4日月明

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小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思【导语】《日月明》一课共有13个生字，其中11个生字是会心字，所编排的韵文也朗朗上口，易读易记，以下是作者整理的小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.小学一年级语文《日月明》原文日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。

一火灭，田力男，人木休，手目看。

二木林，三木森，二人从，三人众。

2.小学一年级语文《日月明》教案一、教学目标1、知识与能力：（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发觉构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

（2）正确朗诵课文，初步感受汉字的构字规律。

2、进程与方法：（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

（2）通过不同情势的朗诵，知道、感悟汉字，掌控朗诵技能。

3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚爱好，激发学生酷爱祖国汉字文化的热情。

二、教学进程第一课时（一）揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发觉这些汉字有什么特点？2、指名说。

（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。

然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发觉了这些规律，而且还把他的发觉编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

（二）熟读课文，语境识字1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。

2、同桌互读课文、教师引读课文。

3、指名读课文，比比谁读得好。

（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评判）4、比赛读。

人教版小学语文一年级上册4日月明课件

森
男尘尖灭
众鲜
火
一
休林从
森
男尘尖灭
众鲜休林从
森
男尘尖灭
众鲜休林从
森
男尘尖灭
众鲜休林从
亻
森
男尘尖灭
众鲜休林从
森
男尘尖灭
众鲜休林从
N
尖
鲜
从
森
众
N
众
木木木
sēn
森
灭火手心笔尖尘土鲜花竹林明天森林
N
林
鲜手尘休尖明从众灭力男
N
森
笔尖鲜花尘土
森林明天灭火
手心竹林
4日月明日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。一火灭，田力男，人木休，手目看。二木林，三木森，二人从，三人众。
月月朋，女子好，山石岩，日一旦。二火炎，三火焱，二口回，三口品。
手在木上采，
田间长草苗。
减一减
（灯）-（丁）=（火）（灯）-（火）=（丁）
减一减
（妈）-（马）=（女）（妈）-（女）=（马）（地）-（土）=（也）（地）-（也）=（土）
再见
日
月
明
N
日
亮
xiān
鲜
•新鲜 •鲜美
•鲜艳 •海鲜
日月明
日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。一火灭，田力男，人木休，手目看。
二木林，三木森，二人从，三人众。
日月明
日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。一火灭，田力男，人木休，手目看。
二木林，三木森，二人从，三人众。
不正日光三口三日

一年级上册语文课件《日月明》部编版

提升。
教材内容
本教材包括课文、生字、词语、练习等部分，通过生动有趣的故事和实例，引导学生学习汉字、词语和句子，培养他们的阅读兴
趣和表达能力。
教材特色
部编版教材注重传统文化的传承和弘扬，通过选文、插图等形式，展现中华文化的博大精深，培养学生的民族自豪感和文化自信
心。
教学目标与要求
知识与技能目标
赏析
本课语言简练、生动形象，通过举例和比较的方式帮助孩子们理解汉字的构字规律。同时，本课还注重培养孩子们的观察力和思维能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉字。此外，本课的插图精美、色彩鲜艳，与课文内容相得益彰，有助于激发孩子们的学习兴趣。
03
基础知识讲解与练习
汉字书写规范及笔画顺序
汉字书写规范
结构分析
本课采用儿歌的形式，每小节四行，押韵上口，易于记忆。同时，通过举例和比较的方式，帮助孩子们理解汉字的构字规律，培养他们的观察力和思维能力。
重点段落解读与赏析
重点段落解读
本课重点段落为第二小节和第三小节，分别介绍了“日”和“月”两个汉字及其构字规律。通过形象的插图和生动的语言，引导孩子们观察太阳和月亮的形状和特点，进而理解“日”和“月”两个汉字的构字原理。
一年级上册语文课件《日月明》部编版
汇报人： 2023-12-26
目录
• 课程介绍与目标 • 课文解读与赏析 • 基础知识讲解与练习 • 阅读理解与拓展延伸 • 写作训练与提升 • 课堂互动与活动设计
01
课程介绍与目标
《日月明》部编版教材简介
教材概述
《日月明》是一年级上册的语文教材，由人民教育出版社出版。该教材以培养学生的语文素养为核心，注重听说读写能力的全面

4日月明(第二课时)

（3）找朋友。（老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。）
4、读读想想。
（1）自由读读“读读想想”中的内容。
（2）跟老师读。
（3）指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。（说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去，给学生提供认识更多的认识汉字的机会，例：石头很多就是磊，水很多就是淼等等。）
诵读韵文。
教学方法
朗读法
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、复习巩固：开火车认读上节课所学生字。
二、展示目标：告诉学生本课教学目标。
三、新课讲解（包括自主探究、交流解疑、展示提升）：
（一）复习生字
1、开火车认读生字。
2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。
3、认读课后词语。
（1）自由读读“我会读”中的词语。
（2）指名读词语。
学科
备课组
一年级
地点
104
主备时间
10月14日
主备教师
戴建丽
复备教师
复备时间
课题
4、日月明
第__2___课时
主备栏
复备栏
教学目标
知识目标
会写本课生字“力、手、水”。
能力目标
朗诵韵文，自编儿歌。
情感目标
培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学重点
会写本课生字“力、手、水。
教学难点
（二）自创儿歌。
1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。
2、交流。
（三）课外拓展。
课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。
（四）汉字的书写指导。

人教版一年级语文上册4.日月明

4日月明【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在熟读课文的同时认识13个生字。

3、理解课文内容，初步掌握运用会意字识记生字的方法。

【重点难点】1、教学重点：识字和朗读课文。

2、教学难点：在理解课文的基础上初步感知运用会意字的识字方法。

【教学过程】第一课时前置作业1、自读课文，圈出生字宝宝。

你发现了什么？2、把认识的字读给家人和同伴听，并说说识记方法。

一、形象揭题，趣味识“明”1．师：同学们，我们已经认识了很多汉字，今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。

来，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳和月亮）你看到了什么？师小结：日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）（正音，齐读，指名读。

）2．你能不能用“明”组词？3．板书课题，齐读课题。

这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！二、初读课文，感知课文1、生自由朗读课文（圈出的生字多读几遍）师：读完课文，谁起来告诉大家，你读懂了什么？（指名学生回答）三、识记生字1、出示生字，师领读。

2、指名学生读3、由学生领读生字师：在读音方面，谁能给大家提个醒?（指名说）4、说说你有什么好办法记住这些生字？并给它组个词。

a.老师讲故事引导识记“鲜”字，鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。

师示范，如：①有鱼又有羊，这事真新鲜。

②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。

b.猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。

这是什么字？师引导说。

c. 你能给“众”也编个字谜吗？指名说。

5、小结，并去掉拼音认读生字。

（各种形式认读）四、猜一猜的游戏。

看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。

课件演示：灭：这一横就像灭火的树枝。

尘：尘土飞扬。

男：男人在田里出力。

休：人要变成“亻”人靠在树下休息。

林：两棵树成树林。

看图想画面，出示：（尖、从，看）自由选择来说。

师点拨；a.尖──找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？b.从──皇帝出行时，都有很多随从。

2024年度部编版一年级语文上册《日月明》精品教案

21
总结提升：归纳要点，拓展视野
引导学生回顾本课所学内容，归纳汉字会意字的构字特点和识记方法。
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去，如观察身边的汉字、尝试自主识记生字等。
2024/2/3
通过拓展阅读、观看视频等方式，让学生了解更多与本课主题相关的知识和信息。
对学生的课堂表现进行总结评价，提出改进意见和建议，为下节课的教学做好准备。
2024/2/3
7
02 教材内容分析与解读
2024/2/3
8
《日月明》篇章结构梳理
2024/2/3
篇章概述
《日月明》是一篇短小精悍的韵文，通过对日月星辰、山川草木等自然景物的描绘，向学生们展示了大自然的神奇与美丽。
结构特点
文章采用对仗工整的句式，读起来朗朗上口，富有节奏感。通过对比、排比等修辞手法，增强了文章的表现力和感染力。
9
重点词语、句子赏析及拓展延伸
2024/2/3
01
重点词语
如“日月”、“山川”、“草木”等，这些词语都是学生们熟悉的自然
元素，通过对这些词语的赏析，可以引导学生们感受大自然的神奇与美
丽。
02
重点句子
如“日月明，山川秀，草木华。”这句话通过对自然景物的简洁描绘，
展示了大自然的壮丽景象。同时，这句话也富有哲理，可以引导学生们
15
多媒体课件制作和辅助工具准备
课件制作
教师需要制作多媒体课件，包括课文内容、生字词语、图片等，以便在课堂上展示。
辅助工具
教师需要准备好投影仪、电脑等辅助工具，确保课件能够正常播放。
2024/2/3
16
班级环境布置及座位安排调整
环境布置

2024年一年级上册语文《日月明》教案

2024年一年级上册语文《日月明》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《日月明》。

教学内容主要包括教材第18页至第19页，详细内容为通过童谣的形式，向学生介绍汉字的构成及意义，以“日”、“月”、“明”为例，引导学生认识会意字，培养他们对汉字的初步理解和兴趣。

二、教学目标1. 让学生掌握“日”、“月”、“明”三个字的读音、书写和意义。

2. 通过对会意字的认识，培养学生对汉字的构成规律和演变过程的了解，提高他们对汉字学习的兴趣。

3. 培养学生通过观察、思考、交流等方式，主动探索汉字奥秘的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解会意字的构成规律和意义。

教学重点：掌握“日”、“月”、“明”三个字的读音、书写和意义。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于太阳和月亮的小故事，引导学生关注“日”和“月”这两个字。

2. 新课内容学习（10分钟）：a. 学习“日”字：讲解“日”字的读音、书写和意义，引导学生观察“日”字与太阳的联系。

b. 学习“月”字：讲解“月”字的读音、书写和意义，引导学生观察“月”字与月亮的联系。

c. 学习“明”字：讲解“明”字的读音、书写和意义，引导学生理解会意字的构成规律，掌握“日”和“月”组合成“明”的意义。

3. 例题讲解（5分钟）：通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识，分析并解答。

4. 随堂练习（10分钟）：让学生在练习本上完成与“日”、“月”、“明”相关的练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：日月明2. 板书内容：a. “日”字的读音、书写和意义。

b. “月”字的读音、书写和意义。

c. “明”字的读音、书写和意义。

d. 会意字的构成规律。

七、作业设计1. 作业题目：请用“日”、“月”、“明”三个字各写一个句子。

2. 答案示例：a. 太阳升起来了，阳光照得大地很温暖。

日月明《4》

mí nɡ
明
明灭手众
鲜力林
尘男森
尖休从
小土
chén
尘
小大
jiān
尖
田力
nán
男
xiū
休
shǒu
手目
看
lí n
木木
林
木木木
sēn
森
có ng
人人
从
人
人人
zhòng
众
明尘灭休林从
鲜尖男看森众
读一读
明灭手众
鲜力林
尘男森
尖休从
笔尖森林手心
鲜花明天灭火
பைடு நூலகம்
竹林尘土
不正日光三口三日
歪
歪歪扭扭
晃晃眼睛品
品茶
晶亮晶晶
小朋友，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字——会意字。让我们一起认识下面几个会意字，看它们是不是很有趣。
采——手在树上，采摘东西艳——色彩丰富，鲜艳美丽。苗——田间长草，植物幼苗。泪——眼睛流水，泪水汪汪。功——出工有力，就会成功。

2024年度-一年级语文上册语文《日月明》公开课教案

学习第二小节
学生自由读第二小节，说说又知道了什么。教师引导学生理解“双木林、三木森、众人一条心、黄土变成金”的意思，并指导学生朗读第二小节。
03
朗读全文
学生齐读课文，注意读出节奏和韵味。
17
拓展延伸，巩固提高
识字游戏
教师出示本课生字卡片，学生开火车认读生字并组词。然后教师引导学生交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
12
朗读、背诵指导
朗读指导
教师将范读课文，让学生感受课文的节奏和韵律。然后，引导学生自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。接着，教师将指导学生分角色朗读课文，体会不同角色的语气和情感。最后，组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读兴趣和水平。
背诵指导
在朗读的基础上，教师将指导学生进行课文的背诵。首先，引导学生理解课文的内容和结构，形成清晰的背诵思路。然后，通过分段背诵、整篇背诵等方式，逐步提高学生的背诵能力。同时，教师将鼓励学生互相检查背诵情况，共同进步。
情感表达
鼓励学生通过朗读表达角色的情感，让学生更好地理解课文所表达的思想和感情。
朗读指导
在朗读前，教师应对学生进行朗读指导，包括语音、语调、停顿等方面的指导，以确保学生能够准确地表达角色的情感和语气。
20
小组合作探究生字、生词
分组合作
将学生分成小组，每组4-6人，让学生在小组内合作探究课文中的生字、生词。
探究方法
教师可以提供一些探究方法，如查字典、联系上下文等，引导学生通过自主探究的方式理解生字、生词的含义和用法。
分享交流
让每个小组选派一名代表，分享本组的探究成果，其他小组可以提出补充或质疑，以促进全班学生的交流和互动。
21

识字 4 日月明

识字 4 日月明（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年一年级上册语文《日月明》教案(精选

2024年一年级上册语文《日月明》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《日月明》。

教学内容包括教材的第三章节，详细内容为通过学习“日、月、明”三个字的认读和书写，让学生了解汉字的构成和演变，培养学生的汉字兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：学会“日、月、明”三个字的认读和书写，理解字义，并能运用到实际情境中。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方法，培养学生的汉字学习兴趣，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正确书写“日、月、明”三个字，理解字义。

2. 教学重点：认读“日、月、明”三个字，并能运用到实际情境中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、汉字卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示太阳、月亮和明亮的画面，引导学生观察并说出它们的名字，进而引出本课的主题《日月明》。

2. 认读汉字（15分钟）（1）教师出示汉字卡片，引导学生认读“日、月、明”三个字。

（2）学生跟读，注意发音准确。

（3）教师讲解字义，帮助学生理解。

3. 书写汉字（15分钟）（1）教师示范书写“日、月、明”三个字。

（2）学生跟随教师练习书写，注意笔画顺序和结构。

（3）教师巡回指导，纠正错误。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主完成田字格本上的书写练习。

（2）教师挑选部分学生作品进行展示和点评。

5. 实践应用（10分钟）（1）教师创设情境，引导学生用“日、月、明”三个字造句。

（2）学生展示自己的句子，教师点评。

（2）引导学生思考：你还知道哪些与“日、月、明”相关的汉字？六、板书设计1. 在黑板上书写“日、月、明”三个字，标注拼音。

2. 画出田字格，示范书写“日、月、明”。

七、作业设计1. 书写作业：用田字格本练习书写“日、月、明”各5遍。

2. 造句作业：用“日、月、明”各造一个句子。

答案示例：1. 书写作业：见附件。

《日月明》(说课稿)部编版语文一年级上册

《日月明》（说课稿）本文是关于部编版语文一年级上册中的课文《日月明》的说课稿。

在本文中，我们将从以下几个方面来介绍这篇课文：背景介绍、教学目标、教学重难点、教学过程及教学反思。

一、背景介绍《日月明》是一篇古诗，作者是唐代诗人李白。

这篇诗描绘了自然界中日月的光亮以及它们分别从哪个方向升起及落下，而主题则是讴歌中国传统文化中尊崇日月的观念。

二、教学目标1.语言知识和技能通过学习《日月明》，学生应该能够：•了解古代诗歌，提高阅读能力；•了解汉字的结构，认读生字；•认真品味诗歌内容，感受中国传统文化中尊崇日月的观念；•学习用语言描述日月升起和落下的方向。

2.情感态度和价值观通过学习《日月明》，学生应该能够：•培养感受自然、尊重自然的意识和美好情感；•培养爱国主义和民族自豪感。

三、教学重难点1.学习古代诗歌和认读生字对于一年级的学生来说，学习古代诗歌和认读生字是一个挑战。

因此，在教学中需要采用互动式教学，学生通过模仿朗读、分角色朗读、男女生朗读等多种方式，来提高阅读能力和理解能力。

2.感悟中国传统文化《日月明》这首古诗体现了中国传统文化中尊崇日月的观念。

在教学中，我们需要通过生动、形象的语言，让学生感悟中国传统文化中的崇尚自然、尊重自然的态度。

四、教学过程1.热身活动播放一段与日月有关的视频，让学生先通过图像和音频了解日月。

2.导入新课通过朗读《日月明》一首古诗，让学生感受诗歌的美，提高阅读能力。

3.学习生字通过认读生字的方式，让学生学习新的汉字。

4.诗歌朗读让学生分角色、模仿初识、看图说话等多种方式，来提高阅读能力、理解能力。

5.感悟中国传统文化通过生动形象的语言，让学生感悟中国传统文化中尊崇日月的观念。

6.小结让学生用自己的语言简述课文的内容，并展开互动式教学，让学生彼此交流自己的学习经验。

五、教学反思通过教学观察，学生在学习本课文时，能够获得一定的阅读能力和理解能力。

但是，在教学中还需要注意一些细节，比如学生的发音不标准、生字掌握不牢等问题。

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采——手在树上，采摘东西艳——色彩丰富，鲜艳美丽。苗——田间长草，植物幼苗。泪——眼睛流水，泪水汪汪。功——出工有力，就会成功。
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mí nɡ
日月明
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人人
从
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人
人人
zhòng 众
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读一读
明鲜尘尖灭力男休手林森从众
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猜一猜
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笔尖森林手心
鲜花明天灭火
竹林尘土
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不正日光三口三日
歪晃品
歪歪扭扭晃眼睛品茶
晶
亮晶晶
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小朋友，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字——会意字。让我们一起认识下面几个会意字，看它们是不是很有趣。
mí nɡ
4.
明月日
1
日月鱼羊小土大一火田力人木手目
2
鱼羊
3
xiān
鱼羊
鲜
4
小土
ché n
尘
5
小大
尖
6
jiān
小组讨论。
① ② ③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
7
读一读
miè
一火
灭
8
田力
ná n
男
9
人 xiū 木休
10
lí n
木木
林
11
木木木
sēn
森
12
có ng