(完整版)高考病句突破

高考病句突破

第一步：必备的语法知识

良好的语感是靠从小坚持朗读（出声音的读）培养而成的，这对结构性语病的排查很有效，但现在培养已显晚，而且高考语病题并不仅限于结构性语病。因此，具备一定语法知识是必要的。

你知道多少？

1.语素、词的知识：实词、虚词的种类及语法功能。

2.短语（词组）的分类及在句中的作用。（尤其是介词短语）

3.句法知识：单句（能提取句子主干，分析句子成分）

复句（复句类型，关联词）

第二步：了解高考病句题的一般类型（六大类型）

除此以外，还应注意句中可能出现得几类情况两面词、否定词、数量词、代词、关联词、并列短语和偏正短语的搭配等。

第三步：研究高考病句题并总结规律（近三年高考真题）

规律篇

一、句中出现并列成分时应注意以下问题（包括连词、顿号、逗号等构成的并列结构）：

1.名词或名词词组并列，可能存在不同类属的并列，范围较差或包含关系。

例：旺盛的国内需求正在成为跨国巨头获取暴利的重要市场，尤其是针对中国的石油、铁矿石以及基础能源等方面表现得异常突出。（2011天津）

解析：并列不当，“基础能源”包括石油、铁矿石。改为“石油、铁矿石等基础能源”；

例：在宣泰战斗中，我军歼灭国民党军两个团，生俘团长一名，缴获了大批枪支弹药和武器物资。（2011江西）

解析：并列不当，“枪支”就是武器。将“武器物资”改为“及其他军用物资”

例：大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、配饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了。（09年湖北卷）

解析：“导游地图、古玩、佩饰”不属于“工艺品”范畴，所以应该改为“商品”。

2.动词或动词词组并列，可能存在逻辑顺序颠倒的问题。

例：树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。（07安徽）

解析：应为“重视和发展”

例：去年的大赛我们的工作得到了好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖．我们又被指定参与活动的全过程．一定要高度重视，不可疏忽。（09年全国卷Ⅱ）

解析：不合逻辑，应该是“命题、海选、决赛到颁奖”语病题做题思路通常是：疏理出句子的

主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余；看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配；心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。

例：有专家认为，保护圆明园遗址的首要任务绝不是复建，哪怕是“部分”复建，而是研究、发掘后她展现出的遗存或废墟的价值。（2010浙江）

解析：“研究”应在“发掘”之后（另解：“遗存或废墟”与价值不搭配，删去“遗存”）

例：不断改善并切实保障民生，才能真正保持社会的和谐与稳定，进一步提高国民的幸福指数，实现长治久安的目标。（2011江苏）

解析：语序不当，改为“切实保障并不断改善民生”；

3.有并列成分引起的搭配不当问题。

例：根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师、团购业务员、技术总监，高级设计经理等大量基层和高层岗位。（2009全国2）

解析：介词位置不当导致缺少主语，将“根据”放在“公司”后；搭配不当，“包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位”前后不一致，应为“包括服装量体师、团购业务员等大量基层岗位和技术总监、高级设计经理等高层岗位”

例：对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。(06湖北)

解析：“政策上和理论上”与“详细的规定和深刻的说明”对应

例：为增强全体员工的文明服务意识，进一步提高职业道德素质，我省某商业银行将采取强有力的措施，在本系统内广泛推行文明服务用语和服务忌语。（2011四川）

解析：不合逻辑，改为“广泛推行文明服务用语和禁用服务忌语”。

例：这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。

解析：搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配

二、句中出现介词短语时应注意以下问题：

1.介词掩盖主语

例：根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师．团购业务员．技术总监，高级设计经理等大量基层和高层岗位。（09年全国卷Ⅱ）

解析：介词位置不当导致缺少主语，将“根据”放在“公司”后；

例：由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。（09年江苏卷）

解析：滥用介词“由于”致使主语缺少。

2.介词的搭配

例：抗日将士用满腔的爱国之情化成了昂扬的斗志，打得日本鬼子屁滚尿流。把……化成例：“911事件”发生后，世界上许多报刊关于这一事件都做了长篇报道。对……做了

例：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（97全国）从……中

例：校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。（2011新课标）

解析：介词运用不当造成的结构混乱，改为“以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如归的感觉”或者“让从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归”。

3.介词运用不当所引起的主客体颠倒

例：说起饺子，每一个中国人都不感到陌生，中国的饺子对外国人也充满了难以抗拒的诱惑。（2011天津）

解析：主客颠倒，应说“外国人对中国的饺子也充满……”

4.介词的残缺与赘余

例：新生代农民工除了关注工资待遇外，对工作环境和社会保障条件也越发重视，那些环境恶劣、保障缺失的企业，他们将说“不”。

解析：暗换主语导致成分残缺，在“那些环境恶劣、保障缺失的企业”前加介词“对”。

例：在网络时代到来以后，争鸣性质的学术文章，更强调要得到作者本人认可的文本为学术争论的起点。（2011浙江）

解析：成分残缺，缺介词“以”，改为“更强调要以得到作者本人认可的文本为学术争论的起点。”；

例：在丁俊晖走出其运动生涯的一段低谷后，本赛季战绩辉煌，夺得温布利大师赛冠军，并在世锦赛上闯入四强，平了亚洲选手在世锦赛上的最好成绩。（2011安徽）

解析：去掉“在”

例：昨天，我和我一起读过书、一起留过洋的朋友吃了一顿饭。