如何培养小学生的书写习惯

如何培养小学生的书写习惯翟学义我们常听到这样的话：性格决定命运，那么性格又是谁决定呢？是习惯。

一个好的习惯才能成就一个人一生的辉煌。

中国的书法艺术，如一颗明珠挂在世界文化的星空中，书法艺术给人以美的享受，能启迪心智。

但是近几年来，由于网络冲击，再加上各方面的约束，使学生写字的机会少了，更谈不上练习写字了。

因此，现在学生的字写得“错乱差”，让人不堪入目。

基于以上的考虑，我决定：一定要让孩子们从小养成认真书写汉字的习惯。

因为写字教学是语文教学的一项重要基本功训练。

指导学生把汉字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。

所以，从小培养学生良好的书写习惯尤为重要。

一直以来，我都特别重视学生良好书写习惯的培养，现将我在教学实践中的一些做法总结如下：一、激发学生书写汉字的浓厚兴趣法国著名师范教育家茅斯多德指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。

”可见学生的写字兴趣对于提高写字质量起着不可估量的作用。

激发学生写字的兴趣，首先，让学生明白写字的作用。

一手漂亮的字就像一个人穿上美丽的服饰，可以给人一个很好的印象，字写得工整、美观，不仅有利于促进自己的学习，表现出一个人的文化底蕴，还彰显出一个人的个人魅力。

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。

“兴趣是最好的教师”，要让生性好动的孩子喜欢写字，就必须重视学生写字兴趣的培养。

教师在教学中要根据学生心理特点，千方百计地激发学生的写字兴趣。

比如：我经常给学生搜集一些书法作品，让他们欣赏，让他们感受字的魅力，并向孩子们讲述一些名人练字的故事。

同时在每节写字课上，我都会让学生欣赏一些自己班内写得比较好的书法作品。

在写字课上，如果发现有进步的学生，我会及时表扬、鼓励，有时还会说一些让孩子们感动的话语，咱们同学一定要努力写好字，咱班同学写的字最棒。

编一些话语，××老师说二年级学生的字写得很美观、很工整。

这些做法都是为了激发孩子们写字的兴趣。

二、培养学生正确的坐姿及规范的握笔的好习惯好习惯一旦养成，学生将受益终身。

如果教师课堂上只顾传授知识，不注意良好习惯的培养，学生的写字姿势普遍不正确。

如此下去，学生便养成不良的书写习惯，出现近视、驼背等现象，不仅影响孩子书写生字的质量，还影响孩子一生的发展。

只有在执笔方法、书写姿势和笔画、笔顺上更应严格要求，一丝不苟。

学生在书写生字时，我让学生背关于书写方面的儿歌，有时还会让他们互相比一比谁能达到儿歌中的要求，随时鼓励坐姿、握笔正确的孩子，夸他们的坐姿太优美了，握笔很美观，像书法家。

让其他孩子向他们学习，他们成了榜样，以后会做得更好，其他同学也会努力做，希望能得到老师的表扬。

记得有一次，学生正在写字，我夸我班刘春阳同学坐姿非常正确，其他同学听见了，都齐刷刷地坐好了。

这些要求应天天讲、字字练，不能有丝毫的放松，才能写出美观、大方的汉字。

因此，培养学生正确的坐姿及规范的握笔至关重要。

三、教师范写，指导学生书写也是关键的一步在养成学生良好书写习惯的过程中，教师始终是起主导作用的。

古人讲“亲其师则信其道”，教师写一手漂亮、流利的汉字，不仅可以吸引学生，更是学生模仿的榜样，教师的板书、批改和评语中已经在潜移默化地影响着学生的书写意识。

小学生的可塑性很强，只要教师在哪方面多强调些，他们就会朝哪方面转化。

比如：学生写字很潦草时，你多强调写字时要握笔用力、书写用心，他们不仅把字写得很工整，还会写得很美观。

我在教学中关于书写习惯，一刻都没有放松过要求，我除了自己在板书时做出认真书写汉字的每一笔，注意每一笔在虚宫格中的位置及书写时的运笔。

同时对同学的书写作业，我坚持多表扬、多鼓励、多检查，每到学生做作业时，我总是逐一巡视，各个纠正，培养他们的书写习惯；及时表扬、鼓励、督促。

比如：学生书写的生字本，我都会逐一地、认真地检查，这样学生的书写态度就会端正起来。

还有学生的预习本，是我每天布置给学生的家庭作业，我每天在课间都会逐一批阅，写的不好的学生，我会要求他重写，写的好的学生，我会用语言说他写的很棒，写的很认真等，同时把他们的预习本放在教室前面的桌子上，课下让全班学生去欣赏，及时告诉写不好的学生向他们学习，争取下次也得到表扬。

我平时始终如一地坚持标准，做到常抓不懈，在我的影响下孩子们逐渐养成了认真、规范、端正、整洁的良好书写习惯。

四、端正书写态度、树立信心，感受汉字形体美在写字之前，我总是说一句话：把字写美、写好。

天天如此，月月如此，年年如此，这无形之中提高了孩子们写字时的兴致，树立了正确的写字态度。

给孩子们一种感觉，只要是写字，态度就必须认真，掌握写字方法，真正做到“提笔就是练字”。

在书写汉字之前，需要用心去观察，注意书中汉字中每一笔都是怎样写的，哪一笔书写时要注意什么，怎样写会更美观，让人看得舒心。

在心中坚信自己能写好字、用心书写汉字。

写完字，自己能感受到自己写的字好“美”呀！同时还要学会欣赏汉字，体会汉字的魅力。

我每节课都注重培养学生善于观察字形、字的结构及字的运笔，我认为只有观察好了，感受到字的美感了，才能会用心写字，我一直这样要求学生。

同时我也经常告诉学生，只要你用心观察、用心书写，总有一天，你的字写得会更美，帮助学生树立信心。

五、给学生营造展示台（一）典型引路在班级全体同学积极投身正确书写实践中，我及时发现各阶段、各层次的典型，并用他们的经验去教育其他同学，榜样的力量是无穷的。

学生的现身说法，往往会收到难以想象的效果。

在每节写字课中，我都会评选出几个写得好的作品，把作品放在讲桌前，让全班同学轮流欣赏，学生从中受到很大的启示，他们从心里一定会想，下次我也要写好，让全班同学欣赏自己的作品。

在教学中，我还经常开展书法竞赛、书写展览、书法明星评选等活动，把评选的作品，粘贴在班级的板报上，成为其他同学学习的榜样，同时也是对好的书写作品的认可，从而激发学生的兴趣。

（二）自己去发现自己的亮点、伙伴之间互相欣赏学生把写好的字和书中的范字比较一番，看一看、评一评，什么地方是写得成功的，什么地方是不成功的，需要改进的，从而激发起把字写得更好的欲望。

如：学生在书写生字时，我总会要求学生边写边对照黑板上或书中的字来认真书写。

又如：学生写完，我会让他们自己评一评自己的字，感受哪个字写得不好，及时改正过来，伙伴之间互相欣赏书写作品，从中感受到写得好与写不好的区别。

我会从学生书写的作品中选出好的作品，做为全班同学学习的榜样。

课堂上采用自评、同座互评和集体抽评的形式，充分调动所有学生的写字积极性。

（三）鼓励、表扬的语言常挂嘴边上课，学生书写生字时，教师要巡视，发现书写生字差的学生，有一点儿进步，随时表扬他有进步了，鼓励他要坚持、认真写下去，以后写的会更好。

发现特别认真、努力书写生字的学生，及时告诉他“你写的真不错”、“太好了”，鼓励、表扬对于学生书写生字产生了动力。

我班有一名叫史东升的同学，字一直写的不好，有一天我很生气，他看出我生气了，那一节课他写得很认真。

我发现了，及时说你今天写的字有很大的进步，他听到我的表扬，更加努力地写。

从那以后，他一直努力写字，现在字写得比以前强多了。

同时我批改作业时，发现书写工整、美观的，就在本上写“真棒”、“棒”、“很好”等字样。

其实，学生非常在乎老师写的“棒”、“好”等字样，我班有一名叫刘星宇的同学，字写得很小，看上去不美观，我告诉她，字要大大方方地写，你试一试。

她按照我说的要求去写，我批阅时在她的本上写上了“棒”，我简单的做法，对她是极大的鼓励，她从那以后，字一直写得很大方、很美观。

只有这样不断地驱动学生的自觉性、主动性和积极性，才能使学生良好书写习惯的养成真正落到实处。

我班学生现在无论是在写字本、练习册、考试的试卷等都能达到认真、工整地书写汉字，看上去给人一种美感。

针对本节课我谈一谈写字习惯的培养：首先，我通过出示自己班学生写的汉字，要求这些孩子与我班学生进行书写比赛，学生为了取得比赛的好成绩，一定想把字写好。

这时我告诉学生把字写好的秘诀，实际上是对学生的要求，为了争取比赛的获胜，学生一定会完成好的，这样做学生书写汉字的欲望非常强烈，激发了学生写字的浓厚兴趣。

其次，我要求学生认真观察书中的字，认真观察教师范写的字，让学生养成善于观察汉字的好习惯，从中发现书写汉字时应注意哪些？接着学生用手指书空，目的记忆汉字的笔顺及字形。

然后让学生描红，让学生边描边注意每一笔在虚宫格中的位置，要求学生手写心记。

最后落在本上写字时，出示儿歌中的要求，这一环节的设计，端正了学生认真书写汉字的态度。

学生掌握正确的坐姿、握笔及规范的书写方法，学生在写字时，我及时鼓励、表扬，如：你的字写的真好、写得很棒、你握笔非常正确、你的坐姿很优美等，给学生一定的信心，学生的虚荣心得到满足，他们就会尽最大努力写字。

最后，给学生展示的平台，让学生之间互相欣赏书写的汉字，学生为了不让伙伴笑话，一定会认真书写汉字。

然后评选出小小书法家。

这样，写好的同学得到了认可，起到榜样的作用，以后会更努力书写汉字。

写不好的同学，看见美观的汉字就在眼前，以后也会努力写。

这一环节既培养了学生认真书写习惯又提高了他们的欣赏水平。

总之，养成良好的学习习惯非一日之功，是一个长期而艰巨的过程，也是磨练学生意志，犹如滴水穿石，必须从一点一滴做起。

从小抓起，从具体问题抓起。

教师要耐心教育，严格要求，经常督促。

这样日积月累，持之以恒，良好学习的习惯就能逐步形成。