专题13语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动(解析版).pdf
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【最新整理，下载后即可编辑】语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动【考纲解读】“简明、连贯、得体”是从三个角度对语言运用提出的更高要求,能力层级为E级。
“简明”的具体要求是:第一,表达必要的信息, 使用相应的简练词句,没有多余的信息及词句;第二, 词句表意明确,没有费解的词句;第三,根据语境决定详略,没有详略不当的毛病。
高考侧重考查考生能删掉赘余的语句,能消除歧义。
“连贯”综合考查考生的语言运用能力和思维能力,“连贯”指表达的观点、角度、风格一致,读起来自然顺畅。
表达连贯要求话题要一致,叙述角度要一致,内容要照应,情境要一致,句式要一致,语言要和谐,顺序要合理。
“得体”中的“符合语境要求”,即根据表达对象、场合、目的及表达方式正确使用语言;语体包括口语语体和书面语语体,书面语语体又有政论语体、文学语体、科技语体和应用语体等。
不同的语体,语言要求不尽相同,表达也要采用不同的语言形式。
语言表达“准确”是指语意表达准确，语法合理规范。
主要指用词准确，搭配准确，筛选准确，转换准确。
“鲜明”是指色彩(感情色彩和事物的形象色彩)分明，观点明确。
主要指运用恰当的方式表达鲜明的态度。
“生动”是指具体形象，活泼多变，有声有色，而且感情充沛，散发着生命的活力。
【考情分析】1.试题类型以主观题为主，而连贯题的命题形式则向着主观题、选择题等多种形式并举的方向发展。
2.语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性。
3.对学生语言操作综合能力的考查逐年加强。
4.本考点注重语言具体应用能力的提高。
【命题展望】1.选择题的衔接、排序，主观题的简明得体仍可能是高考的热点。
2.客观排序题有一定难度。
3.命题语言材料仍将选用现实生活性强的鲜活材料。
【真题演练】1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。
________，________。
________，________。
高考复习语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体PPT[优秀课件资料]
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2．分析句子的性质和作用(如总领句、总结 句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)， 是抓准中心的重要手段，一个句群的中心， 大多用一个关键句表达。这一关键句往往放 在句首，也有放在句尾的。
枫叶是红的，“红嘴玉”的嘴是红的，“山 雾”是乳白色的，“雾气”是蓝蓝的，…… 这些都是明写事物的颜色。“枫竹林”“羽 毛”“山塘”“小路”“草丛”“桂花”等 是什么颜色？作者没有明说，但读者可凭自 己的生活经验猜出个八九不离十，这是暗写 事物的色彩。明暗交错，相映成趣，相得益 彰，具有绘画美。
怎样使语言简明
密密的枫竹林里，红嘴玉轻轻地唱歌，紧靠 竹林边的小山塘，蒸腾着一股蓝幽幽的 雾……，竹林那边，桂花正浓……
这段写景的文字，不仅用具有鲜明节奏感的 叠字写出了景物的特征，而且巧妙地运用含 有各种色彩的词语。如写木楼，作者用“湖 蓝湖蓝”来形容；写“枫牙岭”，作者用 “幽蓝幽蓝”来描绘。虽同是蓝色，但有深 浅之别。
语言简明就是指语言要简洁而明确。简洁就 是指语言表述不要有啰嗦多余的话，明确就 是指语言表述不要有歧义，不要令人费解。 “明确”一般放在语病中考查。“简洁”考 查的形
式一般是给出一段话，在一些词上画上线， 让考生判断哪些是多余的词语，必须删掉。
就高考来看，语言连贯题基本表现形式就是 给定语境，让考生对几个句子排定顺序，可 以简称为排序题。从2009年高考来看，这类 题成为语言表达类题目中的一种重点题型， 应高度重视。
(三)从逻辑上理清语段的思路
1．从总体上看，句群小层次一般呈现出相 并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属 (总分关系)的关系。从局部看，句与句之间 往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、 转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序， 要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找 到“句链”。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”(乙 句)你认为哪句更好？请列出两条理由。
要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。
【解析】 本题考查考生语言表达准确、简明、生动的能力。 回答本题，考生可选择自己认为更好的句子进行分析，只要言之有 理即可。分析时考生应该注意从两方面入手：一是抓住句子的关键 词语进行分析，二是对语句所用句式的特点及其表达效果进行分 析。比如认为甲句更好，可这样分析：甲句中“一件事”出现了两 次，可谓关键词，表明周朴园极为重视这“一件事”；另外，这一 句为长句，长句的语气较为缓和，这样就与前面的“严厉”形成鲜 明的对照，表现了周朴园此时较为复杂的心态。
语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动
一 语言表达准确、鲜明、生动
语言表达准确、鲜明、生动是对语言表达在规范的基础上提出 的进一步要求。这既是语言表达的要求，又是语言表达的效果。不 少题目对该考点均有考查。准确一般出现在与修改相关的题目中； 鲜明一般出现在拟写广告词、邀请函、辩论稿等需要表达观点态度 的题型中，以及仿写、扩写的题目中；生动主要体现在仿写、扩写 的题目中。
(示例三)大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳 苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶。但这些不都没有改变他“永不 卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？
例 3 下面是《雷雨》中的一段台词： 周朴园 (仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当 着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候，你 这两年来在家里很不规矩。 周 萍 (更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。 周朴园 一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句) 周 萍 (失色)爸！
方法归纳
如何做到“准确、鲜明、生动” 一、注意“五符合”使语言表达准确 1．符合情境 选择词语要注意情境的制约，所用的词语都处在全篇或上下文 的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达 意思，同样的词语用于不同的语境效果也不同。
2025届高考语文复习：语言简明、得体、准确、鲜明、生动+课件
考情微观
年份 2023
2018 2017
卷别 全国乙卷
全国Ⅰ卷
全国Ⅱ卷
全国Ⅲ卷 全国Ⅰ、 Ⅱ、Ⅲ卷
提问方式
设题角度
文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，
使表达简洁通顺，但不得改变原意。将修改后的 语言简明
文段写在答题卡上，不超过75个字。(3分)
下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不 口语与书面
答案 (示例)A.姗姗，小李说他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转 告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行。 B.郭老师，小李说他今天上午不来语文组找您了。他让我问您，明天晚 上去您家里找您行不行。
(二)掌握两种主观题的审答要领 1.修改题 尊敬的李老师：
您好！ 我是高一(1)班的小明。[甲]早就听说您德高望重，对学生关爱有加，指导有方， [乙]我对您十分仰慕，恳请您担任我的生涯导师。[丙]若能如愿，我将加倍努力！[丁] 希望您尽早答复，不胜感激！ 敬祝 教安！
活 动 一 掌握语言简明、准确、鲜明、生动要求
得体、简明、准确、鲜明、生动也是考查的核心和重点。从近 些年高考情况看，“简明”与“准确、鲜明、生动”很少单独设题， 一般与其他考点结合考查。如：“简明”可以落实在病句中考查，也 可以与压缩语段、连贯、修辞等一起考查。
(一)语言简明 1.(2023·全国乙)文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表 达简洁通顺，但不得改变原意。不超过75个字。
那么，有什么办法能帮我们克服拖延症呢？答案就是，制订明确具 体的计划，将一个困难的大任务分解为容易完成的小任务。例如，你要 写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰 写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个 小任务将来的完成时间。这样，你要完成的写一篇报告的大任务就变得 便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动 的欲望。一旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。
课件3：语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动
(1)在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必 须删掉两个词语，分别是__________和__________。 (2)文中使用不得体的两个词语，分别是__________ 和__________。
解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确 的能力。(1)“盛誉”指极高的荣誉或声誉，根据语 境应删去“极高”；“务必”即必须、一定要的意 思，与前文“一定”语意重复，删除其一。
(2)“奉送”是敬辞，赠送，指孙荣教授不合适； “拨冗”是客套话，指推开繁忙的事务，抽出时间， 用于此处不合语境。
答案：(1)极高 一定(或“务必”) (2)奉送 拨 冗
(二)明白 “明白”要求语言表达明晰，没有歧义。 例2 下面几句话都有歧义，请分别为其续写一句 话，使歧义消除。 (1)记得我们认识他的时候，还只是七八岁的小 孩子，天真烂漫，无拘无束。 (2)昨天我从你的车库拿走的那件工具，没用， 今天给你送回来了。
(六)会转述 转述，是对信息进行转达。这个信息传递过程 共有三方参与：发出信息者(甲)，接受信息者(乙)， 转达信息者(丙)。转达者的任务是帮助甲、乙间的 沟通。要达到沟通的目的，就不能“照葫芦画瓢”， 简单复述，而要在不改变原意的前提下因时变化、 因人变化。
例2 下列四副对联中，最适宜用来迎接友人来访的 一项是( ) A．珠联璧合乾坤定，花好月圆鸾凤鸣。 B．华夏年年腾骏业，新春岁岁展宏图。 C．一生俭朴留典范，半世勤劳传嘉风。 D．花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
解析：选D。解答本题首先要理解四副对联的意思。 A项，是结婚时用的婚联，不适合。B项，是春联， 不适合。C项，是挽联，不适合。D项，是杜甫《客 至》中的诗句，上句说，长满花草的庭院小路，还 没有因为迎客打扫过；下句说，一向紧闭的家门， 今天才第一次为你打开。这两句，前后映衬，更显 示出主人与客人的情谊深厚。
语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体(高三必修备课资料)
语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体(高三必修备课资料)语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体【考点透析】本考点同“选用、仿用、变换句式”“正确运用修辞方法”和“扩展语句与压缩语段”等既相互区别，又相互联系、相互渗透。
题型主要有选择填空、简析评价、改写修正、拟句扩句和短文写作五种。
“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。
准确，在语言运用试题的各种题型中均有考查。
包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。
“鲜明”是指色彩分明，观点明确。
表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。
简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。
本考点一般出现在概括，修改病句，拟制广告词，邀请信，劝告勉励，请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。
“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。
生动的考查在简明得体、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。
“简明”是“简要”“明白”。
使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。
此点可以落实在病句中考，也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。
“连贯”是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。
它的三个条件是：（1）统一的话题；（2）合理的句序；（3）语言的衔接与呼应。
高考常常从补充语段中留出部分的语句的角度设置客观题，还常常与语句的扩展、句式的仿写及变换等要求交叉设置主观题，是考查的热点。
“得体”，就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能跟据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。
专题十三 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动(含创新题型)
语文(新课标)
[创新演练 专题冲关] 1．(1)② “班级”改为“班”
(2)③(或④)⑤⑥⑦ 2．①下井 3．D 4.D ②我们的差距 ②为止 ③身亡 ④开始 (每词 1 分)
5．①至少在技术上，我们并不比别人差 也恰恰在这里 思对即可)
③这种“捷径”并非长久之计(每处 2 分，意
语文(新课标)
目 录
语文(新课标)
2．解析：①因为后面有“重庆马拉松赛”，这里可以承后 省略；④由于前面已经出现“2011 年重庆马拉松赛”，此处的 “2011 年重庆”可以承前省略； ⑤在此处与上文重复， 显得赘余； ⑦“尚在安排之中”与“比赛还没有开始”重复。 答案：①④⑤⑦ 3．选 B 此诗的题目指明了季节和处所，这是做题的重要
目 录
语文(新课标)
10．解析：本题主要考查语言表达准确、得体的能力。根据情 景和要求拟写一段对话，先要确认对话者的身份和关系，还要考虑 他们之间应有的情感态度。 老师爱护学生， 还要考虑到正面的影响， 在行动中寓教育，所谓身教胜于言教。学生对老师敬爱，一心要为 老师减轻负担，感情是真挚的，要求是迫切的。然后就是语言表达 得体的问题了。学生要替老师背，一再坚持；老师谢绝，说得委婉。 都有理由，都很充分，如何表达，值得斟酌。 答案：(示例一)(老师婉拒说：)老师要做示范，不能只说不做。 (学生坚持说：)老师指导就行，学生应该多加训练。 (示例二)(老师婉拒说：)老师比你有经验，你只要跟我学着做。 (学生坚持说：)学生多加训练，才能在锻炼中变得更加坚强。
语文(新课标)
目 录
[失分短板 修补完善] 强化训练 1．(示例)同学们，名著是什么？名著是人类优秀思想文化的 结晶，是人类聪明才智的体现，是先辈们留给我们的宝贵财富。 我们可以从《论语》中学到无穷的智慧，从《史记》中学到严谨 的态度，从《高老头》中学到做人的道理。同学们，让我们在古 今中外名著的海洋中遨游吧！ 2．(示例一)网络是虚幻的，青春是真实的，别让真实的青春 迷失在虚幻的网络中。 (示例二)文件删除了， 还有回收站； 青春流逝了， 还能找回吗？
2025届高考专题复习：语言简明、准确、鲜明、生动课件
• 3．适当添加修饰性或限制性的词语，准确地表达 出作者的本意。
举例
• 下面是某毕业生在教师节前夕给老师发送的短信，其中 有五处不得体，请找出并作修改。
• 教诲如春风，师恩似海深！在那青涩的年代，是恩师郑 重的交代为我们纠正了偏离的航向，是老师有劲的双手托 起我们灿烂的明天。值此教师节到来之际，您的高足叩问 老师金安！谨祝恩师节日快乐，万事如意！以后还请恩师 继续斧正我的不足，如有事需要学生效劳，我当鼎力相助！
• ①火灾不一定会造成人身伤亡。
• 2、下面是某位高三毕业生发给班主任的一则短信的片段， 其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。
• 好，我在高三几次考试中成绩都不理想，能在高考中有 所建树，成功卫冕，这都是您慧眼识金并鼎力相助的结果。 您高深的教学技艺，超凡入圣，令同学们刮目相看，今日 分别，谨祝教祺！
举例
• 中秋节是中国的传统节日，请在微信朋友圈中发 一个帖子，表达自己的生活感悟和对朋友们的中秋 祝福。要求：描写生动，语言有感染力，至少运用 一种修辞手法，100字左右。
参考示例
• 那些独在异乡的游子，每逢佳节倍思亲。一个温 馨的电话，一条祝福的信息，一份精美的礼品，无 不流露羁縻出人逢佳节的欢喜，无不流露羁縻出人 们对亲人的思念。在这个特别的夜晚，月亮，很圆 很亮，祝福我的朋友们中秋佳节快乐，月圆人圆事 事美满！
参考示例
• 遵从自己内心的选择，选择在基层服务，就注定 选择了远离繁华与喧嚣，选择了相对艰苦的工作生 活条件。但更是选择了伟大的责任和担当，选择了 与国家同呼吸共命运。
四、生动
• 生动，就是指具体形象、新鲜活泼，能使人感动。生动 是在准确、鲜明基础上的升华。
14.语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
准确用词要注意四“符合”
1、符合情境 例1 贾岛《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。” （如在日间，与李关系亲 则“推”，关系疏则“敲”，而当时是半夜里〔连鸟都 在树上的窝里睡着了〕，李凝住的又是幽居，因此“敲” 门很符合情境。） 2、符合心理
例2 张籍《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。” 3、符合程度 例3 陶醉 沉醉 迷醉
答案：①“事情”改为“喜讯”；②“顷刻”改为“顿时”； ③“预想”改为“原本”；④“用力”改为“努力”；⑤“难 点”改为“困难”。
解析：“事情传来”是主谓搭配不得当，可将“事情”改为 “消息”或“喜讯”；“顷刻”语体色彩不当；“预想”使用 不当，可改为“原本”；“用力”为口语；“难点”一般用于 知识点，不合语境。
据预测，2010-2020年，亚洲每年大约需要8000亿美元的基 础设施投资，而现有的世界银行、亚洲开发银行等国际多边机构 都无法满足需求。亚投行将有效弥补其中的资金缺口，具体方式 有贷款、股权投资以及提供担保等。
可以预期，在亚投行的支持下，亚洲各国将掀起新一轮基础 设施建设高潮，建设项，这必将带动亚洲经济未来的强劲增 长。
【答案】反对 坚定不移 强烈 停止 坚持 不懈
例⑥ 下面一段文字中，有五处用语不当，请 你指出来并加以修改，使之鲜明准确。
中国药监局发出紧急通知：齐齐哈尔第二制 药公司生产的“亮菌甲素注射液”，在临床上 出现了一定的不良反应，已导致9人死亡。全 国各医院应该查封、扣压齐齐哈尔第二制药公 司生产的全部药品，必须停用齐齐哈尔第二制 药公司的产品。对某些商人只为金钱利益而不 大理会患者生命的行为，我们予以批评。对死 者家属，我们表示深切的慰问。
第十三章 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动章节导航课件课件
②这时你可能非常留恋过去的日子
③突然发现它写得真好
④你回过头来，其实一切都在改变
⑤不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变”
⑥现在要离开这个工作了七年的学校
A．①②④⑤⑥③
B．①⑥②⑤③④
C．⑥②⑤①④③
D．⑥⑤③①④②
[解析] 本题考查语言表达连贯的能力。常见的句序有三种：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(由特殊到一般、由总到分、
D．④⑥⑤①③②
[解析] 本题考查语言的衔接和连贯能力。做这类题，既要 “瞻前”，又要“顾后”。根据前面的语境，我们明显可看出应 先介绍展出作品的基本情况，④⑤与前面衔接最为合适；根 据第二个空后的句号，可得知第三个空应该有主语，②最为 合适，然后再具体阐释这种“风格”，①⑥与前衔接，③放在 最后是对这种“风格”的评价。 [答案] C
[解析] 本题考查语言的衔接和连贯能力。整个文段共五句 话，第一句话是说水在植物体内的含量大；第二句话中需要 填上两个句子，大意为土壤中的养分是通过水被植物吸收到 的，第一个空应是统领这句话的，即“水是溶剂”，第二个空 根据前面的“先溶于水”得知，应填“才被植物吸收”之类的内 容；第三个空是说水在代谢中的作用；第四句话是说水在光 合作用等方面的作用。第五句话是总括句，可以看出水对植 物的重要性，所以为“没有水就没有植物的生命”之类的内容。 [答案] ①水是很多物质的溶剂 ②才能被植物吸收 ③没 有水就没有植物的生命
第十三章 语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动
驴子和马 金尧
五代时，梁太祖朱温登基后，派使者致书蜀王王建。王 建令大臣复信，并强调既不可得罪朱温，也不能抑屈自己。 韦庄等大臣起草多次，均不合王建之意，最后改由冯涓执笔。 论名气，论地位，冯涓都远不如韦庄之流，可是冯涓有真才 实学，他奋笔如飞，一气呵成，措词极为得体。王建非常高 兴，就宴请冯涓，并令诸臣作陪。席间，冯涓讲了个寓言故 事：
《语言表达得体、简明、鲜明、生动》课件-2025届高三语文一轮复习
敬辞家族
类别
典例
“贵”字一 ①贵姓：询问对方的姓。②贵庚：询问对方的年龄。③贵恙：称对方的病。
族 ④贵干：询问对方干什么。⑤贵子（含祝福之意）：称对方的儿子。
“高”字一 族
请人原谅时。⑪大作：称对方的著作。⑫玉照：对方的照片。
5.转陈角度
当面陈述和请人转述是两种不同的方式，要恰当运用。 ①面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种方式相 解说 对简单一些。 ②请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓 等因素也变了。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师
表达简明
简明，指的是语言表达力求简练，不要 重复累赘，让人在理解上产生歧义。语言表达 简明的具体要求：一是表达必要的信息，使用 相应的简练词句，避免啰嗦，不说废话，没有 冗余信息、多余词语；二是语句表意明确，不 存在歧义，没有令人费解的词句。
语言表达简明“四方法”
方法
去次留 主法
删除多 余法
解释
高考一轮复习
语言表达得体、简明、 鲜明、生动
教学目标
突破点一 语言表达得体 突破点二 语言表达简明 突破点三 语言表达鲜明、生动
表达得体
语言得体，要求语言表达符合情境 条件，这包括文体色彩、语体色彩（口语 与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、 交际目的、交际场合、交际对象、交际手 段等，同时，还要注意敬辞、谦辞的使用。
获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠
身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一
语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动 学案(含答案)
语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动学案（含答案）语言表达简明.得体.准确.鲜明.生动“语言表达准确.鲜明.生动”真正体现了“注重能力考查”。
“准确”较为容易理解，而“鲜明”“生动”这两点的具体表现其实就是“文采”，即主观试题的解答不单是要求准确，还要重视语言表达的逻辑与文采。
一.逻辑推断解题“3步骤”解题技法二.语言表达准确“4注意”1.注意特定情境语言在不同的语境中有不同的意思。
要做到语言表达准确，考生就要注意语言运用的特定情境。
如贾岛题李凝幽居“闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
”如果在白天，与李凝关系亲则“推”，关系疏则“敲”；而当时是半夜里连鸟都在树上的窝里睡着了，李凝住的又是幽居，因此“敲”更符合情境。
2.注意符合事理及对象语言表达要符合事物发展的规律及人物特定的身份地位。
如“今日洞庭，诗意盎然，彩笔难绘，简直是一个用珍珠砌成的崭新世界。
”其中的“砌”用得不准确。
“砌”是层层垒起之意，用颗粒状的珍珠来“砌成”，不大可能。
可把“砌”换作“缀”，它有连缀组合和装扮的意思，能形象地描绘出洞庭的新气象。
又如“有一个贝壳迷花了近年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。
”“收集”用得不准确。
句中有“花了近年的心血”，找寻的程度应该很高，所以，用“搜集”才准确。
3.注意表达程度及心理考生在语言表达时，要根据表达的内容正确选用词语。
如“近乡情更怯，不敢问来人。
”“更”字用得准确，写出了诗人越靠近家乡，越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心理。
4.注意词语运用符合规范词语的使用要符合现代汉语语法的规范，注意语法成分的相互搭配。
如竞争，本该是推动人类文明与社会进步的步伐，却被一些盲目无知的人误解成了尔虞我诈.损人利己。
“步伐”与前面的“推动社会进步”不搭配，可改为“车轮”。
另外，语言表达准确，有时还需要考虑语体等方面的要求。
三.语言表达简明“4方法”语言“简明”的本质要求是用最经济的语言材料传达出最丰富的信息，实现表达效果的最佳化。
语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动(全文)
语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动(全文)【考点分析】近几年江苏高考对这一考点的命题，呈现下列特点：1. 力求创新，综合考查。
在题型上，对于该考点，江苏卷历年来都回避固定单一考查的形式，不断变化题型，保持创新的动力，综合各考点进行考查，设题非常灵活。
如2022年第4题第(2)问考查语言表达“简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”的6个小点，体现出极高的综合性。
2. 设置情境，关注生活。
在内容上，往往提供一个话题情境，情境多为社会热点。
如2022年关注辛亥革命100周年，2022年则关注子女教育问题。
【知识汇总】1. 简明。
简明就是以尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，并取得表达的最佳效果。
要做到语言表达简明，一避免啰嗦，不说废话；二避免歧义，防止误解；三须在一定的语境中，避免晦涩，便于理解。
2. 连贯。
连贯考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾话题(有共同的话题)、句序(合理的句序)和语言的运用(语言的衔接和呼应)三个方面，还要注意语境、句式的协调一致。
3. 得体。
得体指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气。
具体包括：内容得体、目的得体、对象得体、方式得体、场合得体等。
常结合具体生动的语境来考查。
【考查方式】“简明”这一考点经常与词语运用、病句修改、语段压缩、句式变换、开放式语言表达运用等考点一起考查。
“连贯”这一考点的考查形式除了传统的排序题、语言衔接题、仿句题、扩展题外，最易结合各种各样、推陈出新的开放式语言运用题来考查，综合性较强。
“得体”常与语言使用题、修改病句题、各类语言表达题相结合来考查。
江苏卷常常对这三个考点进行综合考查。
【例题讲解】例1 （2022·江苏卷）为纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。
请写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过25个字的按语。
语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动(教师版)-十年(2011-2020)高考语文真题分项详解
2011年-2020年高考试题分项专题13：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动1．【2018年高考新课标Ⅰ卷】下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
（5分）我校学生宿舍下水道时常堵住。
后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。
学校打算7月15日开始施工。
施工期间正遇上暑假，为安全期间，请全体学生暑假期间不要在校住宿。
望大家配合。
【答案】示例：①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑥“正遇上”改为“正值”。
【解析】【精准分析】本题考查语言的表达得体的能力。
语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
一般来说，庄重场合，用语要规范雅正，多用书面语。
文艺语体有形象性，科学语体有准确性和严密性，政论语体有逻辑性和鼓动性，公文讲究格式化和简明性。
所以做本体是注意启事语言的规范雅正，不能用口语。
2．【2018年高考新课标Ⅱ卷】下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。
要求修改后语意准确，语体风格一致。
（5分）如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。
本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。
【答案】示例：①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”；②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。
【解析】【精准分析】本题考查语言的表达得体的能力。
语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
重大事件需要共同见证，“参加者”可以参加活动，但在此出现不够妥帖；业界内幕需要知情，“打探”的是小道消息，在此出现不能体现业界内幕的公正、公开性；社会热点需要关注，“关爱”的应该是社会的群体；“征询”是征求询问的含义，此处表达含义是对新闻线索的征集，不是对问题的意见询问；“等着”过于口语化，在启事初稿的片段中应该使用双音节词“期待”。
专题13语言表达、简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动-2020-2021学年高二语文下学期期末考试划
专题13 语言表达、简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动★知识划重点★“简明”是指语言表达简约而无冗余、明晰而无歧义。
“连贯”是指一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上前后统一，合乎逻辑、事理，词句前后照应，能够准确、完整地表达-一个意思。
“得体”指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的；要求。
“准确”指能够准确运用语句传递思想情感，辨别词语使用的优劣。
从语言运用的角度讲，遣词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想情感。
“鲜明”指色彩（感情色彩、事物的现象色彩）分明，观点显豁，态度明朗。
“生动”指描绘或表现的形象具体而鲜活。
本考点常选择非连续性文本作为设题材料。
非连续性文本，又称“间断性文本”，是以间断性的内容信息符号组成的--种综合性阅读文本。
常以图（图表）文结合的方式呈现，如图形、数字、图画、列表等，由汉字、字母、数字以及各种线段、线条和框架模型组成的具有完整意义的文本整体。
本考点综合性强，有时还会与修辞、句式、提炼语意联合考查，这就要求考生既要充分发挥想象和联想的能力，又要具备语言提炼、归纳、概括的能力，并要多注重发散思维与聚合思维的训练。
一、语言表达得体(交际用语得体)日常交际中，注意礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。
汉语中不少词语有明显的表意倾向性，用于自谦的，称谦辞；用于对他人表示敬意的，称敬辞。
谦辞和敬辞都有其特定的使用对象和使用范围，只有分清了使用对象和使用范围，才能言随旨遣。
1.“家大舍小令外人”：自己亲属中的长辈、年长的平辈，如家父、家慈、家兄等。
亲属中比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。
称对方的亲属或有关系的人，如令堂、令嬡等。
2.用“小”“拙”“鄙”“寒”“愚"等字表谦。
“小”：渺小低微的。
（如小女，称自己的女儿）“拙”：愚笨拙劣的。
（如拙荆，称自己的妻子）“鄙”：粗鄙浅陋的。
（如鄙人，谦称自己）“寒”：穷困贫苦的。
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D 项，“内人”，用于称自己的妻子。此句是说
郭教授的妻子。不得体。 A 项“舍弟”，用于自己的弟弟。 “家大舍小令外人” ，使用正确。
二、考纲解读
考点
内容
语言表 达 得体、 准 确、鲜明、 生动 , 能力
语言表达的“简明”指能够删除冗余信 息，消除歧义。
语言表达的“得体”，指的是应用的语言 要体现语境和语体的要求，包括：内容得体、 目的得体、 对象得体、手段得体、场合得体等。
关，“家道中落国势危”是鲁迅所处的家国背景； ”别求新声于异邦”是说鲁迅求学日本的经历； “横眉冷对
千夫指”是鲁迅的诗作； “斯世当以同怀视之”是鲁迅所说； “万众同仰‘民族魂’ ”是肯定鲁迅的精神价值。
分析四个选项可以发现， A 项，“凤凰涅槃， 女神再生” 应与郭沫若有关； B 项，“流亡南洋” 的应是郁达夫；
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专题 13 语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动
一、真题速递
1. 【 2019 年高考天津卷】 为纪念五四运动一百周年，某中学文学社团准备举办以某位作家为专题的展览。
以下是该展览的版块标题： ①家道中落国势危
②别求新声于异邦
③横眉冷对千夫指
④斯世当
以同怀视之 ⑤万众同仰“民族魂”
下列语句也可以作为该展览版块标题的一项是（
三、知识梳理 （一）解答简明类题，应注意：
①语言要简洁 a. 避免赘余。即注意避免表意功能完全相同的词语出现在同一句话中，可用“去次留主法”或“删繁 就简法”。 b. 避免啰唆。就是尽量删除语句中可有可无的词语，合理使用代词或指代性短语替代前文内容，即 “称代转换法”。 ②语言要明确 a. 消除歧义。歧义并非多义，而是指意思不确定，甚至自相矛盾。因缺乏必要的断句及具体的语境，
层级： E 级
语言表达“准确”，指在使用词语、选择
（ 表 达 应 句式、选择语气等方面合乎语法规范，符合事
用）
理，逻辑严密。“准确”与“鲜明”“生动” 属于姊妹词，经常联袂出演，主要考查推敲、
锤炼语言的能力。
说明 1. 两种考查形式：①判断运用正误；② 修改错误之处。 2. 考查形式仍然以客观选择题为主，也 可能出现填空题、修改型等主观应用性题。 这一考点经常会与语法、逻辑、连贯、 得体、压缩语段、观点提炼与表达等结合设 题，综合考查，尤其在作文中体现较多，而 单一考查的情况较少。
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疏于对多义词语的解释说明以及对句式的合理调整，就会导致语意不明，造成歧义。可从句中多义词、指 代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。消除歧义可采用以下办法：添加语境；变换词语； 加注标点；调整语序。
b. 避免晦涩。要简洁明快地表达意思，不要滥用修辞。 c. 话题集中。一段话应围绕某一中心，不要东拉西扯，滥加与中心无关的信息。 （二）解答得体类题，应做到“四看”： 1．看对象 无论是说话还是写文章，都应首先考虑对象，看对象的性别、年龄、职业、身份、地位、文化、性 格、爱好甚至禁忌等，这个“对象”不仅仅指信息接受者，也指信息表达者。同一个意思，不同的人有不 同的说法，对不同的人也应有不同的说法。此外，还需注意谦称、敬称和习惯用语的正确使用。 2．看场合 不同场合，用语不同，说话时的氛围对说话的内容有制约，所以，“到什么山上唱什么歌”非常重 要。在庄重场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语。在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集 中，使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。在访谈或者与人促膝谈心时，说话人和答话人都处在 一定的情境中，许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求语句完整。在娱乐场合，用语要生动、有趣， 有时还需要一点幽默。另外，如在悲痛或欢乐等场合中，也应根据氛围考虑对应的说话内容。 3．看目的 语言的表达应该有明确的目的性，而目的决定了语言表达的尺度，决定了语言表达的方式。即使是同 一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。例如，到电视台应聘记者或主 持人两个岗位，面试时，想应聘记者的就应该侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分 析、应变等能力；想应聘主持人的就应该突出自己口齿清晰、发音标准、口头表达能力和应变能力强等优 势。 4．看语体 一般来说，不同的文体应该有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体 特征。例如，文艺语体要有形象性，科技语体要有精确性和严密性，政论语体要有逻辑性和鼓动性，公文 语体要准确、简洁、程式化，口语要通俗化、生活化；另外，还要注意文言文与白话文的区别。 以上方法，是解答语言表达得体试题的重要方法。但在实际操作过程中，考生如果生搬硬套，便往往 不得要领。其实，解答此类试题时如能身临其境地体味语言场景，问题便能迎刃而解，因此，可以说“缘 景明意 (理 )”乃首要方法。
D 项，“当年海上惊雷雨”应是曹禺。 C 项，“我以我血荐轩辕” 鲁迅诗作《自题小像》中最后一句，也与
鲁迅相关。故选 C。 2.【 2018 年高考新课标Ⅰ卷】下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出
并作修改。（ 5 分）
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算
7 月 15
日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全期间，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
【答案】示例：①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打
算”改为“计划”；⑥“正遇上”改为“正值”。
【解析】本题考查语言的表达得体的能力。语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、
D． 我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
【答案】 A
【解析】 本题考查语言得体。 B 项，“献丑”，谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的谦虚说
法，不用于“落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉”这个语境。
C 项，“垂询”，敬语，多
用于尊称长辈、上级对自己的行动。用于此处不得体。
不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。一般来说，庄重场合，
用语要规范雅正，多用书
面语。文艺语体有形象性，科学语体有准确性和严密性，政论语体有逻辑性和鼓动性，公文讲究格式
化和简明性。所以做本体是注意启事语言的规范雅正，不能用口语。
3. 【 2017年高考新课标Ⅰ卷】下列各句中，表达得体的一句是（
）
A ．凤凰涅槃，女神再生
B．流亡南洋，坚持抗日
C．我以我血荐轩辕 【答案】 C
D ．当年海上惊雷雨
【解析】本题考查学生语言表达得体、准确、鲜明、生动的能力。解答本题，需要考生先分析题干所提供
的板块标题，找到这些标题的共性，然后再进行选择。题干说这是以某位作家为专题的展览，考生可以借
助提供的板块标题判断出该人物是谁，然后再进行选择。分析所提供的五个标题来看，应是与“鲁迅”有
3分）（ ）
A． 真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：
“献丑，
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献丑！” C．他是我最信任的朋友， 头脑灵活， 处事周到， 每次我遇到难题写信垂询， 都能得到很有启发的回复。