程度。
收集学生的观察报告和小组讨论的记录，评估学生的观察和思考能力。
第二章：花的结构2.1 教学目标让学生了解花的各个组成部分及其功能。
培养学生对花的结构的理解和认识。
2.2 教学内容花的组成：介绍花的花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等组成部分，并解释它们的功能。
花的类型：介绍不同类型的花，如单瓣花、重瓣花、漏斗花等，并展示它们的图片。
2.3 教学方法通过实物观察和图片展示，让学生直观地了解花的各个组成部分。
采用互动问答和小组讨论的方式，促进学生对花的结构的理解和认识。
2.4 教学评估观察学生的课堂参与和表现，了解学生对花的各个组成部分及其功能的理解程度。
收集学生的观察报告和小组讨论的记录，评估学生的观察和思考能力。
第三章：花的类型3.1 教学目标让学生了解不同类型的花，并能够进行分类。
培养学生对花卉多样性的认识和欣赏。
3.2 教学内容花的分类：介绍不同类型的花，如草本花、木本花、藤本花等，并展示它们的图片。
花的特点：解释不同类型花的特点和区别，如生长习性、花期、花色等。
3.3 教学方法通过图片展示和实物观察，让学生了解不同类型的花的特点。
采用小组讨论和分享的方式，培养学生的观察和分类能力。
3.4 教学评估观察学生的课堂参与和表现，了解学生对不同类型花的分类和特点的理解程度。
收集学生的观察报告和小组讨论的记录，评估学生的观察和分类能力。
花的结构和类型学案
第四单元第一章第一节《花的结构和类型》导学案一、学习目标1、学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花，概述花的完全部分是雄蕊和雌蕊的理由。
2、描述花的种类和花的着生方式，说出两性花、单性花、雄花、雌花以及单生花和花序的概念。
3、认同花的结构与其功能的适应。
4、尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。
二、使用方法：根据以下自主学习合作探究的步骤，先用10分钟预习自学基本知识，探究相关问题；不懂的知识和问题在小组合作讨论探究10分钟；然后进行展示和知识巩固环节；最后自主练习和自我检测。
注意珍惜时间，争做先进小组。
三、自主学习合作探究过程：（一）预习自学自主探究（12分钟）学法指导：1、请同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习，勾画主要知识点。
并用红笔标注出自己解决不了的问题2、小组长带领组员讨论“导学问题”的答案，发挥合作精神，统一好答案。
3、疯狂记忆基础知识。
（A层同学全面理解和掌握；B层同学理解并掌握1、2、3；C层明确答案，初步理解和记忆知识）组长掌控好，保证高效、全员参与，人人有事做。
1、花的结构(提示：先阅读第3页找出一朵花的完整部分的定义，再自主阅读图4.1-2，找出对应的花的基本结构，;最后分析实例,说出各部分结构的作用7分钟)⑴桃花是完全花，其结构包括、、、、等部分。
⑵花的主要结构（1）雄蕊：包括、、内含。
（2）雌蕊：包括、、子房，子房内有。
⑶花的其他结构（1）花柄：连接花与茎的短柄，起和的作用。
（2）花萼和花冠：在花绽放之前，对花蕊起作用。
⑷“观察花的结构”的试验步骤（1）取一朵桃花，先观察花的外形；（2）用镊子从到依次摘下、、和；（3）用镊子夹开一个花药，用观察花药里面的；（4）用纵向剖开，用观察里面的；2、花的类型（提示：先阅读P5页课文，讨论并回答相关问题5分钟）⑴根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分为和。
（1）两性花①概念：在一朵花中同时具有和的花。
②举例：如、。
《花的结构和类型》教学设计(2)
《花的结构和类型》教学设计【教学目标】知识与技能①学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；②认同花的结构与功能的适应；③尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。
过程与方法通过观察花的结构，培养学生的观察能力、思维能力、分析总结及语言表达能力。
情感态度和价值观①充分运用多媒体课件，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣。
②通过花结构与功能相适应的学习，帮助学生树立辩证唯物主义的观点。
【教学重点】学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由【教学难点】尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。
【教学方法】为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生观察了解自身的特征，观察图片、课件演示和课本插图，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材，主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。
花的结构及功能是本节课的难点知识，对此采取直观教学法、探究式教学法、启发式教学法，激活学生思维去主动分析、讨论教材中花的图片和观察录像，感悟生命之美，体验生物多样性，进而得出结论。
这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的识图和获取信息的能力。
【课时安排】1课时。
【教学过程】创设情景导入课题(5分钟) 观看植物开花过程视频（得出开花概念）师：实际上，植物体生长到一定时期，就会出现花蕾和开花。
开花和结果实则标志着植物体进入一生的成熟阶段。
（多媒体展示多种常见植物的花，有牡丹、荷花、郁金香、黄瓜花、南瓜花、向日葵）自然界中虽然花绚丽多彩、千姿百态，但各种花的主要结构和功能基本上相同。
学生带着愉悦的心情观看思考。
带有动感的开花过程视频，贴近学生，激发学习兴趣通过引申，进一步激起学生的兴趣及好奇心，选不同的花也为下一节课做好铺垫。
自主求知(7分钟) 师：花有哪些结构呢？下面我们就来自主求知，活动：通过观察花的结构学习本课知识。
《植物的花导学案》
《植物的花》导学案一、导入引入在我们周围的世界中，植物的花朵是一种美丽而奇奥的存在。
它们以各种各样的颜色、形状和香味吸引着我们的注意力，同时也扮演着重要的生物学角色。
今天我们将进修关于植物的花朵，探索它们的结构、功能和奇特的地方。
二、进修目标1. 了解植物花的基本结构和功能；2. 掌握植物花的分类和特点；3. 理解植物花在植物发展和繁殖中的作用；4. 培养对植物花的观察和欣赏能力。
三、进修内容1. 植物花的基本结构：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊；2. 植物花的分类：单性花、雌雄同株、雌雄异株等；3. 植物花的功能：吸引传粉者、繁殖后代；4. 植物花的特点：颜色、形状、香味等。
四、进修过程1. 观察实验：利用显微镜观察不同种类植物的花朵，比较它们的结构和特点；2. 讨论交流：学生们分组讨论植物花的分类和功能，分享自己的观察和发现；3. 实地考察：到校园或植物园进行实地考察，观察不同植物的花朵，记录它们的特点和发展环境；4. 小组展示：每个小组选择一种植物花，制作展板展示该种植物花的结构、功能和特点；5. 欣赏评判：学生们用自己的语言描述一种植物花的美丽的地方，并分享自己的欣赏心得。
五、拓展延伸1. 阅读《植物的花》相关的科普文章，了解更多关于植物花的知识；2. 创作一篇关于植物花的故事或诗歌，表达对植物花的热爱和敬意；3. 参与植物花的摄影比赛，用镜头记录下身边美丽的花朵；4. 培养植物花的养护技能，种植自己喜爱的花卉，感受植物花带来的快乐和满足。
六、总结反思通过进修《植物的花》，我们不仅了解了植物花的结构和功能，还培养了对植物花的观察和欣赏能力。
植物花作为大自然的杰作，不仅美丽感人，更承载着植物发展和繁殖的重要任务。
让我们珍惜每一朵花的存在，感受植物花带给我们的美好与感动。
花的结构和类型学案定稿版
花的结构和类型学案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】花的结构和类型1【学习目标】1.学会解剖和识别花的各部分，认识完全花。
概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
2.认同花的结构与其功能相适应。
3.尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。
【问题导学】探点一花的结构一、自主学习观察课本第3页“桃花结构模式图”，回答下列问题：1.一朵完全花包括哪几部分？2.花被包括________和___________两部分,在花绽放前有保护______和_____的作用。
3.花的主要结构：（1）雌蕊：包括_______、_________、__________(内有胚珠)三部分。
（2）雄蕊:包括_______、___________(内有花粉)两部分。
二、合作互助实验：观察花的结构阅读课本第4页，按下列步骤进行观察：1.观察花萼：用镊子摘下花萼，放在白纸上，观察花萼的颜色、形状、数目2.观察花冠：用镊子摘下花瓣，依次放在白纸上，观察其颜色、形状、数目。
3.观察雄蕊：轻轻抖动雄蕊后，你观察到什么现象？它的颜色是怎样的？猜猜看它是什么？4.观察雌蕊：先试试顶端的黏性，再用解剖刀从雌蕊的最膨大处横向或纵向切开，用放大镜观察，你看到了什么？5．根据上述观察，填写下列表格：思考：1.根据上述观察，一朵花从内向外的着生顺序依次是怎样的？。
2.一朵花的主要部分是什么？为什么？。
【归纳整理】【反馈检测】1.在花的结构中，最主要的部分是()。
A.花柄B.花被C.花托D.花蕊2.桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是()。
①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊A.①②③④B.④②①③C.④③②①D.③②①④3.下图是桃花的剖面图，根据图回答下列问题：（1）③__，④_，（2）①__，内生_，②__，①和②合称为__。
（3）⑦_；⑧__；⑨，内生。
⑦⑧⑨合称为__。
花的结构和类型
花的结构和类型导学案一． 学习目标：1、识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；2、说出两性花、单性花、雌花、雄花的概念二． 重点难点：1、解剖和识别花的基本结构2、通过探究，认同花的结构与其功能的适应学习过程：学习活动一：认识花的结构1． 结合实物图，观察自己手中的花，认识花的形态结构雌蕊花托花柄萼片花瓣花药花丝雄蕊花柱柱头子房1234567891011(1) 1是__________，内生__________；是__________，1和2合称为__________。
(2) 4是__________；5是__________；6是__________，7是__________，(3) 8是__________，内生__________；9是__________，10是__________；8、9、10合称为__________。
学习活动二：分组实验观察花的结构1、你观察花的方法什么？2、一朵花的主要结构是什么？为什么？学习活动三：花的类型1、根据雌雄蕊的有无分为___________和__________；_______________________________叫做两性花。
_______________________________叫做单性花2、根据花的着生位置分为：_______和_________整体建构：根据你的学习和理解，画出本节课的思维导图我的疑惑：预习自测：1、花粉粒除了促进受精过程以外，还是一种营养丰富的食品，其营养价值比牛奶和鸡蛋还要高，被誉为“黄金般的食品”。
花粉粒在散发前生长在（）A、柱头内B、花药内C、子房内D、花丝内2、在过程花的基本结构的实验中，下列与事实不符的是（）A、摘取萼片、花瓣、雄蕊时要用镊子B、观察单个雄蕊时要借助于显微镜C、花的基本结构中具有黏性的结构是柱头D、获取胚珠需要用解剖刀切开雌蕊最膨大处3从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是（）。
花的结构和类型课程设计
花的结构和类型课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握花的结构，包括花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊等主要部分的名称及功能。
2. 学生能够识别并描述不同类型的花，如辐射对称花、两侧对称花、单性花和两性花。
3. 学生能够了解花的繁殖过程，包括传粉、受精和果实与种子的形成。
技能目标：1. 学生能够运用观察、比较和分类的方法研究花的结构和类型。
2. 学生通过绘制花的结构图，提高观察细节和表现能力。
3. 学生能够设计简单的实验，模拟花的传粉和受精过程，培养实验操作和科学探究能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然界的热爱和好奇心，激发对生物学学习的兴趣。
2. 学生通过合作学习，培养团队精神和沟通能力，增强对集体荣誉感的认识。
3. 学生在探索花的结构和类型过程中，学会尊重生命、珍惜自然资源，培养环保意识。
二、教学内容本节课依据课程目标，选取以下教学内容：1. 花的结构与功能：详细讲解花的组成部分，包括花瓣、花萼、雄蕊（花药和花丝）、雌蕊（柱头、花柱和子房）等，介绍各部分的结构特点及生理功能。
2. 花的类型与分类：介绍辐射对称花、两侧对称花、单性花和两性花的特征，通过实例进行分类和比较。
3. 花的繁殖过程：讲解传粉、受精的过程，以及果实与种子的形成。
教学内容安排如下：第一课时：导入新课，介绍花的结构与功能，引导学生观察实物的花，进行初步的分类。
第二课时：深入学习不同类型的花，通过实例分析，让学生掌握各类花的特征。
第三课时：探讨花的繁殖过程，通过实验模拟传粉和受精，加深学生对花生殖过程的理解。
教学内容与教材关联性说明：本章节内容与教材中关于植物生殖系统章节相关，涉及教材中花的结构与功能、花的类型与分类、植物繁殖过程等知识点。
教学内容按照由浅入深的原则进行安排，确保学生能够系统地学习和掌握有关花的知识。
三、教学方法针对本章节内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：在介绍花的结构与功能、花的类型与分类等基础知识点时，运用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握基本概念和知识框架。
济南版八年级生物上册：4.1.1花的结构和类型 导学案
4.1.1花的结构和类型 导学案【学习目标】1.认识花的基本结构及其主要功能。
（重点、难点）2.描述花的类型和花的着生方式。
3.说出两性花和单性花以及单生花和花序的概念。
（重点） 【学习过程】 一、温故知新1．科学探究的基本方法有哪些？ 2．什么是观察法？观察时应注意哪些？ 二、导学（自主学习） 探点一 花的结构自主学习： 阅读课本3—4页知识内容，观察并识别花的结构：（1）花的基本结构包括花柄、花托、 、花冠、 和 等部分。
花萼和花冠分别由一朵花的 和 组成。
具有上述所有部分的花称为 。
（2）1 23 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合作探究： 观察花的结构用镊子摘下 ，依次放在白纸上，观察颜色、形状、数目等。
用镊子摘下 ，依次放在白纸上，观察其颜色、形状、数目等。
A ．用镊子摘下雄蕊，观察雄蕊的 。
B ．用放大镜观察单个雄蕊的形状和结构特点。
C ．轻抖动雄蕊，让 落到白纸上，用 观察花粉的形状。
A ．用解剖刀小心地切下 ，放在白纸上。
B ．先观察形状，然后仔细观察其顶端，用碎纸片试其粘性。
C ．用解剖刀纵向或横向剖开 ，用放大镜观察内部的胚珠。
思考：一朵花最重要的结构是什么？为什么？观察花萼： 观察花冠：观察雄蕊：观察雌蕊探点二花的类型自主学习：阅读课本P5页知识内容，在课本上圈划出关键词。
～6（1）按照花蕊的有无，我们把花分为和。
两性花既有雌蕊又有雄蕊，只有雄蕊或只有雌蕊。
只有雌蕊的花叫，只有雄蕊的花叫。
雌蕊可以结果实，雄蕊可以产生花粉。
（2）单生花：桃、百合、黄瓜的花单独着生在茎上，这样的花一般比较_______；而向日葵、玉米、柳树等植物的花，按照一定的次序着生在花序轴上，形成__________。
组成花序的花一般比较小，但是包含许多花的花序非常明显，利于__________。
（3）雄花和雌花着生在同一植株上的植物叫______ ____。
如________、________蓖麻等。
教学设计《花的结构和类型》
教学设计《花的结构和类型》一、教学目标：1.了解花的结构和类型的基本概念；2.认识不同种类的花朵的形态特征；3.培养学生观察、分析和比较的能力；4.启发学生对自然界的美的感知。
二、教学内容：1.花的结构组成：根、茎、叶、花、果实；2.花的形态特征：色彩、形状、大小；3.花的类型：单子叶花、双子叶花。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师用图片或实物向学生展示不同种类的花朵，引发学生的兴趣和思考。
2.讲授（25分钟）（1）花的结构组成的讲解：教师通过PPT或板书讲解花的结构组成，引导学生了解花的根、茎、叶、花和果实的功能和作用。
（2）花的形态特征的讲解：教师通过展示不同种类的花朵的图片，引导学生观察花的色彩、形状、大小等特征，并与平时所见到的花朵进行比较。
（3）花的类型的讲解：教师讲解单子叶花和双子叶花的区别，引导学生通过观察花朵的叶子数量和形状来判断是属于单子叶花还是双子叶花。
3.实践活动（40分钟）（1）学生观察和比较花的形态特征：教师组织学生分成小组，发放给每组一些不同种类的花朵，学生观察并记录花的色彩、形状、大小等特征，并在小组内比较不同花朵的异同。
（2）学生通过观察叶子来判断花的类型：教师在实验室或植物园提供不同种类的植物，学生观察植物的叶子数量和形状，并通过观察判断该植物属于单子叶花还是双子叶花。
4.总结归纳（15分钟）教师与学生一起总结和归纳所学内容，强调花的结构和类型对于辨认植物的重要性，并鼓励学生积极观察和分析周围的植物。
五、教学评价教师通过观察学生在实践活动中的表现、听取学生的总结归纳来进行评价。
六、板书设计花的结构组成：-根-茎-叶-花-果实花的形态特征：-色彩-形状-大小花的类型：-单子叶花-双子叶花七、教学反思本节课通过引发学生兴趣、观察实践等方式，使学生对花的结构和类型有了初步的了解。
在实践活动中，学生能够积极观察和比较花的形态特征，并能通过观察叶子来判断花的类型。
但在总结归纳环节，部分学生对所学内容的概念还不够清晰，有必要加强概念的巩固和复习。
花的结构和类型导学案
《花的结构和类型》导学案【学习目标】1、学会解剖和识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
（重点）2、描述花的种类和花的着生方式。
说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
（难点）3、认同花的结构与其功能的适应。
4、尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。
【学习方法】实验法：通过实验，解剖和观察花的基本结构，通过比较，理解花的类型。
【学习过程】一、自主学习，找出困惑。
阅读课文，自主解决以下问题：1、写出桃花的各部分结构名称。
2、观察花的结构时，应该先观察，再观察，然后观察，最后观察雌蕊。
用解剖刀从雌蕊最膨大处剖开，观察内部结构。
3、根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为和，前者如后者如。
4、单性花中，只有雄蕊的花叫，只有雌蕊的花叫。
5、有些植物的花如等，按照一定的次序着生在变形的形成了花序。
二、交流展示，合作探究。
（一）花的结构小组实验：观察花的结构。
1、本实验的目的是什么？材料用具有哪些？2、在生物实验中，观察时一般按照从外到内，从左到右的顺序进行。
请你说出本实验的观察顺序。
3、花柄、花托、花萼和花冠各有什么作用？4、一朵花最主要的部分是什么？为什么？5、人们为什么总是把花的特征作为植物分类的重要依据？（二）花的类型小组协作，总结以下问题：（能够举出实例）三针对练习，拓展延伸。
1、在观察花的结构实验中，用解剖刀横向或纵向剖开桃花子房，看到结构是胚珠。
2、有人说，桃花是单生花又是两性花，所以桃树是雌雄同株植物。
花序上的花一定是单性花。
这种说法是否正确？3、有些黄瓜花、南瓜花凋谢后并不结出果实，常被菜农称为“谎花”。
你知道这是为什么吗？还有哪些植物有“谎花”？。
《植物的花》导学案
《植物的花》导学案一、话题简介植物是我们生活中不可或缺的一部分，而植物的花更是吸引人眼球的美丽。
本次导学案将带领同学们探索植物的花，了解其结构、功能以及和生活的联系，帮助同学们更好地认识和了解植物世界。
二、学习目标1. 了解植物的花的组成结构及其功能；2. 掌握不同类型的植物花的特点和生长环境；3. 理解植物花和生活的关系，培养对自然的热爱和保护意识。
三、学习重点1. 植物花的组成结构；2. 不同类型植物花的特点；3. 植物花的功能和生态意义。
四、学习内容1. 植物花的基本结构：雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼等；2. 植物花的分类：单性花、两性花等；3. 植物花的生长环境和特点。
五、学习过程1. 观察实验：让学生观察不同类型的植物花，记录其特点和结构；2. 小组讨论：分组讨论植物花的功能和生长环境，学生分享自己的观点和见解；3. 走进大自然：组织学生到校园或者植物园进行实地考察，了解不同植物花的生长环境；4. 思考问题：引导学生思考植物花和生活的联系，为什么需要保护植物。
六、教学方法1. 观察实验法：通过观察不同类型的植物花，让学生更直观地了解其结构和特点；2. 小组讨论法：激发学生思维，促进交流和合作；3. 实地考察法：让学生亲身体验植物花的生长环境，加深对植物花的理解。
七、课后作业1. 写一篇关于植物花的观察报告，描述所观察到的植物花的特点和结构；2. 查阅相关资料，了解植物花的生态意义；3. 绘制一幅植物花的结构图，标明各部分的名称。
八、学习评价1. 观察实验记录、小组讨论表现、课堂表现；2. 课后作业完成情况及质量。
通过本次学习，同学们将更加深入地了解植物花的奥秘，感受到大自然的美丽与生机，同时也培养了爱护环境、保护植物的意识，为未来的环境保护工作打下坚实的基础。
愿同学们在探索植物花的世界中收获知识，感受自然之美。
愿我们的生活中处处都充满着植物花的芬芳。
第一节花的结构和类型教案
第⼀节花的结构和类型教案课时课题：第⼀章第⼀节花的结构和类型共2课时第1课时课型：新授课授课时间： 2012 年 9 ⽉ 5 ⽇，星期三，第 3 节课教学⽬标：1．知识⽬标①识别花的各个部分，明确花蕊是花的主要部分；（重点）②能概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
2．能⼒⽬标通过解剖和观察花的基本结构，培养学⽣的实验操作能⼒和观察能⼒。
3．情感、态度与价值观⽬标通过学习“花的结构及其主要功能”，使学⽣树⽴“⽣物体结构与功能”相适应的辩证观。
（难点）教学⽅法及学法指导：为体现学⽣在教学中的主体地位，本节课采⽤“⾃主学习，合作探究”的教学模式。
解剖和识别花的基本结构是本节课的重点，对此教师采⽤合理的引导与学⽣⾃主学习相结合的⽅法进⾏合作探究。
只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，以及种⼦的形成过程。
因此，在教学“花的结构”时让学⽣按照⼀定的顺序去观察花的结构，对所观察到的现象通过设置⼀系列问题启发学⽣积极主动的去思考、分析、归纳和总结，最终认同花的结构与其功能相适应的观点，进⽽攻破本节课的难点。
课前准备：教师：桃花的模型；分组解剖器材。
学⽣：尽可能搜集各种各样的花，按⼩组收集整理。
教学过程：教学环节及时间安排教师活动学⽣活动设计意图同学们，你们喜欢花吗？能否说出理由？学⽣说明喜欢花理由：令⼈赏⼼悦⽬、创设情景导⼊新授（3分钟）植物为什么要在开花后才能结出果实和产⽣种⼦呢？这就是我们这⼀章要探究的内容。
（导⼊：第⼀章绿⾊开花植物的⼀⽣）请同学们展⽰出⾃⼰搜集的花，以⼩组为单位说⼀说这些花的颜⾊、⼤⼩、形态是否相同呢？那么它们有没有相同的地⽅呢？这节课我们⼀起来探究这个问题。
（导⼊课题：第⼀节花的结构和类型）美化了我们的⽣活环境、植物开花后会结出果实和种⼦供我们⾷⽤……学⽣⽤⾃已的语⾔描述采集的花的颜⾊、⼤⼩、形态等。
由简单的问题⼊⼿，充分利⽤学⽣的好奇⼼从⽽激发了学⽣的探究欲望，激发了学⽣的学习兴趣。
花的结构和类型教案
花的结构和类型教案教案标题：花的结构和类型教案教案目标：1. 了解花的基本结构和组成部分；2. 掌握不同类型的花朵，并了解它们的特点；3. 培养学生对花卉的兴趣和欣赏能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生观察身边的花朵，让他们描述花朵的颜色、形状和大小等特点。
2. 提问引导学生思考：花朵有哪些不同的结构和类型？知识讲解：1. 介绍花的基本结构：花冠、花萼、花蕊、花托和花梗。
2. 详细解释每个结构的功能和特点。
活动一：花的结构观察1. 分发不同种类的鲜花给学生，让他们观察花的不同结构。
2. 引导学生用手镜仔细观察花冠、花萼、花蕊等结构，并记录下观察结果。
活动二：花的类型辨认1. 准备一些常见的花朵图片，包括单瓣花、重瓣花、蝴蝶花等不同类型的花。
2. 将图片展示给学生，让他们观察并尝试辨认不同类型的花朵。
3. 学生可以根据花朵的形状、颜色和花瓣数量等特点进行分类。
活动三：花的欣赏1. 展示一些美丽的花卉图片，让学生欣赏花朵的美丽和多样性。
2. 鼓励学生用绘画或摄影的方式记录下自己喜欢的花朵，并分享给同学。
总结：1. 回顾花的基本结构和类型，让学生总结所学内容。
2. 鼓励学生分享自己对花朵的新认识和感受。
拓展活动：1. 组织学生到校园花坛或植物园进行实地观察，进一步了解不同花卉的结构和类型。
2. 鼓励学生自己种植一些简单的花卉，培养他们对植物的热爱和责任心。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，包括观察花的结构、辨认花的类型和欣赏花朵的能力。
2. 收集学生的绘画或摄影作品，评估他们对花朵的理解和表达能力。
教案延伸：1. 可以进一步学习花的生长过程和繁殖方式，了解植物的生命周期。
2. 组织学生进行小组研究，深入了解某种花卉的特点和用途，并展示给全班。
注意事项：1. 确保教案中的活动充满趣味和互动，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生多思考、多提问，培养他们的思维能力和创造力。
花的结构和类型教案
花的结构和类型教案第一章：花的概述教学目标：1. 了解花的基本概念和重要性。
2. 掌握花的结构和功能。
3. 认识不同类型的花。
教学内容：1. 花的基本概念：花是植物的生殖器官，通常具有鲜艳的颜色和香气，能够吸引传粉者。
2. 花的功能：花的主要功能是进行传粉和受精，从而产生种子和果实。
3. 花的重要性：花在生态系统中扮演着重要的角色，也在人类生活中具有观赏和实用价值。
教学活动：1. 引入话题：通过展示不同类型的花图片，引发学生对花的兴趣和好奇心。
2. 讲解花的结构和功能：使用图表或实物模型，讲解花的各个部分，如花瓣、花蕊、花柄等，并解释它们的功能。
3. 展示不同类型的花：展示不同种类的花，让学生观察和描述它们的特点。
第二章：花的结构教学目标：1. 能够识别花的主要结构。
2. 了解各个结构的功能和相互关系。
教学内容：1. 花的主要结构：花瓣、花蕊、花柄、花托、花萼等。
2. 结构的功能和相互关系：花瓣和花蕊起到吸引传粉者的作用，花柄和花托连接花与植物的茎，花萼保护花蕾。
教学活动：1. 讲解花的结构：使用实物或图片，逐个介绍花的各个结构，并解释它们的功能和相互关系。
2. 学生观察和实践：让学生观察实物花或图片，尝试识别和描述花的各个结构。
3. 小组讨论：学生分组，讨论花的结构的功能和相互关系，分享自己的观点。
第三章：花的类型教学目标：1. 能够识别不同类型的花。
2. 了解不同类型花的特点和分布。
教学内容：1. 不同类型的花：按照花的形态和结构，可以将花分为若干个类型，如单瓣花、重瓣花、漏斗花等。
2. 不同类型花的特点和分布：不同类型的花具有不同的特点和分布规律，有的花较大、色彩鲜艳，有的花小而精致。
教学活动：1. 展示不同类型的花：展示不同类型的花图片或实物，让学生观察和描述它们的特点。
2. 学生实践：学生自己采集或观察不同类型的花，尝试识别和描述它们的特征。
3. 分享和讨论：学生分组，分享自己观察到的不同类型的花，讨论它们的特征和分布规律。
第一节《花的结构和类型》导学案
第一章第一节《花的结构和类型》导学案【学习目标】1、识别花的各个部分，认识完全花，明确花的主要部分。
（重点）2、描述花的种类和花的着生方式，说出两性花、单性花以及单生花和花序的概念及区别。
（重点）3、认同花的结构与功能相适应。
4、学会解剖和观察花的方法。
（难点）一、【自主学习】学点一：花的结构（按照课本上的方法步骤完成花的解剖并观察花的结构，完成以下问题，）1 、一朵完全花由哪些部分组成？2、观察时的顺序是。
3、各部分的作用是什么？。
4、花的主要结构是，原因是。
请画出完全花的示意图，标出各部分结构名称：学点二：花的类型（学生自学教材p5—p6，完成下列问题）1、根据的有无，可以将花分为和。
2、两性花是指。
单性花是指。
如。
雌花是指。
如。
雄花是指。
如。
3、雌雄同株植物是指。
如。
雌雄异株植物指。
如。
4、单生花是指。
如。
花序是指。
如。
5、生物学家通常作为植物分类的重要依据，是因为。
二、拓展升华，知识延伸1、花的特征在植物分类中的重要作用及原因？2、通过学习，明确了花对植物传宗接代的重要意义？面对自然界的一花一草，我们应怎样做？三、达标自测，智能提高1. 在花的结构中，最主要的部分是 ( )。
A. 花柄B. 花被C. 花托D. 花蕊2. 一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的? ( )A. 花药和花丝B. 花丝和花柄C. 花药和花托D. 花瓣和花柱3. 雌蕊是由哪些部分组成的? ( )A. 柱头、花柱和子房B. 花药和花丝C. 花药、花丝、花柱D. 花柱和子房4.桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是 ( )。
①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊A. ①②③④B. ④②①③C. ④③②①D. ③②①④5.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是 ( )。
A. 单性花，单生花B. 两性花，单生花C. 两性花，花序D. 单性花，花序6. 下列属于雌雄同株的植物是 ( )。
A. 桃树B. 油菜C. 水稻D. 玉米7. 解剖开一朵花的子房，可以看到胚珠的形态特征是 ( )。
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《花的结构和类型》导学案
【学习目标】
1、学会解剖和识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
（重点）
2、描述花的种类和花的着生方式。
说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
（难点）
3、认同花的结构与其功能的适应。
4、尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。
【学习方法】
实验法：通过实验，解剖和观察花的基本结构，通过比较，理解花的类型。
【学习过程】
一、自主学习，找出困惑。
阅读课文，自主解决以下问题：
1、写出桃花的各部分结构名称。
2、观察花的结构时，应该先观察，再观察，然后观察，最后观察雌蕊。
用解剖刀从雌蕊最膨大处剖开，观察内部结构。
3、根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为和，前者如
后者如。
4、单性花中，只有雄蕊的花叫，只有雌蕊的花叫。
5、有些植物的花如等，按照一定的次序着生在变形的
形成了花序。
二、交流展示，合作探究。
（一）花的结构
小组实验：观察花的结构。
1、本实验的目的是什么？材料用具有哪些？
2、在生物实验中，观察时一般按照从外到内，从左到右的顺序进行。
请你说出本实验的观察顺序。
3、花柄、花托、花萼和花冠各有什么作用？
4、一朵花最主要的部分是什么？为什么？
5、人们为什么总是把花的特征作为植物分类的重要依据？
（二）花的类型
小组协作，总结以下问题：（能够举出实例）
三 针对练习，拓展延伸。
1、在观察花的结构实验中，用解剖刀横向或纵向剖开桃花子房，看到 结构是胚珠。
2、根据花的着生位置
3 、单生花植物分
1、根据雌蕊和
雄蕊的有无分
2、有人说，桃花是单生花又是两性花，所以桃树是雌雄同株植物。
花序上的花一定是单性花。
这种说法是否正确？
3、有些黄瓜花、南瓜花凋谢后并不结出果实，常被菜农称为“谎花”。
你知道这是为什么吗？还有哪些植物有“谎花”？。