初中生物《软体动物和节肢动物》教学设计教案
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利用多媒体展示实验：将两只蝗虫分别放在甲、乙两支装满水的试管中，甲试管中的蝗 虫头部朝下，乙试管中的蝗虫胸腹部朝下。提问：甲和乙两支试管中哪一只蝗虫先死亡？为 什么？ 学习目标三：节肢动物的主要特征及与人类生活的关系
教师提问：你还知道哪些常见的节肢动物，这些动物有哪些共同特征？这些动物与人类 有什么关系？
第三节 软体动物和节肢动物 一、软体动物 1、主要特征 （1）柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳 （2）运动器官是足 2、与人类的关系 （1）有益 （2）有害 二、节肢动物 1、主要特征 （1）体表有坚韧的外骨骼 （2）足和触角均分节 2、与人类的关系 （1）有益
（2）有害
③药用 鲍的壳、乌贼的壳、珍珠粉可入药。 （2）利用多媒体展示软体动物对人类有害的两个方面。 ①蜗牛可以危害农作物 ②钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。 学习目标二：观察蝗虫
观察大屏幕上的蝗虫图片，并结合教材 P15 图 5-16 观察蝗虫身体的形态结构。 1、观察蝗虫的身体 通过观察完成下列问题： （1）蝗虫的身体分为哪几部分？这几部分各有什么主要功能？ （2）说出 1 至 9 的名称。 （3）轻轻捏一捏蝗虫的身体，体会一下有什么感觉？ （4）教师进一步提问：坚韧的外骨骼对蝗虫有什么作用呢？ 2、观察蝗虫触角、足及翅的特点 3、蝗虫的呼吸
第三节 软体动物和节肢动物 教材分析
《软体动物和节肢动物》一节内容主要包括“软体动物”和“节肢动物”两部分，通过 本节课的学习，为进一步学习脊椎动物的主要特征等一系列知识做好铺垫；通过分组观察蝗 虫的外部形态结构，提高观察、判断、推理及科学实验能力。 三维目标 1、知识与技能 （1）举例说明什么是软体动物，概述软体动物的主要特征。 （2）观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。 （3）了解软体动物与人类生活的关系。 2、过程与方法 （1）通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力。 （2）通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理及科学实验能力。 3、情感态度与价值观 关注我们周围的软体动物和节肢动物，知道动物是丰富多彩的，培养人与动物和谐相处的意 识。 重点和难点 1、教学重点：理解软体动物和节肢动物形态结构与功能相适应的特点。 2、教学难点：通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征。 时间安排 1 课时
教师利用多媒体展示节肢动物与人类的关系图片，总结节肢动物对人有益及有害的方Leabharlann Baidu。 1、食用 虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白。 2、药用 蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。
3、仿生 人们生活中的诸多发明都离不开仿生学，而许多利用仿生学的例子中离不开昆虫，例如模仿 蜻蜓的翅痣用于消除飞机颤振，利用萤火虫发出的冷光制作荧光灯等。 4、有些节肢动物可传播疾病 例如蚊、螨叮咬人，并传播疾病。 课堂小结 通过思考题完成本课小结： 1、你知道美丽的珍珠是怎样孕育的吗？ 2、蝗灾为何一般发生在干旱的年份，而且蝗灾一旦发生就很难控制？ 3、在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最多的，想一想这与它们的哪些特征有关 呢？ 板书设计
按照学生的分组给学生分发河蚌，让学生带着问题去仔细观察河蚌贝壳的形状、花纹和 年轮，柔软的身体，运动器官——足，内脏团和呼吸器官——鳃，还有外套一般的肉质膜。 学生观察后思考以下问题：
（1）贝壳在身体外面起什么作用？贝壳是怎样形成的？ （2）你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么呼吸的？ （3）它们是如何获取食物的？ 2、其他软体动物 进一步利用多媒体提供石鳖、蜗牛、乌贼等三种动物的图片，并请同学们观察图片，思 考以下问题： （1）石鳖贝壳是什么形状？它靠什么运动？ （2）蜗牛生活在什么环境中？贝壳是什么形状的？它靠什么运动？ （3）乌贼生活在什么环境中？贝壳有什么特点？它是如何捕食和运动的？ 3、软体动物的主要特征 小组共同总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器 官是足。 4、软体动物与人类生活的关系 （1）利用多媒体展示软体动物与人类生活的关系，师生共同明确软体动物对人类的有益价值。 ①食用 牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。 ②饰品 螺壳和珍珠是很好的装饰品。
教学过程 导入新课 创设情境导入新课
教师利用多媒体播放寓言故事“鹬蚌相争，渔翁得利”的动画视频，并提出问题：鹬蚌 相争的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么动物？它有什么特征？与人类的关系怎
样？ 通过这节课的学习我们就会了解这方面的知识。下面我们先一起学习软体动物。
推进新课 学习目标一：软体动物 1、常见软体动物的观察
教师提问：你还知道哪些常见的节肢动物，这些动物有哪些共同特征？这些动物与人类 有什么关系？
第三节 软体动物和节肢动物 一、软体动物 1、主要特征 （1）柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳 （2）运动器官是足 2、与人类的关系 （1）有益 （2）有害 二、节肢动物 1、主要特征 （1）体表有坚韧的外骨骼 （2）足和触角均分节 2、与人类的关系 （1）有益
（2）有害
③药用 鲍的壳、乌贼的壳、珍珠粉可入药。 （2）利用多媒体展示软体动物对人类有害的两个方面。 ①蜗牛可以危害农作物 ②钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。 学习目标二：观察蝗虫
观察大屏幕上的蝗虫图片，并结合教材 P15 图 5-16 观察蝗虫身体的形态结构。 1、观察蝗虫的身体 通过观察完成下列问题： （1）蝗虫的身体分为哪几部分？这几部分各有什么主要功能？ （2）说出 1 至 9 的名称。 （3）轻轻捏一捏蝗虫的身体，体会一下有什么感觉？ （4）教师进一步提问：坚韧的外骨骼对蝗虫有什么作用呢？ 2、观察蝗虫触角、足及翅的特点 3、蝗虫的呼吸
第三节 软体动物和节肢动物 教材分析
《软体动物和节肢动物》一节内容主要包括“软体动物”和“节肢动物”两部分，通过 本节课的学习，为进一步学习脊椎动物的主要特征等一系列知识做好铺垫；通过分组观察蝗 虫的外部形态结构，提高观察、判断、推理及科学实验能力。 三维目标 1、知识与技能 （1）举例说明什么是软体动物，概述软体动物的主要特征。 （2）观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。 （3）了解软体动物与人类生活的关系。 2、过程与方法 （1）通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力。 （2）通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理及科学实验能力。 3、情感态度与价值观 关注我们周围的软体动物和节肢动物，知道动物是丰富多彩的，培养人与动物和谐相处的意 识。 重点和难点 1、教学重点：理解软体动物和节肢动物形态结构与功能相适应的特点。 2、教学难点：通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征。 时间安排 1 课时
教师利用多媒体展示节肢动物与人类的关系图片，总结节肢动物对人有益及有害的方Leabharlann Baidu。 1、食用 虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白。 2、药用 蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。
3、仿生 人们生活中的诸多发明都离不开仿生学，而许多利用仿生学的例子中离不开昆虫，例如模仿 蜻蜓的翅痣用于消除飞机颤振，利用萤火虫发出的冷光制作荧光灯等。 4、有些节肢动物可传播疾病 例如蚊、螨叮咬人，并传播疾病。 课堂小结 通过思考题完成本课小结： 1、你知道美丽的珍珠是怎样孕育的吗？ 2、蝗灾为何一般发生在干旱的年份，而且蝗灾一旦发生就很难控制？ 3、在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最多的，想一想这与它们的哪些特征有关 呢？ 板书设计
按照学生的分组给学生分发河蚌，让学生带着问题去仔细观察河蚌贝壳的形状、花纹和 年轮，柔软的身体，运动器官——足，内脏团和呼吸器官——鳃，还有外套一般的肉质膜。 学生观察后思考以下问题：
（1）贝壳在身体外面起什么作用？贝壳是怎样形成的？ （2）你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么呼吸的？ （3）它们是如何获取食物的？ 2、其他软体动物 进一步利用多媒体提供石鳖、蜗牛、乌贼等三种动物的图片，并请同学们观察图片，思 考以下问题： （1）石鳖贝壳是什么形状？它靠什么运动？ （2）蜗牛生活在什么环境中？贝壳是什么形状的？它靠什么运动？ （3）乌贼生活在什么环境中？贝壳有什么特点？它是如何捕食和运动的？ 3、软体动物的主要特征 小组共同总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器 官是足。 4、软体动物与人类生活的关系 （1）利用多媒体展示软体动物与人类生活的关系，师生共同明确软体动物对人类的有益价值。 ①食用 牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。 ②饰品 螺壳和珍珠是很好的装饰品。
教学过程 导入新课 创设情境导入新课
教师利用多媒体播放寓言故事“鹬蚌相争，渔翁得利”的动画视频，并提出问题：鹬蚌 相争的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么动物？它有什么特征？与人类的关系怎
样？ 通过这节课的学习我们就会了解这方面的知识。下面我们先一起学习软体动物。
推进新课 学习目标一：软体动物 1、常见软体动物的观察