实验说课(课堂PPT)
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小学三年级科学实验《探究土壤的成分》说课 ppt课件
6
三、实验目标
1、学生经过亲身实验，细心观察实验过程，并 能用自己的话描述自己看到的现象；
2、能正确地根据实验的要求操作各个实验步骤； 3、使学生了解土壤中的主要几种成分：水分、 空气、沙粒、黏粒、腐殖质； 4、学生能根据自己观察到的现象进行小组讨论 并得出结论，从而培养学生的合作探究能力。
7
四、实验方法设计
纸巾酒精灯铁架台蒸发皿火柴烧杯玻璃棒水土壤学生自备实验报告表格五实验器材准备六实验过程导入揭示实验设计实验展开探实验过程提问小组派代表回答老师评价学生答案一起总结得出实验结论学生填写实验报告教学反思与自我评自我评价本次实验进行了学生分小组探究实验增强了学生学习的趣味性和实效性培养和提高了观察和动手能力
14
为了更好的让学生在自主科学探究的过程中找出规律， 学习科学探究的方法，培养观察、实验的能力。本次实 验采用分组实验的方法进行。
实验法
分组讨论法
提问法
教法
主要通过 实验、提问讨论 的方法
开展教学。
8
为了激发学生自主学习的积极性，真正实现让学生成为学 习的主人，针对本实验内容和以上教法，学生主要从：
发现 现象
思考 现象
讨论得究法、合作交流法
9
五、实验器材准备
纸巾、酒精灯、铁架台、蒸发皿、火柴、烧杯、 玻璃棒、水、土壤（学生自备）、实验报告表格
10
六、实验过程
导入，揭示实验
设计实验，展开探究
探究一：用纸巾包住一些土壤，用手使劲握，再摊开纸巾，观察上面留下 什么；
探究二：把小土块放入水中，观察现象；
探究三：用玻璃棒搅拌土块后静置一段时间再观察；
探究四：在铁架台的铁圈上面放上蒸发皿，调节酒精灯与蒸发皿的高 度，使酒精灯的外焰 加热蒸发皿，在蒸发皿中放入少量土壤，点燃 酒精灯加热，并观察土壤。
三、实验目标
1、学生经过亲身实验，细心观察实验过程，并 能用自己的话描述自己看到的现象；
2、能正确地根据实验的要求操作各个实验步骤； 3、使学生了解土壤中的主要几种成分：水分、 空气、沙粒、黏粒、腐殖质； 4、学生能根据自己观察到的现象进行小组讨论 并得出结论，从而培养学生的合作探究能力。
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四、实验方法设计
纸巾酒精灯铁架台蒸发皿火柴烧杯玻璃棒水土壤学生自备实验报告表格五实验器材准备六实验过程导入揭示实验设计实验展开探实验过程提问小组派代表回答老师评价学生答案一起总结得出实验结论学生填写实验报告教学反思与自我评自我评价本次实验进行了学生分小组探究实验增强了学生学习的趣味性和实效性培养和提高了观察和动手能力
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为了更好的让学生在自主科学探究的过程中找出规律， 学习科学探究的方法，培养观察、实验的能力。本次实 验采用分组实验的方法进行。
实验法
分组讨论法
提问法
教法
主要通过 实验、提问讨论 的方法
开展教学。
8
为了激发学生自主学习的积极性，真正实现让学生成为学 习的主人，针对本实验内容和以上教法，学生主要从：
发现 现象
思考 现象
讨论得究法、合作交流法
9
五、实验器材准备
纸巾、酒精灯、铁架台、蒸发皿、火柴、烧杯、 玻璃棒、水、土壤（学生自备）、实验报告表格
10
六、实验过程
导入，揭示实验
设计实验，展开探究
探究一：用纸巾包住一些土壤，用手使劲握，再摊开纸巾，观察上面留下 什么；
探究二：把小土块放入水中，观察现象；
探究三：用玻璃棒搅拌土块后静置一段时间再观察；
探究四：在铁架台的铁圈上面放上蒸发皿，调节酒精灯与蒸发皿的高 度，使酒精灯的外焰 加热蒸发皿，在蒸发皿中放入少量土壤，点燃 酒精灯加热，并观察土壤。
楞次定律创新实验说课PPT【2024版】
楞次定律创新实验
1.选题背景
课
2.实验教学目标
流 程
3.实验设计方案
4.实验教学过程
5.实验创新点
闭合导体回路原磁通量变化
N
产生
S
感应电流
G
+
产生
阻碍
感应电流的磁场 （中间量）
物理学科核心素养
物理观念
运动与相互作用关观、能量观、电磁感应
科学思维
科学推理与论证感应电流磁场与原磁场之间的关系
科学探究 发现问题、提出猜想、设计探究方案、基于证据得出结论
3
定性分析
4
分析对比
5
实验验证
1.课堂引入
提问： 1、感应电流的特点？
2、感应电流磁场的特点？
引出新课
创设情景，从生活走向物理，激发学生的学习兴趣。
2.实验探究-感应电流的特点
设计意图
微电流传感器能直观形象的反应感应电流的大小和方向的特点
3.定性分析-感应电流磁场的特点
大小
方向
右
红
进
黑
出
正
左
定性分析感应电流磁场特点，最终转化为图像表示科学态度与责任 正确源自识科学本质、好奇心与求知欲、实事求是
实验器材
电脑、数据线、微电流传感器、磁感应传感器、条形磁铁、 漆包铜线圈、铜环、稳定平台、电磁炉、小灯泡等
实验原理
探究原磁场特点
探究感应电流磁场特点
微电流传感器
磁感应传感器
i t图像
定性分析
B0 t图像
B t图像
1
课堂引入
2
实验探究
4.分析对比-原磁场与感应磁场
原磁场特点
右
左
1.选题背景
课
2.实验教学目标
流 程
3.实验设计方案
4.实验教学过程
5.实验创新点
闭合导体回路原磁通量变化
N
产生
S
感应电流
G
+
产生
阻碍
感应电流的磁场 （中间量）
物理学科核心素养
物理观念
运动与相互作用关观、能量观、电磁感应
科学思维
科学推理与论证感应电流磁场与原磁场之间的关系
科学探究 发现问题、提出猜想、设计探究方案、基于证据得出结论
3
定性分析
4
分析对比
5
实验验证
1.课堂引入
提问： 1、感应电流的特点？
2、感应电流磁场的特点？
引出新课
创设情景，从生活走向物理，激发学生的学习兴趣。
2.实验探究-感应电流的特点
设计意图
微电流传感器能直观形象的反应感应电流的大小和方向的特点
3.定性分析-感应电流磁场的特点
大小
方向
右
红
进
黑
出
正
左
定性分析感应电流磁场特点，最终转化为图像表示科学态度与责任 正确源自识科学本质、好奇心与求知欲、实事求是
实验器材
电脑、数据线、微电流传感器、磁感应传感器、条形磁铁、 漆包铜线圈、铜环、稳定平台、电磁炉、小灯泡等
实验原理
探究原磁场特点
探究感应电流磁场特点
微电流传感器
磁感应传感器
i t图像
定性分析
B0 t图像
B t图像
1
课堂引入
2
实验探究
4.分析对比-原磁场与感应磁场
原磁场特点
右
左
2024说课ppt模板完整版(2024)
2024/1/27
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学生表现评价
2024/1/27
学习态度与参与度
评价学生的学习态度是否积极，是否能够主动参与课堂活动和学 习讨论。
学习效果与成绩
评价学生的学习效果，包括作业完成情况、考试成绩等方面的表现 。
合作学习与团队精神
评价学生在合作学习中的表现，是否能够与同学积极互动、分享资 源和经验，以及是否具有团队精神。
18
教学反思与改进
教学内容反思
针对教学内容进行反思，分析存在的问题和不足 ，提出改进意见和建议。
教学策略反思
针对教学策略进行反思，思考如何根据学生的实 际情况和需求，调整教学策略，提高教学针对性 和实效性。
2024/1/27
教学方法反思
针对教学方法进行反思，探讨如何更好地激发学 生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
2024/1/27
提问导入
提出与本课内容相关的问 题，引导学生思考并激发 他们的求知欲。
故事导入
讲述与本课内容相关的有 趣故事，吸引学生的注意 力并激发他们的兴趣。
12
讲解新课与示范操作
知识讲解
系统介绍本课的知识点、概念、 原理等，帮助学生建立知识框架
。
案例分析
通过具体案例的分析，让学生更 好地理解知识点在实际问题中的
2024说课ppt模板 完整版
2024/1/27
1
目录
2024/1/27
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与步骤 • 教学评价与反馈 • 教学资源与应用 • 教师素养与提升
2
01
课程介绍与目标
2024/1/27
3
课程背景与意义
01 适应新时代发展需求
2024优质课程说课ppt课件(2024)
能力。
实践案例分析
通过具体案例，让学生了解如何 将理论知识应用于实践中，提高
问题解决能力。
2024/1/27
14
案例分析部分
经典案例解析
选取具有代表性的经典案例，进行深入剖析和讨 论，帮助学生理解课程内容的实际应用。
学生作品展示
展示学生的优秀作品，鼓励学生互相学习和交流 ，激发学习动力。
案例讨论与互动
介绍当前领域内的最新研究成果和趋势，拓宽学生视野。
课程知识点梳理
系统梳理本课程的知识点和技能点，帮助学生形成完整的 知识体系。
2024/1/27
13
实践技能部分
实验操作规范
详细讲解实验操作的步骤、注意 事项和安全规范，确保学生掌握
正确的实验方法。
数据处理与分析
教授学生如何对实验数据进行处 理、分析和解读，培养数据处理
定期举办教学培训
组织定期的教学培训活动，提升教师的教学技 能和教育理念。
2024/1/27
开展校际合作交流
加强与其他高校的交流合作，促进教师之间的学术交流和经验分享。
30
激励机制完善以促进教师成长
设立优秀教学奖
设立优秀教学奖，表彰在教学工 作中表现突出的教师，激发教师 的教学热情。
完善科研成果奖励制度
课程内容应紧跟学术前沿，及时反映相关领域的最新研究成果和 动态。
引入先进理念和方法
介绍先进的学术理念和研究方法，培养学生的创新意识和科研能 力。
鼓励学术探索
鼓励学生进行学术探索和研究，提供必要的指导和支持。
10
实际应用价值
结合实际需求
课程内容应结合社会和行业需求 ，培养学生解决实际问题的能力
。
2024/1/27
实践案例分析
通过具体案例，让学生了解如何 将理论知识应用于实践中，提高
问题解决能力。
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案例分析部分
经典案例解析
选取具有代表性的经典案例，进行深入剖析和讨 论，帮助学生理解课程内容的实际应用。
学生作品展示
展示学生的优秀作品，鼓励学生互相学习和交流 ，激发学习动力。
案例讨论与互动
介绍当前领域内的最新研究成果和趋势，拓宽学生视野。
课程知识点梳理
系统梳理本课程的知识点和技能点，帮助学生形成完整的 知识体系。
2024/1/27
13
实践技能部分
实验操作规范
详细讲解实验操作的步骤、注意 事项和安全规范，确保学生掌握
正确的实验方法。
数据处理与分析
教授学生如何对实验数据进行处 理、分析和解读，培养数据处理
定期举办教学培训
组织定期的教学培训活动，提升教师的教学技 能和教育理念。
2024/1/27
开展校际合作交流
加强与其他高校的交流合作，促进教师之间的学术交流和经验分享。
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激励机制完善以促进教师成长
设立优秀教学奖
设立优秀教学奖，表彰在教学工 作中表现突出的教师，激发教师 的教学热情。
完善科研成果奖励制度
课程内容应紧跟学术前沿，及时反映相关领域的最新研究成果和 动态。
引入先进理念和方法
介绍先进的学术理念和研究方法，培养学生的创新意识和科研能 力。
鼓励学术探索
鼓励学生进行学术探索和研究，提供必要的指导和支持。
10
实际应用价值
结合实际需求
课程内容应结合社会和行业需求 ，培养学生解决实际问题的能力
。
2024/1/27
点亮小灯泡说课稿(精选优秀)PPT
了解电流路线并画出电路图
让学生观察点亮小灯泡的装置，明白它们现在的连 接就叫做电路的基础上，引导学生找到小灯泡发光的部 位就是灯丝，灯丝能够发光可能是电流在灯泡中流过的 缘故，电路中的流动路线正极流出，并从小灯泡的一个 连接点进入，经过灯丝再从另一个连接点流出回到电池 的负极，才能使灯泡发光。展示电流流向图。设计意图： 学生通过大胆尝试更多的点亮小灯泡的连接方法，发展 学生个性。让学生在自主学习、合作探究的氛围中，不 断激发学习热情和创作欲望。
并且探究使小灯泡发光的不同连接方式， 2、学生学会检查电路装置，体会电流的路线，
这一实验活动看似简单，但学生将在活动中感知电、电路，想象电流是怎样流动的，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。 1、认识小灯泡、电池的结构；
激发探究电的兴趣。
实验教学内容
“点亮小灯泡”是四年级下册第一单 元第二课，本课教学内容分2个部分。第一 部分：观察小灯泡、了解小灯泡的构造； 第二部分：通过实验让学生自主探究如何 点亮小灯泡。
点亮小灯泡说课稿
《
点
教材分析
亮
小
学情分析
灯
泡
》
教法、学法
说
课
稿
实验教学过程
单元地位 实验教学内容 实验教学目标 实验教学重难点 实验教学准备
观察小灯泡 让小灯泡发光
了解电流路线并画出电路图
单元地位 那么，通过什么方法可以准确地知道小灯泡的结构呢?这就引出了如何观察和图像展示学习方法。
这充分体现了信息化资源与教学内容的深度融合。 创设学习情境，激发学生兴趣，提出明确的目的，使学生既主动、积极地接受任务，又懂得要安全用电。 本环节让学生运用实验材料通过学生自主操作、小组合作的形式，探究点亮小灯泡的方法，并让学生探究发现灯泡不亮的原因，引出 短路和断路概念。 这充分体现了信息化资源与教学内容的深度融合。 1、经历使用电线、电池、让小灯泡发亮活动；
人教版必修2第二章第二节说课--原电池(共19张PPT)
•
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
二、说教学目标
1、知识与技能：
认识原电池的概念；
掌握原电池的工作原理和形成条件
2、过程与方法：
学生通过对原电池的学习，体验科学探究的过程，理解 科学探究的意义，初步养成科学探究的能力； 通过小组探究实验，培养学生动手能力和团结协作意识
3、情感、态度与价值观：
学生通过探究化学能转化为电能的奥秘，提高学习化学 的兴趣和热情，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界 的奇妙与和谐；
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午4时48分54秒下午4时48分16:48:5421.7.21
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
• 问题二：氢离子变成氢分子有时从哪里来 的呢？
• 问题三：根据电学知识中电子的流向，你 能判断装置的正负极吗？
4、设问探究、合作交流，归纳形成条件
Zn Cu
Fe Cu
Zn Zn
Fe
Cu
√A
√B
C
实验室制取二氧化碳说课稿 ppt课件
实验室制取二氧化碳说课稿
探究新知
药品的选择和反应原理
生成二氧化碳的化学反应
1、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳
2、碳和氧化铜在高温条件下生成铜 和二氧化碳
3、碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠 、水和二氧化碳
4、石灰石和稀盐酸反应生成氯化钙 、水和二氧化碳
5、石灰石和稀硫酸反应生成硫酸钙 、水和二氧化碳
考虑因素
探究新知
药品的选择和反应原理
步骤一：请同学们写出能够产生二氧化碳的化学反应，看哪个 小组写的又对又多？
步骤二：请同学们判断哪些药品适用于实验室制取二氧化碳 步骤三：老师演示实验，学生观察，提示学生重点比较三个反应的速度。 步骤四：确定制取二氧化碳的药品和反应原理。
设计意图：运用温故而知新的方法，利用 已有知识为探究新知识提供依据，让学生 能体验到探究方法以及其中的乐趣。
↑ H2CO3=H2O+CO2
总化学方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 ↑
实验室制取二氧化碳说课稿
探究新知 制取二氧化碳的实验装置
步骤一：选择实验室制取氧气的发生装置并说出选择依 据步骤二：确定实验室制取二氧化碳的发生装置
步骤三：选择收集氧气的装置及选择依据
步骤四：确定收集二氧化碳的装置
说教学过程神，调动学生学习的积极性，本节课我采用 了以下教学模式进行教学：
情景导入
神奇的剥壳实验
探究新知
药品 原理 装置
合作实验
制取二氧化碳
归纳拓展
知识再现与提升
检测巩固
练习作业
课堂
实验室制取二氧化碳说课稿
情景导入
自动剥壳装置 设计意图：带着疑问走进化学 课堂，激发学生强烈的求知欲。
凸透镜成像规律(说课)(课堂PPT)
验
方
案
引导学生感悟到物、镜一定时，清晰像的位置是 一定的。
19
Company Logo
21
五、教学过程设计
问：（3）怎样观察物距和像距？
制
定
实 验
物距u
像距v
问：（4）怎样观察虚像？
方
案
引导学生把眼放在光屏这一侧，透过凸透镜观察
光源，可观察到虚像，与放大镜观察物体相同。
4
教学重难点分析
重点 探究凸透镜成像规律
难点 科学探究中实验数据的处理和分析
5
三、学生情况分析
❖已经了解了凸透镜对光线的作用以及它在 生活中的简单运用；
❖对凸透镜成像的规律知之甚少； ❖正处于形象思维向抽象思维过渡阶段； ❖分析处理数据能力不强。
6
四、教学策略设计
生活性、主体性、实践性
激趣法
分析与归纳 探究法 实验与动画呈现
实验法
观察法
7
Company Logo
四、教学策略设计
原实验存在不足： （一）光源的不足
1、烛焰易受空气流动而晃动变得 形状、大小不稳定；
2、蜡烛燃烧过程中不断变短，导 致“三心”不在同一高度；
3、烛焰成像不易观察到左右相反 的特点；
4、环境密闭，使人不适，容易烫 伤学生，存在安全隐患。
Co配mp合an学y L案ogo
五、教学过程设计
5
播加 放深 动理 画解
播放动画
故事法
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顺口溜法
Co配mp合an学y L案ogo
五、教学过程设计
6
拓生 展活 延运 伸用
24
Co配mp合an学y L案ogo
六、教学反思
【最新】斜面坡度大小对小车拉力影响的实验说课 完整版PPT课件
基础。五年级的学生都喜欢实验，但孩子们只 是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细 ，实验无序操作，科学探究的习惯尚未完全养 成，也常常使学习任务难已按教学计划完成， 所以课堂还是贯彻老师为主导，学生为主体的 理念。特别是科学实验探究课，应该充分发挥 学生的能动性。
教学目标
1、知识目标：掌握斜面的作用和 斜面坡度的大小与拉力大小的关系 。
实验名称： 研究斜面是否省力
实验器材： 实验步骤：
斜面、重物、测力计
1.搭好实验装置。 2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。 3.讨论、整理实验发现。
温馨提示
1.在使用测力计前，看一看指针是否对准0 刻度；读数时视线要与指针平齐。 2.用测力计测量小车拉力时，要顺着小车的 运动方向 ，慢慢拉动。拉动方向与斜面平 行。 3.测量过程，看清楚指针所指的刻度。 4.将数据记录表格中，得出结论后，坐好并 举手。
研究斜面作用的实验记录表
方式 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 9组 10组
直接
提起 的力
1.2 1.5 0.9 ......
（N）
利用 斜面
拉的 0.8 1 0.5 ......
力
（N）
观察表格中的数据，有什么发现？
实验结论
斜面能省力
用力的大小与斜面的坡 度是否有关
讨论：
1、准备如何设计这个实验？ 2、需要用到什么材料？
温馨提示：
1.拉测力计的要求是匀速直线，边拉测力计边 读。
2. 小组合作，轮流操作实验，边实验边记录。 3.完成实验的小组，整理好桌上的实验器材
（实验器材归位），并思考发现，得出结论。
实验二 问题：用力的大小与斜面的坡度是否有关？ 预测：坡度越小，越省力；坡度越大，越费力 保持不变的因素：斜面的长短、重物、测力计、拉的速度 要改变的因素：坡度 实验步骤：1.搭好实验装置。（看老师演示）
教学目标
1、知识目标：掌握斜面的作用和 斜面坡度的大小与拉力大小的关系 。
实验名称： 研究斜面是否省力
实验器材： 实验步骤：
斜面、重物、测力计
1.搭好实验装置。 2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。 3.讨论、整理实验发现。
温馨提示
1.在使用测力计前，看一看指针是否对准0 刻度；读数时视线要与指针平齐。 2.用测力计测量小车拉力时，要顺着小车的 运动方向 ，慢慢拉动。拉动方向与斜面平 行。 3.测量过程，看清楚指针所指的刻度。 4.将数据记录表格中，得出结论后，坐好并 举手。
研究斜面作用的实验记录表
方式 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 9组 10组
直接
提起 的力
1.2 1.5 0.9 ......
（N）
利用 斜面
拉的 0.8 1 0.5 ......
力
（N）
观察表格中的数据，有什么发现？
实验结论
斜面能省力
用力的大小与斜面的坡 度是否有关
讨论：
1、准备如何设计这个实验？ 2、需要用到什么材料？
温馨提示：
1.拉测力计的要求是匀速直线，边拉测力计边 读。
2. 小组合作，轮流操作实验，边实验边记录。 3.完成实验的小组，整理好桌上的实验器材
（实验器材归位），并思考发现，得出结论。
实验二 问题：用力的大小与斜面的坡度是否有关？ 预测：坡度越小，越省力；坡度越大，越费力 保持不变的因素：斜面的长短、重物、测力计、拉的速度 要改变的因素：坡度 实验步骤：1.搭好实验装置。（看老师演示）
实验说课 ppt课件
• 1、通过切割菠菜叶片，练习徒手切片，培养学生 的动手能力。
• 2、用显微镜观察菠菜叶片的结构，能够清楚描述 叶片各部分的结构特点。培养学生的观察能力。
• 3、引导学生设计实验方案，通过制作韭菜叶表皮 临时装片，识别气孔与保卫细胞、气孔张开和关 闭，探究影响张开和关闭的因素，从而理解气孔 的张开与关闭对植物的意义。培养学生的分析和 解决问题的能力。
3引导学生设计实验方案通过制作韭菜叶表皮临时装片识别气孔与保卫细胞气孔张开和关闭探究影响张开和关闭的因素从而理解气孔的张开与关闭对植物的意义
实验说课
一、教学目标 二、实验内容 三、实验环境 四、实验方法 五、实验过程 六、实验评价
实验说课
一、教学目标的制定
教材分析
实验说课
学情分析
实验说课
教学目标:
叶下表皮装片，对照观察气孔的张开 和关闭。 • 4、小组展示实验结果及得出的结论
实验说课
活动四：整理器材
实验说课
• 1、本节课中，你的哪些疑惑得到了解决， 你有哪些收获？
• 2、请你说说：为什么移栽的树木要去掉部 分枝叶？
实验说课
六：评价设计
鼓励的评价
定性的评价
教师评价
建议的评价ຫໍສະໝຸດ 自我评价明晰评价标准
用显微镜观察叶片的结构
实验说课
用数码相机拍下各小组的观察结果
实验说课
展示评比各小组的显微图像
实验说课
实验说课
实验说课
优胜小组介绍经验
实验说课
活动三：探究气孔张开和关闭的奥秘
实验说课
活动步骤
• 1、利用老师提供的材料，小组合作， 设计实验方案。
• 2、小组交流，师生统一实验方案 • 3、小组合作制作两种不同状况韭菜
• 2、用显微镜观察菠菜叶片的结构，能够清楚描述 叶片各部分的结构特点。培养学生的观察能力。
• 3、引导学生设计实验方案，通过制作韭菜叶表皮 临时装片，识别气孔与保卫细胞、气孔张开和关 闭，探究影响张开和关闭的因素，从而理解气孔 的张开与关闭对植物的意义。培养学生的分析和 解决问题的能力。
3引导学生设计实验方案通过制作韭菜叶表皮临时装片识别气孔与保卫细胞气孔张开和关闭探究影响张开和关闭的因素从而理解气孔的张开与关闭对植物的意义
实验说课
一、教学目标 二、实验内容 三、实验环境 四、实验方法 五、实验过程 六、实验评价
实验说课
一、教学目标的制定
教材分析
实验说课
学情分析
实验说课
教学目标:
叶下表皮装片，对照观察气孔的张开 和关闭。 • 4、小组展示实验结果及得出的结论
实验说课
活动四：整理器材
实验说课
• 1、本节课中，你的哪些疑惑得到了解决， 你有哪些收获？
• 2、请你说说：为什么移栽的树木要去掉部 分枝叶？
实验说课
六：评价设计
鼓励的评价
定性的评价
教师评价
建议的评价ຫໍສະໝຸດ 自我评价明晰评价标准
用显微镜观察叶片的结构
实验说课
用数码相机拍下各小组的观察结果
实验说课
展示评比各小组的显微图像
实验说课
实验说课
实验说课
优胜小组介绍经验
实验说课
活动三：探究气孔张开和关闭的奥秘
实验说课
活动步骤
• 1、利用老师提供的材料，小组合作， 设计实验方案。
• 2、小组交流，师生统一实验方案 • 3、小组合作制作两种不同状况韭菜
幼儿园科学实验教案ppt
个人成长体验
反思实验对教师个人成长的启示和体验，如教学 能力的提升、教育观念的转变等。
THANKS
感谢您的观看
实验结果的应用与拓展
总结词：知识迁移
详细描述：教师可以通过类比、对比等方法，引导幼儿将所学的科学知识迁移到其他领域，实现跨学科的学习。这有助于培 养幼儿的联想思维和综合学习能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
05
实验总结与反思
实验总结
实验目标完成情况
评估实验是否达到了预期的教学 目标，包括知识、技能和情感态
总结词：实例应用
详细描述：为了使幼儿更好 地理解和应用科学知识，教 师可以结合生活中的实例进 行讲解。这有助于激发幼儿 的学习兴趣，并培养他们在 实际生活中应用科学知识的 能力。
实验结果的应用与拓展
总结词：知识应用
详细描述：通过实验结果的应用与拓展，教师可以引导幼儿将所学的科学知识应 用到实际生活中，解决实际问题。这有助于培养幼儿的实践能力和创新思维，促 进他们的全面发展。
详细描述：教师需要对实验结果进行科学分析， 探究实验数据和现象背后的原因。这需要教师具 备一定的科学知识和分析能力，以便引导幼儿理 解科学原理。
实验结果与科学原理的结合
总结词：原理阐述
详细描述：在分析实验结果 的基础上，教师需要结合科 学原理进行阐述，帮助幼儿 理解实验结果与科学知识之 间的关系。这有助于加深幼 儿对科学知识的理解，并培 养他们的科学思维能力。
02
实验材料准备
实验材料
01
02
03
实验器材
如烧杯、量筒、漏斗、试 管等，确保器材干净、完 好、无破损。
实验试剂
根据实验需要准备适量的 试剂，如水、盐、糖、醋 等，确保试剂无毒、无害 、无异味。
反思实验对教师个人成长的启示和体验，如教学 能力的提升、教育观念的转变等。
THANKS
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实验结果的应用与拓展
总结词：知识迁移
详细描述：教师可以通过类比、对比等方法，引导幼儿将所学的科学知识迁移到其他领域，实现跨学科的学习。这有助于培 养幼儿的联想思维和综合学习能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
05
实验总结与反思
实验总结
实验目标完成情况
评估实验是否达到了预期的教学 目标，包括知识、技能和情感态
总结词：实例应用
详细描述：为了使幼儿更好 地理解和应用科学知识，教 师可以结合生活中的实例进 行讲解。这有助于激发幼儿 的学习兴趣，并培养他们在 实际生活中应用科学知识的 能力。
实验结果的应用与拓展
总结词：知识应用
详细描述：通过实验结果的应用与拓展，教师可以引导幼儿将所学的科学知识应 用到实际生活中，解决实际问题。这有助于培养幼儿的实践能力和创新思维，促 进他们的全面发展。
详细描述：教师需要对实验结果进行科学分析， 探究实验数据和现象背后的原因。这需要教师具 备一定的科学知识和分析能力，以便引导幼儿理 解科学原理。
实验结果与科学原理的结合
总结词：原理阐述
详细描述：在分析实验结果 的基础上，教师需要结合科 学原理进行阐述，帮助幼儿 理解实验结果与科学知识之 间的关系。这有助于加深幼 儿对科学知识的理解，并培 养他们的科学思维能力。
02
实验材料准备
实验材料
01
02
03
实验器材
如烧杯、量筒、漏斗、试 管等，确保器材干净、完 好、无破损。
实验试剂
根据实验需要准备适量的 试剂，如水、盐、糖、醋 等，确保试剂无毒、无害 、无异味。
牛顿第二定律说课PPT
步骤三
分析数据，得出结论。根据实验数据，分析加速度与力和质量的关系，得出结论并与牛顿第二定 律的理论值进行比较。
05
学生互动与答疑
学生提问环节
总结词
鼓励学生提问，提高课堂参与度
详细描述
在牛顿第二定律的说课中，教师应当鼓励学生主动提问，表达自己的疑惑和见解。这样可以激发学生 的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，同时也有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
在小组实验中，我学会了与他人 合作，合理分工，共同完成任务
。
对未来学习的展望
深入研究牛顿第二定律的应用
加强实验技能训练
我希望在未来的学习中，能够进一步探索 牛顿第二定律在各个领域的应用，例如在 航天、机械、物理等方面的应用。
我希望能够有更多的机会进行实验操作， 提高自己的实验技能和数据处理能力。
拓展知识面
通过本节课的学习，我深入理解 了牛顿第二定律的内容和意义， 掌握了其表述方法和应用范围。
掌握了实验技巧
通过实验操作，我学会了如何正 确使用实验器材，如何控制实验 条件，以及如何处理实验数据。
提高了解决问题的能力
通过分析和解决实验中遇到的问 题，我提高了自己的逻辑思维和
问题解决能力。
培养了团队协作精神
课程目标
01
掌握牛顿第二定律的基本概念和公式。
02
理解牛顿第二定律在分析物体运动状态变化中 的作用。
03
能够运用牛顿第二定律解决实际问题。
02
牛顿第二定律的讲解
牛顿第二定律的内容
总结词
阐述牛顿第二定律的内容，即物体加 速度的大小与作用力成正比，与物体 的质量成反比。
详细描述
解释牛顿第二定律的含义，说明物体 加速度与作用力之间的关系，以及加 速度与物体质量之间的关系，强调加 速度是物体运动状态改变的度量。
分析数据，得出结论。根据实验数据，分析加速度与力和质量的关系，得出结论并与牛顿第二定 律的理论值进行比较。
05
学生互动与答疑
学生提问环节
总结词
鼓励学生提问，提高课堂参与度
详细描述
在牛顿第二定律的说课中，教师应当鼓励学生主动提问，表达自己的疑惑和见解。这样可以激发学生 的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，同时也有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
在小组实验中，我学会了与他人 合作，合理分工，共同完成任务
。
对未来学习的展望
深入研究牛顿第二定律的应用
加强实验技能训练
我希望在未来的学习中，能够进一步探索 牛顿第二定律在各个领域的应用，例如在 航天、机械、物理等方面的应用。
我希望能够有更多的机会进行实验操作， 提高自己的实验技能和数据处理能力。
拓展知识面
通过本节课的学习，我深入理解 了牛顿第二定律的内容和意义， 掌握了其表述方法和应用范围。
掌握了实验技巧
通过实验操作，我学会了如何正 确使用实验器材，如何控制实验 条件，以及如何处理实验数据。
提高了解决问题的能力
通过分析和解决实验中遇到的问 题，我提高了自己的逻辑思维和
问题解决能力。
培养了团队协作精神
课程目标
01
掌握牛顿第二定律的基本概念和公式。
02
理解牛顿第二定律在分析物体运动状态变化中 的作用。
03
能够运用牛顿第二定律解决实际问题。
02
牛顿第二定律的讲解
牛顿第二定律的内容
总结词
阐述牛顿第二定律的内容，即物体加 速度的大小与作用力成正比，与物体 的质量成反比。
详细描述
解释牛顿第二定律的含义，说明物体 加速度与作用力之间的关系，以及加 速度与物体质量之间的关系，强调加 速度是物体运动状态改变的度量。
综合实践说课课件ppt课件ppt
需要改进
课件存在一些不足之处，需要在内容、教学方法、技术实现 等方面进行改进和完善。
05
课程总结
总结内容
知识技能掌握情况
评估学生对课程涉及的知识和技能的 掌握程度，如概念理解、操作熟练度 等。
学习态度与习惯
观察学生的学习态度是否积极，学习 方法和习惯是否良好，如是否按时完 成作业、课堂参与度等。
作业分析法
通过分析学生的作业完成情况，了解其学习 态度、学习习惯和实践能力。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价和相互评价，从多个 角度了解学生的学习状况。
总结效果
反馈调整
激励促进
根据总结结果，对教学方法、教学内容等 进行调整，以更好地满足学生的学习需求 。
通过总结，发现学生的优点和进步，给予 肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
馈和评价。
教师评价
教师根据实际教学情况，对课 件进行客观、全面的评价。
同行评价
同行教师根据自身的教学经验 ，对课件进行评价和建议。
专家评价
邀请教育专家对课件进行专业 、权威的评价，给出改进建议
。
评价结果
优秀
课件在内容、教学方法、互动性、视觉效果和技术实现等方 面表现优秀，得到了学生和教师的一致好评。
互动教学
总结词
激发兴趣与思考
详细描述
通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，激 发他们的学习兴趣和思考能力，促进知识的理解和应用。
03
课程实施
实施步骤
确定教学目标
明确课程要达到的知识与技能、 过程与方法、情感态度价值观目 标。
制定教学计划
根据教学目标，规划教学内容和 教学进度。
视觉效果
课件存在一些不足之处，需要在内容、教学方法、技术实现 等方面进行改进和完善。
05
课程总结
总结内容
知识技能掌握情况
评估学生对课程涉及的知识和技能的 掌握程度，如概念理解、操作熟练度 等。
学习态度与习惯
观察学生的学习态度是否积极，学习 方法和习惯是否良好，如是否按时完 成作业、课堂参与度等。
作业分析法
通过分析学生的作业完成情况，了解其学习 态度、学习习惯和实践能力。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价和相互评价，从多个 角度了解学生的学习状况。
总结效果
反馈调整
激励促进
根据总结结果，对教学方法、教学内容等 进行调整，以更好地满足学生的学习需求 。
通过总结，发现学生的优点和进步，给予 肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
馈和评价。
教师评价
教师根据实际教学情况，对课 件进行客观、全面的评价。
同行评价
同行教师根据自身的教学经验 ，对课件进行评价和建议。
专家评价
邀请教育专家对课件进行专业 、权威的评价，给出改进建议
。
评价结果
优秀
课件在内容、教学方法、互动性、视觉效果和技术实现等方 面表现优秀，得到了学生和教师的一致好评。
互动教学
总结词
激发兴趣与思考
详细描述
通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，激 发他们的学习兴趣和思考能力，促进知识的理解和应用。
03
课程实施
实施步骤
确定教学目标
明确课程要达到的知识与技能、 过程与方法、情感态度价值观目 标。
制定教学计划
根据教学目标，规划教学内容和 教学进度。
视觉效果
2024版说课稿(植树问题)公开课PPT课件
02
鼓励学生关注最新的植树技术和方法，思考如何将其应用于实
际生活中，提高植树的效率和质量。
参与实践活动和志愿服务
03
学生可以积极参与植树造林等实践活动和志愿服务，亲身体验
植树的乐趣和意义，培养自己的环保意识和责任感。
06
课程总结与回顾
关键知识点总结
植树问题的基本概念和分类
包括线性植树、环形植树、方阵植树等不同类型的问题。
前景展望
随着科技的进步和生态环保意识的提高，未来植树问题的研究 将更加注重技术创新和实际应用，如发展智能植树技术、提高 树木成活率等。
学生自主思考与探索方向
思考植树问题与社会、经济、环境的关系
01
学生可以深入思考植树问题在社会发展、经济建设和环境保护
中的重要性，提出自己的见解。
探索创新性的植树技术和方法
植树不仅能美化环境， 还能改善空气质量、 防止水土流失等
教学目标与要求Biblioteka 010203
知识目标
掌握植树问题的基本概念、 原理和解决方法
能力目标
培养学生分析问题、解决 问题的能力，提高数学思 维和实际应用能力
情感目标
增强学生环保意识和团队 协作精神，激发学习数学 的兴趣
教学方法与手段
采用多媒体辅助教学，展示相关 图片、视频等素材
感谢观看
植树原理及数学模型
植树原理
在特定条件下，通过合理安排植树的 数量和位置，使得树木生长良好，达 到绿化、美化等目的。
数学模型
根据植树问题的不同类型，可建立相应 的数学模型，如线性规划、整数规划等。
常见误区及注意事项
常见误区
忽视土壤、气候等自然条件对植树的影响；盲目追求数量而忽视质量；缺乏长 期规划和管理。
幼儿园大班科学实验教案ppt精品模板分享(带动画)
激发兴趣：通 过有趣的实验 或现象，引起 幼儿的好奇心
和探究欲望
复习旧知：回 顾与本次实验 相关的旧知识， 为新知识的引
入做铺垫
引入新知：通 过实验或现象， 引导幼儿思考 并发现新的科 学原理或现象
明确目标：明 确本次实验的 目的和任务， 为后续的实验 操作做好准备
实验操作环节
准备实验 材料：确 保实验所 需的材料 齐全、安 全
帮助幼儿了解科学实验的 基本方法和步骤
提高幼儿的观察力和动手 能力
培养幼儿的合作精神和集 体意识
实验材料
实验材料：水、塑料瓶、小石 头、小木块、小铁块等
实验材料准备：每个小组准备 一份实验材料
实验材料安全注意事项：确保 材料安全无毒无害
实验材料使用方法：教师演示 和学生操作
04教学过程
导入环节
教学手段
实验操作：通过 实验操作，培养 幼儿的动手能力 和观察能力
图片展示：通过 图片展示，帮助 幼儿更好地理解 科学知识
讲解与示范：通 过讲解与示范， 让幼儿掌握正确 的实验方法和技 巧
小组合作：通过 小组合作，培养 幼儿的合作精神 和沟通能力
07教学评价与反馈
评价方式
观察法：通过观察幼儿在实验过程中的表现，评价其学习效果 测验法：通过设计测验题目，检验幼儿对科学知识的掌握程度 口头反馈：通过口头提问或小组讨论的方式，了解幼儿的学习情况并及时调整教学策略 作品评价：通过评价幼儿的作品或实验报告，评估其科学探究能力和创新思维
能力目标
培养幼儿观察、 思考和动手实践 能力
培养幼儿对科学 实验的兴趣和好 奇心
培养幼儿的语言 表达能力和合作 能力
培养幼儿的创新 思维和解决问题 的能力
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说教学过程
拓展 延伸
纪录片：杆秤岁月
26
实验说课
说教学反思
手工杆秤，文化瑰宝 CSTEM设计传承发扬
27
实验说课
感谢聆听！
28
鼓励创新
形成 方案
19
实验说课
说实验教学过程
想一想
杆秤是省力杠 杠还是费力杠 杠？
怎么样让秤称 更重的重物吗？
20
实验说课
说教学过程
形成方案
21
实验说课 巡视指导
强调规范，确保安全 提醒重心和零刻度关键点
关注小组合作
22
实验说课
制作完成
展示我们的小杆秤
23
24
实验说课
说实验教学过程
25
实验说课
实验说课
小杆秤的制作
怀宁县实验小学 刘郑辰
1
实验说课
教学内容 教学目标
学情
教材
教学准备
教学策略
教学过程 教学反思
2
实验说课
说教材
教科版六年级上册 第一单元
《杠杠类工具研究》 活动二
“小杆Байду номын сангаас的研究”
制作小杆秤 是工程问题。 是杠杠知识 的应用。
3
实验说课
说实验内容
做出小杆秤
文化
STEM
C+STEM
4
实验说课
说教学目标
C文化:了解中国手工杆秤的文化与智慧，由此增强民族自豪感。 S科学：知道杆秤运用杠杠了原理。 T技术：制作出小杆秤。 E工程：设计小杆秤，合理的分工协作。 M数学：测试小杆秤，能对数据进行统计分析。
5
实验说课
说学情
了解杠杠的 基本知识
爱动手，贪 对杆秤熟悉，
玩，活泼
经常见到
6
实验说课
说教学策略
任务驱动，实践探究。
7
实验说课
说教学准备
8
实验说课
说教学准备
9
实验说课
说教学过程
导入
称鱼
10
实验说课
说教学过程
课堂演示
引入
11
实验说课
说教学过程
12
实验说课
说教学过程
观察小杆秤
看一看 摸一摸 玩一玩
杆手自 秤工制 图杆杆 片秤秤
13
实验说课
各种杆秤
14
15
实验说课
说教学过程
制作方法
阅读 资料
讲解 示范
分组 讨论
16
实验说课
讲解 示范
说教学过程
一、系上秤盘 二、挂上提绳和秤砣 三、确定重心和零刻度 四、用配重标定刻度 五、测量校对
关键点
17
实验说课
优化设计
模拟传统工艺 美观，耐磨， 辅助固定系住 的线。
方便记录刻 度，且容易 修改
提高实验效 率。
18
小组 讨论