高校辅导员职业生涯管理问题探析
辅导员开展职业生涯规划教育的问题和对策
辅导员开展职业生涯规划教育的问题和对策【摘要】高校辅导员开展大学生职业生涯规划教育具有重要意义。
本文针对大学生职业生涯规划存在的规划意识不强、自我认知不足、职业认知不足、规划制定不合理等问题，根据辅导员的工作现状，提出了辅导员加强职业生涯规划教育的对策。
【关键词】职业生涯规划；辅导员；问题；对策近年来，大学毕业生面临着越来越严峻的就业形势，而职业生涯规划在大学生职业素质培养过程中也日益显示出其重要性和紧迫性。
随着高等教育体制改革的不断深化，各高校逐步开展了大学生职业生涯规划教育，进行了有益探索。
以职业指导为基础，构建全程化的大学生职业生涯规划与就业指导体系，已经逐渐成为广泛共识。
高校辅导员工作在学生思想政治教育与管理的第一线，是高校从事就业指导工作的重要成员，应在大学生职业生涯规划教育中发挥更大作用。
一、辅导员开展大学生职业生涯规划教育的重要意义1.它是进一步落实思想政治教育实效性的必然要求辅导员最重要的工作内容是对学生进行思想政治教育。
但如何开展这一工作并且取得实效呢？辅导员深入开展大学生职业生涯规划教育，将其与思想政治教育相结合，无疑是一个很好的切入点。
职业生涯规划教育的开展，要求辅导员以学生未来的生存和发展为思想政治教育着力点，使学校教育更加符合学生的实际，满足学生的内在需求，凸显学生的主体性地位。
辅导员在个性化职业生涯规划教育中，根据学生的所学专业、个性特征和素质能力情况，开展针对性的教育引导和就业服务，例如加强就业诚信教育、就业心理健康教育和职业道德教育等，在为学生的就业问题提供积极有效的帮助的同时，增强了思想政治教育的实效性，进而贯彻落实了中央16号文件精神。
2.它是进一步提高就业指导工作水平的必然选择首先，开展职业生涯规划教育是提高就业指导工作水平的需要。
当前，高校就业指导工作逐步走出“在毕业前开展就业技巧辅导”的工作局限，转向构建“发展性生涯辅导”的职业生涯规划和就业指导体系，具体来说要实现大学生职业生涯规划的“发展性、全程化、个性化”，真正提高高校就业指导工作水平。
课题研究论文：高职院校辅导员做好学生职业生涯规划辅导探析
职业教育论文高职院校辅导员做好学生职业生涯规划辅导探析随着大学生管理模式的改革不断深入，尤其是社会对于专业技能型人才的要求越来越高，高等院校如何更好的培养学生的职业素养提，高学生的竞争力，尤其是帮助学生更好的就业和未来发展，学生的职业生涯辅导成为高职院校辅导员管理工作的一项最为重要的内容之一。
高职院校的不同职业特点、学生的不同性格和人生发展目标也决定了高职院校学生进行职业规划辅导具有不同层次的要求，也必然要求对学生的职业规划辅导进行一定的科学规划和有效的引导和组织。
笔者结合多年的辅导员工作实践，在此探讨一下辅导员做好学生职业规划的策略途径一、强化学生职业规划意识，端正学生择业观每一个学生在高职院校的学习过程中，既要重视自己的职业技能的锻炼，又要重视职业规划意识培养，让每一个学生能够重视自己的职业规划，引导学生更好地在学习专业知识技能过程中不断地认识自我、分析自我，把自己的专业学习、性格特点、综合能力与社会发展需求密切联系起来，及时地搜集所学专业以及所属行业的相关信息，深入社会调查研究，更好地了解有关就业的岗位特点、就业的环境和就业形势，在学习过程中不断增强自己的行业认识，不断强化自己的职业素养，提高学生对于人生和未来的规划意识，强化学生对自己的前景展望，增强学生对自己目标理想的坚定信念。
同时也应该引导学生更好地结合自己的专业素养、综合能力和社会发展方向，及时灵活地调整自己的职业规划。
辅导员作为高等院校学生进入学校的第一位老师，也是和学生联系最为紧密的老师，对于学生的学习生活、人生发展等方面的影响非常重大。
因此，作为辅导员老师应该做好学生与学校、与社会、以及未来工作创业的有效的连接作用，帮助学生树立竞争意识，增强学生的危机感，鼓励和引导学生更多地结合社会发展需求，立足于自己生实际进行职业发展方向研究。
让学生在学好专业知识技能的基础上更多的发展自己，发掘自己的综合潜力，不断地增强学生业务素质，提高学生的就业能力。
关于高校辅导员职业生涯现状及管理的思考
辅导员工作涉及大学生思想政 治教育、 心理健 康教育、 就业指导、 高其对 本职 工作 的 自信心、责任 感和 自豪 感。因此，考核 工作 职业规 划等知识领域 ，专业能力涉及 班级管理、活动组织、就 若没有落到实处，也就起不到激励效果。 业指导、 心理咨询与辅导等各个方面。同时， 不同专业的辅导员，
一
作 ，没有更多 的时间去加强 自身 的理论 学习，这 就导致 了大 部
分 高 校 辅 导 员科 研 能 力 相 对 薄 弱 。 并且 辅 导 员 常年 忙 于 学 生 工
、
高校辅导员职 业生涯现状
１ 高校 辅导 员队伍 年 轻 化 ， 学历提 高，工作 经验有 待 于进 一 作 ，缺乏与其他部 门、单位的交往 ，不明 白学 校 中存在 哪些 发 ．
加 快 ，各 高 校 采 取 了很 多措 施 充 实 辅 导 员 队 伍 ，例 如 在 招 聘 辅 ４ 辅导员 ． 考核 工作 没 有落究 生学历 ，也有的高校要求
目前大多数学校没有对辅导员开展系统 的绩效考核 ，常采
新 进教师先担任一届辅导员后再从事教学工作 ，等等。这些措 用传统 的人事管理 方法，即通过个人工作总结、述 职及大家对 施 有效地解 决了辅导员队伍不足 的问题 ，但辅导员工作是一项 其工作的 印象 ，通 过考核定个等 级，把 考核结 果记 录档案，或
业生涯管理的意义和对策，通过科 学规划辅导员发展 目 标，激发他们敬业爱岗、无私奉献的责任感、使命感，促进辅导员队伍健康成长
与快 速 发展 。
关键词 ： 高校辅 导 员 ； 业生 涯 ； 职 管理
高校辅导员职业生涯规划思考
高校辅导员职业生涯规划思考1. 前言随着高等教育的快速发展，对辅导员的需求也日益增长。
作为青年人才培养的带头人，辅导员既需要具备专业知识，又需要拥有一定的职业素养和职业成长规划能力。
本文从高校辅导员职业生涯规划的角度出发，探讨了人生规划、职业定位、职业生涯目标等问题。
2. 人生规划人生规划是一个较长时间内的职业生涯规划，是对一个人的人生价值和追求进行规划，是指定职业生涯目标的基础。
高校辅导员需要根据自己的爱好、兴趣、性格等特点进行人生规划，明确自己的职业追求。
一方面，辅导员需要不断提升自己的知识、技能和能力，积极参与专业培训和学习，以便更好地服务学生；另一方面，辅导员还需要在人际交往、沟通能力等方面不断加强自身修养，才能更好地发挥自己的辅导作用。
3. 职业定位职业定位是指从事某项职业时所承担的职责和角色，是辅导员进行职业生涯规划必须明确的问题。
高校辅导员职业定位需明确自己的角色定位：是学生生活问题解决者，还是学生事务协调者？需要与学生有着多少的互动？还需要发现学生的问题并指导他们解决？在职业定位的基础上，辅导员需要进一步规划自己的成长和发展方向。
4. 职业生涯目标职业生涯目标是指辅导员对自己未来职业发展的明确描述和规划，是职业生涯规划的重要组成部分。
对于高校辅导员而言，职业生涯目标不仅包括了自己的职业发展、晋升等方面，还应该对学生的发展和成长有着明确的目标和规划。
辅导员需要关注学生的职业规划和发展，有计划地组织学生参与一些职业实践活动、实习或社会服务实践活动，帮助学生完善自己的职业生涯规划。
5. 总结高校辅导员是学生职业规划和成长的引导者，应该根据自身条件和需求，明确自己的职业生涯目标和方向，制定具体的职业生涯规划，不断提升自身的知识和能力，助力学生的成长与发展。
在职业规划的过程中，更要注重个人的成长和发展，做到与时俱进，不断提升自己的素质和专业水平。
论新时期高校辅导员职业生涯发展与管理
论新时期高校辅导员职业生涯发展与管理
前言
高校辅导员作为培养学生全面发展的重要组成部分，其职业生涯的
发展与管理问题备受关注，本文将从以下几个方面进行探讨。
职业生涯发展
学历与专业
高校辅导员的学历与所学专业对其职业生涯的发展起着至关重要的
作用。
一般来说，获得硕士及以上学历可以更好地满足高校辅导员岗
位的要求。
同时，所学专业也需要与辅导员的身份相关联，如教育学、心理学等专业。
学科背景
高校辅导员的学科背景也影响着其职业生涯的发展。
在特定的领域中，具有相关学科背景的辅导员更为受欢迎，也更有机会出现在相关
的学术活动中。
经验与能力
高校辅导员的职业生涯发展还与其个人经验与专业能力密切相关。
实践经验、教学能力、沟通能力等因素均能影响高校辅导员的职业生
涯发展。
职业生涯管理
激励机制
激励机制是高校辅导员职业生涯管理的重要组成部分。
通过制定合
理的奖惩机制、职务晋升机制等，激励高校辅导员的积极性和创造性，提升其工作绩效。
岗位评价
在职业生涯管理中，高校辅导员的岗位评价能够帮助辅导员更清晰地了解自己在岗位上所承担的职责，并为其后续职业发展提供指导和支持。
绩效考核
绩效考核是一项重要的职业生涯管理工作，能够评估高校辅导员的工作绩效、质量和提升空间，同时也为高校辅导员提供了改善和提高的机会。
结语
通过对新时期高校辅导员职业生涯发展与管理的探讨，我们可以看出，职业生涯规划和管理是高校辅导员的重要课题，合理制定职业发展计划，加强个人职业能力的培养，制定合理的职业生涯管理政策，可以促进高校辅导员的职业发展，提升其工作绩效。
高校辅导员职业生涯规划探析
明晰辅导员 的工 作职 能是做 好辅 导员 职业生 涯规
划的首要任务 。辅导员 的首要职能就是教育职能 。通过
举 办形式多样 的活动和召开主题班会 ， 帮助学生树立 正
确 的世 界观 、 价值观 和人生 观 ， 培 养学 生 良好 的学 风和 品德 。其次是管理 职能 ， 包括学生 的思想 、 生活 、 学 习各
职业生涯规划 又称 职业 生涯设计 ， 是 指个人发展 与
组织发 展相结合 ，在对 某一 职业 的主客 观 因素进行 分 析、 总结 和测定 的基础 上权衡 利弊 ， 设计 出合理 可行 的 最佳发 展方 向 ， 确定最佳 的行 动计划 ， 达成 个人 与组织
的共同 目标 。职业生 涯是人一生 中最重要 的历程 ， 是 追
涯规划 是建立专业化辅导员 队伍最重要 的途 径之一 ， 对 高校辅导员 职业生涯规划进行 理论 研究和实践探讨 ， 有
利于辅 导员工作 的顺利开展 ， 并能有效激发辅 导员工作
的积 极 性 。
一
、
高校辅导员职业生涯规划的重要意义
率、 宿舍卫 生检查 ， 就是学生违 纪处理等 ， 辅导 员和学生
求 自我实现 的重要人 生阶段 ， 对人生价值起着 决定性作 用。职业生涯规划 的 目的就是帮助个人达成其 每一 阶段
生涯的发展任务 ， 并为下一个 阶段发展做好 预先的规划
和信 任 的人 ， 肩负 着 教育 、 管理 、 和 服务 学 生 的重要 任 务， 是 大学生健 康成长的指导者和引路人 。 然而 ， 在实际
个 方面 ， 作为班 级的领导者 ， 要做 到有 的放矢 ， 培养学 生
［ 收稿 时间］ ２ ０ １ ３ — ０ １ — ０ ６ ［ 作者简介 ］ 孙晓云（ １ ９ ８ ７ 一 ） ， 女， 汉族 ， 河 南三 门峡人 ， 硕士 ， 助教 ， 研究方向 ： 学生管理 、 市场营销 。
高校辅导员职业生涯发展的现实问题及其对策
212神州教育高校辅导员职业生涯发展的现实问题及其对策翁灏东北师范大学摘要：随着经济社会的不断发展，高等教育已经步入大众化阶段，高校学生规模不断壮大。
高校辅导员是大学生思想政治教育的主力军，在学生思想教育方面发挥着不可替代的作用。
但现实中，高校辅导员队伍稳定性以及高校辅导员制度建设存在问题，为进一步加强大学生思想政治教育，培养有理想、有道德、有文化的社会主义人才，针对高校辅导员队伍存在的问题，需要通过完善职业制度；强化专业发展和创新行业制度等对策来解决。
关键词：高校辅导员；职业生涯发展；问题与对策高校辅导员在我国大学生思想政治教育中发挥着举足轻重的作用，是当代众多大学生形成正确的世界观、人生观、价值观的引路人，是大学生的人生导师和知心朋友。
建设一支高素质、强有力的政治辅导员工作队伍，做好高校思想政治工作对于我国高等教育的发展具有重要的现实意义。
一、高校辅导员职业生涯发展的现实问题(一)高校辅导员队伍的稳定性存在问题1.工作压力大、负荷高高校的稳定和整个社会的发展息息相关。
高校学生是高校的主体，而辅导员又是在校学生的第一责任人，需要时刻关注学生的基本情况，如要关注学生生活、心理、学习、财产、安全等问题，但是，辅导员的日常工作中还要处理各种繁杂的行政事务工作，这类工作事无具细，面面俱到。
辅导员的工作性质使得其手机不能关机，随时保持能够接通状态；遇到突发状况必须第一时间赶赴现场等。
辅导员的工作、生活始终处于这种应激状态，高压力、高负荷的工作，对身体、心理都是一种挑战。
2.工作范围广、无边界目前国家和各高校加强了对大学生日常管理的力度，这对辅导员的工作也提出了新的挑战。
辅导员要受两级管理，即学校和学院。
除此之外，辅导员还必须面临着各职能部门随时布置的工作任务。
虽然相关政策对辅导员的工作内容有相关规定，但是尚未形成明确的工作职责，这就使得辅导员工作带有很强的随机性。
例如，很多高校实行辅导员为早八晚五的坐班制度，但是实际的工作中辅导员却常常早出晚归，没有固定的工作时间，熬夜加班到深夜更是常事。
论新时期高校辅导员职业生涯发展与管理
论新时期高校辅导员职业生涯发展与管理随着我国高等教育的发展，高校辅导员的重要性也越来越凸显。
他们不仅承担着学生思想政治教育、心理辅导、生涯规划等多项工作，更是高校中与学生联系最为紧密的一群人。
在新时期的高校辅导员职业生涯发展与管理中，需要重视辅导员的专业素质与职业规划，同时以创新思维和科学管理方式为核心，加强对其工作的指导与评估，构建具有较好发展前景的高校辅导员团队。
一、专业素质与职业规划高校辅导员的职业特点决定了他们需要具备一定的职业素质，包括教育、心理学、社会学等专业知识及较强的沟通、组织、管理、创新等综合能力。
在新时期，由于我国高校的不断改革创新和人才培养的要求，辅导员的专业素质也需不断提高和完善。
首先，在职业规划方面，高校辅导员应该明确自己的职业发展方向。
在选择发展方向时，需要根据自身职业规划做出明智的选择，包括晋升管理职位、升学深造或转行等，以此来不断提升自己的专业素质。
同时，还需关注各类职业发展机会和培训课程，积极参加各种职业培训，不断扩展自己的专业领域和能力。
其次，辅导员的职业素质建设需要做好专业知识与实践相结合。
高校辅导员工作内容繁多，需涉及到多个学科领域，因此他们应该在教学、心理咨询、职业规划等领域进行不断学习和探索，为自己的工作提供更多的支持和帮助。
同时，辅导员需要积极开展实践和交流，根据实践经验不断完善和改进自己的职业素质。
二、创新思维和科学管理随着社会的快速发展和高校改革的推进，传统的辅导员管理模式已经不能满足现代高校教育的需求。
因此，高校辅导员在职业生涯发展与管理中，需要重视创新思维和科学管理。
首先，在创新思维方面，高校辅导员需要从实际出发，思考如何更好地满足学生的需要与期望，为学生的成长提供更多的支持和帮助。
他们需要根据学生的需求和心理特点，积极开展各类活动，如心理辅导培训、职业规划指导等，从而帮助学生更好地适应大学生活和社会生活。
同时，辅导员还需积极与学校相关部门协作，共同探索新的教育模式和实践方法，以此促进职业素质和学校发展。
高校辅导员组织职业生涯管理对策研究
高校辅导员组织职业生涯管理对策研究（玉林师范学院，广西玉林537000）高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。
目前，高校辅导员队伍建设存在一定的问题，不利于辅导员队伍发展及高校思想政治教育。
文章从组织管理的角度把职业生涯理论运用于高校辅导员职业生涯管理的研究，提出对策如下：加强组织培训，提升能力素质，奠定发展基础；加强制度建设，增大制度透明，提供制度保障；营造公平环境，强化校务公开，引导公平竞争；创造有利条件，提升教研能力，促进协调发展。
标签：组织职业生涯管理；高校；辅导员辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量。
然而，调查发现，当前辅导员自己及其组织（高校）都缺乏合理科学的职业生涯管理，不仅影响了辅导员个人的职业发展，也影响了高校开展大学生思想政治教育工作。
因此，從职业生涯管理的角度来加强高校辅导员队伍建设有着相当重要的意义。
一、职业生涯管理的相关概念及重要性职业生涯是以心理开发、生理开发、智力开发、技能开发、伦理开发等人的潜能开发为基础，以工作内容的确定和变化、工作业绩的评价、工资待遇、职称、职务的变动为标志，以满足需求为目的的工作经验和内心体验的经历。
那么，如何保证其职业生涯按照设定的方向发展呢？这就要对职业生涯进行有效的管理。
职业生涯管理，就是指对职业生涯规划的开发和设计以及在其实施过程中对其进行的调控。
完整的职业生涯管理应该包括两个要素：一是自我职业生涯管理，二是组织职业生涯管理。
对于高校来说，辅导员的职业生涯管理是指辅导员自身和组织共同实施的、使辅导员发展与学校发展和学生发展相协调的一系列管理方法。
在本文中，笔者主要从组织职业生涯管理的角度进行研究。
对于高校而言，加强对辅导员的职业生涯管理具有十分重要的意义。
一是有利于高校实现辅导员队伍“职业化、专业化、专家化”的战略目标。
高校辅导员工作存在的问题及应对措施探析
高校辅导员工作存在的问题及应对措施探析【摘要】高校辅导员是学校中起着重要作用的一支力量，然而在实际工作中也面临着诸多问题。
工作量大、压力大是常见的现象，加之职责不清、角色模糊，导致工作效率和质量下降。
由于专业素养和职业发展需要提升，使得辅导员在面对学生问题时存在一定的困难。
为了解决这些问题，应采取合理分配工作量、减轻压力，明确职责、细化工作任务，推动专业培训、提升素养等措施。
未来，希望高校辅导员能够面对挑战，持续提升自身素质，更好地为学生服务。
【关键词】高校辅导员，工作问题，应对措施，工作量，压力，职责不清，角色模糊，专业素养，职业发展，合理分配工作量，明确职责，专业培训，素养提升，总结，展望未来1. 引言1.1 背景介绍高校辅导员是高校教育管理中不可或缺的一支力量，他们承担着对学生的心理、学业、生活等方面的全方位指导和帮助工作。
在实际工作中，高校辅导员所面临的工作问题逐渐凸显出来。
他们的工作量大，压力大，往往需要应对来自不同学生的各种问题和挑战；辅导员的职责常常不清晰，角色也比较模糊，导致工作效率和效果不高；由于工作需要，高校辅导员的专业素养和职业发展也需要不断提升和完善。
解决这些问题，需要一系列有针对性的应对措施。
高校可以通过合理分配工作量，减轻辅导员的工作压力，让他们更好地专注于对学生的帮助和指导；明确辅导员的职责，细化工作任务，可以更有效地提高工作效率和质量；高校应该加强对辅导员的专业培训和提升，不断提高其专业素养和职业发展能力。
通过对高校辅导员工作中存在的问题及应对措施进行探究和分析，可以更好地优化和完善高校辅导员的工作机制，提升辅导员工作的效果和质量，为学生的成长和发展提供更加有效的支持和帮助。
1.2 研究目的研究目的是针对当前高校辅导员工作存在的问题，深入分析问题的具体表现和原因，探讨可行的解决措施，旨在提出针对性的建议，促使高校辅导员工作质量和效率的提升。
通过本研究，旨在帮助高校辅导员更好地适应工作环境和要求，提升工作能力和专业素养，从而更好地服务于学生，满足高校教育教学的需求，推动高校辅导员队伍建设和工作质量的持续改进。
浅谈高校辅导员职业生涯的规划与管理
浅谈高校辅导员职业生涯的规划与管理摘要：本文全面分析辅导员职业生涯规划与管理的重要性，提出了高校辅导员职业生涯规划中存在的问题，针对这些问题认真研究了如何加强辅导员职业生涯规划的策略，从而为高校更好地开展思想政治教育提供丰富的人力资源和有效的方法途径。
关键词：高校；辅导员；职业生涯规划高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的具体组织者、实施者和指导者，是大学生健康成长的直接指导者和引路人。
除了要从事学生管理的日常事务性工作，他们还要应付学生学习、生活中的各种突发事件，并且需要开展学生思想教育和校园文化活动，为学生提供心理咨询、就业指导等服务。
然而，大部分的学生辅导员的成长过程缺乏有意识有目的的引导、设计，难以正确地给自己的职业生涯定位、定向、定点，直接制约了学生辅导员的职业预期和队伍稳定。
所以，高校要重视辅导员的职业生涯规划，把辅导员的个人发展目标和学校的总体目标结合起来，既保证个人得到职业发展，又可以加强高校的辅导员队伍建设，从而促进辅导员和学校的共同发展。
一、辅导员职业生涯规划与管理的重要性职业生涯管理是通过分析、评价员工的能力、兴趣、价值观等，确定双方都能够接受的职业生涯目标，并通过培训、工作轮换以丰富工作经验等一系列措施，逐步实现员工职业生涯目标的过程。
把职业生涯管理理论运用到高校辅导员这一特定人群，可以动态地理解辅导员不同的职业任务和职业发展障碍，采取各种措施促成其职业生涯发展。
从实践上来说，职业生涯管理可以帮助辅导员树立明确的目标，并为辅导员提供机会来实现其职业目标，促进辅导员在目标实现过程中不断成长和发展。
在不断增强他们各方面知识、技能、竞争力的同时，高校自身也从中受益。
因为，在辅导员职业生涯发展目标实现的同时，也促进高校实现自己的总体目标。
高校总体目标与辅导员个人目标的统一，是辅导员职业生涯管理的关键所在，也是生涯管理的最优化设计原则。
高校辅导员职业生涯管理现状及对策思考——以湖南科技学院为例
２ 湖 南 科技 学 院辅 导员 职 业生 ． 涯管理 中存在 的问题
２ １辅导员角色定位不清 晰 ．
治 教 育 、管 理和 服 务 工作 ；另一 方
《 育部 关 于 加强 高等 学 校 辅 教
教 面接受所在系部 的管理 ，协助系部做 导 员班主任 队伍建设 的意见 》 （ 社
该 校 辅导 员 角色 定 位不 清 晰主 好 教 学 、科 研和 管 理 工作 。表面 上 政 ［０ ５ ２ 中指 出 “ ２ ０ ］ 号） 高等学校要根 要表现在教育 内容上的缺位 、师 生关 看 ，该校 的辅 导员职责分工似乎很 明 据实 际工作 需要 ，科学合理地配备足 系上的错位和服务 内容上的越位 ，工 确 ，但是在 实际运行 中仍 出现 了一些 够数量 的辅导员和班主任 。专职辅导 ：２ ０ 作停留在低水平层 面 。一是教育内容 问题 。一是校系两级管理体制没有完 员总体上按 １ ０ 的比例配备 ，保证 上 的缺 位 。该 校 辅 导员 有句 民谣 ， 全协 调统一 ，辅 导员的工作职责没有 每个 院 （ ）的每个年级都有一定数 系
师 队伍和管理队伍的重要组成部分， 具有教师和干部 的双重身份 。辅导员 有效的辅导员生涯管理机制 。 发等人 的潜能开发为基础 ，以工作 内
１ 高 校 辅导 员职 业 生涯 管理 理 容为确定和变化 ，工作业绩 的评价 ， ． 工 资待 遇 、 职称 、职 务 的变 动为 标
是开展大学生思想政治教育的骨干力 论概述 量 ，是高校学生 日常思想政治教育和
高 校辅 导 员职 业 生涯 管 理是 建 准 ，以满足需求为 目标 的工作经历和
管 理 工作 的组 织者 、 实施 者和 指 导 立 在对 职 业 、 职业 生 涯 内涵 、职 业 生 内心体验 的经历 。辅导员 的职业生涯
浅析高校辅导员职业发展存在的问题及成因
浅析高校辅导员职业发展存在的问题及成因1. 引言1.1 背景介绍高校辅导员作为大学教育系统中的重要角色，承担着学生心理健康和职业生涯发展的指导工作。
随着社会的变革和学生群体的多样化，高校辅导员的工作面临着新的挑战和机遇。
目前高校辅导员职业发展存在着一些问题，如职业认知和素养不足、教育体制的问题等，这些问题严重影响了高校辅导员的职业发展和工作质量。
为了更好地探讨和解决这些问题，有必要对高校辅导员职业发展的现状和存在的问题进行深入分析，找出问题的成因并提出有效的对策建议。
本文旨在通过对高校辅导员职业发展问题的分析，为高校辅导员的职业发展提供一定的参考和借鉴。
1.2 问题意识在当今社会，高校辅导员这一职业的发展面临着不少问题与挑战。
问题意识主要体现在以下几个方面：随着高校教育规模的扩大和教育需求的增加，高校辅导员的工作压力也在逐渐增加。
他们需要面对越来越多、越来越复杂的学生问题，如学习困难、情绪问题、职业规划等，但却往往缺乏足够的支持与资源。
高校辅导员的职业定位相对模糊，缺乏统一的职业标准和认知。
在一些高校中，辅导员的角色被辅导教师、班主任等职务混淆，导致他们的专业性和职业发展受到限制。
社会对高校辅导员的需求与评价标准也存在不合理之处。
一些高校更注重辅导员的“管理”能力而非“辅导”能力，导致一些辅导员在工作中更多地扮演管理者的角色，而忽视了对学生个体成长的关怀和帮助。
高校辅导员职业发展面临着诸多问题，这些问题的存在给高校辅导员的工作和成长带来了挑战，也需要我们认真思考并寻找解决之道。
1.3 研究目的研究目的是深入探讨高校辅导员职业发展存在的问题及成因，通过对现状的梳理和问题的分析，进一步揭示培训体制和行业认知不足等因素对辅导员职业发展的影响。
通过本研究，旨在为高校辅导员的职业发展提供参考，为相关部门提供建议，促进辅导员职业的健康发展。
也希望通过对该问题的探讨，引起社会对高校辅导员职业发展的关注，推动相关政策和措施的制定，为高校辅导员们创造更好的职业发展环境和条件。
高校辅导员职业化专业化的困境与破局研究
高校辅导员职业化专业化的困境与破局研究随着我国高校教育的迅猛发展，高校辅导员这一职业也越来越被人们所关注。
作为高校的重要管理人员，辅导员在学生的成长和发展方面扮演着重要角色。
但是，高校辅导员的职业化、专业化面临着许多困境，如何破局是当前急需解决的问题。
一、职业化困境1. 定位不清：在高校发展初期，辅导员主要承担着管理、服务、辅导等多方面的工作，缺少专业化的分工，定位不太精准，既要做生活老师，又要做教育导师，使辅导员自身的定位不够明确。
2. 身份认同不足：由于辅导员的背景众多，教育背景、专业能力等方面的差异较大，在身份认同上许多人会感到缺乏安全感和满足感，认为自己被忽视了。
3. 工作评价不公：有的高校在工作评价时，往往以纯学术成果为评价标准，辅导工作没有得到足够的肯定和认可，辅导员感到很被动。
二、专业化困境1. 从业能力薄弱：很多高校辅导员是从教师中选拔出来的，他们缺乏较高的从业资格标准。
人们往往忽视辅导员的专业素质，认为他们只是教育学专业薄弱的人员在环节中间起到的连接作用。
2. 岗位不清：辅导员的工作岗位非常广泛，既涉及到管理服务的工作，又涉及到教育、心理、就业等方面的工作，这些不同的工作岗位之间缺乏明确的区分，影响了辅导员的专业化发展。
三、破局对策1. 加强专业化培养：为帮助辅导员提升自己的从业能力，高校需要加强对辅导员的专业化培养，让辅导员更好地发挥自己的专业技能。
这包括通过定期的培训、研讨和进修等方式提高辅导员的专业化技能。
2. 推行科学合理的工作评价体系：高校需要建立科学合理的工作评价体系，不仅考核学术成果，还要考核辅导工作的质量，为辅导员发挥自己的专业技能提供保障。
3. 进一步完善工作岗位体系：高校可以根据辅导员的不同工作内容，进一步完善其工作岗位体系。
通过设定不同的岗位职责，让辅导员更好地发挥自己的专业技能。
总之，高校辅导员职业化、专业化是当今高等教育事业的重要议题之一。
只有解决这些困境，加强对辅导员的培养和管理，才能更好地发挥辅导员的作用，为学生提供更好的服务和辅导。
浅谈高校辅导员职业生涯特点及其管理
浅谈高校辅导员职业生涯特点及其管理高校辅导员的职业生涯特点及其管理是现代高等教育教育体系中的一个重要组成部分。
高校辅导员是一种专业人才，其主要工作为指导学生的社会和生活实践、组织学生的课外活动、帮助学生建立正确的人生观和世界观等。
本文将从高校辅导员的职业特点、工作职责及其管理等方面进行探讨。
一、高校辅导员的职业特点1. 需要综合素质现代高校辅导员作为一种多功能的具备多方位综合素质的角色，他们需要具备高素质的人文素养，具备丰富的实践经验、灵活的思维，同时对教育事业有高度的热情和信仰，这些都是成为一名成功的高校辅导员必备的要素。
2. 需要具有教育工作经验高校辅导员需要从事多个环节的工作，包括日常生活指导、学业指导、职业规划和学生个人发展路径等，因此需要具备教育工作经验，这样他们可以更好地了解学生的心理、生活和学习状态。
他们能够从实际出发，为学生规划出更好的未来发展方向，在工作中也更有底气和自信。
3. 需要具有教育管理能力高校辅导员需要从事的工作不止是指导学生，同时也需要协调、管理本职工作所涉及到的所有环节，因此需要具备较高的管理能力。
管理能力包括计划制定、工作分配、执行监督、信息搜集和分析等。
高效地管理这些工作流程将有助于辅导员更好地实现自身职业目标和学生发展目标的同步。
二、高校辅导员的工作职责高校辅导员职责可分为教育指导部分和管理部分1. 教育指导部分- 协助学生完成个人发展计划并跟进其进展；- 为学生提供培训、课程和资源，帮助改善或解消学生存在的困惑等；-与学生、教职员工建立联系，建立信任和尊重；- 针对学生个人情况，提供适当的教育咨询、解答和指导服务；- 独立或与其他学校和社区教育机构进行合作，制定课程和活动；- 实施心理咨询和危机干预服务，确保学生能够充分发展。
2. 管理部分- 管理团队工作，协调和监控指导、课程和活动；- 确保与学生间的沟通渠道畅通，学生福利得到最大化保障；- 确保安全以及相关标准与政策的制定和执行；- 收集数据，监测结构和学生教育成果；- 推广学校的政策和政策执行管控；- 支持孔子汉语教学基金会，并为潜在的国际合作进行政策性考察，以实现熔合、开放、扩展与共同建设。
高校辅导员职业生涯管理问题探析
236科技资讯 SC I EN C E & TE C HN O LO G Y I NF O R MA T IO N 学 术 论 坛高校辅导员,作为工作在大学生思想政治教育工作的一线人员,是大学生思想政治工作的一线教育者和指挥者,对大学生有着非常重要的影响。
因此,建立一个有利于高校辅导员成长和发展的职业生涯管理体系,科学地进行职业生涯规划,认识其在职业发展过程中的优缺点,客观确立他们的职业生涯目标,合理地进行职业生涯管理,无论是对于高校还是辅导员本身,都具备非常重要的意义。
1 相关理论概述职业生涯,从广义上来说,是指“整体人生的发展,不仅包括终生的事业,还包括个人整体生活形态的开展”;从狭义上来说,是指“与个人终生所从事的工作和职业相关的经验或活动的过程”。
Baird和Kram (1983)提出将其分为“建立,发展,维持和退出”四个阶段;Dalton、Thompson和Price (1977)提出了“在引导下工作,自主工作,指导他人,指导、继承和主持”四个阶段。
高校辅导员职业生涯管理,综合考虑辅导员的职业特征,作者在这里定义为:是指对辅导员进行职业生涯管理,协助辅导员为实现其职业生涯发展目标,充分发挥其潜能,为实现辅导员个人的职业生涯目标与学校的发展目标相一致而进行的一系列管理性活动。
2 高校辅导员职业生涯管理现状及其问题分析2.1高校辅导员职业生涯管理的意义高校辅导员的工作具备很强的挑战性,面对一群思想活跃、个性鲜明、可塑性强的青年,辅导员对于大学生综合素质的培养以及他们世界观、人生观、价值观的确立起着至关重要的作用。
然而,现在普遍存在着辅导员工作积极性不高、对职业目标模糊的现象。
因此,对辅导员的职业生涯管理现状进行深入分析,对辅导员进行引导、培养和开发其潜能,促使高校辅导员的队伍走向职业化和专业化,这对于加强新形势下大学生思想政治教育的具备重要的意义,同时又是高等教育大众化发展的迫切需要。
浅析高校辅导员管理以及职业发展
浅析高校辅导员管理以及职业发展摘要：本文通过严密的职业调查和研究，发现了高校辅导员队伍的管理以及自身问题，并对当前现状从高校辅导员的管理体系和提高辅导员自身业务水平两个方向提出解决措施来帮助辅导员队伍的建设以及进行职业规划。
关键词：高校辅导员；管理；职业规划随着当今大学生数量的不断增多，[1]对大学生进行科学管理，思想引导以及提升综合素养等工作迎来了新的挑战。
然而目前高校辅导员队伍存在着整体业务素养不高，业务能力参差不齐，管理体系弊端较多等问题。
因此，加强高校辅导员业务能力，优化管理模式并对其开展职业生涯规划变的非常重要。
一、高校辅导员管理体系存在的现实问题及解决措施（一）管理制度不完善目前高校辅导员管理制度存在着不少的漏洞，主要表现在以下几个方面。
1）职责分工不明确，高校辅导员的职责分工不明确，缺乏明确的工作任务和目标，导致服务的重点和方向不明确，工作效率低下。
2）评价标准不统一，高校辅导员的工作成果难以量化，缺乏明确的评价标准和考核机制，导致评价结果不公正、不客观，无法对辅导员的工作进行科学评估。
3）晋升机制不健全，高校辅导员的晋升机制不健全，缺乏明确的晋升标准和晋升渠道，导致优秀的辅导员无法得到合理的晋升机会，影响到队伍建设和服务质量。
4）缺乏规范的管理流程，高校辅导员管理流程不够规范，缺乏明确的管理流程和标准化的操作程序，导致管理效率低下、服务质量难以保证。
为了解决高校辅导员管理制度不完善的问题，可以采取以下措施。
1）建立科学、合理的职责分工机制，明确辅导员的服务对象和服务范围，确保服务的重点和方向明确。
2）制定科学、合理的评价标准和考核机制，量化工作成果，对辅导员的工作进行客观、公正的评价，激励辅导员积极工作。
3）建立合理的晋升标准和晋升渠道，为优秀的辅导员提供晋升机会，激励辅导员不断提高自身的素质和服务水平。
4）建立规范的管理流程和标准化的操作程序，提高管理效率，保证服务质量。
（二）缺乏培训机制高校辅导员缺乏系统的培训机制，导致他们的专业知识、技能和服务水平不能够及时更新和提高，无法满足学生的实际需求。
江西省高校辅导员职业生涯管理现状调查与分析(二)
本文利用江西 省六所高校辅 导员数据对高校辅 导员职业生 涯管理状况进行 了实证研究 ．了解 目前 高校辅导员组 织职业生 涯管理的现状及存 在的主要 问题 ， 并对存 在问题进行分 析。 高校辅导员组织职业生涯管理概 述 ｆ ） 一 高校 辅导 员组织职 业生涯管理概念 组织 职业 生涯管理是 指从组织和组织 成员双方 出发 ．针对 个人 和组织发展需要所 实施 的职业生涯管 理 ．组织从本组 织成 员个 人的职业生涯发展需求 出发 ．有意识地将 之与组织 的人力 资源需求 和规划相 联系 、 相协调 、 匹配 。 相 为成 员职业上 提供不 断成 长和发展的机会 。 帮助 、 支持 成员职业生 涯发展所实施 的各 种政策措施 和活动 ． 以最大限度调动成员 的工作 积极性 ． 在实现 成员个人 的职业生涯 目标同时 。 实现组织的 目标和可持续发展。 高校辅导员组 织职业生涯管理是 指 ．学校组织 为 了自身发 展战略与办学 目 的需要 ．帮助 高校 辅导员规划其 职业生涯发 标 展， 并为 辅导员 职业 生涯 发展 设计通 道 ， 提供必要 的培训 、 晋升 等发展机会。 （ ） 二 高校辅导 员组织职业生涯管理 原则 １公平性原则 。公平性 原则是指高校公 开 、 、 公平 、 正地开 公 展高校辅导员职业生涯 开发活动 ．员工有 均等 的机会参 加学校 的职业生涯开发活动 。高校在 提供发展信息 、 教育培训 机会 、 任 职机会 时都应该公开其条件与标准 。 保持 高度 的透 明度 。公平性 原 则是人格价值与人人平等 的体现 ．是维 护员工整体积极性 的 重要保证 。 ２ 共赢原则 。有效的辅导员组 织职业生 涯管理 ， 、 要求辅导员 （ 个人 ） 与学校 （ 组织 ） 间相互配合 ， 之 高校组织要 了解辅 导员 个 人 职业 发展需要 ． 营造 良好的组织生存 环境 ． 为其 辅导员要不 断 学习， 提高 自身素质 。 努力工作来 回报高校 。辅 导员个人在实 现 自身价值 的同时 ． 现了高校组织 的发展 目标 ， 终实现共赢 也实 最 局 面． 因此二者相 互依存 ． 缺一不可 。 ３ 系统性原则 。是指将职业 生涯发展 的整个历 程作全程考 、 虑． 同时将职业生涯计划实施 当成是一个 系统 的工程 ． 并纳入 到 组织 的发展 战略之 中。一方 面 ， 学校 党委组织 部 、 学工 部 、 人事 处、 校团委 、 系） 院（ 党委等部 门要和辅导员保持 经常的沟通 ， 同 共 参与 、 同制定 、 共 共同实施辅导员职业生涯发展计划 。另一方面 ， 辅导员职业生涯管理 要贯穿组织 的整个 工作过程 ．贯穿辅导员 的整个人生。 ４ 全面评价与反馈 原则。高校对辅 导员职业生涯发 展进行 、
浅析高校辅导员职业发展存在的问题及成因
浅析高校辅导员职业发展存在的问题及成因高校辅导员是指在高等教育机构从事学生思想政治教育、心理健康教育、职业生涯规划等工作的专职人员。
随着高等教育的不断发展和教育改革的深入推进，辅导员的工作也逐渐受到了重视。
在辅导员职业发展过程中，存在着一些问题和成因。
高校辅导员职业发展中存在着问题的成因之一是职责定位不清。
辅导员的工作内容涵盖了学生思想政治教育、心理健康教育、职业生涯规划等多个方面，而且各个高校对辅导员的工作要求和职责定位也不一致。
这导致了辅导员在工作中缺乏明确的职责和目标，容易出现工作范围扩大或扩散、工作重心不明确等问题。
高校辅导员职业发展中存在着问题的成因之二是工作压力大。
由于辅导员的工作内容涉及到学生的思想、心理等多个方面，而且常常需要处理学生的矛盾与冲突，这使得辅导员的工作压力较大。
辅导员的工作常常需要倾听学生的心声、提供帮助和支持等，这要求辅导员具备一定的心理素质和沟通能力。
由于辅导员的业务培训和专业发展渠道不够畅通，导致部分辅导员在面对学生的心理困扰时无法给予科学、准确的指导，这进一步加大了辅导员的工作压力。
高校辅导员职业发展中存在的问题之三是晋升机制不完善。
目前，高校辅导员的晋升依据主要是工作年限和学历，而忽视了辅导员的工作能力和专业素养。
这导致了一些高校辅导员在长期从事辅导工作之后，晋升渠道受限，晋升空间有限，难以满足个人发展的需要。
这也导致不少辅导员在辅导工作中缺乏动力和热情，对工作持有一种漠然态度。
高校辅导员职业发展存在的问题主要有职责定位不清、工作压力大、晋升机制不完善和培训机制不健全等。
为了解决这些问题，需要高校加强对辅导员的职责定位和工作要求的明确，建立完善的晋升机制和培训体系，提升辅导员的专业素养和工作能力，进一步提高辅导员的职业发展水平和工作质量。
只有这样，才能更好地发挥辅导员在高校教育中的作用，促进学生的全面发展和成长。
高校辅导员自我职业生涯管理存在的问题及对策
中， 笔者 发 现近一 半 的辅 导 员 没有 对 自己进行 职
业生涯规划 ， 有想过但没有实际行动 的占 ２ ％ ， ４
只有 １％ 的辅 导员在 着手 准备 ， ８ 另有 １％正 在 积 ８ 极 规划 中（ 图二 ） 见 。
三 、 强 高校辅 导 员 自我职 业 生涯 管 理 的 对 加
沟通 及时 的话 ， 导 员 可 以根 据 变 化 了 的组 织 环 辅
诚度、 向上力 、 成就 感和事 业 心 。 目前辅 导员 对 自 身 的角 色意识 淡薄 ， 职业认 同感低 ， 缺少 职业 向上
发 展 的 内在 动 力 。“ 会 学 家 认 为 ， 个 人 所 处 社 一 的社会环 境对 于其 做 出职业 生涯 的选择 是非 常重 要 的。 导 员 职 业 声 望 低 ， 高 校 里 专 业 教 ” ３辅 在
・
５５ ・
学、 政治 学 、 学 、 会 学 等 方 面 的 综 合 性 知 识 。 哲 社
虽 然 ， 在大 多数 本 科 院 校 在招 聘 辅 导 员 时 均要 现
求 硕 士研究 生 以上 学 历 ， 是 大 多数 辅 导 员 所 学 但
有想 过但 没 有 实 际规划
２％ ４
没有 进行
辅导 员是该 校 资格 最 老 的辅 导 员 ， 已在 辅 导 员 岗 位上 工作 了 １ 年 头 ， ９个 被评 为省 级优 秀辅 导员 和
教育 部全 国高 校 优 秀辅 导员 。“ 什 么 用 呢 ？革 有 命是 块砖 ， 织让 往 哪搬 就 往 哪搬 。反 正 都 是 工 组 作 。懒得 去费 那 些 心思 去 进 行 规 划 。总 之 ， 切 一 服从 组 织安排 。我 孩子也 不小 了 ， 家里事 情很 多 ，
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高校辅导员职业生涯管理问题探析摘要：科学合理地进行职业生涯规划，建立一个有利于高校辅导员成长和发展的职业生涯管理体系，这具备非常重要的意义。
本文对高校辅导员职业生涯管理现状及其问题进行了分析，并提出了加强我国高校辅导员职业生涯管理的相关措施。
关键词：高校辅导员职业生涯管理职业发展
中图分类号：g641 文献标识码：a 文章编号：1672-3791（2012）09（b）-0236-01
高校辅导员，作为工作在大学生思想政治教育工作的一线人员，是大学生思想政治工作的一线教育者和指挥者，对大学生有着非常重要的影响。
因此，建立一个有利于高校辅导员成长和发展的职业生涯管理体系，科学地进行职业生涯规划，认识其在职业发展过程中的优缺点，客观确立他们的职业生涯目标，合理地进行职业生涯管理，无论是对于高校还是辅导员本身，都具备非常重要的意义。
1 相关理论概述
职业生涯，从广义上来说，是指“整体人生的发展，不仅包括终生的事业，还包括个人整体生活形态的开展”；从狭义上来说，是指“与个人终生所从事的工作和职业相关的经验或活动的过程”。
baird和kram（1983）提出将其分为“建立，发展，维持和退出”四个阶段；dalton、thompson和price（1977）提出了“在引导下工作，自主工作，指导他人，指导、继承和主持”四个阶段。
高校辅导员职业生涯管理，综合考虑辅导员的职业特征，作者
在这里定义为：是指对辅导员进行职业生涯管理，协助辅导员为实现其职业生涯发展目标，充分发挥其潜能，为实现辅导员个人的职业生涯目标与学校的发展目标相一致而进行的一系列管理性活动。
2 高校辅导员职业生涯管理现状及其问题分析
2.1 高校辅导员职业生涯管理的意义
高校辅导员的工作具备很强的挑战性，面对一群思想活跃、个性鲜明、可塑性强的青年，辅导员对于大学生综合素质的培养以及他们世界观、人生观、价值观的确立起着至关重要的作用。
然而，现在普遍存在着辅导员工作积极性不高、对职业目标模糊的现象。
因此，对辅导员的职业生涯管理现状进行深入分析，对辅导员进行引导、培养和开发其潜能，促使高校辅导员的队伍走向职业化和专业化，这对于加强新形势下大学生思想政治教育的具备重要的意义，同时又是高等教育大众化发展的迫切需要。
2.2 高校辅导员职业生涯管理现状及其问题分析
2.2.1 辅导员队伍不稳定，流动性大
目前，高校辅导员队伍的不稳定，已经成为许多高校学生工作队伍建设的重大难题和影响学生教育管理工作的重要因素。
梁金霞、徐丽丽对全国103所高校辅导员队伍建设现状的调查研究结果显示，辅导员任职时间为2～5年的有102人，占所回答人数的62.2%，任职时间在5年以上的只有27人，只占到总数的16.5%。
我们从上列数据可以得知辅导员岗位的流动性非常大。
平时，我们也经常听到辅导员抱怨其工作是最忙、最苦、最累的工作，但是实
际上，却没有太多的人肯定其工作的付出，而且其待遇普遍偏低。
长此以往，辅导员岗位变成了一个“跳板”、“临时岗”，或者“中转站”，流失现象非常严重，其工作也缺乏延续性，没有太多的持续性可言。
2.2.2 辅导员职业的专业性不强
辅导员的工作内容涉及到多个学科，要求具备多种专业的知识体系，其职业特性是实践性较强。
辅导员工作性质，要求辅导员同时具备政治学、管理学、教育学和心理学等多方面的专业知识和实践能力。
但是，随着现代高等教育的大众化，辅导员工作越来越繁琐，只要是与学生有沾边的问题都属于辅导员工作管辖的范畴，于是使得他们整天忙于这些事务性工作，没有过多的时间和精力去学习和提高自己，从而导致其不能很好地解决学生成长过程中所遇到的各类问题，工作忙碌却实效不高。
2.2.3 辅导员角色定位不清，对职业发展方向迷茫
在高校辅导员职业生涯管理的过程中还存在一种现象，就是对辅导员的角色定位较模糊，并没有把辅导员与行政管理人员有效地区分开来。
甚至错误地认为辅导员就是一般的行政管理人员。
于是存在凡是涉及到学生的大小任何事务，领导及老师首先想到的就是辅导员。
这样造成辅导员的日常管理工作杂而多，工作量大而繁琐，致使辅导员虽然投入很多的时间和精力，但是工作成效却不明显。
另外，辅导员常年忙于自己的学生工作，与其他部门和单位的交往甚少，没有及时了解学校所存在的发展机会，对于自己的发展前途
也比较迷茫。
再加上对自身职业定位和发展方向不明确，存在职业困惑感，而且还缺乏归属感，从而导致辅导员的工作积极性不高，严重影响他们的工作成效。
3 加强我国高校辅导员职业生涯管理的措施
3.1 拓宽辅导员的职业发展空间，稳定辅导员队伍
在对辅导员进行职业生涯管理的过程中，应统筹规划他们的职业发展，拓宽其职业发展空间，为他们提供更多的职业发展机会，真正做到事得其人，人尽其才。
作为高校本身，应该为辅导员的职业发展创造较好的条件和机会，相关部门应支持辅导员的岗位流动，党政后备干部的培养与选拔应该将辅导员队伍作为重要的人才来源。
同时根据工作需要和辅导员的个人意愿，应优先从适合并愿意从事党务、行政工作的辅导员中选拔，允许和支持辅导员向校内相关的管理、教学和科研等工作岗位输送。
3.2 确立辅导员的职业地位，切实加强辅导员的职业化建设
学校需要制定相应的配套措施来帮助辅导员确立其职业地位，应落实辅导员的编制、职责、级别等问题，同时应配备所需的人员，增加投入等，努力培养一批既懂教育又通管理的新型的专业化高校辅导员队伍。
高校应加强辅导员的职业化建设，使辅导员岗位成为长期可从事的职业，实现辅导员的可持续性发展。
高校应明确辅导员的工作宗旨、相关权利及义务，并进一步完善辅导员职称、职务的提升机制，还有其考核机制及其发展机制等。
3.3 完善辅导员的培训机制，提高其职业能力
完善辅导员的培训机制是培养和建设高素质、专业化辅导员队伍的关键。
高校应制定实施辅导员培训的整体规划，完善辅导员的培训机制，加大培训经费的投入力度，建立稳定而且高素质的学习型辅导员队伍。
学校在对辅导员进行培训时，应该采取与辅导员职业发展需求相一致的培训措施，有计划、有步骤地帮助辅导员更新专业知识，增强专业技能，提升辅导员的专业化素质，促进其专业化成长，并且为辅导员实现其职业生涯目标创造必要的条件。
参考文献
[1] 孟万金.职业规划[m].上海：华东师范大学出版社，2004.
[2] 杜映梅，等.职业生涯规划[m].北京：对外经济贸易大学出版社，2004.
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[4] 储倩.关于高校辅导员职业生涯现状及管理的思考[j].
中国电力教育，2010（28）：13-14.。