小议英文歌曲与电影在初中英语教学中的运用
浅谈英语歌曲和电影在初中英语教学中的辅助运用-精选教育文档
浅谈英语歌曲和电影在初中英语教学(jiāo xué)中的辅助运用英语是一门语言，它是一种工具――众所周知，其实，同时，它也是一种艺术。
无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的显示了其世界第一通用语言的优势和特点。
记得某位著名的语言教育家说：“学习外文就像是攻碉堡，我们要从四面八方去冲击它。
”对于一个外国语言，人们很多时候抱怨因为找不到一个好语言环境而总学不好。
其实，攻下英语这个(zhè ge)“碉堡”其实不麻烦：阅读英文原著，学习英文教材，观看英文电影，听英语演讲，看英语杂志，听英文歌曲，甚至，平时把注意到的英文生单词记住。
这些都可以一点点的累积英语能力，直到有一天真的达到了“水滴石穿”，会发现学好英语其实并不困难。
按理说靠听英文歌曲学英语不是个好办法(bànfǎ)，很难从英文歌曲中学习标准的英文的语音语调。
但是听懂英文歌曲可以极大地提升英语学习的兴趣，而兴趣是学习的最佳原动力。
所以经常听英文歌曲，可以增强学习英文的信心，对学习英语还是非常有益的。
听英文歌真的会在潜移默化中提升你的英语素养，如果你热爱音乐、喜爱(xǐ ài)唱歌的话，这种不断的听、不断地试图去模仿会给你带来很多练习原汁原味语言的机会，尤其是矫正发音和练习听力。
个人觉得还是要找到你喜爱的歌手或团体或乐队，如果本身就爱好音乐的话，这种痴迷会带给你更多的动力，然后一切就顺其自然了。
可以让学生们在业余的时候开始听英文歌，比如是“西城男孩”，他们有很多朗朗上口的大旋律的歌曲，不会很难。
其中的比如《My love》《sware it again》《if i let you go》《fly without wings》等等。
其实平时多听听英文歌曲不仅仅能锻炼自己的听力，而且也能练习自己的语感，而且也是另一种高层次的享受不是吗？多听听英语歌，有助于练听力，还增加许多词汇量。
浅谈歌曲与电影对英语教学的作用
浅谈歌曲与电影对英语教学的作用歌曲和电影对英语学习有着很大的帮助。
它们不仅能够创造一种轻松愉快的气氛，而且还有利于提高学习者的兴趣，增强学习者的信心，从而促进他们的英语学习。
一方面，英文歌曲可以帮助矫正英语语音，牢记和积累大量词汇；另一方面，电影不仅能够让学习者学习外国文化和培养英语语感，还能使学生理清课文所叙述事件的情节与线索。
这些方面都对英语能力的提高起着很大的促进作用。
一. 利用歌曲导入新课导入是教师在开始传授新课之前，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。
导入的过程为新课的呈现搭桥、铺路，为新知识的学习和新技能的训练作心理准备和知识准备。
著名的教育学家杜威说：“为激发学生的思维，必须有一个实际的情景作为思维的开始阶段。
直观情景导入的主要教学目的就是引导学生直接“入境”。
“入境”才能“生趣”，才能使学生身临其境，尽快进入语言学习的最佳状态。
悦耳的音乐对神经系统能起到良好的刺激作用，英语歌曲符合小学生形象记忆和情绪记忆相对较强的特点，易于激发学生的想象力。
例如人教版必修一unit1就可以利用有关友谊的歌曲进行导入，比如Auld lang syne，Cry on my shoulder以及Shinning friend。
这些歌曲不仅可以使学生听到优美的旋律，激起他们学习该单元的兴趣，还能使他们了解友谊的本质，更能培养他们的高尚情操。
二.利用电影导入和巩固新课电影不仅能拓宽学生的背景知识，还能使学生对课文从感性认识上升到理性认识。
电影的故事情节是具体的，这就有助于学生对于抽象文字的理解。
例如人教版必修一unit2中可以使用影视作品中的片段让学生认识和了解英语在不同地方有不同的语音语调。
《哈利波特》是学生喜欢的电影，里面用说的是英式英语；《老友记》是经典的美剧，里面台词和吐字都很清晰，是典型的美式英语；《生活大爆炸》中RAJ所说的英语就是地道的印度英语。
还有unit5可以让学生观看《成事在人》这部电影，了解当时的种族隔离的背景知识以及曼德拉是如何使这种种族隔离消除的。
英文歌曲在初中英语教学中的应用
英文歌曲在初中英语教学中的应用随着全球化的趋势和科技的进步，学习英语成为了越来越重要的一项能力。
在学习英语的过程中，英文歌曲不仅可以调节情绪，还能够起到很好的辅助作用。
由于其动听的旋律和生动的歌词，英文歌曲已经越来越普遍地应用于初中英语教学中，下面我们将详细讨论关于英文歌曲在初中英语教学中的应用。
一、英文歌曲可以提高学生的语音、听力水平英文歌曲是学生学习语音和听力的良好帮手，由于英文歌曲的语速较快，切合根据听语言学习的特点，可以让学生充分接触、模仿、体验和感受英语语音和语调，提高他们的语音表达和听力能力，从而有利于学生更好地掌握外语发音和语音规律。
二、英文歌曲可以丰富学生的词汇量英文歌曲的歌词通俗易懂、生动活泼，使得学习者在欣赏歌曲的同时，可以轻松掌握新的英语单词、短语和惯用语，增加词汇量。
同时，英文歌曲的歌词还能让学习者学会识别音、意、形联合的词汇变化，掌握词汇的拼写、发音和意义，对提高语言综合能力也很有帮助。
三、英文歌曲可以提高学生对文化和社会的认知英文歌曲通常反映了某种文化形态及社会状况，学生可以通过欣赏和学唱英文歌曲，了解西方文化，感受不同文化背景下的人文情怀与价值观念，进而提高自己的跨文化交际能力。
同时，英文歌曲还具有丰富的情感内涵，让学习者在听歌的过程中进行情感体验，增加情感体验的丰富度，扩大情感基础。
英文歌曲多以简短、抒情、流畅、欢快的方式表达歌词或旋律，这对提高学生学习英语的兴趣至关重要。
学习英语往往艰难而繁琐，容易让学生失去兴趣，但是英文歌曲可以使学生轻松、愉悦地学习英语，这样，学生就会更加主动地去探索和学习英语，提高学习效果。
在欣赏英文歌曲的过程中，学生不但要听歌、唱歌，还要理解歌曲的意义，学习歌曲背后的文化和情感内涵，乃至有时还要进行朗读和翻译等多种形式的语言活动。
这样的多样性学习能够涉及到语音、语文、文化及思维等多方面知识结构，使学习者得到更加全面地训练和发展。
总体来说，英文歌曲在初中英语教学中的应用是非常广泛的，能够帮助学生提高语音、听力水平，丰富词汇量，提高学习兴趣，加强对西方文化和社会的认知以及提升综合能力。
英文歌曲在初中英语教学中的应用
英文歌曲在初中英语教学中的应用【摘要】英文歌曲在初中英语教学中的应用对学生有着重要的作用。
通过学习英文歌曲可以增强学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
英文歌曲有助于提高学生的听力能力，帮助他们更好地理解和掌握英语语音。
通过学习歌词，学生可以拓展自己的词汇量。
英文歌曲也有助于帮助学生更好地理解英语语音语调，提高他们的口语表达能力。
英文歌曲在初中英语教学中的应用对学生多方面能力的提升有着积极作用，是一种有效的教学方法。
【关键词】英文歌曲，初中英语教学，学习兴趣，听力能力，词汇量，语音语调，口语表达能力，多方面能力提升1. 引言1.1 英文歌曲在初中英语教学中的应用英文歌曲在初中英语教学中的应用是一种有效的教学方法，可以帮助学生更好地掌握英语知识。
通过听英文歌曲，学生可以增强学习英语的兴趣，使英语学习不再枯燥乏味。
英文歌曲也可以帮助学生提高听力能力，通过听歌识字，学生可以更快地理解英语歌词，提高对英语语音的敏感度。
通过学习英文歌曲，学生还可以拓展自己的词汇量，丰富自己的英语表达能力。
通过模仿歌手的语音语调，学生也可以更好地理解英语语音语调的特点，提高自己的口语表达能力。
英文歌曲在初中英语教学中的应用对学生多方面能力的提升都有着积极的作用。
通过结合英文歌曲和传统的教学方法，可以更好地激发学生学习英语的热情，让他们更快地提高英语水平。
2. 正文2.1 增强学生学习英语的兴趣English songs have been widely used in middle school English teaching to enhance students' interest in learning English. By incorporating popular English songs into the curriculum, teachers can create a lively and engaging learning environment for students. Music has the power to captivate students' attention and make the learning process more enjoyable. When students listen to and sing along with English songs, they are not only exposed to authentic English language usage, but also motivated to improve their language skills.2.2 提高学生的听力能力英文歌曲在初中英语教学中的应用可以帮助提高学生的听力能力。
论英语电影在初中英语教学中的应用途径
论英语电影在初中英语教学中的应用途径近年来，随着全球化的进程，英语已经成为一门必修的外语课程，在中小学的教学中扮演着重要的角色。
许多初中学生对于学习英语没有太大的兴趣和动力，这对于教师来说是一个巨大的挑战。
以英语电影作为初中英语教学的一种应用途径，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
英语电影能够帮助学生提高他们的听力和口语能力。
在电影中，学生能够听到不同地区和不同人物的真实英语发音，这将有助于他们更好地理解和学习英语的语音和语调。
观看英语电影也能够培养学生的口语表达能力，通过模仿电影中的对话和台词，学生能够学习到丰富多样的口语表达方式，提高他们的口语交流能力。
英语电影提供了丰富多样的教学素材。
电影中的情节和人物形象能够激发学生的想象力和创造力，使他们对课堂内容产生浓厚的兴趣。
教师可以根据电影的主题和故事线索，设计一系列与学科相关的教学活动和练习，例如角色扮演、讨论和写作任务等。
这样的教学活动既能够培养学生的综合语言能力，又能够提高他们的学习积极性和参与度。
英语电影还提供了了解其他国家文化和社会的机会。
通过观看英语电影，学生能够了解和认识其他国家的文化背景、社会风俗和生活方式。
这不仅可以扩大学生的国际视野，还可以增强他们的跨文化交际能力。
教师可以组织学生进行相关的文化和社会研究，通过分析电影中的文化元素和社会现象，引导学生进行跨文化对比和思考，从而培养他们的国际交流能力和文化自觉意识。
要在初中英语教学中有效应用英语电影也面临一些挑战。
电影中的语言会有一定的难度，可能超出学生的理解能力。
为了解决这个问题，教师可以事先提供相关的背景知识和词汇，帮助学生更好地理解电影的内容。
电影的时长较长，此时学生可能会感到疲劳和分散注意力。
教师需要合理安排观影时间，控制学生的注意力和参与度，同时可以选择一些适合学生水平和年龄段的电影。
以英语电影作为初中英语教学的一种应用途径，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
浅析英文原声电影在初中英语教学中的作用
浅析英文原声电影在初中英语教学中的作用英文原声电影在初中英语教学中具有重要作用。
英文原声电影可以提高学生的听力能力。
通过观看电影，学生可以接触到真实的英语口语，并学习到正确的语音、语调和语速。
电影中的对话也有助于学生了解英语中实际应用的语法和词汇。
学生可以通过观看电影来练习听力技巧，如听懂快速说话的人的讲话内容、听懂各种英语口音等。
英文原声电影有助于提高学生的口语表达能力。
通过模仿电影中的角色，学生可以锻炼自己的口语能力。
他们可以学习到一些实用的口语表达方式，如问候、道歉、表达意见等。
学生可以通过模仿电影中的对话和角色来进行自由会话练习，从而提高他们的口语流利度和交际能力。
英文原声电影还有助于培养学生的阅读能力。
观看电影时，学生可以阅读电影的字幕，从而提高他们的阅读理解能力。
通过阅读字幕，学生可以学习到一些常用的词汇和语法结构，并能够理解句子的意思和上下文的关系。
学生还可以通过观看电影来学习新的单词、词组和表达方式，从而拓展他们的词汇量和语言运用能力。
英文原声电影还可以提高学生的文化意识和跨文化交际能力。
通过观看电影，学生可以了解到英语国家的文化背景、生活方式和价值观。
他们可以学习到一些英语国家的习俗、节日和传统，并增进对英语国家的了解和兴趣。
学生还可以通过观看电影来了解到不同国家和文化之间的差异，培养他们的跨文化交际能力和跨文化理解能力。
英文原声电影在初中英语教学中起到了重要的作用。
它可以提高学生的听力能力、口语表达能力和阅读能力，培养他们的文化意识和跨文化交际能力。
教师可以在课堂上引入英文原声电影，通过鼓励学生观看、讨论和模仿电影中的对话来帮助学生学习和巩固英语知识和技能。
教师应该灵活运用电影资源，结合其他教学方法和教材，使学习更加丰富多样和有趣。
浅谈英文歌曲在中学英语教学中的运用
浅谈英文歌曲在中学英语教学中的运用随着国际化的发展，英语已经成为现代人的必修课。
而对于中学生来说，英语学习是必须要进行的环节。
但是，很多中学生常常对学习英语感到枯燥乏味。
为了增加学生英语学习的积极性和趣味性，教师们不断地探索适合中学生英语学习的新方法。
在这里，介绍一下英文歌曲在中学英语教学中的运用。
英文歌曲作为媒介首先需要知道的是英文歌曲可以作为一种媒介，在学习英语时可以让学生更快的接触到地道的英语，进而容易理解、掌握英语的表达方法和语调。
在教师授课前，可以准备一些熟悉的英文歌曲，然后告诉学生歌词意思，让学生边听边翻译，掌握英语歌词的内容并了解相应的文化知识。
英文歌曲作为教学主题英文歌曲不仅作为一种语言学习的工具使用，还可以通过歌曲作为主题进行一些相关的教学。
例如，选择一首英文歌曲后可以在此基础上展开一些词汇、语法等相关的教学内容，使学生在听歌时既可以放松身心、陶冶情操，还可以依托歌曲实现知识的传递和掌握。
创造活动兴趣教师可以让学生跟着歌曲的旋律进行英文教学游戏，将相应的课堂教学内容融入到游戏当中，使学生可以如同在游戏中一样放松、愉快地进行学习。
这种方式可以激发学生自主学习的兴趣。
思维启迪英文歌曲也可以起到扩大中学生学习思维深度的作用。
通过听歌，学生可以接触到更宏大且深刻的思想。
教师在教学过程中可以针对歌词当中的相关内容展开讨论，吸引和引导学生对于英语中的某些概念思考和探究。
心灵的抚慰英文歌曲也可以让学生在学习疲倦或情感上出现问题时找到一种心灵的抚慰。
某些英文歌曲歌词中表达出的情感常常会是学生的发泄或是安慰之所，让他们从不顺畅的心情中跳出来。
教师也可以在教学中合理地运用歌曲哄抚学生们，减轻学习压力的同时也提高学习效率。
结语综上所述，英文歌曲作为一种新的教学工具可以帮助学生更好的掌握英语，从而提高英语的学习效果和兴趣。
在教学中，教师应该根据学生的认知水平和英语基础情况制定相应的课程教学计划。
并且在学习中更要让学生喜欢上这种教学方式，将其变为一种有益且有趣的学习方式，从而最终达到英语学习的目的。
论英语电影在初中英语教学中的应用途径
论英语电影在初中英语教学中的应用途径英语电影是学生学习英语的一种有趣方法，而在初中英语教学中，将英语电影运用到教学中，不仅可以吸引学生的兴趣，提高学生的英语口语水平，而且也可以为学生创造语言输入环境，增强学生英语语感。
以下是英语电影运用在初中英语教学中的具体应用途径。
一、提高英语口语水平英语电影中包含着大量真实的英语口语，可以让学生在听力、口语、语调等方面得到锻炼并能通过模仿来提高语言水平。
教师可以将英语电影作为听力训练，学生需要听懂并说出影片中的台词，提高学生的听说能力。
此外，教师还可以通过影片中的场景和人物进行模仿，让学生跟随影片中的人物人物模仿语音和语调。
二、拓展学生视野英语电影具有丰富的文化背景和知识，学生通过观看英语电影，可以拓展自己的视野，学习到与本国文化和语言不同的文化和语言，比如节庆，习俗和文明。
可以让学生在英语学习的同时了解到不同的文化背景和民族风情，增强学生的文化视野，提高学生的跨文化交际能力。
三、提高阅读能力观看英语电影不仅可以提高学生的听说能力，还可以提高学生的阅读能力。
看电影时，学生需要去理解影片中的情节和故事情节，并根据影片中的信息进行推理。
此外，影片中的字幕也可以让学生通过阅读来提高自身的英语阅读能力。
四、激发学生学习兴趣英语电影不同于教科书和课堂教学，不会让学生感到枯燥和无聊。
在学生中运用英语电影所呈现出的栩栩如生的人物和情节可以激发学生学习英语的兴趣和热情。
学生在观看电影的过程中，能够从风格、文化、教育、技术等多个方面获得乐趣，持有对英语学习的热情。
这种兴趣会让学生更加专注于学习，并更好地掌握英语。
总之，英语电影是一种非常好的英语学习资源，可以在初中英语教学中得到很好的应用。
通过电影教学的方式，教师可以让学生掌握各方面的英语技能，与此同时还能够激发学生的学习积极性。
浅谈英文歌曲在初中英语教学中的运用
浅谈英文歌曲在初中英语教学中的运用随着英语教学改革的不断深入以及新课程标准的推广实施，英语歌曲在初级英语教材中所占的比重越来越大，如何选用英语歌曲激发学生的学习兴趣，提高教学效果，便成为广大英语教师必须面对的现实。
本文着重介绍运用英语歌曲的理论依据及其作用，以及如何将英文歌曲有效的运用于英语教学的活动中。
运用英语歌曲符合学生的知识基础、年龄心理特征和认知规律，运用英语歌曲符合生理学，心理学和美学原理.英语歌曲在初中英语教学中的作用运用生动循环的韵律，把学生的感情带入到歌曲的特定情境中，学生的感情与歌词的内容产生共鸣，进而获得感情的愉悦。
英语歌曲中蕴涵着巨大的语言潜能和英语实践机会，使学生感知力、记忆力、理解力、想象力和创造力都得到了提高。
运用英语歌曲主要有以下六个方面的作用：1.激发学生兴趣，渲染课堂气氛英语歌曲通过声波刺激学生的中枢神经，产生良好的专注情绪，可以焕发精神，激起智能活动，使学生的认知心理和情感心理产生移情共鸣，形成一种愉快的情感，促成较强的学习内驱力，引发学生的联想与想象[6]；好的英语歌曲内容丰富，节奏优美，旋律和谐，听起来悦耳，唱起来更使人精神振奋，能把学生带入丰富多彩的知识世界，促使学生放飞想象的翅膀，去拓展自己的创新能力。
在每一节课当中，穿插进学生喜欢的英文歌曲，让孩子们边唱边跳。
一曲过后，学生已基本进入很好的学习状态，活跃的课堂气氛也营造起来了。
良好的精神状态是学习的首要条件。
这时候，进行教学活动会收到事半功倍的效果。
当觉察到学生开始出现疲倦时，及时的唱一首英文歌曲也是很好的调节办法，有趣的儿歌会让初中学生又精神抖擞。
这样有助于渲染气氛，使课堂教学的高潮迭起，从而更有利于课堂教与学的双向有效的进行。
2.强化记忆3.扩展知识、感受语言4.优化课堂结构课堂结构是将教材知识结构内化为学生的认识结构的中介。
优化课堂结构就是要使课堂教学更有利于知识结构变成学生的认知结构。
在课堂上通过全体学生参与的学唱英文歌曲这一活动，有利于将静态的知识结构内化为学生隐性的知识结构。
论英语电影在初中英语教学中的应用途径
论英语电影在初中英语教学中的应用途径1. 引言1.1 研究背景随着全球化的不断发展和英语在国际交流中的重要性日益凸显，学习英语已成为现代社会中不可或缺的一项基本能力。
而初中阶段正是学生英语学习的关键时期，对学生英语学习的兴趣和积极性进行培养至关重要。
传统的英语教学方式往往单一枯燥，难以激发学生的学习热情。
如何创新英语教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性成为当前亟待解决的问题。
1.2 研究意义英语电影能够增强学生的学习兴趣。
相比于枯燥的教科书内容，电影以其生动、形象的表现形式吸引了学生的注意力，使他们更加愿意投入到学习中去。
通过欣赏电影，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。
英语电影可以拓展学生的视野。
电影中的情节和场景往往反映了不同国家和文化的特点，让学生通过观影了解到不同文化背景下的生活方式和思维方式，增强了学生的跨文化交流能力。
英语电影在初中英语教学中具有重要意义，能够提高学生的学习积极性、拓展他们的视野，促进他们的跨文化交流能力的培养。
为了更好地发挥英语电影在教学中的作用，我们需要合理利用电影教学方式，让学生在欣赏电影的同时获得更多的知识和提升。
2. 正文2.1 增强学生学习兴趣英语电影在初中英语教学中的应用途径之一是增强学生学习兴趣。
通过观看生动而具有吸引力的英语电影，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发他们学习的兴趣和动力。
英语电影中的情节生动、对话地道，能够启发学生的好奇心和探究欲望，使他们更加主动地参与到学习中来。
英语电影还可以帮助学生更好地理解英语文化和生活方式，增加他们对英语学习的热情。
通过观看电影，学生还可以接触到不同种类的英语口音和语速，提高他们的听力水平，培养他们适应不同语音环境的能力。
利用英语电影作为教学资源，不仅可以让学生在学习英语的过程中感到愉快和有趣，还可以提高他们学习的效果和学习动力。
通过增强学生学习兴趣，英语电影在初中英语教学中发挥着重要的作用。
小议英文歌曲与电影在初中英语教学中的运用
小议英文歌曲与电影在初中英语教学中的运用摘要：英语教学中适当地运用文歌曲和电影加以辅助教学不仅可以有目的训练语言能力，而且可以吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，有助于高学生的学习效率。
关键词：英文歌曲英文电影初中英语教学一、引言听力是中学英语教学的一个重要部分，在外语学习和交际中也占有重要地位。
随着听力测试在中考中的份量的逐步增大，听力教学也越来越受到大家的关注和重视。
但是现在很多的学生都普遍反映在英语学习中面临的最大困难之一就是听力太差，尤其是我们农村中学的学生在条件有限的情况下学习起来就更加困难了。
究其原因，还是学生学习的积极性不够强，部分老师在教学方面也缺乏正确的引导。
因此，在教学过程中老师们应该丰富自己的教学方法及课堂内容，营造多样化和互动化的课堂氛围来提高学生的英语听力水平。
我认为，在教学中，我们充分利用课本资源，加入英文歌曲和电影来辅助教学，不仅可以提高学生学习英语的兴趣，缓解身心压力，还能让学生在轻松愉快的氛围下积极主动地投入到课堂学习中来。
这些年来，由于互联网和信息技术的发达，越来越多的英文歌曲和电影也走进了我们的生活，尤其是一些原版的作品，发音地道，内容丰富，学生可以充分地感受西方文化，但是在课堂上，很多老师只是纯粹地播放歌曲或电影，在播放的过程中缺少对学生学习的监控和指导。
这样一节课下来，学生仅仅是听了一首歌或是看了一电影，没有学到相应的知识，听说技能也没有得到相应提高，这样的学习毫无效果。
因此，老师们可以选择合适的英文歌曲和电影来促进课堂教学，本文将以初英语教材中的素材来谈一下如何运用歌曲和影片进行听力教学。
第一、充分了解教学对象初中七年级的学生年龄不是很大，大部分学生很好动，思维单纯，对新的学习环境，新的学习内容充满着好奇心带着好奇心和求知欲。
他们抱有新的希望；渴求在新的环境中得到新的知识，因此培养学生培养学生的学习兴趣是搞好英语教学的首要任务.八九年级的学生在部分都能听懂英文歌曲或是看懂简单的原版英文电影，能借助语境克服部分生词障碍，理解大意。
浅析英文原声电影在初中英语教学中的作用
浅析英文原声电影在初中英语教学中的作用英文原声电影在初中英语教学中扮演着重要的角色。
它可以帮助学生提高听力、口语、阅读和写作能力，同时也可以拓宽学生的视野和文化素养。
首先，英文原声电影可以提高学生的听力能力。
电影中的对话和音效是英语听力的绝佳素材，学生可以通过听懂角色之间的对话来提高他们的听力水平。
电影中的语速较快，学习者可以通过不断地观看和听取，逐渐适应英语语音的节奏。
此外，观看电影能够帮助学生练习辨别口音和语调，提高对不同方言和不同语言区间的听力理解能力。
其次，英文原声电影还可以提高学生的口语能力。
学生可以模仿电影中的对话，提高自己的发音和语调，同时也可以练习用正确的语境和语言表达情感和想法。
通过模仿角色对话，学生可以掌握日常生活中常用的英语口语表达，并且加深对语境和语法结构的理解。
最后，观看英文原声电影还可以帮助学生拓宽视野和提高他们的文化素质。
不同的电影代表了不同的文化和历史背景，通过观看不同电影，学生可以了解和拓宽自己的文化视野和认识国外人民的习惯和生活方式。
这样的一个学习过程也是有趣的学习体验，能够让学生更加主动地学习英语。
总之，在初中英语教学中，英文原声电影可以帮助学生提高听力、口语、阅读和写作能力，同时可以拓宽学生的视野和文化素养。
教师可以利用电影中的对话及情节为背景，设计一些游戏和任务来让学生更好地理解英文原声电影中的内容，并激发学生的学习兴趣和积极性。
虽然观看英文原声电影的学习过程是可能有些繁琐和费时，但是一旦掌握了正确的学习方法和技巧，学生将会受益，而且会发现这是一种非常极富成效和趣味性的语言学习方式。
英文歌曲在初中英语教学中的应用
英文歌曲在初中英语教学中的应用在初中英语教学中，英文歌曲是一种非常有用的资源。
下面将详细介绍英文歌曲在初中英语教学中的应用。
英文歌曲可以帮助学生提高听力技能。
通过听歌曲，学生们可以接触到真实的英语语音和语调，从而提高他们的英语听力水平。
歌曲中的词汇和句子通常较为简单和重复，有助于学生们更好地理解和记忆。
英文歌曲可以帮助学生扩展词汇量。
歌曲中常用的词汇和表达方式有助于学生们学习和记忆新的单词和短语。
教师可以选择一些词汇较为简单但又常用的歌曲，引导学生们通过听歌、唱歌和记忆歌词等方式来学习新的词汇。
英文歌曲可以提高学生的语感和语音准确性。
通过模仿和跟唱英文歌曲，学生们可以更好地感受和掌握英语语音的准确性和自然流畅度。
在教学中，教师可以通过教唱歌曲、组织唱歌比赛等方式来激发学生的学习兴趣，提高他们的语感和语音准确性。
英文歌曲还可以帮助学生们学习文化和背景知识。
通过学习歌曲的歌词和背后的故事，学生们可以了解到不同国家和地区的文化传统、历史事件等内容。
教师可以选择一些具有代表性的英文歌曲，通过解读歌词和讲解背景知识，让学生们对英语国家的文化有更加深入的了解。
英文歌曲可以为学生们创造一个轻松、愉快的学习氛围。
相比于传统的课文和习题，通过听歌和唱歌，学生们可以在愉快的氛围中学习英语。
这种学习方式能够调动学生的积极性和主动性，提高他们的学习效果。
英文歌曲在初中英语教学中是一种非常有用的资源。
它可以帮助学生们提高听力技能、扩展词汇量、提高语感和语音准确性，同时还能够帮助他们学习文化和背景知识，创造一个轻松、愉快的学习氛围。
在初中英语教学中，教师可以利用英文歌曲提高教学效果，让学生们更好地学习和掌握英语。
论英语电影在初中英语教学中的应用途径
论英语电影在初中英语教学中的应用途径
随着现代科技和互联网的发展，电影已经成为一种强大的教育工具，尤其是在初中英语教育中。
在过去，学校只能依靠教科书和老师的讲解来教授英语，但现在通过电影，学生们可以在不知不觉中提高英语听力、口语、阅读和写作能力。
本文将会探讨英语电影在初中英语教学中的应用途径。
1. 提高英语听力能力
英语电影对初中学生来说是一种非常好的听力训练方法。
通过观看电影，学生们可以听到英语演员的真正发音和语调，理解他们之间的交流，顺便提升自己的听力能力。
学生们可以通过观看有英文字幕或双语字幕的电影来更好地理解电影内容和增强听力能力，同时也可以了解更多英语单词和表达方式。
英语电影还可以通过模仿电影中的演员来提高学生们的英语口语能力。
学生可以学习电影中的口音、语速、用词以及说话方式等等。
通过这种方式，他们可以提高自己的口语表达能力，使得他们在英语考试中能够更好地表达自己的想法。
除了听力和口语，英语电影还可以提高学生的英语阅读和写作能力。
观看电影可以使学生对英语书面语产生兴趣，他们可以通过观看电影、阅读电影评论以及进行听力练习来提高自己的英语阅读能力。
同时，可以通过模仿电影的故事情节，展开创造性的写作，提高自己的英语写作能力。
4. 增加英语文化知识
通过观看英语电影，学生们还可以了解英语文化的背景知识。
正如我们所知道的，英语不仅是一种语言，它也是一个文化。
通过观看英语电影，学生们可以了解不同的英语国家、不同的英语文化和生活方式。
这种了解不仅可以增加学生的文化知识，也可以促进对英语学习的兴趣和学习热情。
英文歌曲在初中英语教学中的应用
英文歌曲在初中英语教学中的应用随着全球化的加速，英语已经成为国际通用语言。
在中国，英语已成为中小学必修的学科之一。
然而，对于初中学生来说，学习英语常常是枯燥乏味的。
如何让初中生产生学习英语的兴趣而不失效果，这是教师一直以来需要解决的难题。
其实，英文歌曲可以有效地帮助初中学生提高英语听说能力，激发学习英语的兴趣。
英文歌曲是一种富有节奏感和韵律美的艺术形式。
由于它的吸引力强、适应水平广，因此在英语学习中占有重要的地位。
英文歌曲可以帮助初中学生：1. 提高英语听力听力是学习英语的重点，英文歌曲有丰富的语音和语调，所以可以帮助学生更好地学习英语发音，提高听力水平。
2. 增强英语口语表达能力初中英语还注重英语口语的训练，英文歌曲可以帮助学生了解口语表达方式和实际运用，培养英语口语表达能力。
3. 促进背诵和记忆英文歌曲具有丰富的词汇和语法，通过反复听歌，可以提高学生的记忆能力，促进其背诵英语单词和短语的效果。
4. 激发学习兴趣学习英语是一件枯燥乏味的事情，英文歌曲可以为学生带来生动、有趣的学习体验，促进学生的积极性，激发学习兴趣。
1. 单词和短语教学英文歌曲中包含了丰富的词汇和短语，可以用于单词和短语教学。
教师可以根据学生的年龄、现有单词量、语言水平等因素，选取适合学生的英文歌曲，让学生通过听歌学习生词和短语。
比如，当学生学习“家庭”的单词时，可以选用《We Are One Big Family》这首歌来教学。
2. 语法教学英文歌曲在掌握语法时也大有裨益。
教师可以带领学生听歌，重点讲解歌词中的语法结构，达到更好的语法教学效果。
如学习形容词用法时，可以用《What Makes You Beautiful》这首歌曲进行教学。
3. 阅读表达教学英文歌曲的歌词是一篇篇英文短文，适合用于阅读表达教学。
教师可以在听歌的过程中，带领学生学习歌词的含义，并针对歌曲配图的主题要求学生进行阅读表达，比如在学习节日相关的歌曲时，可以针对歌曲中的季节和节日特征，要求学生阅读歌词并表述出主要内容。
论英语电影在初中英语教学中的应用途径
论英语电影在初中英语教学中的应用途径随着英语电影的日益普及，越来越多的教师开始在初中英语教学中应用英语电影，以提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
本文将探讨在初中英语教学中应用英语电影的几个主要途径。
一、提高听力理解能力英语电影是提高学生听力理解能力的理想材料。
通过观看英语电影，学生可以听到地道的英语语音和语调，提高他们对英语的听力理解能力。
教师可以选择适合学生水平的英语电影，为学生提供听力训练的机会。
在学生观看电影之前，教师可以做一些听力练习，让学生熟悉一些常见的词汇和短语，以帮助他们更好地理解电影中的对话和情节。
观看电影时，教师可以提供英文字幕，让学生跟读，帮助他们更好地理解对话和提高英语口语。
二、提高口语表达能力观看英语电影可以帮助学生提高口语表达能力。
学生可以模仿电影中的角色和对话，练习他们的口语表达能力。
教师可以设计一些与电影相关的口语练习，如角色扮演、情景对话等，让学生能够在真实的语言环境中运用所学的英语知识。
在观看电影后，教师可以组织学生进行讨论，让学生分享他们对电影的观点和感受。
学生可以用英语描述电影中的情节和角色，发表自己的见解和意见，从而提高他们的口语表达能力。
三、拓宽学生的文化视野英语电影是学习英语文化的重要途径。
通过观看英语电影，学生可以了解到不同的国家和文化背景，拓宽他们的文化视野。
教师可以选择具有代表性的英语电影，让学生了解英语国家的风土人情、传统习俗和社会生活，培养学生对英语文化的兴趣和理解。
在学生观看电影之前，教师可以简要介绍电影的背景和主题，引导学生对电影中的文化元素进行思考和讨论。
观看电影后，教师可以组织学生进行相关的文化研究和分享，让学生能够深入了解和体验英语文化。
四、培养学生的学习兴趣和学习动力观看英语电影可以激发学生学习英语的兴趣和学习动力。
英语电影通常具有情节引人入胜、画面精美等特点，能够吸引学生的注意力和兴趣。
通过观看电影，学生可以获得乐趣和愉悦感，从而提高他们对英语学习的积极性和主动性。
小议英文歌曲在中学英语教学中的应用
小议英文歌曲在中学英语教学中的应用课堂教学是高质量完成教学任务的重要途径。
课堂教学的第一步是要吸引学生的注意力，使学生积极主动地投入到学习中。
但事实上，一部分学生对英语学科失去兴趣，从开始的不爱背单词到不爱听课，最终导致英语成绩不理想。
那么，怎样才能调动学生的学习积极性呢？笔者通过多年教学实践发现，把英文歌曲引入课堂，不仅可以提高学生学习英语的兴趣，缓解身心压力，还能让学生在轻松愉快的氛围下积极主动地投入到课堂学习中来。
一、引导学生多听英文歌曲1．告诉学生听英语歌曲不仅能放松心情，而且也是学习英语的一种很好方式。
2．经常利用课堂边角时间和学生共同探讨一些欧美流行歌手和流行歌曲等，并利用几分钟时间一起欣赏一些好的歌词。
3．每周全班至少一起听一首英文歌曲（最好带字幕）。
二、鼓励学生学唱英文歌曲榜样的力量是无穷的。
利用全班同学开始对英文歌曲感兴趣的时机，及时树立榜样。
例如：笔者所教班中有一名体育生虽然文化基础比较薄弱，但是经过调查发现他英文歌唱得特别好，其偶像是Backstreet Boys组合。
在提前和他商量好后，笔者利用课上几分钟的时间邀请他为全班唱了一首英文歌，之后全班同学对他的发音及动作表情都给了很高的评价。
这件事让同学们对他刮目相看，他自己也很受鼓舞，开始背单词、读课文，而且每星期都主动给全班唱一首新的英文歌曲，更让笔者惊奇的是，过了几周后，在他为大家唱英文歌的时候，班里很多同学都在跟着一起小声唱。
慢慢的班里越来越多的同学开始学唱英文歌，从小甜甜Brightney到Backstreet Boys，以及其他一些欧美流行歌手的歌都成了他们的最爱。
在调动起全班同学一起学习英文歌曲的积极性后，笔者每天上课前利用预备铃的时间给学生放一些他们喜欢的英文歌曲。
需要特别注意的是，不要每天换不同的歌，每星期最好重复放一首，确保每位同学一周后能把曲调和歌词都背下来。
从第一天首次听，到后来部分同学跟着唱，到全班同学一起跟着唱，就这样在一首首的英文歌曲中，大家一起体会着语言和音乐的双重魅力。
浅谈英语歌曲和电影在初中英语教学中的辅助运用-精选教育文档
浅谈英语歌曲和电影在初中英语教学中的辅助运用英语是一门语言，它是一种工具――众所周知，其实，同时，它也是一种艺术。
无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的显示了其世界第一通用语言的优势和特点。
记得某位著名的语言教育家说：“学习外文就像是攻碉堡，我们要从四面八方去冲击它。
”对于一个外国语言，人们很多时候抱怨因为找不到一个好语言环境而总学不好。
其实，攻下英语这个“碉堡”其实不麻烦：阅读英文原著，学习英文教材，观看英文电影，听英语演讲，看英语杂志，听英文歌曲，甚至，平时把注意到的英文生单词记住。
这些都可以一点点的累积英语能力，直到有一天真的达到了“水滴石穿”，会发现学好英语其实并不困难。
按理说靠听英文歌曲学英语不是个好办法，很难从英文歌曲中学习标准的英文的语音语调。
但是听懂英文歌曲可以极大地提升英语学习的兴趣，而兴趣是学习的最佳原动力。
所以经常听英文歌曲，可以增强学习英文的信心，对学习英语还是非常有益的。
听英文歌真的会在潜移默化中提升你的英语素养，如果你热爱音乐、喜爱唱歌的话，这种不断的听、不断地试图去模仿会给你带来很多练习原汁原味语言的机会，尤其是矫正发音和练习听力。
个人觉得还是要找到你喜爱的歌手或团体或乐队，如果本身就爱好音乐的话，这种痴迷会带给你更多的动力，然后一切就顺其自然了。
可以让学生们在业余的时候开始听英文歌，比如是“西城男孩”，他们有很多朗朗上口的大旋律的歌曲，不会很难。
其中的比如《My love》《sware it again》《if i let you go》《fly without wings》等等。
其实平时多听听英文歌曲不仅仅能锻炼自己的听力，而且也能练习自己的语感，而且也是另一种高层次的享受不是吗？多听听英语歌，有助于练听力，还增加许多词汇量。
在学习疲劳时，还可以放松情操，这就叫在娱乐中学习，其实每一首好的英文歌曲都是艺术杰作，它们的歌词很美，不论是从语言的简洁程度还是恰当性来说都是很完美的，好好体会吧，体会那些歌词，试着被感动，歌词是歌曲的灵魂。
英文歌曲在初中英语教学中的应用
英文歌曲在初中英语教学中的应用作者：孙晋芳来源：《开心素质教育》2017年第04期将英文歌曲运用到初中英语教学中，能以轻快的旋律，入胜的情境，吸引学生进入到学习中，从而快速掌握英语知识，并实践性地运用知识，有利于实现活学活用的教学目的。
一、英文歌曲运用到初中英语教学的意义每个人都有七情六欲，对不同的事情总会产生不同的感觉，学习也是如此，不同的教学情景会产生不同的成效，而将英文歌曲引入到英语教学中，其意义非常重大。
1.有利于激趣。
英文歌曲引入到初中英语教学中，它有不同于以往教学的优势，以往的初中英语教学，往往侧重于学生的考试技能，容易忽视其学习情绪，很难从根本上起到激趣的作用。
而将英文歌曲运用到教学中，可以在课前、课中及课堂即将结束时进行合理的运用，为其营造自由、浓厚的学习氛围，保持学习兴趣，让他们在不知不觉中获得知识。
2.有利于巩固所学。
对于较多学生而言，他们并不喜欢复习环节，总会觉得很烦琐，即使是进行复习，也会存在心不在焉的情况。
因而，不能够再采取压迫式的复习环节，可以将英文歌曲融入英语复习环节中，让其在轻松的情境中巩固所学。
比如：BackstreetBoys的《How Did I Fall In Love With You》这首歌曲，此歌曲中的歌词“What can I do to make you smile？I was staying here just wanna see yourhappiness”，其中的What can I do…I was doing…等都是学生经常用到的英语句型及语法，所以经常听英文歌曲，对于他们英语学习有较大的帮助，能让他们逐渐喜欢上英语巩固学习环节。
3.提升英语表达技能。
英语不是我们的母语，是学生抗拒学习的因素之一，因而，在实际的英语教学中，想要提升英语表达技能，是比较困难的环节，学生很难去持续性的说、听与思考。
因此，可以将英文歌曲融入教学中，让其感受说与听英语的快乐，从以往死记硬背的英语学习模式中走出来，能有效激发其参与英语学习的热情，从而乐于不断的吟唱与品味，能提升记忆、说与听的技能。
英文电影在初中英语教学中的应用
英文电影在初中英语教学中的应用英文电影在初中英语教学中的应用主要体现在以下几个方面：一、丰富的语言材料英文电影中有丰富的口语表达和日常用语，这些都是学生在课堂上难以获得的。
通过观看英文电影，学生可以接触到真实的英语口语，了解英语在实际场景中的运用方式，有助于他们提高英语听力和口语表达能力。
二、生动形象的教学方式相比传统的课堂教学，英文电影以生动形象的方式展现了英语的语音、语调、语法和用词，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受到英语的乐趣。
三、开拓视野，了解西方文化英文电影所展现的不仅是英语语言，还有丰富的西方文化。
通过观看英文电影，学生可以了解到不同国家、不同地区的文化风情，开拓他们的视野，增加他们的跨文化交流能力。
四、提高学生的综合能力英文电影中的情节、对话，需要学生通过听力理解和口语表达来理解和表达故事内容。
学生还需要通过英文字幕来理解电影的内容，锻炼他们的阅读能力。
观看英文电影是一个综合性的学习方式，能够帮助学生提高听说读写能力。
接下来，我们将谈谈如何在初中英语教学中有效地使用英文电影：教师在选取英文电影时应注意电影内容的适宜性。
初中生的英语水平有限，选取内容简单，生动有趣的电影对于初学者来说是最合适的。
电影的情节要清晰，对话要轻松幽默，这样能更好地吸引学生的兴趣。
电影的语速要适中，不要过快，这样有助于学生的听力理解。
教师在课堂上播放电影时应使用英文字幕。
英文字幕能够帮助学生更好地理解电影的内容，扩大他们的词汇量，培养他们的阅读能力。
教师可以利用英文字幕在电影过程中进行适当的停顿，让学生有时间思考和理解电影的内容，同时也可以在停顿时进行一些简单的语言学习指导和互动。
教师在教学中要将电影内容与课程内容有机结合。
可以在导入新课内容时先播放相关的电影片段，激发学生的学习兴趣；也可以在复习阶段通过观看电影和课文对比，让学生更好地掌握知识点。
教师还可以利用电影中的对话和情节设计相关的听力练习、口语表达练习和写作练习，提高学生的英语水平。
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小议英文歌曲与电影在初中英语教学中的运用
摘要：英语教学中适当地运用文歌曲和电影加以辅助教学不仅可以有目的训练语言能力，而且可以吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，有助于高学生的学习效率。
关键词：英文歌曲英文电影初中英语教学
一、引言
听力是中学英语教学的一个重要部分，在外语学习和交际中也占有重要地位。
随着听力测试在中考中的份量的逐步增大，听力教学也越来越受到大家的关注和重视。
但是现在很多的学生都普遍反映在英语学习中面临的最大困难之一就是听力太差，尤其是我们农村中学的学生在条件有限的情况下学习起来就更加困难了。
究其原因，还是学生学习的积极性不够强，部分老师在教学方面也缺乏正确的引导。
因此，在教学过程中老师们应该丰富自己的教学方法及课堂内容，营造多样化和互动化的课堂氛围来提高学生的英语听力水平。
我认为，在教学中，我们充分利用课本资源，加入英文歌曲和电影来辅助教学，不仅可以提高学生学习英语的兴趣，缓解身心压力，还能让学生在轻松愉快的氛围下积极主动地投入到课堂学习中来。
这些年来，由于互联网和信息技术的发达，越来越多的英文歌曲和电影也走进了我们的生活，尤其是一些原版的作品，发音地道，内容丰富，学生可以充分地感受西方文化，但是在课堂上，很多老师只是纯粹地播放歌曲或电影，在播放的过程中缺少对学生学习的监控和指导。
这样一节课下来，学生仅仅是听了一首歌或是看了一电影，没有学到相应的知识，听说技能也没有得到相应提高，这样的学习毫无效果。
因此，老师们可以选择合适的英文歌曲和电影来促进课堂教学，本文将以初英语教材中的素材来谈一下如何运用歌曲和影片进行听力教学。
第一、充分了解教学对象
初中七年级的学生年龄不是很大，大部分学生很好动，思维单纯，对新的学习环境，新的学习内容充满着好奇心带着好奇心和求知欲。
他们抱有新的希望；渴求在新的环境中得到新的知识，因此培养学生培养学生的学习兴趣是搞好英语教学的首要任务.八九年级的学生在部分都能听懂英文歌曲或是看懂简单的原版英文电影，能借助语境克服部分生词障碍，理解大意。
而学习英语要背要记的内容也特别多，对于枯燥的记忆、背诵而言，学生更喜欢直观、形象的语言从心理上乐于跳出传统的授课方式，享受丰富的网络资源带来的乐趣。
第二，选择合适的素材。
选择合适的素材是很重要的一环节。
我们要根据英语课程标准和不同的教学内容来选择素材，同时又要考虑到学生认知和听力理解能力来选择不同的歌曲、电影。
兼顾它们的趣味性和教学的目的性。
现在很多学校使用湘教版英语教材，其中就设计的有很多适合中学生学习的英文歌曲，如教材中的Jingle Bells, To Be Number One, Yesterday Once More, Doe Ray Me, If You Are Happy 等等，如果在教学中精心设计，充分地利用这些资源的话，这对于学生的听力练习都是能起到很好的提高作用的。
另外，老师还可以根据不同的内容补充一些歌曲来提高教学效果。
第二、有明确的教学目标
我们可以根据不同的内容来确定不同的教学标，如八年级下册第五单元中讲到The Sound of Music，我们可以从以下方面来确定教学目标，
1.听歌曲，训练学生听力
2.看影片，描述片内人物的情感，
3.学生能用一些形容词简单地描述人物的性格，
4.学生能通过短时间的记忆来对电影片段配音，来训练学生的口语和听力
第四，课堂实践
1.介绍背景，
让学生先听歌曲Doe Ray Me, 听完之后向学生简要地介绍这首歌的创作背景。
它是奥斯卡影片音乐之声的插曲，讲述的是年轻活泼、热爱自然的修女玛利亚到退役海军上校冯·特拉普家担任七个孩子的家庭教师。
玛利亚通过她的魅力及音乐赢得了这群反叛的孩子的信任和尊重，连原本严肃的上校亦为之感动，甚至为她倾心以及他们一家人同纳粹斗争的故事。
这样介绍之后学生在理解、欣赏歌曲和影片的时候就有了良好的铺垫。
2.听歌曲或观看影片，完成任务。
该任务可设置为
⑴歌词填空，练习听力。
欣赏影片是听力教学的一种辅助手段，不能仅仅要求学生赏析，而要将其与本堂课的学习目标相结合，故可以将歌词编成填空练习，让学生真空，我们可以根据学生的实际能力决定空出哪些词，学生做完之后再核对。
如Doe Ray Me这首歌，我们可以设Let's start at the very ,A very good place
When you read you A-B-C,When you sing you begin with do-re-mi
Do-re-mi, do-re-mi,The first three notes just be ….如Yesterday Once More这首歌，吐字清淅，节奏舒缓，比较适合设计成填空题 I was young, I ‘d listen the radio, for my favorite songs. When they ,I ‘d sing along, it made me . Those were happy time not so long ago. How I where they ‘d . They’re again just like a friend.
⑵语言知识教学，如在学到时间状语从句和make 的用法时
，我们就可以用Yesterday Once More 中的句子，听过之后，用上述填空的材料来学习语言知识。
when I was young , I ‘d listen to the radio…. It can really make me cry…,
学习条件状语从句时，If You Are Happy 这首歌就是很好的素材，这些歌听得多了唱得多了，学生学习起来也有趣得多，慢慢地也会感受到学习的成就感，从而会更加主动地去学习了。
⑶模仿，老师提醒学生在看或听的过程中注意歌词的发音和读音规则，在模仿中矫正不正确的发音，更好地熟悉读音规律，培养语感。
如《音乐之声》中的孩子们们的台词清析易懂，就很适合同学们模仿。
还有《功夫熊猫》中的片段，学生也可以进行配音或是角色表演。
同学们通过手抄或记忆台词，然后表演，有助于学生掌握一些重要的表达形式，也能训练学的语音语调。
⑷记忆或背诵比较优美的歌词。
许多歌曲韵律好，重复性、连续性强，而且朗朗上口，适合学生诵读和记忆，如You Raise me Up 和Edelweiss，Take Me Home, Country Road中的歌词都可以作为学生们诵读的素材。
You raise me up中的You raise me up，so I can stand on mountains; You raise me up, to walk on stormy seas;
I am strong, when I am on your shoulders;
You raise me up: To more than I can be
这首歌中，歌词通俗易懂，学生诵读时可以增强语感，提高学习的兴趣和效果。
3、学习效果检验
在每次课后都让学生对本节课所学的歌曲或影片进行总结归纳学习重点和难点，或都要求学生
写一节课的学习心得或知识再现，
五、结语
利用英文歌曲和影片适当结合课堂教学，能够吸引学生的注意力，寓教于乐，能激发学生学习英语的学习热情，在听、看、唱的轻松氛围中，学生可以体验到通过英语歌曲学习英语的成功与快乐，而且有助于学生培养自主学习的习惯，。
在以后的教学中，我们还需努力探讨，争取取得更大的成绩。
参考文献：
1.尹刚陈建波动《建立英语学习档案袋给老师的101条建议》，南京师范大学出版社，2007年
2 汪馥郁，杨建广.《成为富有创新能力的教师》，新世纪出版社，
3.浅谈英文歌曲在英语教学中的运用》丛爱农教学与管理 2006年
4.《歌曲欣赏老师用书》，重庆大学出版社。