互联网与教育的未来

高等教育信息化发展状况调查
• 共收到451所高校的问卷
• 基础网络：100%的学校都已经连接了互联网，
超过70%的学校（333所学校）拥有超过3000个
网络接口。绝大多数211高校的主干带宽基本达
到万兆，出口带宽最高达7500兆，近40%（180
所）的校园网出口速率千兆以上
高校信息化应用系统建设状况
“天地合一”的现代远程教育传输网络
二、教育信息化建设现状—资源建设
数字化资源体系开始建设，初步建成满足农村义务 教育，学校基本教育教学需要的资源体系。开发了各级各 类教育资源，初步形成了资源建设的有效机制。大学数字
博物馆建设走在了国际前列，已与CERNET相联。在天
地网结合、互连互通、资源共享、网络教学等方面，解决 了阻碍现代远程教育发展的多项关键技术难题，为现代远 程教育的全面、深入发展提供了有效的技术支撑。
中国IPv4地址资源变化情况
中国国际出口带宽变化情况
二、教育信息化建设现状—概述
• 去年8月26日，为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展 规划纲要（2010-2020）》，加快教育信息化进程，教育 部发文（教人厅[2011]8号）组建了教育部教育信息化领 导小组，袁贵仁部长亲任组长。
• 领导小组下设教育信息化推进办公室（简称：信推办） ，作为领导小组的办事机构，具体负责教育信息化推进 工作，落实《教育规划纲要》关于教育信息化的各项任 务和要求。
• 明确了主要依托单位
二、教育信息化建设现状—概述
二、教育信息化建设现状—概述
基础设施
• 现状：天地网络初步成形，互联互通尚未实现，宽带尚未普及 • 发展关键词：解决有无、普及覆盖、性能提升
资源与应用
• 现状：资源出具规模，数量、质量均显不足，共建共享机制尚未形成 • 发展关键词：有无、能用、好用
• 数据表明，目前高校信息化应 用系统已经涵盖到教学（占 98% ）、科研（占 84.4% ）、 120% 100% 管理（占 95.3% ）等学校主要 80% 业务上。具体包括教学管理系 60% 统、教务管理系统、科研系统、 40% 20% 校园门户网、后勤管理系统、 0% 远程教育系统、学生工作管理 系统、人事系统、办公自动化 系统、财务管理系统、设备管 理系统等。
• 中国教育和科研计算机网（CERNET）与中国教育 卫星宽带多媒体传输平台（CEBsat）覆盖全国、互 联互通，初步形成了“天地合一”的现代远程教育传 输网络。 • 16%的小学、46%的初中、77%的高中， 100% 的大 学、建立了校园网络。 • 我国第一个下一代互联网CNGI-CERNET2主干网建 成开通。中国教育科研网格（ChinaGrid）建设取得 重大进展。
校级或系级统一建设的网 36.4% 络考试平台/系统 科研项目协作交流平台 27.1%
高校信息化应用系统建设状况
• 总体上，各学校对自身所处的信息化水平有初步
的认识，36.2%的学校认为自己处于中级水平，
即，信息化覆盖80%以上的主要业务流程，并能
实现及时充分的数据共享。而50%以上的学校认 为自己尚处于初级水平，即，信息化覆盖部分主 要业务流程。
管理信息化
• 现状：单个业务系统较多，业务环节尚未全部覆盖，信息孤岛问题突出 • 发展关键词：单个应用、数据互通、流程再造
保障体系
• 现状：组织体系未理顺，资金投入入机制未形成，标准规范执行不到位 • 发展关键词：理顺机制、确保投入、规范发展
教育信息化自身尚有很多问题也亟待解决
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二、教育信息化建设现状—基础设施
一、教育信息化的重要意义
• 教育信息化的发展程度和水平对于全面建设 和谐社会和建设创新型国家，幵最终实现中 华民族伟大复兴具有极其重要的意义 ； • 有利于全面提高全社会成员信息素养； • 以教育信息化为龙头，带动教育现代化，实 现教育的全面发展已成为我国教育事业发展 的战略选择。
中国网民发展情况
基础设施— CERNET
• CERNET建于1994年，已建成速率为2.5-40G的高速主干网和 速率为155M的地区网，覆盖32个省（区、市）的200多座城市， 联网高校、教育机构、科研单位共2000多个，用户2600多万人。 是世界最大的教育科研网，世界三大学术网之一。 • CNGI-CERNET2于2004年底正式开通，以2.5-10G速率连接 全国20个主要城市的25个核心节点，为高校和科研单位提供110G高速IPv6接入服务，通过下一代互联网交换中心，高速连 接全球下一代互联网，已经成为推动我国网络技术研发与应用 试验的关键基础设施。CNGI-CERNET2是世界规模最大的纯 IPv6互联网。
互联网与教育的未来
中国教育和科研计算机网管理委员会副主任 教育部科技发展中心主任 李志民 2012.5.11
内容纲要
1
教育信息化的重要意义
教育信息化建设现状 教育信息化十年规划 教育的未来
2
3 4
一、教育信息化的重要意义
• 人类文明发展的历史，技术进步是标志
• 技术发展的指数规律，微观，宏观，90年代
基础设施— CEBsat
• CEBSAT于2000年10月正 式运行，卫星覆盖全国，以视频 传输系统为基础，集电视、语音、 IP数据广播节目于一体，是全国 规模最大的公益性远程教育网， 构建终身学习体系的重要基础设 施。现有70多万个终端站点。承 载着部分高校现代远程教育工程、 全国文化资源共享工程、军队远 程教育等国家卫星远程教育工程 。
二、教育信息化建设现状—资源建设
• 高等教育
– 精品课程：2500门高校精品课程 – 网上合作研究专业数据库：涵盖生物、数理、机械、信息、 农业、医学、资源、能源、脑科学等领域 – 大学数字博物馆： 建成28个基于网络的数字博物馆，涉及 工美、地质地理、生物、人类生活、航空航天、农业、考古、 中医药、建筑等多个专业
一、教育信息化的重要意义
• 互联网精神：合作共赢 • 教育的变革：互为师生的时代
– 教育的本质：文化和价值观念的传承，提高民族素质，个 人生活幸福 – 教育的三类，人际交往类（情景学习），知识传承类（课 堂学习），文明发展类（研究学习） – 传统意义上的大学50年关门，大学功能变化：考证，制作 课件，科研
贵校信息化应用系统的涵盖范围？ A、教学 B、科研 C、管理 D、生活服务 E、其他 98.00% 84.40%
95.30% 77.60%
6.70% A B A B C C D E D E
高校信息化应用系统建设状况
信息化应用系统 电子邮件系统 校园卡（一卡通）系统 校内信息资源搜索工具 辅助教学平台 建设情况 100% 76.4% 48.7% 74.4%
二、教育信息化建设现状— 关键技术攻关
• பைடு நூலகம்天地网结合、互连互通、资源共享、网络教
学、视频会议等方面，突破多项制约现代远程 教育发展的关键技术；
• 初步建立起依托CERNET和CEBsat的远程教育
教学平台。
• 下一代互联网技术标准研发的话语权
二、教育信息化建设现状—重大应用
• 开展了视频会议、网络联合办学、网上合作研究、 网上招生、远程教育试点、示范性软件学院等重大 应用，初步开创了东西互动、课程互选、学分互认 的全新网络联合办学模式，初步发挥了基础网络设 施和资源建设的投资效益。
二、教育信息化建设现状—资源建设
• 综合性教育服务
– 中国教育和科研计算机网（www.edu.cn） – 中国教育在线（www.cer.net ） – 中国教育政策法规信息网(www.cnepl.net )
– 中国科技论文在线(www.paper.edu.cn )
– 中国学术会议在线(www.meeting.edu.cn )
• • • • • •
观念的转变 收音机到电视 胶片相机到数码相机 可视电话的跨越，Facetime 电子商务，淘宝2011.11.11,33亿 飞机票的功能
一、教育信息化的重要意义
• 国家信息化的重要组成部分； • 技术进步是推动人类文明的主要动力； • 推动教育的现代化和跨越式发展，是教育发展全 局中的关键环节； • 促进教育公平，提高教育质量； • 有助于形成完善的现代国民教育体系，为形成全 民学习、终身学习的学习型社会提供重要技术支 撑；
二、教育信息化建设现状—人才培养
• 信息化人才培养是教育信息化建设的重点，
也是教育信息化顺利发展的根本保障和智力
支持。信息化人才培养包括三个层面：
– 提高全民信息化意识和素质，
– 信息化专业人才培养，
– 信息化师资队伍建设。
二、教育信息化建设现状—人才培养
信息化人才培养规模不断扩大，水平不断提高
• 近年来，各类学校广泛开设了信息技术相关专业和信息
技 术 课 程 ， 据 统 计 ， 截 止 2010 年 底 ， 96% 普 通 高 中
（1.46万所）、68%大中城市初中（1.35万所）、11% 小学（5.92万所）开设了信息技术课程；
• 加大了计算机相关专业的教学改革，设立了示范性软件
技术学院 35所、国家计算机技术与软件应用技能紧缺人 才培养培训基地180个和国家集成电路人才培养基地； • 建设了全国教师教育网络联盟，举办了各种师资培训。
存在的问题与思考
• 科学技术发展对教育提出更高的要求
- 人类认识自然界的领域，对自然界进行研究的深度和广度
从来没有象今天这样广大
-科技发展的速度从来没有象今天这样快
-科技成果从来没有象今天这样大量涌现
存在的问题与思考
• 互联网是上个世纪最伟大的发明之一
– 提供了强大的物理工具
– 增加了知识和研究领域 – 扩展了疆界（领土、海、空、宇、网）
二、教育信息化建设现状—资源建设
• 国家组织开发了一批基础性、示范性的网络课程、案例库、 试题库、课程平台和国家级精品课程。 • 初步建成了一些资源共享服务体系
– 中国高等教育文献保障体系 – 中国大学数字博物馆（28家） – 重点学科信息服务体系（14个重点学科） – 中国高校人文社科文献中心
• 公共教育资源逐渐向企业和社区辐射，基于互联网的远程教 育培训已开始应用于农民工培训、干部培训和企业在职培训。
省、。基于网络的政务信息发布、阳光招生、毕业生自治区、 直辖市教育行政部门和部属高校政务信息联网交换就业服务、 学历学位认证等得以应用。 • 各高校高度重视综合业务应用系统建设，开展了教务、办公、 财务、图书、科研等一批信息化综合应用，数字化校园网络 服务体系初成规模，幵逐渐渗透到教学、科研、管理和生活 的各个方面。
二、教育信息化建设现状—资源建设
• 中国高等教育文献保障系统（CALIS ）
– 4个全国文献信息中心，7个地区中心，1个国防信息中心， 500多个高校成员
• 重点学科信息资源
– 12个重点学科信息资源系统；大型中英文全文检索系统； – 资源镜像：10个世界著名学术组织；200所国际著名大学网 站；12个国际著名信息资源库
二、教育信息化建设现状— 标准化建设
• 教育信息技术标准化建设成绩显著，应用初见
成效。成立了全国教育信息技术标准化委员会， 构筑了现代远程教育技术标准体系CELTS，启
动了标准化测评认证工作，为异构系统的互连
互通和资源整合共享奠定了基础。
二、教育信息化建设现状— 管理信息化
• 电子政务/电子校务得到初步发展。初步实现了教育部与
• 互联网的发展进程，联地点P，联人P，联物P • 人类生存的空间，物质的、数码的、精神的（目前，不可度 量和重复） • 国家主权的延伸，传统的三维，到五维
• 人类表达方式，工具的变化
一、教育信息化的重要意义
• 人类信息交流的演变
– 语言：口耳相传、集会、表演； 规模小，地域限制，无保存，难准确传承 – 文字：甲骨、竹简、丝帛、纸张； 手工，规模小，无地域限制（受运输限制），传播 滞后，可保存，能传承 – 印刷术：书籍、报纸； 规模可大，时效差，单向传播 – 电磁发明：电报、电话、收音机、电影、电视等多媒体； 规模大，时效快，单向传播 – 互联网：以上所有功能和特点。 即时，交互，参与
– 倡导合作共赢的伟大精神
• 全新的生活方式： 文学进入无经典的时代，艺术成为雅 俗共赏的时代，学术迈进讨论争鸣的时代，教育成为互为 师生的时代，大学的功能将彻底改变，新闻真正自由，政 治充分民主，历史会更加真实。