国家级教学成果奖选题申报成果凝练和评审135页PPT
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教学成果奖.pptx
科学总结要观点鲜明，内容具体，数 据可靠
2020-5-24
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30
(三）校级教学成果奖推荐书填写的问题
为与自治区级成果奖衔接，申报校级教 学成果奖项目，均填写《广西高等教育 自治区级教学成果奖推荐书》按“填报 说明” 填写
推荐等级：暂不填
推荐单位：暂写第一完成人部门和学院
推荐意见：学院填
国家级设特等奖、一、二等奖。广西
高等教育自治区级教学成果奖设特等
奖、一等奖、二等奖和三等奖。
2020-5-24
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9
(三）教学成果奖的重要性
对学校。代表了一所高校的教学水平。
是本科教学质量工程项目（教学名师、教学团 队、精品课程、特色与优质专业、实验教学示 范中心、人才培养模式创新实验区、双语教学 示范等），大学排名、专业评估、博士授权点 申报等，一个不可或缺的条件。
➢ 注意：获得校级特等奖、一等奖的项目，在
推荐申报自治区级教学成果奖时，不超过
5000字的科学总结撰写工作待校评审结果出
来后另行布置。
2020-5-24
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23
3．成果附件材料
➢ 提交经过编目、反映该成果的支撑材料， 包括人才培养方案、教材、实验指导书、 实践报告、教学软件、有关获奖文件、公 开正式发表的论文、专著、电子课件、效 果和推广应用证明、成果所属项目的结题、 验收或鉴定材料等相关证明材料。
有关表格可从校园网：“学校主页——通知” 或“文件管理系统”下载
特别提醒：注意时间，逾期不受理
2020-5-24
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26
四、申报成果奖注意的几 个问题
2020-5-24
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27
(一）立项尚未结题项目申报奖的问题
2020-5-24
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(三）校级教学成果奖推荐书填写的问题
为与自治区级成果奖衔接，申报校级教 学成果奖项目，均填写《广西高等教育 自治区级教学成果奖推荐书》按“填报 说明” 填写
推荐等级：暂不填
推荐单位：暂写第一完成人部门和学院
推荐意见：学院填
国家级设特等奖、一、二等奖。广西
高等教育自治区级教学成果奖设特等
奖、一等奖、二等奖和三等奖。
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(三）教学成果奖的重要性
对学校。代表了一所高校的教学水平。
是本科教学质量工程项目（教学名师、教学团 队、精品课程、特色与优质专业、实验教学示 范中心、人才培养模式创新实验区、双语教学 示范等），大学排名、专业评估、博士授权点 申报等，一个不可或缺的条件。
➢ 注意：获得校级特等奖、一等奖的项目，在
推荐申报自治区级教学成果奖时，不超过
5000字的科学总结撰写工作待校评审结果出
来后另行布置。
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3．成果附件材料
➢ 提交经过编目、反映该成果的支撑材料， 包括人才培养方案、教材、实验指导书、 实践报告、教学软件、有关获奖文件、公 开正式发表的论文、专著、电子课件、效 果和推广应用证明、成果所属项目的结题、 验收或鉴定材料等相关证明材料。
有关表格可从校园网：“学校主页——通知” 或“文件管理系统”下载
特别提醒：注意时间，逾期不受理
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四、申报成果奖注意的几 个问题
2020-5-24
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(一）立项尚未结题项目申报奖的问题
教学成果申报及评审 ppt课件
ppt课件
11
ppt课件
12
成果申报及评审心得 教学成果与教改项目比较
申报内容 成果概述；主要内容 教学 过去完 （基本内容、创新点、 成果 成时 应用情况）；主要完成 人情况及其贡献 名称 时态 重点或难点 题目、成果概 述、创新点、 应用证明材料、 贡献 选题、立项依 据（主要参考 文献）、目标、 预期成果成效
5
6
7
注重人才培养国际 以国际化为标题的成果28 个， 且多数人才培养类成果 化 都不同程度涉及国际交流与合作。
聚焦专业标准建设 一等奖成果中有 2 项为与国际等效的专业认证评估体系， 部分其他成果中也有涉及认证和评估内容。
ppt课件 19
成果申报及评审心得
“生物实验教学示范中心可持续发展的研究与 实践”成果简介 完成单位 吉林大学 该成果针对实验教学示范中心的可持续发展面 临的主要问题，通过实验教学体系、教学团队、管 理模式与运行机制等方面进行综合的改革与创新， 建立起“以人为本、资源共享、开放运行、自主研 学、不断创新”协调发展的示范中心，使实验教学 质量不断提高。发表教学研究论文28篇，出版专著4 部，获教改奖励与荣誉 63 项。教育部以“注重内涵 建设，发挥辐射作用”为题发简报介绍经验， 2005 年来已有国内外600多个实验室前来学习交流。
ppt课件 25
ppt课件
26
第七届高等教育国家级获奖成果学科分布表
学科门类 工学 其他 医学 理学 教育学 文学 艺术学 管理学 农学 法学 经济学 军事学 历史学 1 1 特等奖 一等奖 13 10 4 5 4 3 1 1 2 2 2 1 1 二等奖 102 76 40 38 31 21 13 23 16 16 9 9 2 87 45 43 35 24 14 24 18 18 11 10 3 总计 115 比例 25.4% 19.2% 10.0% 9.5% 7.7% 5.3% 3.1% 5.3% 4.0% 4.0% 2.4% 2.2% 0.7%
11
ppt课件
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成果申报及评审心得 教学成果与教改项目比较
申报内容 成果概述；主要内容 教学 过去完 （基本内容、创新点、 成果 成时 应用情况）；主要完成 人情况及其贡献 名称 时态 重点或难点 题目、成果概 述、创新点、 应用证明材料、 贡献 选题、立项依 据（主要参考 文献）、目标、 预期成果成效
5
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注重人才培养国际 以国际化为标题的成果28 个， 且多数人才培养类成果 化 都不同程度涉及国际交流与合作。
聚焦专业标准建设 一等奖成果中有 2 项为与国际等效的专业认证评估体系， 部分其他成果中也有涉及认证和评估内容。
ppt课件 19
成果申报及评审心得
“生物实验教学示范中心可持续发展的研究与 实践”成果简介 完成单位 吉林大学 该成果针对实验教学示范中心的可持续发展面 临的主要问题，通过实验教学体系、教学团队、管 理模式与运行机制等方面进行综合的改革与创新， 建立起“以人为本、资源共享、开放运行、自主研 学、不断创新”协调发展的示范中心，使实验教学 质量不断提高。发表教学研究论文28篇，出版专著4 部，获教改奖励与荣誉 63 项。教育部以“注重内涵 建设，发挥辐射作用”为题发简报介绍经验， 2005 年来已有国内外600多个实验室前来学习交流。
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ppt课件
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第七届高等教育国家级获奖成果学科分布表
学科门类 工学 其他 医学 理学 教育学 文学 艺术学 管理学 农学 法学 经济学 军事学 历史学 1 1 特等奖 一等奖 13 10 4 5 4 3 1 1 2 2 2 1 1 二等奖 102 76 40 38 31 21 13 23 16 16 9 9 2 87 45 43 35 24 14 24 18 18 11 10 3 总计 115 比例 25.4% 19.2% 10.0% 9.5% 7.7% 5.3% 3.1% 5.3% 4.0% 4.0% 2.4% 2.2% 0.7%
教学成果的提炼与报告的撰写.ppt
1
四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋
• 一、理解教学成果
• 二、成果报告的撰写
• 三、课题研究成果的提炼
• 四、课题研究报告的结构和要求
• 五、怎样写好课题研究报告的各部分
• 六、课题研究报告的评价标准
• 七、研究报告的几个具体问题
• 附：四川省第六届普教教学成果申评有关事宜
的说明
2
一、理解教学成果
• （1）省内首创； • （2）在理论上和实践上有先进性； • （3）取得了显著成效的教育教学改革
成果，在全省产生了一定的影响；
6
（三） 成果的特征
• （1）提出了新的教育理论； • （2）发现了教育过程的新事实，提出了新
观点和新见解，或对原有的事实做出了新的 解释； • （3）在实践基础上，对原有教育科研成果 提出了新的例证、补充或修正； • （4）提供了教育工作中的新方法，或者从 实质上改进了原有方法。
• 难易程度：研究的问题复杂，工作难 度很大；调查或实验工作量很大；资 料的搜集与处理工作量很大。
20
（五）成果评价指标
基础教育国家级教学成果奖网评评分表参考指标
1. 理论意义
• 符合国家教育方针、政策，体现时代精神和素质 教育的核心理念，遵循学生身心发展和教育教学 规律。
• A教育教学理论上有建树。（“理论上有建树”是 指提出了相对成熟、得到公认的教育教学理论）
有重要的奠基和引领作用；成果对解决重大 的教育决策问题有重要作用；对解决教育实 践问题有创新性的指导意义，有广泛的应用 与开发前景。
18
5. 新颖性（创新性）
• 反映的是研究活动的创造性属性。 • 研究方案是首次提出的，是首次成功地运用
于教育实践的。
四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋
• 一、理解教学成果
• 二、成果报告的撰写
• 三、课题研究成果的提炼
• 四、课题研究报告的结构和要求
• 五、怎样写好课题研究报告的各部分
• 六、课题研究报告的评价标准
• 七、研究报告的几个具体问题
• 附：四川省第六届普教教学成果申评有关事宜
的说明
2
一、理解教学成果
• （1）省内首创； • （2）在理论上和实践上有先进性； • （3）取得了显著成效的教育教学改革
成果，在全省产生了一定的影响；
6
（三） 成果的特征
• （1）提出了新的教育理论； • （2）发现了教育过程的新事实，提出了新
观点和新见解，或对原有的事实做出了新的 解释； • （3）在实践基础上，对原有教育科研成果 提出了新的例证、补充或修正； • （4）提供了教育工作中的新方法，或者从 实质上改进了原有方法。
• 难易程度：研究的问题复杂，工作难 度很大；调查或实验工作量很大；资 料的搜集与处理工作量很大。
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（五）成果评价指标
基础教育国家级教学成果奖网评评分表参考指标
1. 理论意义
• 符合国家教育方针、政策，体现时代精神和素质 教育的核心理念，遵循学生身心发展和教育教学 规律。
• A教育教学理论上有建树。（“理论上有建树”是 指提出了相对成熟、得到公认的教育教学理论）
有重要的奠基和引领作用；成果对解决重大 的教育决策问题有重要作用；对解决教育实 践问题有创新性的指导意义，有广泛的应用 与开发前景。
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5. 新颖性（创新性）
• 反映的是研究活动的创造性属性。 • 研究方案是首次提出的，是首次成功地运用
于教育实践的。
成果鉴定与奖励申请-PPT课件
科技成果费按完成人数*35元计算； 其它费用。
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科技成果登记
统一使用国家科技成果登记系统录入进行 登记。
省科技厅受理科技成果登记。每年11月20日 前将成果报科研处统一进行登记。
取得成果登记号后方可报奖（省奖要求必 须进行省级以上登记）。
24
目前有哪些科技奖励申报
（一）政府奖：
（1）国家级科技奖励：国家最高科学技术奖、
11
（5）应用证明要求使用规定格式的应用证明表，盖有应应 用单位公章，有经济效益的还要加盖应用单位财务部门专 用章，否则应用证明均视无效。另外，参加国际、国内较 高层次的学术交流，举办专业技术培训班等亦可作为成果 推广应用证明材料。
（6）药品和生物制品等研究项目，要求取得新药证书，并 具有较好的经济效益和社会效益。
14
科技查新
科技查新是文献检索和情报调研相结合的情报研究 工作，它以文献为基础，以文献检索和情报调研 为手段，以检出结果为依据，通过综合分析，对 查新项目的新颖性进行情报学审查，写出有依据、 有分析、有对比、有结论的查新报告。也就是说 查新是以通过检出文献的客观事实来对项目的新 颖性做出结论。
15
7、技术资 料（一式 10份）
②查新报告书 ③研究论文复印件 ④引文检索证明 ⑤提供重要的别人正面引用的全文 ⑥推广应用证明表 ⑦实验动物合格证及动物实验环境设 施合格证复印件等材料 ⑧其它材料：专利证书、联合申报证 明、新药证书等。
以上资料先报电子版发送至科研处成果科和省科技厅成果处 进行审核
10
16
科技查新几点说明
查新分为国外、国内查新，是鉴定给出成果水平的参考 查新最关键是如何选择关键词。目前存在的问题，关键词
范围过大、成果的关键点未找准，需要提高，精练提出 在法定单位进行（辽宁省科技情报研究所、中国医科大学
23
科技成果登记
统一使用国家科技成果登记系统录入进行 登记。
省科技厅受理科技成果登记。每年11月20日 前将成果报科研处统一进行登记。
取得成果登记号后方可报奖（省奖要求必 须进行省级以上登记）。
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目前有哪些科技奖励申报
（一）政府奖：
（1）国家级科技奖励：国家最高科学技术奖、
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（5）应用证明要求使用规定格式的应用证明表，盖有应应 用单位公章，有经济效益的还要加盖应用单位财务部门专 用章，否则应用证明均视无效。另外，参加国际、国内较 高层次的学术交流，举办专业技术培训班等亦可作为成果 推广应用证明材料。
（6）药品和生物制品等研究项目，要求取得新药证书，并 具有较好的经济效益和社会效益。
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科技查新
科技查新是文献检索和情报调研相结合的情报研究 工作，它以文献为基础，以文献检索和情报调研 为手段，以检出结果为依据，通过综合分析，对 查新项目的新颖性进行情报学审查，写出有依据、 有分析、有对比、有结论的查新报告。也就是说 查新是以通过检出文献的客观事实来对项目的新 颖性做出结论。
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7、技术资 料（一式 10份）
②查新报告书 ③研究论文复印件 ④引文检索证明 ⑤提供重要的别人正面引用的全文 ⑥推广应用证明表 ⑦实验动物合格证及动物实验环境设 施合格证复印件等材料 ⑧其它材料：专利证书、联合申报证 明、新药证书等。
以上资料先报电子版发送至科研处成果科和省科技厅成果处 进行审核
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科技查新几点说明
查新分为国外、国内查新，是鉴定给出成果水平的参考 查新最关键是如何选择关键词。目前存在的问题，关键词
范围过大、成果的关键点未找准，需要提高，精练提出 在法定单位进行（辽宁省科技情报研究所、中国医科大学
国家级教学成果奖的凝练——手把手教你准备教学成果奖的申报材料
国家级教学成果奖的凝练——手把手教你准备教学成果奖的申报材料█ 教学成果奖的重要意义国家级教学成果奖、国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖被誉为我国教育领域意义最重大、影响最深远的四大国家级奖项，反映着我国高校的发展状况。
教育教学成果奖是国家在教学研究和实践领域中颁授的最高奖项，高等教育是其中一部分，对推动高校教学改革、提高人才培养质量具有重要意义，同时也是衡量高校教育水平的重要指标。
01起源1988年1989年第一届评选国家级教学成果奖起源于1988年，国家教委《关于加强普通高等学校本科教育工作的意见》首次提出设立国家“高等教育国家级教学成果奖”，用来奖励在高等教育教学工作中做出突出贡献、在教育教学改革中取得显著成果的集体和个人。
1989年，开展第一届评选。
021994年发布条例三大特性1994年国务院令第151号发布《教学成果奖励条例》，“教学成果是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。
03国家级和省级每4年评审1次”教学成果奖分为国家级和省（部）级，每4年评审1次，2018年已评选了8届。
国家级教学成果奖是教育部学科评估的重要指标之一，获奖的一等奖和二等奖项目由教育部批准，特等奖由国务院批准。
043个等级3大类奖励等级分为特等奖、一等奖、二等奖3个等级。
自2014年，“国家级教学成果奖包括基础教育、职业教育、高等教育3个大类”。
052018年获奖项目2018年全国共评选出国家级教学成果奖1355项，其中特等奖6项、一等奖150项、二等奖1199项。
其中，高等教育类国家级教学成果奖获奖项目共452项，特等奖2项、一等奖50项、二等奖400项；基础教育类国家级教学成果奖获奖项目共计452项，特等奖2项、一等奖50项、二等奖400项；职业教育类国家级教学成果奖获奖项目共计451项，特等奖2项、一等奖50项、二等奖399项。
教学成果奖项目的培育与申报定稿 ppt课件
成果支撑材料：论文、教材、专著、规章制度与文件、 课题、媒体报道等。
2021/6/19
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1.主要解决的教学问题（真实性：问题源自自己的教育教 学实践；方向性：符合党和国家的教育方针政策，符合教 育教学改革和发展方向；重要性：在教育教学实践中能起 重要作用；
2、解决教学问题的方法（科学性：有理论依据和时间依 据；适用性：方法针对问题且使用方便；有效性：能较好 地解决问题，带来成效）。
2021/6/19
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（二）成果总结
申请国家级/省级教学成果奖时，要有反映该成果的科 学总结或论文，二者须具其一。
反映成果的科学总结不同于成果介绍，它要在扼要介绍 成果的基础上，运用正确的教育理论，达到理论与实践 结合上的总结，具有指导意义的带有规律性的认识。如 果总结只是对成果的一般介绍，显然不符要求。
14
• 申请国家级/省（部）级教学成果奖必须满足： (1)国内/省内首创的； (2)经过4年/2年以上教育教学实践检验的； (3)在全国/全省产生一定影响的。
“四年以上的实践检验”这项规定是保证获奖成果 质量和水平的重要条件，也体现了教学成果奖所强调的 实践性的鲜明特征。实践检验的时间，应从方案正式实 施开始计算，不含方案的研讨、论证及制定过程的时间。
2021/6/19
23
二、教学成果奖申报体会（写作技巧）
2021/6/19
24
尤其应注意几点：
尽 ➢新颖——创新求异 量 ➢规范——不要缩写 做 ➢简练——最好25字以内 到 ➢适中——不可太大
➢醒目——明白内容
➢ 不要取太繁杂、太长的名称。
➢ 名称不能通用化、一般化。
如：“教书育人提高教学质量”、
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1.主要解决的教学问题（真实性：问题源自自己的教育教 学实践；方向性：符合党和国家的教育方针政策，符合教 育教学改革和发展方向；重要性：在教育教学实践中能起 重要作用；
2、解决教学问题的方法（科学性：有理论依据和时间依 据；适用性：方法针对问题且使用方便；有效性：能较好 地解决问题，带来成效）。
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（二）成果总结
申请国家级/省级教学成果奖时，要有反映该成果的科 学总结或论文，二者须具其一。
反映成果的科学总结不同于成果介绍，它要在扼要介绍 成果的基础上，运用正确的教育理论，达到理论与实践 结合上的总结，具有指导意义的带有规律性的认识。如 果总结只是对成果的一般介绍，显然不符要求。
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• 申请国家级/省（部）级教学成果奖必须满足： (1)国内/省内首创的； (2)经过4年/2年以上教育教学实践检验的； (3)在全国/全省产生一定影响的。
“四年以上的实践检验”这项规定是保证获奖成果 质量和水平的重要条件，也体现了教学成果奖所强调的 实践性的鲜明特征。实践检验的时间，应从方案正式实 施开始计算，不含方案的研讨、论证及制定过程的时间。
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二、教学成果奖申报体会（写作技巧）
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尤其应注意几点：
尽 ➢新颖——创新求异 量 ➢规范——不要缩写 做 ➢简练——最好25字以内 到 ➢适中——不可太大
➢醒目——明白内容
➢ 不要取太繁杂、太长的名称。
➢ 名称不能通用化、一般化。
如：“教书育人提高教学质量”、
【优】高端教学成果奖的培育与申报PPT资料
二等奖教学成果应当在教育教学理 论或者实践的某一方面有重大突破， 对提高教学水平和教育质量、实现培 养目标产生显著成效。
。
高端教学成果的培育
《教育部关于开展 年国家级教学成 果奖评审工作的通知》指出，“ 年 国家级教学成果奖包括：基础教育、 职业教育、高等教育三大类。
最近四次国家级教学成果奖概况
• 年，特等奖2项，一等奖64项，二等奖585项，共651项。其中江 西获6项二等奖，占奖项比例为0.92%，居第23位。
• 年，特等奖2项，一等奖50项，二等奖400项，共452项。其中江 西获1项一等奖，7项二等奖，占奖项比例为1.76%，与云南省并列第 19位，而且实现了一等奖零的突破。
• 年职教类国家级教学成果奖，特等奖1项，一等奖50项，二等奖 400项。江西获1项一等奖，7项二等奖。
培育中必须按照以上要求做好基础性工作
献，在国内处于领先水平，在全国产 3、针对教学问题提出解决方案，提炼具体方法；
（二）能够反映成果质量和水平的论文、奖励、报道、研究报告等支撑或旁证材料电子档 (PDF格式)；
生重大影响。 着重考察成果的适用性、创新性、导向性和示范性。
。
高端教学成果的培育
一等奖教学成果应当在教育教学理 论上有创新，对教育教学改革实践有 重大示范作用，对提高教学水平和教 育质量、实现培养目标产生重大成效， 在全国产生较大影响或者在省（市、 区）域内产生重大影响。
高端教学成果的培育
（5）主要完成人情况。
《国家级教学成果奖励条例实施细则》 其中江西获3项二等奖，占奖项比例为0.
（五）其他与成果有关的支撑材料。
第五条规定： 国家级教学成果奖分 支撑材料的准备是培育工作的重点内容。
（申请书的例子1、2）
。
高端教学成果的培育
《教育部关于开展 年国家级教学成 果奖评审工作的通知》指出，“ 年 国家级教学成果奖包括：基础教育、 职业教育、高等教育三大类。
最近四次国家级教学成果奖概况
• 年，特等奖2项，一等奖64项，二等奖585项，共651项。其中江 西获6项二等奖，占奖项比例为0.92%，居第23位。
• 年，特等奖2项，一等奖50项，二等奖400项，共452项。其中江 西获1项一等奖，7项二等奖，占奖项比例为1.76%，与云南省并列第 19位，而且实现了一等奖零的突破。
• 年职教类国家级教学成果奖，特等奖1项，一等奖50项，二等奖 400项。江西获1项一等奖，7项二等奖。
培育中必须按照以上要求做好基础性工作
献，在国内处于领先水平，在全国产 3、针对教学问题提出解决方案，提炼具体方法；
（二）能够反映成果质量和水平的论文、奖励、报道、研究报告等支撑或旁证材料电子档 (PDF格式)；
生重大影响。 着重考察成果的适用性、创新性、导向性和示范性。
。
高端教学成果的培育
一等奖教学成果应当在教育教学理 论上有创新，对教育教学改革实践有 重大示范作用，对提高教学水平和教 育质量、实现培养目标产生重大成效， 在全国产生较大影响或者在省（市、 区）域内产生重大影响。
高端教学成果的培育
（5）主要完成人情况。
《国家级教学成果奖励条例实施细则》 其中江西获3项二等奖，占奖项比例为0.
（五）其他与成果有关的支撑材料。
第五条规定： 国家级教学成果奖分 支撑材料的准备是培育工作的重点内容。
（申请书的例子1、2）
教改成果申奖解读与申报要求PPT课件
2020/3/25
8
• 3.成果的主要内容（认识成果、操作成果）
• 突出成果的创新点
• ①成果教育教学方案在设计、论证、制定和实施等方面有相应的理 论基础，并有所创新。
• ②原创程度可以分为市内首创，在已有成果基础上部分首创或全面 突破等层次内进行界定。
• ③在成果教育教学方案实施过程中有所创新，或在结合自身特点， 推广、应用已有的教学成果实践中进一步创新和发展。
• 1. 本届普教教学成果奖的材料接收截至日期为2017年5月20日。
• 2. 市教育局将在5月底组织专家进行评审,6月初择优推荐参加全省 评选。
• 3.每项成果的纸质材料分别装成两袋。一袋只装 《简述书》（一式 六份）， 另 一袋装其余有关材料（《申请·评审书 》+支撑材料 （成果报告、工作报告、 检测报告、成果鉴定书））（一式六份） （自选项目研究成果含成果报告、专家鉴定意见）每一个袋上必须 注明 成果名称、成果 第一完成单位、成果第一完成人、成果编号 和袋内材料清单。
2020/3/25
7
四、《申请·评审书》的撰写
• 1.第一完成人：完成过程中所做贡献。 例如
• ＸＸ人是本成果的主要组织者和推广者，在该项目中的主要贡献如 下：
• ①主持项目顶层设计； ②负责项目实施； ③参与机构和制度建设 ④参与项目的总结与推广。
• 2. 成果主要解决的问题
• 要突出问题解决的多维度性。 要紧密围绕教育`教学所关注的热点 问题进行描述，可在具体描述之前将解决方法的体系做一个提纲挈 领的描述，让专家一眼便可见整个过程的脉络，形成完整体系。然 后再逐个环节地单独描述，注意提出关键点，并简要描述。
• 4. 每项成果的电子材料与纸质材料相对应，分为两个文件夹，并置 于一个总文件夹内。同时，不得有单独的图像和音频资料。
对教学成果奖培育PPT演示课件
2
一、什么是教学成果奖
1989年，为了鼓励教育工作者从事教育教学研究， 提高教学水平和教育质量，国家教委确立了每四 年一次的普通高等学校国家级教学成果奖励制度。 党和国家领导人江泽民、李鹏出席了首届普通高 等学校教学成果奖励大会并向获奖代表颁奖。
3
1993年国家教委第二次奖励了普通高等学校国家 级教学成果。1994年3月，国务院发布《教学成 果奖励条例》。在高等学校中，形成了由国家法 规所确定的，与科技“三项奖”（ 国家自然科学 奖、技术发明奖和科技进步奖）所并行的国家级 教学成果奖励制度。
6
2018年国家基础教育教学成果奖国家：特等奖2项、 一等奖50项、二等奖400项，共452项。山东省获一 等奖3项，二等奖45项。
山东省：特等奖40项、一等奖120项、二等奖240项， 共400项。实际评出特等奖40项、一等奖117项、二 等奖242项，共399项。
7
二、什么是教学成果
影响广泛：用证据说明在市、省、国内、国 际上的影响。
21
四、如何培育教学成果奖
杜绝急功近利 在有基础、较成型的研究基础上进行培育
22
国家一等奖 江苏省教育科学研究院“化学学科育人二十年探索时
间” 江苏省如皋师范学校附属小学“跨界学习，奠基大
成——小学育人路径探索20年” 南京市实验幼儿园“以综合的教育造就完整的儿童---
4
教学成果奖，是国务院确定的国家级奖励，每4年评选一 次。分为高等教育、基础教育、职业教育三类。
高等从1989年至今举行7届 ； 2014年，设立基础教育教学成果奖、职业教育教学成果奖。 每类设特等奖2项、一等奖50项、二等奖400项，共452项。 坚持标准、质量第一、宁缺毋滥，允许各个等级奖项有空
一、什么是教学成果奖
1989年，为了鼓励教育工作者从事教育教学研究， 提高教学水平和教育质量，国家教委确立了每四 年一次的普通高等学校国家级教学成果奖励制度。 党和国家领导人江泽民、李鹏出席了首届普通高 等学校教学成果奖励大会并向获奖代表颁奖。
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1993年国家教委第二次奖励了普通高等学校国家 级教学成果。1994年3月，国务院发布《教学成 果奖励条例》。在高等学校中，形成了由国家法 规所确定的，与科技“三项奖”（ 国家自然科学 奖、技术发明奖和科技进步奖）所并行的国家级 教学成果奖励制度。
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2018年国家基础教育教学成果奖国家：特等奖2项、 一等奖50项、二等奖400项，共452项。山东省获一 等奖3项，二等奖45项。
山东省：特等奖40项、一等奖120项、二等奖240项， 共400项。实际评出特等奖40项、一等奖117项、二 等奖242项，共399项。
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二、什么是教学成果
影响广泛：用证据说明在市、省、国内、国 际上的影响。
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四、如何培育教学成果奖
杜绝急功近利 在有基础、较成型的研究基础上进行培育
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国家一等奖 江苏省教育科学研究院“化学学科育人二十年探索时
间” 江苏省如皋师范学校附属小学“跨界学习，奠基大
成——小学育人路径探索20年” 南京市实验幼儿园“以综合的教育造就完整的儿童---
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教学成果奖，是国务院确定的国家级奖励，每4年评选一 次。分为高等教育、基础教育、职业教育三类。
高等从1989年至今举行7届 ； 2014年，设立基础教育教学成果奖、职业教育教学成果奖。 每类设特等奖2项、一等奖50项、二等奖400项，共452项。 坚持标准、质量第一、宁缺毋滥，允许各个等级奖项有空
谈谈教育创新及创新成果奖的申报.pptx
现象、自主制作简易显微镜等。
2019-11-12
感谢你的阅读
8
三、如何理解教育成果的实效性
实效性：取得的实际效果，教改或课题研究目标的达成度 要有事实做支撑，要有佐证材料；注意点面结合
创新效果表现：
1、学生——促进了教学质量的提升 强调整体发展——学生综合素质 突出某个方面——人格塑造、学习兴趣、考试成绩、学科技能、某项能力 2、教师——促进了教师的专业成长 综合素质 师德、教学、教研、管理 3、学校——促进了学校的转型升级 学校管理制度的变革、品牌建设 4、项目——产生了较大的社会影响 被引用或推广 媒体报道 获奖表彰
一项技术成果，如果在已有技术体系中能找到在原理、 结构和功能上同一的东西，则不能叫做发明。
比如:”节水观根花盆””遗传中心法则电动教具的研制与 应用”“化学扑克”等；11年二等奖《接力十字法和十 字比例法》
2019-11-12
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5
二、如何理解教育成果的创新性
B、发现 将隐藏在事物内部的东西找出来。比如总结出新的教育
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17
六、某一等奖获奖项目介绍
05年：《生物观察活动的探索与实践》
1、材料充实。纸质材料+光盘材料，文字+ 图片+视频
2、材料组织到位。教师有主题总结报告， 并辅以学生作品、获奖证书、专家评价、 媒体报道等。
3、选题具有地域性。猪笼草的观察和实验 研究、铁树开花的调查研究、海岸植物研 究。
2019-11-12
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14
五、关于研究报告的撰写
不能是一本书或一篇学术论文 （一）研究报告不同于学术论文
研究报告是以记实为主的学术文体，重在“实证告知”， 结论主要不是通过逻辑推理得出，而是通过调查、实验 或实践等第一手资料来得出。
2019-11-12
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三、如何理解教育成果的实效性
实效性：取得的实际效果，教改或课题研究目标的达成度 要有事实做支撑，要有佐证材料；注意点面结合
创新效果表现：
1、学生——促进了教学质量的提升 强调整体发展——学生综合素质 突出某个方面——人格塑造、学习兴趣、考试成绩、学科技能、某项能力 2、教师——促进了教师的专业成长 综合素质 师德、教学、教研、管理 3、学校——促进了学校的转型升级 学校管理制度的变革、品牌建设 4、项目——产生了较大的社会影响 被引用或推广 媒体报道 获奖表彰
一项技术成果，如果在已有技术体系中能找到在原理、 结构和功能上同一的东西，则不能叫做发明。
比如:”节水观根花盆””遗传中心法则电动教具的研制与 应用”“化学扑克”等；11年二等奖《接力十字法和十 字比例法》
2019-11-12
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二、如何理解教育成果的创新性
B、发现 将隐藏在事物内部的东西找出来。比如总结出新的教育
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六、某一等奖获奖项目介绍
05年：《生物观察活动的探索与实践》
1、材料充实。纸质材料+光盘材料，文字+ 图片+视频
2、材料组织到位。教师有主题总结报告， 并辅以学生作品、获奖证书、专家评价、 媒体报道等。
3、选题具有地域性。猪笼草的观察和实验 研究、铁树开花的调查研究、海岸植物研 究。
2019-11-12
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五、关于研究报告的撰写
不能是一本书或一篇学术论文 （一）研究报告不同于学术论文
研究报告是以记实为主的学术文体，重在“实证告知”， 结论主要不是通过逻辑推理得出，而是通过调查、实验 或实践等第一手资料来得出。
教学成果申报及评审ppt课件
学院连续三年一次就业率100%，已经成为中软国际、
SUN等6家大型软件企业的软件人才培养基地。
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成果申报及评审心得 “生物实验教学示范中心可持续发展的研究与实 践”成果简介 完成单位 吉林大学 该成果针对实验教学示范中心的可持续发展面临 的主要问题，通过实验教学体系、教学团队、管理 模式与运行机制等方面进行综合的改革与创新，建 立起“以人为本、资源共享、开放运行、自主研学 、不断创新”协调发展的示范中心，使实验教学质 量不断提高。发表教学研究论文28篇，出版专著4部 ，获教改奖励与荣誉63项。教育部以“注重内涵建 设，发挥辐射作用”为题发简报介绍经验，2005年 来已有国内外600多个实验室前来学习交流。
5
创意独特
人无我有、人有我优
足够的实践时间
在方案指导下实践并 被证明有明显效果
基本 特征
育人
以提高学生思想、 知识水平及能力、 素质为目的
遵循教育规律
科学创意与实践效 果有机统一
6
7
申报成果需具备的条件
《教学成果奖励条例》（1994年3月14日 国务院令第151号发布）第五条：
具备下列条件的，可以申请国家级教学 成果奖:
养体系，实现了人才培养与企业需求的“无缝衔接”。
清晰定义了精英型软件工程师人才培养目标内涵；构
建了“三级平台—五个模块”理论教学体系、“两条
主线—四个层次”实践教学体系以及突出创新意识培
养的工程素质教育体系；创立了“专职—兼职—专兼
结合”教学的“2+1+1”学程模式；创建了产学合作教
育管理体制与运行机制，建设了多元化的师资队伍。
“内容”的高度凝练。
◆常见问题 1.用词随意；不专业，“学科、专业、课程”… 2.文题不符； 3.过于平淡。缺少新颖、有特色的定语，缺乏让专家 想要深入了解的吸引力，如仅仅写**课程教学改革， **专业建设…