2018-2019年语文S版一下《山青青》word教案

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语文S版一年级语文下册教案山青青

语文S版一年级语文下册教案：山青青
教学目标
1.了解“山青青”四个字的意义。

2.理解一年四季山的变化，并能简单地描述。

3.通过观察图片、课文和教师的解读，感受山的气息，养成爱护大自然、
珍惜环境的意识。

教学准备
1.教学课件：PPT、视频、图片等。

2.课堂用具：挂图、黑板、文具等。

教学流程
自我介绍
大声自我介绍：“大家好，我是你们的语文老师。

今天我们将一起学习一首诗
‘山青青’，这首诗让我们感受大自然的美丽。

”
课前准备
教师在黑板上展示山的图片，让学生们围观。

导入
教师用简单、易懂的语言为学生描述图片中的山，以及不同时期山的变化（春
天花朵盛开，夏天青山与蓝天相得益彰，秋天山上的果实累累，冬天白雪皑皑）。

教学内容
1.阅读课文
请学生们一起阅读课文《山青青》。

山青青，树浓浓。

夏日行人欲断魂。

黄河入海流无穷。

白雪爱山复爱江。

2.诗歌欣赏
请学生们听教师的介绍欣赏诗歌，并用自己的话描述在课前展示的图片。

3.诗意解读
请学生根据自己的理解，描述诗歌的诗意，并展示自己的作品。

4.诗歌朗诵
请学生们脱口而出诗歌，用朗诵的方式表达诗歌的内涵。

课后延伸
在家自己用句子或画画的形式，再次表示自己对大自然的热爱和感谢，提出珍爱环境的口号和方法。

教学评价
教师通过观察学生在课堂上的表现，以及作业、诵读等方式来考核每位学生的学习情况和成果。

同时，教师要根据学生的实际情况，及时调整和改进教学方法和内容。

《山青青》教案范文

《山青青》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。

（2）理解诗歌《山青青》的主题思想和情感表达。

（3）学会用诗歌的形式表达自己对大自然的赞美之情。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌《山青青》的意境和情感。

（2）通过小组合作，创作自己的诗歌，培养学生的创造力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强环保意识。

二、教学重点与难点：重点：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。

（2）理解诗歌《山青青》的主题思想和情感表达。

难点：（1）学会用诗歌的形式表达自己对大自然的赞美之情。

（2）创作自己的诗歌，表达自己对大自然的感悟。

三、教学准备：1. 教师准备诗歌《山青青》的课件和教学材料。

2. 学生准备笔记本和绘画工具。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生朗读诗歌《山青青》。

（2）学生分享自己对诗歌的初步理解和感受。

2. 讲解与讨论：（1）教师引导学生深入理解诗歌《山青青》的意境和情感。

（2）学生通过讨论，分享自己对诗歌主题思想和情感的理解。

3. 创作与展示：（1）学生分组，每组选择一首大自然为主题的诗歌进行创作。

（2）学生用自己的语言和绘画工具，将创作的诗歌展示在黑板上。

五、作业布置：1. 学生回家后，尝试自己创作一首以大自然为主题的诗歌，并配上插图。

2. 学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行背诵和朗读练习。

六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、小组合作和作业完成情况，评价学生在诗歌理解和创作方面的表现。

2. 学生通过自我评价和同伴评价，反思自己在诗歌学习和创作过程中的优点和不足。

七、教学拓展：1. 教师引导学生进行诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创意，表达自己对大自然的热爱和感悟。

2. 学生可以将自己的诗歌作品进行展示和分享，互相欣赏和学习。

八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

语文S版小学一年级语文下册《山青青》备课教案

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：1山青青块：教学设计-教案设计思路：1. 利用课件，以清脆的鸟鸣和淅沥的雨声创设情境，让学生在迫切的期待后欣赏美丽的图片，进而产生由衷的感叹：春天充满生机！2. 重视朗读在教学中的作用，充分运用美读法，使学生产生强烈共鸣，激发学生朗读的兴趣。

3.教师的主要任务在于调动学生的学习主动性，积极引导学生去观察发现并感受美丽景象，激发学生对春天、对大自然的向往与热爱之情。

教学目标：1. 知识与技能：（1）认识文中 5 个生字：“鸣、声、草、盈、蒙”；会写 6 个生字：“叫、苗、花、草、青、朵”，学习新部首“草字头”；（2）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；（3）理解诗歌内容，感受春天的美好，发挥想象，赞美春天。

2. 过程与方法：（1）图文结合，朗读感悟,培养语感；（2）欣赏春景，引导想象，练习表达。

3. 情感态度与价值观：（1）帮助学生体会春天充满生机的美丽景象；（2）激发学生对春天的向往与热爱之情。

重点、难点分析：1. 通过多种形式的读，使学生感受春天充满生机的美丽景象，激发学生对春天的向往与热爱之情。

2. 识字、积累语汇。

课前准备：1. 生字词卡片。

2. 多媒体课件。

3. 投影仪。

教学时数：两课时。

教学过程：第一课时（一）创设情境，课件导入1．教师要求学生闭上眼睛，仔细听声音，充分想象情境。

课件播放录音：清脆的鸟鸣声。

2．在学生充满迫切的期待时，请学生睁开眼睛，观察课件展示出的 6 幅图片。

（展示课件第七屏）3．学生认真看图，教师结合图片旁白导入：大地妈妈有四个孩子，它们是四个不同的季节，分别叫春、夏、秋、冬。

每到一个新的季节，大地都会发生一些变化。

小朋友们能不能告诉老师，现在是什么季节？（学生回答。

）你喜欢春天吗？（学生回答。

）是呀，春天里山青水秀、鸟语花香，和风细雨、万紫千红，大家都喜欢春天。

今天，老师带来的这些美丽的图片，也正是生活中的春景图。

语文S版一年级下册语文《山青青》教案三篇

语文S版一年级下册语文《山青青》教案三篇【导语】《山青青》是语文Ｓ版一年级下册课文第 1 课。

本课是一首短小优美的诗歌，写的是春天来临时大自然景色的变化。

篇一教学目标：1. 知识与技能：（1）认识文中5个生字：“鸣、声、草、盈、蒙”；会写6个生字：“叫、苗、花、草、青、朵”，学习新部首“草字头”；（2）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；（3）理解诗歌内容，感受春天的美好，发挥想象，赞美春天。

2. 过程与方法：（1）图文结合，朗读感悟,培养语感；（2）欣赏春景，引导想象，练习表达。

3. 情感态度与价值观：（1）帮助学生体会春天充满生机的美丽景象；（2）激发学生对春天的向往与热爱之情。

重点、难点分析：1. 通过多种形式的读，使学生感受春天充满生机的美丽景象，激发学生对春天的向往与热爱之情。

2. 识字、积累语汇。

3. 课前准备：生字词卡片，多媒体课件，投影仪。

教学时数：两课时。

教学过程：第一课时（一）创设情境，课件导入1．教师要求学生闭上眼睛，仔细听声音，充分想象情境。

课件播放录音：清脆的鸟鸣声。

2．在学生充满迫切的期待时，请学生睁开眼睛，观察课件展示出的6幅图片。

（展示课件第七屏）3．学生认真看图，教师结合图片旁白导入：大地妈妈有四个孩子，它们是四个不同的季节，分别叫春、夏、秋、冬。

每到一个新的季节，大地都会发生一些变化。

小朋友们能不能告诉老师，现在是什么季节？（学生回答。

）你喜欢春天吗？（学生回答。

）是呀，春天里山青水秀、鸟语花香，和风细雨、万紫千红，大家都喜欢春天。

今天，老师带来的这些美丽的图片，也正是生活中的春景图。

这节课，就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧！4．教师板书课题，学生一起读题。

5．学习“青”字：（展示课件第十五屏）（1）读音：“青”字为后鼻韵母，教师可以带读，或借助课件中的录音对学生进行发音指导。

（2）字形：这是一个上下结构的字。

“青”字下部像是个“月”字，注意“月”的第一笔是“撇”，而“青”字下部的那一笔是“竖”。

小学语文《山青青》教案设计

小学语文《山青青》优秀教案设计1.1 设计意图《山青青》这篇课文描绘了山的壮美和山的生机，通过诗歌的形式展现了大自然的魅力。

本节课旨在通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，培养他们的审美情趣和热爱大自然的情感。

1.2 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣和创造力。

1.3 教学准备准备课件、课文文本、相关图片和视频资料，为学生提供丰富的学习资源。

二、知识点讲解2.1 课文内容解析详细讲解课文《山青青》的内容，包括诗句的意义、描绘的景象和表达的情感，帮助学生深入理解课文。

2.2 诗歌朗读与鉴赏教授学生正确的诗歌朗读技巧，引导他们欣赏诗歌的韵律美和意境美，培养他们的文学素养。

2.3 生字词学习讲解课文中的生字词，包括字音、字形和字义，帮助学生掌握并运用这些生字词。

三、教学内容3.1 课文朗读与理解让学生朗读课文，理解课文的大意，培养他们的口语表达能力和理解能力。

3.2 诗歌鉴赏与创作引导学生欣赏诗歌的美，进行诗歌创作练习，激发他们的创造力和想象力。

3.3 生字词运用与练习通过练习题和课堂活动，让学生巩固所学生字词，提高他们的语文运用能力。

四、教学目标4.1 知识与技能学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的正确书写和运用。

4.2 过程与方法学生能够通过诗歌欣赏和创作，培养审美情趣和文学素养。

4.3 情感态度与价值观学生能够热爱大自然，感受到山的壮美和生机，培养积极向上的情感态度。

五、教学难点与重点5.1 教学难点理解诗歌的意境美和情感表达，运用生字词进行诗歌创作。

5.2 教学重点正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的正确书写和运用。

以上是教案的前五个章节的编写，后续章节将根据您的要求进行编写。

希望对您有所帮助。

六、教具与学具准备6.1 教学课件制作多媒体课件，包括课文动画、图片、音乐等，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。

6.2 课文文本准备课文《山青青》的文本，方便学生朗读和跟随教学进程。

语文S版一年级下册语文《山青青》教案

语文S版一年级下册语文《山青青》教案教学目标1.了解《山青青》的作者和内容2.掌握基本的阅读技巧，如注重细节、理解作者意图等3.提高学生的口语表达能力4.引导学生加强对大自然的保护意识教学重点1.掌握《山青青》的主要内容及其作者。

2.引导学生理解课文中的情感和意境。

教学难点1.在课堂上如何让学生们全面理解、把握《山青青》所表达的思想。

2.如何引导学生们学习语文，提高语言能力。

教学方法1.问答式教学——用户交互来培养思维和回答问题的能力，让学生们积极参与。

2.讨论式教学——组织学生以小组为单位进行讨论，交流看法和意见。

3.朗读式教学——上课时，在学生集体朗读的情况下教授语文。

教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师出示一张山的图片，让学生们感受山的气氛。

2.介绍《山青青》的作者罗辑，并讲述课文大意和情景。

第二步：展开（20分钟）1.将学生分成小组，引导他们阅读、理解课文。

2.小组内互相交流读书心得与疑点，仔细探究每段的意义和想象运用。

第三步：课文朗读（15分钟）1.教师指定同学及其小组，让他们朗读课文，注意语文语法及其发音。

2.教师及时改正学生的发音错误，帮助学生更好的发音。

第四步：语文学习（20分钟）1.让学生模仿课文中的语言表达，增强学生的语言表达能力。

2.引导学生思考地球上的其他自然风景，增强学生保护环境的意识。

第五步：小结（10分钟）1.总结课文中学习到的知识，回答问题。

2.引导学生思考怎样更好地保护环境，为地球做出贡献。

课后作业1.请学生整理笔记，反复阅读课文，加深对课文的理解。

2.让学生画一幅图画，表现自己对自然的爱护和感悟。

教学效果评价1.考察学生对课文的理解和感悟，提高语文水平。

2.通过阅读故事，增强学生的人文关怀。

3.培养学生的观察能力和综合分析能力。

山青青的教案

山青青的教案教案标题：山青青的教案教案目标：1. 通过学习《山青青》这首儿童诗歌，培养学生对大自然的热爱和对环境保护的意识。

2. 帮助学生学会欣赏诗歌，理解其中的意境和情感。

3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。

教学重点：1. 理解《山青青》的意境和情感。

2. 学会欣赏诗歌的韵律和美感。

3. 提高学生的口语表达能力。

教学准备：1. 《山青青》的诗歌原文和翻译。

2. PPT或黑板、粉笔等教学工具。

3. 学生的课本和笔记本。

教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示山青青的美丽风景，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 与学生进行简短的讨论，了解他们对大自然的喜爱和保护环境的想法。

导入：1. 分发《山青青》的诗歌原文和翻译，让学生自主阅读并理解诗歌的意境和情感。

2. 引导学生分析诗歌中使用的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。

主体：1. 合作学习：将学生分成小组，让他们一起朗读《山青青》，并讨论诗歌中的重要词语和意象。

2. 学生展示：每个小组选择一段诗句进行朗读，并解释他们对这段诗句的理解和感受。

3. 教师点评：对学生的朗读进行点评，鼓励他们表达自己的观点和感受，同时指导他们正确理解诗歌的意义。

4. 合作创作：让学生以小组为单位，创作一段与《山青青》类似的诗歌，表达对大自然的热爱和对环境保护的呼吁。

总结：1. 学生展示：每个小组派代表朗读自己创作的诗歌，并分享他们对环境保护的想法。

2. 教师点评：对学生的创作进行点评，鼓励他们的努力和创造力，并提供进一步的指导和建议。

3. 总结讨论：与学生一起总结学习的收获，强调环境保护的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极参与保护环境的行动。

拓展活动：1. 让学生在家中或学校附近寻找美丽的自然景观，并用诗歌的形式记录下来。

2. 组织学生参观当地的自然保护区或植物园，增加他们对大自然的了解和保护意识。

教学评估：1. 观察学生在合作学习和展示环节中的参与程度和表现。

2. 收集学生的创作作品，评估他们对诗歌的理解和表达能力。

一年级语文《山青青》教学设计

一年级语文《山青青》教学设计第1篇：一年级语文《山青青》教学设计【内容简析】这是一首短小优美的诗歌。

全文只有三句话，第一句写山、水、鸟；第二句写树、草、花；第三句写苗、田、春风春雨。

诗画相配，内容生动，更富有想像力，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。

?【设计理念】充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。

鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。

【教学目标】1?认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。

2?正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3?在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。

【重点难点】重点：朗读课文，背诵课文。

正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景*。

?【教学过程】第一课时一、设置情景，引入课题1?看图说话。

屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。

看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）2?引入课题。

这么美丽的景*是什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。

3?齐读课题。

看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？?二、初读课文，读准字音?1?自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。

如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读未完，继续阅读 >第2篇：语文《山青青》教学设计【教学目标】1.正确认读十个生字(山、水、田、雨、鸟、鸣、叫、声、草、苗、蒙)。

2.引导学生体会诗歌明丽清新的意境，想象春天生机勃勃的动人画面。

3.感受祖国语言文字的美妙神奇。

4.初步学习简单的叠词。

【教学重点】1.指导学生感情朗读课文，认读生字。

2.初步学习叠词，能说出几个简单的叠词。

3.体会诗歌的优美意境，感受春天的美好。

【教学难点】1.体会诗歌的优美意境，感受春天的美好。

2.指导感情朗读课文。

【教学过程】一、定向诱导1.看图说话。

一年级下语文彩色教案1山青青_语文s版-word文档

山shān青qīnɡ青qīnɡ,水shuǐ青qīnɡ青qīnɡ,2鸟niǎo儿er鸣mínɡ叫jiào①一yì声shēnɡ声shēnɡ。

[句导读:叠词的运用,不仅读起来朗朗上口,而且更突出了这个地方的山水美,鸟儿多,鸟儿叫得欢。

“一声声”写出了声音美,朗读时声音放亮一点儿,好像鸟儿在叫一样。

]段导读:写的是青山绿水鸟儿欢鸣。

树shù青qīnɡ青qīnɡ,草cǎo青qīnɡ青qīnɡ,3山shān花huā②朵duǒ朵duǒ笑xiào盈yínɡ盈yínɡ③。

[句导读:“山花朵朵笑盈盈”用拟人的修辞手法写出了花的形态美,从中可以体会到作者热爱春天的感情。

读“笑盈盈”的时候要面带微笑,好像自己就是一朵花儿一样。

]段导读:小草树叶变绿了,花儿开了。

苗miáo青qīnɡ青qīnɡ,田tián青qīnɡ青qīnɡ,春chūn风fēnɡ春chūn雨yǔ绿lǜ蒙ménɡ蒙ménɡ。

[句导读:这句话是说苗是绿的,田也是绿的,一切都被春风春雨吹绿了、染绿了。

]段导读:田地里禾壮苗青,一派春天的景象。

1.认识本课的生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习课文,感受春天大自然生机勃勃的景象,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

生字、新词卡片,春天美景的图画,小鸟鸣叫、溪水声的录音。

一出示图画,谈话导入1.同学们,今天老师给你们带来了一幅图画,让我们一起来欣赏(出示图画,同时播放鸟叫声、溪水声)。

你们知道图画上画的是哪个季节吗?你是从哪儿看出来的?2.老师根据学生的回答,引导学生观察,画面以绿色为主。

3.是啊!山绿了,水绿了,树哇、草哇也都变绿了,这绿色就是春天送给我们的礼物。

让我们一起来学习这首赞美春天的小诗吧!二初读课文,初识生字1.请同学们出声读课文,读不好的词语,请拼音来帮忙。

2.对照生字表,在课文中画出生字,然后让学生多读几遍。

《山青青》教案范文

《山青青》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。

（2）理解诗歌《山青青》的内容，体会诗中的意境。

（3）学会用诗歌的形式表达自己的情感和体验。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

（2）引导学生通过绘画、写作等方法，表达对自然景色的感受。

（3）培养学生的审美能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生对诗歌的兴趣和热情，提高学生的文学素养。

（3）培养学生的团队协作精神和沟通能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。

2. 理解诗歌《山青青》的内容，体会诗中的意境。

难点：1. 学会用诗歌的形式表达自己的情感和体验。

2. 培养学生的审美能力和创造力。

三、教学准备：1. 教师准备诗歌《山青青》的文本和相关的图片、视频等资料。

2. 学生准备绘画、写作等表达工具。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师播放自然风光的视频，引导学生感受大自然的美丽。

（2）学生分享自己对自然景色的感受和体验。

2. 诗歌学习：（1）教师引导学生朗读诗歌《山青青》，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）教师讲解诗歌的内容和意境，帮助学生理解诗歌。

3. 创作实践：（1）教师引导学生以小组为单位，用绘画或写作的方式表达对自然景色的感受。

（2）学生展示自己的作品，分享创作的过程和体验。

4. 总结与反思：（1）教师引导学生总结诗歌《山青青》的主题和意境。

（2）学生反思自己在创作实践中的收获和不足。

五、教学评价：1. 学生能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。

2. 学生能够用诗歌的形式表达自己的情感和体验。

3. 学生能够在创作实践中展现出对自然景色的感受和欣赏能力。

六、教学延伸：1. 教师引导学生进行诗歌创作，以自然景色为题材，培养学生的创造力和表达能力。

2. 组织学生进行诗歌朗诵会，让学生展示自己的诗歌作品，提高学生的自信心和表达能力。

语文S版一下《山青青》word教案

《山青青》教学设计教材分析：《山青青》是语文出版社教材中课文第一课，它是一首短小优美的儿歌，写的是春天来临时大自然的变化.。

课文一共三句，第一句写的是青山绿水鸟儿欢鸣；第二句话是草芽树叶碧绿水灵，花开盈盈；第三句写的是田地里禾壮苗青，勾画出一派春天的景象。

本课语言朴实，节奏简明，结构反复，叠词叠句，琅琅上口，通俗易懂，充满童趣。

教学目标：一、知识与技能：1、会认“鸣、声、草、盈、蒙”五个生字。

会写“叫、苗、花、草、青、朵”六个字。

学习一个部首“草字头”。

2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。

3、感悟诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境。

二、情感、态度与价值观：1、激发学生热爱春天，热爱大自然的积极情感。

2、培养学生热爱生活，保护环境的意识。

3、调动学生欣赏语言美，体验语文学习的快乐。

教学重点：朗读课文，背诵课文。

正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

教学难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

课时安排：两课时。

教学方法：《语文设计理念》把“喜欢阅读”放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。

一年级的教学应把“让学生朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求, 采取多种手段让每一个学生都喜欢读书、主动地读书, 视读书为一种乐趣、一种享受。

在这节课的导入，我让学生随着音乐进入情境，然后引出我们要学的课文。

在教学时为了让学生对课文产生兴趣，将课文中出现的事物一一用图片的形式展示出来。

这篇小儿歌短小而精，鼓励学生采用多种方法进行朗读，这样也促使学生对读课文产生兴趣，而识字教学也在潜移默化中进行了，达到了一举多得的效果。

教学思路：《语文课程标准》在教学建议部分明确提出：“学生是学习的主人。

语文教学应该激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情景。

”在教学中充分信任学生，放手让学生自主地选择读书方法。

教育家杜威曾说过：“听来的容易忘，看到的记不住，做的才学得会。

小学语文《山青青》教案设计

小学语文《山青青》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标知识与技能：能正确地朗读课文《山青青》。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

理解课文的主要内容和情感表达。

过程与方法：通过图片、实物等辅助材料，培养学生的观察能力和想象力。

运用小组讨论、问答等互动方式，提高学生的表达能力和思维能力。

情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

培养学生的团队合作意识和分享精神。

1.2 教学内容课文《山青青》是一首描绘大自然美景的诗歌，通过形象的描绘和抒情的表达，让学生感受到山的壮丽、水的清澈和鸟儿的歌唱。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点正确朗读课文，掌握生字词。

理解课文内容，体会诗中的意境和情感。

运用课文中的词语进行造句和表达。

2.2 教学难点理解诗中的比喻和象征手法。

培养学生的想象力和表达能力。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法互动式教学：通过问答、讨论等互动方式，激发学生的思考和参与。

情境教学：利用图片、实物等辅助材料，创设情境，让学生身临其境。

3.2 教学手段课文课件：利用多媒体课件展示课文内容，生动形象地传达信息。

图片和实物：展示与课文相关的图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆。

第四章：教学步骤与活动设计4.1 导入新课利用图片或实物展示山的景色，引导学生观察和描述。

邀请学生分享他们对山的印象和感受。

4.2 学习课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师讲解生字词，并进行造句练习。

学生朗读课文，教师进行指导和纠正。

4.3 理解课文学生分享对课文内容的理解和感受。

教师引导学生分析诗中的比喻和象征手法。

学生进行小组讨论，讨论诗中的意境和情感。

第五章：课堂总结与作业布置5.1 课堂总结教师引导学生总结课文的主要内容和情感表达。

学生分享他们在课堂上的收获和感受。

5.2 作业布置学生回家后，请家长听写生字词，并签名确认。

第六章：教学拓展与活动设计6.1 教学拓展学生进行课后的阅读拓展，推荐相关的诗歌或文章，让学生进一步感受大自然的美好。

语文S版一年级语文下册教案山青青

语文S版一年级语文下册教案 - 山青青一、教学目标1.学习认识和掌握课文中的汉字、词语及常用句型。

2.培养学生的阅读理解能力，能根据图片和语境理解词语和句子的意思。

3.培养学生的语感和表达能力，提高口语交际能力。

二、教学内容本节课的教学内容为《山青青》。

通过这篇课文的学习，学生将了解到山的美丽，培养对大自然的热爱之情。

三、教学重点1.学习掌握课文中的汉字和词语。

2.培养学生的阅读理解能力。

四、教学准备1.课文《山青青》的内容和教材。

2.学生绘制的山的图片。

3.黑板、粉笔。

五、教学步骤第一步：导入新课1.通过引入《山青青》这个标题，激发学生对山的兴趣，并与学生进行互动交流。

第二步：课文学习1.按照课文的顺序，逐句逐段进行朗读，帮助学生熟悉词语和句子的发音和意思。

2.分段解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文的意思。

3.利用图片展示山的美丽景色，让学生通过图片理解课文中的描述。

第三步：课文理解1.提问学生：文章中在描绘山的过程中使用了哪些词语？请描述一下山的外观和颜色。

2.引导学生讨论文章中的具体描写和感受，培养学生理解课文的能力。

第四步：语言运用1.在黑板上写下几个词语和句子，要求学生根据图片和课文中的描述来填充空缺或补充句子的意思。

2.鼓励学生积极回答问题，提高他们的口语表达能力。

第五步：巩固练习1.提供一些与课文相关的练习题，要求学生阅读短文并回答问题，巩固对课文的理解。

2.给学生分发练习纸，让他们自行完成练习题，并批改答案。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《山青青》这篇课文有了更深入的了解。

通过互动交流和图片展示，学生对山的形象有了直观感受，并能正确运用课文中的词语和句子进行表达。

整个教学过程中，学生积极参与，师生互动良好，达到了预期的教学效果。

下一节课将继续巩固学生对课文的理解，并进行相关扩展活动。

语文教案《山青青》教学设计

语文教案《山青青》教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。

理解诗歌中的主要意象和意境，体会诗人的情感表达。

分析诗歌的结构和韵律特点。

1.2 过程与方法通过朗读、讨论和写作等方法，深入理解诗歌内容。

学会欣赏自然景物，培养对文学作品的审美能力。

1.3 情感态度与价值观感受大自然的美好，培养对自然的热爱和敬畏之情。

培养学生的文学素养，提高对诗歌的兴趣和热情。

第二章：教学内容2.1 教学文本诗歌《山青青》（附录）。

2.2 教学重点诗歌的朗读和背诵。

诗歌中的主要意象和意境的理解。

诗歌结构和韵律特点的分析。

2.3 教学难点诗歌中的深层含义和情感表达。

诗歌的写作技巧和艺术特色。

第三章：教学步骤3.1 导入新课利用多媒体展示大自然的山水画面，引导学生欣赏和感受。

提问学生对大自然的印象和感受，引出本节课的主题。

3.2 朗读诗歌教师带领学生朗读诗歌，注意语气和节奏的把握。

学生自主朗读，体会诗歌的韵律和意境。

3.3 解析诗歌教师引导学生分析诗歌的结构和韵律特点。

学生讨论诗歌中的主要意象和意境，理解诗人的情感表达。

3.4 写作练习学生根据诗歌中的意象，进行写景作文的练习。

学生分享自己的写作成果，互相评价和借鉴。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习积极性。

4.2 诗歌理解通过提问和讨论，评估学生对诗歌内容的理解程度。

4.3 写作能力评估学生的写作成果，关注学生的表达能力和对诗歌意境的把握。

第五章：教学资源5.1 教学文本诗歌《山青青》打印稿。

5.2 多媒体资源大自然山水画面的图片或视频。

5.3 写作材料作文纸张或电子设备。

第六章：教学准备6.1 物质准备准备诗歌《山青青》的打印稿和复印机。

准备多媒体教学设备，如投影仪和计算机。

准备作文纸张或确保学生能够访问电子设备进行写作。

6.2 精神准备提前阅读诗歌《山青青》，熟悉诗歌内容和意境。

准备相关的教学资源和材料，如大自然山水画面的图片或视频。

《山青青》的语文教案

《山青青》的语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。

（2）理解诗歌《山青青》的基本内容，了解诗歌的主题和情感。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，提高学生的口语表达能力。

（2）通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生对诗歌的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《山青青》。

（2）理解诗歌《山青青》的基本内容，了解诗歌的主题和情感。

难点：（1）理解诗歌中的隐喻和象征意义。

（2）培养学生的创造力和思维能力。

三、教学准备：1. 教材：《山青青》。

2. 教学多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备等。

四、教学过程：（1）利用多媒体展示山青青的图片，引起学生的兴趣。

（2）引导学生朗读诗歌《山青青》，感受诗歌的韵律和情感。

2. 教学新课：（1）讲解诗歌《山青青》的基本内容，解释诗歌的主题和情感。

（2）引导学生分析诗歌中的隐喻和象征意义，培养学生的思维能力。

3. 课堂练习：（1）学生分组讨论，探讨诗歌中的意象和情感。

（2）学生展示自己的讨论成果，进行分享和交流。

4. 教学拓展：（1）引导学生进行诗歌创作，以“山水”为主题，发挥学生的创造力。

（2）学生展示自己的创作成果，进行分享和交流。

五、教学评价：1. 学生朗读和背诵诗歌《山青青》的情况。

2. 学生对诗歌《山青青》的理解和分析能力。

3. 学生在课堂讨论和诗歌创作中的表现。

六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。

2. 运用情景教学法，通过展示自然景观的图片和视频，让学生身临其境地感受诗歌中的意境。

3. 运用合作学习教学法，鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队七、教学步骤：1. 朗读与欣赏：让学生朗读诗歌《山青青》，并引导他们感受诗歌的韵律和情感。

《山青青》的语文教案

一、教案基本信息教案名称：《山青青》的语文教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过朗读、背诵，感受诗歌的美。

2. 使学生理解诗歌的内容，体会作者对大自然的热爱。

3. 培养学生正确的朗读技巧和口语表达能力。

教学重点：1. 诗歌的朗读与背诵。

2. 理解诗歌的意境和情感。

教学难点：1. 诗歌中一些生僻字的认读。

2. 理解诗歌深层含义。

二、教学方法采用情景教学法、互动教学法、分组讨论法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

三、教学准备1. 教学课件：包括诗歌的文本、图片、动画等。

2. 教学道具：如山模型、水模型等。

3. 教学资源：相关大自然的视频或图片。

四、教学过程1. 导入：利用课件展示大自然的山水画面，引导学生欣赏，激发他们对大自然的热爱。

2. 朗读诗歌：让学生跟随课件的节奏，一起朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

3. 解析诗歌：分析诗歌的意境，讲解生僻字的读音和含义，帮助学生理解诗歌内容。

4. 讨论交流：让学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

5. 背诵诗歌：在理解的基础上，引导学生背诵诗歌，提高他们的语文素养。

6. 课后作业：要求学生回家后，向家长分享诗歌，培养他们的口语表达能力。

五、教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了诗歌的内容，以及他们在课堂上的参与度如何。

根据反思结果，调整教学方法和策略，以便在的教学中更好地引导学生学习。

六、课堂活动设计1. 图片展示：展示山水画，让学生描述画面中的山和水。

2. 角色扮演：学生分组，扮演诗歌中的山、水、风等角色，进行情景表演。

3. 绘画创作：让学生根据诗歌内容，画出自己心中的山和水。

七、学习评价1. 朗读评价：评价学生的朗读技巧和表达能力。

2. 作业评价：检查学生的课后作业，看是否掌握了诗歌内容。

3. 表演评价：评价学生在情景表演中的表现，看是否理解了诗歌的意境。

八、教学拓展1. 同类诗歌推荐：推荐其他描写大自然的诗歌，让学生进一步感受诗歌的美。

《山青青》教案范文

《山青青》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过学习《山青青》，了解诗歌的基本格式和韵律特点。

（2）培养学生对自然景色的描绘能力，激发学生对大自然的热爱。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受诗歌的韵律美。

（2）以小组合作的形式，创作描绘自然景色的短诗。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的兴趣爱好，提高审美情趣。

（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握诗歌的基本格式和韵律特点。

（2）培养学生对自然景色的描绘能力。

2. 教学难点：（1）诗歌韵律的运用。

（2）创作具有个性化的自然景色描绘短诗。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《山青青》，了解诗歌内容。

（2）收集相关自然景色的诗歌、图片等资料。

2. 学生准备：（1）预习《山青青》。

（2）观察周围的自然景色，准备描绘素材。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生朗读《山青青》，感受诗歌的韵律美。

（2）引导学生讨论诗歌中的自然景色描绘，激发学生对大自然的热爱。

2. 学习诗歌（1）分析《山青青》的诗歌格式和韵律特点。

（2）学生模仿创作，尝试运用韵律描绘自然景色。

3. 小组合作（1）学生分组，每组选择一个自然景色进行描绘。

（2）组内讨论，共同创作一首描绘自然景色的短诗。

4. 展示与评价（1）每组朗读创作的短诗，分享创作过程和心得。

（2）教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。

五、教学反思1. 教师反思：（1）教学过程中是否引导学生充分感受诗歌的韵律美。

（2）学生创作过程中是否给予足够的指导和鼓励。

2. 学生反思：（1）在学习过程中是否掌握了诗歌的基本格式和韵律特点。

（2）创作过程中是否充分发挥了自己的想象力和创造力。

教学总结：通过本节课的学习，学生掌握了诗歌的基本格式和韵律特点，能够运用韵律描绘自然景色。

学生热爱大自然、保护环境的意识得到了培养。

在今后的教学中，教师应继续引导学生深入观察自然，发挥想象力，创作出更优秀的诗歌作品。

语文S版一下山青青word教学设计

1山青青卡房中心校：刘艳丽教学目标：1、认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。

重点难点：重点：朗读课文，背诵课文。

正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

教学过程：第一课时一、设置情景，引入课题1、看图说话。

挂图显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。

看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）2、引入课题。

这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。

3、齐读课题。

看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？二、初读课文，读准字音1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。

如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。

3、指名读生字词。

齐读，开火车读。

去掉拼音认读生字词。

4、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

5、四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。

6、指名读全文；评读。

三、再读课文，读中感悟1、朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。

边读边标出课文一共有多少句话。

2、小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物？用横线画出来。

3、你觉得哪些景物最美？请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止。

4、指名读、评读。

5、把课文美美地读给你的同桌听。

6 、全体诵读课文。

7、指导背诵课文。

8、你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗？四、总结全文，布置作业1、读了课文，你想说什么？现在，你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……）2、认真、有感情地朗读课文，背诵课文。

第二课时一、复习引入1、上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容？2、再放图片，边看边感受春天的美丽。