淄博职业学院来访我院考核基地.

浅谈开放护理实验室存在的问题及对策

行登记。学生参与实验室管理，既可以使学生懂得 “ 当家才知柴米油盐贵” 减少消耗性物品的浪费；，又可以使学生珍惜每一次
理实验室更有效、更全面地开放。
１开放护理实验室存在的问题
１１实验物品管理不到位．
的实验机会，认真操作，提高每次实验的成功率。
组，中西医结合本科２００６级２班６８人为对照组。通过问卷调查，了解实习生对ＰＬ教学法的教学评价意见、Ｂ态度和反应．
作技能的训练基地，更是培养学生临床思维能力及强化学生综合素质的重要基地『ｌ】。护理实验室的开放在医学院校中尤为重要，我院开放护理实验室多年，教学起到了一定的积极作用。对但随着护生数量逐年剧增，护理实验室的开放出现了一些问题，我院针对出现的问题，取了一系列的改革措施，采以促进护
约制度；实验设备的使用情况登记、保养和维护制度；物品实验
的损害赔偿制度；实验室易耗品管理的制度；实验室的安全与卫生制度；实训考核制度等。
设立实验室开放专项，一部分用于购置实验室开放过程中所需实验用品及耗材，以确保实验用品供给充足，保障实验室能够长期有效地开放。一部分用于增加指导教师及实验室管理
表及小组长进行培训，们掌握扎实的理论知识，练的操使他熟作技能，晰完整的表述能力。开放实验室大多在课余时间及清
周末进行，值班教师少，对每位学生进行单独指导是不可能的，
由课代表及小组长承担对其他学生的教学指导与监督工作，既可以培养这部分学生的工作能力，激发他们的学习兴趣，固巩

校企合作总结

校企合作总结1一、校企合作共建工学一体化专业课程体系我校20某某年调整专业指导委员会，聘请行业、企业、专家为指导委员会成员；聘请相关企业的总监、经理、部门主任、技术骨干为一体化课程改革专家，外聘校外专家共19人。

于20某某年9月30日召开了专业建设委员会，共同制定专业人才培养方案，共同开发专业课程体系。

二、校企合作共建"订单"培养模式三、校企合作共建"工学交替"合作模式我系与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园校企合作，是一种典型的"工学交替"合作模式，开展了包括工程教学、现场教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、生产——技术指导——销售一条龙效劳等多方位合作。

对三年制中职开展校企合作"2+1培养"模式，即在校集中学习两年，在对应的企业综合实习1年，前两年有效的保证了学校常规教育教学内容的开展，最后1年学生通过面试进入企业实习。

借助企业的实训，帮助学生更好地掌握操作技能，参加技能鉴定获得中级技能资格证书，为今后的就业争取更多的竞争筹码。

与三益葡萄园合作，将教学实习基地作为该公司的生产基地，他们出资金，我们提供场地，共建校内实训实习基地。

局部课程的工程教学、现场教学、情境教学、教学观摩即可在基地上完成。

四、校企合作共建优秀教学团队我校与多家知名企业建立了稳定的合作关系，每年安排5-6名教师在企业参与生产实践，提高教师的实践动手能力，为教学效劳。

同时聘请企业技术骨干担任我系教学任务，形成了专兼结构合理的"双师型"素质的优秀教学团队。

五、校企合作体会1、学校受益：校企合作符合中职教育开展的内在规律，有利于促进中职教育的开展。

〔1〕校企合作有助于合理分担教育投入；〔2〕校企合作有助于合理组建优秀教学团队；〔3〕校企合作有助于学校教学改革；〔4〕校企合作有助于建立稳定的教学实习基地。

2、企业受益：校企合作符合企业培养人才的内在需求，有利于企业实施人才战略。

系院、部绩效考核指标

〔1分〕：开展党员工作被投诉每次减0.5分；失职受到责任追究的，每人次减1分。
组织人事处、CRP
9.文化环境〔1分〕：本部门没按要求开展文化建设或各场所文化环境差，。
宣传统战部、CRP
10.卫生环境〔1分〕：维持良好的卫生环境，卫生维护不及时，。
工会、学生处、教务处、CRP
办公室、CRP
17.科研工作量〔1分〕：按部门专业技术人员完成科研工作量人数的比例计分。科研工作量依据学院发布的文件计算，专业技术人员及职称以档案工资为准。
科技与规划开展处、组织人事处
18.问题与整改〔1分〕：对被通报的问题及师生反映的问题等，改良不及时每项减0.1分，未整改每项减0.2分，改良不到位致使同一问题再次发生每问题减0.2分。注：确属客观原因的问题不计。
麦可思报告、CRP
2.19双主体办学〔2分〕：〔1〕非全日制学历教育1分：按完成规划中的继续教育任务或学院当年分配任务的比例计分。〔2〕专升本1分：当年应届高职毕业生专升本率达2%以上，每低0.1个百分点减0.1分。〔无对口专升本的专业不计〕
继续教育学院
升学部
2.20社会培训〔2分〕：积极组织开展各类社会培训工作，全面完成学院规划中的培训任务。按完成学院分配任务的比例计分。
思政与体育部业务指标见本指标附件1-1，升学部业务指标见本指标附件1-2。
执行力〔10分〕
3.1运行机制的精细化标准化〔2分〕：对本部门职责进行了细分，明确了各项职责下的具体工作，并且明确了各项工作的责任者；建立了各项工作的根本标准，明确了各项工作的工作程序、质量标准、工作记录、工作数据和监督人；编制了各个岗位的说明书；明确了涉及教职工、学生及需要多部门协作的重要工作的工作流程；建立健全了适合本部门运行的内部管理制度；建立了内部检查、反应和问题改良跟踪机制。各项工作的标准化程度有显著提升。根据检查情况综合评价赋分。

外出考察总结范文外出考察总结范文

外出考察总结范文外出考察总结范文外出考察总结范文一七月，我校全体教职工代表前往山东、河南等地进行了参观学习，我有幸参加了本次学习。

由于准备和计划充分，整个考察活动取得圆满成功。

全行教师深感此行增长了见识，增进了两校彼此的了解，也增强了搞好教学的信心和热爱生活的愿望。

一、明确目的、计划周密老师们非常重视和珍惜这次来之不易的学习机会，对本次外出考察充满期待和热望。

基于教学的实际，比如不许布置课外作业以后，怎样保证学生的学业成绩以及在开展小组合作学习中的困惑，我们准备主要就朝阳中学在如何组织学生开展研究性学习、如何做到减负提质等方面加强考察学习。

我们要求教师们把在本次学习考察活动中，看到的、听到的、受到的启发、得到的收获都记录下来，以便回学校后汇报交流。

由于带着任务出发，目的性很强。

所以在整个考察学习过程中，大家都非常主动地获取各种信息。

当然，体验和谐号动车组，考察山东职业教育、感受年轻直辖市的魅力，也是我们此行目的。

二、它山之石、可以攻玉1、成绩斐然的山东淄博职业学院山东淄博职业学院成立于20**年7月，是一所政府主办的全日制普通高校。

5年来，淄博职业学院立足区域经济，大力实施内涵主导型战略，不断创新办学理念和人才培养模式，全力优化管理运行机制，全面优化软硬件建设，实现了跨越式发展。

2、热情好客的山东人对于我们的这次考察学习，学校给予了热情接待。

不仅安排了观摩课，而且教师培训学院的机电学教研员、学校分管教学的副校长(特级教师、重庆市劳模、全国优秀教师)、教导主任、教研组长等人全程陪同，并进行了认真的座谈课。

3、泰安职教模式学习泰山职业技术学院是经山东省人民政府批准、教育部备案、泰安市人民政府举办的全日制普通高等院校。

学院坐落于世界自然与文化双遗产、五岳之首--泰山脚下、天烛峰风景区内，地处环山路和泰明路相交地段，依山傍城，交通便利。

校园为园林式设计格局，建筑群错落有致，环境幽雅，景色秀丽。

4、直面问题的实效性评课开封职业技术学院规划占地550亩，建筑面积21万平方米，分三期完成。

高水平专业群智能制造产教融合实训基地建设的研究与实践

高水平专业群智能制造产教融合实训基地建设的研究与实践摘要：构建产教融合实训基地，是深化产教融合、实现职业教育高质量发展的关键环节。

文章在阐述了研究背景及意义的基础上，分析了智能制造专业群产教融合实训基地建设存在的问题并分析了原因，最后基于多元主体共融共生共管共享理念提出了高职智能制造专业群深入产教融合教学实践的解决方案，提高学生就业竞争力和服务区域经济的能力，达到服务企业、服务社会、促进区域经济发展的目的。

关键词：智能制造；产教融合；实训基地中图分类号文献标识码文章编号一.研究背景及意义随着现代信息化的不断发展，带来了新一轮的科技革命和产业变革，工业化国家纷纷推出与智能制造相关的发展战略，如美国“再工业化”战略、德国工业4.0战略，英国的工业2050计划战略、日本的“制造业竞争战略”等，以希望通过技术革新和产业结构调整来重新获得制造业的竞争优势。

我国的“中国制造2025”战略，全面部署推进了制造业强国战略。

新一轮工业革命使传统的产业环境、工作场景、劳动力需求发生了巨大改变，智能化产线成为重要环境，岗位能力要求更具有复合性，由早期的单件生产单一技能转变到围绕产线培养的综合技能，需综合具备高端机床加工、机器人编程与维护以及通信网络、数据采集、传感监控等方面技能。

二.当前存在的问题及原因（1）实训基地建设与三教改革需求相差甚远，对接产业技术发展水平不足，与人才培养目标定位吻合度低。

当前社会经济发展迅速，技术更新发展更是日新月异，各行业对人才的需求也不断变化。

但是部分高职院校在开展实训教学时往往一套方案沿用几年，没有及时对市场需求进行调查和了解，及时修改实训教学内容，导致学生实训内容与企业对新型专业技术人才的要求脱节。

另一方面，由于大部分院校在实训教学开展过程中缺乏企业参与，学校基本上还是处于单方面关起门搞实训教学的状态，这不仅影响了实训教学质量，制约了实训基地的建设，更使得以此为指导的实训教学活动，浪费了大量的时间和资源，人才培养质量无法满足企业岗位需求。

学生顶岗实习学院指导教师工作记录

指导教师
不填
时间
2011-9-11
所到企业
接待及工作交流人
岗位／职务
指导学生
学生所在岗位
指导学生情况：
在前期对富士康科技集团了解的基础上，再次跟学生强调在实习的过程中要做到理论联系实际，充实和丰富所学的专业理论知识，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，为毕业后从事相关工作打下基础。学生能够端正自己的工作态度，同时，根据企业生产的实际需要，由企业的人力资源管理部门和生产管理部门协调安排学生到的技能型岗位实习，进一步锻炼学生的专业能力。
学生基本适应公司规章制度，工作开始进入正规。
学生遇到问题很少问，自学能力较强。
学生肯吃苦，但调岗情况有所增加。
问题、建议及措施：
主要问题：学生调换工作岗位频繁
解决措施：帮助学生了解工作岗位，必要进行调岗。
加强企业和学校在课程建设、课程设计、毕业设计等环节的全面合作；
对学生交流能力进一步提高；
进一步提高学生文档编辑能力。
学生在实习过程中，对自己的工作技能、态度等缺乏职业化
解决措施：
告诫学生，工作的职业化的内涵分为四个方面：职业化的工作技能、工作形象、工作态度、工作道德。在工作中，要有个做事的样子。对你做的事要内行，知识要丰富，技能要好，同时用心把事情做到完美。认真尽力做好每一件事情。同时要有对自己工作信誉的坚持。
淄博职业学院学生顶岗实习学院指导教师工作记录
指导教师
不填
时间
2011-10-23
所到企业
接待及工作交流人
岗位／职务
指导学生
学生所在岗位
指导学生情况：
同学们已逐渐加深了对实习的认识，不强求专业完全对口，初步了解认识了本专业的生产的工序和流程，感受合作的氛围，同时对学生加强心理辅导，对学生进行艰苦劳动、艰苦创业的意识教育、职业道德教育。

考核与督导办公室

质量控制与绩效考核办公室简介质量控制与绩效考核办公室（以下简称质控与绩考办），是淄博职业学院负责质量管理控制与绩效考核实施的专门机构。

质控与绩考办以国家的教育方针、政策、法律、法规、学院规章制度、部门职责、部门工作记录为依据，坚持公开、公平、公正的原则，代表学院对各部门工作进行督导，即监督、检查、评估和指导，主要职责如下：1.负责重大方针政策及规划落实情况的督导；2.负责质量及质量目标实现情况的督导；3.负责教学工作督导和教师教学质量评价；4.负责部门职责履行和年度计划执行情况督导；5.负责重要事项大型活动的督导；6.负责各类值班落实情况的督导；7.负责学院运行情况的信息收集汇总通报；8.负责各类绩效考核办法的开发和组织实施；9.负责本部门资料建档及数据统计分析发布上报。

质量控制与绩效考核办公室机构设置质量控制与绩效考核办公室设主任1名、副主任1名，下设行政督导科和教学督导科两个科室。

行政督导科设科长1名，督导员3名，教学督导科设科长1名，督导员3名。

部门专职人员共10名，外聘督导专家若干。

行政督导科职责1.建立常规行政督导机制以职能部门履行管理职责为主，细化各职能通报的内容，加强对职能部门通报的监督检查，进一步完善职能部门通报机制。

2.建立专项行政督导机制专项督导主要是从理念、目标、计划（方案）、任务分工、实施过程和成效等方面进行全方位检查分析，找出存在问题提出改进的方法。

一是对每个处室按照其关键绩效指标，每年对其主要工作任务进行一次专项督导；二是对职能部门牵头的重要工作、重大活动进行专项督导；三是根据学院安排和要求，对相关业务进行专项督导。

3.进一步凝练完善处室业务考核指标以职能部门职责为依据，参照质量要素目标，按照Smart原则、KPI关键绩效原则和28原则，进一步凝练各职能部门的关键绩效指标，优化处室业务考核指标。

4.建立工作计划的督导机制以落实学院十二五发展规划为目标，以目标、任务、责任人、时限、经费五要素为抓手，以过程控制为主，以按时执行率、按时完成率、目标实现率为落脚点，建立对各处室年度工作计划的督导机制。

校内实训基地的建设与思考

校内实训基地建设淄博职业学院成立于２００２年，最初只有数控技术一个
一
、
成形机２台、与数控设备连机的计算机１０台。现有专兼职４教师１，中高级职称３人，５人其中级职称５，师１人技０人，
机电类专业。为满足学生实训要求，当时成立了“ 金工・数控高级技工５。实训基地用房面积达４００多平方米。人０实训中心 ” 配有数控车床２台、，数控铣床１台、电火花加工二、内实训基地建设的基本原则校
样的背景下，高等院校招生人数年年递增，高等教育也逐步由精英教育过渡到普及教育。２００３年高校扩招后第一批大
实习基地开展工学结合是不现实的。一是企业积极性不高，抱怨学生毕业时没有熟练掌握操作技能，到企业去顶岗实习，会对企业的生产造成不利的影响。二是当前高职院校在人才培养、培训、技术服务、地设备等方面的优势还不明显，场无法吸引企业主动来校开展校企合作。为满足社会对技能型人
才的需求，高职院校需要加大力度建设建好校内实训基地。２００７年我院被评为示范性高职院校，数控技术专业是我
学毕业生走出校门，就业问题也凸显出来『大学毕业生找不ｌ＿。到工作，于就业成为重大的社会问题，难政府的压力日益沉重翻。另一方面，产业界对大学毕业生不适应行业的职业要求，企业难于招聘到合格人才的抱怨也日渐强烈［３１。从我国的实际情况出发，解决就业问题将成为一个长期任务，而高等职业教育面对实际培养效果与适应社会需求之

1+2+3+4+5新公寓党建育人模式初探——以淄博职业学院护理学院为例

1+2+3+4+5新公寓党建育人模式初探——以淄博职业学院护理学院为例学生公寓是学生学习、生活、娱乐和信息传递的重要场所，是学生的“第一社会”、“第二家庭”和“第三课堂”，是促进大学生成长的重要阵地。

护理学院党总支以立德树人为根本任务，创新体制机制，拓展教育阵地，将学生公寓作为育人主阵地，通过建设“四维空间（党团活动中心、书记院长接待室、辅导员工作室、学生党员工作站）”，积极构建“1+2+3+4+5”新党建育人模式，打造党建活动阵地，将党建工作深入学生群众，融入学生的学习和生活场所中，发挥党建在公寓学生教育、管理、服务及文化建设方面的重要作用，助力学生发展，促进学生实现自我教育、自我管理、自我服务。

1.护理学院公寓基本情况淄博职业学院西校区1-2号公寓，为护理学院女生宿舍，1号公寓共6层，共有172个房间，入住113个房间，女生609人；2号公寓共6层，现有145房间，入住107个房间，女生638人。

1.项目建设规划（一）围绕一个主题，以党建为引领，带动各项工作全面提升强化党建进公寓工作“一盘棋”意识，建立系院、宿舍两级“党”、“团”、“学”组织联动机制，形成一级抓一级、层层抓落实的工作责任体系，促进各项工作的落实。

扎实开展党建引领、管理协同、队伍进驻、服务下沉等建设，将更多力量放到公寓这个教育、管理、服务学生的一线。

把学生公寓打造成为党建和思政工作的高地、培养人才的园地、管理服务学生的基地、维护校园安全稳定的阵地，使党建和思政工作更好地走入公寓、走进青年。

（二）利用线上线下两个渠道，加强公寓文化阵地建设，强化意识形态工作线下围绕“育人”主线，加强党团活动室建设，全面推进党的组织覆盖、工作覆盖、服务覆盖、管理覆盖。

在学生公寓楼门口安装LED宣传滚动屏，设置移动宣传栏，在公寓走廊、楼梯间等处，张贴红色教育、护理专业文化及中国传统文化等海报，让每一面墙壁都会说话，打造护理学院公寓“文化长廊”。

线上利用“学习强国”“灯塔在线”“青年大学习”“易班”“智能课堂”等学习平台，将课上专业学习与课下自主学习相结合，利用多渠道学习先进经验、先进典型，让学生们“足不出户尽晓天下事”，利用“互联网+”强化基层党组织守土有责的阵地意识，实现“线上比争先、线下共进步”，推进社会主义核心价值观融入学生教育全过程。

浅谈职业院校双高工作

浅谈职业院校双高工作发布时间：2022-10-27T02:14:30.103Z 来源：《时代教育》2022年12期作者：李卫东[导读] 本文结合当前职业院校的双高工作提出了学院双高工作的整体规划，并阐述了双高工作实施的五方面的工作。

李卫东（淄博职业学院，山东淄博 255300）摘要：本文结合当前职业院校的双高工作提出了学院双高工作的整体规划，并阐述了双高工作实施的五方面的工作。

实践证明，通过这五方面的工作，不仅提高了双高工作的成效，同时各个部门的工作质量、学院的教学水平、学生的学习等方面也有很大的促进作用。

关键词：内部质量保证体系；双高建设；管理平台高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，紧紧围绕市委市政府“一个定位、三个着力”的总体要求，继续按照“巩固提高、内涵发展”的思路，以省优质校建设和双高工作为抓手，扎实落实“十三五”事业发展规划的各项任务，全面深化综合改革，全力加快内涵发展，不断提升学院的综合实力和核心竞争力。

按照双高工作的总体规划，我们建立了内部质量保证体系，然后要进行自我双高。

时间紧、任务重，任何观望、等待、拖延和畏难的心态都将是前进的障碍，各部门要根据双高工作的总体部署和要求，广泛发动、周密计划，扎实推进双高工作。

具体要做好以下5个方面的工作：1.打造“两链”，即目标链和标准链所谓目标链是依据学院“十三五”事业发展规划及其子规划，由各级目标构成的自上而下、层级分明、内容关联的目标体系。

所谓标准链是依据目标链，由各层面工作标准构成的内容关联、相对独立的标准体系。

目标链和标准链的建立是双高工作的基础，也是目前我院双高工作的薄弱环节。

一是要加强对学院“十三五”事业发展规划和各项子规划的学习和落实。

各部门要在认真学习领会学院发展规划相关要求的基础上，科学制定与总规划和子规划相衔接和匹配的部门、专业、教师职业生涯、学生成长等规划，确保上述规划对应和支撑学院的发展目标，切忌出现目标逐级弱化、脱节的现象。

大专学生社会实践活动考核登记表

大专学生社会实践活动写实记录及考核登记表姓名：＿＿＿某某＿＿＿学号：＿******* ＿系（院）：＿＿＿＿＿＿某某系＿＿＿＿＿＿＿专业：＿＿＿＿******＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年级：□一年级□二年级 ____ ___所在团支部：＿＿＿＿******＿＿＿＿＿共青团淄博职业学院委员会制填表须知一.本表用于写实记录和登记考核我院学生的社会实践经历，是《社会实践》必修课社会实践环节的考试试卷及向毕业生颁发《社会实践经历证书》的依据。

内容由学生本人、团支部、社会实践接收单位(个人)、指导教师、辅导员、学院团委、学校团委等分别填写，一律用钢笔或签字笔填写。

二.本表由学院统一下发，平时由学生自己保存。

新学年开学后第二周收回上一学年所发的表格，并收取社会实践报告及辅助性证明材料，完成成绩考核后由各系（院）团总支收齐，以班级团支部为单位按照必修课试卷归档要求装订成册以系（院）为单位统一报送学院团委。

三.表A主要记录学生参加社会实践活动的概况，表B主要记录学生参加社会实践活动的过程，由学生本人本着写实性、集中性、实时性的原则填写; 表B要求以天为单位将每天的实践活动记录在1张表格上，并注意按照活动时间次序在“B”后的“（）”中标注阿拉伯数字序号。

如果活动天数超过6天，可复制表B加页填写。

四.表C主要填写学生参加社会实践后形成的调查报告或学术论文等实践成果。

由学生本人填写，以及实践接收单位或个人对学生的评价意见，由实践接收单位负责人或实践接收个人签署，并注明接收单位（个人）的具体联系方式（固定电话及通讯地址），参加团队活动的学生还必须由团队指导教师签署评价意见。

学生提供的联系方式不完整、不准确、不真实的视为弄虚作假。

五.如果实践活动无固定的接收单位或个人，则“接收单位（个人）信息及评价意见”栏可由辅导员代替填写，但学生必须同时提供实践过程照片、录音、录像、实物等相关辅助性材料，无法提供的辅导员填写的信息无效。

六.表D主要填写学生年度社会实践经历总结，有学生本人提出申报等级并记录当学年学生社会实践活动考核情况，内容由学生、团支部、辅导员、系（院）、院团委分别纪实、计算或认定填写。

淄博职业学院数字化教学与教学资源库建设

已登录教师数
9000 8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0
已登录学生数
700 600 500 400 300 200 100 0 淄博职业学院已登录教师数
时间
淄博职业学院已登录学生数
20 08 . 20 10 08 .1 .1 3 20 0 08 .3 .1 0 20 2 09 .0 .0 1 20 1 09 .1 .0 4 20 3 09 .3 .0 0 20 5 09 .1 .0 8 20 6 09 .2 .0 9 20 7 09 .1 .1 3 20 2 10 .0 .0 3 20 4 10 .2 .0 3 7. 29
模。
万淄博职业学院系统总访问人数
系统总访问人数
700 600 500 400 300 200 100 0
时间
20 08 .1 20 0. 08 13 .1 20 0. 08 30 .1 20 2. 09 01 .0 20 1. 09 14 .0 20 3. 09 30 . 20 05. 09 18 .0 20 6. 09 29 .0 20 7. 09 13 .1 20 2. 10 03 .0 20 4. 10 23 .0 7. 29
者过高。通过广泛的反馈渠道，能够及时收集相应信息。通过有
力的调控，及时调整考核的政策及标准，实现可持续发展。
三、强化反馈机制，实现可持续发展；
首先数字化教学的推广有一个过程，如果所有人都在一个较低层次上，你的考核必然是一个对工作的全盘否定，因为没有人
或者只有一小部分人是合格的，形成推进工作的障碍。当数字化
教学推广到一定的程度以后，涌现了一部分优秀课程、优秀教师，好坏之差已经形成，并且较为明显，这样再适时的推出考核制度，不仅对优秀是一种鼓励，同时也是对后进的警示。考核指标的制定必须根据实际使用的现状来进行，不宜过低或

淄博职业学院教职工绩效考核办法0430

淄博职业学院教职工绩效考核办法（讨论稿）为全面推进我院绩效考核工作，建立健全我院的绩效考核体系，学院研究决定对教职工实施绩效考核，为全面、客观、公正、科学地评价教职工的工作绩效，特制定本办法。

一、指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“培养学生就业竞争力和发展潜力”为目标指向，以“目标指向、项目管理、过程控制、动态反馈、循环提升”为工作原则，以追求卓越绩效为宗旨，着力提升学院综合竞争力。

二、理念愿景在系统总结我院部门绩效考核经验的基础上，借鉴国际上先进的KPI和360度等绩效考核方法，构建符合高职教育规律、导向明确、标准科学、体系完善的教职工绩效考核评价机制，探索建立“淄博职业学院特色”的绩效考核体系。

三、考核原则（一）坚持客观、公正、公开的原则；（二）坚持尊重规律、以人为本的原则；（三）坚持以德为先、注重实绩的原则；（四）坚持态度、能力、实绩相结合的原则；（五）坚持突出重点、简便易行的原则；（六）坚持继承性和衔接性相结合的原则。

四、组织领导学院成立考核领导小组，对全院考核工作进行指挥、协调、监督，负责考核工作的重大决定与部署，学院考核领导小组成员如下：组长：鹿林杨百梅副组长：秦志昌毕玉旺组员：刘万祥、姜义林、王久亮、孙启友、孙晓东、袁长明质量控制与绩效考核办公室是学院考核工作的常设机构，具体负责组织、协调和落实考核相关工作；组织与人力资源管理处是学院人力资源的职能部门，负责考核结果应用等相关事宜的落实工作。

各部门负责人负责组织、落实所属部门和人员的具体考核工作。

五、考核范围本办法适用于学院所有在编在岗人员，根据我院实际情况，将我院教职工划分为以下四类：即中层管理人员、科级管理人员、教育教学人员和一般工作人员。

中层管理人员是指各部门现在岗的正副职干部；科级管理人员是指各部门现在岗的正科级和副科级干部。

教育教学人员是指各教育教学部从事教育教学的所有人员。

高职院校建设

学院在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得了显著成果，为区域经济发展提供了有力支持。
长沙民政职业技术学院
01 02 03
建设概况
长沙民政职业技术学院是一所位于湖南省长沙市的高职院校，成立于1986年，是国家示范性高等职业院校之一。学院以民政为特色，多学科协调发展，致力于培养服务类技能型人才。
建设特点
学院注重实践教学和学生综合素质培养，建有多个实训中心和实验室。同时，学院还注重校企合作和产学研结合，与企业合作开展项目研发和技术创新。此外，学院还积极开展社会服务项目，为地方经济社会发展提供支持。
建设成果
学院在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得了显著成果，为区域经济发展提供了有力支持。
促进教育公平
高职院校为那些希望接受高等教育但学术成绩不够优秀的学生提供了机会，使得更多人有机会接受高等教育，促进教育公平。
高职院校的历史与发展
历史
我国的高职院校起步较晚，但发展迅速，自20世纪80年代以来，高职院校的数量和规模不断扩大，逐渐形成了较为完善的高等职业教育体系。
发展
随着社会对技术应用型人才的需求不断增加，高职院校也在不断改革和创新，加强实践教学和校企合作，提高教学质量和毕业生就业率。同时，国家也出台了一系列政策措施，支持高职院校的发展，推动高等教育普及化。
成都航空职业技术学院
建设概况
建设特点
成都航空职业技术学院是一所位于四川省成都市的高职院校，成立于1965 年，是国家示范性高等职业院校之一。学院以航空为特色，多学科协调发展，致力于培养航空类技能型人才。
学院注重实践教学和学生技能培养，建有多个实训中心和实验室。同时，学院还注重校企合作和产学研结合，与企业合作开展项目研发和技术创新。此外，学院还积极开展国际交流与合作，与多个国家和地区的高校建立了合作关系。

淄博职业学院简介

淄博职业学院简介一、建设一流跨越发展淄博职业学院组建于2022年7月，是经教育部批准成立的具有高等学历教育招生资格的公办全日制普通高校，是百所国家示范性高职院校之一。

目前，学院规划面积2000余亩，建成面积1869亩，建筑面积66万平方米，其中实训实习场所面积13.8万平方米。

有教职工1345人，其中正高职称55人，副高职称331人，博士35人，硕士497人，双师素质教师达90%以上。

固定资产17.2亿元，其中教学仪器设备价值1.5亿元，馆藏纸质图书171万余册。

学院下设18个系院，76个高职专业，全日制在校生26000余人。

所开设的各专业均有校企合作项目和稳定的就业基地，目前合作企业已达804家，就业基地420余家。

现有国家特支计划(万人计划)人才、国家教学名师、二级教授、享受国务院特殊津贴专家1人，国家级优秀教学团队2个，国家级职业教育实训基地4个，国家重点建设专业8个，国家级精品课程9门，国家级精品资源共享课9门，国家级教学资源建设项目1个，国家级教学成果奖3项;有省级教学名师6人，省有突出贡献的中青年专家3名，省级优秀教学团队6个，省品牌、特色专业11个，省级精品课程73门，省级教学成果奖19项。

学院立足区域经济对人才的需求，设立高职专业76个，形成了工、商、医、艺、外语、社会事业等专业全面发展的综合性办学格局。

投入3000余万元建设数字化校园，建立了先进的.数字化校园信息平台。

建有校内外实习实训基地1000余个，虚拟实验实训和虚拟工艺项目51个。

每年面向社会培训各类人才1万余人次。

积极服务一带一路沿线国家，国际化办学水平不断提升。

与美、法、俄、韩等12个国家和地区的52所高校建立了友好合作关系，先后有200余名学生赴境外免学费交换学习、留学深造或实习就业，近3年来招收美、法、俄、韩以及喀麦隆、阿尔及利亚、津巴布韦、孟加拉国、菲律宾、巴基斯坦、乌克兰、哈萨克斯坦等国留学生140 余人来学院就读。

对淄博职业学院建设发展情况的考察调研报告

“ 代职业教育体系建设 ”专养机制和人才培养机制模式改革创新，现先进经验，深化我院的教育教
０快推进我院建设和发展，日口
ｊ要求，为学习和借鉴兄弟职进一步将人才培养工作重心下移，确立济发展，瞄准人才需求市场；专业锁定勺
学院校园规划面积３０亩，００
２０余亩，分三个校区，建筑００
万平方米。现有教职工１０４０
达给教师和教育教学团队，培养模式、
课程体系、教学方法的改革更为彻底，
筹建职业教育集团。目前，职教集团筹建方案已得到市政府同意，学院正全力
提升专业建设整体水平。业教研室和团总支学生科分置的格局，
有拼搏，才是人生价值的最好体验 ” 的对职业技术人才的需求，以专业发展为
教育教学部模式，打破了原来的专校训。学院立足区域经济转方式调结构使每一位教师既是知识传授者，又是学纽带，搭建政府、行业、企业、职业院生的教育管理者，实现了教育教学一体校合作平台，把社会企业对高职人才的
行政事务和人、财、物的管理权。充分除各种隐患，第一时间解决各类突发事制，推行绩效考核等先进的管理方法，调动了各基层单位的积极性，促进了学件。充分调动广大教职工的积极性和能动院的发展。三是建立考评激励机制，形成持续发展动力。围绕 “ 质量立校 ”战

淄博职业学院2019年度毕业生就业质量报告

淄博职业学院2019年度毕业生就业质量报告二〇一九年十二月目录第一章学院基本概况 (1)一、学院概况 (1)二、关于本报告的资料 (6)三、报告期 (11)第二章20182019届毕业生就业基本情况 (12)一、毕业生规模和结构 (12)二、毕业生就业率 (18)三、就业结构 (21)第三章就业相关分析 (26)一、毕业生就业质量 (26)二、用人单位对毕业生的使用评价 (28)三、就业指导服务落实情况 (29)第四章就业发展趋势分析 (32)一、就业率等相关指标变化趋势 (32)二、人才培养质量 (33)第五章毕业生对教育教学的反馈 (35)一、毕业生对学校的满意度评价 (35)二、毕业生创业创新情况 (41)第六章促进毕业生就业创业措施 (45)一、本校促进毕业生就业创业的措施 (45)二、典型就业案例 (47)三、对就业工作的意见和建议 (51)第一章学院基本概况一、学院概况淄博职业学院是淄博市人民政府主办的一所全日制综合性高等职业学校，成立于2002年，有63年办学历史。

现为国家示范校优秀建设单位、山东省首批优质校、全国诊改试点校、教育部现代学徒制试点单位、全国职业院校数字校园建设实验校，先后荣获全国职业教育先进单位、全国精神文明建设工作先进单位等荣誉称号，获得黄炎培职业教育奖，入选全国高职院校教学资源、服务贡献、国际影响力“50强”。

（一）办学定位学院立足服务区域经济社会发展，及时根据产业发展实际，调整、优化专业设置，使专业链紧密衔接产业链，目前所开设的73个专业基本覆盖区域支柱产业。

同时，强化“专业群”建设，紧盯山东新旧动能转换综合试验区确定的“十强”产业和淄博市确定的“753”现代产业体系，打造电气自动化技术、新能源汽车技术、医养健康3个高水平专业群，智慧快递、财经金融、高端化工、生物制药、装配式建筑、新一代信息技术6个骨干专业群，影视动漫、涉外商贸、艺术创意3个特色专业群，做到专业与产业高度契合。