语文人教版四年级下册语文园地五我的发现、日积月累

语文园地五
【教学目标】
１．发现体会句子含义的方法，培养良好的阅读习惯。

２．积累关于生命感悟的名人名言。

３．理解成语故事的内容，并体会其中蕴涵的道理。

【课时安排】一课时
【教学准备】
１．雷锋的生平资料或事迹。

２．收集关于生命的名言警句。

【教学过程】
一、回顾导入，引出新知
（一）展开“生命画卷”，复习导入新课
师：通过一个单元的学习，我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启示我们，给他人带来幸福，这样的生命才更有意义；一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。

虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限
的价值。

（二）引出“我的发现”
师：这些生命的画卷，让人感动、回味。

我们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象，和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，我们一起去看看。

二、对话交流，寻找发现
（一）阅读对话，探究发现
１．默读“我的发现”，圈点“发现”。

师：请大家仔细默读他们的对话，他们发现了什么？作上记号。

（相机板书：反复地品读，思考：联系时代背景、联系自己的生活经历。

）
师：瞧，这些不就是我们理解句子、体会作者情感的好方法吗！文中小林、小东读书时一边体会一边思考才有了这样的发现！
２．小组讨论。

师：其实，在我们读书的过程中，也常遇到这样的句子，同学们是怎么理解的呢？现在小组内相互交流一下，遇到好的方法，我们记下来。

我们在讨论过程中，要认真倾听别人的发言，及时补充自己的想法，提出合理的建议。

（小组讨论，师巡视，做指导。

）
３．集体交流。

师：一位善于思考的人，会得到一棵树的果实，一群善思互助的人，会得到一片茂密的果林。

我想，经过大家的讨论，我们会收获得更多。

自由地说说你们的好方法。

（板书：联系作者生平，联系时代背景，联系自己的生活经历，抓住重点词语，联系上下文，请教他人。

）
（二）“故地”重游，灵活运用
１．运用方法，温故知新。

师：有了好方法就如同有了好工具，正所谓“工欲善其事，必先利其器。

”现在让我们运用这些好的方法，再去读读曾经学过的课文，我相信对那些含义深刻、不容易理解的句子会有新的体会。

２．归纳分类体会含义深刻的句子。

（１）联系作者生平。

（《独坐敬亭山》，８５页阅读链接。

）
（２）反复品读、思考。

（《桂林山水》最后一个自然段，《一个中国孩子的呼声》课后第二题。

）
（３）联系时代背景。

（《夜莺的歌声》，７６页阅读链接。

）
（４）联系自己的生活经历。

（《中彩那天》：“一个人
只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”《永生的眼睛》：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。

”）
（５）抓住重点词语。

（《花的勇气》：“小小的花儿居然有如此的气魄！”《触摸春天》：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

”）
（６）联系上下文。

（《一个中国孩子的呼声》：“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

”《中彩那天》：“是啊，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

”《自然之道》：“我们干了一件愚不可及的蠢事。

”）
（７）请教他人。

……
３．回归整体，朗读佳句。

师：一坛好酒是越陈越香，一本好书是越读越有味。

看！要把书读出味就得善于思考，运用读书方法。

让我们最后读读这些含义深刻的句子。

（齐读。

出示句子。

）
（１）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

（２）一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的
一部分。

（３）虽然生命短暂。

但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

（４）小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么──是勇气。

三、日积月累
1.出示日积月累的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。

2.教师补充出示一些名言，请学生读一读，说一说，背一背。

A.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。

----------丁玲
B.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

-------------- 列夫.托尔斯泰 C.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。

-------------- 车尔尼雪夫斯基
D.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。

-------------- 爱因斯坦
E.人只有献身社会，才能找出那短暂而又风险的生命的意义。

-------------- 爱因斯坦
3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。

四、成语故事
1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。

2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。

3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际，谈谈自己对这个成语的体会。

4.练习讲述这个故事。