最新人教部编版二年级下册数学《图形的运动》教案
人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》教学设计
4.教师在批改作业时，关注学生的错误和困难，及时给予反馈，帮助学生改正错误，巩固知识。
5.定期组织作业分享和展示活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的表达和沟通能力。
4.讲解翻转的特点：图形在翻转过程中，大小和形状不变，只改变图形的朝向。
5.通过示例讲解，让学生学会用数学语言描述图形运动。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个图形运动进行深入探讨，如平移、旋转或翻转。
2.各小组讨论以下问题：
-选定的图形运动有哪些特点？
-你能举出生活中哪些物体使用了这种图形运动？
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们自我反思和评价的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用实物展示，引入图形运动的概念。例如，拿一张纸片进行平移、旋转和翻转，让学生观察并描述纸片的变化。
2.通过提问方式激活学生的已有知识：“你们在生活中见过哪些物体可以进行平移、旋转和翻转呢？”
3.引导学生思考：“这些图形运动有什么作用？它们在我们的生活中有什么应用？”
-这种图形运动在我们的生活中有什么作用？
3.各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
（四）课堂练习
1.设计针对性的练习题，让学生巩固图形运动的知识。
-例如，让学生判断一些图形运动是平移、旋转还是翻转，并说明理由。
-让学生用图形运动设计简单的图案，如用平移和旋转设计一幅对称的图案。
2.进行课堂互动，邀请学生上台演示图形运动，并分享他们的设计思路。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：图形运动的概念及其在实际中的应用，特别是平移、旋转和翻转三种基本运动的识别和操作。
二年级下册数学教案-《图形的运动》整理与复习∣人教新课标(2023秋)
一、教学内容
二年级下册数学教案-《图形的运动》整理与复习∣人教新课标（2023秋）
本节课我们将复习人教新课标二年级下册数学教材中《图形的运动》这一章节的内容。主要内容包括：
1.图形的平移：了解图形在平面上的平移运动，能够识别平移后的图形位置变化。
在教学内容的设计上，我觉得本节课的案例分析环节比较成功，学生能够通过具体的例子理解图形运动的应用。在以后的教学中，我会继续丰富案例库，让学生在更多的实际情境中感受数学知识的魅力。
最后，我要关注学生在课堂上的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。这样，才能让每一个学生都能在数学课堂上学有所获，激发他们对数学的兴趣和热爱。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了图形的平移、旋转和翻转的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形运动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的空间观念：通过图形的平移、旋转和翻转等运动，使学生形成对二维图形空间位置和方向的认识，提高空间想象力和思维能力。
2.发展学生的逻辑思维：引导学生探索图形运动规律，培养学生运用逻辑思维解决问题，提高分析、综合和推理能力。
3.增强学生的几何直观：通过观察和操作，让学生直观地感受到图形运动带来的变化，培养学生的几何直观能力。
突破方法：通过直观教具演示，让学生亲身体验平移过程，加强对平移距离和方向的认识。
2024年统编版春季二年级下册数学《图形的运动》教学设计
（3）引导学生运用所学知识，识别生活中的图形运动现象。
3.实践操作
（1）组织学生分组，每组选择一个图形，进行平移和旋转的操作。
（2）让学生展示操作结果，并分享操作过程中的心得体会。
4.总结提升
（1）教师引导学生总结图形运动的特点和分类。
（2）布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
七、板书设计
```
《图形的运动》
一、图形的平移
1.定义：图形在平面内沿直线方向移动，不改变形状和大小。
2.特点：移动过程中，图形的每个点沿相同方向、相同距离移动。
二、图形的旋转
1.定义：图形在平面内绕一个固定点旋转，不改变形状和大小。
2.特点：旋转过程中，图形的每个点绕固定点转动相同角度。
三、生活中的图形运动
五、课后作业
1.观察生活中的图形运动现象，记录下来并分析其特点。
2.画出一个图形，尝试进行平移和旋转操作，观察结果。
3.结合所学知识，设计一个包含图形运动的趣味游戏。
六、教学反思
（1）本节课的教学效果如何，学生对图形运动的掌握程度。
（2）是否存在教学过程中的不足，如何改进。
（3）学生对于课后作业的完成情况，是否达到了教学目标。
1.平移：电梯上升下降、窗帘拉开等。
2.旋转：风扇转动、门的开合等。
四、实践操作
1.平移操作பைடு நூலகம்将一个图形在平面内平移。
2.旋转操作：将一个图形绕固定点旋转。
```
八、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、讨论和实践活动。
2.学习效果：通过课后作业和小测验来评估学生对图形运动的理解和掌握程度。
部编版二年级下册《图形的运动》数学教案
部编版二年级下册《图形的运动》数学教案一、教学目标1.能够描述平移、旋转的含义；2.能够通过图形来区分平移和旋转；3.能够完成简单的图形平移、旋转练习，培养观察、思考及解决问题的能力。
二、教学重点本课时教学重点为平移和旋转的含义及如何进行简单的图形平移、旋转练习。
三、教学难点本课时教学难点为如何通过图形来区分平移和旋转，以及如何进行图形的平移、旋转练习。
四、教学过程1. 导入新知识教师通过观察、发现及引导学生，来引入图形的运动这一概念，加深学生对新知识的认识。
2. 平移的概念介绍教师讲解平移的概念，并通过现实中的实例来解释平移的含义，让学生逐渐理解平移的概念。
3. 平移的图形区分教师展示不同的图形，并通过平移的方式来区分不同的图形，让学生理解平移对于图形的影响。
4. 平移练习教师指导学生按照要求来进行图形的平移，帮助学生掌握平移的基本能力。
5. 旋转的概念介绍教师讲解旋转的概念，并通过实例来解释旋转的含义，保证学生对旋转有清晰的认识。
6. 旋转的图形区分教师展示不同的图形，并通过旋转的方式来区分不同的图形，让学生理解旋转对于图形的影响。
7. 旋转练习教师指导学生按照要求来进行图形的旋转，帮助学生掌握旋转的基本能力。
五、教学总结教师通过对本课时教学过程及重点难点的总结，帮助学生将所学知识进行巩固，并指导学生如何在日常生活中运用所学知识。
六、课后作业1.教师留给学生针对本课时内容的数学作业；2.学生可以尝试将所学知识运用到日常生活中去，如通过文字、图片等形式进行展示或实践。
七、教学反思课程教学过程虽然有些许时间较长，但是学生能够通过实践掌握课程所需要的知识和技能，而课堂氛围也较为轻松，配合互动形式，以及实际应用，加深了学生的记忆和应用能力，整体的教学效果较为良好。
人教版二年级下册数学《图形的运动(一)》教案
人教版二年级下册数学《图形的运动（一）》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《图形的运动（一）》主要让学生认识和理解图形的基本运动，包括平移和旋转。
通过观察和操作，学生能够发现图形运动的特点和规律，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对平面图形有了初步的认识。
但是，对于图形的运动，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的活动，让学生感受图形的运动，并引导他们用数学语言描述图形运动的特点。
三. 教学目标1.让学生了解平移和旋转的概念，能用语言描述图形平移和旋转的特点。
2.培养学生观察、操作、思考、表达的能力，提高他们的空间想象能力。
3.让学生体验数学与生活的联系，培养他们学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平移和旋转的概念，能用语言描述图形平移和旋转的特点。
2.难点：让学生理解平移和旋转的性质，能运用平移和旋转解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受图形的运动。
2.采用操作教学法，让学生动手操作，体验图形运动的过程。
3.采用引导发现法，教师引导学生发现图形运动的特点和规律。
4.采用小组合作学习法，让学生在合作中发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.准备平移和旋转的图形素材，如正方形、三角形等。
2.准备幻灯片，展示图形运动的过程。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幻灯片展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、荡秋千等，引导学生关注图形的运动。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图形素材，引导学生发现图形的平移和旋转现象，并用语言描述。
教师总结平移和旋转的概念，让学生初步认识这两种运动。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，尝试对给定的图形进行平移和旋转。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些关于平移和旋转的练习题，教师及时批改、讲解，帮助学生巩固所学知识。
3 图形的运动(一)(教案)-二年级下册数学人教版
3图形的运动（一）（教案）二年级下册数学人教版今天我要给大家带来的是二年级下册数学人教版的《图形的运动（一）》的教案。
一、教学内容我们今天要学习的教材是《数学》二年级下册的第63页到65页，这部分内容主要介绍了平移和旋转的概念，以及它们在实际中的应用。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解平移和旋转的意义，能够识别和描述物体的平移和旋转，并能够将它们应用到实际问题中。
三、教学难点与重点平移和旋转的概念可能会有些抽象，所以理解它们的意义和区别是这节课的重点。
而如何让学生们能够将这两个概念应用到实际问题中，则是这节课的难点。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解平移和旋转，我准备了一些图片和实物，比如玩具车和小人，还有用来标记平移和旋转的图标。
五、教学过程六、板书设计我会用图标和简洁的文字在黑板上标出平移和旋转的特点，让学生们能够一目了然。
七、作业设计作业题目：请学生们描述一下他们的玩具车是如何平移的，或者他们自己是如何转圈的。
答案：玩具车的平移是指它在平面上沿着直线移动，而转圈则是指物体围绕一个中心点旋转。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在准备和教授二年级下册数学人教版《图形的运动（一）》这一课时，我发现了几个需要重点关注的细节。
这些细节不仅是学生理解的关键，也是我在教学中需要特别注意的环节。
平移和旋转的定义及其区别是学生理解的重点和难点。
平移是指物体在平面内沿着直线移动，而旋转是指物体围绕一个中心点转动。
这两个概念很容易混淆，因此我需要通过多种教学方法和教具来帮助学生直观地理解它们。
我计划使用玩具车和小人的实际操作，让学生看到平移是直线的移动，而旋转则是围绕一个点的转动。
我还会设计一些图标来标记平移和旋转，以便学生们能够清晰地识别它们。
如何让学生们将平移和旋转的概念应用到实际问题中，是我教学中的一个重点和难点。
为了解决这个问题，我准备了一些实际例题，比如让学生描述玩具车的移动或他们自己的转圈。
人教版数学二下第三单元《图形的运动(一)》单元教案
人教版数学二下第三单元《图形的运动（一）》单元教案一、教学目标1.知识与能力：–掌握图形的平移、旋转、翻折等基本运动方式。
–理解图形的位置、方向和关系的变化规律。
2.过程与方法：–通过大量实例的分析和讨论，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
–通过小组合作的方式，培养学生的团队协作意识和沟通能力。
3.情感态度价值观：–培养学生的观察力和耐心，培养学生对数学的兴趣和信心。
二、教学重点与难点重点：1.图形的运动方式与规律。
2.解决实际问题时如何运用图形的运动知识。
难点：1.理解图形的位置、方向和关系的变化规律。
2.运用图形的运动方式解决问题，特别是结合多种运动方式的情况。
三、教学内容1. 图形的平移•概念：图形保持大小和形状不变，只是在平面上整体移动。
•表示：用向量表示平移的方向和距离。
•性质：平移不改变图形的大小和形状。
2. 图形的旋转•概念：图形按照某个固定点旋转一定的角度。
•表示：用旋转角度表示旋转的程度。
•性质：旋转不改变图形的大小和形状。
3. 图形的翻折•概念：图形按照一条直线将图形沿折线翻转。
•表示：用翻折线表示翻折的方式。
•性质：翻折不改变图形的大小和形状。
四、教学过程1. 导入通过展示一系列图形的变化过程，让学生猜测图形是如何变化的，引出图形的运动概念。
2. 讲解分别介绍图形的平移、旋转和翻折的概念、表示方法和性质，并通过实例进行说明和演示。
3. 练习让学生在课堂上进行图形运动的实际练习，引导他们分析和解决问题。
4. 拓展通过拓展练习，引导学生思考图形的运动方式在实际生活中的应用，激发他们的创造性思维。
5. 总结总结本节课的知识点和学习收获，帮助学生理清思路，形成系统的知识体系。
五、课堂作业1.完成课后习题，巩固图形运动的知识。
2.思考在日常生活中哪些情景可以运用图形的运动概念，写出来。
六、教学反思本节课主要针对图形的运动进行教学，通过引导学生自主探索和实践，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案(7篇)
人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案（7篇）人教二班级数学下第三单元《图形的运动一》教案篇1 教学目标利用轴对称知识剪小人，体会对折次数与得到小人的个数间的关系，解决手拉手的问题，掌控解决问题的策略重难点分析重点分析利用轴对称知识剪小人，体会对折次数与得到小人的个数间的关系，解决手拉手的问题不仅要求会动手，而且要通过观测和思索发觉关键点。
思维过程从形象到抽象，同学简单出错。
难点分析二班级同学的动手技能有限，剪的过程会涌现各式各样的问题；同学抽象思维较弱，理解困难。
教学方法1、通过辨析错例，理解剪失败的缘由。
2、直观演示对折和画的过程。
3、通过争论、探究得出对折次数和得到小人个数间的关系。
教学过程导入一、谈话沟通，创设情境同学们，我们前几节课学过哪些知识？〔轴对称，平移，旋转〕这节课我们就利用轴对称的知识来解决新的问题。
让我们动手来剪一剪。
知识讲解〔难点突破〕二、探究沟通，解决问题？出例如4：你能剪出像这样手拉手的四个小人吗？先剪两个手拉手的小人试试〔出示两个手拉手的小人〕？〔一〕、剪2个手拉手的小人1、独立操作：？你知道一个小人怎样剪吗？〔课前布置过剪一个小人的实践活动，课件展示操作方法〕请同学们试试剪2个手拉手的小人怎么做。
2、沟通正例？〔胜利的作品〕说一说你的方法。
一张纸对折一次可以剪出一个小人，对折两次后再剪就能得出两个手拉手的小人。
3、沟通错例1〔两个分开的小人〕？你找到自己失败的缘由了吗？要保证小人是手拉手的需要要把手画到边〔师用笔画〕，剪的时候也要一贯剪到边。
4、沟通错例2〔有两个半个小人〕〔展示两个半个人小人〕同学们知道这是怎么回事吗？引导同学总结：小人的身体需要画在纸的连接处，也就是靠近折痕的一侧。
5、总结关键？：要胜利得到两个手拉手的小人，我们先连续对折了2次，然后把半个小人的身体画在纸的连接处〔靠近折痕的一侧〕，还要留意手画到边，剪的时候也要剪到边。
？假如再给你一次机会，你能比第一次剪得更好吗？〔二〕、剪4个手拉手的小人？我们能剪两个了手拉手的小人了，你还可以剪几个？剪四个行不行？争论、探究：首先需要对折几次？(师生对话沟通：对折1次，纸就变成了几层，打开就是2份，每份有半个小人，就得到1个小人；对折2次，2层纸就变成了几层，打开就是几份，就得到几个小人；对折3次，纸就变成几层？想不出来，那就拿出一张纸对折3次，再打开看看，纸被分成了几份？〕看来，要得到4个小人，对折3次就可以了；至于对折4次能得到几个小人，有爱好的同学可以课下折折看。
部编版二年级下册《图形的运动》数学教案
部编版二年级下册《图形的运动》数学教案一、教学目标1.理解图形在平面运动中的基本概念。
2.能够运用平移、旋转和翻转的方法描述和操作图形。
3.能够观察和比较图形的位置关系，提高空间想象力和观察力。
4.培养学生逻辑思维、分析和解决问题的能力。
二、教学内容本节课将主要学习和掌握以下内容：1.平移：学习并掌握平移的概念及平移的方法。
通过课堂实践，让学生能够在平面上简单进行平移操作。
2.旋转：学习并掌握旋转的概念及旋转的方法。
通过绘制图形和实际操作，帮助学生理解旋转的特点和变化规律。
3.翻转：学习并掌握翻转的概念及翻转的方法。
通过让学生观察和操作图形，培养他们的观察力和空间想象能力。
三、教学重点1.理解平移、旋转和翻转的概念。
2.掌握平移、旋转和翻转的基本方法。
四、教学步骤第一步：导入新知1.教师出示几个图形，并引导学生观察图形的两个特点：大小和形状。
2.提问学生：你们注意到了哪些图形的变化？变化了哪些方面？3.引导学生思考：图形除了大小和形状以外，还能有其他变化吗？第二步：学习平移1.教师出示两个相同的图形，并在其中一个图形上标出一个点A。
2.提问学生：你们观察到了什么？标出的点在两个图形中有什么变化？3.引导学生思考：如果让这个图形整体往某个方向移动，点A会发生什么变化？4.引导学生按照老师的指引，完成几个简单的平移操作，并记录下平移的规律。
第三步：学习旋转1.教师出示一个图形，并在图形中心标出一个点B作为旋转中心。
2.提问学生：你们观察到了什么？点B在旋转过程中发生了什么变化？3.引导学生思考：如果让这个图形围绕点B按照某个规律旋转，会发生什么变化？4.引导学生按照老师的指引，完成几个简单的旋转操作，并记录下旋转的规律。
第四步：学习翻转1.教师出示一个图形，并在图形上标出一条翻转轴。
2.提问学生：你们观察到了什么？图形在翻转轴上发生了什么变化？3.引导学生思考：如果让这个图形绕翻转轴翻转，会发生什么变化？4.引导学生按照老师的指引，完成几个简单的翻转操作，并记录下翻转的规律。
三单元《图形的运动》教学设计二年级下册数学人教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识和理解平移、旋转等基本的图形运动方式，掌握图形运动的基本特征。
2.学会使用简单图形进行平移、旋转等运动操作，并能用数学语言描述运动过程。
3.能够运用图形运动知识，解决实际生活中的问题，提高空间想象能力和逻辑思维能力。
4.培养学生的团队协作精神，学会与人沟通交流，形成良好的人际关系。
二、学情分析
二年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的图形知识和简单的几何概念。在此基础上，他们对图形的运动有了初步的认识，但尚处于感性认知阶段，缺乏系统的理论知识和深层次的思考。因此，在本章节的教学中，教师需要关注以下几点：
1.学生对图形运动的认识主要停留在直观层面，需要通过具体的操作和实践活动，帮助他们形成更深刻的理解。
2.学生的空间想象力、抽象思维能力有待提高，教师应设计丰富的教学活动，引导学生从不同角度观察和思考问题。
3.学生在合作学习过程中，可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，教师需适时引导，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
2.教学步骤：
（1）导入：通过趣味故事或生活实例，引导学生关注图形运动，激发学习兴趣。
（2）新知探究：以小组合作的形式，让学生观察、实践、讨论图形运动的特点和性质，形成系统化知识。
（3）巩固练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
（4）拓展延伸：鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和空间想象力。
难点：如何激发学生的创新意识，使他们在解决实际问题时能灵活运用所学知识，达到学以致用的效果。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，创设生活情境，让学生在具体的情境中感受和理解图形运动。
人教版二年级数学下册《第三单元：图形的运动(一)》新备教案
人教版二年级数学下册《第三单元：图形的运动（一）》新备教案一、教学目标1.知识目标：掌握图形的基本运动方式，包括平移、旋转和翻折。
2.能力目标：培养学生观察、描述和操作图形的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的动手能力和团队合作精神。
二、教学重难点1.重点：图形的基本运动（平移、旋转、翻折）的概念和操作方法。
2.难点：将图形的运动与实际生活中的情境结合起来，理解抽象概念。
三、教学准备1.教材：人教版二年级数学下册教材《第三单元：图形的运动（一）》。
2.教辅资料：图形卡片、动画投影片、教学实物模型等。
3.教具：彩色粘纸、图形拼图等。
4.教学环境：确保教室干净整洁，学生桌椅整齐排列。
四、教学过程第一课时1.课堂导入–通过展示动画投影片引入本节课的主题，引起学生兴趣。
2.学习内容–讲解图形的平移运动：用图形卡片演示平移的过程，让学生观察并描述。
3.操作练习–学生进行实际操作，用彩色粘贴纸在练习册上完成平移图形的练习。
–老师巡视指导，及时纠正学生错误。
第二课时1.课堂复习–让部分学生展示他们做的平移图形，帮助巩固学习成果。
2.学习内容–讲解图形的旋转运动：通过实物模型演示旋转的方法，让学生动手操作。
3.操作练习–学生在小组合作中相互练习图形旋转，培养团队合作能力。
第三课时1.课堂复习–通过快速问答的方式回顾前两节课的内容，检查学生掌握情况。
2.学习内容–讲解图形的翻折运动：引入镜子的概念，让学生理解翻折的概念。
3.操作练习–学生用图形拼图练习翻折操作，加强对翻折概念的理解。
五、课堂小结1.梳理重点–回顾图形的平移、旋转、翻折三种基本运动方式。
2.强化难点–对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解抽象概念。
六、课后作业1.完成练习册上有关图形运动的练习题。
2.回家复习巩固今天所学内容，准备下节课的学习。
通过本节课的教学，学生将理解并掌握图形的基本运动方式，为将来学习数学打下坚实基础。
愿学生在轻松愉快的学习氛围中取得成功！。
最新人教部编版二年级下册数学第三单元《图形的运动（一》教案
最新⼈教部编版⼆年级下册数学第三单元《图形的运动（⼀》教案第三单元《图形的运动（⼀）》《图形的运动（⼀）》课标内容和课标解读课标内容《课程标准（2011年版）》在“学段⽬标”的第⼀学段中提出“感受平移、旋转、轴对称现象”《课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出“结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。
”“能辨认简单图形平移后的图形。
”“通过观察、操作，初步认识轴对称图形。
”课标解读运动是世间万物的基本特征，是物质存在的基本形式，在现实⽣活中可以看到⼤量的运动现象，如平移、旋转、对称等。
在义务教育阶段的数学课程内容中，图形的运动有两种最基本的形式：⼀种是形状和⼤⼩不变，仅仅发⽣位置变化的图形运动；另⼀种是形状不变⽽⼤⼩变化的图形运动。
本单元学习的是第⼀种图形运动形式，是学⽣第⼀次学习“图形的运动”。
它主要包括：直观认识轴对称图形；理解图形的平移；初步认识旋转；解决问题。
在课程实施中，只要求让学⽣直观认识轴对称图形及图形的平移和旋转，不要求学⽣掌握画出图形的对称轴及在⽅格纸上作图、定量刻画图形运动的内容。
⼀、结合⽣活实例，通过观察、操作、想象、思考，使学⽣直观认识平移、旋转、轴对称现象，积累基本的数学活动经验（⼀）通过创设⽣活情境，让学⽣在观察、分类等数学活动中，初步感知图形的运动特征1.通过观察熟悉的游乐场等⽣活情境，让学⽣感受不同物体的各种运动形式。
2.通过⽐较、分类等数学活动，让学⽣尝试⽤数学的眼光观察⽣活中的运动现象，初步感受对称、平移和旋转现象。
在课程实施中，可以选择⽣活情境中的实物，让学⽣说⼀说它是怎样运动的，再让学⽣找出与它运动⽅式相同的事物；也可以让学⽣⾃主探究、合作交流，根据运动特点的不同进⾏分类。
（⼆）结合⽇常⽣活中的对称现象，通过观察、操作，使学⽣直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形1.利⽤学⽣已有的认知基础和经验，通过观察植物、动物、建筑物等对称现象，说⼀说见过的对称现象，直观感受轴对称图形的特征。
2024年春季人教版二年级数学下册《图形的运动》教学设计
（2）游戏导入
教师：下面我们来进行一个游戏，请同学们拿出一张正方形纸，按照我的要求进行操作。首先，请将正方形纸沿着对角线对折。
学生操作后，教师提问：谁能告诉我在对折的过程中，你发现了什么现象？
（教师演示正方形沿着水平方向移动）
学生观察后，教师提问：谁能用语言描述一下这个正方形的运动过程？
学生回答后，教师总结：正方形在水平方向上移动，这就是图形的平移。
（2）图形的旋转
教师：接下来我们学习图形的旋转。请同学们观察，这个正方形是如何运动的？
（教师演示正方形绕着一个点旋转）
学生观察后，教师提问：谁能用语言描述一下这个正方形的运动过程？
十三、教学反馈与调整
1.定期收集学生的反馈，了解他们在学习图形运动过程中的困难和问题，及时调整教学策略和方法。
2.根据学生的测试成绩和学习反馈，针对不同学生的需求，提供个性化的辅导和支持。
十四、教学评价体系
1.形成性评价：
-通过课堂提问、小组讨论和练习题的完成情况，对学生的学习过程进行评价。
-间分别列出“平移”、“旋转”、“对称”，并附上相应的图形示例
-下方简要说明每种运动的特征及规律
七、教学反思
1.教学效果评估：
-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、完成练习。
-评估学生对图形运动概念的理解程度，能否准确判断和绘制图形运动。
-反思教学方法是否适合学生的学习特点，是否需要调整教学策略。
2024年春季人教版二年级数学下册《图形的运动》教学设计
一、导入
1.教学目标：
-激发学生对图形运动的好奇心和兴趣。
图形的运动(一)(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学人教版
本节课的核心素养目标旨在培养学生对图形的观察、操作、想象和表达能力，以及空间观念和创新思维。通过观察不同图形的运动方式，学生能够理解图形的平移和旋转现象，培养空间想象能力。通过操作和模拟图形的运动，学生能够锻炼动手实践能力，提高问题解决能力。同时，通过表达和描述图形的运动，学生能够提升语言表达能力和沟通协作能力。最后，通过创新思维的培养，学生能够发挥想象力和创造力，探索图形的更多运动方式，激发对数学学习的兴趣和热情。
7.图形的面积计算：让学生了解图形面积的概念，即图形的面积是指图形的面积大小。通过实例演示，让学生观察不同图形的面积计算方法，并能够用语言描述图形的面积计算特点。
8.图形的周长计算：让学生了解图形周长的概念，即图形的周长是指图形边界的长度。通过实例演示，让学生观察不同图形的周长计算方法，并能够用语言描述图形的周长计算特点。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决图形的运动（一）问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的图形的运动（一）错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与图形的运动（一）内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
6.请用语言描述正方形、长方形、三角形、圆形等图形的排列过程。
7.请用正方形、长方形、圆形等图形进行面积计算，并给出计算结果。
8.请用正方形、长方形、圆形等图形进行周长计算，并给出计算结果。
补充说明：
1.作业1：要求学生通过实际操作，理解平移和旋转的概念，并能够用图形表示平移和旋转后的结果。
2.作业2：要求学生通过语言描述，加深对平移和旋转的理解，并能够准确描述图形的运动过程。
最新人教版部编本小学二年级数学下册-《图形的运动(一)》教学设计(第1课时)
教案设计（封面范本）设计主题：《图形的运动（一）》教学设计（第1课时）学科：学校：授课教师：日期：二〇年月日（内容范本）《图形的运动（一）》教学设计（第1课时）教学内容：教材第29页例1及相关内容。
教学目标：1．通过观察、操作等活动，直观认识轴对称现象，知道对称轴，能辨认轴对称图形。
2．经历“剪一剪、折一折、辨一辨”等过程，培养观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。
3．感知现实世界中普遍存在的对称现象，感受数学的对称美，激发学生学习数学的积极情感。
教学重点：直观认识轴对称现象和轴对称图形。
教学难点：辨认轴对称图形。
教学准备：课件、剪刀，手工纸等。
教学过程：一、创设情境，导入新课（一）猜想激趣1．课件出示（教师讲述）：在这春暖花开的季节，昆虫们欢快地飞舞，瞧，它们正向我们飞来，可是我们只能看见它们的半个身影，你能猜出它们分别是什么昆虫吗？2．学生猜想，课件呈现完整的昆虫。
3．教师质疑：你是怎么想出来的？（二）交流引入1．观察交流：这些昆虫有什么相同的地方？2．这些昆虫上下或左右两边都是完全相同的，我们就说它们是对称的。
（板书：对称）【设计意图：从大自然中的昆虫引出对称图形的一半，让学生在猜想中调动已有的生活经验和知识储备，初步感受对称现象，丰富想象力，激发学生的学习兴趣。
】二、动手操作，探究新知（一）剪一剪，初步感知轴对称现象。
1．初剪对称图形，思考探索。
学生动手剪一只“蝴蝶”，教师巡视指导。
2．汇报展示，优化剪法。
为什么有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真，有的小朋友剪出的蝴蝶却不像呢？为什么要对折？为什么只要画“蝴蝶”的一半？3．再剪对称图形，感受对称。
先对折，再画一画、剪一剪，用这种方法再剪一个其它的对称图形。
（二）赏一赏，认识轴对称图形。
1．互相欣赏作品，感受对称美。
2．回顾剪法：这些美丽的图形你是怎么剪出来的？3．揭示特点，完善课题。
像这样，对折后两边完全重合的图形（板书：两边完全重合），就称为轴对称图形。
人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动(一)》教学设计
为支持教学活动的顺利进行，我们将充分利用现代教育技术，选用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：展示图形运动的实例和知识点，方便学生直观地感受和理解。
（2）动画视频：用于导入环节，引出本节课的主题。
（3）在线工具：如几何画板等，用于展示图形的运动过程，方便学生观察和操作。
（4）练习题库：提供丰富的练习题，便于教师进行课堂巩固和课后拓展。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《图形的运动(一)》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图形的运动规律做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《图形的运动(一)》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
（2）旋转后的图形坐标是(2√2, -2√2)。
（3）最终的图形坐标是(√2, -√2)。
4.题型四：平移和旋转的应用
题目：请根据平移和旋转的应用，完成下列题目。
（1）如果要将一个图形沿着水平方向移动3个单位，那么应该如何操作？
（2）如果要将一个图形绕着中心点旋转90°，那么应该如何操作？
（3）如果要将一个图形进行平移和旋转的组合变换，那么应该如何操作？
-判断一个图形是否为旋转：观察图形中任意两点在旋转前后是否保持相同的距离和角度。
作业布置与反馈
作业布置：
1.基础题：请学生完成教材《图形的运动(一)》课后习题，巩固平移和旋转的概念和性质。
2.应用题：请学生运用平移和旋转的知识解决实际问题，如设计一个图案，通过平移和旋转的方式实现。
3.创新题：请学生发挥创意，设计一个以平移和旋转为主题的数学游戏，与他人分享。
人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调轴对称图形的判断、平移与旋转的区分这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念、几何直观、逻辑思维、审美观念和合作意识，为学生今后的数学学习和生活奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-图形运动的概念：轴对称、平移和旋转的定义及特点。
-图形运动的判断：能够识别并判断生活中的轴对称图形，区分平移与旋转。
-实际应用：将图形运动应用于解决实际问题，如设计图案、布局设计等。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对于平移和旋转的理解较为模糊。在今后的教学中，我可以尝试设计更多具有操作性的实践活动，让学生在实际操作中体验和掌握这两种图形运动的本质。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程中，我注意到他们在合作交流中取得了很好的学习效果。但在成果展示环节，部分学生表达不够清晰，可能是因为他们对所学知识掌握得不够牢固。为此，我将在接下来的教学中加强学生的个别辅导，关注他们的学习困难，帮助他们巩固所学知识。
-空间想象能力：利用教具、多媒体等辅助手段，帮助学生建立空间观念，培养空间想象能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《图形的运动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过一些图形可以翻折后两边完全一样，或者通过移动和旋转可以形成新的图案？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形运动的奥秘。
最新人教部编版二年级下册数学《图形的运动(一》教案
第三单元第1 课时
共4 课时
第三单元第2 课时共4 课时
第三单元第3 课时共4 课时
第三单元第4 课时共4 课时
学生同桌之间游戏，教师巡视
（3）练习七第10题
动手拼。
展示自己的作品
（4）练习七第11题
照样子，折一折，剪一剪。
交流自己的作品。
说：在折、画、剪时要注意什么？
（5）练习七第12题
引导学生观察。
你见过看出这个图形中是怎样移动这
个小人吗？
这些都是正方形的纸剪的，你能看出是绕什么旋转的吗？
都是沿着正方形的中心旋转的，所以折的时候也要以这个点为中心。
折法：以正方形的中心为标准，把正方形分成了8份。
（见上图）
讨论：要注意什么？
以总的一条这边为主，头朝中心，手要连起来（红色箭头处要连在一起，不要剪断）。
学生画，教师巡视指导。
剪法：学生操作。
展示。
（6）练习七第13题
学生动手操作，发现答案。
（7）练习七第14题
学生独立练习，集体订正。
三、判断练习
1、判断哪些物体的运动是平移和旋转。
2、判断哪些角是直角，锐角和钝角。
3、自己动手或小组合作完成45页的做一做。
四、归纳小结：
这个单元学完了，你想说些什么？。
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第三单元《图形的运动（一）》第1课时教学内容：教科书第29页例1相关内容。
教学目标：1．联系生活中的具体物体，通过观察、操作、想象，初步体会生活中的对称现象，知道对称轴，认识轴对称图形的一些基本特征。
能判断一个图形是否是轴对称图形。
2．经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展学生空间观念。
3．在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣，激发对数学学习的积极情感。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。
教、学具准备：多媒体课件、实物图片、剪刀等。
教学过程：一、创设情境，激趣感知（引学）课件出示小精灵：大家好！我是晶晶，森林就是我的家，欢迎你们！课件出示：在绿草如茵的草地上，对称的房子、蝴蝶、蜻蜓、树叶、花朵……一片迷人的景色。
师：仔细观察这些美丽的画面，说说你发现了什么？生1：我发现了房子、蝴蝶、蜻蜓……这些图案左右两边都是一样的。
生2：我发现了这些图案都是对称的。
师：同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。
比如空中飞舞着的蜻蜓、蝴蝶……多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——对称。
（板书课题）这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。
二、自主探究，感悟新知（引探）（一）观察体验，感受对称。
1．观察图形，发现特点。
（1）【出示蝴蝶、房子、蜻蜓等图片】这些图形它们在外形上都有一个共同数学特点，你能发现吗？（2）引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。
（3）学生汇报交流自己的发现。
蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
蜻蜓图：以蜻蜓中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
房子图：以天安门城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的……（4）教师小结。
这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。
（课件演示）【板书：“对折”“完全重合”】2．认识对称现象，理解“对称”的含义。
像图中的蜻蜓、蝴蝶、房子……这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称图形。
3．列举生活中的对称现象。
（1）生活中的对称现象还有很多，你能举例说说。
（2）学生自己说一说生活中的对称现象。
（3）欣赏对称的图形：建筑物、京剧脸谱、雪花、民间剪纸……（二）操作体验，认识对称。
1．教学例1。
师：请同学们拿出自己准备的一张白纸，你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗？请大家跟老师一起来完成，好吗？（1）折一折：把一张长方形的纸对折。
（2）画一画：在对折的纸上画线。
（3）剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。
师：你还能用这种方法剪出其它图案吗？（1）学生操作活动（2）集体展示评价2．认识对称轴。
师：你们知道图形中间的那条折痕所在的直线叫做什么吗？（生说师板）我们在画对称轴时要画成一条虚线。
（师板演画对称轴的方法）（1）学生在自己刚才剪出的图形中画出对称轴。
（2）交流评价。
三、游戏巩固，运用新知。
（引练）师：小精灵晶晶要带大家去森林中的数学王国去玩，大家高兴吗？闯关游戏一：猜猜看“你知道这些是什么图案吗？”（1）学生观察、自己判断。
（2）全班交流，说明判断的理由。
闯关游戏二：火眼金睛──下面哪些图形是轴对称图形？下面哪些字母是轴对称图形？（1）学生观察、自己判断。
（2）全班交流，说明判断的理由。
（3）教师小结。
不同的轴对称图形，对称轴的条数也不同。
有的只有一条，有的有两条，有的有无数条。
闯关游戏三：小魔法师“这些图形少了一块，你能找到吗？”（1）学生观察、自己连一连。
（2）全班交流，说明判断的理由。
闯关游戏四：终极挑战──你能帮这些图形找到另一半吗？小组交流，说明判断的理由。
四、归纳总结（引展）1．这节课我们认识了什么？你有哪些收获？2．教师小结：同学们都说，对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好!五、板书设计第2课时教学内容：教材第30-31页例2、例3及相关内容。
教学目标：1．借助日常生活中的平移和旋转现象，初步理解图形的平移和旋转，能直观区分这两种简单的图形变换，会辨认简单图形平移后的图形。
2．经历观察、操作等活动过程，培养观察能力、想象能力和创造能力，发展初步的空间观念。
3．感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。
教学重点：初步理解图形的平移和旋转现象。
教学难点：会辨认简单图形平移后的图形教学准备：课件、剪刀等。
教学过程：一、创设情境，初步感知（引学）（一）出示教材第28页的主题图“游乐园”。
1．这是什么地方？你看到了什么？2．在主题图中找出轴对称图形。
3．还有那些运动项目，它们的运动方式相同吗？（二）分类交流，导入新课。
1．按照运动方式的不同分类。
2．交流分类结果，导入新课。
二、合作交流，探究新知（引探）（一）探究图形的平移现象。
1．操作交流，认识平移现象。
（1）课件出示第一类：（2）手势比划：这些物体是怎样运动的？（3）语言描述：这些物体的运动有什么共同特点？（4）归纳小结：物体沿着直的路线移动，并且在移动中没有改变大小和方向，就近似地看作平移现象。
（板书：平移）2．联系生活，找出生活中的平移现象。
3．实践体验，辨认简单图形平移后的图形。
（1）出示例2（2）想一想：依据平移的特点判断。
（3）移一移：用小房子学具进行验证。
（二）探究图形的旋转现象1．课件出示第二类：2．讨论交流：为什么把这三个物体分为一类？他们是怎样运动的？有什么共同特点？3．概括描述：物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作旋转现象。
（板书：旋转）4．联系生活：你还见过哪些旋转现象？5．操作观察：陀螺上的每个点转出的是什么形状？（教材第31页的“做一做”）（三）辨别平移和旋转现象1．下面现象哪些是平移？哪些是旋转？（教材第34页练习七的第7题）2．学生根据平移和旋转的特征直观判断，集体交流。
3．归纳小结，明确平移和旋转的联系与区别。
三、实践体验，深化理解（引练）（一）基本练习1．教材第30页“做一做”利用学具平移，画一排小汽车。
2．教材第34页练习七的第8题综合运用旋转和时间的知识解决问题。
（二）综合练习（教材第34页练习七的第6题）辨别多个图形通过平移，组合成一个新的图形。
（三）提高练习（教材第35页练习七的第10题）拼图游戏。
引导学生认真观察每张卡片上的图案，利用平移和旋转将零散的图形有序相接，构建出有规律的美丽图案。
四、课堂小结，拓展延伸（引展）（一）这节课你有收获吗？说一说。
（二）走进生活：欣赏生活中的平移和旋转现象。
（课件配乐展示）（三）课外拓展：用平移和旋转设计美丽的图案。
第3课时教学内容：教材第32页例4及相关内容。
教学目标：1．借助剪纸活动，进一步理解图形的对称、平移等现象。
2．通过用轴对称的知识解决简单的实际问题，培养动手操作能力和解决问题的能力，建立初步的空间观念。
3．感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。
教学重点：利用轴对称的知识解决剪出给定图案的问题。
教学难点：掌握解决问题的策略。
教学准备：课件、剪刀、手工纸等。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣（引学）（一）欣赏作品，回顾旧知。
1．课件出示教材第31页的“生活中的数学”，让学生欣赏民间剪纸艺术作品的美。
2．找出剪纸作品中的对称图形，并指出它的对称轴。
（二）引发思考，揭示课题。
1．这些优美的作品是怎样做成的？你也想剪一剪吗？2．这节课我们就来“剪一剪”。
（板书课题）二、动手实践，探究规律（引探）（一）提出问题。
1．出示例4：你能剪出像下面这样手拉手的4个小人吗？2．观察思考：这些小人有什么特点？（对称、平移）3．渗透思想：要剪出4个连续的小人，要从剪1个小人开始研究。
（二）解决问题。
1．探究剪1个小人。
（1）自主操作，剪一剪。
（2）组内交流，展示作品。
（3）畅谈体会，感知剪法。
①成功者谈剪法：先对折，再画出小人的一半，最后剪。
②失败者谈注意事项：如画半个小人时应从纸的闭合处画起。
为什么？2．探究剪2个小人。
（1）小组合作，动手操作。
讨论：怎样折、怎样画、怎样剪？（2）汇报交流，探究折法①预设折法：方法一：把纸连续对折两次，再画出半个小人。
方法二：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。
方法三：把纸从一端连续往里折三次，再画出半个小人。
方法四：把纸对折一次，画出一个完整的小人②优化折法：不同的折法都能剪出两个连续的小人，但方法一更简便。
（2）探究画法，质疑剪法。
①思考：为什么有的同学剪出了两个半个小人？画时要注意：从对折的闭合处画。
②质疑：为什么有的同学剪出的两个小人是分开的？剪时要注意：剪小人的胳膊要一直延伸到纸的边缘，不能断开。
3．探究剪4个小人。
（1）独立思考，动手操作（2）汇报展示，交流剪法一折：对折三次。
二画：从闭合处画半个小人。
三剪：连接处不能剪断。
（三）总结规律。
1．发现规律，体会平移。
2．应用规律，解决问题。
如果要剪8个小人要对折几次？对折5次可以剪出小人？三、实际应用，提升认识（引练）（一）教材第36页练习七的第12题。
1．你能剪出右面的图吗？2．观察思考：怎样折、画、剪？3．动手操作，汇报交流。
4．课件展示，体会旋转。
（二）发挥想象，自主创作。
你还能利用对称、平移和旋转的知识，剪一个新的剪纸作品吗？四、课堂总结，拓展延伸（引展）（一）这节课你学会了什么？用到了我们学过的哪些知识？（二）走进生活，欣赏生活中利用图形的变换设计出的美丽图案。
（课件配乐展示）。