英语歌曲教学
(教学设计)3年级英语歌曲歌谣教学设计
3班级英语歌曲歌谣教学设计英语儿童歌曲以它简明的旋律，欢快、跳动的节奏，浅显易懂的歌词深受少年儿童的宠爱，因此，把歌曲应用到学校英语课堂上来，可以使同学在欢快的旋律中得到审美的愉悦，增加情感体验，受到艺术的熏陶，加强记忆。
下面是我为大家整理的3班级英语歌曲歌谣教学设计5篇，期望大家能有所收获!3班级英语歌曲歌谣教学设计11、初步学习儿歌：“I can 〞。
2、能跟着老师大声地念儿歌并能跟着老师表演儿歌。
3、通过表演和演示教具相结合的方式，让幼儿初步感受动物与动词间的对应关系。
活动预备：1、鸟、鱼、兔的头饰各一个。
胸饰假设干。
2、地上画有小鱼、小鸟、小兔的家。
3、黑板。
活动过程：1、通过情景表演，让幼儿初步感受句型“I can〞。
——和幼儿打招呼。
引入情景表演。
复习句型“Who is it〞“It’s me。
〞T：Hello，Boys and Girls。
C：Hello，Miss Xue。
T：I love you!C：I love you too!T：Today，Some animals will come。
But，Who are they(做想状)Hear!(做听状)——老师带上鸟头饰躲在黑板后面做敲门动作。
T：Ding-Dong，Ding-Dong。
C：Who is itWho is itT：It’s me。
It’s me。
——老师说完从黑板后面飞出，边飞边说：“Fly，fly，fly，I can fly〞。
在幼儿面前飞上几圈之后和幼儿打招呼。
T：Hello，Boys and girls。
C：Hello，Bird。
T：Nice to meet you!C：Nice to meet you too!T：Yes，I’m a bird。
I can fiy!(边说边做飞状)T：Now，Boys and girls，Let’s like a bird，OkC：OK!T：Oh，Stand up please!Let’s line up and follow me。
幼儿园英语歌教案8篇
幼儿园英语歌教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、汇报材料、自我鉴定、条据文书、合同协议、心得体会、方案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, presentation materials, self-evaluation, documentary evidence, contract agreements, reflections, comprehensive plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园英语歌教案8篇通过编写教案，教师可以更好地激发学生的学习动力，优秀的教案能够帮助教师更好地组织教学活动，提高学生的学习兴趣，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园英语歌教案8篇，供大家参考。
幼儿园英语歌曲教案及反思
幼儿园英语歌曲教案及反思教案主题：幼儿园英语歌曲教学教学目标：通过幼儿园英语歌曲教学，培养幼儿的英语兴趣，提高幼儿英语听说能力，增强幼儿语感和语音语调。
教学内容：1. 歌曲：Twinkle Twinkle Little Star2. 英文单词：twinkle（闪耀）、star（星星）教学步骤：1. 温故知新：让幼儿回忆已经学过的英语歌曲，如《小兔彩虹》、《蜗牛与黄鹂鸟》等，复习英语知识。
2. 新课导入：引入今天要学的英语歌曲《Twinkle Twinkle Little Star》，播放歌曲，并展示歌曲的歌词和星星图片。
3. 听说训练：播放歌曲，让幼儿跟着唱，加强英语语感和语音语调。
同时，教授歌曲中的生词twinkle和star。
4. 练习巩固：通过音乐和图片的辅助，让幼儿进行词汇拼读和语音模仿的练习。
5. 扩展训练：通过简单的英语绕口令和趣味小游戏，让幼儿巩固所学知识，增强英语学习的兴趣和积极性。
6. 课堂反思：与幼儿进行交流，了解自己是否掌握了今天的学习内容，并听取幼儿对课程的建议和意见。
教学资源：歌曲《Twinkle Twinkle Little Star》、星星图片。
教学评价：教学目标达成情况：通过本节课的教学，幼儿们对英语歌曲《Twinkle Twinkle Little Star》有了初步的了解，并掌握了一些简单的英语单词和语句，提高了英语听说的能力。
教学过程中优点：教师通过丰富的教学手段，如图片、音乐、小游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与英语学习，增强了英语学习的兴趣和积极性。
教学过程中不足之处：课程设计中没有充分考虑幼儿的年龄特点，难度较大，可能会让部分幼儿无法理解和参与，需要进一步考虑教学内容的适宜性。
教学延伸：1. 继续学习其他英语歌曲，增强英语语感和语音语调。
2. 通过英语故事、英语绕口令等形式的英语学习，进一步提高幼儿的英语能力。
3. 积极组织英语角、英语营等活动，为幼儿创造更多英语学习的机会。
幼儿英语歌曲教案
幼儿英语歌曲教案教案名称：幼儿英语歌曲教学教学目标：1. 学习并掌握一些常用的幼儿英语歌曲；2. 通过歌曲的学习，培养孩子们对英语的兴趣；3. 培养孩子们的听力、口语和音乐感知能力。
教学准备：1. 幼儿英语歌曲的音频、歌词和视频；2. 教学辅助工具，如投影仪、音响设备等。
教学步骤：1. 创设情境：播放一首欢快的英语歌曲，让孩子们跟着节奏拍手、跳舞。
2. 引入新歌曲：通过展示歌曲的海报或播放部分歌曲的音频，让孩子们猜测歌曲的主题或内容。
3. 听歌学习：播放歌曲的音频，引导孩子们用微笑、拍手等动作配合歌曲的节奏，同时让孩子们听歌学习歌曲的歌词。
4. 歌曲教学：逐行教唱歌曲的歌词，注意发音、语调和节奏的准确性。
可以采取逐字教唱、分组教唱或全体合唱等方式。
5. 互动练习：进行歌曲的互动练习，如分成小组进行歌曲对唱、歌曲配合动作或认真配合歌词的内容等。
6. 牢记歌曲：反复播放歌曲的音频或视频，让孩子们坚持练习，牢记歌曲的歌词和旋律。
7. 制作小视频：让孩子们小组合作，利用自己的创意和想象，制作歌曲的小视频，加深对歌曲的理解和记忆。
8. 共同表演：组织孩子们进行小型表演，让他们展示自己学习到的歌曲，增强他们的自信心和表演能力。
教学延伸：1. 练习歌曲：利用歌曲的音频或视频，让孩子们进行自主练习，提高歌曲的熟练度。
2. 创作歌曲：鼓励孩子们根据自己的想法和经验，参照已学歌曲的模式，创作自己的英语歌曲，培养他们的创造力和表达能力。
3. 每日歌曲：每日选取一首英语歌曲，作为课堂的开篇活动，培养孩子们对英语歌曲的习惯和兴趣。
教学评估：1. 观察孩子们在歌曲教学过程中的参与度和反应；2. 分组进行歌曲对唱，评价他们的合作和表现；3. 小组表演中评价孩子们对歌曲的熟悉程度和自信心。
注意事项：1. 选取适合孩子们年龄段的英语歌曲，歌曲内容、速度和难度要与孩子们的英语水平相匹配；2. 教学过程中要注意孩子们的情绪和疲劳状况，及时调整教学活动的节奏和内容；3. 鼓励孩子们积极参与，不论语音的准确性如何，都要给予肯定和鼓励，激发他们学习英语歌曲的热情。
yesterday once more 英文歌教学
yesterday once more 英文歌教学一、教学目标1.让学生了解并欣赏经典的英文歌曲"Yesterday Once More"。
2.通过学习歌曲，提高学生的英语听力、口语和发音。
3.培养学生对英文歌曲的热爱，提升跨文化交流意识。
二、教学内容1.歌曲背景介绍：讲解"Yesterday Once More"的创作背景、歌手及歌曲的流行文化影响。
2.歌词解析：逐句解析歌词，教授生词、短语及句型，并纠正发音。
3.音乐欣赏：播放原版歌曲，让学生感受音乐的节奏和旋律。
4.歌唱实践：带领学生一起唱歌，鼓励他们大胆开口。
三、教学方法1.讲授法：教师对歌曲背景、歌词进行讲解，帮助学生理解歌曲含义。
2.讨论法：组织学生对歌曲的主题、意义进行讨论，提高他们的思考和表达能力。
3.直观演示法：利用多媒体设备播放原版歌曲，让学生感受歌曲氛围。
4.实践法：学生跟随教师一起唱歌，模仿发音，锻炼口语表达能力。
四、教学步骤1.导入：教师播放原版"Yesterday Once More"，吸引学生注意力，激发学习兴趣。
2.背景介绍：讲解歌曲背景、歌手信息等，增加学生对歌曲的了解。
3.歌词解析：逐句解析歌词，教授生词、短语及句型，纠正发音。
4.音乐欣赏：再次播放原版歌曲，让学生熟悉旋律，感受音乐的美妙。
5.讨论与思考：组织学生对歌曲的主题、意义进行讨论，鼓励他们分享自己的感受和见解。
6.歌唱实践：带领学生一起唱歌，纠正发音，指导歌唱技巧。
7.作业与延伸：布置相关作业，如听歌写感想、模仿唱歌等，鼓励学生课后继续学习。
8.总结与评价：对本节课的教学内容进行总结，对学生的表现进行评价，激励他们继续努力。
小学英语歌曲教案
小学英语歌曲教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并唱出五首常用的英语儿童歌曲。
学生能够掌握歌曲中的基本词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
学生能够在集体活动中大胆开口，提高英语表达能力。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，增强自信心。
激发学生学习英语的兴趣，提高学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲名称：《Old MacDonald Had a Farm》学习歌曲中的动物词汇和农场生活场景。
2. 歌曲名称：《The wheels on the Bus》学习歌曲中的交通工具词汇和描述交通工具的句子。
3. 歌曲名称：《Five Little Monkeys》学习数字词汇和描述动物行为的句子。
4. 歌曲名称：《Row, Row, Row Your Boat》学习水上游乐词汇和描述划船动作的句子。
5. 歌曲名称：《Head, Shoulders, Knees and Toes》学习身体部位词汇和描述身体部位的句子。
1. 情境教学法：通过设置歌曲中的场景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生参与歌曲演唱、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和积极性。
3. 游戏教学法：运用各种游戏，让学生在游戏中轻松学习英语。
四、教学步骤：1. 热身活动：引导学生唱一首简单的英文歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课导入：介绍本节课要学习的歌曲，展示歌曲图片，激发学生的学习兴趣。
3. 歌曲学习：分段教唱歌曲，让学生跟读、模仿，确保学生能够熟练掌握歌曲。
4. 歌词理解：讲解歌曲中的词汇和句型，帮助学生理解歌词含义。
5. 实践活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况。
2. 歌曲演唱：检查学生对歌曲的熟练程度，包括歌词记忆和发音准确性。
3. 词汇和句型掌握：通过角色扮演等活动，检验学生对词汇和句型的运用能力。
初级中学英语歌曲教案模板(共4篇)
初级中学英语歌曲教案模板（共4篇）第一篇：教案概述1.1 教学目标- 学生能够理解并演唱英语歌曲。
- 学生能够通过歌曲研究基本的英语词汇和语法结构。
- 学生能够理解歌曲中的文化背景和情感表达。
1.2 教学内容- 英语歌曲的旋律、歌词和演唱技巧。
- 歌曲中的英语词汇、语法结构和语言表达。
- 歌曲的文化背景和情感表达。
1.3 教学方法- 听、说、唱、演等多种教学活动。
- 小组合作和互动交流。
- 文化背景和情感表达的探讨和分析。
第二篇：教学步骤2.1 歌曲引入- 向学生介绍歌曲的背景和作者。
- 播放歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
2.2 歌词研究和演唱- 分句教唱歌曲，让学生跟读和模仿。
- 分析歌曲中的词汇、语法结构和语言表达。
- 让学生自主研究和演唱歌曲。
2.3 歌曲理解和表达- 让学生解释歌曲中的文化背景和情感表达。
- 引导学生进行小组讨论和互动交流。
- 让学生通过演唱和表演展示对歌曲的理解和表达。
第三篇：教学评估3.1 学生演唱评估- 评估学生的演唱技巧、发音和节奏感。
- 评估学生对歌词的理解和表达能力。
3.2 学生语言评估- 评估学生对歌曲中的词汇、语法结构和语言表达的掌握程度。
- 评估学生的口语表达和听力理解能力。
3.3 学生文化理解评估- 评估学生对歌曲中的文化背景和情感表达的理解程度。
- 评估学生的文化意识和跨文化交流能力。
第四篇：教学延伸4.1 歌曲创作和改编- 让学生尝试创作自己的英语歌曲。
- 让学生对已学的英语歌曲进行改编和创作。
4.2 英语歌曲欣赏和分析- 向学生推荐其他英语歌曲，进行欣赏和分析。
- 组织英语歌曲比赛和演出活动。
4.3 跨学科整合- 结合英语、音乐、文化等多个学科进行综合教学。
- 组织相关的课外活动和项目研究。
以上是初级中学英语歌曲教案的模板，具体的教学内容和方法可以根据实际情况进行调整和补充。
流行英语歌曲教学教案模板
课程目标：1. 培养学生对英语歌曲的兴趣，提高英语学习动力。
2. 通过歌曲学习，提高学生的英语听力、口语和语感。
3. 增强学生的跨文化交际能力，了解西方音乐文化。
课时安排：2课时教学对象：初中或高中英语学习者教学材料：1. 流行英语歌曲若干首（如：Taylor Swift - "Shake It Off"，Ed Sheeran - "Shape of You"等）2. 教学课件3. 录音设备4. 歌词卡片教学步骤：第一课时：一、导入1. 播放一首轻松愉快的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生谈论歌曲的主题，如：音乐、爱情、生活等。
二、歌曲介绍1. 向学生介绍所选歌曲的背景、演唱者及歌曲特点。
2. 通过歌词卡片，让学生初步了解歌曲的歌词。
三、歌词学习1. 播放歌曲，让学生跟唱，注意歌曲的节奏和发音。
2. 教师逐句讲解歌词，强调重点词汇和句型。
3. 让学生分组，用所学词汇和句型进行角色扮演。
四、歌曲练习1. 教师带领学生进行歌曲跟唱，纠正发音和节奏。
2. 学生自由练习，教师巡回指导。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲中的重点词汇和句型。
2. 布置课后作业：复习歌曲，模仿歌曲的演唱风格。
第二课时：一、复习导入1. 播放上节课学习的歌曲，检查学生的掌握情况。
2. 让学生分享自己在课后练习歌曲的收获。
二、歌曲拓展1. 引导学生探讨歌曲中的文化内涵，如：西方价值观、生活习惯等。
2. 通过歌曲，让学生了解西方国家的风土人情。
三、歌曲创作1. 教师引导学生进行歌曲创作，鼓励学生发挥创意，用所学词汇和句型表达自己的想法。
2. 学生分组，进行歌曲创作，教师给予指导。
四、成果展示1. 各小组展示自己的歌曲作品，其他学生进行评价。
2. 教师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲创作的重要性。
2. 布置课后作业：欣赏更多英文歌曲，提高自己的英语水平。
初中英语课堂歌曲导入教案
初中英语课堂歌曲导入教案课程内容：本节课的主题是“Hobbies”，主要学习描述个人爱好的词汇和表达方式。
教学目标：1. 学生能够听懂并能够使用描述爱好的词汇。
2. 学生能够通过歌曲表达自己的兴趣爱好。
3. 学生能够在小组活动中用英语讨论自己的兴趣爱好。
教学重点：1. 描述爱好的词汇和表达方式。
2. 听力理解和口语表达能力。
教学难点：1. 正确使用描述爱好的词汇。
2. 在小组活动中用英语讨论自己的兴趣爱好。
教学准备：1. 教学课件。
2. 歌曲《What's your hobby?》。
3. 描述爱好的词汇卡片。
教学过程：Step 1: 课堂导入（2分钟）1. 教师播放歌曲《What's your hobby?》，让学生听歌并跟着唱歌。
2. 教师引导学生模仿歌曲中的动作，例如：“Clap your hands”和“Shake your body”。
Step 2: 新课导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题是“Hobbies”，并展示一些描述爱好的词汇卡片，如：reading, playing sports, drawing, singing等。
2. 教师引导学生用英语描述自己的兴趣爱好，并让学生举例说明。
Step 3: 小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生轮流用英语描述自己的兴趣爱好。
2. 教师引导学生用所学的描述爱好的词汇进行交流，并鼓励学生用英语提问和回答。
Step 4: 听力练习（10分钟）1. 教师播放一段对话，内容是两个学生在讨论他们的兴趣爱好。
2. 学生听对话并回答问题，例如：“What are their hobbies?”和“Why do they like their hobbies?”。
Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调描述爱好的词汇和表达方式。
2. 教师布置作业，要求学生写一篇关于自己爱好的短文。
英文歌曲教学教案模板及范文
一、教学目标1. 提高学生的英语听力理解能力。
2. 扩大学生的词汇量，学习歌曲中的常用表达。
3. 培养学生的英语口语表达能力，增强语感。
4. 了解歌曲背后的文化背景，增进对英语国家的认识。
二、教学对象初中/高中英语学生三、教学时间2课时四、教学材料1. 英文歌曲：选择与学生年龄和兴趣相符的歌曲，如流行歌曲、经典歌曲等。
2. 歌词文本：歌曲的歌词，最好有中文翻译或注释。
3. 多媒体设备：电脑、音响、投影仪等。
五、教学步骤第一课时：1. 导入- 简单介绍歌曲的背景信息，如歌曲的名称、演唱者、发行时间等。
- 播放歌曲的片段，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 歌词学习- 展示歌曲的歌词，让学生跟读，注意发音和节奏。
- 对歌词中的生词进行讲解，帮助学生理解歌词内容。
3. 听力练习- 播放歌曲，让学生尝试跟唱，注意歌词的正确性。
- 设置听力问题，如询问歌曲的主题、歌手的情感等，让学生回答。
4. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论歌曲的意义、文化背景等。
- 每组派代表分享讨论成果。
第二课时：1. 口语练习- 学生分组，进行角色扮演，用歌曲中的句子进行对话。
- 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
2. 歌曲创作- 让学生根据歌曲的旋律和节奏，创作自己的歌词。
- 学生展示作品，教师点评。
3. 总结与反思- 让学生谈谈学习歌曲的收获，分享学习心得。
- 教师总结本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 学生在课堂上的参与度和表现。
2. 学生对歌曲内容的理解和掌握程度。
3. 学生课后作业的完成情况。
七、课后作业1. 播放并跟唱所学歌曲，注意歌词的正确性和发音。
2. 搜集与歌曲相关的文化背景资料，准备下一节课的分享。
教案范文：课程名称：《Shape of You》歌曲教学一、教学目标1. 提高学生的英语听力理解能力。
2. 扩大学生的词汇量，学习歌曲中的常用表达。
3. 培养学生的英语口语表达能力，增强语感。
4. 了解歌曲背后的文化背景，增进对英国流行音乐的认识。
英文歌曲欣赏教案
英文歌曲欣赏教案第一章：课程简介1.1 课程目标培养学生对英文歌曲的兴趣和欣赏能力。
提高学生的英语听力和口语表达能力。
促进学生的跨文化交际意识。
1.2 适用对象初中学生1.3 教学材料英文歌曲教材听力材料词汇卡片第二章：教学方法2.1 听歌教学法通过播放英文歌曲，让学生感知和体验音乐与语言的结合。
引导学生跟唱和模仿，提高他们的发音和语调。
2.2 听力教学法通过听力练习，培养学生对英文语音和语调的敏感度。
引导学生进行听力分析和讨论，提高他们的理解能力。
2.3 词汇教学法通过歌曲中的关键词汇，帮助学生扩展词汇量。
利用词汇卡片，进行词汇的展示和复习。
第三章：教学内容3.1 歌曲选择选择适合初中生水平的英文歌曲，如儿童歌曲、流行歌曲等。
确保歌曲内容健康、积极，适合学生的年龄阶段。
3.2 听力练习提供与歌曲相关的听力材料，如歌曲的介绍、歌词的解读等。
引导学生进行听力训练，提高他们的听力技巧和理解能力。
3.3 词汇学习从歌曲中提取关键词汇，进行词汇的讲解和拓展。
利用词汇卡片，进行词汇的记忆和复习。
第四章：教学步骤4.1 热身活动引导学生进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以调动学生的积极性。
4.2 歌曲播放播放所选歌曲，让学生初步感受音乐和语言的结合。
4.3 歌词解析分句播放歌曲，引导学生跟唱和模仿。
解释歌曲中的关键词汇和表达方式。
4.4 听力练习提供与歌曲相关的听力材料，让学生进行听力训练。
第五章：教学评估5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、跟唱等。
5.2 听力理解能力通过听力练习的反馈，评估学生的听力理解能力。
5.3 词汇掌握情况通过词汇卡片的复习，评估学生的词汇掌握情况。
第六章：歌曲讨论与分析6.1 歌曲背景介绍向学生介绍歌曲的背景信息，如歌曲的创作者、发行时间、文化背景等。
引导学生了解歌曲所属的文化和时代背景，增强他们的跨文化交际意识。
6.2 歌曲主题讨论引导学生讨论歌曲的主题和情感表达。
小学英语英语歌曲教案
小学英语英语歌曲教案一、教学目标本节课的教学目标主要有：1. 学生能够听懂、会唱英语歌曲《Twinkle, Twinkle, Little Star》；2. 学生能够认读歌曲中的常见英语单词，如twinkle, star, sky等；3. 学生能够用正确的发音和语调表演歌曲；4. 学生能够理解歌曲的内容，通过歌曲培养学生的英语兴趣。
二、教学准备1. 多媒体设备，用于播放歌曲视频；2. 小星星图案的PPT幻灯片；3. 学生英语歌曲练习用的印刷材料。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）首先，教师可以以互动的方式与学生打招呼，让学生放松并进入英语学习的状态。
可以通过问候问好、随堂小游戏等方式。
2. 引入新知（10分钟）教师播放英语歌曲《Twinkle, Twinkle, Little Star》，让学生先欣赏歌曲。
然后教师可以用简单易懂的英语提示学生歌曲的主题，如“Do you know the song about stars?”。
3. 歌曲学习（20分钟）教师以逐句教学的方式，带领学生认读歌词中的单词，教师可以使用多媒体设备播放歌曲视频，同时展示歌词的PPT幻灯片。
教师可以先教授歌曲中的重点单词，如“twinkle, star, sky”。
然后，教师可以分句教唱歌曲，学生可以跟着教师的发音和节奏一起唱。
4. 歌曲表演（15分钟）学生掌握歌曲后，教师可以抽几个学生上台表演歌曲，并邀请全班一起唱。
教师需要鼓励学生大胆表演，培养学生的英语表达自信心。
5. 知识运用（10分钟）教师出示印刷材料，让学生阅读歌词，念出歌曲中的单词。
随后，教师可以提问问题，让学生回答，巩固所学的单词和句子。
6. 拓展活动（15分钟）教师可以引导学生思考“星星”在英语文化中的象征意义，让学生用英语谈论星星，并引导学生用英语写下自己对星星的喜爱之词。
可以采用小组合作的方式进行，学生分享各自的观点和作品。
7. 总结与反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调学生们在学习过程中的收获和表现。
小学一年级英语歌曲教案
小学一年级英语歌曲教案第一篇：小学一年级英语歌曲教案小学一年级英语歌曲教案小学一年级英语歌曲 PART A 教学名称：ABC字母歌教学时间：一课时学习目标：：知识目标：学会二十六个英文单词，认识并学会发音。
知道其中的五个元音并能正确说;单词，Song ,Now, known, sing……用法:do you know ……yes ,I know./no,I don't(know him /her);sing an english song……2：能力目标：能根据扩展联想识别由二十六个字母开头的简单字母，了解大意。
3：情感目标：1)激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐;2)通过音乐让同学们更好的感受英语的韵脚声调;3)通过小组合作共同完成英文歌合唱，培养他们的合作精神。
教学重点：学会识记二十六个字母，正确读出;识记五个元音字母;Know 的基本用法do you know……yes I know him/her.No, I don't know(him/her)。
课前准备将学生学习资料(歌词)发给学生，卡通图片，教学流程:一、开始上课引出课题T：Good morning，class!S：Good morning，teacher!2、用英语向学生做自我介绍Hello , boys and girls!Nice to see you ,my name is liu tingitng.(男孩们，女孩们，你们好，拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is×××.我的名字叫刘婷婷，然后在黑板上写下)I am your English teacher.(有人知道什么意思吗?让学生回答……我是你们的英语老师)Now ,you have know me.(现在你们都认识我了。
)这里今天我们要学的两个单词Now,现在;know 认识，了解，在黑板上写下来，并带同学们读。
英语歌的教案模板8篇
英语歌的教案模板8篇英语歌的教案篇1一.teachingtime:date:lessontime:二.teachingaimsanddemands:学习如何用英语说出5—8月，简单谈论相关的介绍。
（二）teachingaffection1.topromotessinterestandconfidence.2.todevelopssabilityoflisteningandreading.三.teachingimportantpointsanddifficultpoints: （一）学习如何用英语说出5—8月。
（二）mayisthefifthmonthoftheyear. juneisthesixthmonthoftheyear. julyistheseventhmonthoftheyear.augustistheeighthmonthoftheyear.四.teachingmethods:1.situationalteachingmethod.2.directteachingmethod.3.listeningandreading.五.teachingaids:1.准备本课的教学挂图、录音磁带和老师卡片。
2.准备一个日历，用颜色笔标出5～8月。
3.同学准备自制的日历卡片。
4.准备反映5～8月特征及相关节日特征的图片和照片。
六.lessontype:newlesson七.teachingsteps:1.warmingup/revision（3）1）singasong:monthsoftheyear.2）reviewthewordsandsentencesaboutjanuary,february,march,april.2.presentation（17）1）老师先让同学呈现本身做的日历卡片，让同学们相互看一看，读一读。
然后呈现本身的几张卡片（5～8月），为大家一一介绍，引导学习本课的单词和句子。
幼儿园英语歌曲教学实例及趣味教学方法
幼儿园英语歌曲教学实例及趣味教学方法幼儿园英语歌曲教学实例及趣味教学方法一、引言在幼儿园英语教学中，英语歌曲教学是一种非常有效的方法。
通过歌曲，幼儿不仅能够轻松、愉快地接触英语，还能够培养语感、音感，激发学习兴趣，促进语言的习得和运用能力。
本文将通过一些实际的教学实例，以及趣味教学方法，来探讨幼儿园英语歌曲教学的重要性和有效性。
二、实例分析实例1：《Twinkle Twinkle Little Star》这首歌曲是幼儿园英语歌曲教学中非常经典的一首歌。
在教学中，老师可以通过拓展歌曲中的重点词汇，比如star、high等，来引导幼儿进行词汇学习。
通过教学活动，比如制作星星手工、绘画等，可以加深幼儿对歌词中内容的理解，增加学习的趣味性。
实例2：《The Wheels on the Bus》这首歌曲通过描述公交车上的各种场景，可以帮助幼儿学习交通工具和相关的词汇。
在教学中，老师可以结合手势、道具等教学辅助工具，让孩子们在歌曲中感受英语的魅力，同时培养他们的语言运用能力。
三、趣味教学方法1. 制作教具在英语歌曲教学中，制作教具是一种非常有效的趣味教学方法。
老师可以用卡纸制作花朵、小动物等道具，让幼儿在唱歌的过程中参与互动。
2. 游戏化教学通过游戏化的教学方法，比如拉拉队游戏、打节奏游戏等，可以增加幼儿参与的乐趣，激发他们学习英语歌曲的兴趣。
3. 多媒体辅助教学在现代的幼儿园英语教学中，多媒体设备得到了广泛的应用。
老师可以通过播放动画片、英语歌曲等多媒体教学资源，来增加学习的趣味性和吸引力。
四、总结通过以上教学实例和趣味教学方法的探讨，我们可以看到幼儿园英语歌曲教学的重要性和有效性。
通过歌曲教学，幼儿不仅可以在愉快的氛围中接触英语，还可以培养语感、音感，激发学习兴趣，促进语言的习得和运用能力。
在幼儿园英语教学中，我们应该充分利用英语歌曲，设计丰富多彩的教学活动，帮助幼儿轻松、愉快地学习英语。
个人观点：我认为幼儿园英语歌曲教学是一种非常重要而有效的教学方法。
歌唱英语歌曲教学教案模板
教学对象：小学三年级教学目标：1. 知识目标：掌握英语歌曲的旋律和歌词，了解歌曲背后的文化背景。
2. 技能目标：提高学生的英语口语表达能力，增强团队合作意识。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心。
教学重点：1. 英语歌曲的旋律和歌词。
2. 歌曲背景知识的了解。
教学难点：1. 歌曲旋律的掌握。
2. 歌词的正确发音和节奏。
教学用具：1. 多媒体课件2. 英语歌曲音频3. 教学黑板4. 白板笔5. 小奖品教学过程：一、导入1. 教师播放一首简单的英语歌曲，引导学生进入课堂氛围。
2. 提问：同学们，你们喜欢唱歌吗？你们喜欢听英文歌曲吗？3. 引导学生谈谈自己对英文歌曲的看法，激发学生学习兴趣。
二、歌曲学习1. 教师播放英语歌曲，让学生跟唱，注意歌曲的旋律和节奏。
2. 教师讲解歌曲的背景知识，让学生了解歌曲的文化内涵。
3. 学生分组，每组选择一首歌曲进行学习和练习。
三、歌曲练习1. 各小组进行歌曲练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏。
2. 教师挑选优秀小组进行展示，其他小组进行评价。
3. 鼓励学生积极参与，提高团队合作意识。
四、歌曲演唱1. 全班学生集体演唱英语歌曲，教师进行点评。
2. 教师挑选表现优秀的学生进行表彰，增强学生的自信心。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲旋律和歌词的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
教学反思：1. 本节课通过歌曲学习，提高了学生的英语口语表达能力。
2. 学生在小组合作中，培养了团队合作意识。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
课后作业：1. 学生回家后，与家长共同演唱英语歌曲，巩固所学知识。
2. 学生收集自己喜欢的英文歌曲，下节课与同学们分享。
英语歌曲教学教案设计模板
课时：2课时年级：小学四年级教材：《英语》四年级上册教学目标：1. 让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
2. 培养学生对英语歌曲的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的英语口语表达能力。
教学重点：1. 歌曲的基本旋律和歌词。
2. 歌曲中的重点单词和短语。
教学难点：1. 歌曲的节奏和发音。
2. 歌曲中的重点单词和短语的运用。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师播放一首简单的英文歌曲，让学生初步感受英语歌曲的魅力。
2. 提问：你们喜欢听英文歌曲吗？为什么？二、新课导入1. 教师讲解歌曲的基本旋律和歌词，让学生跟唱。
2. 教师带领学生分析歌曲中的重点单词和短语，让学生掌握歌曲内容。
三、歌曲学习1. 学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏。
2. 学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
四、游戏环节1. 教师组织学生进行歌曲接龙游戏，巩固歌曲内容。
2. 学生表演歌曲，教师给予评价。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调歌曲的基本旋律和歌词。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励。
第二课时：一、复习1. 教师带领学生复习上节课所学歌曲，检查学生的掌握情况。
2. 学生分组演唱歌曲，教师纠正发音和节奏。
二、拓展1. 教师介绍一首新的英文歌曲，让学生欣赏。
2. 学生跟唱歌曲，教师讲解歌曲中的重点单词和短语。
三、歌曲表演1. 学生分组进行歌曲表演，教师给予评价。
2. 学生互相评价，提高学生的口语表达能力。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调歌曲的欣赏和表演。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励。
教学评价：1. 学生对英语歌曲的兴趣和欣赏能力。
2. 学生对歌曲的基本旋律和歌词的掌握程度。
3. 学生在歌曲表演中的表现和口语表达能力。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和内容。
2. 教师应注重培养学生的英语歌曲欣赏能力和口语表达能力。
3. 教师应关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励。
幼儿园经典英语歌曲学唱教案
幼儿园经典英语歌曲学唱教案教学主题：幼儿园经典英语歌曲学唱教学目标：1. 学生能够认识和发音经典英语歌曲中的单词和短语。
2. 学生能够正确地唱出经典英语歌曲中的主旋律和歌词。
3. 学生能够通过唱歌提高英语语感和语音水平。
教学重点：1. 经典英语歌曲中的单词、短语和主旋律。
2. 正确的英语发音及语音语调。
教学难点：1. 较难的英文单词发音和语音语调。
2. 对英文歌词的理解和应用。
教学方法：1. 互动式教学：教师和学生之间进行互动交流。
2. 游戏式教学：利用游戏形式增强学生的学习兴趣和参与度。
教学准备：1. 手机或电脑播放器，用于播放歌曲。
2. 含有歌词和简单翻译的教材或PPT。
3. 学生手册和活动笔记。
教学过程：Step 1：引入1. 老师播放经典英语歌曲，如《ABC》或《Twinkle, Twinkle, Little Star》，并鼓励学生跟唱。
2. 老师说：“欢迎大家来到英语歌唱课。
今天我们将学习一些著名的英语歌曲！”Step 2：教学主体1. 教师播放经典英语歌曲，并同时展示歌词和简单翻译。
2. 老师逐字逐句地让学生跟唱每一段歌词，并强调英语发音和语音语调的正确性。
3. 老师在学生每唱一段歌词后，指导学生理解歌词的含义和用法，并与学生共同创作一些短语和句子。
4. 在教学过程中，老师可以运用游戏形式，如快速重复、抢答和转移球，以加强学生的学习兴趣和参与度。
Step 3：小结和反思1. 由老师与学生一起回顾教学过程并总结重点。
2. 老师让学生分享自己的学习心得和体会。
3. 教师让学生用手册和笔记记录教学内容和学习结果。
Step 4：作业1. 让学生完成课堂活动手册上的配套练习。
2. 老师鼓励学生在家里继续听学唱经典英语歌曲，加深对英语语言的掌握和理解。
教学评估：1. 在教学过程中观察学生的反应和表现，以及与学生的互动情况，从而进行教学调整。
2. 检查学生完成的课后作业，评估学生的学习成果和掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2）能使儿童对语言的韵律更敏感，帮助他们理解语言的意义。
3）歌曲歌谣中不断重复出现的结构能让孩子们预测到接下来出现的语言内容，起到巩固语言知识的作用。4）伴随着歌曲歌谣所做的动作手势，不仅起到强化对语言的意义的理解作用，还能让孩子们以一种积极的方式宣泄多余的精力。5）使得一堂课的节奏和气氛变化多样，迎合了不同学习风格的孩子的需要。
英语歌曲教学
《英语课程标准》：
小学英语教学阶段中歌曲和歌谣的教学目标和要求：
一级目标（三、四年级）要求能唱简单的英语歌曲15-20首，说英语歌谣15-20首；
二级目标（五、六年级）要求能表演英语歌谣或简单的英语诗歌30-40首，能唱英语歌曲30-40首（含一级要求）
歌曲歌谣，主要指适合儿童年龄特点的儿歌（children’s song）、歌谣(children’s rhymes and chants)、短诗(little poems)和绕口令(tongue-twisters)等。
2）利用歌曲和歌谣来调节课堂气氛、维持课堂纪律、进行教学环节的过渡：如开始一堂课，结束一堂课，从一个活动转到另一个活动等。
在课堂管理中，当气氛比较沉闷时，可以选用一些比较高亢、欢快的歌曲来调动学生的情绪。当气氛比较活跃时，可以选用一些比较抒情、轻缓而又优美的歌曲来使学生平静下来。
在选择歌曲作为调节气氛的方式时要尽量符合以下几个条件：1）所选歌曲与学生课堂学习的主题或语言知识点有关。 2）歌曲包含简单的容易理解的歌词；3）曲调明快、流畅、容易上口，有利于学生做动作
6）利用歌曲和歌谣来进行教学评价
1）利用歌曲和歌谣来进行热身活动。
开课是帮助学生整理原有的知识体系并使之调整到适宜接受新知识状态的过程，也是为本节课的内容做铺垫的过程，它直接影响到整节课的效率。歌曲歌谣做开课活动，再加上适当的动作或者拍掌迎合，让学生自然地进入积极的学习状态。同时，对老师自身也是一种很好的调动作用。
1. 在语言学习方面的作用
1）引出新的语言点，使旧的语言结构和词汇不断得到强化和再现。
2）在一种丰富和充满想象力的语境下，以令人激动的新形式呈现儿童熟悉的语言。
3）歌曲歌谣中出现的重复性语言，通常都非常优美自然。
4）可以在整合的方式下用来提高儿童的听、说、读、写等各项语言技能。
5）可以用来解决外语学习中存在的各种语音学习问题。
3）语法教学
4）听说技能教学
5）读写技能教学
6）综合技能教学
1） 语音教学
语音是英语教学中的重点和难点，小学中年级虽然还不需要教学音标，但实践表明教师在教学单词时及早的进行音标渗透，特别是元音因素的渗透，有利于学生记忆和背诵单词，更能有效地训练学生正确的发音，而运用学生喜欢的歌谣来巩固语音，既能增加乐趣，又有利于语音和朗读技能的训练（包括发音、词句重读、连读、节奏和语调）
3. 语境化原则
语境是进行英语教学的前提，因为整体性是语言的基本特征之一。语言环境、词、句、语言规则等语言要素的有机结合构成了语言整体，形成丰富多彩的语义和语言功能；词不离句，句不离篇、语言不能脱离一定的语言环境，这就是语言的整体性。一首歌曲歌谣往往就能描绘和呈现一个真实的语境，教师要充分利用歌曲歌谣提供的真实语境，在歌曲歌谣的教学中，积极运用直观的教学手段和多媒体教学手段，将这些真实语境的作用发挥出来，最大限度地调动学生学习的积极性。
4. 互动性原则
小学英语歌曲歌谣的教学，必须遵循互动性原则，也就是说，教师在歌曲歌谣的教学中要最大限度地吸引学生主动参与到各项语言活动中来。互动式教学的成功与否，关键在于教师组织的各项小组活动能否取得预期的效果。在歌曲歌谣的教学中，各种小组活动如朗诵、吟唱、动作表演和歌唱比赛等，决不能流于形式，偏离既定的语言教学目标。
Red egg, red egg, [ e ] [ e ] [ e ]
歌曲歌谣还可以与其他一些方法一起使用，
歌曲和游戏相结合，如London bridge is falling down，结合搭桥的游戏，让学生进行拼读单词等训练。
歌曲与自由交谈相结合。如PEP三年级下册Unit 3 How many？可以先让学生唱happy birthday to you，然后询问部分学生when is your birthday? How old are you等问题，使学生自然地过渡到数字的学习。
2. 语言真实性原则
歌曲歌谣来自真实的语境，它形象鲜明，语言生动，通俗易懂，从不同的角度传递着民族文化，反映着英语国家的历史、地理、节日和风俗习惯等方面的情况。因此，为了遵循语言真实性原则，教师在教学中应该尽量选择来自英语国家的经典的歌曲歌谣。而且，选用的歌曲歌谣的语言内容不能太难，要解决在歌曲歌谣中出现的新的词汇和语言结构的问题，将歌曲歌谣的语言内容控制在学生可理解的水平之内。
课堂纪律的维持应该贯穿在课堂教学的各个环节中
I can wiggle my fingers.
I can wiggle my toes
I can wiggle my shoulders
And I can wiggle my nose
I can wiggle the wiggles
All out of me
Enney， minny， minny mo!
（低年级）
Ibble, obble, black bobble.
Ibble. Obble, out.
And I can be still (quiet)
As still as can be!
（中高年级，使用前设置问题，可作为维持纪律并提问）
Enney， minny， minny mo,
4. 歌曲和歌谣在文化学习方面的作用
歌曲歌谣来自真实的语境，从不同的角度传递着民族文化，反映着目的语国家的历史、地理、节日和风俗习惯等方面的情况，还能成为外语学习课程中文化学习的内容。
5. 歌曲和歌谣在社交方面的作用
1）歌曲和说唱时一种共同的社交活动，能帮助孩子们树立对班级和团体的认同感。
What time is it now, is it now, is it now?
What time is it now? It’s seven o-clock.
英语歌曲教学（2）
三、英语歌曲歌谣的教学功能
2. 英语歌曲歌谣的语言教学功能
1）语音教学
Байду номын сангаас2）词汇教学
三、英语歌曲歌谣的教学功能
1. 英语歌曲歌谣的课堂管理功能
1）利用歌曲和歌谣来进行热身活动。
2）利用歌曲和歌谣来调节课堂气氛
3） 利用歌曲和歌谣来进行教学环节的过渡：如开始一堂课，结束一堂课，从一个活动转到另一个活动等。
4）利用歌曲和歌谣来吸引学生的注意力
5）利用歌曲和歌谣来分组和选人
2. 在情感和心理方面的作用
1）生动有趣，能激发学习动机，帮助儿童形成积极的语言学习态度。
2）歌曲歌谣的学习不会对儿童构成心理威胁。即使是最羞怯内向的孩子，在全体或小组成员一起演唱和说唱时都会有很强的安全感。3）能让儿童学会不少特定的句子结构，从而产生成功感，建立自信心。
3. 在认知方面的作用
I Go to Bed at Eight
I go to bed at eight,
So I won’t get up too late.
Because I have a date
With my teacher at eight.
Fat cat, fat cat, [A ] [A ] [A ]
而在课堂管理的任何环节，我们都可以选择歌曲歌谣作为一种管理手段，除了课前引导学生演唱歌曲外，还可以在课堂教学中选择时机组织学生唱歌，如学生进行了较长时间的注意力高度集中的活动之后，或在从一个活动向另外一个活动的过渡阶段。但是不管是在哪个环节运用歌曲，所选择的歌曲都应尽量与教学内容有关，这样歌曲在教学的任何一个环节出现，学生也不会感到很突然。
2）歌曲歌谣还可以变成一种表演活动。
二、小学英语教学中歌曲歌谣的教学原则
1. 趣味性原则 2. 语言真实性原则 3. 语境化原则 4. 互动性原则
1. 趣味性原则
小学生的年龄特点是活泼好动，爱说、爱跳、爱唱，注意力不易长时间集中，而英语歌曲歌谣悦耳的音乐和朗朗上口的语言，本身就富有趣味性，有助于激发学生的学习兴趣。因此，在评价英语歌曲歌谣教学的有效性时，老师首先要检查自己是否遵循了兴趣性原则，看看歌曲旋律是否优美，歌谣节奏是否鲜明，歌曲歌谣是否从头到尾都能引起学生兴趣，歌唱活动和说唱活动是否能使学生积极主动地参与。
主要有以下的特点：结构简短、节奏明快、旋律优美、形象鲜明、语言生动、富于童趣、易学易唱。
一、儿童外语教学中歌曲和歌谣的主要作用
1. 歌曲和歌谣在语言学习方面的作用
2. 歌曲和歌谣在情感和心理方面的作用
3. 歌曲和歌谣在认知方面的作用
4. 歌曲和歌谣在文化学习方面的作用
4. 歌曲和歌谣在社交方面的作用
课前五分钟教Jingle bells，再用这首歌导入新课。This song is about a festival.大家听到这首歌就会想起一个重要的节日。What is it? 很多学生回答，it’s Christmas Day. T继续说，Christmas Day是许多西方国家最重要的节日，那么我们中国最重要的节日是哪一个呢？通过回答问题引出春节这个单词，很自然的过渡到新课。
Touch a tiger by his toe,
If he squeals let him go,
最后，要注意把握“度”的问题，也就是我们要时刻牢记这是语言课，不能为了唱歌而唱歌。在用歌曲歌谣调动起学生学习英语的兴趣，或者创造了轻松、快乐的学习氛围后，要及时转入正题，进入语言的复习或呈现的环节。