2018全员培训试题刘玉君

2018年全市中小学教师全员培训第一阶段测试题单位：工农乡中心学校姓名：刘玉君

一、名词解释

1.中小学生研学旅行: 是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。

2.网络学习空间:是指学生、教师、管理者、家长等多个主体之间的交流、分享、沟通、反思、表达、传承等活动的载体。能够支持学习者个性化学习，能够鼓励学习者之间进行交互的一种网络设计产品。

3.初中学生综合素质评价: 初中学生综合素质评价将突出对学生成长过程的客观记录，整体反映学生德智体美全面发展情况和个性特长，引导学生践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，增强社会责任感，培养创新精神和实践能力；尤其关注初中学生社会考察、探究学习和职业体验等综合实践活动的情况记录，引导学生把课程学习内容与真实生活情境相结合，提高自身综合素质。综合素质评价内容包括：品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力等。

4.初中学业水平考试:是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试；它是初中毕业证发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。

5.三生教育:是学校德育范畴的概念，其包括“生命教

育”、“生存教育”、“ 生活教育” 。

6.核心素养:最关键、最必要的共同素养。

7.学习能力：是指人们在正式学习或非正式学习环境下,自我求知、做事、发展的能力。

8.合作学习：指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

9.课程标准：规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。

二、填空题

1.教育部办公厅印发了《关于在中小学校开展“崇尚英雄精忠报国”主题班会活动的通知》。

2.主题班会目的是贯彻落实《中华人民共和国英雄烈士保护法》，引导广大中小学生铭记英雄、崇尚英雄、捍卫英雄、学习英雄、关爱英雄，在中小学营造崇尚英雄、精忠报国的浓厚氛围。

3.加快人工智能在教育领域的创新应用，利用智能技术支撑人才培养模式的创新、教学方法的改革、教育治理能力的提升，构建智能化、网络化、个性化、终身化的教育体系，是推进教育均衡发展、促进教育公平、提高教育质量的重要手段，是实现教育现代化不可或缺的动力和支撑。

4.《计划》除在教师教育招生培养方面有诸多新变化外，针对教师职业的薪酬待遇、身份地位、资格认定、教学方式、学历要求、能力提升、兼职挂职等众多方面都有重要新举措！

5.给师范院校建基地；提高师范院校生均拨款标准；纳入提前录取期；采取提高教师待遇、保障教师地位、畅通就业渠道方式吸引优秀青年从教。

6.落实师德教育新要求，增强师德教育实效性。用四有好老师标准、四个引路人、四个相统一、四个服务等要求，统领教师成长发展，细化落实到教师教育课程。

7.《通知》要求各省级教育行政部门和部属各高等学校对照《学校卫生工作条例》，结合当前和今后一个时期学校卫生与健康教育工作的规律、发展趋势以及面临的新形势、新问题、新任务，针对具体条款，研提修订意见。

8.“网络学习空间人人通”是“三通两平台”建设的重要组成部分。空间分为个人空间和机构空间，提供公共应用服务（如资源共享服务、决策评估服务）、数据分析服务（如学习分析服务、学生综合素质评价服务）。

9.空间应支持不同用户角色（教师、学生、家长、管理者等）在同一空间中的身份切换，实现“一人一空间”；支持不同角色用户的互联互通，实现信息沟通与数据交换；支持各类公共应用服务的汇聚与调用，实现服务贯通。

10.《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》指出，要全面落实义务教育免试就近入学，切实加强普通高中招生考试管理。

11.教育部印发的《中小学幼儿园教师培训课程指导标准

(义务教育语文、数学、化学学科教学)》中，分别按照义务教育阶段教师的师德修养、班级管理、学习与发展、学科教学等15个学科领域18项标准，以及学前教育阶段教师的幼儿研究与支持、幼儿保育与教育等4个学科领域4项标准，共计22项标准。

12.教育部发布《公告》指出，面向基础教育领域开展的竞赛挂牌命名表彰等活动的结果只能视为荣誉，不得作为中小学招生入学依据;各级教育行政部门和学校不得承认违规开展的此类活动的成绩或结果。

13．人本主义对教师和课堂的思考永远是：道德和人性。

14．我国新一轮基础教育课程改革的深化以普通高中课程方案和课程标准修订为契机，试图通过研制中国学生发展核心素养，凝练高中各学科核心素养，将“道德和人性”根本任务具体化，促进学校学习方式和教学模式的根本转型，从而实现建设教育强国的目的。

15．“综合学习时间”课程的目标是培养学生自我思考、自我学习、发现和解决问题的能力，内容涉及健康、环境、信息等方面。

16.“悟学理念”着眼于终身教育、终身学习、终身发展，认为学习不是学生的专利，教学也不是老师的特权；倡导活到老学到老，这样人生才更富有意义，更富有乐趣。

17.教育的核心即学习，学习的本质在于学会学习，学会思考，学会创造。

18.2016年9月，中国学生发展核心素养研究成果发布，

明确了学生应具备的必备品格和关键能力，回应了“培养什么人，”“怎样培养人”这两大本质问题，为学校教育提供了方向性的指引。

19．学校在课程体系中出现的课程概念的确不少，从课程实施选择性质划分，有必修课程和选修课程。

20.课堂教学真正的考验是教师的教育思想和对学生生命成长方式的认知，以及这种思想和认知在教学活动中的具体呈现。

21.生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。

22.教学反思是教师发展和成长的核心因素。在教前、教中、教后对自己的行为进行审视和分析，能使自己的教学的有效性得到提高，能使自己的经验理论化，从而使自己的教学自我监控能力形成和提高。

三、判断题

1.4月15日是“全民国家安全教育日”（√）

2.构建中国特色国家安全教育体系，把国家安全教育覆盖国民教育各学校，融入教育教学活动各层面，贯穿人才培养全过程，（×）

3.推进义务教育入学机会公平，不断提高免试就近入学比例，推进义务教育免试入学政策全覆盖；规范普通高中招生管理和命题考务管理。（×）

4.《计划》的任务是教师教育。要提高教师队伍整体素质，