科学就在我身边

《科学就在我身边》教学案例

西工大附小徐原文教学目标：

1.了解一些科学家的故事，感受科学精神的启蒙。

2.对身边的自然现象和生活中的问题有探究的兴趣，学习提出自己感兴趣的问题，学习观察，比较，小实验等方法做简单的创作活动。

教学准备：

老师准备：制作多媒体课件，简短的科学家故事。（牛顿的故事）学生准备：收集有关科学家的小故事，记一些了解到的有关科学家的小故事和身边感兴趣的小问题。

教学重点和难点：

鼓励学生亲近自然，有勇气尝试富有挑战性的活动。有好奇心，爱提问题。对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。会正确使用工具，学会观察，比较实验等简单方法解决小问题，会用多种方法收集资料，进行简单整理，在老师的帮助下，总结，提升获得信息。

教学课时：一课时

教学过程：

请学生轻声地朗读儿歌，认真体会。（身边处处有科学）

5 科学就在我身边P63

播放：牛顿的故事。（万有引力）

（单击黑边看）（英国）牛顿的故事————发现万有引力

富有表情的给学生讲牛顿小时候的故事，并加入设问。

篱笆下的乐趣

世界上有许多著名的科学家的家境是清贫的。他们在通往成功的道路上，都曾与困苦的境遇作过顽强的斗争。牛顿少年时代的境遇也是十分令人同情的。牛顿1642年出生在英国一个普通农民的家里。在牛顿出生前不久，他的父亲就去世了。母亲在他两岁那年改嫁了。当牛顿十多岁的时候，他的继父不幸去世了，母亲回到家乡，牛顿被迫休学回家，帮助母亲种田过日子。

母亲想培养他独立谋生，要他经营农产品的买卖。一个勤奋好学的孩子多么不愿意离开心爱的学校啊！他伤心地哭闹了几次，母亲始终没有回心转意，最后牛顿只得违心地按母亲的意愿去学习经商。每天一早，他跟一个老仆人到十几里外的大镇子去做买卖。牛顿非常不喜欢经商，把一切事务都交托老仆人经办，自己却偷偷跑到一个地方去读书。时光渐渐流逝，牛顿越发对经商感到厌恶，心里所喜欢的只是读书。怕家里人发觉，他每天与老仆人一同出去，到半路停下，在一个篱笆下读书。

每当下午老仆人归来时，牛顿再与他一

同回家。这样，日复一日，篱笆下的读书生

活倒也其乐无穷。一天，他正在篱笆下兴致

勃勃地读书，赶巧被过路的舅舅看见。舅舅

一看这个情景，很是生气，大声责骂他不务

正业，把牛顿的书抢了过来。舅舅一看他读

的是数学书，上面画着各种记号，心里受到

感动。舅舅一把抱住牛顿，激动地说：“孩

子，就按你的志向发展吧，你的正道应该是

读书。”回到家里后，舅舅竭力劝说牛顿的母

亲，让牛顿弃商就学。在舅舅的帮助下，牛

顿如愿以偿地复学了。

设问：科学家大多是生长在富裕的家庭吗？

他们的学习，研究活动都是很顺利的吗？

身边处处有科学这句话能理解吗？能举例说明吗？

在生活中你能创作一些什么样的小制作？（构思，用途）

组织学生回答问题，展开讨论，说说自己的小创造，小制作，小发明。

老师一一给予评价，邀请学生参与。

板书：5. 科学就在我身边

————科学家的故事

教学反思：

学生认真朗读了儿歌，明白了中心意思：“身边处处有科学”。在老师讲述牛顿的小故事之前，老师问学生：“牛顿发现了什么？”很多学生踊跃发言，孩子们看的书还不少，都知道。播发小故

事的视频时，他们特别的聚精会神，认真看，听，很喜欢这样的故事，由此鼓励学生要勤动脑，爱科学的良好习惯，学习在生活中发现问题，解决问题。学会与小伙伴合作，一起动脑动手做小创作。今后我们老师要帮助学生开拓思维，勇于设问和参与问题的讨论与解决的能力，培养孩子广泛的兴趣。

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