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关雎 课件(共21张PPT)

关雎 课件(共21张PPT)

读诗品韵
关关│雎鸠--,在│河之洲。 窈窕│淑女--,君子│好逑。
选择一小节试着读一读,读出拖音。
读诗解意
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女。钟鼓乐之。
“雎鸠,王雎。” ——《尔雅·释鸟》
因其头顶的冠羽,让雎鸠看起来颇具王者的气度与风范, 古人亦称其为王雎。
专情
贵族
读诗悟情
优秀的单身狗如何让自己脱单?
“参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。”
“参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。”
读诗解意
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女。钟鼓乐之。
雎鸠鸟关关地叫着,在河中央的小洲上, 姑娘美丽又善良,是我的好配偶。 荇菜长短不齐,在船的左右两边捞。 姑娘美丽又善良,从早到晚追求她。 好姑娘追求不到,从早到晚思念她。 思念绵绵不断,翻来覆去,不能安睡。 荇菜长短不齐,在船的两边来。 姑娘美丽又可爱,弹奏琴瑟来亲近她。 荇菜长短不齐,在船的左右两边挑选。 姑娘美丽又可爱,敲钟击鼓让她快乐。
其一是它符合儒家的思想传统,发乎情,止乎礼。 其二是天下道德的完善,都必须以夫妇之德为基础。
《生民》 《七月》 《鹿鸣》 《硕鼠》 《无衣》 《桃夭》

关雎PPT课件1

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姝:美丽 俟:等待
女:同“汝”
匪自彤静爱静
女牧管女而女
荑:草木初生的嫩芽 之 归 有 其 不 其
静 女
爱:隐藏 洵:真是
为荑炜鸾见姝 美
鸾:美好 异:出色 匪:不是 彤管:红色的洞箫 有炜:红色而有光泽
美 人 之 贻
洵 美 且 异
说 泽 女 美
贻 我 彤 管
搔 首 踟 蹰
俟 我 于 城 隅
这是一首爱情的恋歌,描写一位痴情小伙子对 心上人朝思暮想的执着追求。雎鸠的阵阵鸣叫诱 动了小伙子的痴情,使他独自陶醉在对姑娘的一 往情深之中,种种复杂的情感油然而生,渴望与 失望交错,幸福与煎熬并存,这位纯情少年热恋 中的心态表露得淋漓尽致。
诗 经
《诗经》,是中国古代诗歌开端,最早的一部诗歌总集, 收集了西周初年至春秋中叶的诗歌,共311篇,其中6篇为笙 诗(即只有标题,没有内容。),反映了周初至周晚期约五百 年间的社会面貌。
《诗经》的作者佚名,绝大部分已经无法考证,传为尹吉 甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》,或取 其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经 》,并沿用至今。诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三 个部分。诗经在主要手法的使用上分为赋、比、兴三个部分 。合成“六义”。
如何正确看待和处理对异性的喜爱之情
四言诗的诵读,一般读成“二、二”节拍,即读二字后稍作延长或停 顿
关关和鸣的雎鸠,相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子,是君子的好配偶。 参差不齐的荇菜,从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子,醒来睡去都想追求她。 追求却没法得到,白天黑夜便总思念她。长长的思念哟,叫人翻来覆去难睡下。 参差不齐的荇菜,从左到右去采它。那美丽贤淑的女子,奏起琴瑟来亲近她。 参差不齐的荇菜,从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子,敲起钟鼓来取悦她。

2024《关雎》优秀完整版PPT课件

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CHAPTER1 2 3作为《风》之始,《关雎》被视为周代社会规范和道德准则的文学表现,体现了当时对婚姻、家庭及社会秩序的追求。

周代礼乐文化的产物据传,《关雎》最初为民间采风所得,后经宫廷乐师加工整理,成为雅俗共赏的经典之作。

民间采风与宫廷雅乐的结合诗歌以关雎鸟的和鸣声起兴,引出对窈窕淑女的赞美,表达了古人对美好爱情与高尚品德的向往。

爱情与美德的象征《关雎》创作背景作者生平及主要成就作者不详《关雎》的作者已无从考证,但普遍认为是周代宫廷乐师或民间采风者所作。

对后世文学的影响尽管作者身份成谜,但《关雎》在中国文学史上的地位举足轻重,对后世的文学创作产生了深远影响。

时代背景对诗歌影响周代礼乐制度的体现诗歌中的和谐、秩序与道德规范,反映了周代礼乐制度对当时社会文化的深刻影响。

民间文学与宫廷文化的交融民间采风为宫廷文化注入了新鲜血液,使得《关雎》等作品既具有民间文学的朴实自然,又不失宫廷文化的典雅庄重。

CHAPTER全文朗读及注音版提供全文朗读提供标准的诗歌朗读音频,帮助学生把握诗歌的韵律和节奏。

注音版针对生僻字、多音字等提供准确的注音,方便学生正确朗读。

逐句翻译与重点词汇解释逐句翻译对诗歌进行逐句翻译,帮助学生理解诗歌内容。

重点词汇解释对诗歌中的重点词汇进行详细解释,包括词义、用法等。

篇章结构分析和写作特点探讨篇章结构分析分析诗歌的篇章结构,包括起承转合、对仗排比等手法。

写作特点探讨探讨诗歌的写作特点,如运用比喻、象征等手法表达情感。

意境描绘与情感表达技巧意境描绘分析诗歌所描绘的意境,包括景物、氛围等。

情感表达技巧分析诗歌表达情感的方式和技巧,如直抒胸臆、借景抒情等。

CHAPTER诗歌通过描绘关雎的忠贞不渝,传达出对真挚纯洁爱情的向往和赞美。

真挚纯洁的爱情礼义廉耻的约束和谐美满的婚姻在追求爱情的过程中,诗歌强调了礼义廉耻的重要性,体现了古代社会的道德观念。

诗歌以关雎的和鸣声为喻,表达了和谐美满婚姻生活的理想状态。

《关雎》优秀课件PPT

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中心思想
很多人都理解为取悦淑女,让淑女高兴,才能得到欢心。其实不然, 钟鼓在当时应该是礼器,平常是不会敲打的,只有在祭祀和重要礼仪,才 会很庄重的“钟鼓乐之”。在古代,女儿出嫁不像如今有这么隆重的婚庆 典礼,还请人来吃喜酒,来人送红包,非常快乐喜气洋洋的场面。最后一 句是求之不得后的幻想,幻想自己能用钟鼓来取悦淑女。
呢!他向往着那位文静美好的姑娘能够成为自己理想的配偶。
第二节八句写他日夜相思,不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕
身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。
第三节八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这
是个戏剧性的转变。幻由情生,无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设
想,是他寤寐求其实现的愿望。
课文背景
《诗经》是中国古代诗歌开端,最早的一部诗歌总集,原称 “诗”或“诗三百”,收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪 至前6世纪)的诗歌,共311篇,其中6篇为笙诗,即只有标题, 没有内容,称为笙诗六篇(南陔、白华、华黍、由康、崇伍、 由仪),反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
课文背景
《诗经》内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与徭役、 压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会,甚至天象、地貌、 动物、植物等方方面面,是周代社会生活的一面镜子,被誉 为古代社会的人生百科全书。
第 四 节
拓展学习
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课文赏析


全诗共三个小节,每小节讲的内容是什么?


第一节,描写小伙子见到一位漂亮的
姑娘,从而引起爱慕的感情和求婚的愿
望。
第二节,描写小伙子求婚,苦于无法,
求之不得,因而朝思暮想、寝食不安的

关雎优秀PPT人教部编版关雎优秀课件PPT1

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解读诗歌
窈窕 淑 女 , 君子 好 逑。
洲: 窈窕: 淑女: 好逑:
文静美好善良的女子,是小伙子的好配偶。
关关 雎鸠 , 在河 之 洲 。
雎鸠鸟不停地鸣叫,栖息在水中的陆地上。
水中的陆地
文静美好的样子
善良美好的女子
好的配偶
以雎鸠和鸣于河之洲上起兴,引出了男子对“窈窕淑女”的爱慕和殷切期望。这两句统摄全诗内容。
1. 运用“兴”的表现手法。借景抒情,托物寓意。
艺术特色
《关雎》这首诗的各章,不仅句数相等,而且语言几乎完全相同,中间只变动几个字,甚至只变动一两个字,这就叫重章叠句。
重章叠句形式的运用,对深化意境,渲染气氛,强化感情,突出主题都起到了很重要的作用。同时,它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感,形成了一种回环往复的美,带给人一种委婉而深长的韵味。
极写男子对淑女追求之切,想念之深。
展现男子因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情景,极写男子对淑女的相思之苦。
身体翻转不停
内心翻涌不息
解读诗歌
窈窕 淑 女 , 钟 鼓 乐之。
琴瑟: 友: 芼: 钟鼓: 乐:
弹琴鼓瑟
参差 荇菜, 左 右 采之。
窈窕 淑 女 , 琴 瑟 友之。
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关雎
托物起兴
思念之苦
乐而不淫, 哀而不伤
梦幻之乐
所思:窈窕淑女
所愿:君子好逑
萌生 爱意
寤寐求之:追慕之心
辗转反侧:相思之苦
求之 不得
琴瑟友之:亲密相爱
钟鼓乐之:欢快热闹
得之 为欢
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所听:关关雎鸠
所见:在河之洲
水中长短不齐的荇菜,在船的左右两边捞取它。

《关雎》优秀PPT课件

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听朗读、 正字音。
关关睢jū鸠jiū,在河之洲。 窈ya窕o ti淑ao女,君子ha好o j逑iú 。 参差荇xìn菜g ,左右流之。
窈窕淑女,w寤ù m寐èi求之。
求之不得,寤寐思服。 《关睢》悠哉悠哉,辗zhǎn转反侧。
参差荇菜,左右采之。
窈窕淑女,琴s瑟è 友之。
参差荇菜,左右m芼ào之。
窈窕淑女,钟鼓乐lè 之。
四理清诗歌的结构 体会诗中主人公的感情变化 相思与失望
河边邂逅,一见钟情(前四句)
琴瑟钟鼓,幻想迎娶(后八句)
爱慕与喜悦 幻想与愉悦 朝思暮想,辗转反侧(中八句)
古诗鉴赏方法
五品读 4、意境情感:
B:诗中表现了怎样的思想感情呢?
答题格式:
1、从诗中的 “ 窈窕淑女”,可君以看子出好,逑君子初见淑女
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关雎
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《诗经·周南》
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雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟,其一或死,另一就 忧思不食,憔悴而死。
1
了解《诗经》的基本知识。
2
反复诵读诗歌,理解诗歌中蕴含的 思 想感情。
3
学习赋、比、兴的表现手法,体会 重章叠句的表达方式。
4
要求学生反复诵读,背诵这首诗。
学习目标:
五品读
4、意境情感: A:这首诗歌为我们描写了些什么样的景物? (营造了一种怎样的意境? )
这首诗描写的景物有
关关鸣叫的雎. 鸠,碧水悠悠的河流,
芳草萋萋的河洲,还有参差的荇菜
美;丽描的写采的荇人女物,有多
情的君子,
有景物,有人;产物生,的有效故果事是,有画面,有情感. ,
交织融合,意境优美。

B:诗中表现了怎样的思想感情呢?

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写一个男子对一位女子的相思和追求。
2.划分层次,梳理君子情感变化。
(1—4)窈窕淑女 君子好逑—爱慕(真诚爱情) (5—12)寤寐求之 辗转反侧—追求(苦闷相思) (13—16)琴瑟友之 钟鼓乐之—幻想(和谐欢喜)
学习任务二
深入探究 理解内容及写法
1.为何从“关关雎鸠,在河之洲”写起?
运用比兴的手法。“关关雎鸠,在河之洲”描绘了一幅美好的 画面:成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐,发出悦耳的和鸣。这 本是诗人眼前之景,但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱,和 下文“窈窕淑女,君子好逑”意义上有关联,使得诗人的情感与自 然景物相契相合,浑然一体,达到了情景交融的艺术境界。
好逑
cēn cī
参差
xìnɡ
荇菜
wù mèi
寤寐
mào
芼之
知识链接——文学常识
《诗经》,又称《诗》或《诗三百》,是我国最早的诗 歌总集,也是我国诗歌现实主义的源头,它汇集了从西周初 年到春秋中叶的诗歌共305篇。这些诗歌按所配乐曲的性质 分成风、雅、颂三类。风,又叫“国风”,是各地方的民歌 民谣;“雅”是正统的宫廷乐歌,用于宴会的典礼;“颂” 是祭祀乐歌,用于宫廷宗庙祭祀。
运用动作描写、心理描写、神态描写等手法,表现了 青年男子对意中人的思念追求,和因求之不得而朝思暮想、 寝食难安的情形,表达了主人公对意中人求之不得的相思 之苦。
学习任务二 深入探究 理解人物及主题
1.君子和女子的形象是怎样的?
君子的形象:他是一个德才兼备、有情有义、有礼有节, 大胆追求美好爱情的君子。 女子的形象:她是文静美好、善良、勤劳能干、情趣高雅、 对待感情理智的女子。
①左右流之(方位名词作状语,在左右两边) ②琴瑟友之(名词作动词,弹琴鼓瑟) ③钟鼓乐之(“钟鼓”,名词作动词,敲钟击鼓; “乐”,形容词的使动用法,使……快乐)

《关雎》优秀ppt课件

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跨文化视野下爱情诗对比
中西方爱情诗比较
中西方爱情诗在表达方式、情感内涵等方面存在差异。西方爱情诗更注重直抒胸臆、热烈 奔放;而中国爱情诗则更强调含蓄内敛、意境深远。
古今爱情诗比较
古代爱情诗更注重借景抒情、托物言志;而现代爱情诗则更注重个性表达、情感宣泄。同 时,现代爱情诗还受到西方文化的影响,呈现出更加开放、多元的特点。
03
结合时代背景,谈谈你 对诗中爱情、婚姻和家 庭观念的理解和看法
04
搜集相关资料,探讨《 关雎》在中国文学史上 的地位和影响
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《诗经》选读,了解《关雎》在其中 的位置和其他优秀诗篇
《关雎》研究论文及专著,进一步探 讨该诗的思想内涵和艺术特色
《中国古代文学史》等相关教材,深 入了解先秦时期文学的发展脉络和特 点
艺术手法和表现技巧
艺术手法
运用比兴、象征等艺术手法,通过自 然景物和人物形象的描绘来表达作者 的情感和思想。
表现技巧
采用重章叠句、反复咏唱的表现技巧 ,增强诗歌的音乐性和感染力;同时 运用生动的语言和形象的描绘来表现 诗歌的意境和情感。
03
CATALOGUE
文化内涵与价值观念探讨
儒家伦理道德观念体现
主题思想
《关雎》的主题思想是赞美美好的爱情和婚姻生活,传达了作者对和谐家庭的向往。诗歌通过描绘君子与淑女的 爱情故事,强调了真挚、纯洁的爱情以及家庭和谐的重要性。同时,《关雎》也体现了古代劳动人民对幸福生活 的追求和向往。
02
CATALOGUE
文本解读与赏析
篇章结构和写作特点
篇章结构
采用起兴手法,以关雎和鸣引出男女相思之情;接着描写男 子对女子的追求过程,展现其深情厚意;最后以琴瑟钟鼓之 乐表达男女之间的和谐美好。

部编版八年级下册语文《关雎》PPT优质教学电子课件

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尾章(后8句):写自己想象与意中人热 恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。
陶醉、幸福
重章叠句 诗歌各章结构大致相同,只是更换了个别字词,反复
咏唱,句式工整,内容递进,逐步深入地展现了君子炽 热的情感。同时,也增强了诗歌的节奏感、音乐感,形 成一种回环往复的美。
完成课后思考探究题。
重章 使诗的内容递增,逐步深入地展现“君子”炽热 叠句 的情感,起到加深感情、增强节奏感的艺术效果。
风 之
关 始


《关雎》是《风》之始也,也是《诗经》第一篇。古人 把它冠于三百篇之首,说明对它评价很高。为《风》之始,三百篇之冠。
jū jiū
关关雎鸠,在河之洲。
yǎo
qiú
窈窕淑女,君子好逑。


xìng
参差荇菜,左右流之。
wù mèi
深入研读 同桌之间讨论交流,以“我从这一句、这几句或这首
诗中,品出了《关雎》的( )美”。
例如:我从“窈窕淑女,君子好逑。”这句诗中品出了 《关雎》的人物美,体会到采荇女是个文静美好、贤淑 善良的女子。
男主人公思想感情变化的过程
首章(前4句):见物起兴,写自己的爱 情和愿望。 喜悦、爱慕
次章(中间8句):写自己的求而不得的 思恋、苦闷 朝思暮想和辗转反侧的情形。

“他物”是指雎鸠和荇菜;“所咏之词”指男子对
女子的相思。渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。
比 用水鸟和鸣喻男女求偶。用左右飘摇、荡动的荇菜
为比,兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心。
探讨三:这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情?
《关雎》这首诗写一个男子对女子的思念、追求的过 程,写求之不得的相思之苦和幻想求而得之的喜悦,表现 了爱情追求中的苦与乐,反映了古代劳动人民对美好爱情 的向往与追求。

第12课《关雎》课件(共23张PPT) 统编版语文八年级下册

第12课《关雎》课件(共23张PPT) 统编版语文八年级下册
关雎
一、了解《诗经》,助读全诗
《诗经》是我国第一部诗歌总集。 收录了从西周初年到春秋中叶约五 百多年间的诗歌305篇,也称“诗三 百”, 被儒家奉为经典,乃称《诗 经》,为五经之一。
“四书五经”是南宋以后儒学的 基本书目,儒生学子的必读之书。 四书: 《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经:
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
雎鸠鸟不停地鸣叫,栖息在河中的小 洲。贤良美好的女子,是君子好的配偶。 参差不齐的荇菜,忽左忽右把它求取
。贤良美好的女子,日日夜夜都想追求她 。追求却没法得到,日日夜夜总思念她。 绵绵不尽的思念,叫人翻来覆去难以入睡 。
参差不齐的荇菜,从左到右去采摘它
。贤良美好的女子,弹琴鼓瑟来亲近她。 参差不齐的荇菜,从左到右去挑选它。贤 良美好的女子,敲钟击鼓使她快乐。
关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑
所听 所见 所思 所愿
荇菜
第二段朝思暮想,辗转反侧 进一步写男子对姑娘的爱恋之情。
用采摘水中漂浮 不定的水草的动作隐 喻君子努力追求淑女, 回到家中仍朝思暮想, 夜不能寐,姑娘的身 影总是浮现在眼前。
第三段:琴瑟钟鼓,幻想迎娶
(想象愿望实现时的欢乐场景 )
正字音 《关雎》
jū jiū
y关窈ao关窕tia雎淑o 鸠女,,在君河子h之好ao洲逑qi。。ú
xìng
参差荇菜,左右流之。
wù mèi
窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。
zhǎn
悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。

窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右m芼ào之。

窈窕淑女,钟鼓乐之。
三、思读全诗,把握文意 1、本诗讲了一个什么故事?

《关雎》优秀ppt课件完整版

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《关雎》在《诗经》中的地位
作为《诗经》的首篇,具有极高的文学价值和历史地位。它是 一首描写男女爱情的诗歌,表达了作者对美好爱情的向往和追 求。
作者生平及创作背景
作者不详
由于历史久远,《关雎》的作者已无从考证。但根据诗歌的内容和风格,可以 推测出作者可能是一位具有深厚文学素养和丰富生活经验的诗人。
创作背景
引导学生通过朗诵,深入理解 诗歌的意境和表达的情感。
鼓励学生发挥创意,为朗诵表 演添加适当的背景音乐或道具, 增强艺术表现力。
分组讨论会
将学生分成若干小组,每组选取一个 主题,如爱情、家庭、社会等,探讨 《关雎》在现实生活中的应用价值。
鼓励学生发表自己的看法和见解,促 进思想交流和碰撞。
引导学生结合自己的生活经验和观察, 分析诗歌中的情感表达和思想内涵。
《关雎》优秀ppt课件完整版
• 《关雎》背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗歌内涵与价值观体现 • 跨文化对比研究 • 当代意义与启示 • 互动环节与课堂实践
01
《关雎》背景与作者简介
《诗经》及《关雎》概述
《诗经》简介
中国最早的诗歌总集,收录了西周初年至春秋中叶的诗歌,共 311篇。《诗经》在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个 部分,反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
弘扬了民族精神。
04
跨文化对比研究
中西方爱情诗歌比较
主题差异
中国爱情诗多描写内心感受,西方爱情诗更强调热烈追求。
表达方式
中国诗歌含蓄内敛,西方诗歌直白奔放。
审美观念
中国诗歌注重意境美,西方诗歌追求形式美。
不同时代背景下的《关雎》解读
古代解读
01
强调礼仪道德,体现儒家思想。
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西北有高楼,上与浮云齐。 交疏结绮窗,阿阁三重阶。 上有弦歌声,音响一何悲! 谁能为此曲?无乃杞梁妻。 清商随风发,中曲正徘徊。 一弹再三叹,慷慨有馀哀。 不惜歌者苦,但伤知音稀。 愿为双鸿鹄,奋翅起高飞。
(汉乐府)
惟草木之零落兮, 恐美人之迟暮
朝饮木兰之坠露兮, 夕餐秋菊之落英。
憭栗兮,若在远行。 登山临水兮,送将归。 泬寥兮,天高而气清; 寂寥兮,收潦而水清。

窈窕淑女,钟鼓乐之。
二读,注意停顿 四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如:
关关 雎鸠,在河 之洲。窈窕 淑女,君子 好逑。 参差 荇菜,左右 流之。窈窕 淑女,寤寐 求之。 求之 不得,寤寐 思服。悠哉 悠哉,辗转 反侧。
三生动地译读
听读翻译
要求:①抓关键词②解释扩展③以诗译诗
注意以下字词:
可以用心灵最柔软的部分去体味那份纯 净的美好。
美好,美在哪里?好在哪里?
干净 真实
《诗经》是我国第一部诗歌 总集。
收入从西周到春秋 时期大约500年的诗 歌 305 首。 汉以前被称为《诗》 或 《 诗三百》。
内容:风 雅 颂 手法:赋 比 兴
诗经六义
形式:四言为主,重章反复
《诗经》的地位:我国古典诗歌 现实主义 的源头。

的 “比者,以彼物比此物也”

释 “兴者,先言他物以引起所咏之物也”
现 赋就是铺陈直叙。
在 的
比就是比喻。
解 兴就是借助其它事物为所咏之内容
释 作铺垫。
关雎
《关雎》是《风》之始也,也 是《诗经》的第一篇。古人把它 冠于三百篇之首,说明对它评价 很高。孔子说:“《关雎》乐而 不淫,哀而不伤。”其声、情、 文、义俱佳。
枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。
(元代)
薄雾浓云愁永昼, 瑞脑销金兽。
浊酒一杯家万里, 燕然未勒归无计。
佳节又重阳, 玉枕纱厨,半夜凉初透。 缺月挂疏桐,漏断人初
静。谁见幽人独往来,
东篱把酒黄昏后, 有暗香盈袖。 莫道不销魂, 帘卷西风,人比黄花瘦。
缥缈孤鸿影。 惊起却回头,有恨无人 省。拣尽寒枝不肯栖,
她静默地走近 走近,又投出 太息一般的眼光, 她飘过 像梦一般的, 像梦一般的凄婉迷茫。
(民国)
Hale Waihona Puke 谁念西风独自凉, 萧萧黄叶闭疏窗。 沉思往事立残阳。
被酒莫惊春睡重, 赌书消得泼茶香。 当时只道是寻常。
一蓑一笠一扁舟, 一丈丝纶一寸钩; 一曲高歌一樽酒, 一人独钓一江秋。
(清代)
清樽细雨不知愁, 鹤引遥空凤下楼。 红烛恍如花月夜, 绿窗还似木兰舟。 曲中杨柳齐舒眼, 诗里芙蓉亦并头。 今夕梅魂共谁语, 任他疏影蘸寒流。
《关雎》优秀课件(1)
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雎鸠在传
说中是一种情意 十分专一的水鸟, 其一或死,另一 就忧思不食,憔 悴而死。
学习目标:
1、了解《诗经》的基本知识。
2、反复诵读诗歌,理解诗歌中蕴含的思 想感情。
3、学习赋、比、兴的表现手法,体会重章 叠句的表达方式。
4、要求学生反复诵读,背诵这首诗。
聆听华夏先民的 吟 唱 感受东方古文明辉煌
重点实词:洲:水中的陆地 窈窕: 文静美好的样子
逑: 配偶
芼: 挑选
寤寐: 日日夜夜。寤:醒时。寐:睡时。
特殊用法:琴瑟: 名作动,弹琴鼓瑟 友:名作动,亲近
《诗经》地位:
中国现实主义文学的源头是《诗 经》。
中国浪漫主义文学的源头是屈原 的《离骚》。
《诗经》的“六义”
1、三大基本内容:
风 又称“国风’,指十五国风,是各地的 民 间歌谣。160篇
雅 分大雅、小雅,大部分是贵族作品。 105篇
颂 是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 40篇
《诗经》三种表现手法
朱 “赋者,敷陈其事而直言之也”
一读,读准字音
jū jiū
关关睢鸠,在河之洲。 y窈ao窕tia淑o 女,君子ha好o 逑jiú。
参差x荇ìn菜g ,左右流之。
《关睢》 窈窕淑女,w寤ù m寐è求i 之。
求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗zhǎ转n 反侧。
参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟sè友之。 参差荇菜,左右m芼ào之。
(楚辞)
关雎
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。
(诗经)
为什么要学习《诗经》?
可以隔着时光的墙与古人对话,感知他 们的喜怒哀乐。
谁家乐府唱无愁, 望断浮云西北楼。 汉珮敢同神女赠, 越歌聊感鄂君舟。 春前柳欲窥青眼, 雪里山应想白头。 莫为卢家怨银汉, 年年河水向东流。
(明代)
问世间情是何物, 直教生死相许。 天南地北双飞客, 老翅几回寒暑。 欢乐趣,离别苦, 就中更有痴儿女。 君应有语,渺万里层云, 千山暮雪,只影向谁去。
一种名字叫做相思的鸟 衔着一枚青苇缓缓落下 关关,关关 清脆的鸟鸣 试图唤醒春日的水之湄 伊人的倒影 被彼岸魂牵梦绕的风吹着
桃花夭夭的开 静坐在诗经中的女子 隔着时光的墙与我对视 草木葱郁,风轻沙白 纯净而美好
(当代)
软泥上的青荇, 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草!
那榆荫下的一潭, 不是清泉,是天上虹; 揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。
寂寞沙洲冷。 (宋代)
春江潮水连海平, 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里, 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸 , 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞, 汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘, 皎皎空中孤月轮。
我欲因之梦吴越, 一夜飞渡镜湖月。
感时花溅泪, 恨别鸟惊心。
明月松间照, 清泉石上流。
(唐代)
翩若惊鸿,婉若游龙, 荣曜秋菊,华茂春松。 髣髴兮若轻云之蔽月, 飘飖兮若流风之回雪。
水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。
结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。
(魏晋南北朝)
皑如山上雪,皎若云间月。 闻君有两意,故来相决绝。 今日斗酒会,明旦沟水头。 躞蹀御沟上,沟水东西流。 凄凄复凄凄,嫁娶不须啼。 愿得一心人,白头不相离。 竹竿何袅袅,鱼尾何簁簁! 男儿重意气,何用钱刀为!
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