幼儿手指游戏俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。著名哲学家康德 曾说
宝贝手指谣：一个手指点点点
宝贝手指谣：一个手指点点点
类型：宝贝手指谣一个手,幼儿园手指游戏游戏,幼儿园游戏
标题：宝贝手指谣：一个手指点点点
俗话说：十指连心、心灵手巧。
著名哲学家康德曾说：手是身体的大脑，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：儿童的智慧在他的手指尖上。
对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。
活动的是手，得到锻炼的是大脑。
手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。
其实手指谣并不难，想要宝宝高兴起来也不难，只要你想学就很简单。
一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍(两个手对拍)五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)
俗话说：十指连心、心灵手巧。
著名哲学家康德曾说：手是身体
的大脑，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：儿童的智慧在他的手指尖上。
对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。
活动的是手，得到锻炼的是大脑。
手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。
其实手指谣并不难，想要宝宝高兴起来也不难，只要你想学就很简单。
一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍(两个手对拍)五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)。
指尖灵动,别样风采论文
指尖的灵动，别样的风采摘要：作为一个有价值的资源，手指游戏具有便捷、简朴、轻巧、灵动的特点，可以带给幼儿独特的体验和智慧的启迪。
“幼儿的智慧出的手指尖上”，苏霍姆林斯基的这句经典之语高度概括了儿童教育的思想内涵。
关键词：手指游戏小班幼儿一日活动手指游戏的运用镜头一：教学活动结束后，孩子们没事可做，就显得有点不安分了，吵吵闹闹，老师的铃鼓拍得“啪啪”响，安静了，但数十秒后，吵闹声又起。
镜头二：午餐前，孩子们依次洗好手，坐在位置上没事儿干，于是，小手开始摸摸这，摸摸那，洗干净的小手又弄脏了！……小班的孩子理解力和自我压束力都比较差，老师刚刚叮嘱的事，转眼就忘。
于是每天都上演着如上的情景。
怎样让孩子们的小手“听话”呢？我一度很是困惑。
直到有一天，语言课上，我教孩子们学念一首儿歌《手指歌》，这是结合歌谣，配上手指动作的一个游戏活动，孩子们一边念儿歌，一边动起他们的小手指，个个兴致勃勃，积极参加到游戏中来，没有一个开小差的。
我眼前一亮：手指游戏！对，手指游戏可以让孩子们的小手“听话”！但现行的小班教材中，有关手指游戏的内容相当少，就着教材中的几个手指游戏，想让孩子们的小手“听话”，肯定不行！但我又不想放弃这么好的方法，于是，我就到处查找资料，翻看有关书籍，经过一翻了解，这才发现，手指游戏竟是这般的千变万化，奥妙无穷！手指游戏，相见恨晚！我一下子对手指游戏产生了极大的兴趣！首先，它无需任何工具，只要伸出自己的两只手，既简便易行，又灵活及时，具有便捷、简朴、轻巧、灵活的特点。
其次，它形式活泼轻松，可以一边游戏一边吟唱，深受幼儿的喜爱。
手指游戏通过儿童的言语和手部动作构造了一个游戏情境，创造了让幼儿“想说、敢说、喜欢说”的氛围，配上朗朗上口的儿歌、顺口溜、说唱等，借助生动有趣的内容和活泼欢快的形式，既提高了幼儿对语言的理解力和感受性，又拓展了幼儿的认知能力和想象表现力。
俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。
著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑。
中班幼儿园户外游戏教案1500字模板
中班幼儿园户外游戏教案1500字模板中班幼儿园户外游戏教案【篇1】1、滚彩球准备：大塑料彩球3个、饮料瓶12只玩法：幼儿站在起点，家长站在终点。
幼儿从起点开场滚彩球，途中绕过饮料瓶障碍，至终点家长背着孩子再抱起彩球跑向起点，先到者获胜。
2、心心相印准备：哗啦圈3个玩法：幼儿跳入自己前面的呼啦圈，然后将圈从脚下到头上取出，再次放到前面跳入，再取出，以此类推直至终点，在终点等候的家长与幼儿一同钻入圈中，一个在左边，一个在右边，用身体的力量撑住呼啦圈，不准用手拿，跑至终点，先到者获胜。
2、运粮食准备：沙包假设干、呼啦圈3个玩法：幼儿站在起点，家长在终点。
幼儿从起点处将沙包放在头顶，手放在身体两侧，运至终点处交给家长，家长用脚夹跳只呼啦圈内，在规定的时间内(2分钟)，圈中沙包最多的获胜。
3、毛毛虫钻洞洞(小班幼儿及其父母)材料：头饰(一组毛毛虫3个，)、泡沫垫、圈3个、山洞、轮胎。
玩法：父母、幼儿头戴毛毛虫，听到发令时排成一列纵队行进，爬过垫子幼儿钻过父母身体弯成的洞幼儿钻出山洞大家跳圈(或父母立圈，幼儿钻圈) 绕过轮胎往回走，抬轿子跑回起点，先到起点者为胜。
4、看你笑不笑准备：一根吸管。
玩法：1〕幼儿和家长围坐成一个大圆圈，由其中一人先用鼻尖和上唇夹一根吸管。
2〕做出怪像逗对方发笑，并把吸管传递给对方，一个一个互相传递，把吸管弄掉的就算失败。
考前须知：在围圈的过程中注意调整幼儿与家长的间隔，以防止间隔过远传递时掉落，鼓励孩子大胆将吸管传递给身边的伙伴或叔叔、阿姨，控制好自己的身体以保证顺利交接吸管。
5、营救袋鼠妈妈大行动(母子)材料：布袋、泡沫板、气球、大饮料瓶。
玩法：小袋鼠行进跳爬过泡沫板取到气球行进跳交给妈妈气球，妈妈吹鼓气球后，用脚踩破幼儿脱袋，妈妈用袋跳跃，幼儿拎水一起回起点，先到起点者为胜。
中班幼儿园户外游戏教案【篇2】幼儿中班体育手指游戏和户外游戏几个＂宝贝手指谣＂俗话说："十指连心"、"心灵手巧"。
浅谈手指游戏在幼儿活动中的重要作用
浅谈手指游戏在幼儿活动中的重要作用手指游戏最能吸引幼儿的注意力，幼儿最喜欢形象的肢体动作外加有趣的语言及生动的表情为一体的游戏，手指游戏就是集这三要点于一身的游戏活动。
幼儿年龄比较小，手腕，手指都发育的较慢，手部控制能力弱，手脑协调能力差，所以需要长时间的锻炼才能得到相应控制和发展。
我们要多让幼儿进行手、口一致的手指游戏练习是很有必要的。
在此过程中可以锻炼幼儿的语言能力和自我表现能力和多种综合能力。
一、手指游戏可稳定幼儿情绪刚入园的幼儿情绪都极度不稳定，大哭大闹。
这时，需要老师采取有效的方法去安抚，让孩子喜欢老师，信任老师。
我们这几年的亲身经历就可以很好的证明这一点。
我们幼儿教师刚开始到教幼儿有些不太适应，如何与小宝贝们进行沟通是我们最头痛的问题。
因为幼儿们的情绪不稳定，一直哭闹，所以我们主要做的就是吸引他们的注意力，让他们分散想爸妈想家的欲望。
比如：唱歌，放动画片，玩玩具等，基本上都不能满足所有幼儿的需求。
可是我们发现，只要我一做手指游戏，就能使所有孩子们的情绪稍稍平静下来。
于是，我学了很多简单，好玩，互动性强的手指游戏来与孩子们共同玩。
二、手指游戏可促进幼儿手眼协调俗话说：“十指连心、心主神志、心灵手巧”，有位著名教育家也曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。
对于幼儿来说，手指的活动就是大脑的体操。
活动的是手，得到锻炼的还有眼、口、脑。
而协调发展对视觉，听觉，触觉，语言等功能的发展也有着极大的促进作用。
手是幼儿感悟世界的重要器官，它直接影响大脑，受大脑支配，同时，又对大脑的发育起着决定性的作用。
而手指游戏的教育模式也是现在幼儿非常喜欢的，通过学习与游戏娱乐结合，动手与动脑结合，在老师与幼儿一起看一起做手指游戏的互动中，最大限度的调动了幼儿的参与积极性，也调动了孩子的更多感官的能动性，同时也增强了师幼之间情感交流。
三、手指游戏能培养幼儿的语言能力，也能记住一些常规知识幼儿期是学习语言的关键期，所以帮助幼儿发展语言是早期教育的一个非常重要的任务。
幼儿园小班音乐教案《手指儿歌》及教学反思（大全五篇）
幼儿园小班音乐教案《手指儿歌》及教学反思（大全五篇）第一篇：幼儿园小班音乐教案《手指儿歌》及教学反思小班音乐教案《手指儿歌》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐，理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣，快来看看幼儿园小班音乐《手指儿歌》含反思教案吧。
活动设计背景根据学生年龄特点及课标要求，培养孩子动手动脑的能力，发展孩子想象力。
活动目标1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
2、发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
活动准备自制教具活动过程一、谜语导入激发学习兴趣“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。
”师：小朋友们来猜猜，这是什么呀?幼：手。
二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头?左手有几个? 右手有几个?一共有几个?三、结合多媒体课件，分段学习儿歌。
1、教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么?引导幼儿边做动作边念儿歌。
(一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬)2、师：两个手指头又可以变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌，(两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。
)3、三个手指头又变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌4、总结前三句儿歌，带小朋友练习仿编儿歌。
四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌《手指儿歌》……(带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍)五、巩固提升1、分组表演2、创编儿歌教学反思小班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。
接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。
学前班快乐手指谣则
民族幼儿园学前班快乐手指谣20则俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。
着名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，着名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。
对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。
活动的是手，得到锻炼的是大脑。
手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。
在幼儿园活动课上，常常遇到幼儿情绪不高，不主动参与活动……这个时候，若能花上1-2分钟，和幼儿玩一玩有趣的手指游戏，活跃一下幼儿的身心，幼儿的积极性很快就能调动起来了，对促进幼儿园课堂教学的顺利进行很有帮助哦！赶快来试一试吧！手指游戏1：石头剪刀布石头剪刀布，石头剪刀布，做什么（左摆一下）做什么（右摆一下）左手是石头，右手是石头，胖胖脸胖胖脸（握拳贴小脸两边）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么（左右手各摆一下）左手是剪刀右手是剪刀，小白兔小白兔，（做小兔）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么（左右手各摆一下）左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛（石头放剪刀上面）手指游戏2：花园里百花开（先向下压腕再向上伸直）万紫千红多姿多彩（小舞花二次、手心合拢成没开的花苞）菊花张开小嘴巴（大拇指先开成菊花）兰花扬起小下巴（绕腕想对向下压成兰花指、手心面向大家）鸡冠花（手花状）真神气（手腕对在一起另一只手成花状直立）喇叭花开早早起（左上、胸前、右上、胸前）什么花儿（食指伸出放大脑边绕想问题）晚上开节日喜庆（由上向下水波状）烟花开（手指握拳猛的张开分三次）手指游戏3：小桌子四方方（手背对外、手指相对、对缝插进、手腕向下压大拇指靠压食指）小朋友们坐边上（大拇指先开慢慢都打开）一个我（指我）一个你（指你）大家一起做游戏（拍两下手）一张纸（左手）一支笔（右手）画幅画儿真美丽（左右大拇指食指成长方形）画座楼房高又高（小指放小指上面、无名指放无名指上面……大拇指向上伸直直的）画座小桥弯又弯（楼房变变手腕向下压成桥），画群和平鸽飞过桥。
幼儿园小班游戏课《手指游戏》教案设计教学反思(13篇)
幼儿园小班游戏课《手指游戏》教案设计教学反思（13篇）小班优秀手指游戏13个含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学习手指游戏，一个手指点点点，小手拍拍，手指歌谣，黄老先生有块地等，快来看看幼儿园小班优秀手指游戏13个含反思教案吧。
小班手指游戏13个简单又好玩俗话说：'十指连心'、'心灵手巧'。
手指的活动对幼儿大脑有极大的助益。
小班幼儿上完课后，常常没有事做，就显得有点不安分。
如果教他们玩几个简单的'手指游戏'，效果肯定非常好！1．一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍(两个手对拍)五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)2．小手拍拍小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的双手）手指伸出来，（伸出你的食指）眼睛在哪里？（用一种夸张的语气问）眼睛在这里，（指你的眼睛）用手指出来。
（一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子）灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。
这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。
3．手指歌谣大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏）小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）耳朵听听（捏捏耳朵）眼睛看看（点点眼睛）鼻子闻闻（点点鼻子）嘴巴尝尝（点点嘴巴）咯吱一下（停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）4．黄老先生有块地黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
幼儿园中班手指游戏精选(10篇)大班手指游戏
幼儿园中班手指游戏精选（10篇）大班手指游戏手指活动能开发人的右脑，促进左右脑和谐发展。
在幼儿期，开展幼儿园手指游戏，让幼儿口念儿歌，手做动作，脑想情节，不仅能开发幼儿脑功能，还能促进幼儿智力发展，赶快来玩玩幼儿园中班手指游戏吧！1、鸭子鸭子鸭子真可爱（双脚脚跟相对，学鸭子走路）走起路来摇又摆，（将手臂和胳膊肘抬高，左右摇晃身体或蹲下）一边走一边叫，（手心贴手心，一开一合。
）脚蹼连着脚趾头。
（把手指张开）下雨了，真开心，（笑）潜下水去找食吃。
（举双手做潜水动作）2、一家人大拇指是爸爸，爸爸开汽车。
嘀嘀嘀（双手大拇指单伸出来，向下按）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服。
刷刷刷（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）个子最高是哥哥，哥哥打篮球。
砰砰砰（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞。
嚓嚓嚓（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）个子最小就是我，我在敲小鼓。
咚咚咚（双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）3、我的小手变、变、变我的小手变、变、变、(边说边拍手，)变把手呛啪、啪、啪、(双手做拿呛射击状，)变把剪刀剪、剪、剪、(两手做剪刀状，)变只小鸡叽、叽、叽、(双手大拇指、食指相碰，其余三指弯曲紧握，做小鸡嘴状，一上一下。
)变只小鸭嘎、嘎、嘎、(右手手心压在左手手背上，做小鸭扁嘴状。
)变只小鸟飞、飞、飞、(左手手心按住右手手心，大拇指贴在一起，左右手四指并拢模仿小鸟飞的动作。
)4、关门大门关上了，(双手大拇指碰在一起)二门关上了，(双手食指碰在一起)三门关上了，(双手中指碰在一起)四门关上了，(双手无名指碰在一起)五门关上了。
(双手小指碰在一起当、当、当、用手做敲门状)大门打开了，(双手大拇指打开)二门打开了，(双手食指打开)三门打开了，(双手中指打开)四门打开了，(双手无名指打开)五门打开了，(双手小指打)哈哈，我们一起玩。
(拍手状，口说”哈哈，我们一起玩”)5、这里就是我的家这里就是我的家，（双手成倒三角）你从窗子往里看，（双手相互插在一起留一个小孔眼睛凑着看）爸爸正在擦地板，（双手大拇指碰碰头）妈妈正在洗衣裳，（双手食指碰碰头）爷爷正在看报纸，（双手中指碰碰头）奶奶正在煮稀饭，（双手无名指碰碰头）我正坐在马桶上，（双手小指碰碰头）恩、恩、恩~~~~（十指相插手心朝下按三下）6、一根棍一根棍，梆梆梆。
浅谈手指游戏在幼儿发展中的作用
浅谈手指游戏对幼儿发展的作用之袁州冬雪创作摘要手指游戏是一项幼儿喜欢的活动，它能调动幼儿的听、说、想等各种感官，幼儿手部肌肉群得到发展，促进左右脑和谐发展.从孩子三岁开端，便可以循序渐进的玩手指游戏，提高其动作的矫捷、准确性.抓住幼儿期生剃头展迅速、可塑性强的特点，展开手指活动是开辟幼儿智力的重要途径.手指活动不受时间、条件、春秋的限制，随时可以展开，教员可根据幼儿承受才能，教导内容的需要来选择相应的手指活动，使他们在轻松愉快的气氛中，由浅入深、循序渐进的学习过程中，手部肌肉得到锻炼，心灵得到培养，才能得到提高，智力得到开辟.随着手指活动的不竭深入研究和发展，在人的一生中，特别是幼儿时期展开手指活动对幼儿早期教导将起到不成估量的作用.幼儿口念儿歌，手做动作，脑想故事情节，在心情愉快的手指游戏中学到了知识.展开手指活动不但可以寓教于乐，适合幼儿身心发展，有效地开辟幼儿的脑功能，而且可以促进幼儿全面的发展.关键词：手指游戏、小班幼儿、发展、重要性.近几年来，国外学者研究发现，常常活动手指，给细胞以直接刺激，对健脑十分有益.让孩子常常做手指活动，能激活大脑皮层的神经细胞，从而刺激大脑的发育，这已被越来越多的事实所证明，也被幼儿教员和家长广泛认同.手指的动作，越复杂、越精致、越娴熟，就越能在大脑皮层建立更多的神经接洽，从而使大脑变得更聪明.因此，训练孩子手的技能，对于开辟智力十分重要.一、手指游戏促进小班幼儿手眼协调俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”.著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，著名教导家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”.对于婴幼儿来讲，手指的活动，是大脑的体操.活动的是手，得到锻炼的还有大脑，手指活动与人脑的发育有着极为重要的紧密亲密关系，在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动.协调发展，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展也有着极大的促进作用.长期坚持做手指运动能开辟幼儿的大脑潜能，促进大脑与手指间的信息传递，锻炼幼儿手指的矫捷性、发展幼儿手部小肌肉群活动才能和手指关节的发育，促进幼儿大脑与手指神经协调发展、发散思维等作用①.手是幼儿感悟世界的重要器官，它直接影响大脑，受大脑支配，同时，又对大脑的发育起着决议性的作用.幼儿手指操的内容以独特的教导形式，将传统的儿歌、近代教导界推崇的手指运动完美的融合在一起，通过学习与娱乐连系、动手与动脑连系、在成人与孩子一起看，一起做的互动式游戏中，最大限度的调动了孩子更多感觉器官的全面开放，同时增强了感情的交流.例如：小班的一个手指游戏，一个手点点让幼儿两只小手都伸出一根指头碰两下，锻炼了幼儿大脑对手指认识的切确性，接下来伸出的手指逐渐增多提升了游戏的趣味性，同时增加了游戏的难度使幼儿大脑及时反映促进小班幼儿手眼协调.二个手指剪剪做剪刀状横剪一下竖剪一下，在两手伸出的同时手眼合作提高协调性.三个手指弯弯食指中指无名指弯两下，锻炼手指的矫捷性.四个手指插插除大拇指以外的手指相互交插.五指开花，五个手指做花状托住下吧.②对于小班孩子来讲，对五个小手指的认识是很新奇的，通过这个小小的手指游戏不但能让幼儿更好的认识自己的手指还能提高手眼协调.二、手指游戏促进小班幼儿语言的发展小班幼儿因为春秋比较小，儿童心理学的有关实际认为：小班幼儿春秋小，手腕、手指等小肌肉群的发育较晚较慢，手部节制才能衰，手脑的协调才能差.幼儿需要较长时间才干加以随意节制.小班幼儿知识经历少，语言发展差，有意识记忆未能很好发展，自我节制才能较差.手口的协调才能也需要不竭地操练，说唱式手指游戏在这个时间起到了很好的作用.在一些活动的过渡环节比方停止讲授活动前，吃饭前的一段时间，不适合做一些比较激烈，兴奋的活动，这时便可以玩手指游戏，既可以成功的吸引孩子的注意力还可以锻炼手的肌肉的发展，在此过程中还可以锻炼孩子的语言才能，和自我表示的才能.手指游戏让幼儿边说边做，可以通过讲故事、唱儿歌、猜谜语导入新的游戏，比方：在手指游戏《大苹果》中让幼儿双手指着自己，神色夸大的说“我是一个大苹果”（双手张开暗示“大”）小朋友们都爱我（双手食指点着前面的人）请你先去洗洗手（双手做洗手的动作）要是手脏（用右手食指点着左手手掌）别碰我！（挥动右手暗示“不”）在这个游戏中，教员可以先以故事的形式，将孩子带到大苹果这个情景中来，让孩子感受大苹果的情景，同时将游戏中的儿歌的内容传递给孩子.这种方法，孩子比较喜欢，对于内容比情景化的游戏很适合.这样在游戏中锻炼幼儿的语言才能.促进语言发展三、手指游戏在小班幼儿活动组织中的重要性（一）、集中幼儿的注意力受小班幼儿生理、心理的发展程度限制，小班幼儿在活动中常不受活动规则的约束，注意力分散不集中，即使教员“威逼迷惑”对他们也毫不奏效或者收效甚微.活动的组织往往以此陷入窘境，此时操纵一个手指游戏，将幼儿的注意力集中起来延长幼儿注意力集中时间，就可以将活动重新停止下去.③比方小班的语言活动中，幼儿对于过多的“说”渐渐失去兴趣，有的幼儿坐在椅子上和同伴“叽叽喳喳”的说话，有的幼儿开端坐不住要和同伴打架，教员扯开嗓子大声说话让幼儿安好下来、坐好.这样一方面有损教员形象，让幼儿感觉教师凶；另外一方面，等待幼儿宁默坐好也需要一段时间，这样既造成了时间的华侈也比利于幼儿注意力的再次集中和活动效果的包管.操纵手指游戏则可以较好的处理这一问题，教员首先示范的玩手指游戏，边说边做，有趣的儿歌和简单的动作把幼儿的注意力吸引到自己身上，待幼儿注意力集中之后再继续之前的活动.这一过程中即达到了吸引幼儿注意力的目标，又让幼儿通过手指游戏得以放松同时也是注意力的兴趣性得以坚持，可谓是一举数得，何乐而不为呢?（二）、作为知识传授手段有些手指游戏自己附带的儿歌就是一个知识载体，通过边念儿歌笔划动作的形式，幼儿既能运动到手指还往往对儿歌有较为深刻的印象，这样的手指游戏便可以作为教员传授相关知识的手段.比方“睡醒了”这一手指游戏它的儿歌“小个子（小拇指）睡（醒）了，二瘦子（无名指）睡（醒）了，高个子（中指）睡（醒）了，你（食指）睡（醒）了，我（大拇指）睡（醒）了，大家都睡（醒）了”中就包含了5个手指的特殊和相应的手势意义：把小拇指比作“小个子”，无名指比作“二瘦子”，中指被比作“高个子”是对手指特征的形象比方，还包含了“小”、“高”等数学概念，用食指代表“你”，大拇指代表“我”则符合我们日常生活中手势的一般使用意义.诸如此类的手指游戏在玩的过程中既可以达到游戏放松、愉悦心灵、锻炼手指技能的目标，又符合作为知识传授手段的要求，在组织小班幼儿活动中具有相当大的实用价值.（三）、为活动的展开做“热身”大部分带有儿歌的手指游戏，教员带领幼儿边说边游戏，既活动了手指，锻炼到手指的小肌肉群，又为幼儿语言接洽提供了便当，发展幼儿语言表达才能，这类手指游戏便可以作为小班语言活动的“热身”游戏.在语言活动开端之前玩一个这样的手指游戏既可以整理幼儿秩序，使幼儿安好下来，集中注意力；又为以后的语言活动导出做了铺垫.（四）、调动幼儿积极性在幼儿园中，总有一些孩子由于个性、心情等因素不爱讲话不肯配合教师活动，而从小班这点表示更加分明，因为不适应幼儿园环境或者入园时亲子依恋太强、性格外向等于原因，对于教员组织的活动常常表示的毫无兴趣，有时不但不配合还哭闹叫唤这更加对教员组织活动增加了难度，此时，操纵一个幼儿熟悉的手指游戏来调动幼儿的积极性引起幼儿的兴趣就比较简单有效.有趣的儿歌和好玩的手指动作可让幼儿发生熟悉感，是心情变得开畅起来.在实际活动中，有的幼儿性格外向，语言才能发展比较滞后，平时连要求教师添饭都不肯说话，可是在教师带领手指游戏“开门”时他们比任何时候都高兴、认真，也会自觉地念起儿歌，跟小朋友们一起比划手指动作.该幼儿的家长也会向教师反映他在家时常玩手指游戏边念儿歌边动手指，一个人玩得很高兴.结语：好动好玩是幼儿的天性.手指游戏是幼儿的基本活动，符合幼儿的春秋特点.手指游戏具有趣味性，幼儿在游戏中观察，记忆，想象，思维.手指游戏具有积极的强化作用，能使幼儿得到心理知足，所以，应将环境教导巧妙得融合到游戏之中，引导幼儿在游戏中运用各感官，在动手，动脑，做做玩玩的游戏活动中轻松自然承受教导，寓教于乐，以取得最佳效果.在人的智能布局中，动手才能是一种最基本的而又十分重要的学习才能，幼儿的许多知识技能都是在操纵活动中学会的，其思维也是在操纵活动中逐渐发展的.因此，为幼儿提供各种的动手操纵的机会，既知足了他们的动手兴趣，又为幼儿发展奠定基础，幼儿又非常感兴趣的形式就是游戏.游戏是幼儿运用智慧的活动，在游戏中幼儿的感知觉、注意、记忆、思维、想象都在积极活动着，幼儿不竭地处理游戏中面对的各种问题：这使幼儿思维活跃起来，有利地促进幼儿的注意力记忆力思维力想象力的发展，同时也促进幼儿动手才能的发展.参考文献：①出自“高兴宝贝”的博客2009年12月22 ；②出自“教子有方”贴吧 2009年11月18；③出自《华爱华幼儿游戏实际》2000年5月6.致谢：本论文在许丽丽教师的悉心指导和严格要求下已完成，从课题选择、方案论证到详细设计和调试，无不凝集着许教师的心血和汗水，在三年的学习和生活期间，也始终感受着教师的精心指导和无私的关怀，我受益匪浅.在此向许丽丽教师暗示深深的感谢和崇高的敬意.。
手指操
幼儿园小班手指游戏集（13个）幼儿园小班手指游戏集（13个）小朋友活泼好动如果学会一点简单的小游戏，让他们做做，爸爸妈妈可以陪宝宝玩几个小朋友在一起时也可以防止打闹，锻炼宝宝沟通能力培养宝宝间的友谊~~几个＂宝贝手指谣＂俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。
著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。
对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。
活动的是手，得到锻炼的是大脑。
手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。
其实手指谣并不难，想要宝宝高兴起来也不难，只要你想学就很简单。
1．一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍(两个手对拍)五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)2．小手拍拍小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的双手）手指伸出来，（伸出你的食指）眼睛在哪里？（用一种夸张的语气问）眼睛在这里，（指你的眼睛）用手指出来。
（一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子）灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。
这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。
3．大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏），小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）耳朵听听（捏捏耳朵）眼睛看看（点点眼睛）鼻子闻闻（点点鼻子）嘴巴尝尝（点点嘴巴）咯吱一下（停顿，突然把手伸到孩子脖颈处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）4．黄老先生有块地黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。
手指谣：手指点点
手指谣：手指点点一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)。
两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)。
三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)。
四个手指挠挠挠 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)。
五个手指拍拍拍 (两个手对拍)。
五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状)。
叽里咕噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)。
精选阅读手指游戏：一个手指点点点在上完课后，小朋友没有事做，就显得有点不安分。
如果学会一点简单的小游戏，让他们做做，效果肯定非常好! 几个”宝贝手指谣” 俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。
著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。
对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。
活动的是手，得到锻炼的是大脑。
手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。
其实手指谣并不难，想要宝宝高兴起来也不难，只要你想学就很简单。
1.一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝) 两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲) 三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏) 四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠) 五个手指拍拍拍 (两个手对拍) 五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状) 几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)2.小手拍拍小手拍拍，小手拍拍 (拍拍你的双手) 手指伸出来， (伸出你的食指) 眼睛在哪里? (用一种夸张的语气问) 眼睛在这里， (指你的眼睛) 用手指出来。
(一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子) 灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。
这个游戏孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。
3.大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟(唱大戏)，小妞妞(抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说) 爬呀爬呀爬上山 (食指从胳膊一步步点到肩膀) 耳朵听听 (捏捏耳朵) 眼睛看看 (点点眼睛) 鼻子闻闻 (点点鼻子) 嘴巴尝尝(点点嘴巴) 咯吱一下 (停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻)手指游戏：一个手指点点想要宝宝高兴起来也不难，只要你想学就很简单。
【K12学习】幼儿园小班教案手指游戏
幼儿园小班教案手指游戏导语：幼儿园小朋友玩手指游戏的活动教案怎么写呢？有哪些比较简单的手指游戏？以下是品才整理的，欢迎阅读参考。
爸爸瞧瞧 (左手从背后伸出，张开手指挥动)妈妈看看 (右手从背后伸出，张开手指挥动)宝宝的小手真好看(双手一齐摇动)爸爸瞧瞧 (闭合左手，往背后收)妈妈看看 (闭合右手，往背后收)宝宝的小手不见了 (双手都放在背后了)爸爸妈妈快来看宝宝的小手出现了 (双手从背后再拿出来)游戏名称：田里番茄田里的番茄圆又大(左手握拳)躺着睡觉不说话(右手五指伸开，放在左手拳头上)来了一只大狼狗 (左手大拇指、食指、小拇指伸开)对着蕃茄咬一口 (左手包住右手拳头)爸爸来了很生气 (两手叉腰，跺脚)连把狼狗赶出去(双手做驱赶状)游戏名称：黑猫警长黑猫警长，黑猫警长，喵、喵、喵(五指撑开，先出左手再出右手)开着汽车，开着汽车，呼、呼、呼(伸出大拇指，先了左手再出右手)小小老鼠，小小老鼠，哪里逃(三指并拢做小老鼠状，先出左手再出右手)一枪一个，一枪一个，消灭光 (嘴巴模仿枪声音三声) 在上完课后，小朋友没有事做，就显得有点不安分。
如果学会一点简单的小游戏，让他们做做，效果肯定非常好!几个"宝贝手指谣"俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。
著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。
对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。
活动的是手，得到锻炼的是大脑。
手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。
其实手指谣并不难，想要宝宝高兴起来也不难，只要你想学就很简单。
1、一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍(两个手对拍)五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)2、小手拍拍小手拍拍，小手拍拍(拍拍你的双手)手指伸出来，(伸出你的食指)眼睛在哪里?(用一种夸张的语气问)眼睛在这里，(指你的眼睛)用手指出来。
手指教学反思15篇
手指教学反思15篇手指教学反思1反思整个教学过程，我自己认为成功之处主要体现在下面几个方面：揭示课题后，首先，让学生在通读全文的基础上，初步感知课文，找出概括__内容的句子，在理解大意的同时也了解了__“总分总”的结构形式。
然后再让学生默读课文，找出具体写五个手指的姿态和性格的段落，抓住__的第一自然段和最后一自然段进行整体理解，接着理清__的思路，给__分段。
在学习过程中，通过让学生自主、合作、讨论等形式，体会五根手指的特点，让学生说出五根手指的特点是从哪些句子体会出来的。
在理解五个手指的姿态和性格特点后，引导学生体会作者的语言幽默风趣，体会其写作特点。
最后再领会作者的写作意图“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
”明白“团结就是力量”的道理。
拓展环节，通过小练笔的形式让学生学以致用，写自己的某一器官，可模仿__的写作方式。
但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。
存在的不足主要存在于：在教学过程中，指导学生体会写作方法时力度还不够，今后要加以改进；课堂气氛仍不够热烈，学生发言略显拘谨。
在今后的教学中，应该加强对学生的激励，留给学生能够充分的表现空间。
手指教学反思2俗话说：“十指连心”、“手巧心灵，心灵手更巧”。
著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。
对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。
活动的是手，得到锻炼的是大脑。
手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。
《手指五兄弟》这个手指小游戏，非常适合幼儿园中班的小朋友。
除了游戏能带给他们快乐，还会对自己的双手更加感兴趣。
【活动目标】1。
知道自己每个手指的名称，体验手指的灵活性。
2。
变换手的各种动作，感受双手的作用，对自己的手感兴趣。
浅谈游戏幼儿发展中地位及作用
浅谈游戏幼儿发展中地位及作用浅谈游戏在幼儿发展中的地位及作用摘要：游戏是自愿、自由、快乐的活动。
《幼儿园教育指导纲要》提出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，能唤起幼儿的兴趣和注意力，激发幼儿积极的感知、观察、注意、记忆、思维、想象等，在轻松的氛围中促进幼儿的发展。
”关键词：游戏；角色游戏；结构游戏；表演游戏游戏之所以这么重视，不仅是因为它好玩，而且能寓教育于其中，帮助幼儿扩大知识领域，陶冶性格，并促进体、智、德、美个方面的发展，尤其对幼儿的智力开发，有着不可估量的作用。
游戏对幼儿来说，是一个开始探索客观世界的过程。
游戏可以促进幼儿对新的知识产生兴趣。
一、游戏在幼儿发展中的地位游戏是符合幼儿身心发展需要的快乐而自主的实践活动。
它是教育与娱乐融于一起是儿童最喜爱的一种活动。
幼儿之所以特别喜爱游戏,主要是受幼儿身心发展的特点决定的。
在幼儿教学中，内容丰富，形式多样的游戏占据着重要的地位。
《幼儿园工作规程》已明确指出，幼儿园“以游戏为基本活动。
”“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。
”游戏是幼儿生理和心理发展的需要，也是幼儿体、智、德、美全面发展的要求。
游戏中有动作，有情节，有玩具和游戏材料，符合幼儿认知的特点，能唤起幼儿的兴趣和注意力，激发幼儿积极的感知、观察、注意、记忆、思维、想象等，在轻松愉快的氛围中促进幼儿的发展。
”由此可见，幼儿喜欢游戏，不仅是身心特点的反映，也是身心发展的需要。
因此游戏对幼儿身心和谐发展具有十分重要的作用。
二、游戏在幼儿发展中的作用游戏是幼儿生理和心理发展的需要，也是幼儿体、智、德、美全面发展的要求。
《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。
游戏中有动作，有情节，有玩具和游戏材料，符合幼儿认知的特点，能唤起幼儿的兴趣和注意力，激发幼儿积极的感知、观察、注意、记忆、思维、想象等，在轻松愉快的氛围中促进幼儿的发展。
幼儿手指游戏汇编
幼儿手指游戏汇编俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。
著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。
对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。
活动的是手，得到锻炼的是大脑。
手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。
1．一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍(两个手对拍)五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)2．《黄老先生有块地》黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小羊（两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小狗（拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。
3．爸爸瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动）妈妈看（右手从背后伸出，张开手指挥动）宝宝的小手真好看（双手一齐摇动）爸爸瞧（闭合左手，往背后收）妈妈看（闭合右手，往背后收）宝宝的小手不见了（双手都放在背后了）爸爸妈妈快来看宝宝的小手出现了（双手从背后再拿出来）4 . 手指谣《桶》这里有个桶呀，（左手掌弯曲成桶状）桶上有个盖儿呀，盖盖有个眼儿呀，（右手平盖在桶上，食指与中指稍分开）里面有什么呀，（用眼睛看孔）让我瞧一瞧呀，毛毛虫！（左手食指穿过孔，做蠕动状）5、《擦皮鞋》我有一双新皮鞋，（有节奏地拍手，2字一拍，以下同）走上楼梯咔嚓响，（有节奏地拍手，“咔嚓响”拍快些）每天早上我擦擦擦，（双手握拳前伸作擦状）对着皮鞋我哈哈哈，（有节奏地拍手，“哈哈哈”拍快些）哈～，哈～，哈～。
手指游戏在教学中的作用
幼儿园手指游戏在教学中的作用目录一、手指游戏的含义及种类二、手指游戏的特点三、手指游戏在教学中的意义(一）手指游戏促进幼儿手眼协调(二）手指游戏能促进教学常规的培养（三）手指游戏促进幼儿语言的发展（四)手指游戏能提升幼儿的逻辑思维能力（五)手指游戏培养幼儿合作交往能力四、手指游戏在教学中的应用（一）可以集中孩子的注意力,有利于教学活动的开展(二）可以作为知识传授的手段（三）为课堂教育活动“做导入环节”（四）、调动幼儿积极性五、开展手指游戏活动的注意事项(一）经常变换，保持新鲜。
（二）不受限制，随机开展。
(三)遵循特点,减少变化。
(四）由浅入深,循序渐进.（五）以此为介，多元发展。
一、手指游戏的含义及种类手指游戏，顾名思义,就是用手指头玩的游戏。
婴幼儿期是手部动作发展的关键期，手指运动能直接刺激大脑皮层,促进大脑的发育，而大脑的完善发展又能促进手的动作更加灵活。
因此,幼儿园可以通过各种途径让幼儿的手动起来，除了为幼儿提供丰富的操作材料外，生动有趣的手指游戏也是幼儿喜欢的手指运动之一。
手指游戏包含专门的手指操和其他手指游戏。
专门的手指操是指为了锻炼手指的灵活性而设计的手指活动,其中包括各个手指的弯曲练习、点指练习、弹指练习、轮指练习以及手指之间的协调配合练习等.其他手指游戏包括融入音乐活动中的手指游戏以及结合文学作品的手指游戏等.经常开展手指游戏,可以提高幼儿手指的灵活性,促进幼儿语言的发展，同时还能激发幼儿大胆想象，增进幼儿与同伴的交往。
二、手指游戏的特点手指游戏内容丰富、音韵和谐、朗朗上口,游戏具有便捷、简朴、轻巧、灵活的特点，手指游戏还可以促进幼儿之间的合作与协商.手指游戏不受时间，条件,年龄的限制,随时可以开展,有适合室内教学活动的手指游戏,有适合户外教学活动的手指游戏，教师可以根据幼儿的接受能力,教育内容的需要来选择适合的手指活动，使他们在轻松愉快氛围活动中由浅入深的进入学习。
它可以带给幼儿独特的体验和智慧的启迪，作为教育者，手指游戏的教育价值就是手指游戏给幼儿带来手指的活动、语言认知的发展、思维想象的萌芽和创造表现的欲望以及愉快的情感体验.三、手指游戏在教学中的意义（一）手指游戏促进幼儿手眼协调俗话说:“十指连心”、“心灵手巧".著名哲学家康德曾说:“手是身体的大脑”,著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上"。
音乐游戏包饺子
音乐游戏包饺子音乐游戏包饺子教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在游戏的情境中，能随音乐分段、有节奏地进行表演，尝试将包饺子的经验运用到音乐活动中，创编动作表演，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看包饺子教案吧。
设计背景某天，我就本班近期有好些小朋友挑食的情况，和小朋友进行了一次谈话课：我喜欢吃的蔬菜。
在谈话过程中，有个小朋友说他喜欢吃饺子里的蔬菜，喜欢看饺子在锅里翻滚着，并一边很形象的模仿着翻滚的动作。
瞬间，我脑海里就出现了让小朋友学习“包饺子”的动作，于是，我就找了些相关的资料，和小朋友一起来学习学习如何“包饺子”这一节音乐游戏。
活动目标1、在游戏的情境中，能随音乐分段、有节奏地进行表演。
2、尝试将包饺子的经验运用到音乐活动中，创编动作表演。
3、遵守游戏规则，体验既开心又有序的游戏情绪。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重点难点重点：尝试将包饺子的经验运用到音乐活动中，能随音乐进行游戏。
难点：在游戏的情境中，幼儿能随音乐分段、有节奏地进行创编表演。
活动准备1、音乐《包饺子》2、录音机3、饺子皮及做饺子的其他材料活动过程一、出示饺子皮，引导幼儿回忆包饺子、吃饺子的生活经验，并学习做饺子皮的动作。
1、引导幼儿回忆饺子的做法教师：“小朋友吃过饺子吗？喜欢吃吗？知道饺子皮是怎么做出来的吗？”引导幼儿讨论饺子皮的做法，让幼儿回忆自己所见过包饺子的步骤及动作2、教师小结做饺子皮的步骤和动作。
3、教师将做饺子皮的动作变成舞蹈动作：卷袖子、揉、压、搓4、带领幼儿练习做饺子皮的动作。
二、出示萝卜和肉，引导幼儿回忆做饺子馅的方法。
1 、出示胡萝卜，引导幼儿练习“切”的动作。
2 、出示猪肉，引导幼儿练习“剁”的动作.3、集体练习“切、剁”的动作。
三、练习“捏”的动作。
1、教师：“好了，我们把饺子皮和馅都做好了，接下来，我们开始包饺子了”。
幼儿园实用亲子互动手指游戏讲解
托班手指谣《洞里有个毛毛虫》
• 手上有个大水桶（左手握空拳）
手ห้องสมุดไป่ตู้
• 桶上有个盖（右手平掌盖在左手上）
• 盖上有个孔（右手食指中指分个缝）
指
• 让我看看有什么（用眼睛看孔，神秘的）
游
• 呀！（吃惊地） • 原来有个毛毛虫
戏
• （左手大拇指从缝里钻出动一动）
• 金锁（伸出左手） • 银锁（伸出右手） • 咔嚓一锁（双手交叉抱拳） • 大门开了（大拇指打开） • 老师来了（食指打开） • 全体起立（所有手指直起来） • 做早操（手分开） • 伸伸胳膊（左手手指弯一弯） • 踢踢腿（右手手指动一动） • 跑步走（双手交叉） • 一二一二一二一（手指交替摆动） • 立定（手指停住） • 全体解散（双手分开）
顶滑到地上）
中班手指谣《看谁不见了》
一颗大树下（左手五指伸开），两个好朋友（右手伸出食指和小指） 丁丁和东东（分别动一动食指和小指），
在玩捉迷藏（左手放右手后面晃一晃）， 丁丁不见了（左手在右手前面晃一次，把右手食指缩回去）， 东东不见了（同上，缩回小指）。 找一找呀找一找（晃一晃左手） 丁丁回来了（左手在右手前面晃一次，把右手食指伸出来） 东东回来了（同上，伸出右手小指）
让我们把知识运用到实际工作中
•一起享 受快乐 的手指 游戏的 时光！
金太阳幼教
谢谢
1、 发展 手部 小肌 肉群 活动 能力。
2、 锻炼 手指 灵活 性。
3、 促进 手指 关节 发育。
4促进 幼儿 大脑 与手 指神 经协 调发
展。
5、 发散 幼儿
思维， 全脑 开发。
手指游戏对幼儿的重要性
手指游戏对老师的意义
• 1可以集中孩子的注意力，有利于教学活动 的开展；