人教版四年级下册《大自然的启示》
人教版语文四年级下册12大自然的启示_人教版四年级下册语文
人教版语文四年级下册12大自然的启示_人教版四年级下册语文学习人教版语文四年级下册第12课《大自然的启示》，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
小编在此整理了人教版语文四年级下册第12课《大自然的启示》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文四年级下册第12课《大自然的启示》原文《打扫森林》从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林打扫干净。
护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。
森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。
林务官看着，心里美滋滋的。
不想森林却从此遭了殃(yāng)。
几年过去了，橡树和菩(pú)提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫(sào)帚(zhǒu)，有些树木甚至干枯了。
这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐(fǔ)烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤(rǎng)的肥力。
它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。
矮树丛也是许多动物栖息的地方。
森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。
许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。
林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞(chěng)凶啦。
它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。
没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。
《人类的老师》人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。
科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。
二三十年以后，由于飞行速度不断提高，经常发生机翼(yì)因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。
过了许多年，人类才找到了防止这类事故的方法。
大自然的启示四年级作文（15篇）
大自然的启示四年级作文（15篇）在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的大自然的启示四年级作文，欢迎阅读与收藏。
大自然的启示四年级作文1大自然像一位魔术师，时常变出让你住摸不透的“魔术”；他还像一位蒙面的少女，迟迟不愿让人看看它的真面目；它更像一位老师，教给我们“知识”。
今天，我就要讲讲这位“老师”告诉我的启示。
署假时，妈妈带我去动物园参观，我左顾右盼的，十分好奇。
这时只见前面围着一大群人，我赶紧挤到人群中，只见玻璃窗之内黑漆漆的，什么也看不见。
我疑惑不解：他们在看什么呢？突然一个黑影从我眼前闪过，我定神一看，原来是一只毛茸茸的小狐猴，可是这世上怎么会有会“飞”的狐候呢？我带着这个疑问，决定去问妈妈。
我找到了妈妈，把一切疑问都说出来。
妈妈笑着说：“孩子，你所说的是飞狐候吧？这是一种夜间活动的狐猴，专门以嫩叶为食。
”“那它是怎么飞的呢？”我疑惑地问。
“它先把四肢尽力展开，四肢之间的薄薄的体膜完全伸展开来，之后它用后腿使劲一蹬，借助风势和风向，就能在半空中滑翔，从一颗树”飞“到另一棵树上了。
”回家之后，妈妈还上网查找到了飞狐候的图片。
正当我对这种小动物惊讶之时，妈妈说：“你别看飞狐候不用翅膀就能飞，但它也会从飞行中消耗许多热量，所以它在太阳升起之前，就吃掉需要的食物。
”听了之后，我若有所思：我以后应该向这种叫‘飞狐猴’的小动物学习，存储现在学到的知识，好在关键是发挥出来！大自然的启示四年级作文2大自然的奥秘就像一把无形的手时时刻刻地牵引着我们去探索、去思考、去发现。
在这几天中，我就有一个有趣的发现，想听吗？前几天，我和我的同学在楼下玩，我们正玩在兴头上，可是他（她）们的妈妈却叫他（她）们回家了。
草地上就只剩下我一个人，无聊之下我打算走一走散散心就回家去。
突然，一只小蚂蚁引起了我的注意，我停下了脚步来，观察起它来。
四年级下语文教案大自然的启示人教新课标
四年级下语文教案大自然的启示人教新课标一、教学内容本节课选自人教版新课标四年级下册语文教材，第六单元《大自然的启示》。
详细内容包括：课文《风娃娃》、《云》、《雨》、《雪》，以及语文园地六的相关内容。
二、教学目标1. 让学生通过学习课文，了解大自然的现象，激发学生对大自然的热爱。
2. 培养学生观察自然、思考问题的能力，提高学生的语文素养。
3. 引导学生运用课文中的优美词语和句式，进行口语表达和写作。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的词语和句式，并能运用到实际情景中。
教学重点：培养学生观察自然、热爱大自然的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片，让学生观察并描述，激发学生对大自然的兴趣。
2. 课文学习：（1）学习《风娃娃》：引导学生朗读课文，理解风娃娃的形象，体会风的作用。
（2）学习《云》、《雨》、《雪》：分组讨论，让学生了解不同自然现象的形成和特点。
3. 语文园地六：（1）词语理解：学习课文中的重点词语，如“飘荡”、“滋润”等，并运用到实际情景中。
（2）句子练习：仿写课文中的优美句式，如“风娃娃轻轻吹过，树叶沙沙作响。
”4. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《大自然的启示》2. 重点词语：风娃娃、云、雨、雪、飘荡、滋润等。
3. 句子示例：风娃娃轻轻吹过，树叶沙沙作响。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的自然现象，写一篇短文，描述其特点及对自己的启示。
示例答案：我观察到了春天的花朵。
它们五彩斑斓，散发出迷人的香气。
这让我想到，我们要像花朵一样，珍惜美好时光，努力成长。
2. 课后拓展：收集更多关于大自然的现象和成语，进行交流分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习课文，让学生了解了大自然的现象，激发了学生对大自然的热爱。
在课后反思中，教师应关注学生对课文内容的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学质量。
四年级下语文教案大自然的启示人教新课标
四年级下语文教案大自然的启示人教新课标一、教学内容本节课选自人教版新课标四年级下册语文教材第七单元《大自然的启示》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，对大自然的启示主题的探讨，以及相关语文知识的掌握。
具体章节为第七单元第21课。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受大自然的神奇与美好，学会从自然中汲取智慧。
2. 掌握课文生字、新词，提高阅读理解与表达能力。
3. 培养学生的环保意识，激发学生对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解，对大自然的启示主题的探讨。
教学重点：生字、新词的学习，阅读理解能力的提高，环保意识的培养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示大自然的美景，引导学生感受大自然的魅力，提出“我们从大自然中可以得到哪些启示？”的问题，引出本课主题。
2. 自主学习学生自主阅读课文，标记生字、新词，思考教师提出的问题。
3. 课堂讲解（1）生字、新词学习（2）课文内容理解与分析（3）大自然的启示主题探讨4. 实践情景引入分组讨论：让学生举例说明自己在生活中受到大自然的启示，并分享给其他同学。
5. 例题讲解结合课文内容出示范例，指导学生进行阅读理解练习。
6. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文大自然的启示2. 生字、新词3. 课文主要内容4. 大自然的启示主题七、作业设计1. 作业题目（1）抄写生字、新词，并注音。
（2）根据课文内容，用自己的话写出大自然的启示。
（3）以“我眼中的大自然”为主题，写一篇短文。
2. 答案（1）见课本附录。
（2）见学生个人理解。
（3）见学生个人创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思教师应关注学生对课文内容的理解程度，以及课堂实践情景引入环节学生的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸鼓励学生在课后观察大自然，发现更多大自然的启示，并与同学分享。
人教版语文四年级下册第12课《大自然的启示》课件
课文主要讲
《人类的老师》短小而又充满 趣味, 通过生动的实例, 介绍了 科学家从（ 蜻蜓）、（ 鲸） 等动物身上得到（ 启示 ）, 有 所（ 发明）、有所（ 创造）。
鲸
流线型: 前圆后尖，表面光滑，略像水 滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运 动时所受阻力最小。
“生物真是人类的好老师”： 人类从大自然中得到启示，有所发 明创造的事例还有很多，大家还了 解哪些事例？
能交换位置吗？
学了这篇文
章，你获得了 大自然的什么 启示？
如果我们任 意破坏大自然的 生态平衡, 就会 遭到大自然的惩 罚。
大自然中的一切事物都是互相 联系的。这样, 才能保持大自然的 生态平衡。
是怎么“互相联系” 的呢？
生态平衡
少
腐烂
吃 营巢
增强土壤肥力
自由朗读《人类的老师》
要求：
1.划出自己感受最狂 风的袭击, 树干的底 部变得又粗又大, 整 个树干成了圆锥形。 这种形状使云杉牢牢 地挺立在山顶之上。 人们模仿云杉建立的 广播电视塔, 即使遭 到强台风的袭击, 也 不会有倒塌的危险。
云杉
向植物取经 车前草是一种很普通的 小草, 它的叶子是按螺旋形来排列的, 这种排 列方式, 使每片叶子都能得到充足的阳光, 有 利于植物的生长。建筑师们依照车前草叶子 的形状, 设计建造了螺旋状排列的楼房, 使每 个房间都能享受到明亮、温暖的阳光, 避免了 普通楼房在这方面的不足。
12 大自然的启示
假如你手上有100元钱，你会 怎样支配它？
是啊, 区区一百元好 象实在也做不了什 么。但是在企业界, 却有一位传奇般的 人物用区区一百元 创造出了辉煌, 他就 是被世界誉为“企 业之神”的—松下 幸之助。
四年级下3单元人教版作文：大自然的启示_单元作文
四年级下3单元人教版作文：大自然的启示四年级下3单元人教版作文：大自然的启示例如：人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。
这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体;根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。
这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。
如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成……人类的发明——来自动物的灵感船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。
科学家根据火野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具。
火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。
科研人员通过研究变色龙的变色本领，为部队研制出了不少军事伪装装备。
科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。
美国空军通过毒蛇的“热眼”功能，研究开发出了微型热传感器。
人类还利用蛙跳的原理设计了蛤蟆夯(hāng)。
人类模仿警犬的高灵敏嗅觉制成了用于侦缉的“电子警犬”。
仿生与高科技现代的雷达，一种无线电定位和测距装置：科学家研究发现蝙蝠魔不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵组成的回声定位系统。
因为蝙蝠魔在飞行时发出超声波，又能觉察出障碍物反射回来的超声波。
科学家据此设计出了现代的雷达——一种无线电定位和测距装置…科学家通过对海豚游泳阻力小的研究发明了能提高鱼雷航速1 / 2的人工海豚皮;以及模仿袋鼠在沙漠运动形式的无轮汽车(跳跃机)等。
前苏联科学院动物研究所的科学家在企鹅王的启示下，他们设计了一种新型汽车——“企鹅王”牌极地越野汽车。
这种汽车的宽阔的底部，直接贴在雪面上，用轮勺撑动着前进，行驶速度可达50公里/小时……这就是大自然给我们的启示。
2 / 2。
四年级下册语文课件-12大自然的启示｜人教新课标
具有普遍意义的 最基本的规律。科学 的原理，由实践确定 其正确性，可作为其 他规律的基础。
是指蜻蜓能够防 止翅膀颤动的问题。
从前，在大海中航行
的轮船，虽然船头是尖尖 的，但总是开不快。而有 圆圆的大头的鲸，却常常 轻而易举地超过海轮。这 是什么原因呢？科学家仔 细研究了鲸，发现它的外 形是一种极为理想的“流 线型”，而“流线型”在水 中受到的阻力是最小的。 后来工程师设计船体时模 仿鲸的形体，大大提高了
林务官把灌木丛砍了，把野 草锄了，鸟儿飞走了，森林里的 害虫就逞凶啦。它们大量繁殖， 成群地向树木进攻，吃树叶，咬 树根，钻树心。没有天敌来制服 害虫，树林就渐渐给毁了。
这是全文的中心句 。揭示了大自然万物间 存在着必然的联系。
动植物残体在土壤 中经微生物分解而形成 的有机物质。
点明了“打扫” 森林造成危害的真正原 因。
轮船航行的速度。
科学家从蜻蜓、鲸等 动物身上得到启示，有所 发明，有所创造。生物真 是人类的好老师啊！
将轮船与鲸的速 度对比，引起读者的 好奇心。
前圆后尖,像开始 滴落的水那样的形状 。具有这种形状的物 体,在流体中运动时所 受阻力最小 。
总结全文，紧扣 题目。
品读课文
《“打扫”森林》 与《人类的老师》之间有 哪些异同？
共同点
揭示了大自然的奥秘与规律。
不同点
林务官违背自然规律，破坏了生态平衡，使森林受 到毁灭。
科学家发现和利用了生物自身规律，发明或改进了 许多东西，使科学技术不断进步，改变了人类的生活。
知识拓展
长颈鹿与抗荷飞行服 超音速歼击机突然加速爬升的时候，由于惯性的作用，飞行员身体中 的大量血液会从心脏流向双脚，使脑子产生缺血现象。如何解决这个问 题？科学家从长颈鹿的身体构造得到启发。长颈鹿的脖子很长，脑子与 心脏的距离大约是3米，要使血液能输送到头上，血压相对要高，大约是 人体的两倍。但当长颈鹿低头喝水时，血液却没有一股脑地涌向头部。 原来是裹在长颈鹿身体表面的一层厚皮起了作用。长颈鹿低头时，厚皮 紧紧地箍住了血管，限制了血压，使其不能因血压突然升高而发生意外 。依照长颈鹿皮原理设计的抗荷飞行服，飞行员穿上后在一定程度上起 到了限制血压的作用，当飞行加速时，抗荷飞行服还能压缩空气，也能 对血管产生一定的压力，就此而言比长颈鹿的厚皮更高明了一步。
四年级下册语文《大自然的启示》说课稿
四年级下册语文《大自然的启示》说课稿四年级下册语文《大自然的启示》说课稿作为一位杰出的教职工，时常需要用到说课稿，是说课取得成功的前提。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是帮大家整理的四年级下册语文《大自然的启示》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《大自然的启示》说课稿1一、说教材。
《大自然的启示》是人教版实验教材四年级下册第三单元中的一篇独立阅读课文。
有两篇科普小短文组成。
《打扫森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。
《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的事例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造，告诉人们要利用大自然的规律，科学合理的开发、利用大自然，为人类服务。
本课的教学目标是：1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3、激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重点：了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
二、说教法：指导学生自学。
三、说学法：自主、合作、探究的学习方法。
四、说教学过程及设计理念：复习导入以本单元学过的课文给我们的启示导入新课，并指出与其它课文的不同，有小标题。
整体感知课文，把握课文内容。
在这个环节中我设计了两个小环节，即：1、自读课文，把课文读通顺，同桌检查生字词。
2、快速浏览课文，这两篇课文各讲了什么内容？目的在于让学生把课文读通顺，并整体把握课文内容，概括出课文内容。
抓住重点，合作探究。
因为这是一篇自读课文，在这个环节中，我设计的意图是指导学生自学，所以我让学生根据自学提示，先自主学习，有不懂的地方在小组内交流、讨论自己的看法。
在汇报时有说不好的地方我适当点拨、指导，在汇报感受深刻的句子时，让学生联系上下文或结合搜集到的资料谈体会，教给学生学习方法。
《大自然的启示》课文原文
《大自然的启示》课文原文《大自然的启示》课文原文大自然是我们生活的家园，她每天都在向我们展示着她的魅力和智慧。
在《大自然的启示》这篇课文中，作者以大自然为主题，向我们展示了大自然中所蕴含的智慧和启示。
本文主要通过描写大自然的美丽、力量和神奇之处，向我们传递了一些重要的人生道理和哲理。
文章开篇，作者用美丽的描写让我们看到了大自然的独特之处，他说：“我曾站在一座开满牡丹花的花坛上，同学们围着我欣赏；我曾坐在一棵充满了果子的树下，同学们围在我周围，我食之甘美。
”这些描写让我们感受到大自然带给我们的快乐和满足。
大自然的美丽是无与伦比的，她的花草树木、山水湖泊都具备着独特的吸引力，使我们沉浸其中，陶醉于自然之中。
接着，作者向我们揭示了大自然的力量。
他写道：“风声山涧的呼啸声，使我脑海中充满了大自然的力量；那如雷的震响和滔滔的大浪，赋予了我伟大与勇敢。
”大自然的力量无处不在，她能够让我们感受到无穷的力量和能量。
大自然中的风、水和火等元素，都拥有强大的能量，正是这种能量让大自然变得如此壮丽和美丽。
我们可以从中学到勇敢和坚持不懈的精神，这对我们的人生也是非常重要的。
除了描写美丽和力量，作者还在文章中讲述了大自然的神奇之处。
他写道：“晚上夜幕低垂，星辰黯淡无光，一个个奇特的种子，化身成了蓝天的守门人；风顺着碧波荡漾的海面，不停地吹送着香气；鲜花盛开，一时间，芬芳四溢，光芒四射。
”这些描写展示了大自然的奇迹和魔力。
大自然中的现象和景观总是让我们惊叹不已，它们超出了我们的想象，展示出了大自然的神奇与智慧。
这些奇迹让我们相信，大自然的智慧是无穷的。
通过这篇课文，我们可以得到一些重要的人生启示。
首先，我们应该珍惜大自然给予我们的美丽和快乐。
大自然中的一花一木都是如此宝贵，我们应该保护它们，不要破坏和浪费。
其次，大自然的力量能够给予我们勇气和力量。
我们要学会从大自然中汲取力量，面对生活的挑战和困难，勇往直前。
第三，大自然的神奇教会我们敬畏和感激。
人教版四年级下册语文园地三习作大自然的启示
结尾：点题(大自然的奥秘无穷无尽，更有待我们去探究。)
佳作赏析：捉蝗虫的启示
大自然是个奇妙无比的世界，有许许多多令人惊叹的 奥秘。
我，领会到生活的真谛。如果你细心地思考一 下，大自然给我们的启示，随时都可以从我们 的身边找到例子。
• 山涧小溪，叮叮淙淙，它没有大河的澎 湃，没有瀑布的磅礴，但它纤细中不乏 刚强，柔弱中颇具信念，它不怕山石的 阻挡，不贪幽谷的清静，不恋百鸟的妩 媚，毅然地向着大海昼夜奔流。
• 从中我感到了小溪的坚毅，执著。当我们 遇到困难时，应勇往直前，迎难而上，当 我们面对诱惑时，要敢于放弃，毅然的朝 着自己的目标前进，要相信，只要我们有 精神，就一定会到达属于自己的一片天地。
第一，苍蝇的脚能像吸盘一样牢牢地吸住物体，也许我们也 可以学习苍蝇，将玻璃制的用具贴上“蝇脚膜”，那从高处摔下 来也安然无恙；还可以仿造苍蝇的脚制成“蝇角鞋”，那人就不 会摔倒了！
第二，苍蝇拥有超强的抵抗力，能够抵制病毒的危害，如果人
能发现苍蝇能够抵制病菌的办法并用此作成疫苗，打在人身上，不 就可以抵抗传染病的发生了吗？
我长大以后，我要把两种胶水制造出来，使擦窗户变 得轻而易举。
大自然给了人们太多太多的启示，人们从 鱼的沉浮发明了潜水艇;从鸟的飞翔发明了飞机， 又从蜻蜓改进了飞机;从青蛙发明了电子蛙眼等 等。因此我想发明一种可以背在身上自由移动 的房子。
蜗牛背上顶着一个大大的壳，壳是它的房 子，它走到哪里就把房子背到哪里，从来不离 身。
上，假装成树榴，因为它的颜色和树干的颜色很相近，伪装得跟真的一样，别说是动物了，就算是我们人类
人教版四年级语文下册《大自然的启示》教案及教学反思
人教版四年级语文下册《大自然的启示》教案及教学反思一、教学目标1.知识与能力目标通过本节课的学习，使学生•了解“山峰”、“峡谷”等地貌的概念；•掌握描述地貌特征的词汇；•能够运用所学知识，描述自己所熟知的地貌景观。
2.过程与方法目标•通过图片展示、实地考察等多种形式，激发学生对自然的好奇心；•引导学生自己探讨，主动探究问题；•注重培养学生的合作和凝聚力，提高学生的语文表达能力。
3.情感态度目标•培养学生对大自然的敬畏和热爱；•进一步陶冶学生的情操，提高学生的美育素养。
二、教学重难点1.教学重点•学习并掌握相关地理地貌词汇；•运用所学词汇，描述身边熟知的地貌景观。
2.教学难点•让学生更好地理解《大自然的启示》一文所传达的思想；•让学生具备辨别不同地貌的能力。
三、教学准备•准备图片资料和实地勘察设施；•教师在讲话时，尽量使用课本所提供的生动、形象的语言；•尽量引导学生不同的表达技巧和表达方法。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师可以通过展示图片或实地勘察的方式，激发学生的好奇心，引入本次课的话题。
2.自学（20分钟）让学生自己阅读课文，参考课本中的图片，概括课文中所改描述的地貌景观，进行初步的总结。
3.讨论（20分钟）让每个学生准备一份报告，向全班介绍他们在实地考察中所了解的地貌景观，然后讨论大家的观察结果，并梳理、总结出各类自然景观的特点，进行探究研究。
4.复述（15分钟）让每个学生在小组内对刚才的探究结果进行总结，并进行复述，以巩固所学知识。
5.实践（30分钟）组织学生在校园内或周边进行实地勘察，通过实践了解不同地貌景观的特点。
6.总结与评价（5分钟）让学生进行本次课的总结，并进行相互评价。
五、教学反思本节课采用了多种授课方法，如图片展示、实地勘察等形式，让学生更好地融入到探究过程中，增强了学生的自主学习能力。
同时，注重学生互动与合作，培养了学生的团队协作和表达能力。
但是，本节课仍存在一些不足。
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赏析品悟:[投影]云的( ),让我想到了( ),因此( ).生1:云的变化,让我想到了人的命运,因此我们要在岗位上勤恳工作.
生2:云的变化,让我想到了人的际遇也是昨日不同于今天,因此我们应该把握住今日.
生3:云的明暗变化,让我想到了各式各样的人生,……生4:……
生2:"雨要下就下吧,风要吹就吹吧".
生3:"愈加,更加"
生4:"小小"
生5:"稳固地"
师:写出了小白花在环境中的一种什么
生:精神
师:"小小"写它的什么
生:外形
师:怎样的环境
生:恶劣
[投影]雨要下就下吧
风要吹就吹吧
骄傲地抬着头
愈加,更加
小小的,引人怜爱
娇弱,细小
师:请同学们自由朗读,放开声来读,你觉得哪些字要重读
生1:与众不同的心态
生2:平静的心态
生3:无所谓,不放在心上
师:[投影]袁枚对诗人的理解:"所谓诗人者,非必能吟诗也,果能胸襟超脱,相对……"
生:齐读
师:[总结]即有宽阔的胸襟,那文中这部分启示是针对哪一种人来讲的
生1:耿耿于怀
生2:浑浑噩噩
生3:匆匆忙忙
(三)"云朵"片段
师配乐xx1—6节,生齐读第7节.
四,赏析品悟
(一)"白花"片段
师:推荐一名朗读的最好的女生配乐朗读课文1-5节,第6小节我们一起读.
生:配乐朗读
xx齐读
[赏析品悟]ppt展示:教师改写片断
师:你觉得哪个片段更好书上的好还是老师的好生:(沉默)
师:怕得罪老师吗(提示大胆说出意见)
xx:书上的好
师:有哪些不同
(生交流改写的内容)
生1:省略了一句"积极地……风吹雨打".
推荐一男生配乐朗读1—5节,师生齐读第六节.师:同学们,预习时大家可能有些句子不太理解,请提出来.
师:投什么样的石子就会发出什么样的声音,各种大小不同的石头会发出各种声音.……
师:作者所写的句子可以与生活中的哪些情况相联系生1:付出与回报
师:作者借这样一个句子:"静静伫立"等想告诉我们什么呢作者想告诉我们什么样的人生态度
生5:作者获得的启示是"在这浑……水声"(读文),但是我觉得应该讲我们反思过去.
师:"白花"那部分呢
生6:"每个人……乐趣"(读文).
师:本文从景中获得启示,那么它采用了什么写作方法生7:借物喻人.
生8:借物喻理.
生9:托物言志.
生10:比喻和拟人
师:比喻和拟人是不是写作方法
生:(xx)不是
师:对,那是修辞手法.
生1:[冷静下来思考]付出多少,回报多少.
师:生活中往往有这样的现象,付出很多,收获很少;付出很少,收获很多.我们该如何面对呢文中又是如何说的呢生1:(读文)"……抱着诗人一样的情怀与感触……"师:"抱着诗人一样的情怀与感触"是怎样的一种心态生1:作者觉得我们应该报着诗人一般的情怀悄然离去.师:诗人的心态是什么样的
生1:下,吹(读该句)
生2:要(读该句)
师总结,自行范读:雨要下就下吧,风要吹就吹吧.师:要怎样就怎样,这是一种怎样的态度
生1:坚强,不屈不挠
师:"愈加,更加"用了有什么好处
生1:可以表现出小白花在恶劣环境中没有低头,更加旺
盛的生命力.
生2:不服输,不低头.
师:这种恶劣的环境是对每个人的一种什么
生:考验
师:大自然的启示顾名思义就是大自然给我们的启示,文中写了哪些大自然的景物
生1:提到了小鸟,白花和云朵.
生2:还有池畔.
师:着重写了哪种景
生3:作者着重写了春天的嫩芽,小巧的白花和池水,云朵.
师:从这些景物中作者分别获得了哪些启示
生4:作者获得的启示是"当我们回顾……步调"(读文).师:"池水"那部分呢
师:这又是针对哪一种人来讲的呢
生1:……
生2:得意忘形,怨天尤人
师:他们是那种容易怎样的人
生:心慌意乱
五,拓展总结
师:自然界这些景物很常见,所以会被忽视,善于思考的人才会对它们进行观察,获得体悟.那以下这些图片中的景物会给你怎样的启示呢(句式:什么让我想到了什么)[投影图片]松树,日出日落,月亮,高山,落叶,蚂蚁,大海[注:下课铃响]
人教版四年级下册《大自然的启示》
教学实录
《大自然的启示》教学实录
一、导入新课
师:Panasonic是什么品牌(投影展示)
生:(xx)松下.
师:那大家知道它的创始人是谁吗
生:(xx)xx.
ppt展示:(xx的简介)
生:(xx朗读)
师:今天我们一起来学习他的这篇文章,或许你会有所启示.
二,检查预习
ppt展示:(注音,词语解释)略
师:就象小白花一样,会变得怎样
生:坚强
师:那为什么要用"小"字呢
生1:娇弱的外表反衬出坚强的精神.
生2:本身娇弱更能突出小白花的坚强.
师:同学们所说的反衬和突出非常好,花是这样,那人呢这是人的怎样一种生存状态.
生:人类xx.
ppt展示:松下幸之助的一段话:"困难带来阅历,阅历给人智慧┅┅"
(二)"池水"片段
生1:蚂蚁——团结
生2:落叶——奉献
生3:大海宽广无私,做人应像大海一样心胸宽广.师:[总结]让我们一起漫步自然,提升人格.
六,板书设计
大自然(借物)的启示(言志)
白花xx接受考验
勇敢坚强
池水浑浑噩噩沉思反省洒脱xx
云朵心慌意乱不词)
师:"销声匿迹"是什么意思
生2:……
师:文中指什么石子怎么了
生2:石子沉入水中不见了.
师:"怨天尤人"的意思呢
生3:抱怨天,埋怨别人.
师:我追问一句,这种态度可取吗
生3:不可取.
师:那我们应该怎样
生:我们应该从自身找原因.
三,整体感知
ppt展示:文中写了哪些大自然的景物这些景物给人什么样的启示本文采用了什么写作方法