人教版小学数学三年级 减法
人教版数学三年级上册第四单元《第3课时减法(一)》(说课稿)
人教版数学三年级上册第四单元《第3课时减法（一）》（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学三年级上册第四单元《减法（一）》是在学生已经掌握了加法运算的基础上进行教学的。
本节课主要让学生掌握减法运算的概念、法则，以及基本的减法运算技能。
通过本节课的学习，使学生能够理解减法运算的意义，能够正确地进行减法运算，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和初步的运算能力，他们对加法运算有了较为深入的理解。
但是，学生在学习减法运算时，可能会对减法的概念和法则产生困惑，特别是对于退位减法，可能会感到难以理解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解减法运算的意义，通过实例让学生感受减法运算的实际应用，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握减法运算的概念、法则，能够正确地进行减法运算。
2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，让学生理解减法运算的意义，培养学生的运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的实际应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：减法运算的概念、法则，以及基本的减法运算技能。
2.教学难点：减法运算的退位处理，以及学生在实际应用中对于减法运算的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实例讲解法、小组合作法、练习法等，引导学生理解减法运算的意义，培养学生的运算能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解减法运算。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际生活中的例子，如购物找零，引出减法运算的概念。
2.讲解减法运算的法则：讲解减法运算的顺序、退位处理等，并通过实例进行讲解。
3.练习减法运算：让学生进行一些实际的减法运算练习，巩固所学知识。
4.应用拓展：让学生思考减法运算在生活中的实际应用，培养学生学以致用的能力。
人教版数学三年级上册第四单元《三位数减三位数((被减数中间有0的连续退位减法))》课件
不够减，十位又是0时，是从百位退1当10，再退1到个位当10。
使学生在操作和观察的过程中感知，获得表象，进而内化为算理，明白了算法，培养学生将新知转化为旧知解决问题的能力。
学生结合操作和老师的示范，不断修正自己的错误，获得成功的喜悦。
］（三）验算1.学生尝试验算。
教师巡视，并找出不同的验算方法请生板演。
2.请板演的学生交流验算的方法。
（课件出示验算过程）预设1：用差加减数看是不是等于被减数？301- 145 =15630 1 1 5 6-1 4 5 验算 + 1 4 51 5 6 3 0 1预设2：用被减数减差看是不是等于减数？301- 145 =1563 0 1 3 0 1- 1 4 5 验算–1 5 61 5 6 1 4 5问：你们更喜欢哪种验算方法？优化：如果在用减法计算时犯了错误，在验算时很容易再犯相同的错误。
所以，一般在对减法计算题进行验算时尽量用加法的验算方法。
［设计意图：被减数中间有0的连续退位减法计算复杂容易出错，教学完计算后紧接着教学相应的验算，即分散出现。
这样不仅可以利用验算的教学及时巩固学生刚刚学习的笔算，也有利于学生体会验算的作用，养成检查和验算的好习惯。
］【环节三：联系实际，灵活运用。
】1.打靶游戏——填数。
2.找密码——计算。
624-19=614-19=604-19=计算后再比较三道题有什么区别与联系？3.考考你——按要求编题。
要求在方框里填上合适的数，把算式变成符合要求的题目。
（1）不退位减法题。
（2）只退位一次的减法题。
（3）连续退位的减法题。
［设计意图：设计打靶游戏、找密码、考考你等练习，变枯燥的计算为有趣的活动，增强计算的趣味性。
第一题再次练习突出重点当个位不够减，十位又是0时，是从百位退1当10，再退1到个位当10，十位最后是9来减。
并且最后一题目，让学生逆向思考，已知减数和差，要求被减数，也是对验算方法的巩固。
第二题巩固笔算被减数中间有0的连续退位减法的计算方法，通过对比练习感受退位减法的各种情况，完善学生对退位减法的认知结构，提高思维能力。
人教版三年级数学上册《减法》教案
新人教版三年级数学上册《减法》教案教学目标1. 知识目标：使学生掌握万以内数的连续退位的笔算减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2．能力目标：提高学生的计算能力。
3．情感目标：初步培养学生认真计算、书写工整、细心检查的良好学习习惯。
教学重点：理解算理，掌握计算方法。
教学难点：连续退位，正确进行计算。
教学过程（一）复习准备1．口算（1）直接说得数10＋3= 10＋4= 10＋2= 10＋5= 10＋6=10＋9= 7＋10= 8＋10= 9＋10=（2）举卡片表示结果13－6= 16－7= 12－4= 15－9= 13－8= 2．板演笔算减法竖式，其他同学在课堂练习本上写3．订正板演，提问：笔算减法要记住哪几条？（二）学习新课1．以旧引新，学习例5师问：板演的第2题，如果把17改成97，应该怎样计算呢？出示：2．尝试探究师：这道题咱们还没有讲，但运用以前学过的知识，只要动动脑筋，是可以做对的，你们想不想试一试？学生在课堂练习本上独立试做，可能会出现以下情况：3．引导获得正确知识师说：这三种算法究竟哪种正确呢？看看图解。
（出示书上计数器图）同桌互相说说计算过程。
学生说计算过程，注意引导学生正确说出个位和十位的计算过程，学生如果说不清，可引导提问：（1）数位对齐后，从哪一位减起？够减吗？怎么办？（2）十位3退1还剩几？（3）用几减9？够减吗？怎么办？注意引导学生看图，最后有一名同学正确、完整地说出计算过程。
（数位对齐，从个位减起，1减7不够减，从十位退1，在个位加10再减，11减7得4，在个位上写4；十位退1剩2，2减9不够减，从百位退1，在十位加10再减，12减9得3，在十位上写3，百位4退1剩3，对齐百位写3）请学生判断黑板上的三个算式哪个正确，再引导学生找出另外两个竖式错误之处，并加以改正。
追问学生：今天学的笔算减法式题与以前学的有什么不同呢？（板书课题：连续退位的笔算减法）4．学习例6师说：刚才大家学习得很好，老师要奖励大家一些红苹果，不过有个条件，必须猜出苹果下面的数是几，才能得到苹果。
人教版三年级上册数学试题 减法 同步练习(含答案)
数学三年级上册减法一、选择题1.437-98用简便方法计算是（）。
A. 437-100-2B. 347-（100+2）C. 437-100+22.一台电风扇原来卖539元，现在卖480元。
这台电风扇价格现在比原来便宜（）元钱。
A. 131B. 149C. 593.一个数减去586，计算时王大哈将被减数的百位和十位上的数字互换了，结果得89，正确的差应是（）。
A. 675B. 765C. 1794.商店里有电视机245台，其中彩色电视机有189台，黑白电视机有（）A. 156台B. 166台C. 46台D. 56台5.小芳家、小洋家和学校在同一条直线的路上，小芳家离学校980米，小洋家离学校350米，小芳家和小洋家不可能相距（）米.A. 630B. 280C. 13306.光明小学今天新招学生292人，育才小学新招学生379人，那么光明小学比育才小学少招（）名学生。
A. 671B. 187C. 87二、判断题7.三位数减三位数，差一定是三位数。
8.一个数与356相加，和是721，求这个数，列式是356+721。
（）三、计算题9.列竖式计算。
①413+587=②701-407=③969-789=④602-375=验算：⑤746+268=验算：10.在□里填上合适的数字。
（1）（2）（3）四、解答题11.学校买回400张彩色纸，同学们做纸花用去183张，做小旗用去127张。
一共用去了多少张?还剩下多少张?12.学校图书室新买来一批图书，其中故事书有354本，童话书比故事书多248本，科技书比童话书少298本。
童话书和科技书分别有多少本?13.姐姐比弟弟高多少厘米?合多少分米?14.去超市购物。
（1）一个电饭煲比一辆自行车便宜多少元?（2）买一个照相机与一台电风扇共需要多少元?（1）他从青岛经济南到天津，要行多少千米?（2）从济南到天津比从天津到北京要多行多少千米?（3）如果小可平均每天行135千米，他一周内能不能从青岛到达北京（途中经过济南、天津）?答案解析部分一、选择题1. C解: 437-98用简便方法计算是：437-100+2。
人教版三年级数学《万以内的退位减法》教学设计
人教版三年级数学《万以内的退位减法》教学设计第一篇：人教版三年级数学《万以内的退位减法》教学设计万以内数连续退位减法一、教材分析：教材以美丽的云南为情境提出旅游中的一个行程问题，引出减法计算。
安排了三个例题，例1是笔算连续退位的三位数减法，例2是笔算被减数中间有0的连续退位减法，例3是整百数减三位数。
二、学情分析：三、教学班级：四、教学时间：五、教学目标：六、教学重点：减法的计算法则。
七、教学难点：连续退位减法。
八、课的类型：新授课练习九、教学方法：讲授、交流、谈话、操作、指导十、教学准备：口算卡片、十一、教学过程：一、复习口算。
（用口算卡片出示）80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝竖式计算。
（学生板演）54－21＝79－37＝65－24＝计算后提问：笔算减法要注意什么？二、新授1、教学例题1师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。
请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。
问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。
师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。
师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示集体讨论，依照法则进行评讲问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？2、教学例题2师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？学生自由发言同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，好不好？哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。
最新人教版三年级数学上册《减法》教学课件
年级 一 图书本数 98
二 三 四五 六 124 145 217 276 301
你发现了哪些数学信息？
请同学们根据上面的信息每人提出一个用减法 解决的数学问题，并说出算式。
在“心连心”读书活动中，光明小学各年级为希望小学捐 赠了一些图书。
年级
一
二
三
四
五
六
图书本数
98
124
145
217
276
301
五年级比二年级多捐多少本图书？
276-124
一年级比四年级少捐多少本图书？
217-98
六年级比三年级多捐多少本图书？
301-145
活动一：探究计算方法
活动任务：探究“276-124和217-98怎样计算？”
（一）活动流程： 1.自主学习：独立计算276-124； 2.展示分享：
活动一：探究计算方法
活动任务：探究“276-124和217-98怎样计算？”
（二）活动流程： 1.自主学习：尝试计算217-98； 2.小组讨论：小组长组织小组成员在组内交流讨论
217-98的计算方法，形成小组统一意见； 3.展示分享：
活动二：总结算法
活动任务：讨论“计算万以内的减法要注意什么？”
活动流程： 1、自主学习：根据刚才的计算，先独立思考、归纳； 2、小组讨论：小组长带领组员交流、讨论、归纳，形
2.红领巾小学有男生217人，女生198人，男生 比女生多多少人？
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
人教版三年级上册数学教学设计-减法
三位数的连续退位减法教学内容：万以内数连续退位减法教学目标：1、使学生在情境中进行减法估算，并掌握三位数减三位数的连续退位减法的算理及笔算方法，并能正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。
2、提高学生的计算能力及估算能力，培养学生自主探究的能力和创新意识。
3、对学生进行热爱祖国大好河山的教育，培养学生合作意识和对实际问题的解决能力。
重点：退位减法的计算方法及估算方法。
难点：理解连续退位减法的算理。
教学过程：一、复习1、口算。
（用口算卡片出示）80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝2、竖式计算。
（学生板演）计算后提问：笔算减法要注意什么？54－21＝67－39＝65－24＝二、新授㈠创设情境，生成问题1、出示主题图——师：云南是我国著名的旅游胜地，那里风景优美，景色迷人。
昆明的石林，大理的崇圣寺三塔，丽江的玉龙雪山，每天都吸引着众多的游人游览参观。
今天，老师将带领同学们从昆明出发，到大理和丽江去旅游。
（1）出示乘车旅行的情景图。
引导学生观察，进行讨论，这幅图给我们提供了什么信息？根据这些信息，你可以提出什么问题？（2）小组讨论，汇报交流。
（从昆明到丽江的总路程是517千米，从昆明出发到大理走了348千米，根据这些信息，可以提出还要走多少千米就可以到达丽江，也就是大理到丽江的路程。
）师板书：517 3482、观察得真仔细，从图中了解到这么多信息。
348千米和517千米分别表示什么？㈡探索交流，解决问题1、教学例1 ：提炼线段图（1）师：我们从昆明到丽江的路程用下面这一段线段来表示。
昆明大理丽江（2）师：从昆明到丽江途中要经过哪里？请大家在这条线段图上标出来。
根据刚刚得到的数学条件，你能在图中标出哪些条件？（学生自己先动手画，教师讲评，并完善线段图。
）（3）想一想，刚刚提出的问题你能在图上标出来吗？（从大理到丽江还要走多远？）并列式517 – 348（4）通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。
人教版小学数学三年级上册《万以内的减法》教学设计
人教版小学数学三年级上册《万以内的减法》教学设计教学内容及教材分析：本课的教学内容是人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法二》，课本第41页例1和例2.本节课是属于数与代数领域的知识，主要是探讨三位数减两、三位数的笔算方法，这是学生学习笔算减法的难点，教材以“2004～2011年度国产动画片生产情况统计表”为情境，提出动画片的产量问题，引出减法的计算。
例1是笔算不退位的三位数减法，以小精灵的话“怎样列竖式，从哪一位减起”展开讨论，利用所学知识列出竖式，并进行计算。
例2是笔算连续退位的三位数减法。
计算法则上没有更多的新知识，只是被减数连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，第二次要先减去上次退的1，还要在本位上加10再减.又减又加，计算上思维过程较为复杂，是学生学习笔算减法的难点。
由于学生已经学习过两位数的退位减法，因此，教材在竖式计算的处理上，给出了个位的结果。
小精灵提出：“十位怎样算？”提示了教学的重点。
教学时，学生可围绕小精灵提出的问题进行讨论，通过小组交流得出结论：“十位仍然不够减，要向百位借1，在本位上加10再减。
”的计算法则打下基础。
接着小组讨论：“计算万以内的减法要注意什么？”归纳出笔算减法的计算法则。
最后做一做练习安排的是竖式计算，巩固了本节课所学的内容。
在学生练习的时候教师注意纠正计算中的错误。
教学目标：1.掌握三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算。
2.让学生经历计算法则的形成过程。
3.养成认真计算的好习惯，培养合作交流的能力。
教学重难点：掌握连续退位减法的计算方法。
（突破方法：1、知识迁移法。
让学生通过知识迁移巩固笔算的一般法则。
2、谈话法、讨论法。
通过对错两个竖式的对比和追问：十位要算什么？探究出连续退位减法的计算方法）教学过程：一、情境引入1、同学们喜欢看动画片吗？你喜欢看什么动画片？2、随着科技的进步，我国的动画片也有了很大的发展，陆续出产了很多新的动画片，这里是“2004—2011年度国产电视动画片生产情况统计表”3、从统计表中，你获得了哪些信息？4、你能根据统计表提出用减法解决的问题吗？会提问题的同学真不少！揭题：这节课，我们就一起来学习关于减法的计算。
减法(教案)-2023-2024学年三年级上册数学人教版
减法一、教学目标1.使学生熟练掌握万以内数的减法运算，能够正确运用竖式进行减法计算。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力，提升解决实际问题的能力。
3.引导学生感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。
二、教学重难点教学重点：竖式减法的计算方法和步骤。
教学难点：减法中的借位计算。
三、教学准备多媒体课件、数学课本、黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入新课复习导入：通过口算和竖式计算练习，复习千以内数的减法，为学习万以内数的减法做铺垫。
（二）新课讲解1.减法竖式计算引入创设情境：以生活中的实际问题为背景，引出万以内数的减法计算需求。
竖式回顾：回顾竖式计算的格式和要点，强调数位对齐的重要性。
2.竖式减法计算方法详解不退位减法：首先介绍不退位减法的计算方法，通过例题演示和讲解，让学生明确计算步骤和注意事项。
退位减法：重点讲解退位减法的计算原理和方法，通过实例演示借位的过程，引导学生理解并掌握退位减法的计算技巧。
错误辨析：展示常见的计算错误类型，如数位不对齐、借位不正确等，引导学生分析错误原因并纠正。
3.竖式减法计算实践课堂练习：布置适量的竖式减法计算题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正计算中的错误。
分组讨论：学生分组讨论减法计算中的疑难问题，互相学习、互相帮助，提高计算准确率。
（三）巩固练习专项练习：针对退位减法进行专项练习，强化学生的计算能力和借位意识。
综合练习：将加减混合运算融入练习中，提高学生的综合运算能力。
（四）课堂小结总结竖式减法的计算方法和要点，强调计算准确性的重要性。
鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题。
（五）布置作业完成课后练习题，巩固竖式减法的计算方法。
预习下一节课的内容，为新课学习做好准备。
五、板书设计《万以内的加法和减法（二）减法》减法定义：从一个数中减去另一个数。
结果称为“差”。
数位对齐：个位、十位、百位等一一对应。
从个位开始减：按照从右到左的顺序。
借位：当某位不够减时，向前一位借1当10。
人教版三年级上册数学 第二单元 万以内的加法和减法(一)(学生版+解析)单元热点难点讲义
人教版数学三年级上册第二单元万以内的加法和减法（一）知识点01：两位数加两位数（口算）1.两位数加两位数(不进位)口算两位数加两位数 (不进位)，可以将其中的加数拆分成整十数和一位数，再分别相加，口算出结果。
2.两位数加两位数(进位)两位数加两位数的口算方法(进位)，可以先把两位数拆分成整十数和一位数，再分别相加，口算出结果。
知识点02：两位数减两位数（口算）1.两位数减两位数(不退位)两位数减两位数的口算方法 (不退位)：可以把减数分成整十数和一位数，先用被减数减去减数中的整十数，再用得数减去减数中的一位数。
2.两位数减两位数(退位)两位数减两位数(退位)，当个位数字不够减时，应将减数分成几十几(与被减数个位相同) 和一位数，再依次相减。
知识点03：几百几十加、减几百几十(笔算)1.几百几十加几百几十相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，就要向前一位进1。
2.几百几十减几百几十相同数位对齐，从个位算起，如果十位不够减，从百位退1，在本位加10再减。
3.计算几百几十加、减几百几十可以口算，也可以列坚式计算口算:把几百几十加、减几百几十看成两位数加法或减法进行口算，然后在所得结果的后面加0。
竖式计算:相同数位对齐，从个位算起，计算加法时，哪一位上的数相加满十就向前一位进1；计算减法时，如果十位不够减，从百位退 1，在本位加10再减。
知识点04：用估算解决问题1.当只是判断够不够，而不需要求具体数值时，没有准确计算的必要，只要估算就可以了。
2.三位数加(减)三位数的估算方法: 先把每个三位数看作与它接近的整百数或几百几十的数，再进行计算。
取整百数还是几百几十的数，要视情况而定。
3.用估算的方法解决问题时，要根据问题和生活实际，选择适当的估算方法(估大或估小)，往往是把题目中的数据看作和它接近的整百数或几百几十数进行计算。
考点01：千以内加法【典例分析01】工地上有930袋水泥，这两辆卡车能一次运走吗？【变式训练01】两只小白兔一共收了多少根萝卜？【变式训练02】今天准备700张快递单够吗？【变式训练03】学校礼堂共有850个座位，够三个年级的学生同时坐吗？考点02：千以内减法【典例分析02】3月15日，新星小学组织五、六年级学生参加植树活动。
人教版三年级上册万以内的加法减法(一)第...
人教版三年级上册万以内的加法减法（一）第...人教版三年级上册万以内的加法、减法（一）第...第一部分：人民教育版小学三年级第一册万以内数学加减法教案二．万以内的加法和减法（二）课程内容本单元主要是三位数加、减三位数，以及加减法的验算。
以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。
九年义务教育课程试验教科书和旧教材相比，有以下变化：原来把求比一个数多或少的数的问题编排在这个单元。
现在这部分内容在三册已经出现。
原来按不连续进位到连续进位、不连续退位到连续退位的顺序编排，现在基本不教学不连续进位和不连续退位，改革的步子大。
原来把加法验算、减法验算分别编排在加法和减法的部分，并且验算的方法单一现在我们将加法和减法的验算结合起来，突出了加法和减法的相互反比关系，验算策略更加多样化。
根据课程标准的要求，10000以内的加减法仅限于三位数的加减。
用计算器可以计算出更多的数字。
对于计算理论来说，不再需要借助可视化图表或动态垂直计算过程来帮助学生理解。
在教学中，学生应该在解决实际问题的过程中学会计算。
从实际问题出发，让学生有解决计算问题的愿望。
同时，他们可以使用教材中的主题，或者根据当地的实际情况设计自己的情境。
让学生自己探索并完成计算任务。
学生应利用所学知识，运用迁移和类比能力，通过学生之间的合作、交流和讨论，自行解决计算问题。
然而，也应该注意的是，如果学生在掌握方面有困难，他们也可以借助直觉帮助学生理解计算理论。
虽然连续进位加号和连续退位减号的计算理论不难理解，但学生在学习中仍容易出错，在教学中应保证一定的训练时间和数量。
教学目标知识和技能1、让学生正确计算三位数加、减三位数。
2.让学生结合实际情况进行评估，提高评估意识和能力。
3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和检查计算的习惯。
过程与方法结合情景、小组合作和交流，体验三位数的加减法。
情绪和态度从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望，培养学生热爱数学的积极思想。
人教版小学数学三年级上册《减法》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学三年级上册《减法》优质课公开课课件、教案“被减数中间有0的连续退位减法”教学设计【教学内容】人教版三年级数学上册第四单元教材第42页例3“被减数中间有0的连续退位减法”，做一做及练习九的5、6题。
【教学目标】1、知识与技能目标：（1、）通过教学学生能够初步理解和掌握被减数中间有0(十位是0)、末尾有0的连续退位减法，并初步学会减法的验算方法。
（2）、培养学生的计算能力和运用数学知识解决问题的能力。
2、过程与方法目标：学生亲自经历自主探究、合作交流、实践操作的过程，理解：“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理，体验验算方法多样化及知识迁移类推的策略。
3、情感态度与价值观目标：学生通过自主探究连续退位减法的计算方法的过程，培养学生的探索精神及热爱数学的情操。
【学情分析】对于三年级的学生来说三位数减三位数被减数中间没有0（十位上不为0）的减法知识有了一定的积累，但他们对于三位数减三位数被减数中间有0的退位减法的知识还不太了解，学生的抽象概括分析能力还需要提高。
本节课先通过复习旧知激发一下学生的学习兴趣，再通过例题让学生列式计，算在计算过程中借助摆小棒拨计数器的方法来理解被减数中间有0的连续退位减法的算理，掌握计算方法并会验算。
为今后学习“亿以内的减法”奠定基础。
【重、难点】重点：掌握连续退位减法的计算方法，理解连续退位减法的算理，会验算。
难点：理解：“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理【教具、学具准备】多媒体课件、小棒、计数器等。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1、创设情境老师昨天，拿着一张100元的钱在九九文具店买了一个笔记本，花了8元钱，可是服务员没有足够的零钱找给我，怎么办呢？同学们有什么好办法吗？小组讨论回报交流：让学生充分发表自己的看法。
最后师生商讨得出：让服务员或者是老师先去附近把100元换成整十元的然后再找钱，或者老师付给服务员10元服务员找回2元。
2、借助计数器理解100减8的笔算算理教师在计数器上边拨珠边提问：个位上0-8不够减要从哪一位退1？十位上师是0怎么办？3、揭示课题师：100-8和昨天学的连续退位减法有什么不同？（揭示课题：被减数中间有零的连续退位减法）设计意图：通过创设学生身边熟悉的卖笔记本换钱和找钱的情境，学生初次体验被减数中间有零的退位减法，结合学生的实际经验激发了学生的学习兴趣，揭示了“被减数中间有0的连续退位减法”的课题。
万以内的加法和减法(一)：整理和复习(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册
师：谁来说说？
设计意图： 鼓励学生积极发言，了解学生对笔算方法的掌握情况。
师：谁来说说？
生：相同数位对齐，从个位算起。加法满十进一，减法不够减时从前一位借一当十。
设计意图： 通过学生的回答，引出笔算方法的要点，为进一步复习做铺垫。
设计意图： 对学生进行鼓励，激发学生的学习热情。
教学过程（第二课时）
一、复习导入
师：同学们，上节课我们回顾了《万以内的加法和减法（一）》这个单元的知识点，并进行了一些练习。今天，我们将继续进行整理和复习，重点是解决一些实际问题。（板书课题：整理和复习）
设计意图： 明确本节课的学习任务，承上启下，引导学生进入新的学习环节。
设计意图： 通过学生的回答，确认学生对笔算加法的掌握情况。
师：很好！那如果是 630 - 270 呢？应该怎么笔算？（举例说明笔算减法方法）
设计意图： 通过另一个例子，帮助学生巩固笔算减法方法。
师：谁来说说？
设计意图： 鼓励学生积极发言，锻炼学生的思维能力和表达能力。
师：谁来说说？
生：相同数位对齐，从个位减起，0 - 0 = 0，写在个位上；3 - 7 不够减，从百位借一当十，13 - 7 = 6，把 6 写在十位上；最后减百位，5 - 2 = 3，把 3 写在百位上。所以 630 - 270 = 360。
学法：（1）自主复习法：学生在教师的引导下，自主回顾所学知识，进行归纳总结。（2）练习巩固法：通过做练习题，加深对知识的理解和掌握。（3）合作学习法：与小组成员合作讨论问题，共同解决难题。（4）反思总结法：在学习过程中，及时反思自己的学习方法和掌握程度，总结经验教训。
教学准备
人教版 数学三年级 被减数中间有0的连续退位减法
被减数中间有0的连续退位减法一、教学目标：1、使学生掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。
2、能说清算理二、教学重、难点：个位不够减，十位是0，向百位借一作10，再从借来的10中借1给个位做10，十位剩下9，再减。
三、分层目标：上限：能熟练、正确地计算被减数中间有0的连续退位减法下限：能在教师、同伴的帮助下，计算四、教学过程（一）情境导入：暑假里，小林和妈妈逛商场看中了一台照相机原价：505元，现价：367元（1）妈妈要小林想一想便宜了多少元？（2）妈妈拿出400元，该找回多少元？该怎么想呢？学生口头回答算式505—367 400—367该怎么算呢？（二）展开学习1、老师提供这样的学习建议：独立思考、计算——用学具（拨珠），说清算理——组内交流——全班交流学习建议听明白了吗？2、教师巡视3、全班交流重点交流：个位上不够减，从十位退1，十位是0，怎么办呢？借助拨珠演示，从百位退1作10，再从退下的10中退1到个位作10，十位只剩下9，个位15—7=8，十位9—6=3。
4、小朋友说得真好，老师这有几封数字信，你能帮我投到正确的邮筒里去吗？（118邮箱、460邮箱）305—187 705—245 702—584 403—285 1048—588 2051—1349（隔位退位）该怎么做？5、400—367该怎么算呢？怎么退位呢？★（十位上是0，向百位退1做10，再从退下的10中退1到个位作10，十位只剩下9，个位10—7=3，十位9—6=3。
）还可以怎么算？400—300=100 100—67=33等等看谁说得好，条理清楚，语言流畅。
6、运动会上正举行800米跑步比赛，第一名705米，第二名678米，第三名567米，第四名488米，（1）第一名离终点还有多少米？第二名离终点还有多少米？（2）第二名落后第一名多少米？（3）你还能提出什么数学问题，自行解决。
7、游戏：扔骰子：扔一扔，骰子的上下面差是多少？（几个人在一起玩，算对的人赢，加一分）700805 9010 408 4608476练习六教学目标：1、理解笔算减法中退位的算理，正确进行计算。
人教版小学三年级数学上册《退位减法》课件
2011年比2009年多生产多少部动画片？
435-322=
你会列式计算吗？
2011年比2009年多生产多少部动画片？
435-322= 113（部）
435 -3 2 2
相同数位 要对齐。
113
答：2011年比2009年 多生产113部动画片。
要先从个位减起， 再减十位，最后 减百位。
2005年比2011年少生产多少部动画片？
643-57 900-325 305-187
465
575
118
154
460
586
巩教固学提目升
做一做。
3.王奶奶家的小鸡比母鸡多多少只？
415只
142只 286只
415-28. 6. ＝129（只） 415
- 286 9
答：王奶奶家的小
鸡比母鸡多129只。
你还能提出哪些问题？
415只
142只 286只
小鸡比公鸡多多少只？ 415-14. 2＝ 415 - 142 73
答：小5只
142只 286只
母鸡比公鸡多多少只？ 286-142＝144（只） 286 - 142 144
答：母鸡比公鸡多144只。
4.在 里填上适当的数。
8 94 -4 2 3
471
20 1 -1 0 8
93
60 0 -3 9 5
2 05
课堂小结
1. 计算万以内的减法，相同数位要对齐。 2.计算时要从个位减起。 3.哪一位上不够减，要从前一位退1。 在本位上加10再减。
- 66 28 8
133. -7. 4=59 133
- 74
59
从个位减起，哪一位上不 够减就从前一位退1。
人教版小学三年级数学加、减法简便算法
人教版-数学-三年级上册-减法 具体内容及教学建议
减法编写意图(1)用学生感兴趣的话题，从统计表的数据中引出减法计算的教学内容。
与加法的编排相似，与实验教材相比，在教学连续退位减法前面增加了不退位减法的例题，减缓了教学的坡度，以起到复习巩固、承上启下的作用。
(2)例1教学不退位的减法，通过小精灵提问，强调竖式的书写格式“相同数位对齐”，其中蕴含的算理是相同计数单位的个数相减；提示要注意计算的顺序。
(3)例2教学连续退位的减法，是教学的难点。
例2中小精灵提出的“十位怎样算”是教学的关键，因为被减数十位上的“3”既要“退1”给个位，自己又要向百位去“借1”。
(4)教材没有直接呈现笔算三位数减法的法则，而是以小组讨论的方式进行梳理。
目的是给予学生自己梳理和归纳的空间。
让他们结合具体计算，通过讨论，明白笔算减法需要遵循的一般步骤和要点。
(5)“做一做”，让学生应用所总结的计算法则完成具体计算，进一步巩固法则，培养计算能力。
教学建议(1)要善于对教材资源进行教学法的加工。
统计表中蕴涵着丰富的数学问题。
如果直接出示统计表让学生提问题，恐怕问题会非常宽泛，影响课堂教学的进程。
因此，需要对这一素材进行教学法的加工和处理，可以先不出示“优秀”一栏，只出示“年度”和“总数”，选择几个年份的总数。
这样处理便于学生集中提几个问题，引出教学的重点内容。
在例题教学或尝试练习后，再出示完整的统计表，让学生提出问题、解答问题，以巩固和拓展知识。
(2)明确算理，掌握算法。
例1、例2的教学，可以放手让学生自己独立尝试，算出结果。
在此基础上针对例2，着重讨论“十位上的得数为什么是4，而不是5”。
让学生充分说明理由，从而在明确算理的基础上突破难点，掌握算法。
(3)适度概括，交流算法。
在引导学生讨论笔算减法的法则以前，应该让学生再笔算一些退位减法的习题，如“做一做”中第二行的题目，为梳理和归纳打基础。
学生概括出法则后，注意与“两位数减两位数”的计算法则进行对比，明确；除了数位多少不同以外，方法是一样的。
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笔算减法时要注意什么？
相同数位对齐, 从个位减起。
哪一位上的数不够减， 要从前一位退1。
例题讲解 三、知识应用
1. 夺红旗。
人民教育出版社 三年级 | 上册
353－123 ＝230 261－52 ＝209 354－66 ＝288
353 －1 2 3
23 0
261 － 52
20 9
354 － 66
2 88
9
500 －2 6 8
23 2
420 － 56
36 4
9
306 －1 9 7
10 9
例题讲解
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三、知识运用
2. 想一想、填一填。
怎样求彩冰电箱又原运来进有 多少台？
商品 冰箱 彩电
原来有 246台 178台
又运进 156台 122台
现在有 402台 300台
9
402
9
把85看成90，79看成80，93看成 90，109看成110，87看成90。
谢谢观看！
知识点讲解 二、探究新知
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同学们都喜欢什么 动画片？
人民教育出版社 三年级 | 上册
知识点讲解 二、探究新知
国产电视动画片生产情况统计表
观察这个统计表，你能从中了解哪些 信息？你能提出什么问题？
知识点讲解
二、探究新知
国产电视动画片生产情况统计表
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例题讲解
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三、知识应用
2. 小兔过河——把错误的改正过来。
1263
× 12 6 3 √
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例题讲解
三、知识应用
你获得了什么信息？ 怎样解答？
3. 国庆节商店搞促销活动。看！家电区的电器 降价了。降价后买电扇少花了多少钱？
电扇
原价：465元 现价：355元
2011年比2009年多生产多少部动画片？
435－322＝113（部）
435 －3 2 2
怎样列式？估计 结果是多少？
113
知识点讲解
二、探究新知
国产电视动画片生产情况统计表
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2005年比2011年少生产多少部动画片？
435－86＝349（部）
3 12 15
435 － 86
百
39
403
－1 5 8
十
个
人民教育出版社 三年级 | 上册
二、探究新知 知识点讲解
先算个位13－8＝5。
百
39
403
－1 5 8
十
5
个
人民教育出版社 三年级 | 上册
二、探究新知 知识点讲解
最再后算算十百位位93－－51＝＝42。。
百
39
403
－1 5 8
十
245
个
知识点讲解 二、探究新知
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（2）平时5天大约售票多少张？
例题讲解 三、知识运用
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怎样解答问题（2）？
2.
周一 85张
北京某公园对外售票情况统计 周二 周三 周四 周五 周六 周日 79张 93张 109张 87张 191张 223张
（2）平时5天大约售票多少张？ 90＋80＋90＋110＋90＝460（张） 答：平时5天大约售票460张。
怎样列式？估计 结果是多少？
349
知识点讲解
二、探究新知
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435－86＝349（部）
3 12 15
435 － 86
观察：十位怎样算？
349
个位不够减，从十位退1再减，十位 剩2不够减8，再从百位退1，合起来 是12，12减8等于4。
知识点讲解 二、探究新知
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例题讲解
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三、知识运用
你获得了什么信息？ 要怎解样决解什决么这问个题问？题？
1. 看图解决问题。
？千米
昆明
大理
丽江
0千米
348千米 517千米
517－348＝ 169（千米） 从昆明到丽江有517千米，汽车从
昆明到大理5已1经走7了348千米，到 丽江还－要3走多4少千8 米？
169 答：到丽江还要走169千米。
例题讲解
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三、知识运用
1. 看图解决问题。
看图你还能提出什么 问怎题样？解决这个问题？
？千米
昆明
大理
丽江
0千米
348千米
从昆明到丽江有517千米，汽车从 昆明到大5理00已－经35走0＝了135408（千千米米，）到 丽江大约还要走多少千米？
517千米
答：到丽江大约还要走150千米。
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例题讲解
三、知识运用 怎你样获解得答了问什题么（信1）息？？
2.
周一 85张
北京某公园对外售票情况统计 周二 周三 周四 周五 周六 周日 79张 93张 109张 87张 191张 223张
（1）周六、周日一共售票多少张？ 191＋223＝414（张） 答：周六、周日一共售票414张。
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收银员收钱要准确， 要精确计算。
558＋225＋166＝949（元）
558
225 ＋ 11 61 6
949
“买这三种商品应收多少钱” 怎样列式计算？
答：收银员应收949元。
知识点讲解 二、探究新知
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准把备5多58少看钱成才5够60，，不22用5看精成确 计2算30，，估1一66估看就成行17。0。
第四章●第二节
减法
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万以内的加法和减法（二）
减法（1）
问题引入
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一、复习旧知
算一算。
笔算减法时应注意什么？
550－380 ＝170
550
－ 380
相同数位对齐, 从个位减起。
1 70
哪一位上的数不够减， 从前一位退1。
个位不够减，十位上是0， 该怎么退1呢？
知识点讲解
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二、探究新知个位3减8不够先减摆，出从4个十百位， 上退1，十位3上个是一0。就要从 百位上退1作10。
百
3
403
－1 5 8
十
个
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二、探究新知 知识点讲解
再从退下的10中退1到个位作 10，这时十位个上位是上9。13－8。
78＋125＝203（页）
答：这本书有203页。
知识点讲解 二、探究新知
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你是怎样理解收银员的话 和你小从红中提获出得的了问哪题些的信?息？
小红
知识点讲解 二、探究新知
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收银员应收多少钱？
小红的爸爸应准备 多少钱？来自小红知识点讲解 二、探究新知
560＋230＋170 ＝560＋400 ＝960（元）
“5小60红＋的23爸0爸＋应17准0先备 多算少钱”怎样算？
什么比较简便？
答：小红的爸爸应准备960元。
知识点讲解
二、探究新知
比较刚才解答的两个问题，想一想 解决实际问题时要注意什么?
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解决实际问题时，要认真 分析具体情况，再灵活选 择解决的策略。
465－355＝110（元） 465
－355 110
答：买电扇少花了110元。
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万以内的加法和减法（二）
减法（2）
问题引入
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一、复习旧知
算一算
笔算减法时应注意什么？
465－76 ＝389
465
－ 76
相同数位对齐, 从个位减起。
3 89
300
－1 5 6
－1 7 8
24 6
做练习时要养成验算的好习惯哟！
12 2
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万以内的加法和减法（二）
解决问题（例4）
问题引入
一、复习旧知
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这个星期前3天我看了78页书， 后4天我看了余下的125页书。 你知道这本书有多少页吗?
怎样列式？
哪一位上的数不够减， 从前一位退1。
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知识点讲解 二、探究新知
2016年计划生产158部国产电视动画片，2017年
计划生产403部国产电视动画片。2017年比2016年计
划多生产多少部动画片？
403－158＝
怎我样们列一式起？用估小计棒 结摆果一是摆多。少？
403 －1 5 8
403－158＝245（部）
39
403 －1 5 8
说一说，个位不够减，十位 上是0，该怎么退1。
245
个位不够减，从十位退1，十位是0 继续从百位上退1，再从这个退下的 10中退1到个位，这时十位上是9。
知识点讲解 二、探究新知
人民教育出版社 三年级 | 上册
403－158＝245（部）
39
403 －1 5 8
245
验算：
39
24 40 53
＋－ 12 154 185 41 05 38
怎样验算?
可以可用以被用减加数法减验去算差。， 看是不是等于减数。