大班音乐活动《捉迷藏》教学设计
捉迷藏游戏在音乐中大班教案
捉迷藏游戏在音乐中大班教案。
一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.感受音乐，并以此为基础培养自己的音乐审美能力。
2.熟悉基本的节奏、音高及乐理知识。
3.完成团队协作任务，增强合作意识，培养互相关心帮助，学会尊重别人的想法。
4.通过捉迷藏游戏，培养学生的注意力和反应能力。
二、教学重点让学生通过音乐活动体验到快乐，增加对音乐的兴趣。
三、教学难点在游戏中保持节奏和音准，做到协作和主动沟通。
四、教学方法本节课的主要教学方法为情境教学法和游戏教学法。
以一个有趣的情境下游戏进行，创造一个轻松、和谐的课堂氛围，以音乐教学的方式加深学生对音乐的认识。
五、教学步骤1.开场白首先向学生介绍今天的音乐课程，告诉他们今天将要一起进行捉迷藏游戏。
2.引入歌曲播放一首简单易懂的歌曲，让学生边听边摇摆，加强对音乐的感知能力。
3.教学知识点为学生们讲解节奏、音高、扰动声音、静音、加速、放缓等专业音乐术语；并通过简单的示范，让他们感受到这些不同的音乐效果。
如：快节奏，高音符与低音符特征等。
4.分组活动将学生分成几组，每组2~3人。
每组选出一名“小鬼”，其他人则要进行捉迷藏游戏，并保持队形。
5.增加难度根据游戏进度和学生的配合情况，逐渐增加难度，例如：换伙伴、增大活动范围等。
6.游戏结束与评价在游戏结束时，向学生提问游戏中的体验与收获，评价学生的表现与配合。
七、课堂要点1.在游戏进行中，教师应密切观察每个学生的参与情况，并通过鼓励、引导和示范，帮助学生顺利完成动作。
2.教师应注重孩子们的主观体验，尊重孩子们的选择和判断，增强他们的自信心和合作精神。
3.在游戏结束后，教师应当及时回顾课堂，对学生的表现和问题进行评价和总结，以便于更好的教育效果。
八、教学反思本节课通过将音乐、游戏等多种元素融合，打造出了一个有趣、愉悦、轻松和欢乐的授课环境，让学生在快乐中学习。
通过捉迷藏游戏，培养了学生的团队协作意识，激发了他们的注意力、反应力和判断力。
《捉迷藏》教案（精选15篇）
《捉迷藏》教案《捉迷藏》教案（精选15篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《捉迷藏》教案，欢迎阅读与收藏。
《捉迷藏》教案篇1教学内容：1、学唱歌曲《捉迷藏》。
2、创编歌曲《捉迷藏》。
学习目标：1、指导学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2、用打击乐器伴奏，培养学生的创作实践能力。
教学重点：能有表情地演唱歌曲。
教学难点：1、歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。
2、歌词创编。
教具准备：多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器。
教学过程：（一）组织教学学生一起唱啦啦歌师生问好。
学生准备课前两分钟。
（二）创设情景1、导入新课。
师：欢迎来到音乐殿堂，今天，老师给同学们带来一幅图，（春图出示）让我们来看一看这是季节？生：春天。
师：春天，带给大地缤纷的色彩。
春暖花开，小种子也从泥土里面钻了出来，小树也在渐渐长大，让我们一起和它们唱首歌吧！（音乐《小雨沙沙》）2、师生律动。
3、温故知新。
师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？（学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）师：是啊，春夏秋冬在老师的心里就像四个好朋友谁也离不开谁，还像四个淘气的娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。
这节课我们就来学习这首歌（板书课题《捉迷藏》）（三）新歌讲授1、听范唱。
师：请同学们仔细的听一听，找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）师：同学生们都听得仔细，四个娃娃都藏到哪里去了？你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗？（课件出示）2、填空解决难点。
（）藏在（）中，（）钻入（）堆。
（）躲到（）下，（）缩进（）褂。
3、歌曲学唱。
师：多么生动的歌曲呀，连歌词描写的都那样有趣，就让我们按照自己喜欢的方式来读一读吧，当然同学们也可以打着节奏来读。
音乐课《捉迷藏》优质课教学设计
音乐课《捉迷藏》优质课教学设计捉迷藏【教学内容】1．学唱歌曲《捉迷藏》2．为歌曲第二乐段进行旋律加花、歌词创编3．欣赏歌曲《童心四季》【教材分析】【教学目标】1.感受歌曲《捉迷藏》欢快、活泼的情绪，能较完整地进行演唱。
2.结合律动，感受三拍子节奏的特点。
3.通过为歌曲第二乐段进行加花、歌词创编，培养学生的创新能力，感受不同的演唱形式。
4.渗透环保意识,进一步激发学生对大自然的热爱。
【设计理念】本课内容紧紧围绕“四季”这一主题，利用“春、夏、秋、冬四个娃娃”的节目来串联整堂课，尽量采用多种形式与手段使学生感受歌曲情绪、熟悉歌词，进而演唱歌曲、表现歌曲，逐步达成教师既定的目标。
【教学重点】完整演唱歌曲，有感情地进行表现。
【教学难点】1.歌曲中的节拍较难把握。
2.乐句“秋天钻入谷堆堆”中的一字多音也有一定困难。
1【教学筹办】课件、大歌单、关于四季的剪贴图等。
【教学过程】一、组织教学1．随歌曲《童心是小鸟》进教室，感受三拍子的节拍特点。
师：“让我们听着好听的歌曲进入音乐教室，细致听！这首歌的情绪怎样？它唱了些甚么？”2.师：“好听吗？歌曲唱了——？”生自由讨论。
3．寻找四季的图片。
师：“瞧！这儿有许多的图片，看看它们是属于哪个季节的？你能上来摆摆吗？”※教师出示四季的图片，学生进行收拾整顿，按四个季节归类分好，为背面歌曲的创编做铺垫。
二、“春娃娃的舞蹈”1.导入：“春夏秋冬就象四个调皮的娃娃，今天，它们又会给我们带来怎样的惊喜呢？”2．师：“活泼心爱的春娃娃首先出场！它给我们带来了一小段跳舞，让我们一起来观赏吧！”教师随歌曲伴奏音乐舞蹈。
3．师：“和我一起来动一动吧！”学生随老师一起律动。
※学生在律动的过程中，对歌曲旋律形成初步印象。
三、“夏娃娃的朗诵”1.导入：“你们猜！第二个娃娃是谁呀？”“是呀！夏娃娃很热情，它想朗诵一段儿歌给大伙听呢！”22．教师示范朗读。
3.师：“小朋友也一起来读一读。
”学生集体有豪情地朗诵，为正确演唱歌曲做铺垫。
音乐捉迷藏教案大班
音乐捉迷藏教案大班教案标题：音乐捉迷藏教案（大班）教案目标：1. 帮助幼儿发展音乐感知和表达能力。
2. 通过游戏的方式培养幼儿的合作和社交技能。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
教案步骤：引入活动：1. 与幼儿一起坐在一起，问他们是否喜欢听音乐和玩捉迷藏的游戏。
2. 向幼儿解释今天将结合音乐和捉迷藏游戏，让他们在游戏中感受音乐的乐趣。
活动1：音乐热身1. 播放一段欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏摆动身体。
2. 鼓励幼儿用手拍打、踩踏或跳跃等方式表达音乐的节奏感。
活动2：音乐捉迷藏1. 解释游戏规则：将一名幼儿选为“追捕者”，其他幼儿则是“躲藏者”。
当音乐播放时，“躲藏者”可以在教室内找到一个地方躲起来，而“追捕者”则试图找到他们。
2. 开始游戏：播放音乐，让“躲藏者”找到合适的地方躲藏起来，而“追捕者”则尽可能快地找到他们。
3. 当“追捕者”找到一个“躲藏者”时，两人交换角色。
游戏继续进行，直到每个幼儿都有机会扮演“追捕者”。
活动3：音乐表演1. 邀请幼儿们一起坐在一起，谈论他们在游戏中的感受。
2. 提醒幼儿们在游戏中有没有注意到音乐的变化和节奏。
3. 鼓励幼儿们自由表达对音乐的感受，可以通过舞蹈、手势或声音等方式展示。
结尾：1. 与幼儿一起回顾整个活动，询问他们对音乐捉迷藏的感受和收获。
2. 鼓励幼儿们在日常生活中继续欣赏音乐，并提供一些简单的音乐活动建议，如唱歌、跳舞或玩乐器等。
教案评估：观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括对音乐的感知、合作和社交技能的发展等方面。
通过观察和记录，评估幼儿对音乐捉迷藏活动的理解和应用能力。
教案扩展：1. 尝试不同类型的音乐，如快乐的、悲伤的或激动的音乐，观察幼儿对不同音乐的反应。
2. 制作简易乐器，让幼儿们在音乐捉迷藏游戏中使用，增加活动的趣味性和互动性。
3. 在音乐捉迷藏游戏中引入简单的旋律或节奏模式，让幼儿们在游戏中体验音乐的结构和组织。
希望这份教案能够为您提供一些指导和建议，帮助您在大班教学中开展有趣而有效的音乐捉迷藏活动。
捉迷藏音乐教案大班
捉迷藏音乐教案大班教案标题：捉迷藏音乐教案（大班）教案简介：本音乐教案旨在通过捉迷藏游戏来培养大班幼儿的音乐感知能力和节奏感，同时提高他们在团队中的合作能力和互动能力。
通过有趣的游戏活动，促进幼儿对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐天赋。
教案目标：1. 培养大班幼儿的音乐感知能力和节奏感。
2. 提高幼儿在团队中的合作能力和互动能力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，激发他们的音乐天赋。
教学准备：1. 张贴音乐符号和节奏图案的海报。
2. 音箱和适当的音乐播放设备。
3. 大班幼儿团队合作所需的标志物，如围巾。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 张贴音乐符号和节奏图案的海报，向幼儿展示不同的符号和图案。
- 与幼儿一起讨论不同的音乐节奏和其对应的动作，如快速拍手、慢慢跳跃等。
2. 游戏规则介绍（5分钟）：- 与幼儿解释捉迷藏游戏的规则，即一个人扮演“追捕者”，其他人都是“藏匿者”并在指定区域藏起来。
- 解释游戏规则的同时，强调游戏中应保持安全和礼貌。
3. 游戏训练（15分钟）：- 指派一个幼儿担任追捕者，其他幼儿成为藏匿者。
- 播放适合快乐、活跃的音乐，让幼儿在指定区域内尽可能快速找到藏匿者。
- 随着游戏的进行，可以逐渐加大难度，如增加藏匿者数量、缩小游戏区域等。
4. 游戏评价与互动（10分钟）：- 游戏结束后，引导幼儿进行简短的自我评价，询问他们在游戏中的感受和发现。
- 鼓励幼儿互相表扬和分享游戏中的经验。
5. 总结与延伸活动（5分钟）：- 与幼儿一起总结游戏过程中涉及的音乐元素和动作，如快节奏、带动作的音乐。
- 鼓励幼儿提出其他可以运用音乐元素的游戏活动，如跳绳、做操等。
教学反思：通过本节课的捉迷藏音乐教案，大班幼儿可以通过游戏感知和体验音乐的节奏、动作，并培养合作与互动能力。
这种有趣的教学方法不仅能提高幼儿对音乐的兴趣和热爱，还可以培养他们的音乐天赋。
随着幼儿的音乐感知能力的提高，教师可以逐渐引入更多复杂的音乐元素和活动，进一步激发幼儿的创造力和表达能力。
大班语言活动《捉迷藏》-(含多款)
《捉迷藏》大班语言活动方案一、活动背景《捉迷藏》是一首脍炙人口的儿歌，以其朗朗上口的歌词、富有节奏感的旋律深受孩子们的喜爱。
在我国，捉迷藏作为一种传统的儿童游戏，具有悠久的历史。
它不仅能锻炼孩子的身体素质，还能培养孩子的观察力、判断力和团队协作精神。
本活动旨在通过学习《捉迷藏》儿歌，让孩子们在愉快的氛围中感受语言的韵律美，提高他们的语言表达能力，同时培养他们的团队合作意识。
二、活动目标1.让孩子们学会唱《捉迷藏》儿歌，并能理解歌词的含义。
2.培养孩子们的节奏感和音乐欣赏能力。
3.提高孩子们的语言表达能力和团队合作意识。
4.培养孩子们对传统文化的兴趣和热爱。
三、活动准备1.教师准备：《捉迷藏》儿歌的歌词、音乐、PPT课件。
2.环境准备：安静、舒适的活动场地，音响设备。
3.物资准备：麦克风、黑板、粉笔、彩色笔、画纸。
四、活动过程1.导入：教师带领孩子们做《捉迷藏》游戏，让孩子们在游戏中感受快乐，为学习儿歌做好铺垫。
2.儿歌学习：教师播放《捉迷藏》儿歌，让孩子们跟随音乐一起唱。
在唱歌过程中，教师引导孩子们关注歌词的含义，理解捉迷藏游戏的乐趣。
3.歌词讲解：教师通过PPT课件，展示《捉迷藏》儿歌的歌词，逐句讲解歌词的意思，让孩子们更好地理解儿歌。
4.节奏训练：教师带领孩子们用拍手、跺脚等方式，感受儿歌的节奏。
通过节奏训练，提高孩子们的节奏感和音乐欣赏能力。
5.角色扮演：将孩子们分成若干小组，每组选出一个“猫”和一个“鼠”。
教师播放《捉迷藏》儿歌，孩子们根据歌词内容进行角色扮演，锻炼他们的语言表达能力和团队合作意识。
6.创作环节：教师引导孩子们用彩色笔和画纸，创作一幅关于捉迷藏游戏的画面。
孩子们可以充分发挥想象力，将自己心中的捉迷藏场景描绘出来。
7.展示与分享：教师组织孩子们展示自己的作品，并邀请他们分享创作心得。
通过展示与分享，让孩子们感受到创作的乐趣，增强他们的自信心。
8.总结与反思：教师对本节课的活动进行总结，引导孩子们回顾所学内容，巩固知识。
《捉迷藏》音乐公开课教案
《捉迷藏》音乐公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自《音乐课程标准》第四册，捉迷藏。
本节课主要学习歌曲《捉迷藏》，通过歌曲的学唱，让学生感受音乐中的快乐，体验音乐带来的乐趣。
二、教学目标1. 能够用轻快的情绪演唱歌曲《捉迷藏》。
2. 能够理解歌曲的内容，感受歌曲带来的快乐。
3. 能够通过音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《捉迷藏》，能够用轻快的情绪演唱。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：乐谱、歌词本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，准备进入学习状态。
2. 引入新课（5分钟）教师通过讲解捉迷藏的游戏，引导学生思考捉迷藏时的快乐心情，为学生学习歌曲《捉迷藏》做铺垫。
3. 学习歌曲（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲《捉迷藏》，让学生在学唱过程中感受歌曲的快乐氛围。
4. 分组练习（5分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一个音高进行练习，让学生在合作中提高音乐素养。
5. 课堂展示（5分钟）每组学生展示自己的学习成果，教师进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书设计如下：《捉迷藏》1. 歌词展示2. 音高提示3. 节奏提示七、作业设计1. 请学生用轻快的情绪演唱歌曲《捉迷藏》。
2. 请学生思考如何将音乐与生活相结合，并在下一节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对歌曲《捉迷藏》的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
但在歌曲的音高和节奏把握上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：可以组织学生进行音乐比赛，如合唱比赛、乐器演奏比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
同时，可以引导学生参加校外的音乐活动，拓宽学生的音乐视野。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自《音乐课程标准》第四册，捉迷藏。
幼儿园：大班音乐活动《捉迷藏》教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班音乐活动《捉迷藏》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Big class music event "Hide and Seek"教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育大班音乐活动《捉迷藏》目标：1、欣赏安徽地方戏剧黄梅戏婉转动听的旋律，初步了解黄梅戏。
2、初步学会演唱歌曲。
3、在游戏中与同伴友好合作，遵守游戏规则，共同体验边游戏边唱歌的乐趣。
4、在歌曲念白处创编歌词，并按节奏准确念出，在自己的创造活动中体验歌唱带来的喜悦。
准备：1、自制《捉迷藏》背景图一幅，黄梅戏《女驸马》磁带，2、自制卡片式图谱，其中小草左右各1个，眼睛2个，速写人物3个，？2个，手势1个，间奏卡片1份，小白兔，小花猫，小花狗图片各一张。
3、小白兔，小花猫，小花狗头饰各一个。
过程：组织课前预备活动，向各位老师问好。
一、欣赏教师演唱黄梅戏《女驸马》，导入课题。
1、提问：“你们知道刚才老师唱的是什么吗？”师向幼儿简单介绍黄梅戏：黄梅戏是安徽的主要地方戏曲剧种，它在很早以前还有另外两个名字，叫“黄梅调”，也叫“菜茶戏”。
在我们身边，几乎所有的大人都会唱几句黄梅戏，那你们想不想学唱黄梅戏呢？今天老师就教大家唱一首好听的黄梅戏。
2、出示背景图，提问：“你们猜猜，这幅图上几个小朋友们在玩什么游戏呢？”幼儿回答后，师揭题：“今天我们将要学习的黄梅戏就跟这个游戏有关，它的名字也叫：《捉迷藏》。
”3、谁来说说这幅画里的故事？幼儿自由说。
二、观察背景图，了解歌词前一部分内容。
1、倾听老师编的故事。
师提问：“星期天，小刚觉得一个人在院子里玩没意思，他想请身边的小朋友们来和他一起玩捉迷藏，他会怎样邀请他们呢？”导入对白：“伙伴们，快来呀，捉迷藏喽！”“小伙伴们很久都没玩这个游戏了，非常愿意参加，他们又会怎样回答呢？”导出“哎，来喽！”2、师小结。
黄梅戏跟我们以前学过的歌曲不一样，它除了歌唱之外，还有说话的部分，我们也把它叫做说白，或者叫对白。
幼儿园大班音乐教案 捉迷藏9篇
幼儿园大班音乐教案捉迷藏9篇捉迷藏 1活动目标：1、理解散文诗内容，初步感知拟人的表现手法，感受散文诗优美的意境。
2、能结合已有经验，学习用“躲在xx里”的句式进行仿编。
活动准备：1、经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏》游戏的经验。
2、物质准备：小幅物体图片（太阳、黑夜、树叶、小草、菊花、云朵、天空、红玫瑰）；各种颜色图片；轻柔的背景音乐；散文诗教学图。
活动重点：理解散文诗内容，初步感知拟人的表现手法，感受散文诗优美的意境。
活动难点：在一定的生活经验的基础上，能根据颜色与物体的对应创编部分诗句。
活动过程：一、提问导入、激发兴趣。
师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？（幼儿：喜欢）捉迷藏的游戏是怎么玩的？（请个别幼儿介绍简单的玩法。
）你躲在什么地方别人会找不到？（幼儿：能遮住自己的地方；树背后；大型玩具里等等。
调皮的太阳也喜欢捉迷藏的游戏。
（出示太阳的图片）师：今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你们猜猜它们会怎么玩呢？（幼儿自由发言）二、结合图片，欣赏并理解散文诗的内容。
师：刚才小朋友想了他们可能会怎么玩的方法，现在我们就来一起欣赏一首散文诗《捉迷藏》。
1、教师配乐诗朗诵，幼儿倾听，欣赏后提问（幼儿回答时出示相关图片）（1）散文诗里太阳和谁在捉迷藏呢？（颜色们）（2）有哪些颜色宝宝和太阳玩捉迷藏的游戏？（绿色、黄色、白色、红色）这些颜色宝宝都躲到哪里去了？（树叶、小草、玫瑰花、菊花）为什么要躲到那里去？（因为他们的颜色是一样的）（3）太阳找到颜色宝宝了吗？什么时间找到了？2、结合图片，欣赏散文诗第二遍。
师：这首散文诗可真优美，我们一起再来欣赏吧。
教师配乐朗诵。
提问（1）谁用手帕把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）（2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛是什么时候呢？（白天）（3）你听了这首散文诗，你最喜欢哪一句话呢？3、教师小结并学习朗诵散文诗（配乐）。
师：这首散文诗可真好听。
把太阳和颜色宝宝们说成是小朋友在玩捉迷藏的游戏，还告诉我们白天和黑夜是不一样的，可真巧妙。
《捉迷藏》教学设计5篇
《捉迷藏》教学设计5篇《捉迷藏》教学设计5篇作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《捉迷藏》教学设计，希望对大家有所帮助。
《捉迷藏》教学设计1一、以情感为纽带，组织教学随《捉迷藏》的音乐进行律动，师带生一起随三拍子音乐拍手，并晃动身体。
二、新歌教学1、质疑引趣，导入新课孩子们，让我们跟随好听的音乐和美丽的图片一起走进今天的音乐课吧~~（播放四季图片音乐）师：刚才罗老师出示的这一组美丽的图片是关于什么的？（四季）师：是的，正是我们一年当中春、夏、秋、冬四个季节。
师：在这四个季节里，你们最喜欢哪个季节，为什么？（生回答）师：那你们说有一天这四个季节它们会不会碰到一起呢？师：对了，他们永远也不会碰到一块，就象四个调皮的小娃娃在玩一种游戏，在捉迷藏呢！（板书）问：你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？让我们一起来听首歌吧！（播放音乐）设问：听了这首歌你觉得歌曲的情绪是怎么样的？欢快2、听范唱。
“寻找四季”（1）师：请同学再来听一遍音乐，听听歌词中春、夏、秋、冬这四个娃娃藏在哪里了？师范唱（2）他们藏在哪儿？别着急说我们换个方式，用节奏的形式来回答吧~~课件出示：（）的歌词—————先读节奏，再读歌词（3）把学生分成四小组，按小组来找出四季对应的歌词并读出每句歌词。
哪个小组先找就已哪个季节命名。
（4）设问：小娃娃让我转告大家，你们找到它们藏身的地方并且用节奏读出来可真棒，但是你们能听出四个小娃娃他们谁的音最高吗？生：春娃娃师：春天是个万物复苏的季节，春娃娃是个顽皮的小娃娃，所以它唱得最响亮，那夏娃娃呢？生：比春娃娃低一点点师：很好，因为夏天十分炎热，人们都躲到草帽下去了，所以要比春天低一点点。
秋娃娃呢？生：更低一点师：秋天到了树叶从枝头落下，秋风轻轻一吹它又飞舞起来，就像秋娃娃唱的这句歌词一样，有一个小尾巴。
《捉迷藏》音乐公开课教案
作品风格与特点
作品风格
该作品具有鲜明的民族风格，同时融 入了西方音乐的创作手法，形成了独 特的艺术风格。
作品特点
旋律优美、生动，节奏明快、活泼， 和声丰富、多变，充分展现了儿童的 天真烂漫和无忧无虑。
音乐结构与旋律分析
音乐结构
作品为三部曲式，由呈示部、中部和再现部组成。呈示部与再现部旋律基本相 同，中部则与之形成对比。
舞台表现力
培养学生的舞台表现力，包括自信、大方、自然等方面，让学生 在舞台上充分展现自己的才华和魅力。
06
合作表演与课堂展示
分组合作表演安排
分组方式
根据学生音乐水平和兴趣爱好，将学生分为若干小组，每组4-6人 。
角色分配
每个小组内部分配不同角色，如演唱者、伴奏者、指挥等，确保每 个学生都能参与表演。
总结本节课的学习内容，鼓励学生 在日常生活中多听、多唱、多表现 音乐。
02
音乐作品《捉迷藏》赏析
作者简介及创作背景
作者介绍
丁善德，中国著名作曲家、钢琴 家、音乐教育家，其音乐作品具 有深厚的民族底蕴和独特的个人 风格。
创作背景
《捉迷藏》是丁善德于1953年所 作的《儿童组曲》中的一首，以 生动、形象的音乐语言描绘了儿 童们游戏时的欢乐情景。
互动环节与观众参与
互动环节设计
在表演过程中穿插互动环节，如问答、即兴表演 等，增加课堂趣味性和互动性。
观众参与方式
鼓励观众积极参与互动环节，提问、评价、投票 等，营造热烈的课堂氛围。
表演与互动结合
将表演和互动环节有机结合，让学生在展示才华 的同时，也能锻炼沟通能力和应变能力。
THANKS
感谢观看
手腕的放松与调节
讲解手腕在弹奏过程中的重要作用， 指导学生如何放松手腕，避免僵硬和 疲劳。
《捉迷藏》教学设计及反思
《捉迷藏》教学设计一、教学目标：1、情感态度价值观目标：听钢琴曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童趣幻想的色彩、拟人化的音形形象以及欢乐活泼的情绪。
2、过程与方法目标：通过聆听乐曲主题旋律、猜曲名、画一画音乐的画面等活动，感知音乐作品中的音乐形象并区分出乐曲的各个乐段。
3.、知识与技能目标：知道作曲家丁善德及作品背景。
能够感知、理解音乐言语的特征。
二、教学重点、难点：1、感受音乐情绪，想象音乐所描绘的情景。
2、感知、理解音乐语言的特征，音乐作品中的音乐形象与现实生活中形象的联三、教学过程：一、组织教学：1、律动进教室2、师生问好二、听赏歌曲《捉迷藏》1 、导入：师：今天我们欣赏的乐曲和我们平时经常玩的一个游戏有关，请同学们边听边猜是什么游戏？（初听片段）生：捉迷藏2、复听《捉迷藏》：师：你在音乐中想像到怎样的画面？3、师：我们再来听听乐曲《捉迷藏》可以分为几段？猜一猜他们是怎么玩捉迷藏的游戏？生：分为三段。
每段的速度、情绪相同吗？师：哪段音乐表现捉，哪段音乐表现藏？师：现在，我们请两位同学来表演。
4、认识钢琴：师：这首曲子是用什么乐器演奏的？它的音色又是怎样的呢？生：钢琴师：谁能向大家介绍一下钢琴呢？＊学生介绍钢琴的种类、钢琴的起源、钢琴的构成6、认识作曲家：师：这首好听的钢琴曲是选自我国一位著名的作曲家——丁善德创作的钢琴曲集《儿童组曲》。
全曲一共有５首，我国著名钢琴家刘诗昆出国演出时曾经演奏过它。
你们想不想看？三、拓展1、欣赏视频：钢琴独奏《儿童组曲》片段2、复习歌曲《捉迷藏》我们不仅可以用乐器来表现欢乐的游戏，还可以用我们的歌声来表达。
让我们一起唱一唱《捉迷藏》。
四、小结：师生回顾课上最喜欢的音乐内容。
教学反思：《捉迷藏》是一首充满童趣的钢琴曲通过对儿童喜爱的游戏捉迷藏的描绘，塑造孩子们机智灵活的以音乐形象。
在进行本课教学时，我采用《捉迷藏》音乐做背景进行捉迷藏游戏，让孩子在游戏中体验音乐。
游戏结束后，我让孩子们静静的坐下来听音乐，听完后我问，音乐有变化吗？孩子们说有时快，有时慢，那么你们觉得哪段音乐表现的时捉，哪段音乐表现的是藏呢?学生说音乐快时表示藏，小朋友藏时要快跑，音乐这么快就表示小朋友在藏。
音乐捉迷藏教案8篇
音乐捉迷藏教案8篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!音乐捉迷藏教案8篇教案是提前对自己的课堂进行预知，对自己的学生高度负责，这是最为关键的，教案在准备的过程中，我们肯定要强调联系实际，下面是本店铺为您分享的音乐捉迷藏教案8篇，感谢您的参阅。
幼儿园《捉迷藏》音乐活动教案
幼儿园《捉迷藏》音乐活动教案幼儿园《捉迷藏》音乐活动教案导语：音乐旋律响起人们往往无法抗拒的立体的处于音乐的氛围当中。
为了让小朋友能积极参加活动，感知游戏的快乐。
下面cnfla小编为您收集整理了一份教案，希望对您有帮助!活动目标：1、在感知歌曲《捉迷藏》的基础上改编歌词。
2、能简单说出方位词：上下、前后、里面等。
活动准备：1、桥、大树、书架、浴盆、桌子、椅子、房子等。
2、红、绿老鼠若干，红绿箩筐各一个。
3、录音机、磁带。
场地布置：浴盆桥桌子大树房子书架椅子箱子活动过程：一、猫妈妈带小猫玩《捉迷藏》的游戏。
1、带幼儿边唱歌边走入场地。
T：今天，猫妈妈带你们去玩好吗?(边唱边走)T：你们看这里有些什么?(桥、房子……)2、游戏《捉迷藏》a、第一次游戏T：这里有这么多的东西，我们一起来玩捉迷藏的游戏吧!当妈妈把眼睛捂起来的时候，你们赶快找一个地方躲起来，妈妈要是找到你了，你要告诉妈妈你躲在什么地方?要是还没有找到你，那你不要出来要躲好。
(找到后跟妈妈一起去找下一个小猫咪)b、第二次游戏T：宝宝们真棒，都能告诉我自己躲在什么地方。
(有的说……;有的说……;)你们还想玩吗?接下来玩的时候，妈妈请你们能够唱给我听，你们躲在什么地方，要是有一只小猫咪躲在书架后面，那妈妈唱“有一只猫咪躲在什么地方?”那你们该怎么回答我呢?游戏继续进行。
二、捉老鼠1、锻炼身体T：宝宝好能干哦，一下子就能唱出自己躲在什么地方，现在我们一起来锻炼身体吧!(听音乐做动作，请配班老师把小老鼠放在各个地方)大家累了吧，那我们休息一下。
2、捉老鼠T：呀!好象有老鼠的声音，你们仔细听听看是不是老鼠的声音(老鼠的声音由轻到响)。
那我们一起去捉老鼠吧，呆会儿我们轻轻的走过去捉老鼠，每个宝宝抓一只老鼠(老师和幼儿一起去抓，例：我在小桥上捉的一只老鼠，我在箱子里捉的.一只老鼠等等)T：老鼠都捉到了吗?那我们找个地方坐下来讲讲你在什么地方捉到了老鼠。
(最好能引导幼儿用歌曲唱出来)3、分老鼠a、放老鼠T：这里有两个老鼠笼，你觉得应该把你的老鼠放在哪个笼子里?b、检查分类结果T:宝宝们好聪明呀，一下子就把老鼠都放对了，都把红颜色的老鼠放在红颜色的老鼠笼里，那绿颜色的老鼠放在绿颜色的老鼠笼里。
大班音乐活动《捉迷藏》（通用13篇）
大班音乐活动《捉迷藏》（通用13篇）大班音乐活动《捉迷藏》篇1目标：1、欣赏安徽地方戏剧黄梅戏婉转动听的旋律，初步了解黄梅戏。
2、初步学会演唱歌曲。
3、在游戏中与同伴友好合作，遵守游戏规则，共同体验边游戏边唱歌的乐趣。
4、在歌曲念白处创编歌词，并按节奏准确念出，在自己的创造活动中体验歌唱带来的喜悦。
准备：1、自制《捉迷藏》背景图一幅，黄梅戏《女驸马》磁带，2、自制卡片式图谱，其中小草左右各1个，眼睛2个，速写人物3个，？2个，手势1个，间奏卡片1份，小白兔，小花猫，小花狗图片各一张。
3、小白兔，小花猫，小花狗头饰各一个。
过程：组织课前预备活动，向各位老师问好。
一、欣赏教师演唱黄梅戏《女驸马》，导入课题。
1、提问：“你们知道刚才老师唱的是什么吗？”师向幼儿简单介绍黄梅戏：黄梅戏是安徽的主要地方戏曲剧种，它在很早以前还有另外两个名字，叫“黄梅调”，也叫“菜茶戏”。
在我们身边，几乎所有的大人都会唱几句黄梅戏，那你们想不想学唱黄梅戏呢？今天老师就教大家唱一首好听的黄梅戏。
2、出示背景图，提问：“你们猜猜，这幅图上几个小朋友们在玩什么游戏呢？”幼儿回答后，师揭题：“今天我们将要学习的黄梅戏就跟这个游戏有关，它的名字也叫：《捉迷藏》。
”3、谁来说说这幅画里的故事？幼儿自由说。
二、观察背景图，了解歌词前一部分内容。
1、倾听老师编的故事。
师提问：“星期天，小刚觉得一个人在院子里玩没意思，他想请身边的小朋友们来和他一起玩捉迷藏，他会怎样邀请他们呢？”导入对白：“伙伴们，快来呀，捉迷藏喽！”“小伙伴们很久都没玩这个游戏了，非常愿意参加，他们又会怎样回答呢？”导出“哎，来喽！”2、师小结。
黄梅戏跟我们以前学过的歌曲不一样，它除了歌唱之外，还有说话的部分，我们也把它叫做说白，或者叫对白。
这首黄梅戏除了刚才我们已经知道了的说白外，还有一句说白，到底是什么呢？请大家仔细听老师唱一遍，看谁能第一个回答老师这个问题。
三、教师跟音乐有表情地范唱，幼儿倾听，并完整学唱歌曲。
幼儿园：大班音乐活动《捉迷藏》教学设计
幼儿园：大班音乐活动《捉迷藏》教学设计教学目标:
1、让幼儿学说短句“小动物躲在什么地方”并说出简单的理由。
2、引导幼儿通过观察,抓住事物的主要特征,培养幼儿的观察能力。
教学准备:
1、森林背景图一幅,小鸭子躲在水里, 露出扁扁的嘴巴;大象躲在小山后面露出长长鼻子;小兔躲
在草地里,露出长长的耳朵;公鸡躲在房子后面露出红红的鸡冠;长颈鹿躲在大树后面露出长长的脖子。
2、各种立体小动物玩具布置在活动室、寝室各个地方。
教学过程:
1、老师引出话题,激起幼儿兴趣。
“今天,森林里的几年小动物来和我们小二班的小朋友玩捉迷藏的游戏,你们高兴吗?好,现在请
小朋友把眼睛闭起来,小动物们要躲起来了!"
2、出示画面,提问:
“小朋友睁开眼睛，找找有哪些小动物在和我们捉迷躲?”
3、请幼儿仔细观察,找出5种小动物,并说明理由。
(1)你们再仔细找找这些小动物躲在什么地方?你上怎么看出来的?(幼儿自由回答,集体回答)
(2)老师操作画面,让隐藏的小动物从隐藏处走出来。
4、游戏:捉迷藏
”我们把森林里的小动物都找到了,还有许多可爱的小动物来到教室里和我们玩捉迷藏游戏,请小
朋友们把它们都找出来,找到后要告诉大家,小动物躲要哪儿。
”
5、结束:“小动物玩累了，要回去休息了,我们送它们回家吧!”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班音乐活动《捉迷藏》教学设计Teaching design of "hide and seek" in large cl ass music activity
大班音乐活动《捉迷藏》教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
目标：
1、欣赏安徽地方戏剧黄梅戏婉转动听的旋律，初步了解黄梅戏。
2、初步学会演唱歌曲。
3、在游戏中与同伴友好合作，遵守游戏规则，共同体验边游戏边唱歌的乐趣。
4、在歌曲念白处创编歌词，并按节奏准确念出，在自己的创造活动中体验歌唱带来的喜悦。
准备：
1、自制《捉迷藏》背景图一幅，黄梅戏《女驸马》磁带，
2、自制卡片式图谱，其中小草左右各1个，眼睛2个，速写人物3个，？2个，手势1个，间奏卡片1份，小白兔，小花猫，小花狗图片各一张。
3、小白兔，小花猫，小花狗头饰各一个。
过程：
组织课前预备活动，向各位老师问好。
一、欣赏教师演唱黄梅戏《女驸马》，导入课题。
1、提问：“你们知道刚才老师唱的是什么吗？”
师向幼儿简单介绍黄梅戏：黄梅戏是安徽的主要地方戏曲剧种，它在很早以前还有另外两个名字，叫“黄梅调”，也叫“菜茶戏”。
在我们身边，几乎所有的大人都会唱几句黄梅戏，那你们想不想学唱黄梅戏呢？今天老师就教大家唱一首好听的黄梅戏。
2、出示背景图，提问：“你们猜猜，这幅图上几个小朋友们在玩什么游戏呢？”幼儿回答后，师揭题：“今天我们将要学习的黄梅戏就跟这个游戏有关，它的名字也叫：《捉迷藏》。
”
3、谁来说说这幅画里的故事？幼儿自由说。
二、观察背景图，了解歌词前一部分内容。
1、倾听老师编的故事。
师提问：“星期天，小刚觉得一个人在院子里玩没意思，他想请身边的小朋友们来和他一起玩捉迷藏，他会怎样邀请他们呢？”导入对白：“伙伴们，快来呀，捉
迷藏喽！”“小伙伴们很久都没玩这个游戏了，非常愿意参加，他们又会怎样回答呢？”导出“哎，来喽！”
2、师小结。
黄梅戏跟我们以前学过的歌曲不一样，它除了歌唱之外，还有说话的部分，我们也把它叫做说白，或者叫对白。
这首黄梅戏除了刚才我们已经知道了的说白外，还有一句说白，到底是什么呢？请大家仔细听老师唱一遍，看谁能第一个回答老师这个问题。
三、教师跟音乐有表情地范唱，幼儿倾听，并完整学唱歌曲。
1、幼儿回答老师问题后，请大家一起集体有节奏地说白：“小白兔，小花猫，还有叮叮当当的小花狗。
”
2、师说唱的同时，出示跟歌词相关的图片。
幼儿可一边观察图谱，一边听老师说唱：小伙伴开始玩捉迷藏的游戏了，这次是小刚找，其他小伙伴藏，小刚“左找找，右找找，瞧瞧他们在哪里。
你瞧那边是个啥？小白兔、小花猫、还有叮叮当当的小花狗。
”
3、出示：“拍拍你，拍拍我，拉个圆圈跳个舞呀，跳个圆圈舞呀。
”的节奏卡，并重点指导这一句的学唱。
指出有连音线的音就要把它们唱得更连贯些。
四、交代游戏规则，组织幼儿角色游戏，并在游戏中完整学唱歌曲。
1、请几位幼儿扮做小动物躲起来，全体幼儿和老师一起唱歌，由教师将他们找出来。
2、分角色游戏，大家齐唱，一幼儿边唱边找，其他幼儿藏。
五、引导幼儿为歌曲念白处创编歌词。
1、引导幼儿将小白兔、小花猫，小花狗替换为别的小动物，并带幼儿按节奏念出：“×××，×××，还有叮叮当当的×××。
数一数，一个也不少。
”再次分配角色，组织幼儿边唱边游戏。
2、课后自由结合，在念白处表演自己新创编的表现三种小动物的形象。
-------- Designed By JinTai College ---------。