2018年-职业教育国家级教学成果奖评审工作安排
《2018年国家级教学成果奖申报表(基础教育)》填报说明【模板】
附件2《2018年国家级教学成果奖申报表（基础教育）》填报说明《2018年国家级教学成果奖申报表（基础教育）》（以下简称《申报表》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面、认真填写。
一、封面1．成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个。
2．成果完成者：个人名义申报的，填写成果主持人姓名，并写上所在单位名称；以单位名义申报的，填写成果主持单位名称。
3．省级教学成果奖励等级：指该成果在省级基础教育教学成果评审中所获得的奖励等级。
4．推荐单位：指省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门。
5．推荐时间：指推荐单位决定推荐国家级教学成果奖的时间。
6. 序号:由省级教育行政部门填写。
组成形式为abcdef，其中:abc为省级代码(详见下表);def为省级推荐成果的顺序号。
例如：序号“********”为北京市推荐的、编号为001的成果，其中911为推荐单位北京市的代码，001为推荐国家级教学成果的顺序号。
7. 编号：由基础教育国家级教学成果评审委员会秘书处填写。
二、成果简介1. 研究起止时间：起始时间指提出问题、开始研究日期;完成时间指解决问题、形成最终成果的日期。
2. 成果概要：对成果的主要内容做说明，均应直接叙述，请勿采取“见××附件”的表达形式。
3. 解决的主要问题、解决问题的过程与方法：具体指出成果要解决的主要问题及解决问题的思路、阶段、所采用的方法等，问题要明确，思路、阶段要清晰，方法要有针对性。
4. 成果创新点：对成果在实践中的突破、理论上的创新进行归纳与提炼。
应简明、准确、完整地阐述，每个创新点相对独立。
三、成果应用及效果1. 实践检验起始时间指正式实施（包括正式试行）教育教学方案的时间，不含研讨、论证及制定方案的时间。
正在进行实践检验的截止时间为推荐国家级教学成果的时间。
2. 成果应用及效果：对成果的应用情况、产生的实际效果进行阐述。
2018年高等教育国家级教学成果奖
2018年高等教育国家级教学成果奖
2018年高等教育国家级教学成果奖，也称“千术教学成果奖”，
是教育部对高等教育领域优秀教学成果进行全国性评价、表彰的重要
活动。
此次活动由教育部牵头，联合科技部、体育总局、交通运输部
等多个部委参与组成评审组，一经启动，引起全国高校积极参与，竞
相提出优秀教学成果，得到了社会各界的高度关注。
本次评比共有五个主要类别，分别为教学设计类、教材新编类、
课程改革类、大型多媒体教育类和校企合作类。
经过充分的审查和评选，最终有13件作品获得了国家级教学成果奖，236件作品获得了省
部级教学成果奖，182件作品获得了国家级优秀贡献奖。
此次评比的评审重点在于推动对高等教育的创新，以引导大学的
教学改革，提高教学水平，NOT ONLY使学生受益，也不断推动高等教
育发展。
在此次活动中，得到国家级教学成果奖作品中，有一些是传
统背景下的学习方法创新型作品，有一些作品则是根据新的技术融入
教学过程中，使得传统教学具有更强大的力量，进一步改善学习效果，有效促进教学质量的提升。
此次活动能够获得如此好的成绩，从而推动高等教育的发展，说
明中国高等教育积极开展科学研究和创新实践的努力，给学校带来了
许多有益的启示，同时也是鼓励和表彰大学改革努力的一个有力措施，从而推动大学快速、准确地对教学进行改革，提高他们的教学水平，
从而培养出更多的扎实的高等教育人才。
教学成果奖评选办法
教学成果奖评选办法第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，鼓励开展高职教育教学改革和研究，提高教学水平和教育质量，奖励在高等职业教育教学中取得教学成果的单位和个人，根据国务院《教学成果奖励条例》及《广东省教学成果奖励办法》等有关文件精神，结合我校实际，制定本办法。
第二条学校教学成果奖设一等奖和二等奖，并在上级规定的限额指标内，从校级教学成果奖一等奖中择优推荐申报省级以上教学成果奖。
第三条学校教学成果奖原则上每两至三年评审一次。
第二章奖励的范围、标准和对象第四条教学成果是指符合党和国家的教育方针、政策，遵循经济社会发展规律、职业教育发展规律和技术技能人才成长培养规律，体现职业教育类型特点和层次特点，对目前职业教育教学改革与实践中存在的问题，提出有效解决办法，实施效果显著，具有创新性和应用推广价值的教育教学方案。
包括：（一）在转变教育思想、更新教育观念，落实立德树人根本任务，全面推进素质教育，加强和改进公共基础课教学，推进专业建设和课程改革，改进教学方法、推进信息化教学等方面具有创新性和推广价值的成果。
（二）在组织教学工作、推动教学改革及科学管理，加强教学基本建设，改革教学质量评价模式，完善质量保障体系等方面具有创新性和推广价值的成果。
（三）在改革人才培养模式，推进产教融合、校企合作，增强学生就业和创业能力，促进教育教学与行业企业实际需求相吻合、促进高校毕业生就业创业等方面具有创新性和推广价值的成果。
（四）拟申报成果必须自正式实施之日起，经两年以上教育教学实践检验方可申请教学成果奖。
实践检验的起始时间，应从正式实施（包括正式试行）教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间。
截止时间为推荐校级教学成果奖的时间。
第五条符合国家的教育方针、政策，并经过两年以上教育教学实践检验、达到以下标准的成果可获得校级教学成果奖：在教育教学改革方面取得重大突破，对提高教学质量、实现培养目标有突出贡献，成果特别突出，达到省内领先水平的，可授予一等奖；在教育教学改革方面迈出重大步伐,达到校内领先水平，并取得相应的人才培养效益的，可授予二等奖。
中等职业教育教学成果奖评审工作方案
中等职业教育教学成果奖评审工作方案
中等职业教育教学成果奖评审工作方案
一、申报对象
职业院校中等职业教育教师，具体参照《中等职业教育教学成果奖》管理办法，针对本校中等职业教育教师，在近三年内（2017、2018、2019年）取得的重大学术、教学成果等投入申报。
二、申请材料
申请材料应包括：
（1）教师个人简历；
（2）申报成果介绍，包括：授课情况、研究情况、创新成就、教学成果等；
（3）相关审核或批准文件；
（4）可提供以上申报材料的可靠凭证或证据。
三、评审办法
（一）评审组成员
中等职业教育教学成果奖由申报单位组建评审组，由评审专家、班主任代表、教书育人模范、工会主席、研究生辅导员、年级辅导员等组成，具体成员名单由评审组负责人提出确定。
（二）评审程序
1.申报单位按照本方案要求组织申报，按照《中等职业教育教学成果奖》管理办法确定申请人。
2.组长表决：评审组组长初审，阅读选定申报资料，按照组内成
员分工完成初审工作。
3.组成员评审：评审组组员投票，选出最佳申报成果。
4.组员讨论：评审组投票后进行组员讨论，最终确定最佳申报成果，并将结果书面形式登记在评审结果表中，由组长签字后交由管理部门备案。
四、评审结果
经评审组评选确定，本次申报的最佳教学成果由（***）获得，准予授予“中等职业教育教学成果奖”。
五、本方案最终解释权归申报单位所有。
教学成果奖的申报
二、推荐书解读
4.成果的推广应用效果（就成果的应用 、推广情况及实际效果进行阐述。字数 不超过1000个汉字。主要包括：育人效 果，物化成果、媒体推广，会议推广， 其他交流推广等，要用数字说话）
二、推荐书解读
二、主要完成人情况
第一完成人姓名 出生年月
参加工作时间 专业技术职称
工作单位 现从事工作及专长
一、申报要求
几个关键词： 育人核心 问题导向 教育教学方案 独创性、新颖性 国家级教学成果奖评审工作的通知
教师函〔2018〕3号
一、申报要求
遵循原则 （一）坚持正确政治方向，全面贯彻党的教育
方针，落实立德树人根本任务。 （二）坚持以提高人才培养质量为核心，深化
一、申报要求
成果要求 申报2018年职业教育国家级教学成果奖的教学成
果应符合《教学成果奖励条例》规定的有关条件，一 般应获得省级或部级教学成果一等及以上奖励。成果 的主要完成人应直接参加成果的方案设计、论证、研 究和实施全过程，并做出主要贡献。成果的主要完成 单位应为成果主要完成人所在单位，并在成果的方案 设计、论证、研究和实践的全过程中做出主要贡献。
实践检验的起始时间，应从正式实施（包括正式试行） 教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定 方案的时间。成果为教材（包括电子教材）、著作等出 版物的，从正式出版的时间开始计算。截止时间为推荐 2018年职业教育国家级教学成果奖的时间。
一、申报要求
成果形式 职业教育国家级教学成果的主要形式为有关教育
一、申报要求
主要包括：全面实施素质教育，转变教育思想 、更新教育观念，培育和践行社会主义核心价值观 ，健全德技并修育人机制，培养工匠精神、职业道 德和就业创业能力，加强和改进公共基础课教学， 创新人才培养模式，推进专业建设和课程改革，改 进教学方式方法，促进信息技术应用，推广应用优 质教育资源，强化实践教学环节，加强教学组织管 理，改革教学质量评价模式等方面具有独创性、新 颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现 培养目标产生明显效果和推广价值的成果。
2018年职业教育国家级教学成果奖推荐书
2018年职业教育国家级教学成果奖推荐书附件52018年职业教育国家级教学成果奖推荐书成果名称___________________________________ 成果完成⼈___________________________________ ___________________________________ 成果完成单位______________________________________________________________________推荐单位名称及盖章____________________________推荐时间年⽉⽇成果所属类别_________________________代码□□□□□□序号□□□□□□编号⼀、成果简介（可另加附页）⼆、主要完成⼈情况主要完成⼈情况三、主要完成单位情况主要完成单位情况四、推荐、评审意见五、附件⽬录1. 反映成果的总结（不超过6000字）2. 教学成果鉴定书（或验收证明）3.教学成果应⽤及效果证明材料（仅限1份）填表说明（材料报送时不打印）⼀、封⾯1. 成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。
教学成果如为教材，在成果名称后加写“（教材）”。
2. 成果完成⼈、成果完成单位：按《教学成果奖励条例》和《教育部关于开展2018年国家级教学成果奖评审⼯作的通知》（教师函〔2018〕3号）的有关规定填写。
集体完成的成果，成果完成⼈和成果完成单位按照其贡献⼤⼩从左⾄右或从上到下顺序排列，不限⼈数和单位数，根据实际情况填写。
3. 推荐单位：指省、⾃治区、直辖市⼈民政府教育⾏政部门或军队有关教育主管机构。
4. 推荐时间：应为推荐单位决定推荐国家级教学成果奖的时间。
5. 成果所属类别：按下条成果内容代码中的规范要求填写。
6. 代码组成形式为：abcde，详释如下：a：成果属中等职业教育填1，⾼等职业教育填2，其他填0。
2018年职业教育国家级教学成果奖
2018年职业教育国家级教学成果
奖
2018年职业教育国家级教学成果奖旨在表彰具有较高学术水平、规范化教学管理，实施创新性教学、质量可持续改进的职业教育教学成果和教学创新活动成果。
该奖项由教育部优秀职业教育指导委员会和中国职业教育协会联合举办，共设有一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖。
一等奖由教育部优秀职业教育指导委员会颁布，为职业教育教学成果及教学创新活动成果，颁发“职业教育国家级教学成果一等奖”荣誉称号，并由教育部颁发奖金80万元人民币；
二等奖由中国职业教育协会颁发，为职业教育教学成果及教学创新活动成果，颁发“职业教育国家级教学成果二等奖”荣誉称号，并由中国职业教育协会颁发奖金40万元人民币；
三等奖由原教育部优秀职业教育指导委员会下设的省级、自治区级、直辖市级教育行政部门颁发，为职业教育教学成果及教学创新活动成果，颁发“职业教育国家级教学成果三等奖”荣誉称号，并由原教育部优秀职业教育指
导委员会下设的省级、自治区级、直辖市级教育行政部门颁发奖金20万元人民币；
优秀奖由原教育部优秀职业教育指导委员会下设的省级、自治区级、直辖市级教育行政部门颁发，为职业教育教学成果及教学创新活动成果，颁发“职业教育国家级教学成果优秀奖”荣誉称号，并由原教育部优秀职业教育指导委员会下设的省级、自治区级、直辖市级教育行政部门颁发奖金10万元人民币。
职业教育国家级教学成果奖申报
在我国教育领域的国家级评选中，职业教育国家级教学成果奖一直是备受关注的奖项之一。
本文将从多个角度来探讨职业教育国家级教学成果奖的申报流程、条件、意义和影响。
我们将简要介绍职业教育国家级教学成果奖的背景和意义，然后逐步深入探讨申报条件及流程，最后对这一主题进行总结回顾，以期帮助读者深入了解这一重要课题。
1. 职业教育国家级教学成果奖的背景和意义职业教育国家级教学成果奖是以表彰职业教育领域教学成果的一项重要奖项，其设立旨在推动职业教育教学水平的提升，提高教师和教育工作者的教学能力，促进职业教育的健康发展。
获奖项目和个人在职业教育领域的教学成果，将成为职业教育改革与发展的重要标杆和示范。
2. 职业教育国家级教学成果奖的申报条件和流程想要申报职业教育国家级教学成果奖，首先需要满足一定的条件。
具体来说，申报者需要在职业教育领域有一定的教学经验和教学成果，并且这些成果需要符合国家职业教育政策和教学要求。
申报流程通常包括项目申报、初审、复审等环节，需要经过多轮评审才能最终确定获奖名单。
3. 职业教育国家级教学成果奖的意义和影响获得职业教育国家级教学成果奖对个人和团队来说意义重大。
获奖将为教育工作者提供一定的荣誉感和成就感，另也将极大地提升其在职业教育领域的影响力和话语权。
对于整个职业教育领域来说，获奖教学成果将成为其他教育工作者学习和借鉴的典范，对职业教育的整体水平提升具有积极的促进作用。
总结回顾职业教育国家级教学成果奖的设立和评选，是对职业教育领域教学成果的一种肯定和表彰，其意义重大。
想要申报这一奖项，需要在教育教学领域有一定的教学成果和影响力，同时需要通过严格的评审流程。
获奖对于个人和团队来说将具有重要的荣誉感和影响力，对整个职业教育领域也将起到积极的示范和推动作用。
个人观点和理解作为一项重要的奖项评选活动，职业教育国家级教学成果奖不仅为职业教育提供了广阔的发展空间，也为教育工作者提供了更多的展示评台。
对于学生来说，获奖教学成果将成为学习的标杆，激励他们在职业教育领域不断探索和创新。
国家级教学成果奖励工作领导小组
国家级教学成果奖励工作领导小组
国家级教学成果奖励工作领导小组是由教育部与其他相关部门组成的机构，旨在协调和推进国家级教学成果奖励工作。
该小组的工作围绕教学成果奖励的立项、评审和管理等方面展开，为促进教育教学改革发挥了重要作用。
该小组的主要职责包括：
1.协调各方面资源，推进国家级教学成果奖励的工作。
2.组织和指导国家级教学成果奖励项目的评审工作，确保评审工作的公正、公开和严格。
3.对获奖项目进行管理和监督，确保教学成果奖励的质量和水平。
4.与高等教育、中等教育、职业教育等各个领域的教育部门进行合作，推进教育教学改革。
5.制定和完善有关的规章制度，提高国家级教学成果奖励的管理水平和评价标准。
为了实现这些职责，该小组还设立了不同的工作组，包括立项和评审、管理和监督、规章制度、国际合作等多个方面，由专门的工作人员负责具体工作。
除此之外，该小组还定期举办相关的培训和研讨会，邀请专家学者分享经验和探讨教学成果奖励的最新发展趋势。
这些活动为教育工作者提供了宝贵的机会，促进了教学成果的交流和分享，激发了更多的教育教学创新和实践。
从长远的角度来看，国家级教学成果奖励工作领导小组的工作是非常重要的。
它直接关系到国家教育的发展和提高教学质量的水平。
因此，小组的工作需要不断适应教育改革的需要，完善管理和评价标准，提高颁奖的权威性和公信力。
只有如此，才能有效地激励教育教学创新和提高教学水平，为将来建设更加强大的国家奠定坚实的基础。
2018年职业教育国家级教学成果奖推荐书
评
审
意
见
职业教育国家级教学成果奖评审委员会主任委员
签字：
年月日
审
定
意
见
国家级教学成果奖励领导小组组长
签字：
年月日
五、附件目录
1.反映成果的总结（不超过6000字）
2.教学成果鉴定书（或验收证明）
___________________________________
推荐单位名称及盖章____________________________
推荐时间年月日
成果所属类别_________________________
代码□□□□□□
序号□□□□□□
编号
一、成果简介（可另加附页）
成
果
曾
获
奖
励
情
况
获奖
本人签名：
年月日
三、主要完成单位情况
第一完成
单位名称
主管部门
联 系 人
联系电话
传 真
电子邮箱
通讯地址
邮政编码
主
要
贡
献
单 位 盖 章
年 月 日
主要完成单位情况
第（）完成
单位名称
主管部门
联 系 人
联系电话
传 真
电子邮箱
通讯地址
邮政编码
主
要
贡
献
单 位 盖 章
年 月 日
四、推荐、评审意见
推
荐
意
见
推荐单位公章
移动电话
电子邮箱
邮政编码
详细通讯地址
何时何地受何种
省部级及以上奖励
主
要
贡
献
本人签名：
教育部关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目的决定
教育部关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目的决定文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2018.12.21•【文号】教师〔2018〕21号•【施行日期】2018.12.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目的决定教师〔2018〕21号国家级教学成果奖评审委员会评审确定的2018年国家级教学成果奖项目，已经过异议处理，共计1355项成果获得国家级教学成果奖。
经国家级教学成果奖评审委员会评审确定，依据国务院公布的《教学成果奖励条例》规定，报经国务院批准，上海市教育委员会教学研究室申报的《走向世界的中国数学教育——义务教育阶段数学课程改革的上海经验》、重庆市巴蜀小学校申报的《基于学科育人功能的课程综合化实施与评价》、平度市职业中等专业学校许占山等申报的《助推县域三农转型升级的中等职业学校教学改革研究与实践》、深圳职业技术学院马晓明等申报的《深职院——华为培养信息通信技术技能人才“课证共生共长”模式研制与实践》、四川大学谢和平等申报的《以课堂教学改革为突破口的一流本科教育川大实践》、华中师范大学杨宗凯等申报的《深度融合信息技术的高校人才培养体系重构与探索实践》等6项成果被评为国家级教学成果特等奖。
教育部批准，清华大学附属小学申报的《成志教育：小学立德树人的校本实践》、苏州农业职业技术学院徐向明等申报的《城乡一体化背景下新型职业农民培育的苏南模式创新与实践》、复旦大学许宁生等申报的《入耳入脑入心同向同行同频：以思政课为核心的课程思政教育教学改革与创新》等150项成果被评为国家级教学成果一等奖；北京市海淀区中关村第三小学申报的《面向未来的学校教育组织生态和空间结构变革的实践研究》、辽宁省交通高等专科学校王彤等申报的《“产教融合、同步升级、层级递进”的高职人才培养模式创新与实践》、东北师范大学吕立杰等申报的《“本硕一体·全科·融通”的卓越小学教师培养模式改革实践》等1199项成果被评为国家级教学成果二等奖。
安徽省教育厅关于做好2018年度中等职业学校教师专业技术资格评审工作的通知
安徽省教育厅关于做好2018年度中等职业学校教师专业技术资格评审工作的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2018.09.11•【字号】皖教秘师〔2018〕52号•【施行日期】2018.09.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文安徽省教育厅关于做好2018年度中等职业学校教师专业技术资格评审工作的通知各市、省直管县教育局，省直有关单位，厅直属普通中等职业学校：根据省人力资源社会保障厅《关于做好2018年度全省职称评审工作的通知》（皖人社秘〔2018〕233号）的统一部署，为做好2018年度我省普通中等职业学校教师专业技术资格评审工作，现就有关事项通知如下：一、评审范围中等职业学校教师专业技术资格评审范围是：我省中等职业学校在教育教学岗位上工作的教师，与中等职业学校签订聘用合同的在校任教1年以上的企事业单位兼职教师。
中等职业学校实习指导教师专业技术资格评审范围是：我省中等职业学校在实习指导教学岗位上工作的实习指导教师、与中等职业学校签订聘用合同的在校任教1年以上的企事业单位兼职实习指导教师。
二、岗位设置和管理各地、各校要根据省人力资源社会保障厅、省教育厅《关于进一步完善全省教育事业单位岗位设置管理的意见》（皖人社秘﹝2016﹞317号）精神，在岗位结构比例内开展教师职称评审工作。
对于在编在岗教师，各学校须在人社部门核定的结构比例范围内组织申报，超出结构比例申报的，将不予受理。
其中，高级实习指导教师岗位数不超过学校副高级职数的5%，一级实习指导教师岗位数不超过学校中级职数的10%。
各级教育(主管)部门要切实承担起所属学校的人事管理职责，加强对学校岗位设置、人员聘用的管理和监督。
三、评审标准2018年，申报中等职业学校教师正高级专业技术资格依据《安徽省中等职业学校教师正高级专业技术资格评价标准条件（试行）》(皖教师〔2016〕13号) 执行；申报普通中等专业学校教师高级、中级、初级专业技术资格依据《安徽省中等专业学校教师专业技术资格标准条件（试行）》（教师〔2009〕14号）执行；申报普通中等专业学校实习指导教师专业技术资格依据《安徽省中等职业学校实习指导教师专业技术资格标准条件（试行）》（教师〔2009〕15号）执行。
2018年职业教育国家级教学成果奖申报书
2018年职业教育国家级教学成果奖申报书尊敬的评审专家：我代表XXX学校提交我校申报的2018年职业教育国家级教学成果奖申报书，特此呈交，敬请审阅。
一、项目背景根据国家职业教育改革发展的要求，我校积极探索创新，不断提升教学质量与水平。
在职业教育教学中，我们注重理论与实践相结合的教学方式，着力培养学生实际应用能力，并提升他们的就业竞争力。
本次申报的教学成果项目是XXX专业教育课程的教学方案与实践，该项目经过多年的实验和完善，取得了显著的教学成果，得到了学生和企业的一致好评。
二、项目亮点1. 教学内容：我们根据市场需求和行业标准，制定了实用性强、针对性强的教学内容。
通过实际案例与实际问题的结合，提高了学生的应用能力，并培养了他们的创新思维和解决问题的能力。
2. 教学方法：我们采用了多种教学方法，如理论课、实践课、模拟考试等，使学生在不同的环境下进行学习和实践，提升了他们的综合能力。
同时，我们还建立了与实际工作环境相符的实训实习基地，为学生提供了更好的实践机会。
3. 教学团队：我们组建了一支专业、敬业、富有经验的教学团队，团队成员身份多样，包括行业专家、企业人员、教师等，他们共同致力于提供高质量的教学服务，并不断创新教学方法和内容。
三、成果展示通过本项目的教学实践，学生的学习兴趣得到了激发，学习效果得到了显著提升。
我们开设的XXX课程已取得了一系列具有创新性和实用性的成果，包括学生参与的创业项目、获得的专业证书、实践成果在企业中的应用等。
这些成果凸显了我们教学的独特性与实践性，也证明了我们教学成果的国家级奖项的申报价值。
四、对评审意见的响应我们将严格按照评审专家的意见进行改进与补充，将申报书中存在的不足之处进行修正和完善。
同时，我们将进一步加强教学实践的研究与探索，注重教育教学改革的创新性和实践性，为职业教育事业的发展作出更大的贡献。
附件：XXX专业课程教学方案谢谢评审专家的审阅与支持！此致，敬礼！XXX学校日期：。
职业教育国家教学成果奖明细
职业教育国家教学成果奖明细文章标题：深度解读职业教育国家教学成果奖明细一、引言在当今社会，职业教育备受关注，其在培养专业人才、提高劳动者素质方面发挥着不可替代的作用。
职业教育国家教学成果奖作为一项重要的表彰和激励制度，对于推动职业教育的发展起到了积极的作用。
本文将从深度和广度两个角度出发，对职业教育国家教学成果奖明细进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，以期帮助读者更深入地理解和掌握职业教育国家教学成果奖的相关内容。
二、深度评估1. 职业教育国家教学成果奖的背景及意义职业教育国家教学成果奖是国家为了表彰和鼓励在职业教育领域取得突出成就的教育工作者和团队而设立的奖项。
其设立意义重大，不仅能够激励教育工作者在职业教育领域不断创新和进步，也为其他教育工作者树立了榜样，提高了整个职业教育领域的教学质量和水平。
2. 职业教育国家教学成果奖的评选标准和流程职业教育国家教学成果奖的评选标准包括教学成果的专业水平、实际应用和推广情况、教育教学过程中的创新和改革、教育成果对学生的影响等多个方面。
评选流程一般包括提名、初审、评审、公示等多个环节，确保了评选结果的公正和客观性。
3. 职业教育国家教学成果奖的获奖项目及成果获奖项目包括教材建设、教学设计、教学方法、实践教学、教学管理等多个方面，其成果涉及技能培训、岗位技能提升、职业素养培养等多个层面，涵盖了各行各业的职业教育领域。
三、广度评估1. 职业教育国家教学成果奖对职业教育的推动作用职业教育国家教学成果奖通过对优秀教学成果的表彰和推广，有效地推动了职业教育的发展。
获奖项目的优秀教学成果能够为其他教育机构提供借鉴和参考，促进了职业教育教学模式的多样化和优化。
2. 职业教育国家教学成果奖对师资队伍建设的促进作用职业教育国家教学成果奖的设立，为教育工作者提供了良好的学习和交流评台，能够激发教育工作者的工作热情，提高其教学水平和教学质量，从而推进了职业教育师资队伍的建设和提升。
山东省教育厅关于开展2018年基础教育省级教学成果奖评审工作的通知
山东省教育厅关于开展2018年基础教育省级教学成果奖评审工作的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2018.02.08•【字号】鲁教基字〔2018〕3号•【施行日期】2018.02.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文山东省教育厅关于开展2018年基础教育省级教学成果奖评审工作的通知各市教育局，有关高等学校，厅机关各处室，厅属各单位：根据《教育部关于开展2018年国家级教学成果奖评审工作的通知》（教师函〔2018〕3号）和《山东省省级教学成果奖励办法》（鲁政发〔1999〕74号），我厅将组织开展2018年基础教育省级教学成果奖评审工作。
现将有关事宜通知如下：一、奖励范围本届基础教育省级教学成果奖励范围包括基础教育各阶段、各领域取得的教学成果。
凡我省行政区域内按国家有关规定批准设立的基础教育阶段学校（含中小学、幼儿园、特殊教育学校，以下简称“学校”）、学术团体、研究机构和其他社会组织、教师及其他个人，均可申报。
基础教育省级教学成果要反映我省基础教育教学改革与实践探索的重要成果，包括课程、教学、评价、资源建设等方面，可以是综合性的，也可以在某些方面有所侧重。
中小学教材建设成果暂不列入本届奖励范围。
2014年基础教育省级教学成果奖获奖成果，在理论建树和实践研究中如无新的重大突破不再列入本届奖励范围。
二、成果要求基础教育教学成果必须符合党的教育方针、政策，体现立德树人根本要求和时代精神，发展素质教育，遵循学生身心发展和教育教学规律。
必须围绕解决基础教育教学过程中的实际问题和未来挑战，创造性地提出科学的思路、方法和措施，经过实践检验，使问题在实践中得到有效破解，对于实现培养目标、提高教学水平和教育质量效果显著，产生了广泛而积极的影响，至今仍在教育教学中发挥示范引领作用。
特等奖教学成果应在教育教学理论上有建树，在教学改革实践中取得特别重大突破，经过不少于4年的实践检验，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标有突出贡献，在全国或者省域内产生较大影响，达到国内领先或先进水平。
2018年职业教育国家级教学成果奖推荐书
专业职务
第
二
高玉峰
-
第 五
张占英
完
成
玄远程
人
刘敏
46
河北科技师范学院继续教育学院
研究员
36
武安市综合职业技术教育中心
中级教师
52
迁安市职业技术教育中心 （迁安市技师学院）
高级教师
41
河北科技师范学院数信学院
讲师
-1-
-1-
-1-
1.成果简介 本成果由河北科技师范学院与武安市综合职业技术教育中心、迁安市职业技术
教育中心（迁安市技师学院）共同完成，由若干科研项目支撑，实施期限为 2011 年～ 2018 年，主要取得了六项成果。
（1）研究了中职学校专业建设的内在规律及其一般特征 中职学校专业建设的内在规律存在于职业教育发展与经济社会发展的互动关系 之中，其一般特征表现于中职教育需求与供给两侧。随着我国供给侧结构性改革的 不断推进，经济结构、产业结构、就业结构等均将发生一系列的变革。中职学校专 业建设必须与产业发展相对接，产业变革也将引发中职学校专业重置。 （2）集成了专业设置与区域产业结构适应性的分析模型 在总结已有研究成果的基础上，将研究对象“静态化”并作出系列“强假设”， 建立了中职学校专业大类与产业（行业）对接分析表，集成了内含匹配度和吻合度 两项指标在内的中职学校专业（大类）设置与区域产业（行业）结构适应性分析模 型，为分析中职学校专业结构与产业结构适应性状况提供了配套工具。 （3）创制了中职学校专业建设评价指标体系及诊断模型 以专业建设质量为一级指标，以专业设置、基础条件等七项指标为二级指标， 以 31 项具体评价（诊断）指标为三级指标，构建了中职学校专业建设评价（诊断） 指标体系。确定了各项评价（诊断）指标的权重，构建了中职学校专业建设评价（诊 断）模型，为中职学校实施专业建设评价（诊断）提供了有效工具。 （4）构建了中职学校专业结构随产业发展动态调整机制 落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》要求，基于中职学校专业建 设现状，构建了具体包括政府宏观调控机制、学校内部主导机制、三方协同治理机 制等三项机制在内的中职学校专业结构随产业结构发展的动态调整机制，供政府教 育行政部门决策参考，供中职学校推进专业建设具体应用。 （5）明确了中职学校专业结构调整的依据、原则与策略 加强专业建设是新时期职业教育供给侧改革的首要任务，中职学校应以市场需 求、学生需求和学校需求等“三项需求”作为专业建设的主要依据。同时，遵循科 学性、适应性、效益型和发展性“四项原则”，政府及其教育主管部门、中职学校、 行业企业社会组织应作为“三大实施主体”，综合推进中职学校专业建设。 （6）推进了河北省两所国家中职改革示范校的专业建设 自 2015 年 9 月起，先后以武安市综合职业技术教育中心、迁安市职业技术教育 中心为个案，分析了两校所在地产业结构变化现状，对两校专业建设进行了诊断， 提出了系列改革措施并付诸实施，有效推进了两校国家中职改革示范学校的建设进 程。同时，在省内外其他中职学校的应用推广也取得了较好的效果。
2018年国家级教学成果奖
2018年国家级教学成果奖
2018年国家级教学成果奖（National Teaching Achievement Award）是由国家教育部颁发给具有特殊贡献的教师的一项杰出荣誉。
该奖项旨在表彰那些为提高教学质量、提高学生的研究成绩和激励学生发展潜力而作出特殊贡献的教师。
2018年国家级教学成果奖的评审活动非常严格。
所有获奖教师都要通过评审小组的严格审查，确定其所展示的教学成果是否符合奖项要求。
评审小组由经验丰富的教育行政官员、教育管理人员和校长组成，他们按照严格的标准来评估候选人的教学成果。
2018年国家级教学成果奖的获奖教师中包括来自全国各地的优秀教师。
他们曾经在各自的学校里取得了显著的成就，改善了学校的教学质量，提高了学生的研究能力，激励学生发挥潜力，并培养了许多优秀学生。
2018年国家级教学成果奖的获奖者们也取得了很大的成就。
他们致力于改变教育现状，努力改善学校的教学质量，努力提高学生的研究成绩，并培养学生的社会参与意识。
他们还为学校教学提供了宝贵的服务，促进了教学发展。
2018年国家级教学成果奖的获奖者们受到了国家的热烈的欢迎。
他们的成就不仅得到了家长和学生的赞赏，也得到了
各级政府的尊重和肯定。
国家期望通过这一荣誉，表彰这些优秀教师，鼓励他们继续努力，为提高我国教育水平做出更大的贡献。
2018年国家级教学成果奖的获奖者们为提高我国教育水平作出了巨大的贡献，他们的成就受到了国家的尊重和肯定，也获得了家长和学生的赞赏。
希望他们继续以身作则，以自己的专业水平和学术能力带动更多的教师努力工作，为提高我国教育水平作出更大的贡献。
2018 职业教育 教学成果奖获奖项目
2018 职业教育教学成果奖获奖项目
2018职业教育教学成果奖获奖项目表彰了一批在教育教学改革和实践方面取得突出成果的单位和个人。
这些获奖项目充分体现了我国职业教育的发展方向和成果，为提高职业教育质量提供了有益借鉴。
获奖项目涵盖了多个类别，包括专业建设、课程改革、教学方法创新、师资队伍建设等。
在这些项目中，有的致力于传统专业的现代化改造，有的聚焦于新兴产业的技能培养，有的关注学生创新创业能力的提升，有的着力于教师教育教学能力的提高。
这些项目的实施，不仅丰富了职业教育的内涵，也为学生提供了更加丰富多样的学习选择。
获奖项目在教学方法、课程设置、师资培养等方面均具有显著特点。
一方面，项目倡导以学生为中心的教学理念，注重培养学生实践能力和创新能力。
另一方面，项目积极引入现代信息技术，如互联网、大数据等，提升教育教学质量。
在师资培养方面，项目关注教师的专业发展和教育教学能力的提升，为教师提供多种形式的培训和实践机会。
获奖项目在实施过程中，对职业教育的发展产生了深远影响。
它们推动了教育教学改革，提升了人才培养质量，使职业教育更好地服务于国家经济社会发展。
同时，这些项目的成功经验在行业内得到了广泛传播，激发了更多教育工作者投身教育教学改革，共同推动职业教育的发展。
在此，对所有获奖项目表示祝贺！展望未来，我们希望职业教育能够持续深化改革，创新人才培养模式，为我国经济社会发展输送更多高素质技能人才。
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附件2
2018年职业教育国家级教学成果奖
评审工作安排
一、评奖条件
（一）成果内容
职业教育国家级教学成果应全面贯彻党的教育方针，坚持为社会主义现代化建设服务、为人民服务，落实立德树人根本任务，反映党的十八大以来我国职业教育教学改革的新成就，代表职业教育教学改革理论创新和实践探索的新成果，针对职业教育教学中存在的问题，提出有效解决办法，实施效果显著，能够在教育教学领域贯彻落实党的十九大精神，健全职业教育与培训体系，深化产教融合、校企合作中发挥引领作用。
主要包括：
全面实施素质教育，转变教育思想、更新教育观念，培育和践行社会主义核心价值观，健全德技并修育人机制，培养工匠精神、职业道德和就业创业能力，加强和改进公共基础课教学，创新人才培养模式，推进专业建设和课程改革，改进教学方式方法，促进信息技术应用，推广应用优质教育资源，强化实践教学环节，加强教学组织管理，改革教学质量评价模式等方面具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果和推广价值的成果。
（二）成果要求
申报2018年职业教育国家级教学成果奖的教学成果应符合《教学成果奖励条例》规定的有关条件，一般应获得省级或部级教学成果一等及以上奖励。
成果的主要完成人应直接参加成果的方案设计、论证、研究和实施全过程，并做出主要贡献。
成果的主要完成单位应为成果主要完成人所在单位，并在成果的方案设计、论证、研究和实践的全过程中做出主要贡献。
特等奖教学成果应在职业教育教学理论上有重大创新，在职业教育教学改革实践中取得特别重大突破，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标有突出贡献，在国内处于领先水平，在全国产生重大影响，并经过不少于4年的教育教学实践检验。
一等奖教学成果应在职业教育教学理论上有创新，对职业教育教学改革实践有重大示范作用，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生重大成效，在全国或者省（区、市）内产生较大影响，一般经过不少于4年的教育教学实践检验。
二等奖教学成果应在职业教育教学理论或者实践的某一方面有重大突破，在提高教学水平和教育质量、实现培养目标等方面取得显著成效，并经过不少于2年的教育教学实践检验。
实践检验的起始时间，应从正式实施（包括正式试行）教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案
的时间。
成果为教材（包括电子教材）、著作等出版物的，从正式出版的时间开始计算。
截止时间为推荐2018年职业教育国家级教学成果奖的时间。
已经获得过国家级教学成果奖的成果，在内容相同而没有特别创新的情况下不得再次申报。
（三）成果形式
职业教育国家级教学成果的主要形式为有关教育教学研究成果的实施方案、研究报告、教材、课件（软件）、论文、著作等。
二、申报程序及评奖名额
个人或单位申请职业教育国家级教学成果奖的，应按照《教学成果奖励条例》规定向所在地的省级教育行政部门提出申请。
军队院校或者军人申请国家级教学成果奖，向军队有关教育主管机构提出申请。
评选工作实行限额推荐，受理申请职业教育国家级教学成果奖的教育行政部门或教育管理机构在教育部下达的限额范围内择优推荐（限额数量另行通知）。
在推荐中要统筹兼顾中职和高职、学历教育和职业培训等不同层次、不同类型的成果。
地方各级人民政府、各级行政部门及其工作人员申请教学成果奖的，原则上不予推荐。
三、推荐材料
推荐2018年职业教育国家级教学成果奖，须提交《职业教育国家级教学成果奖推荐书》、教学成果报告、教学成
果应用和效果证明材料，以及规定的其他材料（各一式三份）。
推荐特等奖、一等奖的成果须提交《职业教育国家级教学成果奖鉴定书》或成果验收证明材料（一式三份）。
组织鉴定部门应为省级教育行政部门、有关全国行业职业教育教学指导委员会或军队有关教育主管机构。
2016年1月1日后通过省（部）级及有关全国行业职业教育教学指导委员会鉴定或验收的教学成果，推荐单位可不再进行重复性的鉴定，但须将有关的鉴定书或验收证明按要求上报。
教学成果如为教材，须提交样书（一式两本或两套）。
教学成果参加过其他评比、评奖活动的，可一并提交鉴定、验收等相关材料。
推荐材料应完整、真实、规范。
请将与上述纸质材料内容完全一致的电子版材料，在国家级教学成果奖励网站进行网络申报，填报要求及表格下载详见申报网站。
各申报单位（个人）还须建立包含以上全部电子材料的成果展示网页，在申报网站填写链接地址。
保证网页开通运转，以确保评审专家正常访问。
还可根据需要提交成果简介视频（具体要求另行通知）。
有下列情况之一的不予受理：
（一）未按照规定程序申报、推荐的；
（二）不符合职业教育国家级教学成果奖励对象、内容与时限的；
（三）成果持有人或单位不符合规定的；
（四）未按规定格式和要求填写推荐材料以及规定的附件不齐全的；
（五）存在权属争议或弄虚作假行为的；
（六）其他不符合规定的情况。
四、评选方式
2018年职业教育国家级教学成果奖评审工作分为网络评审与会议评审两个阶段。
网络评审采取打分排序的方式，确定入围会议评审的成果。
会议评审采取无记名投票方式确定获奖成果。
投票须有五分之四以上评审专家参加投票方有效。
二等奖须有二分之一以上的投票专家同意；一等奖须有三分之二以上的投票专家同意；特等奖须有四分之三以上的投票专家同意。
职业教育国家级教学成果奖评审委员会对评审工作组提出的获奖成果、奖励等级建议进行审议决定。
其中，对拟授予职业教育国家级教学成果特等奖的，通过记名投票方式进行审议决定。
职业教育国家级教学成果奖评审委员会审议决定后的获奖建议方案报2018年国家级教学成果奖励工作领导小组。
五、组织机构
评审工作由职业教育国家级教学成果奖评审委员会负责，其主要职责是：
（一）做好职业教育国家级教学成果奖的评审工作，提出获奖成果、奖励等级建议，报国家级教学成果奖励工作领导小组。
（二）对评审工作中的有关问题进行研究，并提出处理意见。
（三）对完善职业教育教学成果奖励工作提供咨询意见。
评审委员会按成果类别下设若干评审工作组，负责推荐材料的评审。
评审委员会秘书处设在职业教育与成人教育司，负责日常工作。
六、异议处理
2018年职业教育国家级教学成果奖评审工作实行异议制度。
任何单位和个人对公布的教学成果权属、实践时间与实践单位等持有异议，须在推荐成果公示之日起90日内向评审委员会秘书处提出；异议要以书面形式（包括必要的证明材料）提出。
单位提出的异议，须在异议材料上加盖本单位公章，并写明联系人姓名、通讯地址和电话；个人提出的异议，须在异议材料上签署真实姓名和身份证号，并写明本人的工作单位、通讯地址和电话。
职业教育国家级教学成果奖评审委员会秘书处对提出异议的单位和个人给予保密。
不符合规定和要求的异议，不予受理。
异议由评审委员会秘书处负责协调处理。
秘书处受理异议后通知推荐单位，推荐单位在10日内核实异议材料，并将核实情况书面材料寄送秘书处审核。
必要时，秘书处组织评审专家对异议进行调查，提出处理意见，并向评审委员会报告异议核实与处理情况，提请裁决。
七、其他
（一）请于2018年4月1日—4月30日进行网络申报（网址：/xmps）。
（二）请各推荐单位于2018年4月30日前将全部材料
寄（送）到教育部职业技术教育中心研究所。
邮寄地址：北京市朝阳区惠新东街4号富盛大厦1座16层邮编：100029
联系人：荀莉
联系电话：010-，，
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