第四章 教师职业道德规范及案例

第四章教师职业道德规范

第一节教师职业道德的基本规范

小点：

改革开放以后，我国曾先后四次颁布和修订了《中小学教师职业道德规范》，最新一次是在2008年，总共包括六条：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、教书育人。

爱国守法是教师职业的基本要求。

爱岗敬业是教师职业的本质要求。

教师的爱岗，就是热爱教育事业，具体体现为热爱教育工作和热爱学生。

敬业是指一个人对工作的使命感和责任感。

爱岗敬业需要教师自觉的践行，爱岗在践行过程中体验，敬业在践行过程中表现。

关爱学生是教师爱岗敬业的具体体现，是教师做好教育工作的感情基础和前提，也是构成教师完美人格的一个必要因素。

师生关系是教师在工作中所面临的主要人际关系。

关爱学生就是要用“严爱”来约束和引导学生，用“慈爱”去温暖、感染学生，用“友爱”来营造民主、平等、和谐的师生关系。

教书育人是教师职业道德的核心，是教师职业的第一要务，是判断教师道德是非善恶的最高道德标准。

为人师表是教师职业的内在要求。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

大题：《中小学教师职业道德规范》的内容有哪些？

第二节教师在教育职业中的道德规范

小点：

教师在教育职业中的道德规范主要包括：热爱教育，乐于奉献；教书育人，尽职尽责；严谨治学，提高水平。

教书育人是教师的根本道德责任。

对所有的学校来说，教学都是中心工作，但他不是目的而是手段，学校的根本任务是育人。教书和育人的紧密结合其结果必然是学生的德才兼备。

教书育人为现代社会培养和造就了具有较高科学文化素质和技能的劳动者。

教书育人为未来社会培养和早就了具有良好的思想道德素质，良好的个性心理品质的接班人。

教书是育人的手段，教好书是教师的主要职责。育好人是教师的天职所在。

学生学风的好坏，受多种因素的影响，其中教师是一个非常重要的因素。

好学不倦、勤奋刻苦是为人师者应当具备的基本素质。

好学不倦的最终目的是精通业务，教书育人。

学是教的前提，好学不倦是为人师者的基本条件，也是教师顺利承担或完成教书育人任务的基本保障。

教师执教要把握的规律主要涉及到：教育对象身心发展的规律、教育自身运行的规律、人的知识才能和思想品德发展的规律、教学的规律和教育管理的规律等。

大题：

教师在教育职业中的道德规范主要有哪些？

严谨治学的意义？

严谨治学的基本要求有哪些？

小点：

教师在师生关系中的道德规范主要包括：热爱学生，尊重学生，了解学生，公正的对待学生，严格要求学生，教学相长。

师爱还是一种社会爱。

按照党的教育方针，全面关心学生，是热爱学生的具体表现，也是引导学生走向成熟的必要条件。

罗森塔尔效应。

对学生持久而稳固的爱，要求教师自己不能因为个人情绪的变化而迁怒与学生，另外要求教师自己不能因为学生的更替而影响对新生的感情。

尊重学生，主要是指尊重学生的人格尊严，这是对教师提出的最基本、最重要的条件。

教师在要求学生尊重自己的同时，也应该尊重学生。

教师对后进生更要注意尊重。

充分信任学生，也是尊重学生自尊心的体现。

在实施素质教育的新形势下，尊重学生的一条最具现实针对性的要求，就是要坚决客服以往单纯“以分取人”、因学生分数低就歧视他们的错误倾向。

教师如何对待学生，把学生放在什么位置，对学生形成集体意识，培养起主人翁的责任感关系密切。

教师要了解学生，首先应该做学生的知心朋友，还必须在学生心目中树立其全新的形象。公正对待学生，主要包括两层含义：一是教师必须公平地、一视同仁的对待所有学生，既不偏袒任何一名学生，也不委屈任何一名学生；二是教师必须公正的、是非分明的看待学生的各种行为。

公平和公正，是教育爱所应当具有普遍性和科学性的集中体现。

要使教育爱真正具有公正性，教师就必须具有一颗无私的心。

公正地、一视同仁的对待学生，并不等于否定因材施教，并不等于在教育上实行平均主义。教师对学生的爱与严是相辅相成的，一方面，教师的严格要求必须以爱为基础，另一方面，严格又必须要对爱有所限制。

从本质上说，严格要求本身就是一种对学生充满责任感和理智感的无比深沉的爱。

中小学生的不成熟性主要体现为两个方面：一是对教师的严格要求缺乏理解，二是在改正缺点的过程中，经常出现反复。

教师在教学过程中，坚持严而有度，就是在教育过程中坚持遵循学生自身成长的内在规律。严而有方是指教师应当采取有效的方法，使学生能够自觉贯彻对它们提出的严格要求。

严而有度、严而有方，是教师对学生真诚关心、热爱，渴望学生进步的体现，没有爱心，对学生不负责任的教师，是不会研究教育艺术、掌握教育分寸的。

“教学相长”是我国古代著名的教育学文献《学记》提出的主张。

大题：

教师在师生关系中的道德规范有哪些？

热爱学生的意义及其基本要求？

尊重学生的意义及基本要求。

了解学生的意义及基本要求。

严格要求学生的意义及基本要求。

教学相长的基本要求。

小点：

教师在教师集体中的道德规范：尊重同事，团结协作，公平竞争，维护集体荣誉。

尊重同事分为尊重同一学科的同事，尊重不同学科的教师，尊重优秀的和暂时处于后进状态的同事，尊重不同学术观点和教育思想的同事，不同年龄教师之间要相互尊重，领导和教师之间要相互尊重。

在和优秀同事相处时，应注意客服两种不良心理状态：一是对其抱有嫉妒之心，二是过于苛求。

团结协作的要求做到：谦虚为怀，有自知之明；严于律己，以诚待人。

集体荣誉感的组成部分：集体成员对集体中其他成员的信任，集体成员得到集体中其他成员的信任，集体成员对于所在集体的深刻认知。

集体荣誉感意味着敬业乐群。

大题：

教师在教师集体中的道德规范有哪些？

尊重同事的意义及具体要求。

团结协作的意义及方式方法。

公平竞争的必要性及竞争的注意事项。

第五节教师在自身建设中的道德规范

小点：

义务教育事关一个国家社会成员整体素质的高低，是衡量一个国家现代文明程度的重要标志。

教育人道化的实质即人性化的教育。

教育人道化是人类历史上教育发展进步的重要表现。

实行教育的人道化，不仅成为现代教育思想的一个主要特征，而且成为当代教育法律法规的基本原则。

保持教师队伍的稳定是一个系统工程，其中包括社会对教师工作意义的切实认同，国家的政策导向，教师的培养和培训工作的加强等。当然，最重要的一环是教师个体的职业道德修养。教师队伍在爱岗敬业基础上的稳定是一种开放式的、高层次的稳定。

爱岗敬业精神是教师乐教勤业的巨大激励力量。

爱岗敬业精神是教师乐教勤业的动力源。

师德修养的关键一环，就是培育爱岗敬业精神。说他关键，是因为它既是师德的核心和基础，又是促进教师不断完善的动力源泉。

爱岗尽责的一个基本要求，或爱岗敬业精神的一个主要表现是教师勤奋钻研、科学施教。情操是指坚定不移的情感和操守，在伦理学上，情操主要是指人们对道德所怀有的道德情感的操守。

教师这一职业具有很强的社会期望性和社会瞩目性。

廉洁从教的根本在于保持廉洁自律，廉洁自律源于坚守高尚的情操。

廉洁自律，保持高尚情操最根本的是要不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的协同发展和有机协调。

教师要保持教育公正，需要做到：应明确是非标准，增强辨别能力；要敢于抵制不良风气，恪守公正立场；要自觉培养公正之品行。

公正之品行，即内在公正意识与外在公正行为的一致性和稳定性。

教师的为人师表主要是因为两个原因：第一是教师的职业劳动需要教师在学生中享有很高的威信；第二是在教师的职业劳动中，在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的