人教版小学语文一年级上册《江南》课程
新版人教版一年级语文上册部编本小学一年级《江南》PPT课件市级公开课课件
4
江 南
江南是指我国长江中下游以南的地区。 这里风景秀丽、物产丰富，被称为鱼米 之乡。
读一读
江南 江南/可采莲， 莲叶/何田田。 鱼戏/莲叶间。 鱼戏/莲叶东， 鱼戏/莲叶西， 鱼戏/莲叶南， 鱼戏/莲叶北。
jiāng nán kě
yú dōng xī
cǎi lián
忆江南
【唐】白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
北 西 间 南 东
小组讨论：
江南是个怎样的地方呢？
kě
dōng
xī
自由朗读课文，领悟风景秀丽的江南水乡之美！
江南 江南/可采莲， 莲叶/何田田！ 鱼戏/莲叶间： 鱼戏/莲叶东， 鱼戏/莲叶西， 鱼戏/莲叶南， 鱼戏/莲叶北。
池上
【唐】白居易
小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹,浮萍一道开。
běi
江 南 可以 采 莲 小鱼 东西 北方
氵 江 鱼
南 东
可 西
采 北
艹 莲
禾＋火＝ 白＋勺＝ 日＋星＝ 氵＋工＝ 艹＋连＝
秋 的 星 江 莲
读一读
长江 江水 江东 东方
东西
东面 北京
北方
东北
江
西瓜
东Байду номын сангаас
小鱼 大鱼 东西 西方
北
鱼儿
西
鱼
江南可采莲， 莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 人教版 江南 教学设计教案
《江南》敎学设计敎学目标:知识与能力:1、复习巩固汉语拼音,学会本課3个生字,两条绿线内的6个字只识不写.2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵課文.过程与方法:在民主、开放的課堂中,大胆放手,鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究,引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程,从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦.情感态度与价值观:理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情. 敎学重点难点:朗读、背诵課文,识字、写字.敎学准备:多媒体,磁带,图片敎学課时:1課时敎学过程:一、看图导入1、今天,老师给大家带来了一些图片,请你们欣赏:（1）清凉的湖水印出小桥,房屋的倒影；（2）小河中停着一行行的小船；（3）湖面上长满了莲叶,开满了荷花.2、到了夏天七、八月份的时候,在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼米之乡.清清的小河从每家每户的门前屋后流过.一到夏天,那就更美了.你们瞧,（出示图）这儿就是美丽的江南.多美的地方呀!这儿有什么?（荷花）（荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬）（通过创设情境激发学生的情趣,让他们做好阅读学习課文的准备.）3、板书課题.注意“江”“南”两个字.齐读課题.二、初读課文1、自由读課文,借助拼音小声读,多读几遍.2、读给同桌听.（在读的时候,我要求学生借助拼音多读几遍,这一层次的设计,旨在让学生获得对古诗初步的感知,主要目的在于扫清阅读障碍.在学习課文的同时复习巩固汉语拼音.）三、学习生字1、老师把文中的生字挑出来,你们会读吗?2、开火车读生字,去拼音读生字.四、再读課文1、请一位同学读给大家听?2、指名生读.3、出示課文,播放朗读磁带.五、学习生字1出示:西可2学生交流识记方法.3、指导书写.（2“可”字的末笔是竖钩.（组词）（3“西”按笔顺写准确.（组词）4、学生描红,临写.六、理解課文1、指读第一行,这里的“莲”指的是什么?2、是啊!江南一带的小河里、池塘里长满了荷花,夏天莲子成熟了,人们就乘着小船去采莲.所以文说——江南可采莲.（指读）3、贴图:莲叶荷花,板书“莲叶”.4大家看:这满池塘的莲叶长得怎么样?（1）引导学生从颜色上来说说.（2）引导学生从形状上来说说.（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点.（4）这句是赞美莲叶的,“何”可以理解为多么,莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛!（莲叶何田田）5美美地朗读第一句话.6看图:鱼在干什么?它们是怎么游水的呢?7、诗句里是怎么讲的?（指读）8、鱼儿在莲叶间游戏,一会儿东,一会儿西,一会儿南,一会儿北,游的怎么样? （1）指导朗读（2）比赛读,齐读.（3）请学生扮演小鱼活动活动.9、连起来读課文.七、背诵练习1、播放儿歌不光能读好诗,还能背诗呢!自己看图试背.表演背.（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）2、指名背诵.我的修改:齐背全文.（积累语言的有效途径是背诵.通过各种方法引导学生背诵古诗,教师帮助学生设置台阶,从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵,让学生装体验学习的快乐.）3、学了这篇課文,你有什么感想?（渗透教育）。
部编人教版一年级语文上册《江南》说课
识字教学
通过多种方式（如组合、拆分、游戏等）教学生 识字，并引导学生进行组词和造句。
扩展阅读
引导学生阅读《采莲曲》等其他有关江南的诗歌 ，并让学生自己搜集和阅读其他有关江南的文章 。
课堂小结
学生总结
让学生用自己的话总结本节课所学的内容，并引导学生回顾本节课的重点和难点 。
教师总结
通过引导学生回顾本节课所学的内容，强调本节课的重点和难点，并对学生的学 习情况进行简要的评价和反馈。
不足之处
学生参与度不够高
由于一年级学生的年龄较小，有些学生的注意力难以持续集 中，导致部分学生在课堂上的参与度不够高。
教学深度需要进一步拓展
由于本诗较为简单，学生对诗歌的理解相对较为容易，因此 在教学中可以进一步拓展诗歌的背景知识和深层内涵。
教学建议
加强学生的参与度
在教学过程中，教师应该注重引导学生参与课堂活动，通过小组合作、讨论 交流等多种形式，提高学生的参与度。
06
教学反思
成功之处
教学目标明确
通过多种形式的朗读，学生能够准确、流利地朗读诗歌，并能够初步感知诗歌所表达的情 感和意义。
教学重点突出
通过引导学生感受诗歌的意境和情感，帮助学生深入理解诗歌所表达的内涵，并能够基本 理解诗歌中的难点词汇。
教学方法多样
采用了讲解、讨论、探究等多种教学方法，注重启发学生思考和自主学习，同时积极利用 多媒体教学资源，使教学更加生动有趣。
教材地位
《江南》是一篇优美的诗歌，它作为小学一年级上册的一首 古诗，具有重要的地位。它不仅代表了中国传统文化的精髓 ，而且也为学生们提供了一个优美、富有文化内涵的学习材 料。
教材特点与联系
教材特点
本篇课文具有鲜明的特色，它以明快的节奏、清新的意境和浓郁的地方色彩 ，生动地表现了江南水乡的美景和采莲女在采莲时的情景。同时，课文插图 生动形象，能够帮助学生更好地理解课文内容。
人教版小学一年级上册古诗词《江南》课程教案
《江南》课程教案一、教学目标1. 知识与技能：——学生能够正确、流利、有感情地朗读《江南》这首诗。
——学生能够识记并理解诗中的生字词，如“江”、“南”、“采莲”、“莲叶”、“鱼”等。
——学生能够初步理解诗的内容，感受江南水乡的美景。
2. 过程与方法：——引导学生通过朗读、观察图片、想象等方式，感受古诗的韵律美和意境美。
——鼓励学生合作学习，通过小组讨论等形式，交流对古诗的理解和感受。
3. 情感态度与价值观：——激发学生对古诗词的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。
——通过学习《江南》，让学生感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：——正确、流利、有感情地朗读古诗。
——理解诗中的生字词，感受古诗的意境。
2. 教学难点：——引导学生深入体会古诗的意境，感受江南水乡的美景。
三、教学准备1. 多媒体课件，包含《江南》的诗意插图、朗读音频等。
2. 生字词卡片，用于辅助教学。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师通过播放江南水乡的视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们觉得这里美吗？今天我们就来学习一首描写江南美景的古诗。
”（二）学习新课1. 朗读古诗——教师先播放《江南》的朗读音频，让学生感受古诗的韵律美。
——教师带读，学生跟读，注意字音、节奏和感情。
——学生自由朗读，尝试有感情地朗读古诗。
2. 理解诗意——教师出示《江南》的诗意插图，引导学生观察并描述画面内容。
——教师结合插图和诗句，逐句解释诗意，帮助学生理解古诗的含义。
——学生小组讨论，交流对古诗的理解和感受。
3. 识记生字词——教师出示生字词卡片，带领学生认读并理解意思。
——学生通过游戏、竞赛等方式巩固生字词的识记。
（三）拓展延伸1. 教师引导学生想象自己就是那位在江南水乡采莲的女子，感受采莲的欢乐和江南的美景。
2. 学生尝试用自己的话描述江南的美景，或者画一幅江南水乡的画。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境美。
人教部编版一年级语文上册《3 江南》教学课件PPT优秀公开课课件
3 江南
江南的美景除了迷人的荷 塘还有哪些景物呢？我们一 起去欣赏一下吧！
3 江南
希望小朋友们能用自己的眼睛去发现更多江南的美景。
3 江南
这首诗描绘的是江南夏天时碧绿的莲花 、 美丽的莲花 、采莲人摘莲蓬 、鱼戏莲叶间 的 动人生活情景。
3 江南
课堂演练
一、在正确的字音后面打“√”。
lán（ ）
y鱼è 戏xī /莲 叶 东，鱼 戏 /莲 叶 西，
yú xì lián yè nán yú xì
lián
y鱼è 戏b/ěi莲 叶 南，鱼 戏 /莲 叶 北。
3 江南
本课时的最后，我们一起来学习书写两个生字吧！
提示：第一笔是横，第二笔 是撇折从竖中线起笔，到横 中线处转折；第三笔的竖钩 沿着竖中线写；第四笔的点 和第五笔的点要对称。
3 江南
老师来读第一句，大家来齐读后边的诗歌吧！
jiānɡ nán kě cǎi lián lián yè hé tián tián。
江 南 /可 采 莲，莲 叶 /何 田 田。
yú xì lián yè jiān
鱼 戏/ 莲 叶 间。
yú xì lián yè dōnɡ yú xì lián yè xī
草字头
莲艹 lián
书写 要领
横长，竖短，两竖上开合， 向中间倾斜。在字的上部 时略宽些，在中部时，变 扁。
花 草 猜一猜，草字 头的字和什么 有关系？
带有草字头的字 大都和植物有关 系。
3 江南
古诗中说鱼儿游到哪儿去了？
yú dōnɡ xī
鱼 东西
nán běi
南北
这几个生字你会读吗？一起来读一读吧！
氵
和老师一起书写“氵”并说出它的名字——三点水。
部编人教版一年级语文上册《江南》教案
江南最新部编人教版一年级语文上册《江南》教案【教学目标】1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁，会写“可、叶”等4个字和竖钩、竖弯2个笔画。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。
【情境主题】荷塘梦境之旅第1课时【课时目标】1.会认“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。
会写“可”“叶”2个生字和笔画竖钩。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学过程】一、情境导入1.出示江南水乡的图片，配上音乐，引导学生感受宁静舒适的荷塘梦境氛围。
2.请同学们观看图片后思考，在这个美丽的荷塘梦境中，你们看到了什么？（生回答）3.小结：今天，让我们一起乘坐小船，穿越荷塘，探索江南水乡的美丽。
在这个充满诗意的环境中，我们将要学习《江南》这首古诗，希望通过学习，你们能够理解古诗的意思，感受江南的美丽。
4.出示课题“江南”读课题。
指名读，提醒注意读准“江”的后鼻音、“南”的前鼻音。
5.学习生字“江”。
（1）学生借助拼音认读课题“江南”，教师提醒：“江”是后鼻音，“南”是前鼻音。
（2）学生举手给“江”“南”分别组词：江水、长江；南边、南方。
（3）学习偏旁“氵”。
①引导学生发现“江”的偏旁“氵”并猜猜三点水跟什么有关。
②借助图片讲解：“氵”一般与水有关。
含有“氵”的字有河、海、洋。
③带“江”的江河湖泊名：黑龙江、松花江、珠江、鸭绿江、钱塘江、乌江。
任务一：荷塘诗韵，朗读启航1.初读课文，注意停顿。
（1）让学生自己尝试朗读，借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
（2）教师范读，提出听读要求：听老师朗读古诗，检查自己是否读对了字音，把老师朗读停顿的地方画上节奏。
江南江南/可采莲。
莲叶/何田田。
鱼戏/莲叶间。
鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。
2.全班根据古诗的节奏符号，练习朗读。
2人教版小学语文一年级上册《江南》课件.ppt
汉乐府
阿gh，
初读课文 整体感知
1、出声朗读诗歌，一边读一边圈出 生字，并借助拼音把字读准。
2、听老师读书，一边听一边用小手 指读。
3、把句子读流利。
阿gh，
jiān 认读
生字
g
（大江）
（长江）
（江河）
阿gh，
nán 认读
生字
（江南） （南方） （东南）
阿gh，
kě 认读
生字
（不可） （可以） （可爱）
阿gh，
我会写
xī
组词： （西方） （东西）
阿gh，
3.江南 江南/可采莲， 莲叶/何田田！ 鱼戏/莲叶间： 鱼戏/莲叶东， 鱼戏/莲叶西， 鱼戏/莲叶南， 鱼戏/莲叶北。
阿gh，
阿gh，
阿gh，
江南可采莲
阿gh，
图中谁在 干什么？
江南可采莲，
词
语
词
阿gh，
你知道田田 是什么意思
吗？
莲叶何田田！
阿gh，
我来读
cǎi lián
hé
xì
采莲
何戏
jiān jiāng
nán
kě
间江
南
可
yè
yú
xī
běi
叶
鱼
西 阿gh，
北
我来读
采
莲
何戏
间江 南 可
叶 鱼西 北 阿gh，
摘苹果啦！
叶
间
何
鱼
戏
莲江 可
西
采
阿gh，
我会写
kě
组词： （不可） （可以）
阿gh，
我会写
dōng
组词： （东方） （东西）
《江南》人教版一年级上册语文精品PPT课件
这是什么句式？说明什么？
写出了池子沉迷于现在的生活， 没有看到背后的危机。
课堂小结
讨论：河流和池子的话你赞同哪一个？为什么？
赞同河流的话。
因为池子贪图安逸，最后完全枯竭；河 流为人们做贡献，被人们尊敬，最后长
流不息。
课堂小结
课文主旨
这首寓言诗，通过池子以河流的对话以及池子与河流的不同结 局，告诉我们只顾贪图眼前的安逸就会走向灭亡；锐意进取，多做贡 献就会实现人生的价值。
课堂练习
3.在括号里天上适当的词语。
（ 长串 ) 的木筏 （ 静静 ) 地躺 （ 驮着 ) 货船
（ 安逸 ) 的生活 （ 轻轻 ) 地飘动 （ 推究 ) 哲理
（ 繁忙 ) 的河流 （ 缓缓 ) 地流 （ 违背 ) 规律
感谢各位的聆听
语文精品课件 三年级下册
授课老师：某某 | 授课时间：20XX.XX
课文讲解
我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
画线的词语说明什么？
说明河流每天都 在工作，非常忙碌。
课文讲解
“你几时才能抛开这样的生涯? 要是换了我,说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来,你我相差竟这么大！”
用一个什么词语来形容这种生活？ 安 逸 、 享 受
课前导读
河流
河流奔腾不息，负责船 只驶向宽阔的海洋。
用一个什么词语来形容这种生活？ 勇 于 奉 献
课前导读
今天，有一个河流和一条河流是邻居，其间会有怎样的 对话？我们一起走进这个寓言故事。
课前导读
克雷洛夫： (1769年2月13日 - 1844年11月21日)享年75岁，
课文讲解
人教版(部编版)一年级语文上册江南【优质版】教学课件
采草莓
采茶
联系生活想一想：你见过“莲叶何 田田”的情景吗？
朗读指导（课后第1题）
想象满塘莲叶的美景，带着对莲叶的 喜爱再次齐读第一句诗。
“莲叶何田田”，采莲 姑娘一定很开心，还有谁也 很开心呢？齐读古诗的后两 句，结合插图找一找答案吧！
鱼
诗中的鱼儿都游 去了哪里呢？听“小 老师”读一读后两句， 你来画出答案吧！
书写：（1）第一笔横比较短。
（2）方框要写得宽一点儿、扁一点儿。 （3）中间两笔分别在竖中线两侧。 （4）最后一笔横封口。
结构梳理
莲叶何田田
江 南
东
西
鱼戏莲叶间 南
北
美丽
课文小结
这是一首采莲歌， 反映了 采莲 时的光景 和采莲人 欢乐 的心情。
拓展延伸
池上
白居易
你还知道哪些和采莲小有娃撑关小艇，
语文 一年级 上册
jiāng nán
3江 南
第一课时 第二课时
第一课时
江南：“江”指长
江。“江南”指长江 中下游以南的地区。 江南风景秀丽，自古 以来就是鱼米之乡。
点击图片，播放江南美景
后鼻音 jiāng
江
江水 长江
nán 前鼻音
南
南边 南方
三点水 一般与水有关。 河、海、洋 jiāng 黑龙江 松花江 珠江
主要强调六方面的安全： 家庭生活安全 户外活动安全 交通安全 消防安全 社会生活安全 发生自然灾害时的自护自救
一、家庭生活安全
1.如何防止烫伤？ 2.如何安全使用高压锅？ 3.如何安全使用刀具？ 4.如何安全使用煤气？ 5.如何安全用电？
6.如何安全使用电器？ 7.日常生活中怎样注意饮食卫生？
二、户外活动安全
小学语文人教一年级上册课文1《江南》教学设计
《江南》教学设计教材分析《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。
诗句生动活泼，通俗易懂，文中所配图色彩鲜明、形象逼真，将荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽情景展现得淋漓尽致。
因此，这是一首有景、有情、有韵的诗歌，学生读着不仅郎朗上口，也会心情愉快，教学时应将朗读放在重要位置。
学情分析本课是一首古代诗歌，对一年级学生来说，会读并不难，但是理解起来有些困难，可结合图画来理解字词的意思。
教学目标1.正确认读九个生字，会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2.借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，感受诗歌情趣。
4.通过诗歌的学习，了解江南风景的特点，激发学生热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。
教学重点1.准确认读九个生字，正确、美观的书写“东、西、南、北”四个汉字。
2.朗读课文，背诵课文，从诵读中感受江南美丽的景色。
教学难点掌握“东、西、南、北”四个方向。
教学过程一、激趣引入1、同学们，今天老师要带你们去旅行？你们愿意去吗？那我们一起看看这张地图，这是中国的地图。
中国有一条横穿几个省的江，叫长江，它从上海这里进入大海，长江以南就是“江南”。
今天老师就要带领你们去江南旅行。
2、欣赏江南图片3、小桥流水人家，这就是江南，让我们一起走入《江南》。
出示课题二、新课教授1、课题“江南”。
教学偏旁“三点水”，表示和水有关。
请生说有“三点水”的字。
2、“南”表示和方向有关，和方向有关的还有“东、西、北”，我们一起看看这几个句子选字填空。
希望你们能辨清方向，不要让我迷路了。
3、讲解“汉乐府”。
今天这首古诗没有具体的作者，它的作者是“汉乐府”，它不是一个人，而是一个机构，它是距今上千年前的汉朝设立的一个机构，专门收集好的古诗，谱上曲子，在宴会上演奏。
今天我们就一起去学习这首古诗。
4、自由读文。
手指指读；教师范读；生再读；分角色读；齐读。
部编人教版小学一年级语文上册第3课《江南》教案及反思
部编人教版小学一年级语文上册教案及反思第3课《江南》教学目标:知识与技能1.会认“江”“南”“采”等9个生字。
会写“可”“东”“西”3个生字。
2.掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。
3.准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
情感态度与价值观1.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。
2.培养学生对诗歌的喜爱之情。
教学重难点:正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、看图导入1．师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。
(出示配乐课件“江南可采莲”。
) 2．这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。
)3．教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。
二、读通词句，感受节奏1.师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。
2.老师示范朗读，指导停顿：江南／可采莲，莲叶／何田田。
鱼戏／莲叶间。
鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。
3.让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。
4.师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。
三、再读诗歌，学习生字1.让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。
2.开火车认读生字，去拼音读，听音找字。
（出示：可东西）3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。
4.指导书写“可、东、西”。
（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（）（2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。
5.让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。
第二课时教学过程：一、快乐朗读，谈话导入师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。
同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。
一年级上册语文课件-《江南》-人教新课标(2016)
-合作精神的培养：一年级学生在小组活动中可能存在分工不明确、沟通不畅等问题。教师应引导学生学会合作，培养团队精神，确保实践活动顺利进行。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解和强调，通过生动有趣的教学方法帮助学生突破难点，确保学生对本节课的知识掌握透彻。
四、教学Байду номын сангаас程
（一）导入新课（用时5分钟）
二、核心素养目标
1.培养学生的语文素养，提高对诗歌的欣赏和理解能力，通过学习《江南》，感受诗歌韵律美和意境美。
2.培养学生主动识字、自主阅读的能力，掌握生字词，为后续学习打下坚实基础。
3.培养学生的文化意识，了解江南地区的自然风光和人文特点，增强对传统文化的认识。
4.提升学生的审美情趣，通过绘画或手工制作活动，激发学生对美的追求和创造力。
2.案例分析：接下来，我们逐句分析诗歌内容，理解诗人的情感表达。通过分析，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和诗歌意境的理解。对于生字词的记忆和运用，我会通过编故事、游戏互动等方式进行讲解；对于诗歌意境的体会，我会借助图片、视频等多媒体资源帮助学生理解。
同学们，今天我们将要学习的是《江南》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听说过江南，或者见过美丽的荷花？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索江南的美丽景色。
部编人教版小学一年级语文上册《江南》优质课件
课题：3江南
难点名称：正确书写竖钩、竖弯2个笔画， 与弯钩、竖弯钩进行对比区分
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
2
3.江南 江南/可采莲， 莲叶/何田田！ 鱼戏/莲叶间： 鱼戏/莲叶东， 鱼戏/莲叶西西， 鱼戏/莲叶南， 鱼戏/莲叶北。
k ě shùgōu
kě
竖弯钩有个钩
课堂练习
船见北朵
小结：
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
横要长 略上斜
可
小口藏在横下面 横折碰碰竖中线
竖钩腰杆细又直用力顿 顿钩要尖
dōng
东亅
东方 东西
可亅东
wᾱngōu
shùgōu
课堂练习
手树 狗 打
Shù wᾱn
1
3 竖弯
2
（1）起笔同竖画 （2）至转折处向右圆转写横 （3）稍顿收笔。
Shù wᾱn
Shù wᾱn gōu
竖弯没有钩
小学一年级语文上册--《江南》教学课件
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
背诵课文，在小组内比 一比谁背得快！
谢谢观看
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
鱼儿在莲叶间游玩，一会儿游到 东，一会游到西，一会儿游到南， 一会儿游到北，五个“戏”字写出 了鱼儿的自在与快乐。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
可 kě 笔画组成：
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
人教部编版 小学语文 一年级上册
江南
教学课件
目录
第一节 第二节 第三节 第四节
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
第五节 第六节 第七节
拓展延伸 板书设计 布置作业
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
请同学们闭上眼睛，想象莲 叶一片连一片，鱼儿快乐地游来 游去的画面。你们感受到了吗？ 荷塘漂亮吗？我们一起去课文中 看看江南的荷塘吧！
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.会认“江”“南”“采”等9个生字。会写“可” “东”“西”3个生字，掌握笔画和偏旁。 2.准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。 3.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江 南水乡的美。培养学生对诗歌的喜爱之情。
深入探究
东 dōng 笔画组成：
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
小学语文人教一年级上册课文《江南》课件 课件
中 国 风
莲子
péng
莲蓬
贰
莲花 请在此添加您的精彩文本
ǒu ADD YOUR TEXT HERE
莲藕
莲叶
莲花 莲蓬(péng)
莲叶 艹
莲子 莲藕(ǒu)
重难点点拨
戏:动词，嬉戏。
鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
鱼儿在莲叶间嬉戏。一会儿游到东，一会儿游到西，一会 儿游到南，一会儿游到北。
南江
三
点氵
水
目 录
长江
大
江南 海
新课导入
江南是个好地方，那里的孩子可 以划着小船到湖面上采莲蓬，看活泼 可爱的小鱼在莲叶间嬉戏。今天，我 们一起跟着课文去江南看一看吧。
重难点点拨
江南 汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田。
何：多么。
莲：莲蓬。
田田：形容莲叶茂盛的样子。
江南水乡是采莲蓬的好地方，莲叶多么茂盛啊！
课堂小结
《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们 采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗 人对江南水乡的热爱之情。
我还积累了很 多词语。
板书设计
莲叶田田： 茂盛、美丽
江 南
鱼戏莲叶间（东、西、南、北）：
自由、快乐
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江南
汉乐府
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
lián
莲Hale Waihona Puke 资料宝袋荷花又叫莲花，古时称水芙蓉、水芝等。 莲主要生产莲子、莲藕。整株莲从上到 下都有价值，莲藕即是取其地下茎的部 分，有多种烹调方式，味道甜美，莲的 种子就是莲子，可以吃、制药和制成糖 果。
《江南》人教版一年级上册语文精品PPT课件
飞到了江南。
《感谢聆听》
语文精品课件 一年级上册
授课老师：某某 | 授课时间：20XX.XX
某某小学
自学提示：
1.自由读，边读边画出生字，借助拼音多读几次，把生字读准确。 2.听课文录音（或教师朗读），注意听清楚生字的读音。 3.结合词句认读诗句。把你会认的生字读出来，再读出含生字的词句。 4.请一个同学朗读古诗，其他同学当小老师认真听，并帮助纠正读音。 5.同桌互读，练习把古诗读得流利、通畅。
读书要求：
读书要求： 运用“目视双行”法，正确、流利地
朗读古诗，注意节奏，读出诗韵味。
会写的字
东Байду номын сангаас可
拓展积累：
春风又绿江南岸,明月何时照我还? ——王安石《泊船瓜洲》
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 ——白居易《江南好》
填一填：
“鱼米之乡”江南可真美啊，有的姑娘（
），
有的鱼儿（
），有（
），还有……，我的心已(yǐ)
我会认：
江南 田田 可采莲 莲叶 小鱼 东 南 西 北
我会读：
/ / / / /
我会读：
江南可采莲， 莲叶何田田。
我会读：
鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
我会读：
江南
江南/可采莲， 莲叶/何田田。 鱼戏/莲叶间。 鱼戏/莲叶东， 鱼戏/莲叶西， 鱼戏/莲叶南， 鱼戏/莲叶北。
《江南》
语文精品课件 一年级上册
授课老师：某某 | 授课时间：20XX.XX
某某小学
课前导读
“乐府”初设于秦，是一个专门管理乐舞演唱教 习的机构。汉初，“乐府”并没有保留下来。到了汉 武帝时，“乐府”的职责是采集汉族民间歌谣或文人 的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。乐府 搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”。
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（采莲）
（文采）
（采用）
lián 认读
生字
（采莲） （莲子） （莲藕）
yú 认读
生字
（小鱼） （鱼儿）
（金鱼）
dōng 认读
生字
（东方） （东西） （东北）
xī 认读
生字
（西方） （东西） （西南）
běi 认读
生字
（北方） （西北） （南北）
我来读
cǎi lián
hé
xì
采莲
何戏
jiān jiāng
3江 南
汉乐府
初读课文 整体感知
1、出声朗读诗歌，一边读一边圈出 生字，并借助拼音把字读准。
2、听老师读书，一边听一边用小手 指读。
3、把句子读流利。
jiān 认读
生字
g
（大江）
（长江）
（江河）
nán 认读
生字
（江南） （南方） （东南）
kě 认读
生字
（不可） （可以） （可爱）
cǎi 认读
江南可采莲
图中谁在 干什么？
江南可采莲，
词
语
词
你知道田田 是什么意思
吗？
莲叶何田田！
江南可采莲， 莲叶何田田！
鱼戏莲叶间：
戏
鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏Βιβλιοθήκη 叶南，返回鱼戏莲叶北。
早晨起来，
面向太阳。
前面是__东____， 后面是__西____， 左面是__北____， 右面是__南____。
3.江南 江南/可采莲， 莲叶/何田田！ 鱼戏/莲叶间： 鱼戏/莲叶东， 鱼戏/莲叶西， 鱼戏/莲叶南， 鱼戏/莲叶北。
*练一练*
3.想一想，填一填.
鱼戏莲叶（东 ）
鱼戏莲叶（西 ）
鱼戏莲叶（南 ）
鱼戏莲叶（北 ）
(学生说一个，点一个答案;然后返回“拓 展”)
返回 拓展
nán
kě
间江
南
可
yè
yú
xī
běi
叶
鱼
西
北
我来读
采
莲
何戏
间江 南 可
叶 鱼西 北
摘苹果啦！
叶
间
何
鱼
戏
莲江 可
西
采
我会写
kě
组词： （不可） （可以）
我会写
dōng
组词： （东方） （东西）
我会写
xī
组词： （西方） （东西）
3.江南 江南/可采莲， 莲叶/何田田！ 鱼戏/莲叶间： 鱼戏/莲叶东， 鱼戏/莲叶西， 鱼戏/莲叶南， 鱼戏/莲叶北。