穿越历史的时空
穿越历史的时空旅行小作文三年级
穿越历史的时空旅行小作文三年级作文一
有一天，我做了一个神奇的梦，竟然穿越到了古代。
我看到了好多穿着古装的人走在街上。
我好奇地跟着他们，来到了一个热闹的集市。
那里有卖糖葫芦的，红红的糖葫芦看起来可诱人啦！还有卖布的，那些布五颜六色，漂亮极了。
我继续往前走，看到了一座大房子，门口站着两个士兵。
我走近一看，原来是皇宫。
我心里想，皇帝是不是在里面呢？
突然，我听到有人喊：“抓小偷！”我赶紧跑过去，看到一个小偷正拿着一个钱包拼命跑。
我灵机一动，捡起一块石头朝小偷扔过去，正好砸中了他的腿，小偷一下子就摔倒了，大家一起把他抓住了。
这真是一次奇妙的穿越之旅啊！
作文二
哇塞，我穿越啦！
我一下子就来到了唐朝。
大街上可热闹了，人们都穿着漂亮的衣服。
我看到一个小女孩在卖花，那些花可香了。
我又走到了一家饭店，里面好多人在吃饭。
我闻着香味，肚子咕咕叫。
这时，一个好心的叔叔给了我一碗面，我吃得可香啦！
我接着往前走，看到了一群人在看杂耍。
有个叔叔在喷火，还有个姐姐在跳舞，大家都在鼓掌叫好。
这次穿越太好玩了，我都不想回来了！。
时空穿越的历史之旅 精选作文2篇
时空穿越的历史之旅精选作文2篇【作文一】《时光穿越的历史之旅》在我脑海中，总有一个念想，那就是能够穿越时空，回到各个不同的历史时期，亲身体验那个时代的生活。
如果能实现这个愿望，我一定会选择穿越到古代中国的汉朝和唐朝，以及欧洲的文艺复兴时期。
首先，我想穿越到中国的汉朝。
在这个璀璨的时代，汉武帝大力发展国家，开创了汉朝的鼎盛时期。
我想亲眼见证长城的雄伟壮丽，聆听皇帝的圣训，感受当时人民的勤劳与智慧。
更重要的是，我希望能亲身参与到古代科技、艺术与文化的繁荣中，了解当时社会的风貌和人们的生活状态。
其次，我也渴望穿越到中国的唐朝。
这个时期，中国经济繁荣，文化昌盛，被誉为“盛世”。
如果可以亲临其境，我想去领略长安城的繁华景象，参与宫廷的盛大宴会，欣赏神秘美妙的舞蹈和音乐，还有亲身体验唐代诗人的灵感迸发，感受他们的豪情壮志。
最后，我也想穿越到欧洲的文艺复兴时期。
文艺复兴是人类文明史上的一次伟大的变革，它标志着中世纪的终结和近代的开始。
我渴望亲眼见证达·芬奇的杰作、米开朗基罗的雕塑，在文艺复兴的社交场合中感受音乐和舞蹈的精彩表演，深入了解那个时代的思想和精神内涵。
总的来说，时光穿越的历史之旅是我内心最深处的向往。
通过这样的历史之旅，我将能够更加深入地理解历史，感受不同时代的文化气息，丰富自己的人生阅历，拓展视野，激发对知识的求索欲望。
【作文二】《穿越历史的奇妙之旅》如果我有机会进行一次时空穿越的历史之旅，我一定会选择穿越到古埃及时期和中世纪的欧洲。
首先，我渴望穿越到古埃及时期。
古埃及是世界上最早的文明之一，那里的金字塔和斯芬克斯等建筑是如此神秘而令人着迷。
我想观赏古埃及的宏伟建筑，了解他们的宗教信仰和神话传说，探寻那些古老的谜团，领略古埃及人民的生活风貌。
其次，我也十分向往穿越到中世纪的欧洲。
在那个时代，欧洲经历了黑死病的肆虐、贵族的统治、以及基督教的影响，形成了独特的文化。
我希望能够亲身感受中世纪的宫廷盛宴、骑士的荣耀与义气、修道院的神秘和平静，以及欧洲古城的宏伟壮丽。
小学作文范文穿越时空的历史事件亲历记
《穿越时空的历史事件亲历记》“嘀嘀嘀……”一阵奇怪的声音在我耳边响起，我揉了揉眼睛，发现自己身处一个陌生的地方。
周围的一切都显得那么古老而神秘，仿佛我穿越到了另一个时代。
我站起身来，环顾四周，只见街道两旁是古老的建筑，人们穿着古装，来来往往。
我心中充满了疑惑和好奇，不知道自己究竟来到了哪里。
正当我不知所措的时候，一位老者走了过来。
他身穿长袍，头戴帽子，面容和蔼。
“年轻人，你为何在此处徘徊？”老者问道。
我连忙回答：“我不知道自己怎么来到了这里，请问这里是哪里？”老者微笑着说：“这里是古代的长安城，你是从何处而来？”长安城？我心中一惊，难道我真的穿越到了古代？我兴奋不已，决定好好探索一下这个神秘的地方。
我跟着老者来到了一家客栈，客栈里热闹非凡，人们在谈论着各种事情。
我找了个位置坐下，听着他们的谈话，渐渐地了解到了一些关于这个时代的信息。
原来，现在是唐朝，唐太宗李世民在位。
唐朝是一个繁荣昌盛的时代，文化、经济、科技都非常发达。
我心中充满了向往，想要亲眼见识一下这个伟大的时代。
在客栈休息了一会儿后，我决定去皇宫看看。
我沿着街道走着，一路上欣赏着古代的建筑和风景。
终于，我来到了皇宫门口。
皇宫的大门紧闭着，门口站着守卫。
我不敢贸然进去，只能在外面远远地观望。
皇宫的建筑非常宏伟壮观，金碧辉煌。
我想象着里面的景象，心中充满了感慨。
在这个时代，皇帝是至高无上的存在，他掌握着国家的命运。
我不禁想起了现代社会的民主制度，相比之下，我们是多么的幸福。
正当我沉浸在自己的思绪中时，突然听到一阵喧闹声。
我抬头望去，只见一群人朝着皇宫跑来。
他们神色慌张，似乎发生了什么大事。
我好奇地跟了上去，想看看究竟发生了什么。
跟着人群来到了皇宫的广场上，我看到了一个令人震惊的场景。
一位大臣正在向皇帝禀报着什么，皇帝的脸色非常严肃。
原来，边疆发生了战争，敌军来势汹汹，已经逼近了长安城。
皇帝立刻召集大臣们商议对策。
大臣们纷纷发表自己的意见，有的主张出兵迎战，有的主张求和。
穿越历史时空看人类的文化变迁
穿越历史时空看人类的文化变迁人类文化是一个极为复杂的概念，它不仅仅是涵盖了语言、文学、音乐、艺术、习俗、宗教等多个领域，更是由无数不同的因素所影响而成。
穿越历史时空，我们可以看到人类文化经历了怎样的演变和变迁。
一、原始文化的种子追溯到人类文化的起源，我们可以从原始社会开始。
在大约200万年前开始的新石器时代，人类才开始渐渐活动到地表上，形成了狩猎、采集、还有后来的农业文明。
但在原始社会，人类文化的种子不过是一些极具象征性的动作和信仰。
例如，对于原始人来说，火是一个非常重要的发明。
他们将火作为神权的象征，并认为火是神灵的象征。
除此之外，人类表达自己的方式还有凿刻符号、绘画岩壁来表达对自然的崇拜和敬畏。
二、古代文明的崛起伴随着城市文明的出现，新的文化形式也随之产生了，例如宗教信仰、地方新闻、雕塑和寺庙建筑等。
希腊文化中的艺术品、丝绸之路上文明的交流、印度教和佛教的传播，对古代文明的发展起到了极为重要的作用。
尤其是欧洲文艺复兴和工业革命的崛起，更是将科技革新与文化变革相互融合，推动了社会文化形态的进步。
三、现代化的崛起现代化如同一股涟漪，先在欧洲开始，形成了工业革命。
接着，学术和文化机构、新闻出版业、电子媒体和社交网络的创新造就出了一种全新的文化热潮。
这里的文化已经变成了一种直接与现代化、市场经济、全球化以及人类社会特性相互联系的文化形式。
此时人类文化的发展已经从现代化、现代主义和后现代主义过渡到了当代文明的时代。
四、当代文化的思考现代生活的快节奏与信息爆炸式的涌现，给当代文化带来了更为丰富和多元的表现形式。
由于文化早已摆脱了固度的模式，传统概念也因此成为了被不断重构的概念。
在当代文化中，跨界艺术、混音、搞笑、抖音等新兴的文化形式正迅速崛起，并对人类社会的文化构建产生了极其深远的影响。
不可否认的是当代文化变迁现象，既有它独有的特点，也可看到它继承了过去文化的基因。
它不仅有盈盈书香的浓厚香气，更呈现出了平民化、标新立异、趋审美化等更加国际化的趋势。
初中历史教学的时空穿越
初中历史教学的时空穿越第一篇范文：初中历史教学的时空穿越历史教学是中学教育中不可或缺的一部分。
然而，对于许多学生来说，历史学科往往被视为一门单调、枯燥的学科，难以引起他们的兴趣。
为了改变这种现状，本文提出了初中历史教学的时空穿越策略，旨在通过创新的教学方法，激发学生对历史的热爱，提高他们的历史素养。
一、时空穿越的概念时空穿越是指教师通过各种教学手段，将学生带入历史现场，让学生亲身体验历史事件，感受历史氛围，从而达到理解历史、体验历史、感悟历史的教学目的。
时空穿越教学法突破了传统的历史教学模式，将历史与现实紧密结合起来，使学生在愉悦的氛围中学习历史。
二、时空穿越教学法的实施1.创设历史情境在历史教学中，教师可以通过多媒体手段、历史故事、角色扮演等方式，创设生动的历史情境，让学生仿佛身临其境，感受历史的真实存在。
例如，在讲解抗日战争时期的历史时，教师可以播放相关纪录片，让学生直观地感受到战争的残酷，激发他们的爱国情怀。
2.角色扮演角色扮演是时空穿越教学法的一种重要手段。
教师可以根据历史事件，组织学生进行角色扮演，让学生站在历史人物的角度，思考问题、解决问题。
例如，在讲解古代帝王制度时，教师可以让学生扮演皇帝、大臣等角色，进行一场模拟朝会，让学生深入了解古代帝王的统治方式。
3.实地考察实地考察是时空穿越教学法的另一种重要方式。
教师可以组织学生参观历史遗迹、博物馆等，让学生亲身感受历史文化的魅力。
在实地考察过程中，教师可以引导学生关注历史遗迹背后的历史故事，激发学生对历史的兴趣。
4.历史主题活动开展丰富多样的历史主题活动，也是时空穿越教学法的一种体现。
教师可以组织学生举办历史知识竞赛、历史剧本创作、历史绘画等活动，让学生在参与过程中，加深对历史知识的理解和记忆。
三、时空穿越教学法的优势1.提高学生的学习兴趣时空穿越教学法将历史与现实紧密结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史，有效提高学生的学习兴趣。
2.增强学生的历史素养时空穿越教学法让学生亲身参与历史事件，感受历史氛围，有助于培养学生的历史思维能力，提高历史素养。
参观历史博物馆作文 一次穿越历史时空之旅
参观历史博物馆作文一次穿越历史时空之旅今年暑假，我和妈妈来到陕西历史博物馆参观文物、追忆历史。
陕西历史博物馆位于西安市东南部，筹建于1983年，占地65000平方米，收藏文物170多万件。
一踏进博物馆，就看见大厅中屹立着一头体型巨大的石狮，它是武则天当上女皇后，为母亲重修坟墓时建造的。
这头石狮有70多吨重呢，因此被称为“东方第一狮”！从外表上，这头狮子气势磅礴、雄伟壮观，好像在一边行走一边怒吼，吼声响彻长空。
接着，我们进入了思路追梦展厅。
这里展出了陕西国宝系列特展“骑驼胡人小憩俑”，从外表上看，这匹骆驼在丝绸之路上长途跋涉，在疲惫中正抖擞精神继续前行。
驼背上盘腿坐着一个小湖人，从她耳边的辫子可以看出，她是一个女孩子，她的右手抱着驼峰，头枕在手臂上，正在酣睡，我想她肯定是和父亲在丝绸之路上运输商品时疲倦地睡着了。
这件文物寓意着蜿蜒万里、延绵千年的丝绸之路上，人们执着追求着自己的梦想。
然后，我们进入了第一展厅，第一展厅分为三个单元：第一单元文明摇篮、第二单元赫赫宗周和第三单元东方帝国。
在第一展厅，我们看到了亚洲最早的直立人——蓝田人头盖骨化石，他生活在距今170万年前的母系社会，他的脑容量约780毫升，已经能够直立行走，制造和使用简单的工具。
在蓝田人的后面是距今约20万年的大荔人头盖骨化石，他的脑容量已经达到了1300毫升，已经接近现代人，他是我国至今发现最完好的早期大荔人头盖骨化石。
随着大脑越来越发达，我们的祖先就进入了第一个时代“周”（约公元前21世纪~公元前11世纪），“周”分为先周和西周，其中，西周是中国早期重要的发展阶段，其政治制度、经济形态尤其是伦理精神对后世影响极其深远，孔子的学说就来源于西周。
在“周”这个时代，我们的祖先发明了陶瓷，比如：尖底双耳瓶、三足鼎立白瓷酒器、蒸盘（就像底部带孔的碗）、船型酒器等等。
除了陶器，西周时期还出土了青铜器，有多友鼎、旗鼎、柞钟、梁其壶、牛尊、日已方尊等等。
穿越历史的时空旅行小作文三年级
穿越历史的时空旅行小作文三年级哇塞！我居然穿越到了历史的时空旅行，真是太神奇了！让我来给大家讲讲我的这次奇妙之旅吧！
我来到了唐朝。
那时候的长安可真是热闹啊！人们穿着五颜六色的衣服，有的人还戴着帽子。
我还看到了很多小贩在街头叫卖，有的人在卖水果，有的人在卖糖葫芦，还有的人在卖画儿。
我还看到了很多人在玩一种叫做“跳皮筋”的游戏，他们跳得可高了，我都看得眼花缭乱。
接着，我又来到了宋朝。
那时候的开封府真是繁华啊！街道上有很多小摊贩，有的人在卖烤红薯，有的人在卖炒栗子，还有的人在卖豆腐脑。
我还看到了很多小朋友在玩一种叫做“捉迷藏”的游戏，他们躲得可好了，我都找了好久才找到他们。
然后，我又来到了明朝。
那时候的北京城真是壮观啊！城墙上有很多人在放风筝，有的风筝像鸟儿一样飞得高高的，有的风筝像龙一样蜿蜒曲折。
我还看到了很多人在玩一种叫做“踢毽子”的游戏，他们踢得可厉害了，我都看呆了。
我来到了清朝。
那时候的圆明园真是美丽啊！里面有很多漂亮的花园和湖泊，还有很多古建筑。
我还看到了很多小朋友们在玩一种叫做“打陀螺”的游戏，他们的陀螺转得可快了，我都想加入他们一起玩。
这次穿越历史的时空旅行真是太有趣了！我见识到了很多古代的风俗习惯和有趣的游戏，还学到了很多成语俗语呢！比如说“长安一片月”，意思是形容某个地方非常繁华；还有“跳皮筋”，意思是形容女孩子玩的一种游戏。
虽然我已经回到了现代，但是我还是会经常想起这次奇妙的旅行哦！。
历史博物馆穿越时空之行作文精选8篇
篇1：历史博物馆穿越时空之行作文那是一个阳光明媚的午后，我和几个好友相约来到了历史博物馆。
这座古老的建筑，仿佛蕴藏着无穷无尽的故事。
一走进去，我就仿佛穿越了时空，回到了那个久远的年代。
馆内人头攒动，我穿梭在人群中，目光被一幅幅古老的画卷吸引。
画面上，一位白须飘飘的老者，手持竹杖，步履蹒跚，脸上带着慈祥的笑容。
那便是孔子，他那一言一行，仿佛穿越了千年，至今仍影响着我们。
我凑近一看，仿佛能感受到孔子那睿智的眼神，似乎在告诉我：“人生如梦，勤学不辍。
”走累了，我在一处角落的休息区坐下。
此时，一位长发飘飘的女子走了过来，她身穿古风服饰，婉约动人。
她见我注视着她，便开口问道：“这位朋友，看你神情专注，似乎对历史颇有研究，不知能否指教一二？”我心中一喜，连忙起身回应：“小姐过誉了，我只是对历史有些兴趣。
敢问小姐芳名？”女子嫣然一笑，说道：“我叫柳如烟，字慕云。
既然你对我有些好奇，那我便告诉你，我乃是穿越千年的女子，今日本来是来找我的爱人的，没想到却与你相遇了。
”我听罢，不禁哑然失笑：“原来小姐是穿越时空而来的，那真是缘分啊！”于是，我和柳如烟便坐下来，一边品茗，一边交谈。
她讲述着那个年代的爱情故事，我则给她介绍着现代的生活。
我们仿佛成为了穿越时空的知音，彼此倾听着对方的过去和未来。
时光荏苒，转眼间夜幕降临。
我告辞柳如烟，准备离开博物馆。
在出口处，她突然叫住了我：“这位朋友，有一句话我想送给你，那就是‘人生如梦，把握当下’。
愿你珍惜眼前人，活出精彩的人生。
”我微笑着点头，心中感慨万分。
穿越时空之行，让我深刻体会到了历史的厚重和生命的短暂。
在历史的长河中，我们只是匆匆过客，但只要珍惜当下，努力活出精彩的人生，便是对历史最好的传承。
篇2：历史博物馆穿越时空之行作文那天，阳光明媚，微风拂面，我跟着朋友一起来到了历史博物馆。
说起来，我这个人吧，对历史啊，那是情有独钟。
一走进博物馆，就仿佛走进了那个遥远的年代，仿佛穿越了时空，和历史人物们面对面。
时空穿越到某一历史的作文
时空穿越到某一历史的作文朋友们！今天我就跟你们唠唠，要是时空穿越到唐朝，那会是个啥样儿呢？哇，一想到这个，我这心里就像揣了只小兔子，扑通扑通直跳呢！我呀，写了20多年的东西，可这穿越时空写起来，还真有点没底儿。
我记得好像历史书上说，唐朝那可是相当繁华的，不过也可能记错喽。
但不管咋的，咱就先这么觉着。
我就想象着，“嗖”的一下，我就到了唐朝的长安街头。
那场面，真是人山人海啊！嗯...我就像个没头的苍蝇似的，到处乱撞。
这时候我就看到一个穿着古装的小哥，我就上去问：“哥们儿，这哪儿好玩儿啊？”那小哥瞅了我一眼，那眼神就好像在看一个外星人似的。
我这才反应过来，我这穿着打扮和说话方式在这儿可太奇怪了。
在唐朝啊，那建筑可真是宏伟。
我看到那些大宫殿，就像看到了巨人一样，高高地矗立在那儿。
那房顶上的琉璃瓦，在太阳底下闪着光，晃得我眼睛都快睁不开了。
我就想啊，这古人的手艺咋就这么厉害呢？唉，我要是有这手艺就好了，说不定还能在这儿混个工匠当当呢。
我还听说啊，唐朝的诗歌那可是一绝。
我就想去拜访那些大诗人，像李白啊，杜甫啊。
我就到处打听李白住哪儿，可这唐朝的街道弯弯绕绕的，我找了半天也没找着。
我就想啊，这要是有个导航就好了，可这时候哪有那玩意儿啊，我这真是异想天开了。
说到这儿，我就想起我刚学写作的时候，那也是一头雾水啊。
就像我现在在唐朝找路一样，根本不知道从哪儿下手。
我写的东西啊，那叫一个烂，错别字一大堆，语法也不通。
可我就不服输啊，就像我非要找到李白一样，我就一直写一直写。
慢慢地，就有了点进步。
我想啊，这在唐朝要是能跟那些诗人学学写诗，我这写作水平不得蹭蹭往上涨啊。
我还听同行说过一个行业传说，说是有个古代的文人，写文章的时候灵感来了，直接拿毛笔蘸着墨就在墙上写。
我当时就想，这也太疯狂了吧。
不过在唐朝，我觉得这事儿好像也挺正常的。
说不定我走着走着，就能看到哪个墙上有大诗人留下的墨宝呢。
唐朝的美食也不少啊，我就闻到一股香味儿，顺着味儿找过去，原来是一家小酒馆。
历史博物馆穿越时空之旅作文精选8篇
篇1：历史博物馆穿越时空之旅作文那天，我踏进了历史博物馆，仿佛踏进了一个神秘的时空隧道。
一进门，我就被那些古老的文物吸引住了。
我看到了商周时期的青铜器，那些精美的图案让我目不暇接。
我仿佛看到了商汤与伊尹在争论国家大计，周武王在牧野之战中挥舞着战旗，英勇无畏。
穿过青铜器展区，我来到了古代陶瓷馆。
那些精美的瓷器，有的如诗如画，有的如梦如幻。
我拿起一只青花瓷瓶，细细端详，仿佛能听到那从唐朝传来的悠扬歌声。
我突发奇想，对旁边的解说员说：“哎，你听，这是不是《清平调》？”解说员愣了一下，笑着说：“是啊，小姐，这瓷器上的图案就是从《清平调》中提取的。
”接着，我来到了古代书画馆。
那些名家的字画，如行云流水，如梦似幻。
我看到了王羲之的《兰亭序》，那一笔一划都充满了韵味。
我仿佛看到了王羲之在兰亭聚会上的潇洒身影，听到了他挥毫泼墨的声音。
然后，我来到了古代兵器馆。
那些锋利的刀剑，仿佛在诉说着一段段血泪斑斑的历史。
我拿起一把明代的剑，感受到一股寒气从剑柄传来。
我仿佛看到了古代战士在战场上拼杀的场景，听到了他们呐喊的声音。
最后，我来到了古代服饰馆。
那些华丽的服饰，让我不禁为古代人民的智慧和创造力赞叹不已。
我试穿了一件清朝的旗袍，感觉自己瞬间穿越到了那个时代。
我对旁边的游客说：“哎呀，这旗袍真好看，我要是能穿越回那个时代就好了。
”整个穿越时空之旅，让我感受到了历史的厚重，仿佛与古人进行了一场心灵的交流。
我在历史博物馆的每一个角落，都找到了自己的影子，也找到了对历史的敬畏之心。
离开历史博物馆的那一刻，我依然沉浸在那个时空里。
我想，这就是历史的力量吧，它能让我们在现实中找到方向，也能让我们在虚幻中找到自我。
篇2：历史博物馆穿越时空之旅作文那天，我来到了历史博物馆，仿佛打开了一扇通往另一个时空的大门。
一进门，就看见了一位身穿古装的工作人员，他面容严肃，头戴高帽，活像是从古代穿越而来的。
我心里一阵好笑，暗想：“这博物馆还真是会搞气氛啊！”我跟随人群来到了第一个展区，这里展示了古代的农耕生活。
历史故事穿越时空作文
穿越过去作文 1今天，我一觉醒来，发现自己已穿越时空来到了唐朝，我身着唐装，摸摸口袋，发现自己的兜里居然有一百文钱！心里十分高兴。
我若无其事地在街上溜达，时不时买一些地方小吃和一些轻巧的瓷器。
我走啊走啊，不知不觉，就来到了黄鹤楼。
我登上城楼，准备去欣赏风景。
这时，我听见背后有一个人说：“孟浩然啊，你为什么要在这春光明媚、百花盛开的季节离开我去扬州啊。
”我扭头一看，发现有两个人在黄鹤楼上一边饮酒一边一唱一和地作诗，好不自在。
我定睛一看，发现那两个人竟然是孟浩然和李白。
心说：古人的'文学水平太高了，无论走到哪儿都要和朋友饮酒、作诗，快似活神仙。
这时，不知从哪儿冒出一只小船。
孟浩然看了看李白，说：“老弟，我得走了，我会想你的。
以后你要常来扬州看我哦。
”李白难过地都要哭出来了，孟浩然赶紧劝他：“老弟，俗话说‘男儿有泪不轻弹’你就别难过了。
”说完，孟浩然便登上那只小船，两人挥手告别。
船夫也十分感动，但也没办法，只好撑着竹竿，缓缓地划船，船离黄鹤楼越来越远，渐渐模糊了。
我心想：既然老朋友已经走了，那你也该去干自己的事情了。
没想到，李白竟然没有离去。
反而在那儿痴痴地站着，目光呆懈地望着滚滚长江。
好似在对长江诉说自己对孟浩然的不舍，和内心的悲痛。
时间一分一秒地过去了，天逐渐暗了下来。
孟浩然所乘坐的小船早已离开了李白的视线，可李白依旧痴痴地望着远方。
这时，李白赫然转过身来。
命随从准备好笔墨纸砚，提笔写下了《送孟浩然之广陵》这首诗。
写完后方才让随从收拾好东西回家了。
我看了看表，知道不早了。
便立刻穿越了回去。
穿越过去作文 2穿越？我居然穿越了！简直不敢相信哎，这等好事竟然降临到我的头上。
哇咔咔！一觉醒来居然发现自己躺在了一张木雕床上，身上穿的是古装。
床的前面有一个屏风。
屏风后面就是一张桌子还有几张椅子都是木雕的，做工精细，旁边是梳妆台，这一切的一切无不显示出这就是古装电视剧里面的场景嘛！啊？不对！不对！我明明是在自己家睡觉的啊，可现在怎么会在这呢？“穿越”！这这个刺激立刻浮现在我的脑海里，可是貌似不大可能吧！穿越之有电视剧里面才有的`，难道是我古装戏看多了吗？不然这怎么可能成为现实嘛！想完，“咔兹”。
穿越历史的时空旅行小作文三年级
穿越历史的时空旅行小作文三年级作文一
小朋友们，你们有没有想过穿越到过去看看呢？我呀，做了一个超级神奇的梦，梦到自己穿越历史的时空去旅行啦！
我一下子就飞到了古代的唐朝。
哇，那里的大街可热闹了！人们都穿着长长的衣服，走着走着，我看到了一个卖糖葫芦的老爷爷。
糖葫芦亮晶晶的，看起来可好吃啦！
我又飞到了宋朝，看到好多人在河边放花灯。
那些花灯五颜六色的，就像天上的星星落到了水里。
这一趟穿越时空的旅行可太好玩啦，等我睡醒了，还想再去一次呢！
作文二
嘿，小朋友们！我要给你们讲讲我神奇的经历，我穿越历史的时空旅行啦！
我最先到了秦朝，看到了好多士兵在长城上站岗。
他们站得直直的，可威风啦！
然后我又去了汉朝，那里的姐姐们穿着漂亮的裙子在跳舞。
她们的裙子飘呀飘，就像美丽的蝴蝶。
这次旅行真是太棒啦，我真想再去更多的朝代看看！。
穿越历史的时空旅行小作文三年级
穿越历史的时空旅行小作文三年级哇，我居然穿越到了古代！这可真是太神奇了！我站在一片绿油油的田野上，感觉自己就像是一只小鸟，可以自由地飞翔。
我想起了小时候妈妈给我讲的故事，说古代的人们没有电视、电脑，也没有手机，他们的生活是多么的简单而又快乐啊！我决定要去体验一下古代的生活。
我走到了一个村庄，看到了许多房子都是用土坯砌成的，屋顶上还盖着稻草。
原来这就是古代的房子啊！我还看到了许多人都在地里干活，他们手里拿着锄头，脸上满是汗水。
我觉得他们的生活真是辛苦啊！
我走进了一个小店，发现里面卖的东西都是些古董和字画。
我问老板这些东西值多少钱，老板说：“这些都是几百年甚至几千年前的东西，价值连城呢！”我听了心里直痒痒，想要买一些东西带回家。
可是我没有钱啊！老板看我可怜巴巴的样子，就送了我一幅字画和一盒茶叶。
我高兴得跳了起来，觉得这是最棒的礼物了！
我又走到了一个公园，看到许多人在练太极拳。
他们的动作非常慢，但是却非常有力量。
我觉得他们的身体一定很强壮吧！我也想学太极拳，于是就去找了一个老师请教。
老师告诉我：“太极拳是一种非常好的运动方式，可以帮助人们保持身体健康。
”我听了以后就决定要每天都来练习太极拳。
我来到了一家书店。
这家书店里的书都非常有趣，有关于历史、文学、科学等等各种各样的书籍。
我看得眼花缭乱，不知道该选哪一本好。
最后我选了一本关于中国古代历史的书，因为我对古代的历史非常感兴趣。
回到了现代以后，我觉得这次穿越之旅真是太有趣了！我学到了很多知识，也体验到了古代人们的生活。
我相信只要我们用心去感受生活，就能发现生活中处处都充满了美好和惊喜！。
历史上10大真实时空穿越事件，科学都无法解释
历史上10大真实时空穿越事件，科学都无法解释展开全文1、著名的“泰坦尼克”号游轮的遇难者再现更令人震惊:1912年4月15日，世界最大的豪华游轮“泰但尼克”号在首航北美的途中，困触撞流动冰山而不幸沉没，造成了1500多人死亡的大悲剧。
80多年过去了。
美国的《太阳报》于1993年3月8日上旬报道了“泰坦尼克”号船长史密斯再现的秘闻，接着英、美各报对此奇特超自然现象作了更为具体的报道，成为“时空隧道”的热门话题。
1991年8月9日，欧洲一个科学海洋考查船在冰岛西南387公里处，发现一座冰山上坐着一位60多岁的男子，他穿着本世纪初的船长制服，静静地吸着烟斗，双目眺望着大海。
但谁会想到，他就是80年前沉没在大西洋中的“泰坦尼克”号船长史密斯!史密斯船长被救上这艘科学考查船，立即被送往奥斯陆。
在医院里，经著名的精神病心理学家喻兰特博士认真检查后，认为他生理和心理一切正常。
科学考察船的负责人、著名海洋学家艾德兰博士和病理学家哈兰特博士在1991年8月18日举行新闻发布会，向欧洲新闻界宣布:经英国海事机构的指纹和照片验证和航海记录表明，救起的这位老人确确实实是史密斯船长，他现在有140多岁了。
据海洋学家艾德兰博士说，在营救史密斯船长时，他拒绝援救、并称应与“泰坦尼克”号共存亡。
这是一位船长应该做的。
确实，在“泰坦尼克”号沉没时，史密斯船长在指挥营救，拒绝登上救生船并和“泰坦尼克”号一起沉没在大洋之中。
史密斯船长一直认为“泰坦尼克”沉没是发生在昨天。
此事如何解释呢?欧美的有关海事机构认为，史密斯船长是属于“穿越时光再现”的失踪人。
另一位幸存者温妮.考特29岁于1990年9月24日在北大西洋的冰山上被救出，穿着的服装与他在这只从大不列颠开往美利坚合众国的蒸汽船上的穿着相同，也末见一点衰老迹象。
考特太太是在冰岛西南363公里被发现和救出的，她穿着本世纪初的服装，坚持认为时间是1912年，并重复地寻问其他的幸存者怎么样了。
穿越历史的时空——《黑暗的心》生态意蕴解析
2021.2·学术李涛宋中花（淄博中学，山东淄博255000）摘要：约瑟夫·康拉德是波兰裔英国作家，《黑暗的心》是他的一部力作，自1899年问世以来，获得了国内外文学批评界的持续关注，研究的焦点多集中于作品的政治倾向。
近年来随着生态危机的加剧，生态批评为我们研究文学作品提供了新的视角。
以生态批评理论为指导重新解析这部作品，康拉德在《黑暗的心》中描述了欧洲殖民者在非洲的非生态行为，进行了一定的生态反思，体现他对欧洲殖民主义政策的质疑和批判。
关键词：《黑暗的心》生态批评人类中心主义深层生态学中图分类号：I106.4文献标识码：A 文章编号：1004-6097(2021)02-0086-03DOI:10.13525/ki.bclt.202102030作者简介：李涛（1984—），山东济宁人，硕士，一级教师，山东省淄博中学教师。
研究方向：英美文学。
宋中花（1986—），女，山东淄博人，山东省淄博中学助理馆员。
研究方向：英美文学。
穿越历史的时空2021年2月语文教学通讯Feb.,2021第1138卷第2期Bulletin of Chinese Language TeachingVol.1138No.2◆文艺评论1978年，美国批评家威廉·鲁克特在《文学与生态学：一次生态批评实验》一书中，首次提出了“生态批评”（ecocriticism ）这一术语，明确提倡“将文学与生态学结合起来”。
[1](P.17)生态文学批评是探讨文学与自然环境的一种文学理论，旨在确定文学和自然之间的关系，创造一种生态诗学理论，通过文学来重新审视人类文化，进行文化批判。
[2](PP.48-55)约瑟夫·康拉德是英国现代主义文学的奠基人之一，他的丛林小说《黑暗的心》讲述了青年人马洛在非洲刚果的探险故事，描述了一幅欧洲殖民主义者对这块圣地的开发、掠夺和对殖民地人民残酷迫害的凄惨画面。
本文以生态批评视角，从征服自然之形式，征服自然之批判，人与自然和谐共存及现代启示四个维度分析这部作品。
五年级历史穿越时空了解古今中外
五年级历史穿越时空了解古今中外历史是一扇通向过去的窗户，也是了解古今中外的重要途径。
在五年级历史课程中，我们将通过穿越时空的方式，深入了解古代和现代的历史事件、文化和人物，以拓宽我们的眼界。
本文将以故事的形式，带领读者一同穿越时空，了解古今中外的历史。
一、古代的中国我们首先来到了古代的中国。
在这一时期，中国有着悠久的历史和灿烂的文化。
我们向前走，穿越到了商朝时期。
商朝是中国历史上的第一个有文字记载的朝代，我们将会见到商王禹。
禹是中国古代的传说人物，他治理了九州大地，并开启了上古时代的历史。
与禹一同穿越时空的我们来到了春秋战国时期。
这个时期是中国历史上分裂纷争的时候，各个诸侯国为了争夺霸权而战斗不休。
我们将会见到伟大的思想家孔子，他提出了仁、礼、义、智、信的儒家思想，对中国和世界产生了深远的影响。
二、古代的埃及接下来，我们穿越到了古代的埃及。
埃及是一个拥有丰富文化和庞大建筑的古代文明，尤其以金字塔和斑斓的壁画而闻名于世。
我们将与埃及法老一同探索尼罗河流域的神秘文明。
我们的足迹继续前行，穿越到了古代罗马帝国。
古罗马是人类历史上最伟大的文明之一，他们建造了众多的宏伟建筑，并且留下了许多重要的法律与制度。
我们将会见到凯撒大帝，他是罗马帝国的开创者之一，也是古代欧洲最重要的历史人物之一。
三、现代的世界我们穿越时空，来到了现代的世界。
现代的世界变化万千，科技发达，社会进步。
我们将会走进第一次世界大战的战场，了解这场战争对全球格局的重大影响。
另外，我们将会飞越大西洋，前往美洲大陆。
在美洲，我们将了解到印第安人的文化、亚马逊的热带雨林和马雅文明的辉煌。
这些都是美洲历史上非常重要的一部分。
四、结语历史是人类经验的宝库，了解历史可以帮助我们更好地认识自己，从过去的经验中汲取智慧。
通过穿越时空，我们五年级的学生在历史课堂上可以更加直观地了解古今中外的历史事件、文化和人物。
希望我们的历史之旅能够激发我们对历史的兴趣，启迪我们的思考，为我们的未来铺平道路。
穿越历史时空作文
穿越历史时空作文从小我就对历史充满了好奇，那些古老的故事、神秘的人物，总是让我心驰神往。
我常常幻想，如果有一天我能穿越历史时空，那该有多好。
没想到，一次奇妙的经历，让我的幻想竟然成真了。
那是一个再平常不过的周末，我像往常一样在家里的书房里翻看着一本关于唐朝的历史书籍。
看着看着，我不知不觉就睡着了。
当我再次睁开眼睛的时候，发现自己身处一个陌生的地方。
周围的人们都穿着古装，街道两旁是古色古香的建筑。
我一时有些懵，这是哪儿啊？我使劲揉了揉眼睛，不敢相信眼前的一切。
“让一让，让一让！”一阵吆喝声传来，只见一辆马车飞驰而过，吓得我连忙往后退。
我这才回过神来，我难道真的穿越了？而且看起来像是穿越到了唐朝！我好奇地在街上走着，东瞅瞅西看看。
街边的小摊贩在叫卖着各种物品，有精美的丝绸、漂亮的瓷器，还有香喷喷的小吃。
我忍不住凑过去，看着那些小吃直咽口水。
“姑娘，来尝尝这刚出锅的胡饼，香得很呐！”摊主热情地招呼着我。
我摸了摸口袋，尴尬地发现自己身无分文。
摊主似乎看出了我的窘迫，笑着说：“姑娘，看你面生，这饼就当是送你尝尝啦！”我感激地接过胡饼，咬了一口，哇，外酥里嫩，香气四溢。
我一边吃着胡饼，一边继续往前走。
走着走着，我来到了一座寺庙前。
寺庙里香烟袅袅，许多人在虔诚地祈福。
我也跟着走了进去，学着他们的样子，在佛像前合十祈祷。
从寺庙出来后，我看到一群小孩子在路边玩耍。
他们有的在踢毽子，有的在跳绳，欢声笑语回荡在街头巷尾。
我被他们的快乐所感染，也加入了他们的游戏。
“姐姐，你从哪里来呀？”一个扎着小辫子的女孩好奇地问我。
“我……我从很远的地方来。
”我不知道该如何跟她解释我的来历。
“那姐姐给我们讲讲你那里的故事呗！”孩子们都围了过来，眨着大眼睛看着我。
我想了想，给他们讲了一些现代的有趣的事情，比如飞机、火车、电视。
孩子们听得入了神，不时发出惊叹声。
不知不觉，天色渐渐暗了下来。
我开始有些着急，我不知道该怎么回去。
就在我不知所措的时候，一位老者走了过来。
穿越时空历史的碰撞作文
穿越时空历史的碰撞作文“哎呀，要是我能穿越时空就好了，去看看那些古代的人都是怎么生活的呀！”我躺在床上自言自语着。
这一天，我像往常一样背着书包走在回家的路上，阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一片片光影。
我一边踢着路边的小石子，一边哼着歌。
突然，我看到路边有一个奇怪的漩涡，还闪着神秘的光芒。
我好奇地走过去，伸出手想要摸摸看。
就在我的手触碰到漩涡的一瞬间，我感觉自己被一股强大的力量吸了进去。
等我回过神来，我发现自己来到了一个陌生的地方。
周围是古色古香的建筑，人们都穿着古装。
我惊讶得张大了嘴巴：“哇，我这是穿越了吗？”我兴奋地在街道上跑来跑去，东看看西瞧瞧。
这时，我看到前面有一个卖糖葫芦的老爷爷，我跑过去问：“老爷爷，这是哪里呀？”老爷爷笑眯眯地说：“孩子，这里是古代呀。
”我高兴地跳了起来：“太棒了，我真的穿越啦！”我继续往前走，看到了一群小朋友在玩游戏，我跑过去和他们一起玩。
“嘿，我们来玩捉迷藏吧！”我提议道。
“好呀好呀！”小朋友们纷纷响应。
我们在小巷子里跑来跑去，玩得不亦乐乎。
玩累了，我坐在一旁休息。
这时，一个穿着华丽衣服的公子走了过来，他好奇地看着我问：“你这小娃，从何处而来？”我挠挠头说：“我从未来穿越过来的呀。
”那公子一脸疑惑：“穿越？何为穿越？”我笑着解释：“就是从一个时代到另一个时代呀。
”公子恍然大悟：“哦，原来如此，真是神奇。
”我们聊了起来，我给他讲了很多现代的事情，他也给我讲了古代的故事。
“你们古代人可真有意思呀！”我笑着说。
公子也笑着回答：“你们未来之人也甚是有趣。
”不知不觉，天渐渐黑了下来。
我开始想念我的家了，我对着天空大喊：“我要回家呀！”突然，一道光芒闪过，我又回到了原来的地方。
我看着熟悉的街道，心里充满了感慨。
这次穿越时空的经历就像一场梦一样，虽然短暂，但却让我终身难忘。
我明白了，每个时代都有它独特的魅力和价值，我们应该珍惜现在的生活，同时也可以从过去的历史中汲取智慧和力量。
小学作文范文穿越时空的历史探访
《穿越时空的历史探访》“读史可以明智，知古方能鉴今。
”历史，犹如一座巨大的宝库，蕴藏着无数的故事和智慧。
当我们翻开那泛黄的书页，仿佛打开了一扇通往过去的大门，一场穿越时空的历史探访就此展开。
在一个阳光明媚的周末，我走进了那座古老的图书馆。
书架上摆满了各种各样的书籍，散发着淡淡的墨香。
我的目光被一本名为《时光之镜》的书所吸引，封面上的古老图案仿佛在诉说着神秘的故事。
我好奇地拿起这本书，翻开了第一页。
瞬间，一道奇异的光芒从书中射出，将我笼罩其中。
我感到一阵眩晕，等我回过神来，发现自己置身于一个陌生的地方。
周围是古老的建筑和熙熙攘攘的人群，人们穿着古装，说着我听不懂的语言。
我惊慌失措地四处张望，不知道自己来到了哪里。
这时，一位老者走了过来，他身着长袍，白发苍苍，眼神中透露出睿智。
老者微笑着对我说：“孩子，你不必惊慌。
你来到了古代，这是一次难得的历史探访之旅。
”我惊讶地看着老者，问道：“这是哪里？我怎么会来到这里？”老者回答道：“这里是古代的长安城，你是被时光之镜带到这里的。
现在，你有机会亲身体验古代的生活，了解历史的真相。
”我怀着好奇和兴奋的心情，开始了我的历史探访之旅。
我走在长安的街道上，欣赏着古老的建筑和美丽的风景。
街道两旁是各种各样的店铺，有卖丝绸的、有卖瓷器的、还有卖书画的。
店主们热情地招揽着顾客，热闹非凡。
我走进一家书店，里面摆满了古籍和字画。
我拿起一本《论语》，翻开书页，上面的文字古朴而优美。
我仿佛看到了孔子正在讲学，他的弟子们围坐在他的身边，认真地聆听着他的教诲。
走出书店，我来到了一座古老的寺庙。
寺庙里香烟缭绕，钟声悠扬。
我走进大殿，看到一尊巨大的佛像庄严肃穆地坐在那里。
和尚们正在诵经念佛，声音低沉而悠扬。
我静静地站在那里，感受着佛教的庄严和神秘。
接着，我来到了皇宫。
皇宫的建筑宏伟壮观，金碧辉煌。
我看到皇帝坐在龙椅上，大臣们分列两旁，正在商议国家大事。
我仿佛看到了古代的政治斗争和权力争夺，感受到了历史的厚重和沧桑。
历史故事穿越时空作文
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穿越历史的时空
作者：张文博
来源：《中国民族博览》2016年第02期
【摘要】伴随新课程的实施，以及在高考新趋势要求下，角色扮演模式在教学中发挥着越来越重要的作用。
通过角色扮演，学生可以充分地体验历史、感知历史；有助于学生形成正确情感态度与价值观；更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的创造潜能。
我们可以利用“角色扮演法”导入新课，激发学生探究、求知兴趣；也可以在讲授新课时插入角色扮演掀起一节课的高潮；还可以总结新课时采用角色扮演，让学生自主地总结，培养学生的概括能力。
【关键词】高中；新课程；教学过程；角色扮演
【中图分类号】G424 【文献标识码】A
一、新课程改革的需要
“教育的最终目的是将来能够提高学生更容易、更有效地进行学习的能力，因为他们不仅获得了知识技能，也掌握了学习过程。
”要实现这个目的，无论教师在课堂上采用什么样的教学模式，均须遵循以教师为主导，学生为主体的原则，让学生在教师的指导下，掌握如何学习。
通过课堂实践和研究，角色扮演这种社会型的教学模式在高中历史课堂应用中不仅充分体现了这一原则，使以往的历史场景再现眼前，而且还可使课堂焕发出新的活力，调动学生学习历史的积极性。
新课程的呼唤。
中学历史教学角色扮演模式是指教师有目的把教学问题作为有效的刺激，以引起学生相应的行动，并通过各自的表演和体验，从而产生移情、明理的效果，且在此基础上以研究社会行为和价值取向的一种教学模式。
20世纪90年代以来，西方国家在历史教学中已广泛使用角色扮演方式，其中，英国中小学教学中采用得更加普遍。
我国伴随着新课程的实施，也已经在教学实践中渐渐重视它的作用。
这是因为新课程体现了全新的课程观念，比以往更加关注学生学习的过程和体验，主张使用学生容易产生感性认识的教学方式，而且在教材内容的选择上不仅考虑历史知识，更考虑学生学习历史知识的特点，更加关注学生的主体性发展。
这就给角色扮演模式提供了施展的空间。
新高考的需要。
随着新课程的实施，历史学科高考命题逐渐从考查历史教科书的知识向考查历史课程标准的知识转变；从重视考查历史问题的结论向重视历史问题的认识过程转变。
通过试题提供材料，创设情境，对考生进行综合能力的考查，这是目前文综高考的重要模式。
以2007年山东卷第15题为例，“一个英国人在乾隆二十五年（1760）来到中国，这一年他可能经历的事情是：A.看到机户和机工因工资纠纷到衙门打官司；B.邀请中国朋友去他乘坐的船上参观蒸汽机；C.北京的朋友邀请他看京剧演出；D.收到国内来信说英王解散了议会”，这其实就
是一道角色换位思考题。
要在以后的高考中取得好成绩，就必须注重在教学中培养学生的思维能力，而角色扮演是一个非常实用的方式。
二、“角色扮演法”运用的途径
角色扮演可以运用于课堂的各个环节。
一节新课我们往往认为有这样的环节，如导入新课、讲述新课、总结新课。
每一个环节都可以适当地采用角色扮演法，并且能起到不同的作用。
（一）利用“角色扮演法”导入新课，激发学生探究、求知兴趣
“好的开端是成功的一半”，巧妙的导课方法，如同桥梁，沟通着旧课和新课；如同序幕，揭开了后面优美的乐章；又如同大海中的灯塔，引导着学生思维的方向。
有利于激发学生的学习兴趣和调动学生的积极性；也有利于建立融洽的师生关系。
利用“角色扮演法”导入可以激发学生的探究、求知的兴趣，是一个不错的导入方法。
例如在《商鞅变法》的教学中就可以以“立木赏金”的故事作为蓝本，编写一个小的历史戏剧进行导入。
让学生扮演围观的百姓、商鞅、商鞅手下的官吏等角色。
这一历史小戏剧的导入，也会引起学生的兴趣。
接着老师提出“商鞅在南门立木的目的是什么呢？”“结果又如何呢？”等一系列问题，就会扣住了学生的心弦，驱动了他们的好奇心。
接着进入新课的讲授，学生便很容易接受了。
从教学设计上来说，角色扮演是一种很好的导入方式，从课堂一开始就可以将学生深深地吸引到教学内容上。
（二）运用角色扮演讲授新课，活跃课堂、培养学生的分析理解能力
俗话说兴趣是最好的老师，能调动起学生的积极性和兴趣可以说教学已经成功了一半。
角色扮演能充分调动学生学习历史的积极性，激发了学生学习历史的浓厚兴趣。
由于历史新课讲述有时理论性较强，有时内容相对枯燥，学生容易注意力不集中或者兴趣不浓，通过角色扮演可以掀起一节课的高潮，让学生在主动的扮演中获取知识，把过去的历史变成发生在身边的事，把枯燥的历史变得生动活泼，使以往的历史再现。
例如《中国早期政治制度的特点》一课中的宗法制这一内容，理论性较强内容又比较枯燥，可以组织四组学生分别扮演：诸侯王的长子（妾的长子）、第二个儿子（正妻的长子）、第三个儿子（妻的第二个儿子）、第四个儿子（妾的第二儿子）。
然后可以提出两个问题“诸侯王死后根据宗法制应该由谁接任王位？”，“假如第二任诸侯王接任不久又去世那应该由谁接任王位？”让学生按照角色讨论。
学生对这一内容本来兴趣不浓，但是通过角色扮演后，学生讨论非常激烈。
通过学生的讨论轻易地解决了嫡长子继承制这一课本的难点。
课文中类似的问题比较多，我们可以尝试进行角色扮演，不仅能激发学生的兴趣，更能加深学生对这一问题的理解，还能掀起这一节课的一个小高潮。
（三）总结新课可以采用角色扮演，让学生自主地总结，培养学生的概括能力
总结新课通常的做法是老师自己总结，学生跟着老师的思路巩固和复习本课的内容。
但是现实中，由于接近了下课往往效果不佳。
在时间允许的情况下我们可以尝试采用角色扮演进行
总结。
在《太平天国运动》一课中，可以让学生扮演一个太平天国运动的纪念馆的讲解员，通过讲解太平天国的过程来总结新课。
这样的方式在新课程中的很多内容都适用，我们可以有选择地加以运用。
因此角色扮演是学生感知历史的一个有效途径，由此也培养了学生评价历史事件、历史事物的能力，客观地辨证地分析历史事件，让学生思维的火花闪耀在活动着的课堂里。
三、合理使用角色扮演及其思考
正确看待角色扮演的作用。
角色扮演作为新课程教学过程中的重要教学认知方式，能够增强师生互动，能够充分关注学生，使他们的主体性得到最大发挥。
但是，我们在使用角色体验时不可矫枉过正，不能抹杀高中历史教学的学科特色，不能全然替代讲述式等其他教学方式，不能由于使用过多的角色扮演把历史课演绎成表演课，也不能把历史课上成了充斥着五颜六色、横贯古今的图片展示课。
因此，教学实践表明，要恰当运用角色扮演这种教学方式，必须注意以下几点：首先要选取在合适的章节进行表演；其次要注意量的把握，一个学期有3至5次最好，要着眼于情感态度和价值观的培养。
营造一个民主的课堂。
新课程的实施，使教师角色发生了重大转变，教师由课堂的主导者演变为学生学习的引导者，更加突出了学生在课堂上的主体地位。
所以在新课程中要充分发挥角色扮演的作用，就要营造一个和谐、平等、民主的课堂。
总之，历史课堂教学应当在民主、平等和友好的气氛中进行，因为只有在这样的气氛中，角色扮演才能真正起到启发学生思维的效用，历史课堂教学的有效性才能得到较大提高。
否则就会影响学生思维的自由发挥以及教学目标的充分实现。
要不断提高教师的素质。
角色扮演不仅充分重视学生主体作用的发挥，更重要的是改变了过去单纯重教、单纯传授知识的教学观，所以教师要及时转变教学思想。
角色扮演模式既重知识传授又重能力培养，教师要加强学习，提高自己的引导水准，适时地根据课堂的要求不断地加以改进、调整，使历史课堂成为轻松愉快而富有活力的教学活动。
学习的重点不在于知识的本身，而是获得知识的过程。
角色扮演模式就是这样一项历程，它是一项动态的学习活动，让学生在其中思考问题，选择适合的问题解决方法，并互相评价，使他们逐渐养成思考与做选择的能力。