三年级下册语文课件习作1人教部编版
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三年级下册语文第1单元习作我的植物朋友第1课时人教部编版
写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻 一闻……也许你会有新的发现。
写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。 写完后，把自己的习作读给同学听。写同一
种植物的同学还可以一起交流。
名称：仙人球，俗称草球。
样子 茎呈球形或椭圆形，全身长 ： 满了坚硬的刺。 颜色：绿色。 其他 一般在清晨或傍晚开花，持 ： 续时间为几个小时到一天。
“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿 全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花 骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”
这里运用了排比的修辞手法，写出了荷花 的不同形态。
“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”
这里运用了拟人的修辞手法，通过对蜻 蜓和小鱼的描写，衬托出作者观赏荷花时的 快乐心情。
同学们可以从课文和课外阅读中积累这方面 的句子，体会它们的妙处，并学会尝试运用 这些修辞手法来描写景物。
语段案例分析1
课文《荷花》中作者对荷花的描写，多 处运用了比喻、拟人和排比的修辞手法。
“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大 圆盘。”
这一句运用了比喻的修辞手法，写出了 荷叶的数量之多及外形之圆这两个特点。
板书：总结全文，表达喜爱和赞美之情。 示例：通过上网查询，我知道蕲艾也叫白香菊，
它不仅生命力顽强，而且能治疗很多疾 病。家乡的蕲艾，你真了不起！
4 锦囊妙招
编写植物记录卡。
如何编写植物记录卡？题目中给我们提 供了一个桃花记录卡的例子。照这个例子的 模样来编写植物记录卡就简单多啦。
一定要注意植物记录卡的内容哟，它包括名 称、样子、颜色、气味，还有其他方面的内 容。必要的时候还可以配上一幅植物的图片， 这样图文并茂，植物记录卡才像模像样呢！
写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。 写完后，把自己的习作读给同学听。写同一
种植物的同学还可以一起交流。
名称：仙人球，俗称草球。
样子 茎呈球形或椭圆形，全身长 ： 满了坚硬的刺。 颜色：绿色。 其他 一般在清晨或傍晚开花，持 ： 续时间为几个小时到一天。
“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿 全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花 骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”
这里运用了排比的修辞手法，写出了荷花 的不同形态。
“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”
这里运用了拟人的修辞手法，通过对蜻 蜓和小鱼的描写，衬托出作者观赏荷花时的 快乐心情。
同学们可以从课文和课外阅读中积累这方面 的句子，体会它们的妙处，并学会尝试运用 这些修辞手法来描写景物。
语段案例分析1
课文《荷花》中作者对荷花的描写，多 处运用了比喻、拟人和排比的修辞手法。
“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大 圆盘。”
这一句运用了比喻的修辞手法，写出了 荷叶的数量之多及外形之圆这两个特点。
板书：总结全文，表达喜爱和赞美之情。 示例：通过上网查询，我知道蕲艾也叫白香菊，
它不仅生命力顽强，而且能治疗很多疾 病。家乡的蕲艾，你真了不起！
4 锦囊妙招
编写植物记录卡。
如何编写植物记录卡？题目中给我们提 供了一个桃花记录卡的例子。照这个例子的 模样来编写植物记录卡就简单多啦。
一定要注意植物记录卡的内容哟，它包括名 称、样子、颜色、气味，还有其他方面的内 容。必要的时候还可以配上一幅植物的图片， 这样图文并茂，植物记录卡才像模像样呢！
三年级下册语文课件第单元习作四课时部编版1
做到的画“√”
词语的运用是否恰当？
加分项：是否写了实验过程中的发现、感受 和思考？
第三页，共15页。
助学资料
我的小实验——白醋去水垢
一天，我忽然发现我家那只玻璃制的电水壶长了一层 白色的东西，妈妈说这叫水垢，可以用白醋去除。于是， 我就想做个去除水垢的小实验。
我先从橱柜里取出一瓶白醋，打开瓶盖，倒了小半瓶往水 壶里，然后就耐心地等着。这时，妈妈告诉我，还要加水加热 才行。于是，我往水壶里加了半壶水，再把水壶
这时，妈妈告诉我，还要加水加热才行。
认真观察，生动形象地写出小黄点在水中的变化。
我发现壶底的水垢在慢慢减少，壶中的 今天，我做了一个小实验——“硬币为什么可以浮在水面上”。
（4）增加观察后的发现、感受或想法，习作就会更精彩。 （2）词语运用基本恰当，但可以更丰富些。
（变化：油滴在水中变成了几个小黄点。 习作：我做了一项小实验
静”，用词更加规范、
静后，发现壶底躺着许多颗粒，这是怎 增加对“我”的心理描写，使文章更加真实生动。
实验结束后抒发感慨，表达感受。 （2）词语运用基本恰当，但可以更丰富些。
准确。
么回事呢？妈妈说这些颗粒就是水垢 最后，我把壶里的水倒掉，用清水把壶洗净。
我跑去问妈妈：“妈妈，为什么有些硬币能浮在水面上，有些硬币却不能呢？”妈妈告诉我：“如果你把水加到杯子满，并且杯口出现一道弧线，这时水面就会产生张力。
一天，我忽然发现我家那只玻璃制的电
水壶壶底长了一层白色的东西，妈妈说这叫 水垢，可以用白醋去除。于是，我就想做个 去除水垢的实验。
我先从橱柜里取出一瓶白醋，打开瓶 盖，往水壶里倒了小半瓶，然后就耐心地
第七页，共15页。
点明水垢出现的位 置，体现语言的准 确性。
习作：童年趣事(课件)部编版语文三年级下册
（2）例文是怎样写具体、写生动的呢？ 哪些地方值得你借鉴和学习？
？？ （3）例文中的开头和结尾有什么特点呢？
你们觉得这个故事哪个地方最有趣？
故事最有趣的地方是—— 我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜 。
那时候，我人矮，没有桌子高。于是，我悄悄 地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手 把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这 时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西 瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出厨房， 西瓜“啪”的一声掉在地上，摔成好几瓣。
你 知 道 照 片 中 “趣” 在 哪 里 吗？
打水枪 喝墨水
与鸭赛跑
捅马蜂窝
老鹰捉小鸡
题目：童年趣事
要求： 1.选择一件童年里有趣的事。 2.突出有趣的场面，进行重点描写。 3. 这件“趣”事要有稚趣，要有意思， 要有发现，要有反思…… 你是怎样理解这个“趣”字呢？
指导老师：沈Байду номын сангаас丽萍
“趣”字还包含着很多方面
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我
上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到 桌子上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”
“你这只小馋猫，爸爸还没下班，天气这么热，等他回 来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进厨房里去了。
我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。
可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿， 我就想出了一个好主意。
那时候，我人矮，没有桌子高。于是，我悄悄地把椅子
移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西 瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起 来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出 厨房，西瓜“啪”的一声掉在地上，摔成好几瓣。
？？ （3）例文中的开头和结尾有什么特点呢？
你们觉得这个故事哪个地方最有趣？
故事最有趣的地方是—— 我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜 。
那时候，我人矮，没有桌子高。于是，我悄悄 地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手 把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这 时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西 瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出厨房， 西瓜“啪”的一声掉在地上，摔成好几瓣。
你 知 道 照 片 中 “趣” 在 哪 里 吗？
打水枪 喝墨水
与鸭赛跑
捅马蜂窝
老鹰捉小鸡
题目：童年趣事
要求： 1.选择一件童年里有趣的事。 2.突出有趣的场面，进行重点描写。 3. 这件“趣”事要有稚趣，要有意思， 要有发现，要有反思…… 你是怎样理解这个“趣”字呢？
指导老师：沈Байду номын сангаас丽萍
“趣”字还包含着很多方面
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我
上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到 桌子上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”
“你这只小馋猫，爸爸还没下班，天气这么热，等他回 来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进厨房里去了。
我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。
可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿， 我就想出了一个好主意。
那时候，我人矮，没有桌子高。于是，我悄悄地把椅子
移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西 瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起 来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出 厨房，西瓜“啪”的一声掉在地上，摔成好几瓣。
部编版三年级语文下册习作《我做了一项小实验》精品课件(统编)
课余生活
看书、电视或生活中的发现，动手 做实验。如：鸡蛋在盐水中的沉浮、 乒乓球复原术、烧不破的手帕、摩 擦起电……
小练笔
同学们，你们做过小实验吗？你们是怎样 做这项实验的呢？
示例：我的乒乓球被踩瘪了。我决定利用自己 所学的知识来拯救它。我先倒了一小盆温水， 把乒乓球放进盆里，可是不管我怎么翻动，乒 乓球还是瘪瘪的，一点动静都没有。于是我不 断地往盆里加热水，乒乓球真的慢慢胀起来啦！
借助图表整理实验信息
1.实验名称。名称要简洁、 清楚，是什么实验就写 什么实验。
3.实验过程。如何操作的， 方法和顺序是怎样的，看 到了什么，尽量用简短的 话说清楚意思。
2.实验准备，主要写仪器 和材料。如果所用仪器和 材料较多，可写重要部分。
4.实验结果。将实验结果用 文字的形式进行表达，要注 意将度量单位写清楚。
重点：详略得当，按照一定的顺序来写这次实 验的过程。如，先交代需要准备的材料，再介 绍具体步骤，最后写结果。
审题指导 要求三
还可以写一写自己做实验时的心情、实 验中的有趣发现等。
写清自己的感受及发现，给人以启发。
选材指导
科学课上
老师讲实验过程，同学们自己动手 做实验。如：大气压力、氧气燃烧 铁丝、观察植物细胞……
❸用“先……接 着……然后……”的 句式具体写了做这个 小实验的过程。
住了，杯子里的水一滴都没有流出来。这让 我疑惑不解，这纸片怎么就被吸在杯子上了
❹写在实验观察到的 现象和作者的疑问。
呢？杯子里面的水怎么就没流出来呢？真令
我丈二和尚——摸不着头脑。❹
这时当教师的妈妈正好回来了，我急 忙询问妈妈。妈妈说：“这是大气压力 的作用。大气压把纸片和杯子紧紧压在 一起。这时杯子里水的压力小于杯子外 大气的压力，这样大气压力就使纸片稳 稳地托住杯子里的水了，杯子里的水自 然不会流出来。” ❺“原来是这样，多 么奇妙啊！”我恍然大悟地说道。
部编版小学三年级语文下册习作《我的植物朋友》精品课件
好 句 积累
• 那兰花，白色的，洁白如雪；绿色的，碧如翡翠； 红色的，绯如朝霞；紫色的，艳如锦缎；藕色的， 淡雅清新。
• 那金黄的油菜，一方方，一块块，似海洋里涌出 的一座座小金山，又像是一条条金黄的地毯，在 阳光的照耀下，发出夺目的光彩。清风徐来，花 香沁人心脾，我都快要被熏酥了。
好 段 积累
而 我 ， 就 是 那 株 新 苗 ， 在 老 师 的 培 育 下 慢 慢 的精神。
长大。
【点评】：这篇文章开头直接说出玻璃 翠的栽种地点和为阳台带来的积极影响，让 读者对其有一个大概的了解。文章主体用清 新的语言描写，配合比喻、拟人等修辞手法， 把玻璃翠的外形、顽强生命力、生长速度、 奉献精神写得生动形象。文章结尾巧妙地将 玻璃翠、老师和“我”联系起来，升华了主 旨。
佩服。
玻璃翠刚长出来的嫩叶是透明的。离远 了看，像一块叶状的玻璃竖立着，晶莹剔透，
漂
亮极
了。
长大
了的
叶
子
厚
实
，
颜色
也变
成
哇！透 明的叶子，
了深绿色，富有生气。
是多么的奇 特啊！这也
玻 璃 翠 不 仅 生 命 力 顽 强 ， 而 且 生 长 速 度 许就是这种
非
常快
。我
种下
它
的
第
一
天
，它
还只是一片植物被称为 “玻璃翠”
动态特点 示例：
牵牛花的蔓上长满了碧绿的鸭掌似的叶子， 在阳光的照耀下，显得格外美丽。风一吹，叶 子随风飘动，发出“沙沙沙”的声音，仿佛在 弹奏着一曲夏天的赞歌。小蝴蝶在悦耳的歌声 中翩翩起舞，好看极了！
生长特点 示例：
春风习习，细雨蒙蒙，梧桐树头冒出一个 个黄绿色的芽苞，小的像黄豆，大的似葡萄。 一串串，一条条，迎风舞动。仲春过后，芽苞 展枝抽叶，每根枝条上缀满了大小不一的绿叶。 微风吹来，“沙沙”作响，像在欢歌笑语。
三年级下册语文课件-习作例文：尾巴它有一只猫-人教部编版
它的想象太奇妙了。
尾巴为什么说它有一只猫呢？
“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什 么，都听我的话，都跟在我身边。”
“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”
逆向想象
尾巴为什么说它有一只猫呢？
你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟 着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是 小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么 尾巴就不能有一只猫？”
让人恍然大悟般的想象
对呀，原来 我有一个人， 真神奇！
哎呀，原来 我有一只狗 哇，真好！
续编故事，接下来会有哪些小动物会说话？ 它又会说些什么呢？
兔子
小熊
小老鼠
ห้องสมุดไป่ตู้
谢 谢 观 看！
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。 不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。 树立必信的信念，不要轻易说“我不行”。志在成功，你才能成功。 如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐;只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 成功永远属于一直在跑的人。 为你制造一些困难和障碍的人未必是你的敌人，把你从困境里拉出来的人未必是你的朋友。不要用眼前的利益得失看人，要看长远，所谓路 遥知马力，日久见人心！ 青春如此华美，却在烟火在散场。 爬上最高的境界，你会陡然发现：那里的景色竟然是你司空见惯的。 命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。 有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。 人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达尽头，而在乎你有没有跑完全程。 信念是一把无坚不摧的利刃。 眼要看远，脚要近迈。 平时没有跑过千米，比赛时就难以进行一百米的冲刺。
尾巴为什么说它有一只猫呢？
“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什 么，都听我的话，都跟在我身边。”
“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”
逆向想象
尾巴为什么说它有一只猫呢？
你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟 着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是 小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么 尾巴就不能有一只猫？”
让人恍然大悟般的想象
对呀，原来 我有一个人， 真神奇！
哎呀，原来 我有一只狗 哇，真好！
续编故事，接下来会有哪些小动物会说话？ 它又会说些什么呢？
兔子
小熊
小老鼠
ห้องสมุดไป่ตู้
谢 谢 观 看！
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。 不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。 树立必信的信念，不要轻易说“我不行”。志在成功，你才能成功。 如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐;只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 成功永远属于一直在跑的人。 为你制造一些困难和障碍的人未必是你的敌人，把你从困境里拉出来的人未必是你的朋友。不要用眼前的利益得失看人，要看长远，所谓路 遥知马力，日久见人心！ 青春如此华美，却在烟火在散场。 爬上最高的境界，你会陡然发现：那里的景色竟然是你司空见惯的。 命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。 有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。 人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达尽头，而在乎你有没有跑完全程。 信念是一把无坚不摧的利刃。 眼要看远，脚要近迈。 平时没有跑过千米，比赛时就难以进行一百米的冲刺。
人教部编版三年级语文下册习作《看图画,写一写》精品课件
请为这篇作文列提纲。
整体 春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。
局部
近处 小明和小华正在放飞风筝。
旁边 小红羡慕极了，想让他们帮忙放风筝。
远处
小孩子：拉着风筝 专注地看着 大人：依偎着 看着远方
整体 天上的风筝越来越多，地上的笑声越来越响。
快快写起来吧！
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。
合理想象画面上三 个小朋友放风筝时可能 的语言、神态和心情， 还有他们的风筝放上天 空的过程，很吸引人。
在写放风筝的过程 时，作者对三个小朋友 的语言、动作、神态进 行了描写，使文章生动 具体，栩栩如生。
1.仔细观察
2.合理想象
3.生动具体
下面请和同桌交换作文， 根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评价。
介绍画面
通过你的描述，让没看到图 画的人知道画面内容。
◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清
楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
人、事、物、表情、动作 隐含的对话、心理活动、 前因后果、相互关系
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。 3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
评 4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
5. 文章立意较好，符合主流价值观。
价 6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标 8. 符合本次作文要求： 准 ① 能够写清楚画面内容。
小华把我的小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，
部编人教版三年级下册语文 习作例文：尾巴它有一只猫 课件
聚焦题目，拓展仿说
读完这个题目你有什么疑问呢？ 猫有尾巴，尾巴怎么会有一只猫呢？
《猫有一只尾巴》
这两个题目，
《尾巴它有一只猫》 哪个更吸引你？
颠倒想象真有趣！
例文学习
自由朗读例文，边读边想：尾巴怎么 会有一只猫呢？从例文题目入手，再结合 旁批理解。
尾巴它有一只猫，也就是猫有一条尾巴。 文章中还有哪些与常识相反的地方？
学以致用，仿写故事
根据例文，想一想：尾巴它有一只猫， 还有什么有一只猫呢？以猫身上的器官练 习仿说。
耳朵它有一只猫
猫身上的很多器官都可以有一只猫。
拓展仿说 想一想：尾巴除了有一只猫，它还有什么呢？
哪些动物有尾巴，尾巴就可以 有这些动物。
仿写例文
从前面写出的有趣的题目中选择一个，把 它编成有趣的故事。 按照反方向去想就合理了。
➢ 仿写格式：
第______个梦想，是_______。知道 我要做什么吗？我要____________，哈， 多么好玩！多么开心！
借助作品，放飞想象
思考：普通的手指印在想象的世界里会 变成什么？
创编故事
动手在纸上按出自己的手指印，再把 它画成想象中的事物。
一个手指印就是一个有趣的事物，一 个手指印就是一个神奇的故事，你会听见它的话，哈哈大笑： “如果你有一只猫，那你为什么还跟着它 到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这 条尾巴有一只猫。”
尾巴坚持自己的想法：“我就是有一 只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看
小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他 们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能 是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴， 为什么尾巴就不能有一只猫？”
分组朗读“交流平台”，梳理想象的特点。
大胆想象创造出了现实 中不存在的事物和景象，读 这样的文章感觉真有意思。
第一单元 习作：我的植物朋友(课件)-2022-2023学年三年级语文下册(部编版)
好开头
【引用开头】 1、农谚说：“一亩园，十亩田。”农家人除了种 植稻谷、棉花等作物，也喜欢在门前屋后种点菜。 2、“待到秋来九月八，我花开后百花杀”，在黄 巢眼里，菊花是豪迈、顽强的战士之花；“不是花中偏 爱菊，此花开尽更无花”，是元稹笔下凌风霜而不凋的 生命之菊；菊花在不同人的心里也有不同的样子，可谓 “千姿百态”，但现实生活中的菊花也是姿态各异的。
审题指导
我的植物朋友
写作对象： 春天的植物
春天到了，到处都生机物勃。让我们选择一种植物，走近
它，了解它，和它交朋友。
照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧。
名称：桃花 样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一
个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。 颜色：粉红 气味：淡淡的清香 其他：春天开放。结出的果实是桃子，也有只开
远看，那含羞草好像一只绿色的 章鱼，有着很多脚。近看，叶子的颜 色各不相同，大的叶子一般是深绿的， 而刚长出来的，颜色是碧绿的。每一 片叶子都会和其他叶子组成一组叶子，
点评 ①开篇使用拟人的 修辞手法写出了含 羞草的主要特点。
②由远到近的顺序 进行描写，层次分 明。
而且不止一组叶子，有很多组叶子， 就好像每个人都有一个家庭，这么多 的家庭就组成了一个群体。
评改要求
1、用红笔画出生动优美的语句和词语。 2、用修改符号纠正错误的字词或句子。 3、自己再修改。
习作：我的植物朋友
三年级语文下册第一单元
你最喜欢的植物是什么呢？你了解它吗？
蒲含公羞莲英草花玫的碰出瑰种触淤花子就泥色随合而彩风拢不艳飞叶染丽散片
习作要求
1、观察一种植物，做简单的记录卡。 2、能借助记录卡，按照一定的顺序恰当地运用修 辞手法，写清楚植物的样子、颜色、气味等。 3、写出自己的感情或感受。
部编人教版三年级下册语文 习作：看图画,写一写 重点习题课件
二、 学会选材。
下面的材料，能作为本次习作素材的打“√”，不能
的打“×”。
√ 1. 滚来滚去的小土豆来到学校后发生的故事。 ( ) √ 2. 躲在草丛里的星星与月亮玩捉迷藏的游戏。 ( ) × 3. 我因读童话书入迷忘记了炉子上的饭，饭煳了。 ( ) √ 4. 假如人类可以冬眠，人类冬眠后可能发生的事。 ( )
部编人教版三年级下册语文 习作：奇妙的想象 重点习题课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版语文三年级下册课件
课后练习
一、 审清题目，明确习作要求。 1. 本次习作要求写自己____想__象____(想象 经历过) 的故事。 2. 我们可以( C ) A. 选择课本上提供的题目。 B. 自己拟定题目。 C. A和B都可以。
三、阅读欣赏，学习方法。 蜗牛的森林
蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来 说，这里就像是一片茂密的森林。
可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子，蜗 牛很热情地说：“欢迎你来到蜗牛的森林。”兔子听了 笑着说：“这样的草地也算是森林？最高的草才过我的 靴子。”于是，兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是 有着高大树木的地方。蜗牛很吃惊，世界上还有这样的 地方？他决定去寻找真正的森林。
3. 写法训练：请你根据提示写一写。 (1)两个小男孩一前一后，在放风筝。(加上动作描写) _____一__个__小__男__孩__用___手__托__着__风__筝__，__另__一__个__小__男__孩__牵__ _着__风__筝__线__，__站__在__远___远__的__地__方__，__说__声__“__放__”__，__那__线__ _一__紧__一__松__，__风__筝__就__凌__空__飞__起__，__渐__渐__高__过__树__梢__了__。___
部编版(统编)小学语文三年级下册第五单元《习作例文》第1课时教学课件PPT
习作例文
第1课时
学习目标
学习目标
1.能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅 读能力，掌握阅读方法。 2.分析例文，总结文章的写作方法。
情境导入
下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分 析作者是如何想象的，为什么会有这样的想 象。
品读鉴赏
初读例文
自读课文，边读边思考铅笔有哪些梦想？
品读鉴赏
一共有五个梦想：溜出教室； 跳进荷塘； 躲到菜园里； 来到小溪边； 跑到运动场上。
这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中 最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想 象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。
品读鉴赏
练说 铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
示例：第六个梦想，是来到田间。知道我要做什么 吗？我要变成水管，帮农民伯伯把田地浇灌。哈， 多么好玩！多么开心！
品读鉴赏
深入理解 1.每个梦想写完以后都有一个抒情的句子，请 写下来。
哈，多么好玩！多么开心！
品读鉴赏
2. 文中重复使用这些句子，有什么作用？
重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快 乐无比。这是想象的力量，想象使人变得 幸福、快乐。
品读鉴赏
3.你觉得铅笔的这些梦想合理吗？为什么？
伞、豆角、丝瓜、撑竿、标枪和铅笔一样， 都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、 自然。
品读鉴赏
细读例文
通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？
品读鉴赏
我认识了一支喜欢与别分享快乐自由、贪玩的 铅笔。
品读鉴赏
我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。
品读鉴赏
习作的开头是什么句式？这样开头有什么好处？
习作的开头运用了一个问句，提出问题，接 下来便是对这个问题的回答。这样，不但能 自然引出下文，而且能吸引读者。
第1课时
学习目标
学习目标
1.能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅 读能力，掌握阅读方法。 2.分析例文，总结文章的写作方法。
情境导入
下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分 析作者是如何想象的，为什么会有这样的想 象。
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初读例文
自读课文，边读边思考铅笔有哪些梦想？
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一共有五个梦想：溜出教室； 跳进荷塘； 躲到菜园里； 来到小溪边； 跑到运动场上。
这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中 最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想 象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。
品读鉴赏
练说 铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
示例：第六个梦想，是来到田间。知道我要做什么 吗？我要变成水管，帮农民伯伯把田地浇灌。哈， 多么好玩！多么开心！
品读鉴赏
深入理解 1.每个梦想写完以后都有一个抒情的句子，请 写下来。
哈，多么好玩！多么开心！
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2. 文中重复使用这些句子，有什么作用？
重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快 乐无比。这是想象的力量，想象使人变得 幸福、快乐。
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3.你觉得铅笔的这些梦想合理吗？为什么？
伞、豆角、丝瓜、撑竿、标枪和铅笔一样， 都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、 自然。
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细读例文
通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？
品读鉴赏
我认识了一支喜欢与别分享快乐自由、贪玩的 铅笔。
品读鉴赏
我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。
品读鉴赏
习作的开头是什么句式？这样开头有什么好处？
习作的开头运用了一个问句，提出问题，接 下来便是对这个问题的回答。这样，不但能 自然引出下文，而且能吸引读者。
部编版语文三年级下册习作奇妙的想象课件(11张PPT)
习作:奇妙的想象
认真凝听音乐，想象自己听到了 哪些声音，来到了什么地方？
在想象的世界里,什么都可能产生,一 切都变得那么奇妙。同学们,看到下 面这些有趣的题目,你们都产生了什 么样的遐想呢?
在想象的世界里，什么都可能发证，一切都变得那么奇妙。 下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
躲在草丛 里的星星
开篇直奔主题，简明扼要。
其次,我要为流浪的三毛画上个大餐厅,让他去吃个够;还 要画一栋房子,让他不用再去流浪,不用再发愁吃穿。我要为 贫困山区上不起学的小朋友们画上一所美丽漂亮的希望小学, 让他们重新背起书包;给他们的父母画很多鸡、牛、猪，让 他们富裕起来，不再为交不起学费而苦恼。我要为盲人画一 双水汪汪的大眼睛,让他们重见光明;为病重的人画上最好的 药,让他们好起来。我还要为地球画上茂盛的森林和艳丽的 花儿,把地球装扮得可以写其他的想象 故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
2，写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的 什么内容，什么地方需要修改。
3，在墙报上开辟一个专栏， 如“想象岛”，展示大家 的习作。
假如我会变 假如我会变,我要变成神笔马良。
第一,我要给在寒冷的冬天卖火柴的小姑娘画一幢房子, 并画一个箱子,里面有永远用不完的金子，让她不再受痛 苦，让她衣食无忧。
课堂小结
孩子们，“想象岛”正等着你们去探险呢!老师打算 从你们的习作中挑选优秀的习作贴到，上面去。所 以，今天回到家后老师想请你们把习作初稿读给爸 爸妈妈听一听,让他们给你们提出修改建议。
小作者充分展开想象,描述了自己如果 变成神笔马良后打算做的几件事,从中 可以看出作者所寄托的美好愿望,更表 现了作者对他人、对世界的爱心。
最后,我要画许多小精灵,它们分散在世界各地，帮助人们 创造美好的未来。
认真凝听音乐，想象自己听到了 哪些声音，来到了什么地方？
在想象的世界里,什么都可能产生,一 切都变得那么奇妙。同学们,看到下 面这些有趣的题目,你们都产生了什 么样的遐想呢?
在想象的世界里，什么都可能发证，一切都变得那么奇妙。 下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
躲在草丛 里的星星
开篇直奔主题，简明扼要。
其次,我要为流浪的三毛画上个大餐厅,让他去吃个够;还 要画一栋房子,让他不用再去流浪,不用再发愁吃穿。我要为 贫困山区上不起学的小朋友们画上一所美丽漂亮的希望小学, 让他们重新背起书包;给他们的父母画很多鸡、牛、猪，让 他们富裕起来，不再为交不起学费而苦恼。我要为盲人画一 双水汪汪的大眼睛,让他们重见光明;为病重的人画上最好的 药,让他们好起来。我还要为地球画上茂盛的森林和艳丽的 花儿,把地球装扮得可以写其他的想象 故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
2，写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的 什么内容，什么地方需要修改。
3，在墙报上开辟一个专栏， 如“想象岛”，展示大家 的习作。
假如我会变 假如我会变,我要变成神笔马良。
第一,我要给在寒冷的冬天卖火柴的小姑娘画一幢房子, 并画一个箱子,里面有永远用不完的金子，让她不再受痛 苦，让她衣食无忧。
课堂小结
孩子们，“想象岛”正等着你们去探险呢!老师打算 从你们的习作中挑选优秀的习作贴到，上面去。所 以，今天回到家后老师想请你们把习作初稿读给爸 爸妈妈听一听,让他们给你们提出修改建议。
小作者充分展开想象,描述了自己如果 变成神笔马良后打算做的几件事,从中 可以看出作者所寄托的美好愿望,更表 现了作者对他人、对世界的爱心。
最后,我要画许多小精灵,它们分散在世界各地，帮助人们 创造美好的未来。
部编版三年级语文下册《习作：看图画-写一写》优质课件
组内打节拍齐读《元日》。
了 解
圈出习俗。朗读古诗，想一想诗人
大 写了哪些春节习俗，试着圈出来。
意 小组合作理解诗意。
交
理解“一岁除”。
流 探
除：除去，逝去。
究
理解“屠苏”。
屠苏酒 屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种 药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏 酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈 发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长 的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要 祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命 ，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。
元日
[宋]王安石
第1课时
甲骨文
金文
小篆
隶书
1. 猜一猜这是什么字？ 2. 为什么把正月初一叫作“元日”？ 3. 你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？
自由读古诗，采用不同的方式来读。
初 （1）比一比谁能把古诗读正确、流利。 读 （2）同桌之间互读互听，互相正音。 古 （3）班级内交流、评价。听老师范读。 诗 （4）指名读。
抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷， 形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔， 旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬 来爬去，远处还有一只“金鱼”在空中悠闲 地游来游去呢。
看到这情景，我们赶紧拿出了自己的 风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子”， 小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我 对小明说：“我们先放燕子风筝吧！你来 举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。 小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一
在这里“忆”的字义是什么？
想念。
补充资料。
王维（701—761），唐代诗人，画家 ，字摩诘。他擅长绘画、书法，精通音乐 ，北宋苏轼称他“诗中有画，画中有诗” 。他与孟浩然并称“王孟”。
了 解
圈出习俗。朗读古诗，想一想诗人
大 写了哪些春节习俗，试着圈出来。
意 小组合作理解诗意。
交
理解“一岁除”。
流 探
除：除去，逝去。
究
理解“屠苏”。
屠苏酒 屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种 药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏 酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈 发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长 的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要 祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命 ，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。
元日
[宋]王安石
第1课时
甲骨文
金文
小篆
隶书
1. 猜一猜这是什么字？ 2. 为什么把正月初一叫作“元日”？ 3. 你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？
自由读古诗，采用不同的方式来读。
初 （1）比一比谁能把古诗读正确、流利。 读 （2）同桌之间互读互听，互相正音。 古 （3）班级内交流、评价。听老师范读。 诗 （4）指名读。
抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷， 形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔， 旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬 来爬去，远处还有一只“金鱼”在空中悠闲 地游来游去呢。
看到这情景，我们赶紧拿出了自己的 风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子”， 小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我 对小明说：“我们先放燕子风筝吧！你来 举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。 小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一
在这里“忆”的字义是什么？
想念。
补充资料。
王维（701—761），唐代诗人，画家 ，字摩诘。他擅长绘画、书法，精通音乐 ，北宋苏轼称他“诗中有画，画中有诗” 。他与孟浩然并称“王孟”。
《习作：国宝大熊猫》第1课时 习作指导 课件-2022-2023学年语文三年级下册(部编版)
有的内容，如科目、类别，可能大 家不感兴趣，可以不用介绍。
收集到的关于介绍大熊猫的信息， 哪些信息可以整合在一起例:
关于大熊猫吃的食物、睡眠时间、 玩耍活动之类的资料属于大熊猫的生活 习性方面的内容，可以整合在一起。
关于大熊猫的长相和大熊猫被称为 “国宝”的原因是不同的内容，需要分 来介绍。
虽然表格的信息介绍了大熊 猫，但是这样的介绍还不够 清楚，第一个问题和第三个 问题都没有回答，所以还要 增加一些关于大熊猫其他方 面的信息。
名称
大熊猫
长相
乖巧可爱，体色为黑白两色，有着圆圆
的脸、大大的黑眼圈、胖乎乎的身体
食物
爱吃竹叶、竹笋等，偶尔也吃玉米秆、
幼杉树皮，有时也捕食竹鼠之类的动物
分布地区 四川、陕西和甘肃等地
性格 地位
性情温顺，平时独来独往，有时也会“发 脾气”
是中国特有的物种，有“国宝”之称
思维导图
国宝原因 生活
名称
习性
寿命 科目 类别
基本 信息
国宝大熊猫 分布地区
外貌 特征
食物 睡眠时间 ……
颜色
外形
收集到的关于介绍大熊猫的信息， 哪些信息必须要说到？哪些信息可以 不用详细的说到。
示例:
大熊猫是中国独有的动物，在世界 其他任何地方都没有必须要说到，这能 表示大熊猫在中国的地位很高。
新人教统编版教材三年级语文下册
习作：国宝大熊猫
习作指导
课前导入
张老师，您好！我是动物园 大熊猫馆的负责人刘老师。最近 我们动物园新增了两只国宝大熊 猫，您能不能挑选一些学生来动 物园做大熊猫馆的讲解员？要求 是能从几个方面介绍清楚大熊猫。
大熊猫
大熊猫
大熊猫
如果你是一名大熊猫馆的讲解员，你会如何 介绍大熊猫呢？
收集到的关于介绍大熊猫的信息， 哪些信息可以整合在一起例:
关于大熊猫吃的食物、睡眠时间、 玩耍活动之类的资料属于大熊猫的生活 习性方面的内容，可以整合在一起。
关于大熊猫的长相和大熊猫被称为 “国宝”的原因是不同的内容，需要分 来介绍。
虽然表格的信息介绍了大熊 猫，但是这样的介绍还不够 清楚，第一个问题和第三个 问题都没有回答，所以还要 增加一些关于大熊猫其他方 面的信息。
名称
大熊猫
长相
乖巧可爱，体色为黑白两色，有着圆圆
的脸、大大的黑眼圈、胖乎乎的身体
食物
爱吃竹叶、竹笋等，偶尔也吃玉米秆、
幼杉树皮，有时也捕食竹鼠之类的动物
分布地区 四川、陕西和甘肃等地
性格 地位
性情温顺，平时独来独往，有时也会“发 脾气”
是中国特有的物种，有“国宝”之称
思维导图
国宝原因 生活
名称
习性
寿命 科目 类别
基本 信息
国宝大熊猫 分布地区
外貌 特征
食物 睡眠时间 ……
颜色
外形
收集到的关于介绍大熊猫的信息， 哪些信息必须要说到？哪些信息可以 不用详细的说到。
示例:
大熊猫是中国独有的动物，在世界 其他任何地方都没有必须要说到，这能 表示大熊猫在中国的地位很高。
新人教统编版教材三年级语文下册
习作：国宝大熊猫
习作指导
课前导入
张老师，您好！我是动物园 大熊猫馆的负责人刘老师。最近 我们动物园新增了两只国宝大熊 猫，您能不能挑选一些学生来动 物园做大熊猫馆的讲解员？要求 是能从几个方面介绍清楚大熊猫。
大熊猫
大熊猫
大熊猫
如果你是一名大熊猫馆的讲解员，你会如何 介绍大熊猫呢？
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植物记录卡
名称：蒲公英
样子：小伞特性 。花冠黄褐色或 淡黄白色。有的可见多数具白色 冠毛的长椭圆形瘦果。
颜色：黄色。
气味：气微，微苦。
作用：蒲公英还有利尿、缓泻、 退黄疸、利胆等功效。
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名称：玉兰花
样子：花被片9片，白色，基部 常带粉红色，近相似，长圆状倒 卵形。
颜色：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ色或粉色。
气味：香气浓郁。
作用：可食用，对皮肤真菌有抑 制作用。
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名称：桃花
样子：花骨朵儿胀鼓鼓的，已经 绽开的花瓣儿一个花瓣挨着一个， 围成圆形。
颜色：粉色。
气味：淡淡的清香。
作用：美容养颜。
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习
作
人教三年级下册
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习作内容
春天到了，到处一片美丽景色。你们 认识大自然中的植物吗？了解它们吗？你 们愿意和它们做朋友吗？今天我们就开始 学做观察记录卡片。
名称：风信子
样子：是多年草本球根类植物，鳞茎 卵形，有膜质外皮，皮膜颜色与花色 成正相关，未开花时形如大蒜。
颜色：黄色、紫色、白色、红色、蓝 色等。
气味：芳香。
作用：有滤尘作用，花香能稳定情绪， 消除疲劳作用。
三年级下 册语文 课件-习 作1人 教（部 编版）( 共8张P PT)
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动 儿”。“小伞儿”下端带着一颗颗黑色比芝麻粒还小的种子漫天飘
有 飞，像无数只粉蝴蝶在空中翩翩起舞，很是美丽。蒲公英就是这样
趣 借助风力把它的种子传向四面八方的。多可爱的蒲公英啊。
点评：小作者用生动形象有趣的语言写出了蒲公英的特点，作者 观察细致，并写出了自己观察植物时的感受。
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习作范例
蒲公英
随处可见
比
蒲公英蒲公英是一种野生植物，田间、路旁到处都有。春天，
喻 蒲公英刚长出来的茎很短，几乎是贴着地面展开的叶子。他的叶子
形 象 生
是绿色的，边缘像起伏的波浪。过了一段时间，绿色的茎慢慢，长 高，长长。初夏，蒲公英的花慢慢凋谢了，花带处长出比乒乓球略 小一点的绒球，有白色的，有浅色的，美丽极了。一阵风吹过，成 片的蒲公英随风飘动，接着，一个个小绒球上飘出一把把“小伞
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习作指导
1.观察某种植物的时候要有一定的顺序，思路要合理。 2.要把植物的特点写清楚，比如外形、颜色、味道、作 用等。 3.写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：观察 的植物的特点是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学 的意见修改习作。