心理学家华生
华生
华生的行为主义132203301225 魏姣华生出生在美国南卡罗来纳州，父亲是一位性情暴躁的小农场主。
母亲是一位虔诚的美南浸信会信徒，因此华生从小受到妈妈的管制，要求一定要严格做事，因此他对于任何宗教都感到反感。
华生的父亲抛弃家庭，华生转学，导致华生受到同学的嘲笑，情绪低落，学业也一落千丈，因此导致华生在青少年期变得像小混混，但是当他开始了大学生活时，一切才得以转变。
华生在大学学习非常刻苦。
华生师从约翰·杜威学习哲学，但是不久华生发现自己真正感兴趣的是心理学，于是决定转系，将导师换成机能主义心理学家詹姆斯·罗兰·安吉尔和生理学家亨利·唐纳森。
为了维持学业，华生同时打几份零工，包括看门，在实验室照管白鼠，在宿舍当服务员。
经过艰苦的学习，他在1903年获得博士学位。
但是在在约翰·霍普金斯大学任教期间，华生和他的研究生兼助手陷入婚外恋。
后来华生与妻子离婚，大学也将他解雇。
但是华生后来被广告公司聘请，大放异彩，将行为主义应用到广告中去。
华生认为心理学的对象不是意识，而是可以观察到的行为。
华生以刺激的和反应的联结过程来解释行为，刺激是能引起反应的外界环境或身体组织中的所有事件、事物和过程。
他认为行为主义的理论目标是对行为的预测和控制。
因此华生说过这样一句话“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
”他认为在一个人的塑造过程中，是环境在起作用，华生过于自负，而且对自己的理论有强大的信心，但是他忽略了遗传的作用，一个拥有音乐基因的孩子以后可能成为从事与音乐相关工作。
是由环境和遗传共同决定了一个人。
华生的行为主义主要依靠的是生理学，研究的是肌肉收缩和腺体分泌。
《儿童心理学》华生和行为主义学派
美国的心理学家华生(J．B.WatSon，1878—1958)，是行为主义心理学派的创始人。
他反对研究意识，主张只研究人的行为；反对用内省方法，主张用实验方法。
他提出S—R 公式，认为有什么刺激，就有什么反应；知道用什么反应，就可以推想出是由于什么刺激所引起。
他的主要实验方法是条件反射法。
他的重要著作是《行为主义的心理学》(1919)和《儿童心理教养法》(1928)等。
华生的儿童心理研究工作主要是在美国一个医院中进行的。
他和他的同事们一起观察了婴儿的各种反射活动、情绪表现等，并且布置情境，进行实验。
在儿童心理学中应用实验的方法，并不从华生开始，但由于行为主义者注意行为的客观研究，因而推动了儿童心理学中的实验研究方法的大量应用。
例如，他应用条件反射法研究儿童情绪的发生发展。
儿童本来是不怕兔子的，但如每次都和引起惧怕的刺激(如大声)同时出现，因而二者形成了条件反射关系，以后见了兔子也害怕起来。
他和巴甫洛夫(И.П.Павлов)不同，他反对内部的心理活动，如思维、意识、动机等等。
他认为思维不过是一种无声的语言活动。
众所周知，行为主义者对心理、儿童心理进行客观研究，是应当肯定的。
但他们这种否定意识、否定儿童的主动性的机械唯物主义观点，则是完全错误的。
华生的发展心理学实验
华生的发展心理学实验
华生指心理学家约翰·B·华生（John B.Watson）。
约翰·B·华生是20世纪初期的行为主义心理学家，以其在婴儿发展和条件反射方面的研究而闻名。
其中，他进行的最著名的实验之一是小阿尔伯特实验（Little Albert Experiment），这个实验于1920年代初进行。
该实验旨在探讨恐惧是如何通过条件反射形成的。
在实验中，华生和他的同事在一个名为小阿尔伯特的婴儿面前展示了一只白色的大鼠、一只白色的兔子、一只白色的狗以及其他一些物体。
起初，小阿尔伯特对这些刺激物并不感到害怕。
然后，在他看到这些刺激物的同时，研究人员会制造出很大的声音，以制造恐惧感。
结果，小阿尔伯特逐渐对那些刺激物表现出强烈的恐惧反应，甚至对于与这些刺激物相伴的任何类似的物体也产生了恐惧。
这个实验被认为是伦理上有争议的实验，因为它在伦理标准方面存在问题，特别是在今天的实验伦理中。
这个实验揭示了条件反射的机制，但在过程中对婴儿进行了精神刺激，可能对小阿尔伯特的心理健康产生了负面影响。
因此，这个实验通常被用来讨论伦理审查和研究参与者权益的问题。
约翰·华生
行为主义的研究方法比较丰富，主要包括观察法、条件反射法、言语报告法、测验法和社会实验法。观察法包括自然观察和借助仪器的观察。条件反射法是把生理学中的条件反射法引入到心理学中对行为进行试验研究的方法，是行为主义心理学中最重要的研究方法。言语报告法即被试报告其体内的变化，又称口头报告法。行为主义的测验法是测验被试对刺激情境所作出的反应；这种方法可以应用到有语言缺陷的人身上。行为主义的社会实验法在某种程度上可以说是行为主义原理在社会问题研究中的应用，可以考察社会情境和社会变化之间的关系。
华生认为，人有三种原始的或基本的情绪，即恐惧、愤怒和爱。它们发生的主要情境以及它们的典型表现各不相同。华生用条件反射法研究了情绪的发展变化并得出一些有价值的结论。首先，华生根据对一个11个月男孩形成条件反应的事实（即著名的“小阿尔伯特实验”），认为条件化是使情绪复杂化和发展的机制，人的各种复杂情绪都是在前述三种原始情绪的基础上，通过条件作用而逐渐形成的。其次，华生的实验还表明，条件化的情绪反应具有扩散或迁移的作用；而在适当的条件下，又可分化开来，形成分化的条件情绪反应。此外，华生通过对一个3岁孩子的实验发现，重新实施条件作用或者解除条件作用是消除不良情绪反应的最有效的方法。
约翰·华生(John Broadus Watson，1878年1月9日—1958年9月25日）是美国心理学家，行为主义心理学的创始人。1915年当选为美国心理学会主席。主要研究领域包括行为主义心理学理论和实践、情绪条件作用和动物心理学。他认为心理学研究的对象不是意识而是行为，主张研究行为与环境之间的关系，心理学的研究方法必须抛弃内省法，而代之以自然科学常用的实验法和观察法。他还把行为主义研究方法应用到了动物研究、儿童教养和广告方面。他在使心理学客观化方面发挥了巨大的作用，对美国心理学产生了重大影响。
华生
3．华生企图找出人类和动物的统一行为模式，也 由于他不考虑行为的整体性、目的性和认知性 特征。所以，他的行为研究混淆了动物行为和 人类行为的本质区别，否定了意识对人类行为 的指导、控制和调整的作用，抹煞了人类行为 的本质性特征。使得有的心理学家将他的心理 学称为“肌跳心理学”或“人兽不分的心理 学”。
1．华生行为主义心理学的最大缺陷是将意识及认 知等中介过程排斥在心理学研究的范畴之外， 使人的心理过程成为不可知的“黑箱”。这个 致命的错误使他的一些后期追随者们(如被称为 新行为主义者的赫尔和托尔曼等人)离经叛道； 也使他在计算机科学和人工智能科学向心理学 提出要求和挑战的时候，显得更加苍白无力， 从而不得不将心理学的“霸主”地位拱手让给 当代的认知心理学。
关于动作流概念
华生又提出了动作流的概念，以代替詹姆士 的意识流。他把人一生的全部行为制成一个由 简到繁的图表，认为人的一生的行为是川流不 息的动作流，从受精卵开始，随年龄增长日趋 复杂。一些非学习的动作在很短时期便消失， 有些则保留时间较长。华生把这个动作流图表 称为他的行为主义观点的表达，并认为行为主 义正是通过这些动作流来理解人的行为。动作 流为行为主义观察人的心理提供了现实的背景。
华生理论的评价
（一）行为主义心理学的进步意义
1．行为主义心理学的产生和发展推进了心理学研 究的科学化进程。在行为主义心理学之前，尽 管实验的方法已经应用于心理学问题的研究。 但是，对心理学研究全面客观化和自然科学化 的要求和实施还是从行为主义心理学开始。华 生竭力主张用客观化的方法研究人和动物的可 观察行为。这就从总体上强调了研究对象的客 观化和研究方法的客观化。这种主张对于心理 学来说，虽然过于偏激，但是，它对于彻底清 除传统的意识和内容心理学的主观性、繁琐性、 神秘性和因袭性来说，还是起到了积极的作用。 行为主义使心理学的研究步入了自然科学的范 畴。因此，有些学者将其称之为“行为主义的 革命”，这样的评价并不过分。
名人故事：心理学家华生的故事
名人故事：心理学家华生的故事对比：铁目真，一生就一个老婆勃而帖，四个帐篷里各住一个女人而已，其他的还都是顺便抢来标榜军威的，真正的非花痴吧？华生(1878—1958)着名的心理学家和行为主义心理学的创始人。
1894年，他进入伏尔曼大学，五年后获得硕士学位。
1900年，他又在穆尔教授的建议下到芝加哥大学攻读博士课程，师从安吉尔和唐纳森，并与1903年以《动物的教育：白鼠的心理发展》的论文获得博士学位。
后留校任教，讲授心理学。
在此期间，他做了大量的以动物为被试的实验，为其行为主义观点的形成奠定了坚实基础。
1908年，他受聘到霍普金斯大学，在此度过了其学术生涯中最辉煌的岁月，一直到1920年。
此间他还接任了《心理学评论》杂志的主编。
USNEWS排名，是由美国新闻与世界报道(U.S.NEWS &World Report)发布的一项美国大学排名。
USNEWS的排名始于1983年，1987年以后每年发布，其排名将大学分类为综合性大学、文理学院、地方性大学和地方性学院等分别进行排名，涵盖100多个专业，几乎遍及所有常见的专业。
很久以前就知道他，可是关于他的情感生活却知之甚少。
他结过两次婚，第一次是他的女生学爱上了他，在一次考试中，她没有答题，而是写了一首情诗，红着脸交给了教授，他们结婚了。
第二次婚姻，也是他心理专业生涯的结束，他与她的一个研究生私通，前期起诉离婚，他也被大学除职。
从此他几乎淡出了专业心理领域，成为一名非常成功的广告商人。
但是他仍然热爱心理专业，但是没有大学接受他，专业期刊业不接受他的文章。
他只能在一些通俗杂志上发表自己的文章，他尤其爱好儿童研究。
作为历史学专业的学生，本人把“教育”作为人生的首要目标，并具备强烈的事业心和责任感。
本人热心于社会实践，曾多次参加社会实践工作，具备较强的组织能力。
与标志着全面抗日战争爆发的“七七事变”纪念日和意味着抗日战争取得胜利的“八一五”纪念日不同，“九一八”是国耻纪念日。
心理学家华生
心理学家华生华生(J. Watson 1878—1958），美国心理学家，行为主义的创建者.1878年1月9日出生于美国卡罗来纳州格林维尔城外的一个农庄中。
16岁时,华生进入了格林维尔的福尔满大学学习哲学，并在5年后获得了哲学硕士学位。
190O年入芝加哥大学研究哲学与心理学,求学于教育哲学家J．杜威、心理学家J．R．安吉尔、神经生理学家H．唐纳尔森和生物学家J．洛布。
在安吉尔的影响下，开始对心理学感兴趣,且选学了神经学和生物学等课程.1903年华生以题为《动物的教育》的论文获芝加哥大学心理学博士学位，并经杜威和安吉尔推荐任芝加哥大学讲师和心理实验室主任。
1908年被聘为霍普金斯大学正式教授.他在霍普金斯大学一直工作至192O年.这12年是他在心理学方面最有创造性的年月。
1913年毕生的著名文章《行为主义者心目中的心理学》问世，行为主义正式产生。
1914年出版他的第一本著作《行为：比较心理学导论》.他于1915年当选为美国心理学会主席。
1918年获福尔满大学名誉博士。
192O年毕生因主持一项有关性行为实验研究，引起家庭纠纷与妻子离婚而被迫辞职并离开学术界.后在纽约改行从商,经营广告事业，但仍然著书立说介绍行为主义。
1925年他出版了半通俗的书籍《行为主义》，广泛地宣传他的行为主义观点。
1930年以后,他完全转向从事广告商活动，直至1945年退职。
他最后的几年是在康涅狄格州的一个农庄中度过的。
1958逝世.华生行为主义心理学的主要观点1、心理学的对象不是意识而是行为。
华生格守一般科学所共有的客观性基本原则。
他的行为主义心理学的基本特点是否认传统心理学的对象——心理或意识,而代之以行为。
所谓行为，乃是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。
华生曾把人的反应区分为外观习惯反应（如开门、打球）、内隐习惯反应（如思维，即无声语言）、外观遗传反应（如眨眼、抓握)和内隐遗传反应(如内分泌腺的分泌)。
华生把心理或意识归结为内隐而轻微的行为。
教师资格考试、教师招聘考试资料——“华生”理论知识串记
“华生”理论知识串记一、生平故事：华生是20世纪世界上最伟大的一位心理学家，他在历史上的地位仅次于弗洛伊德。
华生34岁在哥伦比亚大学演讲了《行为主义者眼中的心理学》，这篇文章标志着行为主义的诞生。
37岁当选美国心理学会主席，走上人生巅峰。
至此，这个曾经的坏孩子，成为了美国心理学界最炙手可热的人物。
但在事业如日中天时,却因一桩丑闻实验( 小艾尔伯特恐惧实验)被心理学界逐。
之后又转战商业，成为腰缠万贯的企业家，他就是华生。
二、基本知识点：1.人的身心发展的动因外铄论(塑造说)华生典型的外铄论的代表人物。
他说，给我一打健康的婴儿，不管他们的祖先状况如何，只要给我一个任由我支配的环境，我都可以把他们培养成从领袖到小偷的各种人才，所以他无视遗传对儿童的影响因素，过分夸大环境的决定作用，这也是不对的。
2.行为主义学派代表人物(1)《在行为主义者看来的心理学》宣告了行为主义的诞生;(行为主义的兴起被称为心理学发展史上的第一次革命第一势力)(2)反对研究意识，直接研究行为;作为行为主义的先行者，华生忽略掉人的整个心理过程，直接关注人的外显行为。
(3)反对内省，主张采用实验法进行客观研究。
认为客观方法有四种：第一、不借助仪器的自然观察法和借助仪器的实验观察法;第二、口头报告法;第三、条件反射法;第四、测验法。
实际上在研究思维过程时他遇到了困难。
因为在当时情况下思维是无法用客观方法进行研究的，只得允许用口头报告，而口头报告也就是内省的结果。
因此在具体的研究中，华生并没有把他的思想贯彻始终，而是中途妥协了。
3.小艾伯特实验违背了教育实验研究的伦理性原则小艾伯特实验。
实验被试者是一名出生只有11个月叫做艾伯特的婴儿。
首先让艾伯特接触一个中性刺激小白兔，艾伯特毫无害怕的表现，似乎想用手去触摸它。
然后兔子出现后，紧接着就出现用铁锤敲击一段钢轨发出使婴儿害怕的响声(无条件刺激)。
经过3次结合，单独出现小白兔也会引起艾伯特的害怕和防御的行为反应;6次结合后，被试的反应更加强烈;随后泛化到相似的刺激，艾伯特对任何有毛的东西都感到害怕，如白鼠，甚至有白胡子的老人。
华生的行为主义
桑代克的研究兴趣十分广泛，他是美国哥伦比亚 学派的主要代表，又是动物心理实验的首创者，教育 心理学体系和联结主义心理学的创始人，并设计了心 理测验，为美国教育测验运动的领袖之一。正因为如 此，一些史学家将他划归美国机能主义心理学派，但 也有不少人认为他更象行为主义学派的人物，可他本 人却认为他并不属于任何一个学派。
华生：“给我一订健康的婴儿，并在我自己设定的特殊环境 中养育他们，那么我愿意担保，可以随便选其中一个婴儿，把他 训练成为我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、小偷， 而不管他的才能、嗜好、倾向、能力、天资和他祖先的种族。不 过，请注意，当我从事这一实验时，我要亲自决定这些孩子的培 养方法和环境。”
爱德华· 李· 桑代克 (Edward Lee Thorndike 1874.08.31— 1949.08.09)美国心理学家，动物心理 学的开创者，心理学联结主义的建立者 和教育心理学体系的创始人。他提出了 一系列学习的定律，包括练习律和效果 律等。1912年当选为美国心理学会主 席，1917年当选为国家科学院院士。
阿尔伯特的恐惧形成实验 当阿尔伯特还只有9个月大的时候，研究者把一只白色的老鼠放在他 身边，起初他一点都不害怕；可是，当用一把锤子在他脑后敲响一根钢 轨，发出一声巨响时，他猛地一打颤，躲闪着要离开，表现出害怕的神 态。给他两个月的时间使这次经历淡忘，然后，研究者又开始实验。当 一只白鼠放在阿尔伯特的面前，他好像看到了一个特别新奇有趣的玩具， 伸出手去抓它；就在孩子的手在碰到白鼠时，他的脑后又响起了钢轨敲 响的声音，他就猛地一跳，向前扑倒，把脸埋在床垫里面。第二次试的 时候，阿尔伯特又想用手去抓，当他快要抓住的时候，钢轨又在身后响 起。这时，阿尔伯特跳起来，向前扑倒，开始啜泣。 此后，又进行了几次这样的试验，把老鼠放在阿尔伯特身边，钢轨 在他脑后震响，阿尔伯特对老鼠形成了完全的恐惧条件反应，华生后来 在实验报告中写道： “老鼠一出现，婴儿就开始哭。他几乎立即向左侧猛地一转身，倒 塌在左侧，作四肢撑起身体快速地爬动，在他到达试验台的边缘前，用 了相当大的劲才抱住他。” 更进一步的实验显示，阿尔伯特对其它毛乎乎的东西也产生了恐惧： 兔子、狗、皮大衣、绒毛玩具娃娃，还有华生装圣诞老人戴的面罩。 停止一个多月以后，又对阿尔伯特进行试验，正如研究者所预测的， 他哭了起来，对老鼠和一切展现在他面前的毛乎乎的刺激都感到害怕， 这时候，并没有任何钢轨敲击的声音。
华生轶事
华生生平趣事2007-12-30 17:43约翰·B·华生（John Broadus Watson，1878——1958），美国行为主义心理学的创始人。
“给我一打健康而又没有缺陷的婴儿，把他们放在我所设计的特殊环境里培养，我可以担保，我能够把他们中间的任何一个人训练成我所选择的任何一类专家一一医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐或窃贼，而无论他的才能、爱好、倾向、能力，或他祖先的职业和种族是什么（Watson，1924）”。
一.生平介绍及著作1.早期生活约翰.华生（John B.Watson, 1878-1958）于1878年1月9日出生在美国南卡罗来纳州的格林维尔城附近的一个农庄。
他从小是在学校里开始接受教育的。
华生承认自己小的时候不是个好学生，有点懒、不听话、好争斗、学业成绩不好，只能勉强升级。
只是在进入了当地的伏尔曼大学后才有所改变。
宗教是其早期生活的主题:他的母亲是一位极其虔诚的宗教徒,她在里迪河浸礼会中起着积极的作用,并成为里迪河浸礼会的主要的世俗的组织者之一.但他的父亲并不是这样,喜欢喝酒,这种不相容使他的父亲最终于1891年在华生13岁时离家出走.华生和父亲关系密切,父亲的离开深深刺激了他,他立刻成为一个捣乱者,并被逮捕两次,一次是因为打架,另一次是因为在格林威尔市中心开枪.后来,当华生出了名时,他的父亲想找他做伴,但华生拒绝去看他.人们只能推测华生母亲强烈的宗教信念对其生活有影响,但华生终生害怕黑暗的起因似乎很明确:保姆告诉他,魔鬼潜伏在黑暗中,如果他晚上经常出去走动,魔鬼撒旦就可能把他从黑暗中抓走,送进地狱.华生的母亲没有制止保姆把这样的恐怖灌输给她幼小的儿子,很可能也赞成保姆的这种做法.作为一个原教旨主义的施洗礼者,她认为撒旦总是在黑暗中潜行.所有这些留给华生的只是对黑暗的终生恐惧.他坦率的承认,他研究儿童是否生来就对黑暗具有本能的恐惧,是因为他永远无法使自己摆脱对黑暗的病态恐惧.2.大学期间1894年,华生15岁时进入伏尔曼（有的译作福尔满）大学.在伏尔曼大学,对他最有影响的老师是穆尔(Moore,G.B.)。
华生
三、学习律
一、频因律
在其他条件相等的情况下，某种行为练习的
越多，习惯形成得就越迅速。
二、近因律
当反应频繁发生时，最新近的反应比较早的
反应更容易得到加强。
三、学习律
华生坚信，有什么刺激，必定会产生什么反 应，这使他成了一个极端环境决定论者。 “给我一打健康而又没有缺陷的婴儿，把他 们放在我所设计的特殊环境里培养，我可以 担保，我能够把他们中间的任何一个人训练 成我所选择的任何一类专家——医生、律师、艺 术家、商界首领，甚至是乞丐或窃贼，无论他的 才能、爱好、倾向、能力，或他先祖的职业和种 族是什么。”
三、学习律
华生的理论在教学中应用：
一、根据频因律注重练习，形成习惯。
二、根据近因律每节课最后总结，下节课上
课前复习。
三、要求学生上课前做预习。
四、学习气氛很重要。
四、评论
华生是心理学史上极富个性色彩的人物之一。
尽管华生的学术生涯很短，但他对心理学的
影响很大。
从哲学上讲，华生是从机械唯物主义论观点 出发的。
他认为，可以写一部心理学，不用“意识”
、“心理状态”和“心”这类术语，而是用
“刺激与反应”和“习惯形成”等术语来 表述。
二、基本观点
建立行为主义心理学的出发点有二：
第一，分析可观察到的事实，即分析人和动 物是如何适应其环境的； 第二，研究引起有机体作出心理学导引》对其理论和观点 作了系统阐述，主要做了三件事： 第一，表明“从心理学中抛弃所有有关心智 的内容是可能的”。 第二，考察了研究动物和人类行为的各种方 法。 第三，提出了自己的学习理论。
一、人物简介
约翰•华生（John B .Watson,18781958），美国人。1900年在弗曼大学 获得硕士学位。1903年在芝加哥大学 获得博士学位。随后在芝加哥大学任 讲师。1908年，受霍普金斯大学邀请 任比较心理学教授。1915年，他当 选为美国心理学会主席。
华生及其行为主义心理学理论
华生及其行为主义心理学理论华生是早期行为主义的典型代表，他采用观察法、条件反射法、口头报告法、测验法等不同的实验方法，得出了许多关于人类的感觉、情绪、思维、人格等方面的理论，并提出了学习上的频因律、近因律等学习理论。
一、华生的生平及著作约翰·华生（John B.Watson，1878~1958）于1878年出生在美国南卡罗来纳州的格林维尔。
他从小是在学校里开始接受教育的。
华生承认自己小时不是个好学生，有点懒、不听话、好争斗、学业成绩不好，只能勉强升级。
只是在进入了当地的伏尔曼大学后才有所改变。
1894年他进入伏尔曼大学，五年后他得到硕士学位。
后来他选择了芝加哥大学，把获得哲学博士作为目标。
但是在学习中，他对哲学的热情很快消失，他甚至很难理解他的导师杜威的思想。
然而，在安吉尔的影响下，开始对心理学产生兴趣，并把神经学作为第二副科。
他还师从洛布学习生物学和生理学。
1903年他得到了哲学博土学位，并结了婚。
直到1908年，他都在芝加哥大学当讲师。
在这几年里，他既学习和工作，又做了大量的动物行为实验，并表现出对以动物为被试研究行为的偏好。
开始形成他的行为主义方向的信念。
1908年，当华生成为芝加哥大学助理教授的同时，他又获得了霍普金斯大学正式教授的职位。
尽管华生对芝加哥大学十分留恋，但由于霍普金斯大学让他来指导实验室，比芝加哥大学给他更丰厚的薪水，这些优越的条件使华生最终还是来到霍普金斯大学。
他在这里度过了他学术生涯最辉煌的岁月，一直到1920年。
长期以来，华生不断思考如何使心理学研究更加客观化，1908年在一份讲义中他第一次公开了对这个问题的思考。
1912年他应卡特尔的邀请，在哥伦比亚大学做了一系列的讲演，在演讲中又谈到了这个问题。
1913年他在《心理学评论》杂志上发表了题为《行为主义者心目中的心理学》一文，正式宣告行为主义心理学的诞生，这标志着行为主义革命的开始。
1914年他又出版了他的第一本系统地阐述行为主义的专著《行为：比较心理学导言》。
华生对心理学的贡献
华生对心理学的贡献1.引言1.1 概述华生（John B. Watson）是美国心理学家，被誉为“行为主义心理学之父”。
他对心理学的贡献在学科发展和实践应用上都具有重要的影响。
华生的研究工作与心理学的传统观点不同，他强调观察行为的客观性和可测性，倡导以行为为研究对象的实验方法。
这一方法的确立和推广使心理学从哲学和自然科学的背景下得以建立起来。
华生的心理学贡献可以追溯到20世纪初期，这在当时具有划时代的意义。
在众多心理学理论中，行为主义是华生最重要的贡献之一。
他推崇的行为主义理论认为，心理学的研究应该关注个体可观察到的行为，而不是不可观察的内心思维过程。
通过对行为的观察和实验研究，华生试图建立起一种基于可验证的科学方法。
这种方法的实践性和可靠性使得心理学研究获得了更为广泛的认可。
华生对心理学的贡献也不仅仅局限于理论层面，他的实践应用同样具有重要意义。
他将心理学的研究成果运用到广告和市场营销领域，为商业界提供了新的思维方式。
华生对广告的观点是，人们的购买决策是受到需求和欲望的驱动，而广告可以影响和操纵这些需求和欲望。
这一观点为现代广告行业的发展提供了重要的理论基础。
在华生的研究中，儿童心理学也占据了重要的位置。
他通过对婴幼儿的观察和实验研究，提出了“条件反射”的理论。
他认为，儿童的行为是在与环境刺激的条件关联下逐渐形成的，这一观点对儿童教育和发展产生了深远的影响。
总而言之，华生对心理学的贡献无疑是巨大的。
他建立了行为主义的理论框架，推动了心理学研究方法的变革，为心理学的学科发展和实践应用做出了重要贡献。
他的研究工作在心理学历史上留下了不可磨灭的印记，使得心理学成为一门真正的科学。
文章结构部分的内容可以包括以下几点：1.2 文章结构本文将按以下顺序对华生在心理学领域的贡献进行详细阐述：第二部分将首先介绍华生的背景信息，包括他的教育背景、职业生涯以及他对心理学的兴趣和探索动机。
通过了解华生的背景信息，读者能够更好地理解华生在心理学领域的研究和贡献。
华生
华生的生平：约翰·华生生于１８７８出生在美国。
华生小时候并不喜欢学习，只是在进入伏尔曼大学后，这种情况才有所改变。
华生在伏尔曼大学取得硕士学位后，又进入芝加哥大学。
在此过程中他受到了安吉尔的机能主义思想的影响，因此他放弃了哲学,对心理学产生了浓厚的兴趣，并把神经学作为第二副科。
华生毕业后就留在了芝加哥大学工作，并表现出了对以动物为被试对象来研究行为的偏好，开始了他的行为主义研究之路。
在１９０８至１９１９年间，华生的成果甚多，其中就有比较著名的《行为主义者心目中的心理学》和《从一个行为主义者的观点看心理学》。
但是，华生爱上了他的女助手，这让他的心理学研究之路不得不中段。
１９２０年他与太太离婚，并且他被迫离开所在的大学而投生商界，在此过程中，他并没有放弃对心理学的研究，于１９２５年出版了《行为主义》这本书。
１９３０年对这本书进行了修改，这是他对行为主义的最后阐述。
１９４７年华生从商界退休。
１９５７年，美国心理学会在授予他荣誉的一段褒奖文字中，把他的工作赞扬为“现代心理学的形式与内容的极其重要的决定因素之一，是持久不变的、富有成果的研究路线的出发点。
”华生为得到这种官方的承认而高兴。
１９５８年华生去世。
１９８１年，美国心理学会的全国学术年会还组织了一次讨论论“华生的生活、时代和研究”的专题会议，以纪念他对心理学的贡献。
华生的观点：１.华生并不是完全的认同机能主义,并且他主张对心理学经行比较客观的实验研究。
２.华生考察了研究人和动物行为的各种方法，他反对内省法，提倡客观的方法。
３.华生提出了自己的学习理论。
华生贡献1913年，美国心理学家华生发表了一篇题为“行为主义者心目中的心理学”的重要论文。
在这篇论文中，华生对早期心理学的研究方法进行了全面的、带根本性的批判。
华生首先指出，早期心理学把意识作为主要研究对象是一种方向性的错误，是在大前提上搞错了。
其次，华生还指出，心理学研究依靠内省提供经验材料也是一种极不客观、不科学和不可靠的方法，因为内省方法不可能为研究者提供精确的和具有一致性的观察材料，而且每个人的内省经验也不能通过客观的观察来予以证实。
华生
人类条件反射研究
• 华森在研究婴儿时，发现了婴儿具有 的非条件反射：吸吮、伸手和抓取。 这种方法不仅可以用动物，而且可以 用于人类。他说“给我十来个健康的 婴儿，形体良好，并在我自己独特的 世界里让他们长大，我担保随便从中 挑选一个，就可以把他训练成我可能 选择的任何类型的专家－医生、律师、 艺术家和甚至大盗，而不管他的天才、 倾向、能力、职业和他祖辈的种族是 什么。”
基本观点
• 频因律:在其它条件相等的情况 下，某种行为练习的越多，习惯 形成的就越迅速，即练习的次数 在习惯中起重要作用。 • 近因律：当反应频繁发生时，最 新近的反应比较早的反应更容易 得到加强。
对心理学发展的贡献
一、确定了以行为作为心理学的研究 对象，消除了传统心理学的主观性， 格守一般科学共有的客观性原则。 二、发展了客观的观察方法，使心理 学在方法上益趋精进。华生的预测 与控制行为的观点促进应用心理学 的发展，他的环境决定论观点影响 美国心理学达30年。
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华 生
（ 行 为 主 义 ）
人物简介
华生全名约翰· 布鲁德斯· 华生
（Watson John Broadus）
1878年1月9日—1958年9月25日 出生于南卡罗莱那州的格林维尔市
美国心理学家，行为主义心 理学的创始人，广告大师。
主要著作
• 1913年《行为主义者心目中的心理 学》 • 1914年《行为：比较心理学导论》 • 1919年《行为主义心理学》 • 1925年 《行为主义》，1930年华 生对这本书进行了修订 • 1928年《行为主义的方法》、 《行 为主义的幼稚教育》
恐惧形成实验（经典实验）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
华生曾经用条件反射 的原理做了一个恐惧形 成的实验。因为一种动 物和一种引起恐惧的刺 激产生了联系，婴儿产 生了对那种动物的恐惧。 在形成条件反射以前， 小孩接近兔子毫无害怕 的表现。
华生心理学家的故事
华生心理学家的故事
今天给你讲个华生心理学家的超有趣故事。
华生啊，那可是心理学界的一个厉害又有点“怪”的人物。
华生有个超级大胆的想法，他觉得人的行为啊，就像机器一样，是可以被环境操控的。
他就像一个发现了新大陆的冒险家，想要彻底改变大家对心理学的看法。
他做了一个特别有名的实验，叫小阿尔伯特实验。
你能想象吗？他找了个叫小阿尔伯特的小婴儿。
刚开始啊，小阿尔伯特对毛茸茸的东西，像小白鼠之类的，一点都不害怕，还觉得挺好玩呢。
但是华生这个“捣蛋鬼”，每次小阿尔伯特一碰到小白鼠，他就在后面制造那种特别吓人的巨大声响，就像突然打雷一样。
小阿尔伯特被吓得哇哇大哭。
就这样搞了几次之后啊，小阿尔伯特只要一看到小白鼠，哪怕没有那吓人的声音，也会哭着躲得远远的，甚至看到其他毛茸茸的东西，像兔子啊、毛茸茸的围巾啊，也会害怕得不行。
华生就通过这个实验，得意洋洋地说：“看，人的行为就是这么被环境影响的！”
不过呢，华生这人的生活也是充满了戏剧性。
他的理论太激进了，好多人都跟他争论。
而且他的私人生活也是一团糟。
他因为和女助手有点不清不楚的关系，结果被学校给开除了。
你说这事儿闹的，一个在心理学界那么有名的人，因为这种事儿把自己的大好前程给毁了一部分。
但是不管怎么说，华生的理论对后来的心理学影响可大了。
他就像一颗投入湖中的大石头，虽然激起了很多争议的水花，但也让心理学的发展走向了一条新的道路，让人们更加关注环境对人的影响啦。
华生心理学家的主要观点
华生心理学家的主要观点华生，这个名字你可能听说过，他可是心理学领域的大咖，尤其是行为主义的创始人之一。
你知道吗，华生有一句名言，说得特别好，他认为“心理学应该研究可观察的行为，而不是内心的感受”。
这句话就像一颗重磅炸弹，炸开了传统心理学的思维。
想象一下，过去的心理学家们像是拿着放大镜，盯着人的内心世界，试图解读那些复杂的情感和想法。
可是华生却说，嘿，等一下，我们不如先看看人们实际做了什么。
咱们说话别拐弯抹角，行动才是王道嘛！华生的观点很简单，行为就是一切。
他主张，心理学应该像科学一样严谨，要靠实验和观察来支持理论。
想想看，谁不喜欢看数据呢？人们的行为就像一本打开的书，翻翻就能找到那些有趣的章节。
他甚至在实验中用小白鼠和小孩做研究，发现外界的刺激对行为的影响。
这就像是在玩一个大游戏，任何一个小动作都会引起反应。
你给小孩一个玩具，他开心得跳起来；你不给他，他可能就撅嘴。
这种因果关系，华生觉得非常有意思。
有趣的是，华生对情感的理解也非常特别。
他认为，情感其实是对外界刺激的反应，像是大自然给我们的礼物。
举个例子，夏天的阳光照在你身上，你会感到热，心情也许就会变得好。
而冬天的寒风袭来，咱们就像是被泼了一盆冷水，立马感觉不爽。
所以，华生觉得情感和行为是紧密相连的，他的观点就像是对心理学的一个全新解读，别有一番滋味。
华生也没有忽略学习对行为的影响。
他认为，人的行为是可以通过条件反射来改变的。
就像训练一只狗，给它好吃的奖励，它就会乖乖坐下。
再比如，小时候你是不是经常被父母教导，不能吃太多糖，不然会蛀牙。
这个条件反射就像在我们脑海中植入了一种警告，让我们在面临甜食时变得更加谨慎。
这种学习过程就像是给我们的脑袋加了一层保护膜，让我们在生活中少走弯路。
说到这里，华生的理论也引发了不少争议。
有些人觉得，这样的观点太过简单化了，毕竟人的内心世界复杂得像一团麻，谁能说得清楚呢？但华生却坚持，咱们得从简单入手，再慢慢深入。
就像烹饪一样，先学会做米饭，再考虑加什么调料。
行为主义心理学——华生
行为主义心理学创始人——华生约翰·布鲁德斯·华生（John Broadus Watson 1878-1958)，美国心理学家。
行为主义心理学的创建人，他的行为主义又被称作“S-R”心理学，即刺激—反应心理学。
华生认为，心理学应该成为“一门纯粹客观的自然科学”。
一、人物生平1878年1月9日，华生出生于美国南卡罗来纳州格林维尔城外的一个农庄。
他在这里的一所小学接受早期教育。
16岁时，华生进入了格林维尔的福尔曼大学学习哲学，5年后获得哲学硕士学位，后到芝加哥大学跟杜威等人学哲学，又改师从机能主义心理学家安吉尔、神经学家唐纳森和生物学家洛布等人。
在安吉尔的影响下，华生开始对心理学感兴趣，1903年以题为《动物的教育》论文获芝加哥大学心理学博士学位。
1908年任约翰·霍普金斯大学教授。
在约翰•霍布金斯大学工作的十二年是华生建立行为主义心理学的重要时期。
1913 年发表论文《行为主义者心目中的心理学》，标志着行为主义正式诞生。
1914年出版第一本著作《行为：比较心理学导论》。
1915年当选为美国心理学会主席。
第一次世界大战期间为美国军事航空服务社少校。
1920年华生中断了他的学术生涯，这是心理学界的一大憾事。
当时他和女助手罗萨莉雷纳正在主持一项有关性行为的试验研究，结果造成了婚外情，成为轰动美国的丑闻。
他不得不离开学术界而转投商界，他过人的才华在广告业得到了施展，开创了又一个成功的职业生涯，任美国最大的广告公司之一沃特森·汤普森公司副总裁。
1945年从广告业退休。
1957年美国心理学会因华生对心理学的重大贡献，授予他一枚声望很高的金质奖章。
1958年9月25日华生逝世，享年80岁。
二、主要观点（一）心理学是研究可观察行为的学科传统的心理学把学科的注意力放在研究意识上，所使用的方法又是主观性极强的内省，其研究内容、结果和方法都缺乏客观性，根本无法使心理学跻身于自然科学的行列。
华生
约翰·布鲁德斯·华生（John Broadus Watson1878- 1958 )，美国心理学家。
行为主义心理学的创建人，他的行为主义又被称作“S- R”心理学，即刺激—反应心理学。
在华生看来，心理学应该成为“一门纯粹客观的自然科学”。
华生是一位彻彻底底的行为主义者，他的理论在本科阶段我们就学习了解了比较多，所以在此，我仅对华生的理论当中我们接触不多的进行讨论。
一、实验：华生通过观察法，提出了人的三种原始情绪，也就是先天具有的——怕、怒、爱。
1.怕。
华生认为，婴儿怕两件事：一是大声，婴儿静静地躺在地毯上，如果用铁锤在他头部附件敲击钢条，立刻引起他的惊跳，即时筋肉猛缩，继之以器。
其它的高声，如器皿落下，窗帘飞起，屏风跃落等等，都会引起同样的反应。
二是失持。
婴儿身体突然失去平衡，推动依托，身体下面的毯子突然猛抖，引起猛烈振动，婴儿也会大哭，呼吸急促，双手乱抓，即使口有安慰器（奶嘴），也不例外。
2.怒。
限制活动会使婴儿激怒。
当实验者双手温和地、坚定地按住婴儿的头部，不准活动，婴儿会发怒。
他把身体挺直，哭叫，挥手蹬脚。
3.爱。
抚摸婴儿的皮肤，抱他，会使婴儿产生爱的情绪。
特别是抚摸皮肤的敏感区域，如唇、耳、劲背、乳头、性器官等，婴儿都会发生安静的反应，表示爱。
华生所指出的三种原始情绪反应理论受到批评，不少心理学家作了类似的实验性观察，都没有能验证华生的结论。
人们认为，那是实验都强加于婴儿的。
多数心理学家认为，原始的情绪反应是笼统的，还没有化为若干种，有些人认为，新生儿的原始情绪甚至难分为愉快和不愉快，所谓愉快，仅是“不是不愉快”的表现而已。
二、理论：1、S--R原理华生根据巴甫洛夫的条件反射原理,发展了一个公式:s ( 刺激) ~ R ( 反应).即已知刺激就能预言反应;已知反应也能推断先行的刺激.他通过条件反射的方法对婴儿的行为进行了“塑造”,特别是在儿童情绪方面进行了大量研究.结果表明,儿童对许多事物产生怕、怒、爱等情绪,大多是后天习得的。
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心理学家华生华生(J. Watson 1878—1958)，美国心理学家，行为主义的创建者。
1878年1月9日出生于美国卡罗来纳州格林维尔城外的一个农庄中。
16岁时，华生进入了格林维尔的福尔满大学学习哲学，并在5年后获得了哲学硕士学位。
190O年入芝加哥大学研究哲学与心理学，求学于教育哲学家J．杜威、心理学家J．R．安吉尔、神经生理学家H．唐纳尔森和生物学家J．洛布。
在安吉尔的影响下，开始对心理学感兴趣，且选学了神经学和生物学等课程。
1903年华生以题为《动物的教育》的论文获芝加哥大学心理学博士学位，并经杜威和安吉尔推荐任芝加哥大学讲师和心理实验室主任。
1908年被聘为霍普金斯大学正式教授。
他在霍普金斯大学一直工作至192O年。
这12年是他在心理学方面最有创造性的年月。
1913年毕生的著名文章《行为主义者心目中的心理学》问世，行为主义正式产生。
1914年出版他的第一本著作《行为：比较心理学导论》。
他于1915年当选为美国心理学会主席。
1918年获福尔满大学名誉博士。
192O年毕生因主持一项有关性行为实验研究，引起家庭纠纷与妻子离婚而被迫辞职并离开学术界。
后在纽约改行从商，经营广告事业，但仍然著书立说介绍行为主义。
1925年他出版了半通俗的书籍《行为主义》，广泛地宣传他的行为主义观点。
1930年以后，他完全转向从事广告商活动，直至1945年退职。
他最后的几年是在康涅狄格州的一个农庄中度过的。
1958逝世。
华生行为主义心理学的主要观点1、心理学的对象不是意识而是行为。
华生格守一般科学所共有的客观性基本原则。
他的行为主义心理学的基本特点是否认传统心理学的对象——心理或意识，而代之以行为。
所谓行为，乃是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。
华生曾把人的反应区分为外观习惯反应（如开门、打球）、内隐习惯反应（如思维，即无声语言）、外观遗传反应（如眨眼、抓握）和内隐遗传反应（如内分泌腺的分泌）。
华生把心理或意识归结为内隐而轻微的行为。
他指出，一向认为纯属意识的思维和情绪，其实也都是内隐和轻微的身体变化。
思维是全身肌肉，特别是喉头肌肉的内在和轻微的反应。
事实上，他把“思维”和“喉头的习惯”视作同义词。
情绪是身体机构特别是内脏和腺体的变化，是内隐、轻微行为的一种形式。
华生自称行为主义是唯一彻底而合乎逻辑的机能主义。
按机能主义的哲学依据——实用主义来说，检验意识适应性的唯一标准只能是行为的适应性。
既然行为主义是彻底的机能主义，那它就当然可以丢开意识去考察行为，而不能丢开行为去考察意识。
2、心理学的任务在于预测和控制行为。
华生认为构成行为的基础是个体表现于外的反应，但反应的形成与改变则归因于有机体所受的刺激，反应紧随刺激出现。
这便导致了刺激一反应的简化的行为公式。
华生在其《行为:比较心理学导论》一书中写道：“人和动物的全部行为都可以分析为刺激与反应”。
他认为最基本的刺激一反应联结叫做反射。
不管多么复杂的行为总不外乎是一套反射而已。
华生强调心理学必须符合一般科学共有的预测、控制的基本原则。
心理学研究行为的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系，从而根据刺激预知反应或根据反应谁知刺激，以预测和控制动物和人的行为。
3、心理学的研究方法应该是客观的方法而不是内省法。
华生研究心理学抛弃传统的内省法代之以客观的方法的原因，固然是他不相信内省法的精确性，但也是他在心理学对象上否定意识的必然结果。
他清楚地说过的客观方法有四种，即应用和不应用仪器控制的观察、条件反射法、言语报告法和测验法。
条件反射法是行为主义者最重要的研究方法。
华生在其著作中曾因为条件作用方法而感激巴甫洛夫和别赫捷列夫。
他用“刺激替代”的术语来描述条件作用。
他说当一种反应同一个并非原来引起它的刺激联结起来时，那么这个反应就成为有条件的（巴甫洛夫实验中的狗听见铃声而不是看见食物就分泌唾液，就是一种条件反应）。
华生非常赞赏巴甫洛夫的条件反射法，因为这种方法可使像感觉辨别这样的主观经验转化为反应差异的客观事实。
条件反射法使华生掌握了一种完全客观的分析行为的方法。
华生强烈地反对内省法，但有人批评他把言语报告法作为客观方法之一，是他将内省法从前门猛烈地扔出以后，又以言语报告法从后门拾了回来。
他把言语报告法列为客观方法之一，是把言语当做反应来看待的，所以听取别人在接受某种刺激后的言语反应，并不违反行为主义所坚持的客观原则。
值得注意的是华生希望严格地把言语报告法的使用限制在能够加以证实的情境中。
4、个体的行为不是先天遗传的，而是后天环境决定的。
华生关于先天遗传在行为中作用的立场，是从最初接受先天遗传的作用改变到断然否定先天遗传的作用的。
这后一立场是在1925年宣布的。
他认为行为最后都可分析还原为由刺激引起的反应，而刺激不可能来自先天遗传，所以行为当然就不可能来自先天遗传了。
他认为人类行为中所有那些似乎像本能行为的方面，实际上都是在社会中形成的条件反应。
他在《托儿所对本能应提供的证词》（1925）一文中断言“在人类的反射目录中，找不出哪一种相当于心理学家和生物学家所说的本能”。
华生认为后天环境对行为具有压倒一切的影响。
不管孩子出生时如何，只要控制环境，就能训练孩子成为我们所期望的人。
他曾在婴儿的情绪行为上作了实验，使婴儿的爱、惧通过条件反射的改变而改变。
他提出建立行为主义的实验伦理学。
华生成了环境决定论和教育万能论者。
20世纪初起源于美国的一个心理学流派。
行为主义心理学的创建人为J.B.华生。
基本观点主要体现在以下3个方面。
关于心理学的对象与任务行为主义观点认为，心理学不应该研究意识，只应该研究行为。
所谓行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。
这些反应不外是肌肉收缩和腺体分泌。
它们有的表现在身体外部，有的隐藏在身体内部；强度有大有小。
华生指出，一向认为纯属意识的思维和情绪，其实也都是内隐和轻微的身体变化。
前者是全身肌肉特别是言语器官的变化，后者是内脏和腺体的变化。
20年代以来记录肌肉电位变化的技术不断提高，已经发现心理活动伴有轻微的肌肉收缩。
但连带发生的事件并不一定就是同一事件。
所以思维时有轻微的肌肉收缩，并不足以证明思维就是轻微的肌肉收缩。
华生认为，肌肉收缩和腺体分泌都可归结为物理或化学变化；引起有机体反应的刺激，最后分析也只能是有机体内部和外界的物理或化学变化。
这样一来。
全部行为，包括通常所说的心理活动，都不外是一些物理或化学变化引起另一些物理或化学变化而已。
因此，他认为心理现象都能够用物理和化学的概念来说明。
一位早期行为主义者A.P.魏斯把这种观点发挥到极端的还原论。
但华生本人则又主张心理学只应着眼于有机体整体的适应性行为，无须过问这些物理和化学变化。
华生自称行为主义是唯一彻底而合乎逻辑的机能主义。
他在芝加哥大学深受机能主义的影响。
机能主义代表人物之一J.R.安吉尔也说过心理学要研究行为。
但机能主义者把意识和行为都看作人适应环境的手段。
按机能主义的哲学依据──实用主义来说，检验意识适应性的唯一标准只能是行为的适应性。
所以，考察了行为就无须考察意识；反之，若不考察行为则无法考察意识的适应性。
因此彻底的机能主义就必须承认，可以丢开意识去考察行为，但不能丢开行为去考察意识华生有时宣称心理学家应该象物理学家那样去使用意识，即只把它看作关于客观事物的经验，而不看作关于自己心理活动的经验，从而取消了W.冯特所指的直接经验和间接经验的区别。
因此把心理学家所研究的意识和物理学家所研究的客观事物等同起来。
K.S.拉什利明确指出这是新实在论的观点，并极表赞赏。
其他早期行为主义者如E.霍尔特本人就是新实在论的代表人物之一，另如W.S.亨特则断言意识就是环境，从而把意识的对象和意识的活动混为一谈了。
华生认为心理学研究行为的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系。
这样就能根据刺激推知反应,根据反应推知刺激，达到预测和控制行为的目的。
关于心理学的方法行为主义者在研究方法上摈弃内省，主张采用客观观察法、条件反射法、言语报告法和测验法。
这是他们在研究对象上否认意识的必然结论。
华生一方面反对内省，另一方面又不能不利用只有内省才能提供的一些素材。
于是他把内省从前门赶出去，又以“言语报告”的名义从后门请进来。
这样就把言语的两种作用混淆了。
言语固然和动作一样是对客观刺激的反应，但也可用来陈述自己的心理，这种陈述其实就是内省。
行为主义心理学在方法论上深受进化论问世以来的动物心理学的影响，动物不会作内省报告，所以只能根据它对刺激的反应来推测其心理。
这样就使早期的动物心理学染上浓厚的拟人论色彩。
L.摩根提出要尽量克服拟人论，经过J.勒布的进一步努力,直至E.L.桑代克,均未能彻底解决这一问题。
华生承其余绪，做过许多动物心理学的研究，最后得出一反拟人论的结论，断言人和动物在心理上没有质的差别，但不能按人的心理来推测动物的心理，相反地要像研究动物心理那样来研究人的心理。
因此,他非常赞赏И.П.巴甫洛夫的条件反射法,因为它可以使像感觉辨别这样的主观经验转化为反应差异的客观事实。
但从根本上看，华生与巴甫洛夫完全不同。
华生否认神经中枢在动物行为中的特殊重要性，认为它仅起联络作用。
巴甫洛夫则把身体外周器官活动与神经中枢活动的关系看作投影关系,考察外周器官的活动,目的在于了解神经中枢的活动。
再者，巴甫洛夫不否认意识，而且非常强调人和动物在心理上的本质差别。
关于行为的环境决定论华生认为除极少数的简单反射外，一切复杂行为都取决于环境影响，而这种影响是通过条件反射实现的。
因此他把巴甫洛夫式的条件反射当作行为主义的“枢石”。
华生夸口说，给他一打健康婴儿，让他在可以完全控制的环境里去培育，他能使任何一个婴儿变成任何一种人物。
他在婴儿的情绪行为上做了实验，使婴儿的爱、惧通过条件反射的改变而改变。
他后来侈言要建立行为主义的实验伦理学。
影响华生式行为主义心理学的影响在20世纪20年代达到最高峰。
它的一些基本观点和研究方法渗透到很多人文科学中去，从而出现了“行为科学”的名称。
直至今天，其涉及的领域仍日益扩大。
它们尽管不全以行为主义为指导观点，但名称的起源则不能不归之行为主义。
华生的环境决定论观点影响美国心理学达30年。
他的预测和控制行为的观点促进了应用心理学的发展。
美国心理学界公认，自行为主义心理学问世后，有很长一个时期，美国心理学家多是实际上的行为主义者。
认知心理学兴起后，虽然意识重新被重视，但认知心理学在方法上也尽量通过观察客观行为来研究主观经验。
华生那种过分简化的刺激－反应公式不能解释行为的最显著特点，即选择性和适应性。
自30年代以来，他的一些后继人在操作主义的指引下试图克服这一致命缺点，从而形成多种形式的新行为主义。
如果说华生废除意识的主张，由于使心理学丢掉主题而渐被抛弃，那么方法论的行为主义则在美国借操作主义的巧辩而延续。