小学语文-课前预习卡模板
(完整版)六年级语文预习卡
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课前预习卡
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姓名班级时间家长签名
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课前预习卡
课前预习单
1、认真读一读课文，在不认识的字下面划横线，并查字典注上拼音，然后再多读几遍，把语句读通顺。
2、在课文中圈出生字，画出这个字所在的词语，读一读，记一记，想一想词语的意思。
3、把不理解的词用波浪线划下来，并抄写在下面，查字典或查资料弄懂他的意思，写在下面。
：：
：：
：：
4、把不懂的问题提出来，写在下面。
课前预习单
1、认真读一读课文，在不认识的字下面划横线，并查字典注上拼音，然后再多读几遍，把语句读通顺。
2、在课文中圈出生字，画出这个字所在的词语，读一读，记一记，想一想词语的意思。
3、把不理解的词用波浪线划下来，并抄写在下面，查字典或查资料弄懂他的意思，写在下面。
：：
：：
：：
4、把不懂的问题提出来，写在下面。
课前预习单
1、认真读一读课文，在不认识的字下面划横线，并查字典注上拼音，然后再多读几遍，把语句读通顺。
2、在课文中圈出生字，画出这个字所在的词语，读一读，记一记，想一想词语的意思。
3、把不理解的词用波浪线划下来，并抄写在下面，查字典或查资料弄懂他的意思，写在下面。
：：
：：
：：
4、把不懂的问题提出来，写在下面。
课前预习卡
课前预习记录卡学校： ___________________
姓名： ___________________
班级： ___________________
让我们养成良好阅读习惯
“八步预习”记录卡
姓名：时间：指导教师:
课题
我预习的课文题目是《》，作者是：
我还知道他（她）的其他作品或相关信息：
第一眼看到这个题目，我想到了
生字音序音节
部
首
除去部首
再查几画
结构组词
新词通过查工具书、联系上下文我理解了这些词语：
生字
多
音
字
{ { {
优美句子我已经把喜欢的句子用“----”画下来了，其中最喜欢的句
子是：。
喜欢的原因是：
主要内容及读后感我知道课文主要讲了：读课文后我的感受是：
相
关
资
料
围绕课文我搜集的资料有：
存
在
的
疑
问
读了这篇课文，我心中还有疑惑：
家长评价：同学评价：老师评价：。
小学语文_课前预习卡
读课文后我的感受是：__________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
多音字
{{ {
佳句
我已经把喜欢的句子用“～～”画下来了，其中最喜欢的句子是：_____________________________________________________________________。
喜欢的原因是__________________________________________________________
主要
内容
我知道课文主要讲了____________________________________________________
______________________________________________________________________
音节
部首
除去部首再查几画
结构
组词
新词
结合上下文我理解了这些词语：
____________________________________________________________________
小学三年级语文预习卡
（）
（）
7、我能找出一些好句，用铅笔勾画了出来，大声地读了两遍，并摘抄到了我的本子上。
读第三遍：我还想到一些问题，并用铅笔在书上做了批注。
读第四遍：
1、我能搜集与课文有关的一些资料：
2、我知道了课文的主要内容：
3、我还能一字开花，并写到了书上。
小学三年级语文预习卡
小学语文预习卡
一、预习课题：《》
二、我会大声朗读课文四遍，每一次读我都会有不同的收获。
读第一遍：我会边读边给自然段标序号，课文共有个自然段。
读第二遍：1、我边读边圈出生字，注上了拼音。
2、最难读的生字有：
3、最难写的生字有：
4、我用“＝＝”划出了几个好词语，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们是
5、我用“查字典、联系上下文、结合生活实际”等方法理解了个词语，并把意思写在了书上词语的下面。
课前预习卡
课前预习卡
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学号
班级
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姓名班级预习时间家长签名
预习
五步骤
课题
标注、圈画
1.标出自然段或者诗歌小结。
2.圈出课文中“我会认”“我会写”的生字词。
轻声读文
一读，读准课文的生
二读，借助拼音读通课文；
三读，争取把课文读流利。
写一写Байду номын сангаас
记生字
1.1.给“我会认”“我会写”的生字注音。
2.2.我希望老师在课上重点讲解的难学字：
我用“”标出易读错的字，想办法记住它！
再读课文
学会思考
我知道课文主要写了：
读课文后我的感受是：
我最喜欢课文中这句话（请抄下来。如果句子太长可在文中用“～”画出）：
是因为：
※我还想了解这些知识：（可以查找相应的资料如作者、文章写作背景、百科等）
1.
2.
若找到答案，请注明相关书籍及页码。
阅读拓展
根据本单元主题，我计划读这些课外书籍或文章：
一年级上册语文预习卡
一年级上册语文预习卡一、基本信息•学生姓名：（请填写）•班级：（请填写）•预习日期：（请填写）二、课文概览•本册书由教育部组织编写，总主编为温儒敏。
•内容包括：我上学了、识字、汉语拼音、课文、语文园地等多个部分。
三、重点生字预习（以下生字选自课本，预习时可关注其笔画、笔顺及组词）1.上o笔画数：3笔o笔顺：丨一一o组词：上学、上面2.口o笔画数：3笔o笔顺：丨冂丿o组词：口头、门口3.目o笔画数：5笔o笔顺：丨冂丨一丿o组词：目光、目的4.耳o笔画数：6笔o笔顺：一丨丨一一一o第6笔是：一（横）o组词：耳朵、木耳5.手o笔画数：4笔o笔顺：丿一丨丿丶o第4笔是：丶（点）o组词：手心、手表6.日o笔画数：4笔o笔顺：丨冂一一o第2笔是：冂（横折）o组词：日子、日光7.田o笔画数：5笔o笔顺：丨冂丨丨丨o第4笔是：丨（竖）o组词：田地、田野（注：由于课本内容较多，此处仅列举了部分生字作为预习示例，学生可根据实际情况自行增加。
）四、课文预习•预习第一单元“我上学了”，了解上学的意义和乐趣。
•预习识字部分，如“天地人”、“金木水火土”等，认识并理解这些基本汉字。
•预习汉语拼音部分，学习拼音的发音和拼写规则。
•预习课文部分，如《秋天》、《小小的船》等，初步了解课文内容，感受语言的魅力。
五、家长/老师提示•鼓励孩子在预习时多读多写，加深对生字和课文的理解。
•可以结合生活中的实际情境，帮助孩子更好地理解和运用所学汉字。
•预习过程中，注意引导孩子发现问题、提出问题，培养自主学习的能力。
请根据实际情况填写预习卡中的空白部分，并督促孩子认真完成预习任务。
部编三年级年级语文课前预习卡
（它写得真好！）
读后我想说
（老师在课堂上期待你精彩的回答）
我知道课文主要讲了
读完课文后我的感受是
学生自评
（又掌握了新的知识，涂一涂你的开心指数吧！）
家长评价：一般 ☆ 良好 ☆☆ 优秀 ☆☆☆
月日
家长签字：
三年级
班级：姓名：
三年级
班级：姓名：
班级
姓名
课题
《 》
预习花费时间
第一眼看到课题 《》，我想到了
读一读
“眼过三遍，不如嘴过一遍”
课文：本课共（）个自然段。我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。
朗诵情况：流利有感情（）；非常流利（）；流利（）；正确（）。（打√）
我新认识的
生字朋友
提醒大家
难写的字
（展示出你的精彩笔法ຫໍສະໝຸດ ！）书中我喜欢的词语
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课前预习能提高课堂效率，课堂效率决定学习成绩！ 四年一班
态度决定成绩，成绩影响未来！ - 1 – 课前预习是我提高成绩的法宝之一！课前预习卡
姓 名 班 级 时 间 家长签名课 题
《 》，第一眼看到这个题目，我想到了 。
朗 诵本课共（ ）个自然段。
课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍。
朗诵情况：流利有感情（ ）；非常流利（ ）；流利（ ）；正确（ ）生字新词生字：
新词
主要内容我积累的优美的句子：
我知道课文主要讲了。
读课文后我的感受是。
相关资料
围绕课文我搜集了一些资料：存在的疑问
读了这篇课文，我心中还有疑惑：。
家长评价： 同学评价： 老师评价：。
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低年级 课前预习卡 范例
章鱼海洋软体动物，生活在海底。章鱼有八条长而有力的腕足，故又称“八带鱼”。章鱼的腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。章鱼捕食鱼类与甲壳类动物，也攻击其他较大的动物。
导学卡——课前预习
课题
《海底世界》
我会积累
好词：波涛澎湃窃窃私语闪烁奇异
我会造句：
窃窃私语：上课铃声响了，可同学们还在窃窃私语
好句：植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
仿写：花园里百花争艳，有高贵的牡丹花，有红艳艳的玫瑰，还有带点清香的玉兰花。
我会分析
主要内容（复述课文）：
从景色奇异和物产丰富两方面，写Hale Waihona Puke 了海底世界的奇妙！我会感悟
大自然真奇妙，我真想去探索大自然的奥秘。
我会思考（质疑）
（1）海底蕴藏着哪些稀有金属呢？
（2）人类真的可以在海底世界漫步吗？
相关链接（收集资料）
（不够写可写在背面或打印贴于背面）
海参海洋中棘皮动物的一纲，身体略呈圆柱状，体壁多肌肉，口的周围有触手。海参的种类很多，生活在海底，吃各种小动物。现在，海参是人类珍贵的食品。
单细胞(生物)：由一个细胞构成的生物体。例如大多数的菌类、酵母、原生动物和某些低等的海藻。海藻生活在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘和琼脂等。
小学语文_课前预习卡实用模板
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小学语文部编版六年级上册全册学生课前预习卡
预
习
单
六年级语文上册学生课前预习卡
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六年级语文Leabharlann 册学生课前预习卡六年级语文上册学生课前预习卡
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姓名：班级：时间：家长签字：
单元
把脉
本单元的主题是（）
本单元的学习目标：
字词冲关
我已完全掌握默写的重点单词有：
书声琅琅
本单元的精读课文有：
要求背诵的篇目梳理如下：
精读文章《》一文我默读了（）遍朗诵了（）遍会背第（）自然段。
精读文章《》一文我默读了（）遍朗诵了（）遍会背第（）自然段。
精读文章《》一文我默读了（）遍朗诵了（）遍会背第（）自然段。
朗读感知
精读文章《》一文，我知道课文主要描述了：
精读文章《》一文，我知道课文主要描述了；
精读文章《》一文，我知道课文主要描述了:
咬文爵字பைடு நூலகம்
《》一课中我画了（）个句子并认真在书上做了批注。
《》一课中我画了（）个句子并认真在书上做了批注。
《》一课中我画了（）个句子并认真在书上做了批注。
六年级语文预习卡
语文课前预习卡姓名学校班级课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡姓名班级时间家长签名家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡姓名班级时间家长签名家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：。
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《
课题
》，第一眼看到这个题目，我想到了
朗诵 生字新词
。
本课共（ ）个自然段。
课文：我 默读 了（ ）遍， 朗诵 了（ ）遍，会 背诵 第（
）自然段。
朗诵情况：流利有感情（ ）；非常流利（ ）；流利（ ）；正确（ ）
背诵情况：流利有感情（ ）；非常流利（ ）；流利（ ）；正确（ ）
生字：
新词：
我知道课文主要讲了
。
主要内容
读课文后我的感受是
。
相关资料
围绕课文我搜集了一些资料：
存在的疑问
读了这篇课文，我心中还有疑惑：
。
家长评价：
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时间
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《
课题
》，第一眼看到这个题目，我想到了
朗诵 生字新词
。
本课共（ ）个自然段。
课文：我 默读 了（ ）遍， 朗诵 了（ ）遍，会 背诵 第（
生字：
新词：
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我知道课文主要讲了
。
主要内容
读课文后我的感受是
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相关资料
围绕课文我搜集了一些资料：
存在的疑问
读了这篇课文，我心中还有疑惑：
家长评价：
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《
课题
》，第一眼看到这个题目，我想到了
朗诵 生字新词
。
本课共（ ）个自然段。
课文：我 默读 了（ ）遍， 朗诵 了（ ）遍，会 背诵 第（
）自然段。
朗诵情况：流利有感情（ ）；非常流利（ ）；流利（ ）；正确（ ）
背诵情况：流利有感情（ ）；非常流利（ ）；流利（ ）；正确（ ）
生字：
新词：
我知道课文主要讲了
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主要内容
读课文后我的感受是
。
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围绕课文我搜集了一些资料：
存在的疑问
读了这篇课文，我心中还有疑惑：
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。
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）自然段。
朗诵情况：流利有感情（ ）；非常流利（ ）；流利（ ）；正确（ ）
背诵情况：流利有感情（ ）；非常流利（ ）；流利（ ）；正确（ ）
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新词：
我知道课文主要讲了
。
主要内容
读课文后我的感受是
。
相关资料
围绕课文我搜集了一些资料：
存在的疑问
读了这篇课文，我心中还有疑惑：
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。
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姓名 课题 朗诵
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时间
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《
》，第一眼看到这个题目，我想到了
。
本课共（ ）个自然段。
课文：我 默读 了（ ）遍， 朗诵 了（ ）遍，会 背诵 第（
）自然段。
朗诵情况：流利有感情（ ）；非常流利（ ）；流利（ ）；正确（ ）
背诵情况：流利有感情（ ）；非常流利（ ）；流利（ ）；正确（ ）
）自然段。
朗诵情况：流利有感情（ ）；非常流利（ ）；流利（ ）；正确（ ）
背诵情况：流利有感情（ ）；非常流利（ ）；流利（ ）；正确（ ）
生字：
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存在的疑问
读了这篇课文，我心中还有疑惑：
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）自然段。
朗诵情况：流利有感情（ ）；非常流利（ ）；流利（ ）；正确（ ）
背诵情况：流利有感情（ ）；非常流利（ ）；流利（ ）；正确（ ）
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读课文后我的感受是
。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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存在的疑问
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）自然段。
朗诵情况：流利有感情（ ）；非常流利（ ）；流利（ ）；正确（ ）
背诵情况：流利有感情（ ）；非常流利（ ）；流利（ ）；正确（ ）
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读了这篇课文，我心中还有疑惑：
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《
课题
》，第一眼看到这个题目，我想到了
朗诵 生字新词
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本课共（ ）个自然段。
课文：我 默读 了（ ）遍， 朗诵 了（ ）遍，会 背诵 第（
）自然段。
朗诵情况：流利有感情（ ）；非常流利（ ）；流利（ ）；正确（ ）
背诵情况：流利有感情（ ）；非常流利（ ）；流利（ ）；正确（ ）
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《
课题
》，第一眼看到这个题目，我想到了
朗诵 生字新词
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课文：我 默读 了（ ）遍， 朗诵 了（ ）遍，会 背诵 第（
）自然段。
朗诵情况：流利有感情（ ）；非常流利（ ）；流利（ ）；正确（ ）
背诵情况：流利有感情（ ）；非常流利（ ）；流利（ ）；正确（ ）
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时间
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《
课题
》，第一眼看到这个题目，我想到了
朗诵 生字新词
。
本课共（ ）个自然段。
课文：我 默读 了（ ）遍， 朗诵 了（ ）遍，会 背诵 第（
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生字新词
生字： 新词：
我知道课文主要讲了
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存在的疑问
读了这篇课文，我心中还有疑惑：
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时间
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《
课题
》，第一眼看到这个题目，我想到了
朗诵 生字新词
。
本课共（ ）个自然段。
课文：我 默读 了（ ）遍， 朗诵 了（ ）遍，会 背诵 第（
生字：
新词：
我知道课文主要讲了
。
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。
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存在的疑问
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姓名 课题
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班级
时间
家长签名
《
》，第一眼看到这个题目，我想到了
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本课共（ ）个自然段。
课文：我 默读 了（ ）遍， 朗诵 了（ ）遍，会 背诵 第（
姓名 课题
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班级
时间
家长签名
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》，第一眼看到这个题目，我想到了
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本课共（ ）个自然段。
课文：我 默读 了（ ）遍， 朗诵 了（ ）遍，会 背诵 第（
）自然段。
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