九年级上册语文课件
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部编版语文九年级上册第15课《故乡》课件
多子多福的封建意识
天灾
人祸（帝、封双重压迫的具体体现）
这种寒冷，不单单是环境上的，更是内心深处的。也正是因为现实的故乡的寒冷，他才要呐喊，才要呼唤。呼唤健康美好的生活和“人性”，呼唤精神家园的回归。
“我想到希望”为什么“忽然畏惧起来”？为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便畏惧起来。
说话单调，沉默寡言，面对童年的伙伴，不知从何说起，生活的困苦贫穷造成了闰土的失语。
说不出来的苦才叫真苦，苦不堪言，苦到失去了感知和诉说的能力。
木偶人有什么特点？你认为闰土的哪些地方最像木偶人？
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的表情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷”
那曾是闰土最像普通人的那一刻，当童年两小无猜的小伙伴出现在面前时，他的脸上，焕发出了久违地生动的、真挚的表情，然而，多年麻痹的生活状态早已腐蚀了他的灵魂，他习惯了服从既定的社会准则，他终于在挣扎之后叫出了“老爷”，也摁灭了灵魂深处最后一缕跳动的火苗。
3、用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反应了农村经济的破败，反应了当时社会的弊端。
2、另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。
作者对其态度
既批评又同情
端庄文静安分守己
泼辣刻薄自私自利
健康开朗朝气蓬勃
拘束瑟缩麻痹迟钝
你认为是什么原因让闰土和杨二嫂们产生了“异化”呢？
母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
第二课时
用一个字来表达故乡留给“我”的印象：
变
“优秀小说的基础就是人物塑造，此外再没有别的什么东西......风格是有价值的，情节是有价值的，观点的新颖独创是有价值的，但是，它们中间没有一项像塑造令人信服的人物那样有价值。” ——阿诺德贝内特
天灾
人祸（帝、封双重压迫的具体体现）
这种寒冷，不单单是环境上的，更是内心深处的。也正是因为现实的故乡的寒冷，他才要呐喊，才要呼唤。呼唤健康美好的生活和“人性”，呼唤精神家园的回归。
“我想到希望”为什么“忽然畏惧起来”？为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便畏惧起来。
说话单调，沉默寡言，面对童年的伙伴，不知从何说起，生活的困苦贫穷造成了闰土的失语。
说不出来的苦才叫真苦，苦不堪言，苦到失去了感知和诉说的能力。
木偶人有什么特点？你认为闰土的哪些地方最像木偶人？
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的表情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷”
那曾是闰土最像普通人的那一刻，当童年两小无猜的小伙伴出现在面前时，他的脸上，焕发出了久违地生动的、真挚的表情，然而，多年麻痹的生活状态早已腐蚀了他的灵魂，他习惯了服从既定的社会准则，他终于在挣扎之后叫出了“老爷”，也摁灭了灵魂深处最后一缕跳动的火苗。
3、用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反应了农村经济的破败，反应了当时社会的弊端。
2、另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。
作者对其态度
既批评又同情
端庄文静安分守己
泼辣刻薄自私自利
健康开朗朝气蓬勃
拘束瑟缩麻痹迟钝
你认为是什么原因让闰土和杨二嫂们产生了“异化”呢？
母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
第二课时
用一个字来表达故乡留给“我”的印象：
变
“优秀小说的基础就是人物塑造，此外再没有别的什么东西......风格是有价值的，情节是有价值的，观点的新颖独创是有价值的，但是，它们中间没有一项像塑造令人信服的人物那样有价值。” ——阿诺德贝内特
最新统编版语文九年级上册第15课《故乡》课件(共23张PPT)
自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬 弄是非，泼悍庸俗的“圆规”。
任务探究
3.闰土和杨二嫂二十多年来为什么发生这么大的变化？什么原因使 他们前后判若两人？
多子多福的 封建意识。
天灾。
人祸（帝、封双重 压迫的具体体现）。
表面原因： 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得 他像一个木偶人了。
深层原因： 农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统 观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。
自主学习
夯基础
1.掌握下列字音字形。
秕谷（ bǐ ） 折本（ shé ） 恣睢（ zì suī） 鹁鸪（ bó gū ）
獾( huān ) 弶( jiàng ) 髀( bì ) 猹( chá ) 黛( dài ) 廿( niàn ) 五行缺土（ xínɡ ）
脚踝( huái ) 颧骨（ quán ） 潺潺（ chán ）
没有这么薄，年轻漂亮。 器里细脚伶仃的圆规。
动作描写
终日坐着。
圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮的说， 慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套 塞在裤腰里，出去了；拿着狗气杀飞也 似的跑了；顺手牵羊，又偷又抢。
“忘了？这真是贵人眼高”“阿呀呀， 语言描写 终日坐着，不怎么说话。 你放了道台了……”“阿呀阿呀，真
任务探究
任务一：理清文章思路，梳理故事情节
1.小说以什么为线索来组织故事情节？
以“我”在故乡的见闻感受为线索。 2.依据小说的线索，可以把小说分为哪几部分，这些部分分别讲了什么内 容？
第一部分（ 1—5 ） 回故乡。写故乡萧条的景象，“我”回故乡的目 的、原因以及复杂心情。
第二部分（ 6—77 ）在故乡。写“我”在故乡的所见、所闻、所感。
是愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”
部编版语文九年级上册15 故乡 课件(共38张PPT)
合作探究
怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲 凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡有很大 的反差，本已看到故乡变坏，却又自我安慰，实则 流露出一种忧愤之情。
合作探究
“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的 侄儿宏儿。”“迎”“飞”两字有怎样的表达效果？
词语积累
萧索： 缺乏生机，不热闹。 家景： 家庭的经济状况。也叫家境。 无端： 没有来由；无缘无故。 鄙夷： 轻视，看不起。 辗转： 原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。 恣睢： 任意胡为。 伶仃： 形容瘦弱或细长。 愕然： 吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。 寒噤： 因受凉或受惊而身体颤动。 松松爽爽： 形容轻松畅快。
深入探究
【少年闰土和中年闰土的对比】
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头 戴小毡帽，颈套银项圈， 红活圆实的手——健康、 壮实
脸色灰黄，有很深的皱纹，眼 睛周围肿得通红，头戴破毡帽， 身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂——饱经风霜
动作 语态
手捏钢叉，向猹尽力刺去， 现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴
背景资料
本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年 版）。鲁迅自1912年赴北平供职之后，曾于1919年底回到故乡绍兴，准备 将家迁到北平。回乡后他目睹了农村的破败景象和农民的凄苦生活，看到 了童年时代的朋友——农民章运水的悲苦境况，内心感到十分悲愤。1921 年1月，他便以这次回乡的经历为素材，创作了小说《故乡》。
合作探究
小说主要运用了哪些对比？有什么作用？试结合课文举例分析。
运用对比的写法是这篇小说独到的特色。本文在对比中刻画人物 ，表现主题。少年闰土和中年闰土对比，反映了农民命运的日益悲惨 ；“我”和闰土关系的前后对比，反映等级观念的鸿沟难于逾越；闰 土与杨二嫂的对比，杨二嫂的尖刻自私衬托了闰土的憨厚朴实；杨二 嫂前后生活的对比，反映黑暗社会已病入膏肓；故乡情景的前后对比 ，反映每况愈下的中国农村经济等等。
部编版九年级上册语文《水调歌头》PPT课文课件
分析理解
上片大意：叙述作者身世感慨和矛盾心理。 先是讲自己彻夜难眠：月影移动，转过红色的楼阁穿过雕 花的门窗。这样写的目的是——承上启下，自然转入到思 弟之情的另一个主题上了。接着问月：为什么偏偏在人们 分离时团圆呢?
最富有哲理且自我安慰的句子是：人有
分析理解
最后用月光的普照表达对天下所有离人的祝愿： 只希望人人岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美 好的月光。 下片大意：抒发对弟弟的怀念之情。 词的上片极写：作者在“天上”“人间”的徘徊、矛 盾；下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。
⑩别时圆：在人们分别 时圆。 ⑾此事：指人 的“欢”和“合”和月 的“晴”和“圆”。⑿ 千里：相隔千里的人。 ⒀共婵娟：共同享受美 好的月光。
小序
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
译文：丙辰年中秋节，畅饮到第二天早晨，喝得大醉，加 上怀念子由，特写下这首词。 分析：交代时间、地点、作此词的缘由，领起全篇。
水调歌头
九年级上册语文教育课件
新课导入
水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。 序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼 任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济 南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。
作者介绍
苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州 眉山 （今属四川）人。南宋 时追谥文忠。与父洵弟辙，合称“三苏”。其文汪洋 恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一 。词开豪放一派。《念奴娇·赤壁 怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。 擅长行书、楷书，与蔡襄、黄 庭坚米芾并称“宋四家 ”。诗文有《东坡文集》等。
译文：我想要乘借风力返回天宫，又怕在那洁白玉 石修筑的月宫里，那么高的地方，一定寒冷得受不 了。分析：也指政治遭遇而言，想回朝廷，但又怕 党争激烈，难以容身。高处不胜寒：人在高位，有 许多不如意的地方。
第15课《故乡》课件(共33张PPT)统编版语文九年级上册
谈谈小说
小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙 述和环境描写反映社会生活。
长篇 小说分类： 中篇 按篇幅长短 （小小说）
短篇
小说三要素： 人物、故事情节、环境
人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理、神态。
故事情节： (序幕)开端、发展、高潮、结局。（尾声）
环境：
自然环境 （景物描写）渲染气氛，烘托人 物思想感情； 社会环境 交代人物活动地点，揭示当时社 会某种现实
写作背景: 1911年中国爆发了辛亥革命，把满清皇帝赶下
了台，结束了2000多年的封建统治。但是，辛亥 革命的成果被军阀篡夺了，袁世凯称帝，张勋复 辟，广大劳动人民仍然生活在水深火热之中。 1919年，中国人民奋起斗争，爆发了反帝反封建 的五四运动。同年12月，鲁迅先生回故乡绍兴搬 家接母亲到北京居住，亲眼看到了故乡破败不堪， 农民生活十分穷困的残酷现实，百感交集，思绪 万千。1921年1月，他便以这次回乡的经历为题材， 写了这篇小说。
著名作品集有《野草》 《朝花夕拾》《呐喊》《彷 徨》《华盖集》《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
《滕野先生》
鲁迅
读准加横线字的读音：
huì chá xíng jiàng huān 阴晦 猹 五行 装弶 獾猪
péng 篷隙
biǎn kuà bì
“可悲”是在于这样的“障壁”是生活中 近乎“合理”地存在着的，而且也是精神 上伦理上难以打破的。
造成的原因：是封建秩序观念长期的强制 性的压力，这样的压力使人们不得不在精 神上肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最 后苟安于既定的位置，成为麻木机械的顺 民，“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。
小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙 述和环境描写反映社会生活。
长篇 小说分类： 中篇 按篇幅长短 （小小说）
短篇
小说三要素： 人物、故事情节、环境
人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理、神态。
故事情节： (序幕)开端、发展、高潮、结局。（尾声）
环境：
自然环境 （景物描写）渲染气氛，烘托人 物思想感情； 社会环境 交代人物活动地点，揭示当时社 会某种现实
写作背景: 1911年中国爆发了辛亥革命，把满清皇帝赶下
了台，结束了2000多年的封建统治。但是，辛亥 革命的成果被军阀篡夺了，袁世凯称帝，张勋复 辟，广大劳动人民仍然生活在水深火热之中。 1919年，中国人民奋起斗争，爆发了反帝反封建 的五四运动。同年12月，鲁迅先生回故乡绍兴搬 家接母亲到北京居住，亲眼看到了故乡破败不堪， 农民生活十分穷困的残酷现实，百感交集，思绪 万千。1921年1月，他便以这次回乡的经历为题材， 写了这篇小说。
著名作品集有《野草》 《朝花夕拾》《呐喊》《彷 徨》《华盖集》《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
《滕野先生》
鲁迅
读准加横线字的读音：
huì chá xíng jiàng huān 阴晦 猹 五行 装弶 獾猪
péng 篷隙
biǎn kuà bì
“可悲”是在于这样的“障壁”是生活中 近乎“合理”地存在着的，而且也是精神 上伦理上难以打破的。
造成的原因：是封建秩序观念长期的强制 性的压力，这样的压力使人们不得不在精 神上肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最 后苟安于既定的位置，成为麻木机械的顺 民，“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。
部编版九年级上册语文《月夜忆舍弟》PPT课件
译文：戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季 的边境传来孤雁的哀鸣。
今天是白露节更怀念家里人，还是觉 得家乡的月亮更明亮。
虽有兄弟但都离散各去一方，已经无 法打听到他们的消息。
寄书信询问也不知送往何处，因为天 下依旧战乱不能太平。
1、请你选一个词来形容你读到这 首诗时候的那份情绪，那份感受， 你想到的是哪个词？ 明确：忧伤。
①我觉得是触发乡情、亲情，抒写游子思 归的绵绵思念。因为题目就叫《月夜忆舍 弟》，这是一篇怀念亲人的诗歌啊。 ②也可以是比拟自身，表现落寞孤单之苦。 杜甫此时很寂寞，没有弟弟在身边，觉得 自己就是离群的大雁。
③还可以是渲染气氛，写悲壮凄凉之景。 因为诗歌是写他思念弟弟，所以要先渲 染气氛，然后才能将他的思念写出来。 ④状写景物高远寥廓也可以啊，人在辽 阔的环境中容易感受到忧伤。
1、作者简介
杜甫（712～770），字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检 校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊 为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人 民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过 程，因被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗； 风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。存诗1400多 首，有《杜工部集》。
秋风萧瑟、秋意凉凉，秋天、边 关、戍鼓、孤雁鸣叫，这一个个意 象给整首诗笼罩上浓重悲凉的气氛。
5、那夜，杜甫看到了什么？这些景物有 什么特别的？ 明确：看到了露水和月亮。 “白露既降，天气转凉，思念亲人，徒增 悲伤。”
过了立秋，已经到了白露节气。白露 秋风夜，一夜凉一夜，凉的是天气，凉的 更是诗人的心。
7、你们知道杜甫为什么要到边关呢？ 明确：唐肃宗乾元二年九月，史思明从 范阳引兵南下，攻下汴州，西进洛阳。 一时山东河南陷入战乱。杜甫不得不举 家来到秦州，从此和弟弟们失散。
人教版九年级上册语文教学课件《咸阳城东楼》
禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林； 唯有鸟雀和虫鸣，不识兴亡，依然如故。历 史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑， 把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，以 实景叠合虚景，吊古之情油然而生。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
尾联作结，融情于景。“莫问”二字， 并非劝诫之辞，实乃令人思索之语，它让读 者从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训。
“一上”表明触发诗人情感时间之短瞬， “万里”则极言愁思空间之迢遥广大，一个 “愁”字，奠定了全诗的基调。笔触低沉， 景致凄迷，触景生情，苍凉伤感的情怀落笔 即出，意远而势雄。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
颔联写晚眺远景，寓意深远。这是对自 然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山，危 机四伏的没落局势的形象化勾画，它淋漓尽 致而又形象传神地写出了诗人“万里愁”的 真实原因。
初读课文 贰
诗词诵读
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。
登上百尺高楼，引我万里乡愁。芦苇杨 柳丛生，好似家乡沙洲。 乌云刚刚浮起在溪水边上，夕阳已经沉 落楼阁后面。山雨即将来临，满楼风声 飒飒。
秦汉宫苑，一片荒凉。鸟儿落入乱草之中， 秋蝉鸣叫枯黄叶间。
一个“流”字，则暗示出颓势难救的痛 惜之情。渭水无语东流的景象中，融铸着诗 人相思的忧愁和感古伤今的悲凉，委婉含蓄， 令人伤感。
拓展延伸 肆
课堂小结
此诗用云、日、风、雨层层推进，又以 绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的 意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家国 衰败的无限感慨。
全诗情景交融，景中寓情，诗人通过对 景物的描写，赋予抽象的感情以形体，在呈 现自然之景的同时又体现丰富的生活经验， 以及对历史和现实的深刻思考。景别致而凄 美，情愁苦而悲怆，意蕴藉而苍凉，境雄阔 而高远，神完气足，为唐人登临诗篇之佳作。
九年级语文上册第七课《敬业与乐业》课件
“但我确信‘敬业乐业’四个字，是 人类生活的不二法门。”
作者环绕中心论点，从哪几方面进行了阐述和 论证？这几方面的论证之间有什么联系？
有业之必要
要敬业
要乐业
有业是前提
敬业是 基础
乐业是 最高境域
根据议论文的基本结构为文章划分层次，并概括 每一层次的意思。
第一部分
开头交代题目来源，揭示全
(1)
另外，不论是社会发展方面，还是生活学习之 中，也都离不开敬业精神，这是自我尽职尽责的体 现，也是对集体、对社会负责的表现。
文章解析
1.作者是怎样提出中心论点的？
作者引用人们熟悉的儒学《礼记》和道家 经典《老子》中的格言，开宗明义，提出“‘敬 业与乐业’四个字，是人类生活的不二法门”这 一中心论点。
2.本文论点为“敬业与乐业”为什么第2-5段， 运用较大篇幅阐述有业之必要？
必先有业，才有可敬、可乐的主体。
3.作者论述“有业之必要”时运用的三个主要 论据是什么？
讲道理，得出“百行 正反(有业、无业)
业为先，万恶懒为首” 道理对照论证、
的结论(第5段)
比喻论证
有 业 之 必
要
“敬业与乐业”的前提是“有业”。
5.试着为“有业之必要”列举几条理由(道理论据)。
（1）经济独立，人格自尊的需要； （2）身心安顿，避免无所事事、烦闷无聊； （3）生活起居规律，健康养生； （4）从业中的挫折磨练意志品性； （5）事业的小小成功均能带来自信； （6）创造性的成绩是对生命价值的最高肯定……
①事实论据 ②道理论据
（1）论点：作者的见解和主张。
常用论证 方法
（2）论据：提出论点的理由和根据。
举例论证 道理论证
（3）论证：用论据证明论点的过程和方法。比喻论证
作者环绕中心论点，从哪几方面进行了阐述和 论证？这几方面的论证之间有什么联系？
有业之必要
要敬业
要乐业
有业是前提
敬业是 基础
乐业是 最高境域
根据议论文的基本结构为文章划分层次，并概括 每一层次的意思。
第一部分
开头交代题目来源，揭示全
(1)
另外，不论是社会发展方面，还是生活学习之 中，也都离不开敬业精神，这是自我尽职尽责的体 现，也是对集体、对社会负责的表现。
文章解析
1.作者是怎样提出中心论点的？
作者引用人们熟悉的儒学《礼记》和道家 经典《老子》中的格言，开宗明义，提出“‘敬 业与乐业’四个字，是人类生活的不二法门”这 一中心论点。
2.本文论点为“敬业与乐业”为什么第2-5段， 运用较大篇幅阐述有业之必要？
必先有业，才有可敬、可乐的主体。
3.作者论述“有业之必要”时运用的三个主要 论据是什么？
讲道理，得出“百行 正反(有业、无业)
业为先，万恶懒为首” 道理对照论证、
的结论(第5段)
比喻论证
有 业 之 必
要
“敬业与乐业”的前提是“有业”。
5.试着为“有业之必要”列举几条理由(道理论据)。
（1）经济独立，人格自尊的需要； （2）身心安顿，避免无所事事、烦闷无聊； （3）生活起居规律，健康养生； （4）从业中的挫折磨练意志品性； （5）事业的小小成功均能带来自信； （6）创造性的成绩是对生命价值的最高肯定……
①事实论据 ②道理论据
（1）论点：作者的见解和主张。
常用论证 方法
（2）论据：提出论点的理由和根据。
举例论证 道理论证
（3）论证：用论据证明论点的过程和方法。比喻论证
部编版九年级上册语文《讨论》PPT优质课件
真题演练
福建中考
根据要求完成题目。（8分） 新冠肺炎疫情影响了我们的生活，人们的一些观念和 习惯也发生了相应的变化，许多新的生活方式逐渐被 更多的人接受。学校决定开展以“与时俱进，健康生 活”为主题的综合性学习活动。
（1）请根据你对疫情期间人们生活观念的了解和生活 习惯的观察，总结出三个不同方面的新的生活方式。 （3分） （2）在班会上，同学们围绕“疫情期间生活方式的改 变是否拉大了人与人之间的距离”这一话题展开了热烈 的讨论，请就此话题表达你的观点和理由 。 100—120字。 (5分)
(2)你攻我辩（甲、乙方二辩、三辩、四辨攻辩,3分钟/人） (3)攻辨小结（甲、乙方五辩小结，2分钟/人） (4)自由辩论（甲、乙方依次轮流发言）
示例： 甲方辩论：学习，虽然不一定要拼命，但是我个人认为，“闻鸡起 舞”对于现在的学生来说是有必要的。现在科技愈来愈发达，假如不勤 奋学习，将来后悔的一定是自己。 乙方辩论：古代上学的时间少，那时的学生当然可以闻鸡起舞。对 现代学生，虽有减负一说，但事实却是越减越多。学生每天都要学习到 深夜才能睡觉，睡眠时间已大大减少，所以“闻鸡起舞”一说实在不应 该用在现代学生身上。
以小组为单位围绕议题展开讨论。这一讨论形式适合 所有学生参与的讨论话题。人人都可以发言，都可以 参与辩论，都能对他人的发言提出质疑。
如同辩论的形式，围绕一个话题，以正反两个不 同的观点展开答辩，答辩双方围绕着辩题各抒己 见，为自己的观点服务。
01 善听多思，理解发言实质。 02 真诚坦率，语言文明得体。 03 围绕话题，阐述有理有据。 04 良性互动，力求取得共识。
(5)总结陈词（甲、乙方先后总结陈词，2分钟/人） 示例： 甲方陈词：能为目标坚持不懈，这样的人，一定会成功。一个国家如 果有许多这样的人一定会强大。作为祖国希望和未来的我们，若以“闻 鸡起舞”的精神去学习、工作，一定能成为时代的强者。
部编版九年级上册语文《醉翁亭记》PPT课文电子课件
庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息 之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉 翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。
欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最
知识链接
醉翁亭位于安徽省滁 州市西南琅琊山旁，名列 四大名亭之首，始建于北 宋庆历七年（1047年）， 由唐宋八大家之一欧阳修 命名并撰《醉翁亭记》一
欧阳修在描写滁州四周的山时起初用了40个字， 把东南西北四方都写了，但最后改成“环滁皆山 也”5个字。这5个字高度凝练，高度简洁，是锤炼 字句的典范，鸟瞰全景，概述了滁州的地理特征。
2.精读第2段，说说它的内容、层次和写法。
这段分别描写山间朝暮及四季的不同景色，是上段 “山水之乐”的具体化。分三层。
赏
化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而
繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
叁
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
课 文 欣 赏
叁
课
文
欣
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，
赏
琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？
5.词语释义
环滁皆山也环：绕着滁州城。环，环绕。 林壑尤美：山谷。 峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。回，曲折，
回环。 云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。云归，烟
云归而岩穴暝云：聚拢；岩穴，山谷；暝，昏暗。
阴暗。
晦明变化者：开放。
6.重点句子翻译
（1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 山势回环，路也跟着转弯，有个亭子四角翘起，
品味赏析
1.精读第1段并回答：这段如何划分层次？写法 是什么？
欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最
知识链接
醉翁亭位于安徽省滁 州市西南琅琊山旁，名列 四大名亭之首，始建于北 宋庆历七年（1047年）， 由唐宋八大家之一欧阳修 命名并撰《醉翁亭记》一
欧阳修在描写滁州四周的山时起初用了40个字， 把东南西北四方都写了，但最后改成“环滁皆山 也”5个字。这5个字高度凝练，高度简洁，是锤炼 字句的典范，鸟瞰全景，概述了滁州的地理特征。
2.精读第2段，说说它的内容、层次和写法。
这段分别描写山间朝暮及四季的不同景色，是上段 “山水之乐”的具体化。分三层。
赏
化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而
繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
叁
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
课 文 欣 赏
叁
课
文
欣
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，
赏
琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？
5.词语释义
环滁皆山也环：绕着滁州城。环，环绕。 林壑尤美：山谷。 峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。回，曲折，
回环。 云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。云归，烟
云归而岩穴暝云：聚拢；岩穴，山谷；暝，昏暗。
阴暗。
晦明变化者：开放。
6.重点句子翻译
（1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 山势回环，路也跟着转弯，有个亭子四角翘起，
品味赏析
1.精读第1段并回答：这段如何划分层次？写法 是什么？
九年级语文上册《故乡》PPT课件
（2）词义
萧索：荒凉，冷落的意思。 无端：无缘无故。 如许：这么些。 鄙夷：看不起。 愕然：吃惊的样子。 隔膜：彼此思想感情不相通。 展转：同“辗转”。原指身体翻来覆去，文中形容生活不
安定，到处奔波。
恣睢：放纵、放任。
小说文体
小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和 环境的描写来反映社会生活。
2.生难字词
阴晦（huì） 獾（huān） 髀（bì） 瑟（sè）索 折（shé）本 潺潺（chán） 五行（xíng ）
（1）字音
瓦楞（léng ） 秕（ bǐ ）谷 嗤（ chī ）笑 蜷（quán）缩 惘（wǎng ）然 黛（ dài ）色 颧（quán）骨
胯（ kuà）下 鹁（bó）鸪（ gū ） 絮絮（ xù） 寒噤（ jìn ） 恣（zì）睢（suī ） 愕（ è ）然 伶（ líng）仃
写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨 二嫂尖利、泼辣的性格。
闰土
杨二嫂
“我”
整体 形象
勤劳善良，质朴老 贪婪、尖刻、鄙俗， 对现实不满正在
实，痛苦麻木，但 自私庸俗的小市民 追求进步的知识
不觉悟的农民形象。典型。
分子形象。
作者对 哀其不幸， 其态度 怒其不争。
既可恨、可 鄙又可怜。
寄希望于未来， 却又对前途感到 渺茫。
写“我”回 故乡的见闻 与感受。
（ 离 ）故乡
结局
写“我” 离开故乡时 种种感触和 矛盾心情。
三 合作探究 生成能力
步骤三 精读课文 深入了解
分析人物 赏析景物
分析闰土
少年闰土
充满活力、热情 开朗、勇敢善良
小英雄
中年闰土
苍老贫困、因循守 旧、麻木迟钝
最新统编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共20张ppt)
洋溢着热爱祖国山河的豪情；下阕议论兼抒情。由祖国河山 的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而 寓情于议，蕴含了词人对祖国的深情 以及充满自信的情怀。
2.动静结合，虚实相映。 “千里冰封，万里雪飘”两句，“封”字写静，“飘”
字写动，一静一动，动静结合，相映成趣。而“山舞银蛇， 原驰蜡象”两句，则是巧妙地化静为动。这些都是实景。 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是词人的想象，是虚景。 这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽的雪景，赞美 之情溢于言表。
沁园春·雪
毛泽东
学习目标
1. 感知词中形象，理清作者思路，品析词的精妙语言。 2. 学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。 3. 通过反复朗诵，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
【毛泽东】字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马 克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、 中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利 益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、 诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园 春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极 大的轰动。
文体知识：词
词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最 初是配乐歌唱的，称为“曲子词”。后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离， 成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词按字数多少可以分为小令(58字 以内)、中调(59字—90字)、长调(91字以上)。
沁
赞北国 雪景
总写 具体 想象
雪景 实景 虚景
园
春
·
雪
评古代人物
评历代
英雄 论风流人物
寓情 于景
2.动静结合，虚实相映。 “千里冰封，万里雪飘”两句，“封”字写静，“飘”
字写动，一静一动，动静结合，相映成趣。而“山舞银蛇， 原驰蜡象”两句，则是巧妙地化静为动。这些都是实景。 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是词人的想象，是虚景。 这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽的雪景，赞美 之情溢于言表。
沁园春·雪
毛泽东
学习目标
1. 感知词中形象，理清作者思路，品析词的精妙语言。 2. 学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。 3. 通过反复朗诵，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
【毛泽东】字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马 克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、 中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利 益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、 诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园 春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极 大的轰动。
文体知识：词
词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最 初是配乐歌唱的，称为“曲子词”。后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离， 成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词按字数多少可以分为小令(58字 以内)、中调(59字—90字)、长调(91字以上)。
沁
赞北国 雪景
总写 具体 想象
雪景 实景 虚景
园
春
·
雪
评古代人物
评历代
英雄 论风流人物
寓情 于景
九年级语文上册《敬业与乐业》教学课件
敬业与乐业
提出论点：“敬业”“乐业”
分析、论证
总结、勉励
有业：层层深入，阐述“有业”
敬业：有理有据，教人“敬业”
乐业：语重心长，劝人“乐业”
敬业：责任心
乐业：趣味
发扬“敬业”“乐业”精神
1.条理清晰，思路严密。
文章结构严格按“引论——本论——结论”的顺序排列，在“本论”中，又分别论述了有业、敬业、乐业的重要性，另外一些标志性词语“先要说说”“第一”“第二”的运用和过渡句连缀全篇，使全文有条有理，思路严密。
反面举例论证
举百丈禅师的故事（第4段）
正面举例论证
讲道理，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论（第5段）
正反（有业、无业）道理对比论证、比喻论证
强调“有业”的必要性
“敬业与乐业”的前提是“有业”。
强调“有业”是做人之本
“饱食终日，无所用心”之人
“群居终日，言不及义，好行小惠”之人
阅读第6、7自然段，回答：
1.文章中哪句话揭示了全篇论述的中心？
我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
首先阅读1～5自然段，回答：
2.作者围绕中心论点先后谈了几个问题？
3.这三个问题的关系是怎样的？
“有业”是前提，“敬业”是根本，“乐业”是境界。
论述“有业”的必要
引用孔子的话，举两种人的事例（第2、3段）
黄旭华——“中国核潜艇之父”
1958年，我国批准核潜艇工程立项。那时中苏关系尚处于蜜月期，依靠苏联提供部分技术资料，是当初考虑的措施之一。1959年，苏联提出中断对中国若干重要项目的援助，对中国施加压力。毛泽东听后发誓：“核潜艇一万年也要搞出来”。曾有过几年仿制苏式常规潜艇经历又毕业于上海交大造船系的黄旭华被选中参研。
部编版九年级语文上册《我看》PPT优质课件
D.坦荡(tǎn) 摇拽(yè) 吹熄
答案：C 解析：A.“疑”应写作“凝”；B.“戚”应读作“qī”； D.“拽”应写作“曳”。
2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ） A.悄悄/揉过/丰润的青草 B.无意/沉醉了/凝望它的大地 C.也许/远古的哲人/怀着热望 D.随着/季节的/起伏而飘逸
答案：D 解析：D.应为：随着/季节的起伏/而飘逸
1.“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的画面？
描绘了向晚的春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚 时分柔美恬静、充满生机的春景图。
2.本句中的“揉”字用得好，好在哪里？
“揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运用拟人，生动形象美景的？有什么作用？ 诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”， 看到“飞鸟” 联想到“静静吸入深远的晴空”， 看到“流云” “红晕” 联想到“沉醉了凝望 它的大地”，作者联想自然丰富，字 里行间 流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为 后文抒 情做铺垫。
1.5 我 看
穆旦
教学目标
1．朗读诗歌，理解意象，体会意境，把握诗人的情感。 2．品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。 3．培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。
教学重难点
重点 ：1.朗读诗歌，理解意象，体会意境，把握诗人的情感。 2. 培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。
难点 ：品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。
春天,万物复苏,百花盛开,处处莺歌燕舞,柳 绿桃红，令人陶醉。诗人笔下的春天,更是美不 胜收，风情万种。既有“万紫千红总是春”的 灿烂,亦有“吹面不寒杨柳风”的温暖,还有 “几处早莺争暖树”的活力,更有“春种一粒粟, 秋收万颗籽”的希冀。诗人穆旦笔下的春天,又 会带给我们怎样的感受呢?今天我们来学习穆 旦的一首诗歌—《我看》 (板书课题、作者)
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• 第四级 敬的眼光来塑造刘姥姥这位胼手胝足，换取温 • 第五级
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• 第三级
饱的市井小民形象；同时，作者也透过刘姥姥 的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对 贾府的腐败进行了深重的谴责。
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刘姥姥进大观园 • 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第二级
道是为了哄老太太开心，但她决不是傻子，而
是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，
她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望
得到些恩惠。
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（3）“姑娘说那里话。咱们哄着老太
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• 第三级 我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里
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• 第三级
姥姥夹鸽子蛋时的窘态；
“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小
心翼翼而又憨态可掬；
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• 第三级
“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、 • 第二级
• 第五级
• 第四级 鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。
这些词语生动传神地写出了刘姥姥吃饭 时遭受戏弄的可笑而无奈的窘相。
③宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天
④王夫人“用手指着风姐儿，只说不出话
来”，写出王夫人已知道是风姐导演的，但又不
便张扬的心理，也保持了雍容与尊贵；
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
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⑤探春“手里的饭碗都合在迎春身上”反映
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“刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来。 • 第三级
• 第四级 • 第五级
满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸 着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。”
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“闹”“撮”两字写出了刘姥姥不习惯
沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子 • 第二级
• 第四级 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘 • 第五级
• 第二级
单击此处编辑母版标题样式 走近作者
• 单击此处编辑母版文本样式 【曹雪芹】（约 1715年－约1763年），名沾，
• 第二级
• 第三级 字梦阮，号雪芹。曹雪芹出身清代内务府正 • 第四级
白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹 颙之子（一说曹頫之子） 。
• 第五级
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• 第三级 以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为
• 第二级
主线，描写了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的
有情人的人性美和悲剧美，歌颂追求光明的叛
• 第四级 • 第五级
逆人物，通过叛逆者的悲剧命运预见封建社会
必然走向灭亡，揭示出封建末世的危机。
单击此处编辑母版标题样式 背景介绍
• 单击此处编辑母版文本样式 一部《红楼梦》刘姥姥共三次到贾府。
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• 第二级 写了各具情态的笑，给人
• 第三级
• 第四级 留下了难忘的印象。请说 • 第五级
2.这篇课文细致地描
说主要人物的笑有什么不 同，反映了他们怎样的性 格特点。
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反映出她的率真、爽朗、不受拘束的性格； • 第二级
• 第三级
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再读课文，为本文内容划分结构。
第一部分：（贾母起身笑道……一径离了潇湘
• 第二级
• 第三级 馆）写刘姥姥惊叹潇湘馆内的陈设奢华。
• 第四级 • 第五级
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第二部分：（远远的望见池中一群人在那里撑 船……将各样的菜给板儿夹在碗上）写刘姥姥 用宴，在王熙凤等的策划下上演“笑”剧的全 过程。
• 第二级
典长篇章回体小说。《红楼梦》是一部具有 • 第三级
世界影响力的言情小说作品，举世公认的中 国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科 全书，传统文化的集大成者。
• 第四级 • 第五级
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小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为
• 单击此处编辑母版文本样式 背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为中心，
感情？
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因为凤姐、鸳鸯等人 • 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
觉得刘姥姥的言行举止与 • 第三级
大观园有些格格不入，甚 至很滑稽可笑，于是就拿 刘姥姥来开涮、取笑。
• 第四级 • 第五级
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在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下
层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊 • 第二级
• 第三级 开端： • 第四级
• 第五级
凤姐、鸳鸯设局取笑
发展及高潮： 刘姥姥上演“笑剧” 结局： 刘姥姥笑后的感慨，凤姐、
鸳鸯陪不是
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• 第三级
金银的筷子反而不及平常的伏手合用， 可见刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。
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（2）刘姥姥便站起身来，高声说道：
“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不 • 单击此处编辑母版文本样式
抬头。” • 第三级
刘姥姥之所以故意出丑，是因为她早已知
• 第四级 • 第五级
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第三部分：（一时吃毕，贾母等都往探春卧室
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• 第三级
• 第二级 中去闲话……婆子们添上碗筷来）写刘姥姥上
• 第四级 演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情 • 第五级
相告。
单击此处编辑母版标题样式 人物形象
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• 第三级
•阅读课文“鸳鸯一面侍立……一时吃毕， 第二级
• 第五级
贾母等都往探春卧室中去闲话”的文字，完 • 第四级
成以下问题。
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1.为什么众人发笑之前先是“发怔”？
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• 第二级
• 第四级 • 第五级
“发怔”这一神态的细节描写尤为传神， • 第三级
一方面写出了刘姥姥的语言及“鼓着腮不语” 的神态出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众 人大笑的热烈场面形成强烈对比。
24 刘姥姥进大观园
单击此处编辑母版标题样式 学习目标
1. • 读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握 单击此处编辑母版文本样式 人物形象。 • 第三级 2.学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分 析人物性格。 3.亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情， 提高审美鉴赏能力。
• 第四级 • 第五级
• 第三级 所选即是二进大观园内容。
• 第二级
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望
凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了
• 第四级 • 第五级
好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡
下。
单击此处编辑母版标题样式 字词积累
liǎo xù
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• 第三级 蓼溆 戗金
• 第四级 • 第五级
• 第二级
恼，也就不说了。” 面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥
• 第四级 • 第五级
说的这番话，表现了她的善良纯朴。
单击此处编辑母版标题样式 主题探究
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• 第三级
• 凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧？ 第二级
• 第四级 这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想 • 第五级
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• 第三级
• 第四级 • 第五级
曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了
• 第二级 一段锦衣纨绔、富贵风流的生活 。至雍正
六年（1728年），曹家因亏空获罪被抄家，
曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北
京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。
单击此处编辑母版标题样式 相关介绍
《红楼梦》：原名《石头记》，中国古 • 单击此处编辑母版文本样式
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4.赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，
分析刘姥姥这一人物形象。 • 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
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（1）原是凤姐和鸳鸯商议定了……刘姥 姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺 • 第二级
• 第四级 们那个伏手。” • 第五级
• 第二级
qiàng
miè
diān duo
篾片
zhèng
敁敠
yán
zhǔ
cuō
麈尾
搓弄
发怔
筵席
单击此处编辑母版标题样式 整体感知
速读课文，试用一句话概括文章内容。 • 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级 作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到 • 第四级
• 第五级
贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人 一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了 许多笑话。
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第四级 • 第五级
①史湘云“掌不住，一口饭都喷了出来”，
②林黛玉“笑岔了气，伏着桌子嗳哟”，可 见她的笑是极力控制，反映出她含蓄、有教养而 又谨慎的性格；
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真、孩子气，也写出了贾母爱孙之心； • 第二级
• 第三级
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• 第四级 • 第五级
• 单击此处编辑母版文本样式 了她的率真、爽朗，也可以看出她要强的个性；
• 第二级
• 第四级 ⑥惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映 • 第五级
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• 第三级
饱的市井小民形象；同时，作者也透过刘姥姥 的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对 贾府的腐败进行了深重的谴责。
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刘姥姥进大观园 • 单击此处编辑母版文本样式
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• 第二级
道是为了哄老太太开心，但她决不是傻子，而
是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，
她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望
得到些恩惠。
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（3）“姑娘说那里话。咱们哄着老太
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• 第三级 我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里
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姥姥夹鸽子蛋时的窘态；
“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小
心翼翼而又憨态可掬；
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“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、 • 第二级
• 第五级
• 第四级 鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。
这些词语生动传神地写出了刘姥姥吃饭 时遭受戏弄的可笑而无奈的窘相。
③宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天
④王夫人“用手指着风姐儿，只说不出话
来”，写出王夫人已知道是风姐导演的，但又不
便张扬的心理，也保持了雍容与尊贵；
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⑤探春“手里的饭碗都合在迎春身上”反映
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“刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来。 • 第三级
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满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸 着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。”
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“闹”“撮”两字写出了刘姥姥不习惯
沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子 • 第二级
• 第四级 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘 • 第五级
• 第二级
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• 第二级
• 第三级 字梦阮，号雪芹。曹雪芹出身清代内务府正 • 第四级
白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹 颙之子（一说曹頫之子） 。
• 第五级
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• 第三级 以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为
• 第二级
主线，描写了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的
有情人的人性美和悲剧美，歌颂追求光明的叛
• 第四级 • 第五级
逆人物，通过叛逆者的悲剧命运预见封建社会
必然走向灭亡，揭示出封建末世的危机。
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• 第二级 写了各具情态的笑，给人
• 第三级
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2.这篇课文细致地描
说主要人物的笑有什么不 同，反映了他们怎样的性 格特点。
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反映出她的率真、爽朗、不受拘束的性格； • 第二级
• 第三级
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再读课文，为本文内容划分结构。
第一部分：（贾母起身笑道……一径离了潇湘
• 第二级
• 第三级 馆）写刘姥姥惊叹潇湘馆内的陈设奢华。
• 第四级 • 第五级
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第二部分：（远远的望见池中一群人在那里撑 船……将各样的菜给板儿夹在碗上）写刘姥姥 用宴，在王熙凤等的策划下上演“笑”剧的全 过程。
• 第二级
典长篇章回体小说。《红楼梦》是一部具有 • 第三级
世界影响力的言情小说作品，举世公认的中 国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科 全书，传统文化的集大成者。
• 第四级 • 第五级
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小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为
• 单击此处编辑母版文本样式 背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为中心，
感情？
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因为凤姐、鸳鸯等人 • 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
觉得刘姥姥的言行举止与 • 第三级
大观园有些格格不入，甚 至很滑稽可笑，于是就拿 刘姥姥来开涮、取笑。
• 第四级 • 第五级
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在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下
层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊 • 第二级
• 第三级 开端： • 第四级
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凤姐、鸳鸯设局取笑
发展及高潮： 刘姥姥上演“笑剧” 结局： 刘姥姥笑后的感慨，凤姐、
鸳鸯陪不是
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• 第三级
金银的筷子反而不及平常的伏手合用， 可见刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。
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（2）刘姥姥便站起身来，高声说道：
“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不 • 单击此处编辑母版文本样式
抬头。” • 第三级
刘姥姥之所以故意出丑，是因为她早已知
• 第四级 • 第五级
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第三部分：（一时吃毕，贾母等都往探春卧室
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• 第三级
• 第二级 中去闲话……婆子们添上碗筷来）写刘姥姥上
• 第四级 演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情 • 第五级
相告。
单击此处编辑母版标题样式 人物形象
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• 第三级
•阅读课文“鸳鸯一面侍立……一时吃毕， 第二级
• 第五级
贾母等都往探春卧室中去闲话”的文字，完 • 第四级
成以下问题。
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1.为什么众人发笑之前先是“发怔”？
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• 第二级
• 第四级 • 第五级
“发怔”这一神态的细节描写尤为传神， • 第三级
一方面写出了刘姥姥的语言及“鼓着腮不语” 的神态出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众 人大笑的热烈场面形成强烈对比。
24 刘姥姥进大观园
单击此处编辑母版标题样式 学习目标
1. • 读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握 单击此处编辑母版文本样式 人物形象。 • 第三级 2.学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分 析人物性格。 3.亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情， 提高审美鉴赏能力。
• 第四级 • 第五级
• 第三级 所选即是二进大观园内容。
• 第二级
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望
凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了
• 第四级 • 第五级
好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡
下。
单击此处编辑母版标题样式 字词积累
liǎo xù
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• 第三级 蓼溆 戗金
• 第四级 • 第五级
• 第二级
恼，也就不说了。” 面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥
• 第四级 • 第五级
说的这番话，表现了她的善良纯朴。
单击此处编辑母版标题样式 主题探究
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• 第三级
• 凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧？ 第二级
• 第四级 这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想 • 第五级
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• 第三级
• 第四级 • 第五级
曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了
• 第二级 一段锦衣纨绔、富贵风流的生活 。至雍正
六年（1728年），曹家因亏空获罪被抄家，
曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北
京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。
单击此处编辑母版标题样式 相关介绍
《红楼梦》：原名《石头记》，中国古 • 单击此处编辑母版文本样式
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4.赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，
分析刘姥姥这一人物形象。 • 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
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（1）原是凤姐和鸳鸯商议定了……刘姥 姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺 • 第二级
• 第四级 们那个伏手。” • 第五级
• 第二级
qiàng
miè
diān duo
篾片
zhèng
敁敠
yán
zhǔ
cuō
麈尾
搓弄
发怔
筵席
单击此处编辑母版标题样式 整体感知
速读课文，试用一句话概括文章内容。 • 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级 作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到 • 第四级
• 第五级
贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人 一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了 许多笑话。
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• 第四级 • 第五级
①史湘云“掌不住，一口饭都喷了出来”，
②林黛玉“笑岔了气，伏着桌子嗳哟”，可 见她的笑是极力控制，反映出她含蓄、有教养而 又谨慎的性格；
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真、孩子气，也写出了贾母爱孙之心； • 第二级
• 第三级
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• 第四级 • 第五级
• 单击此处编辑母版文本样式 了她的率真、爽朗，也可以看出她要强的个性；
• 第二级
• 第四级 ⑥惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映 • 第五级