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一年级上册汉语拼音6《j q x 》教学设计

学校：宁阳县第一小学教师姓名：郭守红教学目标：

一、拼音：应会四个声母

1.认一认：

（1）利用情景图引出j q x三个声母。

（2）编顺口溜或儿歌识记声母。

（3）做动作识记三个声母。

2.拼一拼：

（1）学会jqx与单韵母拼读音节及带调读拼音节。

（2）准确拼读三拼音节。

（3）重点掌握jqx与ü发音规律。

3.写一写：

能按笔顺在四线三格内正确书写j q x三个声母。

二、识字：

（一）图片识字：应会“棋”“鸡”两个生字

1．借助情景图。

2.借助拼音拼读。

（二）儿歌识字：应会“棋”“鸡”生字

1.会读儿歌。

2.借助拼音拼读。

三、情感体验：

增强学生学习拼音的学习兴趣。

四、教学重难点：

重点：1、jqx的发音方法及音节的拼读方法，认识本课的汉字。

2、认清形，正确书写。

难点：

1、准确拼读三拼音节。

2、准确掌握jqx与ü发音规律。

教学准备：

一、教师：制作多媒体教学课件，字母卡片。

二、学生：字母卡片及课堂所用物品，如：四线三格本、铅笔、橡皮等，

培养良好的学习习惯。

教学时间：1课时

教学过程：

一、课堂导入。

1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。

教师出示写着拼音字母的课件：声母b p m f d t n l g k h y w

字卡出示韵母 a o e i u ü，复习巩固

2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件j q x

二、看图说话，初识声母

1.学生交流：图上画了什么？引导学生说话。

2.今天我们要认识的声母宝宝藏在这四幅图画中，谁能把它们找出来，用笔标出来。

3.出示j、q、x。

三、学习发音，识记字母（音节）

（一）、学习“j”的发音

1．学习拼音“j”，讲故事导入

小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，

小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！同学们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？

出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）问：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有同学认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？

2．学生试读字母“j”

3．讲：发“j”时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。4．教师示范读。

5．编儿歌识记（鼓励学生大胆发言）

小鸡小鸡j j j

鸡追蝴蝶j、j、j，

竖弯加点j、j、j

6．指名读、开火车读。

（二）、学习拼音“q”的发音

1．我们来认识第二个好朋友（出示拼音卡片“q”）学生试读字母“q”2．讲：“q”的发音部位、方法跟”j”大体相同，只是送出的气流较强。

3．教师示范读。

4．编儿歌识记

气球气球q qq

七个气球qqq

左上半圆qqq

5．指名读、开火车读。

（三）、学习拼音“x”的发音

1．我们来认识第三个好朋友（出示拼音卡片“x”）学生试读字母”x”2．讲：发”x”时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。

3．教师示范读。

4．编儿歌识字

西瓜西瓜x、x、x

一个叉号x、x、x

5．指名读、开火车读。

（四）小结：谁能用做动作的方法记住三个声母。

(五)、j、q、x和ü相拼

1．师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”

小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？

2．课件出示音节：j —ü—j u

q —ü—q u

x —ü—x u

3．引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。

4．交流各自的意见。

（六）编儿歌识记

1、小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢？

2、儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。

j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。

小ü小ü有礼貌，见了j q x y就摘帽。

3、多种形式齐读儿歌

四、拼读

1．小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。

出示j—i—jiɑq---i--ɑ—qiɑx---i--ɑ—xiɑ

2．学生自由拼读。

3．指名拼读。

五、指导书写

1.送宝宝们回家了，观察它们的占格。

2，说一说注意哪些地方。

3.师范写，生观察。

4.生独立在四线三格中书写，看谁写得美观。

六、看图拼音节，认生字，并尝试拼读儿歌。

（一）1.指导学生看图，想一想：图上画的是什么？

（图上画的是人们在院子里有的下棋，有的搭积木）

（引导学生说句子）

2.让同学们试着拼读词语。

xiàqídàjī mù