北大版思想与社会四下《地震灾害中的英雄少年》
一、统编版相较北师大版教科书重复内容的梳理
一、统编版相较北师大版教科书重复内容的梳理（一）两版教科书重复内容比对表序号版本及册次主题主要内容及呈现方式1 统编版四上我和班集体从回顾班级的成长历程，感受生活在班集体的幸福感。
在探讨中进一步认识班级的优点和不足，制订班规、设计班徽，进而以大格局的立场，去探究和学习班集体间的良性竞争与合作，带有浓郁的集体主义荣誉感。
北师大版三上（道德与法治）主要是小伙伴的友谊，班集体的成长，遵守规则等内容。
在班集体这一话题上，侧重引导学生为集体作出自己的贡献，为集体争光，并学会合作。
与统编版内容要点略有不同，但情感上，与班集体的主题有交织。
2 统编版四上感受父母的爱观察爸爸妈妈一天里各个时段的生活或工作状态，通过对爸爸妈妈采访或到爸爸妈妈工作的单位去体验，感受爸爸妈妈的辛苦。
北师大版三上（道德与法治）通过观察和记录妈妈的一天，及去爸爸工作单位，感受妈妈爸爸的辛苦，从而激发自己用行动感恩的意愿。
3 统编版四上参与家务劳动以家务擂台赛的形式，让学生选择易于在学校展示的种类，在课堂里露一手，在比赛中提升对家务劳动的重视，掌握具体的劳动小本领。
在此基础上培养学生主动承担、减轻大人负担的意识。
内容丰富，层层递进。
北师大版三上（道德与法治）通过图文对比：儿时父母为我做的事，和现在我能为父母做的事，使学生生发“谁言寸草心，报得三春晖”的情感。
为学生体谅和关爱父母铺垫情感基调。
切入点不同，但教学目的相同。
4 统编版四上广告也要诚信、守法通过调查学生的生活经验，帮助学生梳理对广告的初步认知。
在交流讨论中，以具体案例故事，让学生进一步认识广告，同时了解广告法。
北师大版三下（道德与法治）一方面以广告为例，强调做广告也像做人，要讲“诚信”，并提及《中华人民共和国广告法》。
同时又从营业员角度，提出对消费者文明购物的期望。
倡导买与卖的道德和责任。
5 统编版四下小伙伴的友谊本课以描述好友特点，让大家猜一猜的形式，向大家推荐自己的好朋友。
并在回忆与好朋友友情瞬间的环节中，再度感受友谊的美好。
学习英雄少年庄佳珍
学习英雄少年
庄佳珍指导老师：潘娜
百尺小学四级一班
五月二十是下午，一场八级地震降临在四川，原美丽的城区，变成一片废墟。
其中出现了许多英雄少年。
有一九岁少年冒着生命危险救出了一个又一个惊慌失措的同学，自己却被掉下的砖块打伤了脑袋，伤口痊愈后，头皮上却留下了处大伤疤。
他最大的愿望是长出头发，但他并不后悔。
这位英雄少年就是——林浩。
每当想起这位英雄少年时，就会下定决心，在我心中立下石碑，上面刻着：学习英雄少年。
一个九岁少年有这么大的勇乞和舍己为人的精神。
但是，我在生活中遇到一点小问题就退缩，有时干脆放弃了，与这位小英雄相比，我真像一只缩头乌龟。
小英雄林浩的这种不怕死，为人民的精神永远值得我们学习。
我相信四川人民也永远记住他的——一位幼小而勇敢的英雄少年。
英雄少年，在人民心中是伟大的，他们虽然小，但是却有常人所缺少的勇气。
不要做缩头乌龟，在生活中也是这样，遇困难不要退缩，坚持到底就是胜利。
学习中也是这样，遇到难题不要放弃，要认真钻研。
生活中处处需要勇气，勇气的力量是无阻的。
英雄少年林浩我的榜样，学习英雄少年。
一个比我年龄小3岁的少年，竟能做出如此惊人的举动。
然而他的这种勇气，救出了很多同学，给了很多人力量，让他们在废墟下勇敢地坚持下去，让许多人在废墟中寻找希望。
我学习英雄少年，以他们为榜样，做一个勇敢而有道德的人。
地震英雄故事作文
地震英雄故事作文话说有这么一位老兄，咱叫他阿强吧，他住在一个宁静的小村庄里，平日里就是种种田，养养鸡鸭，过着平淡却充实的生活。
可谁曾想，一场突如其来的地震，把这份宁静彻底打破了。
那天，天空灰蒙蒙的，好像预示着什么不好的事情要发生。
村里的人都在忙着各自的事儿，谁也没太在意。
可突然间，地动山摇，房子开始摇晃，鸡飞狗跳，一片混乱。
阿强当时正在院子里给鸡喂食，一看这架势，心里头咯噔一下，立马就明白了咋回事儿。
“地震了！”阿强大喊一声，声音里带着几分惊恐，但更多的是坚定。
他来不及多想，第一反应就是往家里跑，去救还在屋里的老娘。
那可是他最亲的人啊，说啥也不能让她有半点闪失。
一进门，只见屋里一片狼藉，家具东倒西歪，老娘正蜷缩在墙角，脸色苍白，吓得说不出话来。
阿强二话不说，上前一把背起老娘，就往外冲。
可这时，房顶突然塌下一块大石头，正挡在门口。
阿强心里一紧，但他知道，这个时候不能慌，一慌就啥都完了。
他深吸一口气，用尽全身力气，猛地一推，那石头竟然被他给推开了。
阿强顾不上手上传来的剧痛，背起老娘就往外冲。
一路上，余震不断，石块、瓦片雨点般落下，但阿强仿佛变成了超人，什么都不怕，什么都能挡。
到了村口，阿强发现那里已经聚集了不少人，大家都在惊慌失措地喊着、叫着。
阿强没顾上歇口气，又立马加入到了救援的行列中。
他帮着把受伤的村民抬到安全的地方，还用自己的衣服给那些没穿衣服的孩子披上。
他的身影在人群中穿梭，就像是一束光，照亮了所有人的心。
就这样，阿强一直忙到深夜，直到救援队赶来，他才松了一口气。
看着那些被救出来的村民，阿强的心里满是欣慰和自豪。
他知道，自己虽然只是个普通人，但在关键时刻，他也能够成为别人的英雄。
事后，村里人都说阿强是真正的地震英雄。
可阿强听了只是憨憨一笑，说：“这算啥英雄啊，我就是做了自己该做的事儿。
”他的话虽然简单，但却深深打动了每一个人的心。
这就是阿强的故事，一个平凡人在不平凡时刻的壮举。
他用自己的行动告诉我们：在灾难面前，只要我们有勇气、有担当、有爱心，就能够成为自己和他人的英雄。
北师大版思想与社会四下《地震中的英雄少年》说课稿
北师大版思想与社会四下《地震中的英雄少年》说课稿一. 教材分析《地震中的英雄少年》是人教版初中思想品德课下册的一篇课文，主要讲述了在2008年汶川大地震中，一些平凡的人和企业如何舍己为人、无私奉献，为灾区人民提供帮助，展现了人性中最美好的一面。
本文通过讲述这些感人事迹，让学生认识到在灾难面前，团结一心、共克时艰的重要性，从而培养学生的责任感和使命感。
二. 学情分析初中生正处于青春期，具有一定的认知和分析能力，但同时也存在一定的心理脆弱性和自我中心倾向。
针对这一特点，教师在教学过程中应注重引导学生正确认识自我，关注社会，培养他们的责任感和使命感。
此外，由于学生生活经验有限，对于灾难中的英雄事迹可能了解不多，因此教师在教学过程中应注重激发学生的情感，让他们产生共鸣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解2008年汶川大地震中的一些英雄事迹，认识到在灾难面前，团结一心、共克时艰的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们的责任感和使命感，使他们在生活中能够关爱他人，积极参与社会公益活动。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文中所描述的英雄事迹，认识到在灾难面前，团结一心、共克时艰的重要性。
2.难点：如何引导学生从课文中感受到英雄事迹的伟大，从而激发他们的爱国情怀和责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、讨论教学法等，让学生在情感体验中掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉材料，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示汶川大地震的图片和视频，让学生了解这场灾难的严重性，激发他们的同情心。
2.自主学习：让学生通读课文，了解文章大意，培养学生独立阅读的能力。
3.合作探讨：分组讨论课文中的英雄事迹，让学生分享自己的感受，培养学生的团队协作能力。
四年级下学期《思想与品德》第三单元《生死不离》-完整版PPT课件
在那些山崩地裂的日子里，我们在灾区的孩子们是 好样的。他们没有被震垮，而是以自己最深、最真的爱 参与了生命的大营救。他们有的几次冲入危房用柔弱的 臂膀救出同学，有的坚持不懈地用稚嫩的小手挖出被埋 的伙伴，有的用歌声、读书声赶走恐惧，鼓励被埋的同 伴………
“我背得动！”
9岁的林浩是汶川县映秀镇渔子溪小学二年级学生。地震发生的 那一刻，班上正在上数学课。林浩刚跑到教学楼的走廊上，就被楼上 跌下来的两名同学砸倒在地。“那个同学压在我背上，我怎么都动不 了。当时，垮下来的楼板下，有一个女同学在哭，我就告诉她不要哭， 我们一起唱歌吧……后来，我使劲爬，终于爬出来了。爬出来后，我 看到一个男同学压在下面，我就爬过去，使劲扯，把他扯了出来。后 来，我又爬回来，把一个昏倒在走廊上的女同学背出来。”连续救了 两个同学的林浩，再次跑进教学楼救人时，遇到垮塌的楼板，又被埋 在了下面。“我使劲挣扎，后来是老师把我拉出来的。”因为救同学， 林浩头部被砸破，手臂严重拉伤，但他看上去一点都不在乎，还镇定 地说：“我背得动他们，我开始没受伤，是后来背他们的时候受伤 的。”林浩所在的班级，在地震中有10人逃生，其中就包括林浩背出 来的两个同学。当有人问他现在最大的愿望是什么时，林浩指着受伤 的头部被剃去的头发，稚气地回答：“我最希望的是头发快点长出 来。”
先救他，他的伤势 比较重。
马小凤
陈浩
不救人，我会感到惭愧。
何翠青
遗憾的是我没有救出 更多的同学！
• 小讨论：
• 1、从他们的话语中，你体会到了什么？ • 2、如果你是地震中被压在危房下的同学，听到他们的话，你会怎么想？
我们一起来欣赏一下这首歌，谈一谈你在听歌时的感受。
生 死 不离
• 生死不离，你的梦落在哪里 • 想着生活继续 • 天空失去美丽， • 你却等待梦在明天站起 • 你的呼喊刻在我的血液里
生死不离
生死不离扬中实小丁琪教学目标：1．设置情境，检验学生灾难来临时的应对能力。
2．了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。
3．联系生活实际，提高学生应对灾难的能力，传递至真至纯的爱。
教学重点：体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。
教学难点：联系生活实际，提高学生应对灾难的能力，传递至真至纯的爱。
教学准备：汶川地震图片、地震损失及伤亡资料、小英雄林浩、张春玲、邹雯樱等的图片及故事。
教学过程：一、面对灾难，我们该怎么做？师：同学们，我们现在的生活是平安、祥和的，但是天有不测风云，人有旦夕祸福，灾难随时都可能发生，你知道有哪些灾难呢？（生说：火灾、洪水、海啸、矿难等）这些灾难会给人们造成重大的意外损失，有的甚至会危及人的生命。
那么，当我们小学生遇到灾难时，应该怎么做呢？（出示：遇到灾难，我们该怎么做？）指名说。
师小结：同学们说得好！当灾难来临时，我们首先要沉着冷静，在保护好自己的同时，要做到心中有他人，尽最大努力去救助别人，与同伴——生死不离。
二、了解汶川地震。
师：当突如其来的巨大灾难来临时，我们又该怎么做呢？同学们一定还记得2008年5月12日14时28分发生的那场令人痛彻心扉的灾难——汶川地震吧？你对于这场地震你了解多少呢？（指名说：震级8.0级，余震3万多次，受灾4625万多人，69227名遇难，17923名失踪，损失8451亿多元等）1.师：对，这场地震是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的一次地震。
这场灾难使许多人失去了自己最亲的人，失去了赖以生存的家园，许多孩子一夜之间成了孤儿……而更多的人来不及话别，来不及再看一眼这世界，就永远地闭上了眼睛。
（出示图片）2．师：然而，天灾无情人有情，在那些山崩地裂的日子里，我们灾区的同学们是好样的。
让我们一起来认识其中几位杰出的代表，（出示：抗震救灾小英雄——图片加名字）他们是——（生说：林浩、张春玲、邹雯樱）三、读英雄故事，学英雄行为。
少年英雄事迹6篇
少年英雄事迹6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!少年英雄事迹6篇在平常生活中，每个人都会接触到事迹，对发生的事迹都不陌生，我们怎样完成事迹材料呢，认真写事迹材料是能突出人物为众人树立的楷模形象，本店铺今天就为您带来了少年英雄事迹6篇，相信一定会对你有所帮助。
《自古英雄出少年》读后感
《自古英雄出少年》读后感第一篇：《自古英雄出少年》读后感又一次捧读《自古英雄出少年》这本小册子，心情特别特别地沉重，看着看着，眼泪又一次止不住地往下流。
2008年5月12日那天，四川汶川发生了特大地震，死伤人员无数，多所学校的学生也难逃厄运。
面对特大的特发自然灾害，涌现出一大批沉着镇定、临危不惧、坚强勇敢、勇于救人的少年儿童。
他们不顾自身安危，奋力抢救老师和同学，有的甚至献出了宝贵的生命。
王博，一位11岁的男孩。
从地震的教室中帮助同学迅速撤离后，又听到学前班教室传来孩子们的哭喊，他又奋不顾身地救了一个又一个，直到救出最后一个，他自己也记不清救了多少个小孩。
何翠青，一个13岁的女孩，在废墟中被埋三天后获救。
地震中，她本可以安全逃出，因为她平常有个习惯，午休时总会提前起床。
地震发生时，她已经走出寝室，但为了寝室中14位同学的安全，她毫不犹豫地转回身喊同学们起床而遇难了。
由于被埋时间太长，何翠青的右小腿已坏死，被迫做了截肢。
邹雯樱，一个12岁的小女孩。
她的学习成绩一直是年级第一名，还自学绘画和音乐，爱好体育。
4月底曾代表学校参加汶川运动会，100米和200米都拿了名次。
以她的奔跑速度，完全可以跑出去。
但为了返回救其他同学，她却再也没能回来。
……他们的事迹感动了全国人民，他们在灾难面前所表现的非凡勇气、顽强意志和可贵的爱心，体现了中华民族的优良美德，体现了当代少年儿童的优秀品质。
我们要学习他们团结互助的可贵精神，在日常学习和生活中，心中有他人、心中有集体，尽自己所能帮助别人，服务集体。
学习他们从身边小事做起，从一点一滴做起，树立远大志向，养成良好品德，掌握过硬本领，锻炼强健体魄，努力成长为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
第二篇：自古英雄出少年“自古英雄出少年”这句名言被《抗震救灾英雄少年》所证实。
《抗震救灾英雄少年》这本书，我怀着激动的心情读了一遍又一遍，再次深刻的了解了这些小英雄的故事。
直面 苦难
他就会明白，一切美化苦难的言辞是多么浮夸， 一切炫耀苦难的姿态是多么做作。 （作者认为面对苦难，应保持真实、自然、平 常的心态，不应浮夸、做作。）
阅读段8、思考： 阅读段 、思考：
作者对苦难与英雄两者关系是 怎么看的？
作者否定了世俗对苦难英雄的错误 期待，指出苦难英雄也只是我们芸 芸众生中得一员，生活在世俗生活 的漩涡中，。
汶川大地震：5月13日中午，救援队员发现她的时候， 她已经没有了呼吸。透过一堆废墟的间隙，可以看到她 双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身 体……救援队员从空隙伸手进去，确认她已经死亡，又 冲着废墟大声呼喊，没有任何回应。这是震后的北川县， 还有很多人在等待着救援。救援队走向下一片废墟时， 队长好像意识到什么，忽然返身跑回来，他费力地把手 伸进她的身下摸索，高声喊，“还有个孩子，还活着！” 一番艰难的努力后，人们终于把孩子救了出来。他躺在 一条红底黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为有 母亲的身体庇护，孩子毫发未伤。 随行的医生过来准 备给孩子做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生 下意识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写 好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住 ： 亲爱的宝贝，如果你能活着， 我爱你。 我爱你。”看惯了生离死别的医生，在这一刻落泪了； 手机传递着，每个看到短信的人，都落泪了…… 这就 是母爱的无私，这就是母爱的伟大。母亲用柔弱的肉体 为自己的孩子在废墟下顶起爱得空间。
——人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担 人天生是软弱的， 人天生是软弱的 起苦难，才显出人的尊严。 起苦难，才显出人的尊严。
——— 只有以软弱的天性勇敢的承受着寻常
苦难的人们，才是我的兄弟姐妹。 苦难的人们，才是我的兄弟姐妹。
四年级下必读、选读书目
四年级推荐书目
3月：必读——《真好丛书·诚信真好》编写王江丽等，浙江少年儿童出版社。
选读——《万水千山走遍》，作者三毛。
《最优美的田园散文》，吉林大学出版社
4月：必读——《大自然的启示》系列丛书
选读——《少年英雄：20名汶川大地震抗震救灾英雄少年的故事》，李朝全著作，安徽少年儿童出版社发行。
5月：必读——《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒
选读——杏林子系列散文，《我的生活》（作者海伦·凯勒）
6月：必读——《大自然的启示》系列丛书
选读——《一千零一夜》《中国民间故事》《中外寓言故事》《希腊神话故事》。
北大版思想与社会四下《地震灾害中的英雄少年》PPT课件
考考你：
地震时，下列自救方法是否正确：
（× ） 1、赶快拿好贵重物品乘电梯下楼。 （√ ） 2、在室内首先要关掉电源和煤气。 3、赶快跑到阳台上，跳窗逃命。 （ × ）
4、赶快抓住身边的靠垫等护住头 部，躲到卫生间或厨房的角落。（√ ） 5、在室外，要赶快跑到开阔的地 方蹲下或趴下。 （√ ）
6、在教室里，要用书包护住头 部，快速钻到课桌下避险。
何 亚 军
意志坚强的优秀少年：何亚军
地震的预兆：
预警时间：从地震发生到房屋破坏，一般 约有十几秒钟的预警时间。 预警现象：地面的颠动、地声、地光、建 筑物的晃动等。 地下水异常：井水翻花冒泡，忽升忽降， 无雨水变浑，变色变味又难闻。
地震前动物的预兆：
震前动物有前兆，发现异常要报告。 牛马骡羊不进圈，猪不吃食狗乱咬。 鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。 冰天雪地蛇出洞，老鼠痴呆搬家逃。 兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳。 蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。
（√ ）
7、如果被埋在废墟下，要不停地大声喊 叫或打手机求救。 （× ） 8、如果被埋在废墟下，要用石块敲击能发 出声响的物体，向外发出呼救信号。 （ √ ） 9、如果被埋时间过长，身边又没有水， 可以喝自己的尿液解渴维持生命。 （√ ） 10、如果在野外，要尽量避免走海边
或山崖边。
（√ ）
团队合作演练比赛：
北师大版四年级下册《品德与社会》
四年级
2008年5月12日下午2点28分，一场里氏 8.0级特大地震在四川省汶川地区突然爆发， 顷刻间地动山摇，无情地吞噬着地震灾区
舍身忘我的英雄少年：童世强
临危不惧的优秀少年：许中政
A组：如果你是班长王佳明，你班
的教室在一楼，你会如何帮助同学 脱离危险？ B组：如果你是许中政，在黑暗无 望的时候，你如何鼓励大家坚持下 去？
抗震救灾少年英雄——小林浩作文（通用8篇）
抗震救灾少年英雄——小林浩作文（通用8篇）抗震救灾少年英雄——小林浩作文篇12008年5月12日14点28分，四川遭受了一场大灾难，在这次灾难中，涌现出了许多小英雄。
来自映秀县的小林浩就是一个小英雄，今年才9岁，别看他小，在危险的时候，他就是一个英雄。
在5.12汶川大地震中，小林浩被埋在了废墟中，但他使劲往外钻，在自己的努力下，终于爬出了废墟。
他听见有两位同学在大声地呼救，小林浩就顺着呼救声找到了第一位同学，他把一块又一块砖头往外扔，第一位同学被他救出来了。
不一会儿，他又听到一位同学的声音……。
终于第二位同学也救出来了，小林浩用无力的肩膀背出了两位同学，接着消防官兵也来了，他们看见眼前的一幕，非常感动。
这件事让我们值得学习的是小林浩帮助同学的精神，在危难来临的时候不顾危险帮助别人的崇高品德，我们应该把这种精神发扬光抗震救灾少年英雄——小林浩作文篇2地震！所有人都跑了出去，一些学生被压在石板下，一个女孩吓得哭了。
然后传来另一个小男孩的声音。
别哭，我们一起唱！废墟中，响起了《大中华》的歌声。
这个男生是9岁半的林浩，他带领同学在废墟中唱歌，帮助他们克服恐惧，寻求帮助，同时也慢慢的移动自己爬了出来……就这样，他不仅逃脱了自己，还一次又一次的救了同学。
有突发事件。
遇到危机怎么办？它只能帮助我们解决危机。
在危机时刻，生成的强大智慧是我们脱险的安全保障，林浩就是这样。
看来在危机时刻，不要慌张，冷静思考，就能脱离危险。
如果你只是害怕，你只会失去你的生命。
前不久，上海商学院宿舍发生火灾，四名女生在火灾中跳楼身亡。
当我看完这个新闻的时候，我为四个失去生命的人感到难过，也为他们的恐慌感到难过。
如果他们在火灾发生时像林浩一样无所畏惧，沉着冷静，也许这一幕就不会发生了。
危险情况下最大的智慧是什么？就是冷静。
陈只有追求冷静，才有时间去解决问题，尽力保护自己，避免轻易失去生命。
司马光的《查岗》不是正好说明了古代的这个道理吗？在我们的生活中，我们不仅在平时需要聪明的头脑，在危机时刻也需要。
小学四年级作文350字：学英雄少年,知改革开放,做四有新人
小学四年级作文350字：学英雄少年，知改革开放，做四有
新人
作文标题：学英雄少年，知改革开放，做四有新人
关键词：英雄改革开放小学四年级 350字
字数： 350字作文
本文适合：小学四年级
作文来源： //
作文#()提示:我们做的不好的地方还请您多多包涵，请阅读本作文。
本作文是关于小学四年级350字的作文，题目为：《学英雄少年，知改革开放，做四有新人》，欢迎大家踊跃投稿。
当我看见5·12大地震新闻报道时，那一幕幕感天动地的画面令我催人泪下。
特别是一位小朋友林浩奋不顾身地从废墟中救起两位小朋友时，我不禁想：这么小的小孩能从废墟中救人，他这种勇敢的精神值得我们学习。
现在是改革开放的和平年代。
为了把祖国建设得繁荣富强，我们必须具备：有理想、有道德、有文化、有纪律，这四个要素。
具体来说，有理想、有道德、有文化、有纪律表现在以下几个方面：有道德体现在待人友好；尊敬长辈；多用礼貌用语……有理想表现在有远大的目标。
如：长大后干什么？考上什么大学？怎样报答父母的恩情? ……有文化表现在专心读书，把精力放在学习上；善于回答问题；多发言；多动脑筋；有时间可以读一些有益的、对学习有好处的书等。
有纪律表现在上课时不要讲小话，传纸条；在需要安静的地方不要大声喧哗。
如：医院、图书室、书店、办公室等。
如果我们全中国的人都做到以上几点，这么，会使我们中国变得更加强大。
作文作者为你精选的作文：
四年级优秀作文 | 四年级写事作文 | 四年级写景作文 | 四年级写人作文。
救灾的心得体会(精选6篇)
A lonely person will always remember everyone who has appeared in his life attentively, so I always think of you unsatisfactorily, and count my loneliness over and over again on every night when the stars fall.（页眉可删）救灾的心得体会（精选6篇）救灾的心得体会1近日，中央文明办、教育部、共青团中央发出《关于开展“抗震救灾英雄少年”评选表彰活动的通知》，决定评选表彰一批“抗震救灾英雄少年”。
从5月12日地震开始，各大媒体的视线范围内总是不断涌现出各种英雄事迹。
由于地震发生时，震区的学校正在进行教学活动，因此，饱受灾难的有相当一部分是花季的少男少女。
平常，我们看到的各种见义勇为的故事，勇敢者多为成年人，而如今震区涌现出的英雄少年，刷新了我们的视线，也让我们用新的目光有点及面的客观的去审视中国的新一代，也就是俗称的“90后”。
且先不去议论这些英雄少年的事迹，先从表彰的通知出发，看看表彰小英雄的必要性。
此次受灾的90后们，是中国新一代的群体代表，也是伟大民族寄予希望的一代。
由于地震波及范围广，影响巨大，所以无论是物质上还是精神上，都应该在第一时间尽力满足。
这一点，党和政府以及全国人民上下齐心，都显得尤为积极，全国上下官民齐动员实乃世界之罕见。
相对于此次受灾的群体而言，我们应该给予英雄少年们更多的鼓励。
第一：体现出党政机关对青少年的关爱，祖国的未来永远都属于下一代年轻人，他们迎着朝阳勃勃的生机就是祖国的未来；第二：此次涌现出来的英雄少年有汶川县映秀镇中心小学林浩、绵阳市北川中学王亮、成都市温江区玉石乡实验小学陈浩、汶川县映秀镇漩口中学马健、青川县木鱼中学何翠青、北川县曲山镇小学何亚军、都江堰市聚源中学甯加驰、北川县曲山幼儿园朗铮、彭州市磁峰中学雷楚年、汶川县映秀镇中心小学康洁、都江堰市聚源中学高莹，他(她)们都是优秀学生的代表。
地震时老师救学生感动全中国的作文
地震时老师救学生感动全中国的作文《地震中的英雄老师》小朋友们，你们知道吗？在我们的生活中，有很多勇敢又善良的人。
今天，我要给你们讲一个特别感人的故事，是关于一位老师在地震中的勇敢行为。
有一次，可怕的地震突然来了。
大地在摇晃，房子好像在跳舞。
小朋友们都非常害怕，不知道该怎么办。
这时，有一位老师，她叫张老师。
张老师没有自己先跑出去，而是飞快地跑到教室里，大声喊着：“孩子们，别害怕，快躲到桌子下面！”有的小朋友吓得哭了起来，张老师就一个一个地安慰他们，让他们不要哭，要勇敢。
等到晃动稍微小了一点，张老师又赶紧组织大家往外跑。
她一直在前面带路，还不停地回头看看有没有小朋友掉队。
有一个小朋友摔倒了，张老师马上跑回去，把他扶起来，紧紧地抱在怀里，带着他一起跑出去。
所有的小朋友都安全了，张老师却累得坐在地上喘着粗气。
小朋友们，张老师是不是很勇敢？她就像一个超级英雄，保护着我们。
我们要向张老师学习，做一个勇敢又善良的人！《老师，您是我们的守护天使》小朋友们，你们有没有想过，如果有一天遇到了很大很大的危险，会有人来保护你们吗？今天我要给你们讲一个在地震中发生的真实故事。
在一个学校里，上课的时候突然地震了。
大家都慌了神，不知道该往哪里跑。
可是他们的李老师没有慌，她马上大声说：“同学们，不要乱跑，先躲在墙角！”大家听了李老师的话，赶紧躲了起来。
李老师一边看着大家，一边安慰着害怕的同学。
等地震稍微停了一下，李老师就带着同学们往操场跑。
她跑在最前面，为大家开路。
有个小同学跑得慢，李老师就拉着他的手一起跑。
终于到了操场，大家都松了一口气。
李老师却一直看着同学们，生怕少了一个人。
小朋友们，李老师是不是很棒？她就像一个守护天使，一直在保护着我们。
我们要谢谢李老师，也要记住她的勇敢和善良！。
少年强则国强
少年强则国强少年强则国强——读抗震英雄少年陈浩事迹有感天津市蓟县城关第二小学五年一班柳高爽暑假里，我反复阅读了《抗震英雄少年事迹》一书，书中那些和我差不多大的少年英雄，在大灾面前表现出来的那种英勇、无畏、为他人着想的精神令我震撼。
其中印象最深的要数舍身救人、英勇坚强的小英雄陈浩。
在5月12日下午14点28分左右，成都市温江区玉石乡实验小学的学生们正在上课。
突然间，两层的教学楼猛烈地摇晃起来。
“地震了，地震了，快跑！”陈浩和同学们赶紧往楼下冲去。
一向敏捷、机灵的陈浩跑在了最前边。
他跑下楼梯，穿过楼边的升旗台，很快就到了安全地带。
还没来得及喘口气，他一转头，看见身后的一个女孩还在旗台的高墙前，而那堵高墙眼看就要坍塌下来，砸向女孩。
情况万分危急。
“快躲开！”陈浩急了，他一边喊着，一边转头往回跑，并使劲儿把女孩推了出去。
然而，不幸却在此时发生了：三四米高的砖墙“哗啦”一下倒塌了，那个与陈浩素不相识的女同学安然无恙，而他自己的背部和双腿都被埋在了厚厚的瓦砾之中……造成双下肢骨折，腰椎多处骨折，肺挫伤，肺出血……在这样的情况下，他没有哭。
在医生没有用麻药给他清理伤口时，他仍没有哭。
看到这儿，我的眼睛湿润了。
我被他的英雄气概所感动！这是多么的勇敢，多么的坚强呀！我在不停地反问自己，如果我是这个班的同学，在这危急的时刻，我能像他一样奋不顾身地去救同学吗？我陷入了沉思。
当小英雄陈浩被救出送入医院后，有记者采访问他“当时你为什么不自己逃走？”，他的回答更是令我震撼：要是再遇到这样的事，我还会的。
不救人，我会感到惭愧。
他朴实的话语更是让我深有感触。
我虽然不能像人民子弟兵那样亲临现场，抗震救灾，重建家园，但我也可以做些力所能及的事情。
最主要的是，我要向陈浩同学学习，以他为榜样，做对祖国有用的人。
在这次读书活动中，我学到了很多东西，看到了人类最美好的感情，知道了无数个像陈浩同学一样的英雄事迹。
他们是灾区的孩子，中国的孩子。
《儿童文学》汶川地震
《儿童文学》汶川地震一、汶川地震背景介绍2008年5月12日，我国四川省汶川县发生里氏8.0级大地震，造成近7.7万人死亡，数百万人受灾。
这场灾难震惊了世界，也引发了全国乃至全球的关注。
在这场灾难中，儿童文学发挥了不可忽视的作用。
二、儿童文学在汶川地震中的作用1.心理援助汶川地震发生后，许多儿童遭受了巨大的心理创伤。
此时，儿童文学发挥了心理援助的作用，通过温暖的故事、生动的文字，帮助孩子们化解恐惧、焦虑、悲伤等负面情绪。
这类作品以关爱、陪伴、鼓舞为主，传递了希望和勇气。
2.传递正能量儿童文学在汶川地震中传递了正能量，为灾区孩子们提供了精神支持。
一些作品描述了灾区人民顽强拼搏、互助自救的故事，展现了中华民族团结一心、坚韧不拔的精神风貌。
这些作品鼓舞着孩子们勇敢面对灾难，积极重建家园。
3.教育意义儿童文学作品还具有深刻的教育意义。
通过讲述地震中的英雄事迹、感人故事，引导孩子们树立正确的人生观、价值观，培养他们热爱生命、热爱祖国的高尚情操。
此外，一些作品还对地震科学知识进行了普及，有助于提高孩子们的防灾减灾意识。
三、汶川地震相关儿童文学作品推荐1.《地震中的小英雄》：讲述了一个孩子在地震中勇敢救人的故事，传递了勇敢、善良、助人为乐的品质。
2.《废墟上的花朵》：描绘了灾区孩子们在灾难中顽强生存、努力绽放的精神风貌。
3.《生命的奇迹》：讲述了一只搜救犬在汶川地震中救人的感人事迹，展现了生命的顽强与忠诚。
四、总结：儿童文学在应对灾难中的价值汶川地震表明，儿童文学在应对灾难中具有重要的价值。
它不仅能为受灾儿童提供心理援助，传递正能量，还能教育孩子们树立正确的人生观、价值观。