一年级音乐《小青蛙找家》教(学)案
《小青蛙找家》教案
《小青蛙找家》教案《小青蛙找家》教案（精选22篇）《小青蛙找家》教案篇1—、听音乐进教室，（学生模仿各种动物的动作），活跃课堂气氛。
（出示课件）二、新课教学：猜谜语导入：（师）：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本领真高强。
（生）：青蛙（课件）师：小朋友们真聪明，我们猜出了谜语。
现在，我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。
运用课件，点出课题（1）引导学生仔细观看大屏幕，教师一边富有表情地讲解：师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后，正准备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今天，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。
出示课题。
（２）听录音范唱。
（３）聆听范唱，启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。
（４）学生跟琴哼唱旋律。
（５）学生跟琴填唱歌词。
（６）学生跟音乐边唱边跳。
三、布置场景，提高学生的兴趣师：孩子们，请你们闭上眼睛，静静地听音乐。
（教师布置场景）。
师：好了，孩子们，请睁开你们的眼睛，看一看，漂亮吗？请谈谈你们的感受。
生：漂亮、很美、很新鲜———————师：现在，我们一起来做〈〈小青蛙找家〉〉的音乐游戏。
四、游戏规则：1、师；孩子们，你们愿不愿意帮助小青蛙找家呀？生：愿意。
师：先请你们戴上头饰，其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的中间一片上，随音乐自由做动作，在等它们的小青蛙，另外几个小朋友扮“小青蛙”站在树旁等。
音乐起，就模仿青蛙蹦跳的动作，有节奏的跳，经过前面的小草丛去找自己的家，等到音乐结束的最后一拍，“小青蛙”必须跳到“荷叶”上，算找到了家。
记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段，如果谁在音乐结束的前一拍进了家，或晚一拍进了家的，老师就请他表演节目。
鼓励学生参加游戏。
游戏开始进行，部分学生参加，部分学生跟音乐拍手唱。
五、结束部分：渗透环保教育小青蛙是益虫，是农民伯伯的好帮手，可是由于人们的乱捕乱杀，使青蛙的数量愈来愈少，我们作为一位绿色的小卫士，一个文明的小公民，应该用自己的实际行动去带动我们周围的每一个人，让大家都行动起来：保护动物，保护环境，保护我们赖以生存的空间。
《小青蛙找家》的小学音乐教案
《小青蛙找家》的小学音乐教案曲目：《小青蛙找家》教学对象：小学生教学内容：音乐欣赏、歌曲学唱、童谣故事、节奏游戏教学目标：1.让学生认识并了解《小青蛙找家》这首歌曲的故事背景及歌词内容；2.培养学生对音乐的欣赏能力，感受音乐带来的愉悦和快乐；3.学生能够跟随歌曲的节奏学唱歌曲；4.通过节奏游戏，培养学生的音乐节奏感和团队合作能力。
教学准备：1.音乐播放设备；2.《小青蛙找家》的音乐录音；3.幻灯片或图片，展示小青蛙找家的故事背景；4.音乐教室或活动场地。
教学过程：一、引入歌曲（10分钟）1.让学生围坐在教室中央，准备好音乐播放设备，并放上《小青蛙找家》的音乐录音。
2.请学生静静地听歌曲，并观察幻灯片或图片展示的小青蛙找家的故事背景。
3.引导学生一起思考：这首歌曲讲述了一个什么样的故事？小青蛙在歌曲中遇到了什么困难？二、学唱歌曲（20分钟）1.请学生跟随音乐录音，一起学唱《小青蛙找家》这首歌曲。
可以先分段教唱，然后整合起来一起唱。
2.引导学生注意歌曲中的情感表达，让他们用心地表达出小青蛙找家的种种困境和欢乐。
3.可以让学生分角色唱歌曲，其中有青蛙角色、猫咪角色、老鼠角色等等。
三、音乐游戏（30分钟）1.利用歌曲的节奏进行游戏，如指示学生按照小青蛙跳跃的节奏做动作；2.分小组进行节奏打击乐演奏，让学生练习节奏感；3.编排小合唱，让学生分组练习合唱，实现团队协作。
四、音乐欣赏（15分钟）1.选择一些与小青蛙相关的音乐故事或古典音乐进行欣赏，如《天鹅湖》中的“天鹅”；2.引导学生用自己的语言描述音乐带给他们的感受和想象；3.鼓励学生提出问题或观点，促进交流和思考。
五、总结和展示（15分钟）1.请学生回顾学习过程，回答一些问题，巩固所学内容；2.鼓励学生展示自己的小合唱、节奏打击乐演奏或其他表演；3.肯定学生的表现，并鼓励他们在日常生活中多多欣赏音乐。
教学反思：通过《小青蛙找家》这首歌曲的教学，学生不仅能够学会这首歌曲的歌词和旋律，还能够感受到音乐带来的快乐和欢乐。
一年级音乐《小青蛙找家》教案
一年级音乐《小青蛙找家》教案一、教学目标1. 认知目标：让学生了解并掌握简单的音符和休止符，能够正确地唱出歌曲《小青蛙找家》。
2. 技能目标：培养学生基本的音乐节奏感，能够用手指正确地击打拍子。
3. 情感目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，激发学生对自然界生物的好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握歌曲《小青蛙找家》的歌词，能够用正确的音调唱出歌曲。
2. 教学难点：让学生能够理解并运用简单的音乐符号，如音符和休止符。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、钢琴、教学录音机、音响设备、教学卡片。
2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2. 教学新歌：教师用钢琴伴奏，教学生唱歌曲《小青蛙找家》，引导学生掌握歌曲的音调和节奏。
3. 分组练习：学生分组，每组轮流演唱歌曲，教师指导并纠正发音和节奏错误。
4. 游戏环节：教师设计音乐游戏，让学生在游戏中运用所学，如“音符捉迷藏”。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享所学歌曲，并尝试用简单的音乐符号记录歌曲。
2. 鼓励学生自主创作，用歌声表达自己对自然界生物的喜爱。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及演唱歌曲的表现，给予积极的评价和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生回家后的作业，评估他们对于歌曲的理解和运用音乐符号的能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生们扮演小青蛙，通过动作和歌声表达歌曲内容，增强学生的表演能力和团队合作意识。
2. 结合美术课程，让学生绘制小青蛙找家的故事插图，激发学生的创造力，并将音乐与视觉艺术相结合。
八、教学反馈九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性，学生的参与度，以及教学内容的适宜性。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学质量。
十、教学计划调整根据学生的学习进度和反馈，教师可以适当调整后续的教学计划，例如增加歌曲的难度，引入更多的音乐元素，或者安排更多的实践活动，以满足学生的学习需求。
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计(精选10篇)
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计（精选10篇）一年级音乐《小青蛙找家》教学设计篇1教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
歌曲中“跳跳，呱呱”分别以四分音符、八分音符组成，模仿小青蛙的鸣叫，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家时愉快、喜悦的心情。
教学目标：1．知识与技能目标：能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确与音乐一起律动。
2．过程与方法目标：通过听赏、演唱、表演、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。
3．情感、态度、价值观目标：学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。
教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多动、多想的环境中学习这首歌曲。
教学设计亮点：1．多种形式感受节奏始终贯穿整节课堂。
运用了故事导入体验雨声强弱、陪小青蛙过荷叶桥的游戏、给原唱、个人创编视唱等多种形式享受音乐，感受歌曲整体节奏。
2．表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。
进一步加深了学生对歌曲的`理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
3．小青蛙找家的故事情节贯穿整节课堂，在地图的每个地点都设置了听唱演编的音乐活动，既体现了音乐的娱乐性，又巧妙地突破了教学重难点。
并用小组竞争的形式，哪组表现好就把哪组的小青蛙往前过一片荷叶，在游戏比赛中自然的去提高学习积极性。
小青蛙找家教案精选8篇
小青蛙找家教案精选8篇教师在实施教案时，要灵活应变，随时调整以适应课堂的变化，教案应根据学生的学习进度进行适时调整，以确保教学的连贯性，本店铺今天就为您带来了小青蛙找家教案精选8篇，相信一定会对你有所帮助。
小青蛙找家教案篇1教学目标：1、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
2、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
教学重、难点：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的与人配合，参与表演。
教具准备：钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片教学内容：1、有节奏的学小动物的叫声。
2、欣赏有污染的池塘图片，学会爱护环境。
3、演唱、表演《小青蛙找家》。
教学过程：一、组织教学1、听《小蜻蜓》律动进教室2、师生问好3、复习《小蜻蜓》二、节奏训练1、模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）2、按节奏X X | XX X ||来念3、每组学一种小动物，并模仿小动物走路三、导入新课教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。
它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说我回不去家了！师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？1、看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。
）2、动手帮帮忙（让小朋友们到前面治理水塘的脏物）3、漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）四、学唱歌曲1、游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师a、我用手一指你们，你们就说一声呱b、我说几个跳字，你们就叫几声呱试一试：（师）跳――跳跳――跳跳跳（生）呱――呱呱――呱呱呱2、老师和学生互相配合完成歌曲。
一年级上册音乐教案《小青蛙找家》(人音版)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握《小青蛙找家》的旋律、节奏、歌词，能准确、流畅地演唱歌曲；
举例：歌曲中的音高、音长、休止符等音乐元素，需要学生熟练掌握，并在演唱过程中准确表现。
（2）音乐知识：认识简单的音乐符号，如音符、休止符，了解其意义和用途；
四、教学程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小青蛙找家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过小青蛙吗？它们是怎么找家的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小青蛙找家的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在学生小组讨论环节，我注意到他们在讨论音乐在生活中的作用时，能够结合自己的实际经历发表观点。这说明学生们已经认识到音乐在生活中的重要性，并且能够从多角度去思考问题。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将更加关注学生的思考过程，通过提出更有针对性的问题，帮助他们深入思考音乐的价值。
最后，今天的总结回顾环节，学生们对课程内容的掌握程度让我感到欣慰。但同时，我也意识到自己在课程设计中，对于教学难点的突破还不够充分。为了让学生更好地掌握知识点，我需要在今后的教学中加强对难点的讲解和辅导，确保他们能够真正理解并运用所学知识。
举例：针对这一难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并掌握节奏。
（2）音准控制：在学唱过程中，保持音准的准确性对学生来说具有一定难度；
举例：教师可以利用柯达伊手势等方法，指导学生进行音准练习，提高音准控制能力。
（3）音乐情感表达：如何引导学生理解并表达歌曲中的情感，是教学过程中的难点；
《小青蛙找家》教案(通用12篇)
《小青蛙找家》教案〔通用12篇〕【实用】《小青蛙找家》教案〔通用12篇〕《小青蛙找家》教案篇1【活动目的】1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学习带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
5、体验人多力量大，同伴间应该互相合作的情感。
【活动准备】1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
【活动过程】1、练声2、复习两种节奏型。
3、看图谱，学唱歌曲老师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢送吗？今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。
我们一起来听一听。
〔播放音乐录音〕提问：〔1〕这首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？〔幼儿答复〕。
〔2〕欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。
〔3〕熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
〔4〕拍说的部分的节奏，再集体说一说。
〔5〕老师小结：这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。
4、集体完好演唱、合作演唱〔1〕用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。
〔放录音〕〔2〕老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱；请一半小朋友唱唱的部分，请另一半小朋友说说的部分。
5、音乐游戏《小青蛙找家》夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。
〔跟音乐跳出活动室〕【活动反思】我觉得我的这节课虽然进步了孩子的情绪，但是没有让孩子们理解到这节课的主要意思，这节课很短，孩子们记这首歌一定没有记清，假如让我重新再上这节课的话，我一定先给孩子们讲故事，让孩子们听得很专心，然后再给孩子们教歌，渐渐教，一节课教不完，不要急于求成。
通过这节课，我以后一定要改良我的上课方式。
《小青蛙找家》教案篇2教学内容：1、演唱并表演《小青蛙找家》；2、歌词创编；教学目的：1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模拟小青蛙的动作准确地与音乐一起开场和完毕。
《小青蛙找家》(教案-)2021-2022学年音乐一年级上册-人音版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的主题，例如小青蛙为什么找不到家。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈动作创编。这个活动将演示如何通过肢体动作表达歌曲情感。
-歌曲情感表达：通过歌曲学习，引导学生体验小青蛙找家的心情，表达歌曲的情感。
-舞蹈创编：结合歌曲，创编简单的舞蹈动作，培养学生的肢体协调性和创造力。
举例解释：
-在歌曲学唱方面，重点在于学生能够熟练地唱出歌曲的主旋律，对歌词的记忆要准确无误，教师需重点指导学生掌握音准和节奏。
-在节奏感知方面，学生需要通过教师引导，理解并实践四分音符和八音符的节奏，通过拍手、敲击乐器等形式进行巩固。
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《小青蛙找家》，使学生能够自主感知旋律、节奏及歌曲情感，提升音乐审美能力。
2.增强学生的音乐表现力，通过演唱、舞蹈等形式，鼓励学生大胆表达歌曲中的情感，提高自信心和舞台表现力。
3.培养学生的音乐创新能力，引导学生结合歌曲主题，创编简单的舞蹈动作，激发学生的创造力和想象力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中像小青蛙一样快乐地解决问题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
《小青蛙找家》的优秀教学设计（精选6篇）
《小青蛙找家》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《小青蛙找家》的优秀教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。
《小青蛙找家》教学设计1（一）、教材的定位和作用1、教材基本介绍：歌曲《小青蛙找家》选自人民音乐出版社一年级教材第七课《小精灵》歌曲短小，节奏简单，通过以四分音符和八分音符组成的节奏模仿小青蛙的鸣叫，表现了小青蛙活泼可爱和憨态可拘的音乐形象，其中，以无音高说唱形式出现的每句尾的“呱”字的出现，更烘托了几分俏皮的味道。
2、学情简况：该年级学生能在教师的引导下，将四分音符和八分音符等枯燥的音乐知识用与他们生活相关的运动联系起来，如能将四分音符念成走，八分音符念成跑跑，在教师的指导下，他们能按照一定的节奏比较连贯地念一些节奏短句。
（二）、教学目标：根据对教材的理解和对学生实际学习水平的把握我拟订了本节课的教学目标1、知识目标：指导学生用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。
2、能力目标：学生能大胆进行歌表演，在教师的指导下模仿节奏创编歌谣。
3、情感目标：通过学习歌曲，培养学生爱护动物，保护大自然的意识。
（三）教学重点与难点：根据学生的情况及教材的目标我认为本课的重难点如下：1、重点：在情景教学中，引导学生学习歌曲，并能有表情地进行表现和二度创造。
2、教学难点：本课，我将难点分散为三个部分难点一：引导学生用“走”和“跑跑”整齐地朗诵青蛙跳的节奏。
难点二：启发学生用肢体语言创设情景表现音乐。
难点三：启发学生通过模仿启发动物的的叫声以及行走节奏来为歌曲填词。
（四）教学理念以及教法与学法：我的教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
《小青蛙找家》小学一年级音乐教案
《小青蛙找家》小学一年级音乐教案《小青蛙找家》小学一年级音乐教案1教学目标：1、看图编故事，并能有组织有安排的进行“小青蛙找家”的戏剧表演；2、通过表演，学唱《小青蛙找家》，并体会歌曲情绪的变化；3、通过戏剧表演，教育学生要爱护小动物；4、通过一系列多样化的评价，让学生自信的进行表演；教学重点：1、能根据图画提示进行戏剧表演；2、能根据歌曲情绪的变化演唱歌曲；教学难点：能将戏剧表演的内容完善，发展学生的创作、想象力；课时计划：一课时教具、学具准备：学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；教学过程：一、组织教学二、看图讲故事1、师板书：故事大王学生用两分钟进行13页的故事创作。
2、同座位互相指出对方讲故事的缺点，并互相讲一讲。
3、师奖励，学生踊跃上台，讲故事，最后评出“故事大王”三、戏剧表演1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。
2、学生自由组合，分组进行商量，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，学生根据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。
4、学生评出表演突出的学生，并说出选他们的'理由，师对表演突出的学生奖励，其余学生给予鼓励。
四、歌表演1、师播放《小青蛙找家》，学生静听。
2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练习，再完整练习。
3、进行歌表演，根据歌曲的音乐情景进行表演。
4、师对表现好的学生给予鼓励。
5、学生拍唱着歌曲走出教室。
教学后记：这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我按照先学歌、再表演的过程进行教学，结果学生学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就采取了让学生先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时学生的思维活跃，于是我就把他们分为八人一组，自己商量剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，学生争着进行表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学《小青蛙找家》时，学生就能根据表演的内容轻松学唱歌曲了。
一年级音乐上册《小青蛙找家》教案
一年级音乐上册《小青蛙找家》教案一、教学内容本节课的教学内容选自一年级音乐上册教材《小青蛙找家》。
歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，描绘了小青蛙寻找家的过程。
歌曲共两段，第一段描述了小青蛙在田野中游玩的情景，第二段则表现了小青蛙找到家后的喜悦心情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，培养对音乐的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小青蛙找家》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力和表现力。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：熟练演唱歌曲《小青蛙找家》。
难点：歌曲中音高的把握和节奏的准确。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、多媒体设备。
2. 学具：音乐教材、乐谱、录音机。
五、教学过程1. 课堂导入：教师播放歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受音乐的魅力。
引导学生谈论歌曲中的小青蛙，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 教学歌曲：教师带领学生学习歌曲《小青蛙找家》，教唱旋律和歌词。
重点讲解歌曲中的音高和节奏，让学生能够准确演唱。
3. 实践练习：学生分组，进行歌曲演唱练习。
教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，帮助学生掌握正确的演唱方法。
4. 课堂互动：教师组织学生进行歌曲接龙游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐表现力。
教师对学生的演唱进行点评，鼓励表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
六、板书设计板书歌曲《小青蛙找家》的歌词和旋律，方便学生跟随教师学唱。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家人介绍歌曲《小青蛙找家》，并演唱给家人听。
2. 答案：学生能够向家人介绍歌曲的旋律、歌词，并准确演唱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《小青蛙找家》的教学，让学生感受到了音乐的快乐。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
在课后，可以组织学生参加音乐比赛或者音乐活动，让学生在实践中提高音乐素养。
2024年一年级音乐上册《小青蛙找家》教案
2024年一年级音乐上册《小青蛙找家》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级音乐上册教材第二单元《动物音乐会》中的《小青蛙找家》。
该曲是一首富有童趣的儿童歌曲，讲述了小青蛙在寻找家的过程中，遇到了各种动物朋友，最终找到家的温馨故事。
教学内容包括歌曲学唱、节奏练习、动物声音模仿及简单的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《小青蛙找家》的歌曲旋律，学会独立演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐表现力。
3. 通过模仿动物声音，激发学生对音乐的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和动物声音的模仿。
教学重点：掌握歌曲旋律，学会独立演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、动物玩具、卡片。
学具：音乐课本、动物头饰、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）讲述小青蛙找家的故事，引导学生关注动物的生活习性。
（2）播放歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲旋律。
2. 歌曲学唱（15分钟）（1）教师示范演唱，学生跟唱。
（2）分句教唱，注意指导学生掌握节奏和音准。
（3）学生独立演唱，教师巡回指导。
3. 节奏练习（10分钟）（1）教师示范歌曲中的节奏，学生模仿。
（2）分组进行节奏练习，鼓励学生互相交流。
4. 动物声音模仿（10分钟）（1）教师展示动物玩具，引导学生模仿动物声音。
（2）学生佩戴动物头饰，进行动物声音模仿比赛。
5. 音乐知识讲解（10分钟）（1）介绍歌曲中的音符和节奏符号。
（2）讲解音符的时值，引导学生正确演唱。
6. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成歌曲演唱。
（2）教师检查学生节奏掌握情况。
（2）学生展示学习成果，互相评价。
六、板书设计1. 歌曲名：《小青蛙找家》2. 歌曲旋律：用简谱表示3. 节奏：用节奏符号表示4. 动物声音：用文字和图片表示七、作业设计1. 作业题目：演唱《小青蛙找家》歌曲，并模仿动物声音。
2. 答案：（1）歌曲演唱：准确无误地演唱《小青蛙找家》。
《小青蛙找家》教案优秀8篇
《小青蛙找家》教案优秀8篇《小青蛙找家》教案篇一教学目标：l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
课时：一课时教学过程：一、学生听着《小青蛙》进入教室二、1导言：同学们，昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信，我打开一看呀，原来是一个谜语，我们来猜一下。
妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。
(打一动物)回答后，总结：妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？(小蝌蚪)。
对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的。
他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。
有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？2向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引导：把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)3创编动作有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来？最好的奖励青蛙头饰三、学唱歌曲1、展示歌词，学习按节奏读歌词。
2、学唱歌曲。
3、全体学生演唱4、歌曲处理。
启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作，引导学生理解歌曲意境。
逐句唱四、小结今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的'小动物都编出了好听的歌。
这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们，让它们在大自然的家中快乐地生活。
现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧！(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)《小青蛙找家》教案篇二活动目标1.通过活动，使幼儿初步学会真首歌。
一年级音乐《小青蛙找家》教案
一年级音乐《小青蛙找家》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《小青蛙找家》，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 帮助学生理解歌曲中小青蛙找家的故事，培养学生的同情心和关爱动物的意识。
二、教学重点：1. 学会歌曲《小青蛙找家》的歌词和旋律。
2. 掌握歌曲中的节奏和韵律。
三、教学难点：1. 歌曲中节奏的变化和转换。
2. 韵律的把握和表达。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 歌曲《小青蛙找家》的音频或视频资料。
3. 教学图谱或图片。
五、教学过程：1. 导入：通过故事导入，讲述小青蛙找家的过程，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 新课教学：a. 教唱歌曲：教师播放歌曲《小青蛙找家》，引导学生跟唱。
b. 分句教唱：教师将歌曲分成若干句，一句一句地教唱，让学生熟练掌握。
c. 节奏教学：教师示范歌曲中的节奏，让学生跟着拍子拍手。
d. 韵律教学：教师引导学生感受歌曲中的韵律，让学生跟随音乐摇摆。
3. 实践环节：a. 学生分组，每组选择一种动物角色（如小青蛙、小鸟、小鱼等），演唱歌曲。
b. 学生自由组合，用打击乐器伴奏，为歌曲增加趣味性。
c. 学生展示自己的创意，用动作、表情等表现歌曲故事情节。
4. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。
5. 作业布置：让学生回家后向家人分享所学歌曲，提高家庭亲子互动。
六、教学拓展：1. 让学生了解青蛙的生活习性，培养学生的生态保护意识。
2. 引导学生进行歌曲创作，如改编歌词、创作旋律等。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现力和创造力。
2. 歌曲演唱：评价学生对歌曲《小青蛙找家》的掌握程度，如歌词记忆、旋律演唱等。
八、教学反思：1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法的适用性。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
九、教学延伸：1. 开展校园歌唱比赛，让学生展示所学歌曲。
2024年一年级音乐上册《小青蛙找家》教案
2024年一年级音乐上册《小青蛙找家》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级音乐上册教材第三单元《动物音乐会》中的《小青蛙找家》。
具体内容包括：歌曲《小青蛙找家》、节奏游戏、音乐欣赏和创作活动。
教材的章节为第三单元第一课。
二、教学目标1. 学会演唱歌曲《小青蛙找家》，培养学生的音乐表现力。
2. 学习简单的音乐节奏，提高学生的节奏感。
3. 通过音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐形象的描绘。
2. 教学重点：歌曲演唱和节奏游戏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、青蛙玩偶、卡片。
2. 学具：音乐课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小青蛙找家的故事，引出本节课的主题。
2. 歌曲学习：（1）教师范唱歌曲，学生跟唱。
（2）学生分角色演唱，注意节奏和音准。
（3）针对歌曲中的难点，进行逐一讲解和练习。
3. 节奏游戏：（1）教师展示卡片，学生按节奏读出卡片上的歌词。
（2）学生分组进行节奏传递游戏，增强节奏感。
4. 音乐欣赏：（1）欣赏不同版本的《小青蛙找家》，感受音乐的魅力。
（2）讨论各版本之间的异同，培养学生的音乐鉴赏能力。
5. 创作活动：（1）学生分组，为歌曲创编动作。
（2）各组展示，互相评价，选出最佳创意。
（1）回顾本节课所学内容，强调重点。
（2）布置课后作业，引导学生进行课后拓展。
六、板书设计1. 歌曲名：《小青蛙找家》2. 歌曲节奏：强弱强弱强弱弱3. 歌曲难点：附点音符、切分音4. 创作活动：分组创编动作七、作业设计1. 作业题目：为《小青蛙找家》创编一首歌词，描述小青蛙找到家的喜悦。
2. 答案示例：小青蛙，小青蛙，找到家啦！快乐地跳起来，高兴地笑哈哈。
妈妈在门口等着，我们一起回家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
但在节奏游戏环节，部分学生对节奏掌握不够准确，需要加强练习。
一年级音乐小青蛙找家教案 优秀教案
《小青蛙找家》教案一年级上册【教学目标】1.能用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
2.认识并学会使用“响板〞。
3.能在老师的启发下自行编创歌曲，并进行表演。
4.使学生懂得在生活和学习中遇到困难要想方法解决，培养学生的自我保护意识。
【教学重点】用不同力度的声音表现小青蛙找到家前后心情变化。
【教学难点】能够准确跟着伴奏演唱歌曲，并能在乐器教学环节学会正确使用乐器。
【教具准备】多媒体课件、电子琴、响板、碰铃、奖励小粘贴。
【教学过程】一、导入同学们好，今天，精灵王国举办了一场盛大的音乐会，精灵国国王想邀请你们一起参加，同学们想去吗？〔想〕接下来老师就带着你们一起去精灵音乐会现场。
〔课件展示音乐会图片〕同学们看看参加今天音乐会的都有哪些小动物。
〔蝴蝶、蜜蜂……〕可是小精灵们还邀请了一位重要嘉宾，没有到场，让我们一起来猜猜看他是谁。
〔课件展示谜语〕精灵音乐会结束了，小精灵们都回家了，可旁边突然传来一阵哭声，原来是小青蛙找不到回家的路了，这时精灵国王出现了它对小青蛙说“小青蛙不要伤心，只要你进入精灵魔法库，闯关成功，就能获得带着你回家的荷叶啦。
〞小朋友们，你们愿意帮助小青蛙闯关成功找到回家的路吗？二、节奏教学第一关：X X X X X X小朋友们，欢送你们来到精灵魔法库，只要你们念对以下节奏就可以获得你们想要的荷叶。
〔读对强弱规律后出现荷叶〕第二关：XX X XX X XX X XX X〔注意将小青蛙的声音读的响亮，不拖拉，加上青蛙“跳〞“呱〞的动作〕第三关:把第一关第二关串联起来。
〔注意声音的强弱规律及声音的状态〕三、聆听教学闯关成功，小青蛙为了表示感谢送给小朋友一首歌，小朋友在聆听的时候感受歌曲前后情绪，并用自己的语言表达出来。
〔提问：小青蛙找不到家是什么心情——伤心、难过，找到家是什么心情——开心、快乐〕四、歌词教学1.认识“呱〞“跳〞二字；2.跟着节奏读歌词，解决最后一句的休止符。
五、旋律教学歌词分为两局部，第一次老师钢琴弹唱前后两节，学生唱中间，第二次交换。
一年级音乐小青蛙找家教案优秀教案
《小青蛙找家》教案一、教学目标〔一〕用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
〔二〕通过演唱和身体的动作表现自己保护动物，保护大自然的心情。
〔三〕能随音乐创编歌词。
二、教学重难点〔一〕重点：用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》〔二〕难点: 演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
三、教学用具多媒体课件、小鼓四、教学思路首先领同学们复习前面歌曲，由《动物说话》自然引出小青蛙，通过模仿小青蛙的动作及叫声，让同学们掌握“跳跳，呱呱〞的节奏，进而更好地掌握全曲。
五、教学过程〔一〕导入：热身游戏切水果1、律动：边听歌曲，边一起做动作。
〔欣赏《动物会说话》视频，跟着教师一起做动作〕2、引出主人公小青蛙：刚刚我们一起表演了这段歌曲，谁还记得歌曲里面有哪些小动物呢？3、引出小青蛙的叫声：小鸡是怎么叫的呢？小鸭是怎么叫的呢？山羊、蛇、公鸡是怎么叫的呢？请小朋友模仿一下。
4、引出更多小动物的叫声：互动游戏《你比我来猜》。
小鸡、小鸭、老虎、小猫、小猪、小狗……说话。
将游戏融入歌词中，说话。
5、师生共同开心的唱一唱歌曲《动物会说话》。
〔二〕新授：1、整体感知歌曲：欣赏，表演，聆听环节〔1〕初听歌曲：师：我们和小动物们一起玩的这么开心，吸引到了新小伙伴，听一听，是谁？〔播放小青蛙的声音〕。
生：小青蛙。
〔展示出小青蛙〕师：让我们给小青蛙取个好听的名字吧！你好呀！师：听一听，小青蛙在干嘛？〔播放范唱音乐。
〕生：回家师：原来呀，小青蛙刚刚在外面贪玩太久了，现在找不到回家的路了。
〔2〕复听歌曲：师：那小青蛙是怎么样找家的呢？生：跟师一起做动作去感受。
〔呱、呱、跳跳、呱呱、跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱、跳跳跳、呱呱呱〕师：现在小朋友们猜一猜这首歌的名字是什么？生：小青蛙找家！引出歌曲名称并板书〔3〕歌词教学用板书指引小青蛙回家的路师：回家的时间到了，可是小青蛙却…？找不到家了生：它在干嘛？找家师：小青蛙是走回家还是跳回家的？跳跳，还是没有找到家于是小青蛙继续找家，跳跳跳，小青蛙终于找到了家。
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《小青蛙找家》（定稿）
黄龙镇中心小学——陈莉
教学目标：
1、能学会《小青蛙找家》这首歌，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
学会用自然的声音用不同的声音、情绪来演唱独立自信、准确、有表情地《小青蛙找家》。
2、能在音乐《小青蛙找家》中，边唱边表演学生能够模仿小青蛙的动作，并准确地与音乐一起开始和结束。
在音乐剧中能与其他同学协调配合、体验与他人合作表演的快乐。
3、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
使学生懂得在生活和学习中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
教学重难点：
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、音乐戏剧表演，角色的情绪变化。
能积极的与人配合，参与表演。
教具准备：
课件、电子琴、青蛙头饰、动物图片，多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课，出示目标
1.师生问好。
2、接下来，老师要带大家一起去参加动物音乐会，我们和他们一起去唱一唱吧！
3、发声练习。
模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）。
每组学一种小动物，并模仿小动物走路。
师：小鸭小鸭怎么唱？（小狗，小猫，小羊，小鸡）
生：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎
2/4 1 2 1 2 ∣3 4 5 | 5 5 5 | 5 5 5| 5 4 3 2| 1 — ||
师：青蛙青蛙怎么唱？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
音乐会上，小动物们玩的多高兴啊！
同学们能不能咧开小嘴，高高兴兴的唱出来。
二、设置提纲，引导自学
节奏练习：
2/4 x x | xx x| x - ||
2/4 x x x | x x x | x x ||
2/4 x x x x| x x x | x -||
练习方法：
（1、先让学生辨别节奏，老师拍的是哪一条节奏？
（2）让学生模击节奏。
（3）按节奏读象声词“跳、呱”。
四、分组讨论，合作探究
1、师：刚才，那么多小动物都来了，可是有个小动物没有出现呢？
老师请小朋友来猜猜，谁没有来呢？出示谜语：
突眼睛宽嘴巴
白肚皮绿大褂
地上跳水里划
唱起歌来——呱呱呱
请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）
出示课件，师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。
你们知道青蛙是什么变来的吗？一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。
2、我带来了一首关于青蛙的歌，我们一起来听，看看小青蛙在干什么呢？。
3、出示课件、放录音。
4、生自由汇报
【教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。
它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了，找不到妈妈了！”
师：刚刚在听音乐的时候，是不是听到了小青蛙走路的声音还有小青蛙说话唱歌的声音呀？那小青蛙是怎样走路的（跳）那又是怎样唱歌的呢？（呱）对了，小青蛙一边走路一边唱歌，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱（PPT）
好，接下来请同学们跟着老师一起沿着小青蛙的足迹来走一遍，
5、练习：跳跳，呱呱：跳跳，呱呱；跳跳跳，呱呱呱；跳跳跳，呱呱呱
（带着大家读一遍，提出要求：跳字要轻巧，有节拍感，富有弹性；呱字声音要清脆，干净，短暂表达出喜悦的感情）
(PPT)这就是小青蛙回家的路线，让我们跟着小青蛙一起走一遍好不好？老师唱旋律，小朋友们跟着青蛙回家去。
小青蛙已经走完了一半，心里别提有都高兴了，想到马上就要见到妈妈了于是便加快了步伐，由原来的走路变成了跑步。
跟着老师一起把回家的最后一段路，一起走一遍。
（要求不变）】
6、出示课件
这就是小青蛙回家的路线，让我们跟着小青蛙一起走一遍好不好？老师唱旋律，小朋友们跟着青蛙回家去。
7、看图片回答（课件出示伤心图），感受歌曲前后的情绪变化
师：“跳跳”这两句念白可以看出小青蛙当时怎样的心情
生：着急、伤心、害怕。
师：那“呱呱”两个字说明了小青蛙在干啥？
生：喊妈妈，哭。
师：那最后青蛙回到了家，这时叫声说明了小青蛙怎样的心情？
生；高兴（课件出示高兴图）
四、自学反馈，精讲点拨
1、师：那我们一起来学习这首《小青蛙找家》。
（多媒体课件播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪）
先跟老师将歌曲的旋律唱一遍，再跟老师按节奏念诵歌词。
a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”
b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”
c、试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱
反过来听老师唱青蛙的叫声，指导读出急切的心情。
2、老师带唱歌曲曲谱，学生模仿青蛙叫并做动作，老师和学生互相配合完成歌曲。
接着学生听琴填词演唱。
方式：师生对唱→教师指导→会唱的站起来唱→找好朋友、最后学生随音乐边唱边做动作。
3、学生单独演唱：错误之处和没唱好的地方，反复练唱。
4、分两组配合着唱。
5、重放课件唱、听音乐，体会完整的《小青蛙找家》。
6、歌曲处理：把小青蛙找家时的着急心情和回到家后的喜悦心情，用我们的声音表现出来。
五、巧设练习，检测目标
师：这节课，我们学唱了《小青蛙找家》，并且要玩小青蛙找妈妈的游戏，小组为单位自由的表演小青蛙找家的情境，选择表演的好的小组到前面表演，注意表情；大家一起表演小青蛙，老师演青蛙妈妈。
请几位同学来玩这个游戏，其他同学为他们伴唱，找到妈妈后高兴的心情。
音乐游戏：《小青蛙找家》。
学生分为八组，商量扮演角色，分头饰，讲解玩法，教师当青蛙妈妈，随音乐分组做游戏。
六、课堂小结
师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？
生：保护环境。
师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。
（放音乐，边唱边学青蛙边跳）。