湖北省黄石市2020年中考语文试题含答案

机密★启用前
黄石市2020年初中毕业生学业水平考试语文试题卷
含答案
注意事项：
1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。

考试时间为120分钟，满分120分。

2．考生在答题前请阅读答题卡的“注意事项”，然后按要本答题。

3．所有答案均须做在答题卡中相应区城，做在其他区城无效。

★祝考试顺利★
一、积累运用（共22分）
阅读下面的文字，完成1—6题。

（共14分）
今天，黄石市中考如期到来，考生们带着信心和梦想踏进了考场。

由于疫情的影响，○1我市中考时间比往年延期一个月举行。

在疫情防控常态化条件下，如何稳妥做好2020年中考工作，○2市委市政府十分高度重视，社会各界普遍关心。

从疫情防控来看，目前本土疫情传播已基本得到遏制，但境外疫情呈现加速扩散mànyán态势。

疫情防输入压力持续加大，中考延期可以更大限度保障考生的生命安全和身体健康。

从复习备考来看，○3我市由于延期开学，初三学生必然面对更大的学习强度，那些心理承受能力较弱的学生（），但是，○4中考延期可以更大程度考试招生的公平公正。

可以说中考延期通盘考虑疫情和学情，既有因应的时势的必要性，也有彰显公平的正当性。

今年的中考，是一次特殊的中考。

不管是面对（）的疫情，还是面对是延期举行的中考，考生学业水平、心理状态都会经受更大考
验。

同时，家长、学校也要做好学生考试期间的心理疏导，让每个孩子都能没有yíhàn地完成每一场考试。

1．下列依次对文中加点的两个字的注音，完全正确的一项是（ A ）（2分）
A．è shū B．jié shū C．è sū D．jié sū【解析】本题考查字音。

遏制（è），疏导（shū）。

2．下列对文中两处拼音对应的词语的书写，完全正确的一项是（ A ）（2分）
A．蔓延遗憾 B．曼延遗撼 C．蔓延遗撼 D．曼延遗憾
【解析】本题考查字形。

注意同音字，从语境中辨别。

mànyán（蔓延）yíhàn（遗憾）。

“憾”与“撼”的辨析如下：“憾”指失望、不满意，如遗憾、缺憾、憾事等；“撼”指摇、摇动,如摇撼、震撼等。

注意“蔓延”“漫延”“曼延”的区别。

曼延：连绵不断。

直线式扩展，指纵向延伸，是长而不绝，如：曼延曲折的羊肠小道。

曼延往往是完成态，是已经存在的事实。

“曼延”常常用于山脉、河流、道路等对象。

漫延：曼延。

指平面式的扩展，如：沙漠一直漫延到遥远的田边。

“漫延”也指因水满而向四周扩散，如“潮水向农田漫延”，
蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展。

立体式的扩展，如：火势蔓延。

另外，抽象事物的扩展多用“蔓延”，如“消息像长了翅膀似的在县
城蔓延传布”。

3．下列依次填入文中括号处的词语，最符合语境的一项是（ C ）（2分）
A．首屈一指如约而至 B．首当其冲如约而至
C．首当其冲突如其来 D．首屈一指突如其来
【解析】本题考查词语的理解和运用，弄懂词义，根据语境选择。

首屈一指：扳指头计算，首先弯下大拇指，表示第一。

指居第一位。

引申为最好的。

首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。

如约而至：按着约定准时到达。

突如其来：事情出乎意料地突然发生，出现。

4．文中①②③④处有语病，下列对它们的修改正确且符合语境的一项是（ D ）（2分）
A．①处修改为“我市中考时间延期一个月举行”。

B．②处修改为“市委市政府非常高度重视”。

C．③处修改为“我市由于开学延期”。

D．④处修改为“中考延期可以更大程度保障考试招生的公平公正”。

【解析】本题考查病句的修改。

A①处“我市中考时间比往年延期一个月举行”主谓搭配不当，结合语境，陈述对象是“中考”，不是“中考时间”，应将“时间”删去，修改为“我市中考比往年延期一个月举行”；B○2处“市委市政府十分高度重视”语义重复，将“十分”删去，改为“市委市政府高度重视”。

C○3处“我市由于延期开学”介词的位置不恰当，造成两个主语，修改为“由于我市开学延期”。

D．④处“中考延期可以更大程度考试招生的公平公正”缺少谓语，添加“保
障”后，句子完整，修改正确。

5．文中横线处有一组句子已打乱顺序罗列如下。

根据语境，以下四个选项中排序正确的一项是（ A ）（2分）
①就能为考试蓄力，为未来加油
②越需要从容、主动地应对形势的变化
③越是在这样的情况下，越需要理性、自信的心态
④只要把多出来的一个月备考时间用足了、用好了
A．③○2④○1 B．③○2○1④． C○2③④○1 D．○2③○1④
【解析】本题考查句子排序，衔接式排序，要结合上下文思考。

首先要根据上文语境今年中考情况特殊（“面对疫情”“中考延期”）来确定首句③，②句的内容与③有并列的成分，应紧随其后，④和○1构成条件关系复句，④在前，○1就排在最后，顺序为③○2④○1，故选A。

6．中考延期让我们的初中生活又延长了一个月。

黄石中学一班决定制作一个短视频，把这一个月的学习生活记录下来。

请你帮他们完成以下两项任务。

任务一：请为这个短视频拟一个标题。

要求切合于情境、语言精炼、语义明确。

（2分）
激战在中考延长线上（或“考前30天回眸”）
【解析】本题考查标题的拟写。

答题要扣住“延长一月的初中学习生活”，标题要做到简洁、形象。

任务二：请完成短视频画外音中的这组排比句。

（2分）
这一个月让我们的初中生活又多了一个节拍；让我们的青春又多了一抹色彩；让我们的人生又多了一点滋味。

（让我们的成长又多了一笔财富。

）
【解析】本题考查仿写。

所写的句子要与前面构成排比句，内容上不要与前面重复。

前面句子所写内容可概括为“生活节拍”“青春色彩”，后面内容可由此发挥联想，如：“人生滋味”“成长财富”。

7．根据语境及提示，填写古诗文名句。

（每空1分，共8分）
读古诗文，不单要读语言，更要读意藴。

读杜甫《望岳》“（1）会当凌绝顶，（2）一览众山小”，我们读到了一种勇攀顶峰的豪情和俯视一切的雄心；读范仲淹《岳阳楼记》“（3）先天下之忧而忧，（4）后天下之乐而乐”，我们读到了一种超越个人忧乐的博大胸怀和以天下为己任济世担当；读陆游的《游山西》“（5）山重水复疑无路，（6）柳暗花明又一村”，我们读到了一种峰回路转后必将战胜困难的勇气和信心；读李清照的《渔家傲》（天接云涛连晓雾）“万里风鹏正举。

（7）风休住，（8）蓬舟吹取三山去”，我们读到了一种乘风高飞的决心和寻求理想的乐观。

【解析】本题是主题默写，提示明确，只要注意汉字“凌”“忧”“复”“蓬”“疑”“柳”的写法，不要写错。

二、古诗文阅读。

（共15分）
（一）阅读下面的文言文，完成8—10题。

（共10分）
颍川太守髡①陈仲弓。

客有问元方：“府君何如？”元方日：“高明之
君也。

”“足下家君何如？”曰：“忠臣孝子也。

”客曰：“何有高明之君而刑忠臣孝子者乎？”元方曰：“足下言何其谬也！故不相答。

”客曰：“足下但因伛②为恭，而不能答。

”元方曰：“昔高宗放孝子孝己，尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。

唯此三君，高明之君；唯此子，忠臣孝子。

”客惭而退。

陈元方年十一时，候袁公。

袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣④其所安，久而益敬。

”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。

不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静⑤，万里如一。

周公不师孔子，孔子亦不师周公。

”
（选自《世说新语》）
【注释】①髡，古代剃去、头发的刑罚。

②伛，驼背。

③绥，安福县。

④恣，听任。

⑤周旋动静，指处置世事的举动措施。

8．下列对文中画线波浪语句的断句，正确的一项是（ A ）。

（2分）A．袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行
B．袁公问曰/贤家君在太丘远近/称之/何所履行
C．袁公问曰/贤家君在太丘远近/称之何所/履行
D．袁公问曰家君/在太丘远近/称之何所/履行
【解析】本题考查断句，根据语意和特殊词语来判断。

袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”
9．下列对原文内容的理解，正确的一项是（ B ）（2分）
A．陈元方称颍川大守为高明之君，自己父亲为忠臣孝子，只是出于
恭敬。

B．陈元方列举古代高明君放逐忠臣孝子的事例来反驳客人，客人惭愧地离开了。

C．陈元方说自己的父亲效法袁公实行无为而治的策略，时间久了更加受人敬重。

D．陈元方认为周公、孔于处在同一时代，相隔万里，处事的举措也是不一样的。

【解析】本题考查文本内容的理解。

A“只是出于恭敬”是客人的想法，不是陈元方的本意；C袁公说陈元方的父亲效法自己（袁公）；D 陈元方认为周公、孔于处在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们处事的举措却是那么一致。

10．把文中横线的句子翻译为现代汉语。

（共6分）
（1）足下言何其谬也！
您的话怎么这样荒谬啊！
【解析】本题考查句子翻译。

注意关键字“足下”“谬”，注意句子语气。

（2）强者绥之以德，弱者抚之以仁
对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤。

【解析】本题考查句子翻译。

这个句子属于介词结构后置句，注意语序。

【译文】颍川太守把陈仲弓判了髡刑。

有位客人问陈仲弓的儿子元方说：“太守这个人怎么样？”元方说：“是个高尚、明智的人。

”又问：
“您父亲怎么样？”元方说：“是个忠臣孝子。

”客人说：“怎么会有高尚明智的人惩罚忠臣孝子的事呢？”元方说：“您的话怎么这样荒谬啊！所以我不回答你。

”客人说：“您不过是因为驼背装作恭敬，其实是不能回答。

”元方说：“从前高宗放逐了孝子孝己；尹吉甫放逐了孝子伯奇，董仲舒放逐了孝子符起。

这三个做父亲的，恰恰都是高尚明智的人；这三个做儿子的，恰恰都是忠臣孝子啊。

”客人很羞愧，就退走了。

陈元方十一岁的时候，去拜会袁汤。

袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对我父亲更加敬重。

”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。

不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。

周公并没有学孔子，孔子也没有学周公。

”
（二）阅读下面的这首诗，完成11—12题。

（共5分）
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

11．下列说法正确的一项是（ C ）（2分）
A．这首七首律诗表达了诗人对钱塘湖仲春时节美丽景致的怀念之情。

B．首联通过写钱塘湖水面降低、白云与波浪相连接表现季节特点。

C．颔联和颈联选取有代表性的动物和植物描绘春天生机盎然的景象。

D．最后两句间接抒情，点明湖东景致不足称道，而白沙提景致最美。

【解析】本题考查对诗词内容和情感的理解。

A应是“钱塘湖早春时节”；B应是“湖面春水刚刚同河堤平行，云气低低地绕在水上”；D 最后两句直接抒情，我最喜爱西湖东边的美
12．从下面A、B两题中选做一题。

（3分）
A．颔联中有两个动词极富表现力，请找出来并简要分析它们的妙处。

B．经过艰苦卓绝的努力，我市成功遏制了新冠病毒传播。

我们得以走出家门，观赏美景。

请模仿本诗尾联，抒写自己所见所感。

写作时可不考虑律诗音韵方面的要求。

答：我选（ A ）。

“争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。

我选（ B ）。

最美黄石矿山园，矿产遗址数百年。

【解析】A本题考查诗句中字词的妙处，找出字词，结合句子分析其作用。

B仿写，要结合本地风景，如：黄石国矿山公园，历经风雨数百年。

著名汉冶萍煤铁，露天开采未停歇。

落差四百四十米，扶栏眺望不见底。

世界第一边坡陡，矿产遗址保护守。

为了环境更优美，今成观赏别类景。

热衷爱好者来游，定有收获记心头。

三、现代文阅读（共25分）
（一）阅读下面的文字，完成13—16题。

（共10分）
人类的“黄金体温”
①我们都知道人类的体温是37摄氏度，其实人类的体温会因为身体部位和时间的不同而有所差别。

②然而，恒定的体温并非理所当然。

当体温高于环境温度，身体因为热传导与辐射持续丧失热量，且温差越大，热量损失越快。

若要维持体温不变，就必须在体表建立有效的隔热层，同时在体内源源不断地制造热量，才能平衡损失。

这意味着人类必须频繁地进食、进水，才能保证体温不会大幅变化。

相比之下，对体温不那么讲究的变温动物，在相同的体重下，对能量的需求只有恒温动物的1/10，这让它们更加容易在食物匮乏的环境中生存下来。

③这样看来，变温动物的生存策略似乎更加高明。

但实际情况是，奢侈消耗热量的哺乳类和鸟类，反而完全占据了大地与天空、高山与两极，它们才是当今世界占统治地位的物种。

④这是因为，恒温动物具有明显的生存优势。

⑤当气温太高，缺乏体温调节能力的变温动物必须躲藏起来，防止体温过高导致死亡；当气温太低，它们又需要寻找外部热源，或者进行休眠。

恒温动物受气温影响更小，因而能适应更多变的环境，抢占更多生态位。

这也就解释了为何在南北两极有很多哺乳动物和鸟类，却没有爬行动物。

⑥变温动物在外界气温变化较大时，还会行动缓慢、反应迟钝。

这是因为动物体内控制所有生化反应速率的酶，对温度变化非常敏感，相
差10摄氏度，都会带来2到3倍的变化。

而恒温动物总是保持在自己的最佳温度，生化反应速率更高，因而拥有更加出色的反应和运动能力。

⑦然而问题还没有解决，虽然恒温具有这些优势，人类为何会停留在37摄氏度？
⑧如果我们把常温、常压下水的冰点和沸点及其之间的温度，看作一条线段，那么就会发现，黄金分割的另一端是38．2摄氏度，非常接近于我们的平均体温。

大概这只是一个美妙的巧合。

⑨但生物学家卡萨德瓦利发现，黄金体温确实存在，而问题的关键与毫不起眼的真菌有关。

⑩自然界存在着种类繁多的真菌，其中不乏致命的杀手。

尽管能接触到超过4000种真菌，哺乳类动物却只会感染其中不到500种，大部分也不会致病。

⑪除了免疫系统的功劳，体温也在其中发挥着至关重要的作用。

因为大多数真菌的活动温度在4到30摄氏度，只有不到三分之一的真菌能在37摄氏度以上的环境中存活。

⑫提高体温可以杀灭更多真菌，但是更高的体温也消耗更多热量，在不生病和不饿死之间，人类或是其他动物必须选择一个平衡点。

卡萨德瓦利对这两者进行建模和计算，发现存在一个投入与收益的最优解：36．7摄氏度。

体温低于这个“黄金体温”的哺乳动物，都更易感染真菌。

⑬于是，在残酷的自然选择和简单的数学原理之下，人类的体温就固
定为37摄氏度。

（摘编自《读者》2019年第9期）
13．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ D ）（2分）A．人类身体的各个部分在任何时间都是37摄氏度。

B．变温动物对能量需求更少、因而它们的生存策略更加高明。

C．自然界存在着种类繁多的真菌，它们都是人与动物的致命杀手。

D．体温37摄氏度是人类在不生病和不饿死之间选择的一个平衡点。

【解析】本题考查文本内容的理解和分析。

A从第○1段“人类的体温会因为身体部位和时间的不同而有所差别”可知“人类身体的各个部分在任何时间都是37摄氏度”说法错误；B从第③段“这样看来，变温动物的生存策略似乎更加高明”及后文内容，可知“因而它们的生存策略更加高明”的说法错误；C从第⑩段“自然界存在着种类繁多的真菌，其中不乏致命的杀手。

尽管能接触到超过4000种真菌，哺乳类动物却只会感染其中不到500种，大部分也不会致病”可知“它们都是人与动物的致命杀手”说法错误。

14．从⑦—⑬自然段来看，作者从哪两个方面来说明人类的体温固定为37摄氏度的现象？（3分）
从自然选择（不生病和不饿死之间平衡点37）和数学原理（黄金分割38．2、建模计算36．7）两个方面来说明人类的体温固定为37摄氏度的现象。

【解析】本题考查说明内容的概括。

真菌可以让人类致病、致命，提高体温可以杀灭更多真菌，但是更高的体温也消耗更多热量，所以人
类自然选择体温维持在37摄氏度，而数学计算也是37摄氏度。

15．⑤⑥两段中运用了作比较的说明方法，结合文段具体内容分析这种说明方法的作用？（2分）
⑤⑥两段中把恒温动物与变温动物作比较，突出强调了恒温动物具有的生存优势——拥有更加出色的反应和运动能力，具体深刻说明了人类的体温固定为37摄氏度这一特点。

【解析】本题考查说明方法的作用。

结合文本的内容来分析其作用。

⑤⑥两段中把恒温动物与变温动物作比较，更好地突出恒温动物具有的生存优势——拥有更加出色的反应和运动能力，目的是说明人类的体温固定为37摄氏度这一现象，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。

16．根据全文和下面的“链接”材料，完成下面信息整合任务。

（每空1分，共3分）
【链接】人体拥有很强大的调节系统和能力，对于普通健康人群来说，人体能够有效地控制调节体液酸碱度，使之处于一种动态平衡。

无论你吃的食物无酸过的还是碱性的，进入到胃部，在胃酸的作用下呈现酸性；随后进入小肠，在碱性肠液作用下会呈现碱性。

日常生活中，经常听到有人说“某某是酸性体质”“某某是碱性体质”，其实，酸碱体质的说法缺乏科学依据，而对于食物，我们也大可不必太在在意它的酸碱，应该注意的是选择多样化的食物，营养齐全，比例适当，以满足人体需要。

人体在对待温度与酸碱度方面表现出的相同之处是：都能够依靠自身强大的（1）调节能力，使体温或体液酸碱度处于（2）平衡状态。

不同之处是：“黄金体温”有生物学研究和数学原理支撑，“酸碱体质”的说法却缺乏（3）科学依据。

【解析】本题考查信息提取整合能力。

从文本和链接材料相对应的位置，找到符合答案关键词，填入考题相应的位置。

如：人体拥有很强大的调节系统和能力，对于普通健康人群来说，人体能够有效地控制调节体液酸碱度，使之处于一种动态平衡。

其实，酸碱体质的说法缺乏科学依据。

（二）阅读下面的散文，完成17—20题。

（共15分）
卖板栗的父子
梁艳飞
①如往常一样，晚饭后，我来到河堤上散步。

又见到了他。

②他在我居住的小区旁的河堤上卖板栗，播音器里重复播放着“板栗，野生板栗，不要钱啊，不要钱！。

”说是不要钱，当然不是放兜里拿走，而是试试味。

连续几年来，他都在此叫卖，从不间断。

③最初记住他，在三年前，源于他的孩子。

小男孩坐在贩卖板栗的三轮车前座上，两岁多，正自顾自玩耍。

被他用木条围成四方形的前座，是他此刻能给予孩子的整个世界。

孩子太小，玩耍过后，想要父亲陪伴。

见父亲许久不理睬自己，便在那里左转右跳，时哭时闹。

可他不想丢了生意，开始一边忙一边大声训斥，想借助声音的分贝与力量，让孩子乖乖听话，安静地坐下。

这时，孩子越发感到委屈，哭声更加
响亮，眼泪、鼻涕、污垢，在脸上乱成一团。

哭声再响，也扭转不了局面，父亲依然继续他的忙碌，为顾客耐心挑选栗子，语气和善，一脸笑意，与刚刚训斥孩子的口气截然相反。

这一刻，赚钱重要。

④男人三十岁左右，个子不高、体形结实，皮肤偏黑，明显是在太阳下长时间劳作的样子。

他与顾客交流的声音大，责骂孩子的声音也大，每次见到，我都会留意那个孩子。

有一天，我忍不住上前问他，孩子的妈妈去哪里了？
⑤他说，走了。

⑥走了。

他没有多说，只有这两个字。

⑦之后，我见到他们多是在河堤上。

他与他，一大一小，彼此陪伴，彼此慰藉。

在夜色下费力地讨要生活。

有时，看到孩子哭泣的脸，我总会多买一些板栗，希望他能早点卖完，好早一点带着孩子回家。

⑧一天傍晚，见到他们，孩子没有坐在车上，而是在他周围转圈玩游戏。

细细一看，孩子腰间捆有一根长长的绳子，另一头捆在车架上。

为防孩子走失，又不影响生意，他只能将孩子像小狗一样拴在身边。

孩子没有同伴，一个人玩，周边灯光昏暗，蚊虫乱飞，近处是父亲的叫卖声、来往不息的人群、嘈杂刺耳的车鸣。

远处是若隐若现的村庄和暗黑无边的夜色。

摊前人来人往，板栗越来越少，男人忙手中的营生，眼光时不时落在孩子身上。

⑨再过一段时日，河堤上只有他，撞上我四处找寻的眼光，他说，孩子送去了幼儿园，读书去了。

那晚，他脸上溢着笑，很轻松，暖暖的，似已卸下千斤重担。

他补充了一句，幼儿园全托，钱有点多。

脸上依
旧溢着笑。

⑩生活中，很多不为人知的艰辛，隐藏在浩瀚的夜色里。

我无法断定他们幸福与否，只希望，他们彼此陪伴，彼此取暖。

孩子身在学校，他将与书为伴，不再出现在黑暗的夜里。

⑪河堤上，只留父亲一人继续贩卖板栗。

⑫炒板栗很香，远远地就能闻见。

但愿他们的生活，没有黑夜，只有清香。

（摘编自2020年5月《散文选刊》）
17．下列对这篇散文内容的理解和分析，正确的一项是（ C ）（2分）A．这篇散文具体讲述了作者四次买板栗的经历。

B．这篇散文以男人的家庭变故为线索来结构全篇。

C．这篇散文表达了作者对卖板栗父子的同情与祝福。

D．这篇散文结尾直接点明了“地摊经济”的繁荣。

【解析】本题考查文本内容的理解和分析。

选文通过写卖板栗的父子境况，来表达作者对他们的同情和祝福。

A选文并没有具体讲述四次买板栗的经历，只是写道“我总会多买一些板栗”；B选文并没有具体写男人的家庭变故，只是为了需要提到孩子的妈妈走了。

D选文结尾只是表达作者的愿望、祝福，并未涉及“地摊经济”。

18．结合上下文，按照提示，品析文中画线的语句。

（每题3分，共6分）
（1）那晚，他脸上溢着笑，很轻松，暖暖的，似已卸下千斤重担。

（提示：“他”因何而“笑”？“千斤重担”指什么？）
对他来说照看孩子就似千斤重担。

孩子送去幼儿园，读书了。

他可以专心的卖板栗，感觉很轻松，因而脸上洋溢着暖暖的笑。

这个句子运用神态描写，写出他阳光乐观的心态。

【解析】本题考查赏析句子。

结合前后文，按照提示，赏析句子。

“千斤重担”指照看孩子的任务。

因孩子得到妥善安置，露出了轻松、温暖的笑容。

（2）他将与书为伴，不再出现在黑暗的夜里。

（提示：理解句子的含义及其蕴含的思想感情。

）
这个孩子将接受文化教育，不再是文盲，将生活在阳光中。

表达作者对卖板栗孩子的美好未来祝福的情感。

【解析】本题考查句子理解。

弄清句子的含义及其蕴含的思想感情，要结合人物经历。

小孩入幼儿园前被固定在父亲卖板栗车子上，度过无数个黑暗的夜晚。

现在入园，将过上新生活——读书，接受文化，会有美好的未来。

19．这篇散文第⑦段“彼此陪伴，彼此慰藉”与第⑩段“他们彼此陪伴，彼此取暖”前后照应，请结合文段内容具体分析这种手法的作用。

（3分）
内容上前后照应，强调了卖板栗的父子俩生活中相互陪伴，精神上彼此慰藉。

突出了他们父子生活的艰辛。

这样写使文章结构严谨，又增强感染力，更好地表达了作者对卖板栗的父子同情和祝福之情。

【解析】本题考查照应的写作手法的作用。

卖板栗的父子俩生活中相互陪伴，精神上彼此慰藉。

父子相互依存，这是他们生存的力量，也。