国培论文选题参考
“国培”项目下农村骨干教师培训需求调查研究-继续教育论文-教育论文
“国培”项目下农村骨干教师培训需求调查研究-继续教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：在国培计划(2017年) 江西省农村中小学教师置换脱产研修项目实施的背景下, 本研究以169名农村中小学教师为样本, 重点分析农村中小学教师的培训现状和对培训讲师、培训内容、培训形式、培训评估与培训时间等方面的需求。
基于调查结果, 农村中小学教师培训的质量提升可以从建立以需求为导向的训前调查体系, 推动培训管理的制度化、科学化、规范化, 完善培训的跟踪服务体系三个方面入手。
关键词：国培计划; 农村中小学教师; 培训需求;《关于实施中小学教师国家级培训计划的通知》(教师[2010]4号) 是国家提升中小学教师特别是中西部农村教师队伍整体素质的纲领性文件。
其中, 中西部农村中小学教师置换脱产研修培训项目是对中西部农村义务教育教师进行有针对性的培训的项目。
位于中部地区的江西省, 历年来十分重视农村义务教师队伍的建设。
为此, 我们采用问卷和访谈的方式开展农村骨干教师培训需求的调查, 试图分析农村骨干教师的培训现状和实际需求, 为进一步提升国培计划的实效性和针对性提供有益的实证建议。
一、调查对象的基本情况本次调查共发放问卷175份, 收回有效问卷169份, 问卷有效率96.6%。
其中, 小学语文教师58人, 小学数学教师54人, 初中英语教师37人, 担任两门以上小学学科教师20人。
年龄分布方面:30岁以下的教师121人, 占71.6%;30~40岁的教师29人, 占17.1%;40岁以上的教师19人, 占11.2%。
性别分布方面:男性教师11人, 占比6.5%;女性教师158人, 占比93.5%。
学历分布方面:专科学历教师49人, 占29%;本科学历教师117人, 占69.2%;研究生学历教师3人, 占1.8%。
参与问卷调查的教师中, 有58%的教师从没有参加过省级以上的国培计划培训, 24.3%的教师只参加过一次省级以上的国培计划培训。
中学教师教学论文题目选题参考
中学教师教学论文题目一、最新中学教师教学论文选题参考1、中学教师教学风格形成研究2、中学教师教学策略量表的编制3、中学教师教学风格形成研究4、中学教师教学风格研究5、新课程背景下中学教师教学发展特征调查研究6、我国中学教师教学评价素养研究7、中学教师教学策略的发展趋势探讨8、新课改背景下中学教师教学化的现状9、中学教师教学反思调查研究10、新课程背景下的六安市中学教师教学反思调查与分析11、中学教师教学改革动力的研究12、信息技术与课程整合中中学教师教学实施能力的个案研究13、中学教师教学风格的调查研究14、中学教师教学效能感特点研究15、中学教师教学反思现状16、中学教师教学反思现状初探17、乌鲁木齐市维吾尔族中学教师教学反思能力的特点及影响因素研究18、关于我国体育师资素质状况的因子分析——中学教师教学观念及敬业情况调查19、关于中学教师教学思考负荷的调查分析20、对中学教师教学反思的调查研究二、中学教师教学论文题目大全1、对中学教师教学媒体应用能力的一次实地调查及思考2、新木桶理论对中学教师教学方式转变的启示3、对中学教师教学情况的调查与分析4、中学教师教学反思能力的培养5、中学教师教学技能培训现状与对策研究6、新时期中学教师教学实践的六大特点7、基于马斯洛需要层次理论的中学教师教学发展策略8、中学教师教学风格形成的调查研究——以英语教师为例9、中学教师教学发展中的教师问题与对策10、中学教师教学效能感的跨地域调查11、中学教师教学的策略与技巧12、情绪智力理论对中学教师教学的启示13、冲突管理视野下的中学教师教学与教研关系研究14、中学教师教学反思的个案研究15、云南中学教师教学研究的现状调查与对策研究16、师范生与中学教师教学观念比较研究17、中学教师教学观念的现状研究18、中学教师教学反思问题及对策研究19、中学教师教学质量发展性评价的理论与实践的思考20、注重细节“赛”出风采--听评中学教师教学能手选拔赛有感三、热门中学教师教学专业论文题目推荐1、中学教师教学反思现状的调查与分析——以山西省国培中学教师为例2、中学教师教学反思存在的问题及对策研究3、中学教师教学反思能力的有效培养探讨4、中学教师教学反思现状的调查与分析5、中学教师教学风格调查研究6、农村中学教师教学创新能力培养探索7、对维吾尔族中学教师教学反思的质的研究8、由参加县中学教师教学技能大赛想到9、中学教师教学质量评价研究10、中学教师教学风格对学生学习习惯的影响及对策11、对新入职中学教师教学实施情况的思考12、新课程背景下中学教师教学效能感相关因素的研究13、农村中学教师教学效能感与工作倦怠的关系研究14、中学教师教学效能感研究——以宜昌市夷陵区为例15、中学教师教学效能感研究16、中学教师教学创新能力结构、影响因素及其比较研究17、全日制普通高级中学教师教学用书: 全1册 : 选修18、全日制普通高级中学教师教学用书: 选修19、农村中学教师教学方式转型的博弈分析20、提高中学教师教学科研能力的思考四、关于中学教师教学毕业论文题目1、中学教师教学效能感的特点及其与自我概念的相关研究2、中学教师教学反思现状的调查分析与研究3、中学教师教学效能感与心理健康水平的相关研究4、中学教师教学效能感影响因素的研究5、中学教师教学风格和工作满意度的研究6、中学教师教学效能感与成就目标的研究7、校长特征对中学教师教学效能感的影响8、西南边疆少数民族地区中学教师教学效能感特点的研究9、中学教师教学效能感职业倦怠状况及其关系研究10、中学教师教学问题意识的初步研究11、中学教师教学效能感与若干因素的相关研究12、新课程背景下中学教师教学效能感相关因素研究13、对一位中学教师教学反思的研究14、中学教师教学效能、组织承诺和组织公民行为的关系研究15、中学教师教学决策能力的现状调查及分析16、中学教师教学效能感的实证研究及其对教师培训的启示17、中学教师教学行为与教学成效的相关研究18、西藏地区中学教师教学效能感特点的调查研究——以拉萨市中学为例19、中学教师教学效能感与心理健康的关系20、一位中学教师教学反思方法的个案研究五、比较好写的中学教师教学论文题目1、如何通过教育科研来提高中学教师教学理念2、中学教师教学艺术12讲3、中学教师教学效能感与工作满意度、职业压力及职业倦怠关系4、中学教师教学挫折感的成因分析及调适策略5、农村中学教师教学素质现状与改善对策研究6、全日制普通高级中学教师教学用书: 必修7、“80”后中学教师教学状态研究——基于上海市P、X两区的实证调查8、浅析中学教师教学实效的构建策略9、“80”后中学教师教学状态研究10、中学教师教学质量绩商评价法与联绩计奖法11、鄂尔多斯市蒙古族中学教师教学论文集: 蒙古文12、石河子市中学教师教学反思现状的调查研究13、增城市中学教师教学反思能力的特点及影响因素研究14、中学教师教学策略的思考15、西藏地区中学教师教学效能感影响因素分析——以拉萨市中学为例16、被束缚的个性——对一位中学教师教学生活的教育社会学解读17、顺义区中学教师教学技能培训策略探索18、中学教师教学研究的一般过程和方法19、微格教学在中学教师教学技能培训中的应用——之摄录技能浅谈20、中学教师教学效能感、教学归因的特点及其关系的研究。
“国培”论文我的新起点 (2)
我的国培感悟“国培”2010年终于来到我们身边！乘着“国培”春风，响应“国培”号召，踏着“国培”脚步，认真聆听专家的讲座，和学员们面对面的交流，我收获颇丰，不是说我学到了好多知识，而是觉得我们教师的理念要赶快更新，才能跟上时代教育的步伐.“国培”充实了我的生活。
以往，在学校完成繁重的教学工作，回家相夫教子忙家务，两点一线的重复构成了我生活的全部。
自从开始国培，心里又多了一份牵挂。
每天聆听教育专家们的讲座，丰富着自己的思想；观看名家讲课视频，折服于他们随意闲适的教学流程中折射出来的教学智慧，博取着行家们的教学技巧；每天惦记着同仁们新的贴子，生怕错过每一篇睿智的呈现，生怕错过每句出于肺腑的良言；每天全新地演绎着自己的教学思维，展现着自己平常而独特的思想结晶。
累得不亦乐乎，忙得不亦乐乎，但是我感到了充实，感到了快乐。
“国培”让我成长！“国培”，实现了中西部地区教师，特别是乡村教师与城市教师的交流、互动，实现了“优质资源”的共享，实现了与教育专家、导师和同行们的交流。
“教师是太阳底下最光辉的职业”，从走上讲台那一刻，我就立志“做一名合格的人民教师”，至今十多年，我依然恪守这人生信条。
“教师是教学活动的组织者、是学习活动的引导者、是学生学习过程的促进者”。
教师想要给学生“一碗水”，自己首先必须有“一桶水”。
因此，树立“终身学习”的理念，积极投身于“国培’，努力提升自己的教育教学水平，这事迫在眉睫！参加国培前，面对新课改，我曾经也有过许多迷茫困惑，许多误解冷漠，许多自以为是。
如，既然教育还要用考试选拔人，那还有什么必要施行“素质教育”；自古以来，教师的工作就是“传道、授业、解惑”，如果以学生为“主体”，“教是为了不教”，那还需要教师干什么？允许学生“个性化学习”，那老师还需要“教参”干什么；.用“课本教”和“教课本”到底有什么区别……. 在国培过程中，我的疑惑和误解渐渐被解开，犹如拨开云雾见天日。
“国培”促使我反思过往的教学。
国培案例题目
国培案例题目
国培案例题目有很多，比如：
1. 《国培计划》实施中的问题与对策研究
2. 《国培计划》对教师专业发展的影响研究
3. 《国培计划》在农村教师培训中的作用研究
4. 《国培计划》的课程设置与实施效果研究
5. 《国培计划》的培训模式与教学方法研究
6. 《国培计划》的评估与改进研究
7. 《国培计划》在提升教师信息技术应用能力中的作用研究
8. 《国培计划》对教师职业倦怠的影响研究
9. 《国培计划》对教师教育观念的影响研究
10. 《国培计划》对教师教育科研能力的影响研究
以上只是部分可能的题目，具体题目还需要根据您的研究方向和目标进行选择和确定。
2023教师国培计划免费参考范文（通用21篇）
2023教师国培计划免费参考范文（通用21篇）2023教师国培计划免费参考范文篇1伴随着“国培计划——20xx贵州省农村中小学骨干教师远程培训”的脚步，我作为一名初中地理教师，开始了新一轮的远教培训。
起初我认为，只要按时观看视频，按时完成作业，按量完成评论，等到培训时间到了，合格了，也就行了。
但是随着培训的深入特别是视频的观看，使我对此次“国培计划”有了新的从量到质的转变。
下面就将我的一点看法罗列如下，与大家分享。
首先，通过通识课程三个模块视频的观看和学习，我认为主要是指导教师如何来定位自我，并明确学习和发展是每个教师必须的和终身的过程。
在教师的教育教学中，不同的教师处于不同的发展阶段，这段视频使我受益匪浅，长期以来我总认为自己已经非常地努力教学了，但从专家推荐的几个发展阶段来看，“自我感觉”良好的我，原来一直处于教师发展的前期，却浑然不知，若不是对视频的观看，我还会把以前的认识“进行到底”。
是李晶教授让我看到了自己的盲目和不足，也开始反思自己的过去，与此同时合理的作出判断并制定一份“两年专业发展计划”，使我从反思中树立新的目标，并在今后的教育教学中明确地向着目标努力奋斗，这就是我从通识课程中感悟到的。
当然，模块内容吞吐量远不止这些，每一次我重新观看视频时就会有新的发现。
其次，从11月中旬开始的学科课程模块，对农村初中地理教学，如何整体把握教师的教学能力、如何设计教学目标、如何实施教学设计、如何把握初中学生心理，进而把握初中地理教材、甚至如何评价学生，展开了全方位针对性很强的指导，可以说学科课程的各位专家就像名医一样，帮助我自主、有效地诊断出我过去教学中的一些毛病，并程程推荐，选取经典案例，帮助我们剖析教学中存在及遇到该问题应如何来解决，其借鉴意义由此可见一斑。
该模块不光帮助我解决了初中地理“是什么”、“为什么”的问题，还帮助我解决了面对这些问题应该“怎么办”的问题。
特别是朱教授讲的，对教学的评价，使我更进一步认识到，原来教育教学不光是教完书，改完作业就算了，也不是简单的从知识层面对学生作单纯评价，而应该将教师的教学评价和学生的学习评价相结合，而且这种评价必须有助于学生与教师的成长和发展有利才行。
幼儿教师国培学术论文
幼儿教师国培学术论文幼儿教师“国培计划”，由教育部、财政部于2011年开始全面实施，是提高学前师资教师特别是农村幼教队伍整体素质的重要举措。
下面是小编为大家精心推荐的幼儿教师国培学术论文，希望能够对您有所帮助。
幼儿教师国培学术论文篇一论“国培计划”与农村幼儿教师主体性发展之间的关系及相互作用摘要：事物总是相互关联着。
“国培计划”与农村幼儿教师的主体性发展也不例外。
“国培计划”是提升农村幼儿教师专业能力、素养的一种重要手段，能够促进农村幼儿教师的主体性(自主性、能动性、创造性等方面)的发展。
农村幼儿教师参与培训的态度、对培训的需求以及后期对培训内容的应用等都影响着培训的效果与质量。
二者相互影响、相互作用。
关键词：国培计划;农村幼儿教师;主体性发展;关系;作用一、“国培计划”与农村幼儿教师主体性发展的关系“国培计划”与农村幼儿教师主体性发展的关系是相互影响、相互促进的。
随着社会经济的进步和国家对农村建设的支持，农村学前教育逐渐成为被关注的热点，其重要性也被越来越多的人认可。
基于我国农村学前教育教师专业能力和素质的普遍不足的现状，我国农村学前教育迫切需要一支高质量的教师队伍。
“国培计划”应运而生。
“国培计划”是落实教育规划纲要首先出台实施的第一个重大项目，是一项加强农村幼儿教师队伍建设，提高农村幼儿教师的专业化水平和综合素质的系统性工程。
培训项目包括：农村幼儿教师短期集中培训项目、农村幼儿园转岗教师培训项目、农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目三个类别。
“国培计划”自开展以来成为提升我国农村幼儿教师队伍质量的重要手段，是促进农村幼儿教师主体性发展的重要外在条件之一。
农村幼儿教师是“国培计划”的参与者，是“国培计划”的主体之一。
农村幼儿教师的态度、学习的积极性及培训后主体性的发挥等关系着培训的效果与质量。
二、“国培计划”对农村幼儿教师主体性发展的作用1.“国培计划”对幼儿教师能动性发展的作用能动性是幼儿教师在教育活动中主体性的典型表现之一。
【毕业论文选题】关于培训的毕业论文题目
关于培训的毕业论文题目培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。
为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让员工通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标，提升战斗力，个人能力，工作能力的训练都称之为培训！下面是关于培训的毕业论文题目，供大家参考。
关于培训的毕业论文题目一：1、不同培训模式在社区居民应急救护知识培训中的应用效果比较与研究2、中小学教师培训低效的归因分析及对策3、企业培训体系的建立与完善4、义工对公众开展急救培训的效果观察5、临床护理科研骨干培训方案的制定及应用6、协同视阈下德国职业教育教师培训体系研究7、农民工培训：困局、成因与破解机制设计8、教育培训对苏州市农民工收入的影响--教育培训经济收益率的再检验9、儿童康复专科护士培训的实践与探索10、翻转课堂在心血管联络护士临床技能培训中的应用11、高职院校基于校企合作的职业培训机制探析12、基于SPOC的教师培训流程创新研究13、基于“核心素养”理解的高中化学教师培训实践14、关于上海市住院医师规范化培训考核的分析15、广西卫生应急管理人员培训现状与需求调查16、晏阳初定县实验对当前贫困农民培训的启示117、内蒙古自治区全科医生转岗培训考核情况研究18、新形势下市级党校干部教育培训方式创新研究19、宫颈癌检查项目面向基层的有效培训模式20、人力资本理论视角下的基层公务员网络培训模式研究21、小议中医药短期涉外培训中的锚定效应22、适应多种模式的配电自动化培训仿真系统23、基于云平台的澜湄国家多语言联合警务培训平台设计24、瑞士开展创新力教育培训的做法与启示25、干部专业化能力培训现状、问题与体系构建研究26、英语培训机构的功能定位研究27、对急救护理团队进行定位抢救模式培训的效果观察28、我国警察教育培训模式初探29、西部地区小学英语教师培训存在的问题及其对策30、以问题为导向的幼儿教师分层培训策略31、农村教师培训现状忧思32、中小学教师培训：现状、问题及对策33、我国中等职业学校教师培训需求意向调研关于培训的毕业论文题目二：34、中医院新入职护士规范化培训研究进展35、基于互联网的农民远程培训模式探究--以山东省某农民远程培训点为例36、企业员工培训成果转化初探37、改革中小学教师培训的原则与策略38、教师微课培训的内涵、模式、内容、误区与对策探究39、精神科住院医师规范化培训特点与实践的定性研究240、供给侧改革视域下职教师资培训基地建设的实践探索--以S大学为例41、企业员工培训与效果评估策略探析42、PDCA循环管理模式配合个体化培训对提高心肺脑复苏技术的作用43、幼儿园教师在职培训的困境和出路探究44、新型城镇化进程中农民工职业培训的政策供给与制度变革45、基于专家访谈的住院医师规范化培训影响因素研究46、我国养老机构护理人员资质及培训现状47、浅析员工培训在华为公司的重要性48、浅谈平安银行员工培训与开发49、基于虚拟现实技术的非煤矿山救护队培训系统设计与实现50、“全球化经营”阶段国际化人才培训模式研究51、以互联网思维促进干部网络培训的创新52、养老机构养老护理人员培训学习需求53、新形势下加强教育培训机构内部控制的思路分析54、南通市民办养老机构护理员培训需求及其影响因素分析55、新生代农民工职业教育培训的SWOT分析及对策56、小组式竞赛在外科技能操作培训中的实践与应用57、当前我国公务员培训面临的问题及对策58、浙江省养老护理员培训标准构建研究59、规范化培训护士对压疮相关知识及预防措施认知情况调查60、规范化培训对ICU护士能力提升的效果分析61、试论如何做好企业员工培训工作62、公务员培训需求调查及培训创新探讨63、全国大学生临床技能大赛培训方法探析和体会64、员工离职成本与企业在职培训65、农民工职业技能培训公共服务研究综述366、基于游戏化思维的员工培训模式研究评述关于培训的毕业论文题目三：67、基于分布式虚拟现实的输电线路施工培训系统68、基于层次分析法的培训有效性初探--以中石油为例69、济南市青少年校外篮球培训市场的现状分析70、中国台湾中小学教师培训制度演进的特点及其启示71、新型职业农民教育培训体系的研究综述72、中小企业人力资源培训存在的问题及对策解析73、浅议企业员工培训过程中存在的问题与解决措施74、习近平干部教育培训思想的风格与特点75、扫描探针显微镜培训与开放管理76、基于CIPP模型和柯式模型构建肿瘤专科护士培训评估体系77、信息技术与教师培训的深度融合路径研究78、三步渐进护理查房在普通外科新护士培训中的效果研究79、情境学习理论视角下教师培训模式的变革80、论北京市院前急救人员培训体系的现状与完善81、层级管理在进修护士培训中的应用与效果82、浙江省某三甲医院新员工岗前培训质量效果评价83、现阶段国企人力资源培训存在问题及对策探析84、培训者培训模式在临床护理单元老年专科护士培养中的应用效果85、企业员工培训体系构建86、从中美对比中初探核医学住院医师规范化培训存在的问题及策略87、浅谈我院儿科住院医师规范化培训的体会488、新形势下医学影像专业住院医师规范化培训体会89、某三级甲等医院住院医师规范化培训学员心理健康状况及影响因素研究90、基于区间数互反判断矩阵的企业安全培训评估指标权重确定91、员工培训的学习曲线效应及其应用92、微课程教学在手术室新护士培训中的应用93、PICC肿瘤患者集体心理干预和护理培训的效果94、试论企业人力资源培训与开发95、北京城区社区预防保健人员培训现状调查96、武陵山片区生态移民培训服务链绩效的影响因素研究97、一站式教学在心血管病专科护士科研能力培训中的应用98、数字记忆法在新护士医院感染知识培训中的应用99、基层公务员培训的困境与完善思路关于培训的毕业论文题目四：100、脊柱外科护理人员深静脉血栓风险认知水平及培训需求的调查分析101、基于EdventureBuilder的图书馆“游戏化”新生信息素养培训设计102、住院医师超声引导下区域神经阻滞技术的培训103、重庆市急诊专科护士培训效果评价104、慕课+虚拟现实：助力继续医学教育培训模式升级105、提高苏北地区农村教师培训质量的途径106、浅谈打造高校培训市场的品牌化策略107、体位转移技术培训及效果评价108、住院医师规范化培训制度对医学生职业生涯规划影响研究109、优化在岗培训对新入职护士职业能力的提升效果110、基层医务人员的糖尿病防治能力培训效果评价5111、中国住院医师规范化培训制度刍议112、技能直接观察考核法在新护士规范化培训技能考核中的应用实践113、新护士团队成组情景模拟BLS急救技能培训效果的研究114、二级医院护理部主任管理培训需求影响因素分析115、二级医院护理部主任管理培训需求情况调查116、“互联网+”时代干部教育培训模式创新思考117、县域幼儿教师培训的困境及对策分析118、知识型员工的培训与开发研究--以某学校的员工培训与开发为例119、中小企业员工培训问题的对策分析120、论企业员工的培训与开发121、腹腔镜外科基础培训在住院医师规范化培训中开展的可行性分析122、互联网思维下干部教育培训问题研究123、乡村教师培训需求的特点分析及其启示124、探究企业培训如何实施精细化管理模式125、石油钻机集成控制虚拟仿真培训系统的研制126、新疆住院医师规范化培训制度质性研究127、住院医师规范化培训制度问题探讨128、小学教师教育信息技术培训效果影响因素研究--以广西壮族自治区教师培训为例129、基于双边合作视角的中德农业职业教育与培训的比较分析及政策启示130、企业培训的问题分析初探131、培训系统因素对培训效果的研究--基于培训动机的中介132、小微企业培训困境初探133、FK煤业集团员工安全培训方案设计研究关于培训的毕业论文题目五：6134、家庭医生培训效果的影响因素研究135、我国建筑工人技能培训意愿的影响因素分析136、重庆市全科医生培训现状及策略建议137、云南省全科医生转岗培训远程教育效果研究138、高校教师发展与综合素质能力培训机制研究139、我国小型企业员工培训现状及对策分析140、浅谈如何实现教师培训效益的最大化141、互联网+“多方联动”的语文教师培训操作方式142、企业员工培训难点及策略143、职业院校开展行业企业培训的作用、问题与途径144、呼吸道传染病专科护士学员培训体验的质性研究145、中医护理专科护士培训效果分析146、农业信息化背景下新型职业农民培育培训途径分析147、中国特色城镇化进程中农民工职业培训研究148、论跨界互动特性的农村教师合作培训149、L公司员工外部培训满意度提升策略研究150、基于柯氏模型的危重症专科护士培训效果评价研究151、Y公司员工培训问题与对策研究152、混合学习环境下中小学校长信息化领导力培训对策研究153、数字化下教师培训模式转型研究154、M公司新员工培训存在的问题及对策研究155、员工培训效果转化的影响因素及转化机制研究156、民营企业知识型员工培训现状与对策研究157、我国中小企业员工培训存在的问题研究158、养老护理员培训标准的构建159、在职护士中医护理基础知识与技能培训内容的研究7160、国有企业人力资源招聘和培训管理体系研究161、阿尔特公司新员工培训方案优化162、非学历教育培训机构人力资源管理问题研究163、吉电股份公司新员工培训方案设计研究164、中小学教师培训现状、问题与对策研究165、职业院校开展企业培训的绩效分析与改进路径166、护理岗位培训评价标准的构建167、护理人员分层培训信息系统的建立与应用8。
国培数学科研论文
哈尔滨学院培训班
课程作业---论文
学员姓名
冯可鑫
工作单位
密山市知一镇中心学校
作业名称
浅谈小学课堂有效教学反思
成绩
浅谈小学课堂有效教学反思
我国小学数学教育教学中，历来都是采取单向式被动授课模式，即老师讲授学生听。在新课改形式下，这种课堂形式不能适应小学数学教学的要求。通过学习新课程，我知道了在教学中，只要在课堂教学结构，教学过程，教学体系上全新的思路进行改革，进行计划，那么提高学生的学习能力也就不是一句空话了。教师的教学改革实践的教学研究中不断提高，新的教学思想也必然在新的教育教学改革实践中逐步确立。从有经验的教师成为专家型教师的一个条件是教师进行研究与反思，设计教案的过程就是一个反思的过程，反思是教师成长的最好经历。因此，小学数学教师要对传统的教学方法、方式进行不断反思，把握教育改革方向，深入理解新课改精神，将新课改的精神落实到实处。
三、从和谐课堂,快乐学习谈有效
课堂是学生学习知识的园地,教师工作的根据地,我们应该重视课堂教学。把和谐带入课堂,使课堂充满活力。只有在宽松、平等、和谐、生动、充满活力的氛围,才能诱发学生的创造兴趣,创造思维。教师的教学艺术不仅在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师应把愉快与热情传给学生,使学生受到潜移默化的影响,从而心情愉快充满激情地投入数学学习中去。
总之，课堂教学必须是一种有目的的、讲效益的活动。有效性才是教学的生命。一个学期的课堂实践有收获也有缺憾，在以后的教学中还将不断思考不断进取。我们教师只有踏踏实实立足于平日教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在学习后反思，在实践后反思，在反思中改进，在改进中再学习，相信我们大家都会有进步的。数学教学充满学问充满魅力,数学课堂更是魅力无穷。教师只有做有心人,善学善钻善创新数学课堂就会生机勃勃,课堂会更精彩。
国培论文选题库
国培论文选题库1 研究性学习在小学数学教学中应用现状的分析及其启示2 浅谈如何提高小学教师的审美素质3 浅谈新课标理念下的小学数学课堂教学改革4 教师教学风格对小学生个性形成的影响5 关于“课堂提问以学生为主体”问题的思考6 小学数学“实践与综合应用”教学的问题及对策7 小学数学课堂情境教学探究8 教师评价的数学模型9 在数学教学中加强情感教学的策略10 小学数学教学中游戏的应用与设计11 新时期小学班级管理的策略初探12 小学数学概念教学存在的问题及对策13 关于小学口算教学的几点思考14 小学数学生成性课堂资源的开发和利用15 小学数学课堂情境创设的误区及对策16 小学生数学建模能力培养策略17 高等数学思想方法提升小学教师素质之研究18 “概率统计思想”教育对培养小学生数学能力的影响19 小学教育专业教育实习存在问题与解决对策探讨20 海峡两岸小学段“统计与概率”的比较研究21 初探新课改下的家庭教育与小学生厌学的关系22 小学教师指导研究性学习能力的研究23 小学数学课堂的组织研究24 小学数学课程的设计研究25 小学数学教学的发现法研究26 小学数学教学的探究法研究27 关于小学数学小组合作学习的研究28 关于计算器用于小学数学教学的研究29 关于小学数学游戏的研究30 计算机辅助小学数学教学的研究31 关于小学奥数的思考32 小学数学学困生的成因及转化措施33 小学生数学兴趣的培养34 小学生数学应用题解题能力的培养35 小学生数学思维品质的培养36 小学生数学课堂创新能力的培养37 小学数学教师的教育机智38 小学生计算技能的培养39 极限思想在小学数学教学中的渗透40 关于小学数学活动教学的模式41 小学课堂分层教学法初探42 小学数学作业安排的最佳策略43 小学数学研究型课堂的有效设计44 小学数学“数学广角”课程的教学初探45 形数结合思想在小学数学教学中的应用46 小学数学课堂教学艺术初探47 浅谈小学数学课堂的语言艺术48 小学数学课的评价标准49 小学数学教学中的数学美50 小学数学课堂的生活化51 小学数学开放式教学52 小学生在数学课堂中阅读能力的培养53 小学数学教学问题情境的创设54 情感在数学教学中的作用55 浅谈小学数学启发式教学56 小学数学教学中培养创新能力的探索57 当代数学教学模式的发展趋势58 浅谈小学数学教学中的类比与创新思维的培养学术论文下载网站：。
常贝贝论文国培2
幼儿的优良培养论文延长交口幼儿园常贝贝纵观历史，古往今来，任何一个成功者，无一不是在良好个性的支配下，经过克服重重困难、百折不挠才取得了事业的成功。
正如爱因斯坦所说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要......智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大”。
目前，我国独生子女的个性品质出现了令人担忧的情况。
有的幼儿自尊水平低下，自信心极差;有的幼儿胆子小，怕做事，缺乏独立性意识;还有的幼儿破坏性行为和攻击性行为极强，使幼儿教育面临“棘手”的问题......为了培养幼儿从小就有一个健康向上、活泼开朗的好性格，从小就养成吃苦耐劳，做事有信心，敢于在困难面不怕吃苦，坚持到底，有一股子不服输的劲头等好品德......做一个身体健康，心理健康的好孩子。
我们很重视对幼儿进行良好个性的培养。
尤其是很重视从小班幼儿开始抓起。
其目的是为了让幼儿从入园那一天起，就能在科学的、合理的教育与培养下，克服和改掉在家里养成的不利于身心发展的消极东西。
使幼儿在教师与家长的积极引导和热情鼓励中，学会交往，提高意识，规范行为，逐渐形成活泼开朗的性格和具备良好的个性品质。
为幼儿将来走入学校，适应高速度、快节奏的学校生活打下坚实的基础。
为此，我们做了以下工作：一、在良好的生活环境中培养幼儿活泼开朗的性格良好的生活环境和丰富多彩的生活内容可以萌发幼儿喜欢集体生活的情感。
由于幼儿初次离开家庭走进一个陌生的环境，有的孩子会因为想妈妈而哭，有的孩子会因为不熟悉环境而害怕，还有的孩子会因为性格上的问题出现意想不到的情况。
老师要抓住有利的时机，在为幼儿创设良好的生活环境和提供丰富多彩的活动内容的过程中，对幼儿进行良好个性的培养。
例如：1、我们经常在活动区里投放一些幼儿喜欢玩儿的玩具，幼儿之间通过玩儿玩具，学习交往、学习合作，不断提高交往能力和分享合作的愉快;2、通过引导幼儿在自然角里培育植物，孩子们会在每天为植物浇水的过程中，增强责任感和求知欲;3、通过鼓励幼儿饲养小动物，培养了幼儿的观察力和热爱小动物的情感;4、在春暖花开的季节，我们把课堂搬到户外，让孩子们在看“迎春花吹喇叭”、看“柳姑娘的长辫子”、“欢迎小燕子回家”的快乐中学习“小草醒”、“花儿笑了”、“青蛙在唱歌”、“燕子在跳舞”等美好诗句;在炎热的夏季，孩子们在捉蚂蚁，找蚯蚓，捕蝴蝶，观看雨后彩虹的快乐中，争论着“蚂蚁到底是六条腿还是八条腿”?“蚯蚓没有腿到底是怎么走路的”?萌发了“到彩虹上走一圈”的奇想;凉爽的秋季，我们带着孩子们在捡落叶的快乐中学会了分类、学会了搜集、学会了制作标本;在寒冷的冬季，孩子们在寒冷的风雪中感受堆雪人、打雪仗的快乐，体验着什么是克服困难?什么是勇敢?什么是坚强的意志......使孩子们在一年四季中，从大自然里尽情吸吮大地母亲为他们提供的绝好知识。
我与国培论文常乐.doc
“国培”让我重获新生延安市家贝乐幼儿园此次承担了， 2014“国培计划”陕西省农村幼儿园新入职教师“浸入式”培训项目。
今年有幸来到这里参加国培，每一次学习，都在提升一个层次。
仔细想想：这个路走来，真的好不容易！荣誉的背后隐藏着多少的劳累与辛酸！别人总说：天上掉的馅饼怎么总是扎着你！可我清楚地知道：馅饼不是你要就有的！它需要你的呕心沥血！需要你踏踏实实的劳动！需要你的真诚与敬业！尤其是当我接到“国培”通知以后，我的第一感觉就是：教育还是很公平的。
有劳动、有血汗的付出就会有收获！我自认为：我是一个爱学习的人！我也不怀疑自己的水平！这个学习平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提升，多好的再学习、再提升的机会啊！所以，这次培训，收获多多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；很多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了很大的提升。
回首这半个月的学习生活中，有那么多留恋，那么多不舍，那么多感动，那么多回忆每一天，每一节课，每一句专家点经，每一滴启示，总是在脑海里重现，在这二零一四年的岁末，在即将离开家贝乐的此时此刻，我想说：四面八方齐聚来，听慧语，明视聪，感良多，悟身重。
感恩国培计划，感恩延安大学，感恩家贝乐幼儿园给我们搭建的这个学习平台，让我有机会再次来充实和完善自己。
回首半个月的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。
培训中各级教育专家的专题报告、一线教师的现身说法，参观各类幼儿园，以及各大名师的省内各大名校观摩课，学员围绕专题实行的各种行动学习等，国家教育部，省教育厅和家贝乐为我们所做的精心安排，无不使我心中充满无言的感激。
记忆犹新的是那个特别的日子，特殊的收获。
那天去延安，一路有朝阳升起的相伴却无暇顾及。
坚持着，忍耐着，因为仍然有一种向往。
将近俩个小时的车程，终于到达了第一站——宏泰假日酒店。
走进去之后，是热情的老师来接待的我们。
中午我们各自在房间休息，大家相互熟悉。
国培论文总结
论文题目：国培鞭策我前行姓名：周天平所在省：安徽省所在校：滁州市来安高级职业中学国培鞭策我前行——中职骨干教师国家培训电子商务专业培训总结国培为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台。
我积极参加“国培计划”学习，利用网络资源充实自己的知识，提高自身的师德素养和教育教学水平。
2013年10月20日—2014年1月9日，我非常有幸到厦门集美大学参加了“全国中等职业院校骨干教师国家级培训班”，进行为期近2个多月的机械专业培训。
这对于强化我的职业教学技能，促进专业成长，提高职业教育的教学质量必将起到强有力的推动作用。
首先感谢学校给我提供了这次宝贵的学习机会。
现将培训学习情况总结如下：本次培训内容为外请专家讲座、教育理论、教学方法、教育技术，专业理论与技术培训模块，实践技能训练，综合研修提高，专业社会实践、跨专业综合实习观摩、百度专题讲座、专业知识与技能培训总结、企业实践交流总结、专业备课说课、学员职业教学经验交流、专业教学与课程建设中本地特色建立研讨、中职教育现状与发展对策研讨等模块。
一、聆听专家讲座，不断更新理念，开班第一天，上午集美大学举办了开班典礼，下午进行了嘉庚精神教育。
在这我不得不说集美学村的集文化，集美学村位于福建省厦门市。
“集美学村”是集美各类学校及各种文化机构的总称，它由著名爱学村大门国华侨领袖陈嘉庚先生于1913年始倾资创办，享誉东南亚。
自陈嘉庚先生1913年创办集美小学始，至20世纪90年代，学村总建筑面积已达十万多平方米，拥有在校师生一万余人，形成了由学前教育至高等专科教育的完整教育体系。
原集美学村包括了厦门水产学院、集美航海学院、集美师范专科学校、福建体育学院、集美财经专科学校、集美归国侨学生补习学校、中国语言文化学校、集美中学、集美小学、集美幼儿园等学校，还包括福南大会堂、图书馆、体育馆、音乐厅、游泳池、龙舟池、医院、航海俱乐部等设施。
其规模之宏大，设备之完美，属国内罕见。
国培计划论文杨海峰1
2013年“国培计划”——置换脱产研修项目课题论文激发初中生学习数学兴趣的方法和策略杨海峰涉县更乐中学激发初中生学习数学兴趣的方法和策略涉县更乐中学杨海峰【摘要】：在全面实施素质教育的今天，培养学生学习数学的兴趣势在必行，广大教师必须从包讲、学生包练的单调、枯燥机械重复的教学模式中解脱出来，针对学科本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合使不同学生得到相应发展的教学方法和应用不同的教学策略，使学生获得成功体验来不断激发兴趣，挖掘学习的动力。
我结合自身多年来的教学经验，提出几种激发初中生学习数学兴趣的方法，供大家借鉴与探讨。
【关键词】：激发、初中数学、学习兴趣、课堂教学。
长期以来，数学留在很多学生心里的强烈印象，就是枯燥的计算、刻板的公式、远离现实生活的应用题，初中生学习数学是脱离于生活的一种纯符号的逻辑演绎，学生怕学，甚至厌学。
在实际数学教学中，我们不难发现有很多学生怕学数学，认为数学太抽象，不易理解。
而面对新课程的改革的大潮中，被传统教材培养长大，已经非常习惯了传统教材的我，一度也很迷茫，如何才能有效的实施课堂教学,让学生从怕学、厌学到不怕，甚至喜欢数学呢?下面我从以下几方面来谈一下：第一、教师应建立和谐的师生关系，激发学习兴趣。
教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。
作学生的知心朋友，使学生对教师有较强的信任感、友好感、亲近感。
只有教师的情感灌注在教学内容中，才能激起学生的学习兴趣，从而使学生能够更好地接受教师所教的数学知识，达到预期的效果。
和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感受到教师的期待，教师对学生深切的爱，教师每一节课都要满腔热情，让学生从教师的教学中受到激励，感到振奋；要热爱关心每一个学生，尊重学生，使每个学生都感到“老师在期待我”，提倡“微笑教学”要用自己的眼神、语调、表达对学生的爱，创设一种轻松愉悦的课堂气氛。
幼儿教师国培学术论文（2）
幼儿教师国培学术论文(2)幼儿教师国培学术论文篇二幼儿教师“国培计划”研究述评摘要：幼儿教师“国培计划”，由教育部、财政部于2011年开始全面实施，是提高学前师资教师特别是农村幼教队伍整体素质的重要举措。
至今已实行两年，鉴于该计划的特殊性，目前关于该计划的研究逐步增多，文章通过对相关文献进行综述，以期为后续研究提供一定参考。
关键词：“国培计划”;幼儿教师;教师培训1.引言幼儿教师队伍的素质高低直接影响国家学前教育的质量发展，但目前我国幼儿园教育水平城乡差异显著，幼儿教师教育观念滞后，教学方法陈旧，整体素质不能满足学前教育工作发展的需要，而众所周知的是幼儿教师培训是幼儿教师专业发展的重要基础，对学前教育事业发展的提高具有极高的推动作用。
因此为促进学前教育的发展，幼儿教师培训得到普遍的重视与支持，其中，我国教育部、财政部于2011年提出实施“幼儿教师国家级培训计划”，提出加大对幼儿教师特别是农村幼儿教师培训的力度，若此项目能按计划扎实有效地实施，那么对于以建设一支高素质专业化幼儿教师队伍，加速农村学前教育事业健康发展，实现城乡幼儿教育统筹发展都有重要意义。
2.研究主要成果2.1关于幼儿教师培训的研究主要体现在培训现状、农村幼儿教师培训、培训模式三方面：第一，培训现状。
杨柳等人认为，社会培训机构进行的各种培训，成了许多幼儿教师接受继续教育的主要途径，包括参加奥尔夫音乐培训、蒙台梭利教育培训;许多幼儿教师对新教育方法的学习还只是停留在简单模仿的层面，幼儿教师接受继续教育或培训的情况存在地区差异、园际差异、城乡差异等。
研究表明，幼儿教师年轻，富有活力，求上进，对于继续教育与培训充满渴望，但目前幼儿教师接受继续教育和培训的频率不高，继续教育或培训的内容陈旧，继续教育形式方法单一、途径狭窄。
第二，农村幼儿教师培训。
研究表明，农村幼儿教师普遍缺乏培训热情;农村幼儿教师接受培训的主要方式就是走出去参与短期培训、教学比武，而且仅限于园长与个别教师;大多数农村幼儿教师有自我发展的需要，但只有少数幼儿教师有明确的成长目标与计划成长条件限制了更多人的自我提高。
汉语国际教育本科论文参考选题
汉语国际教育本科论文参考选题•相关推荐汉语国际教育本科论文参考选题汉语国际教育本科论文选题范围参考注：下面所列项目只是方向，不是具体题目，请指导教师协助学生确定具体题目。
一、汉语国际教育中涉及理论研究方向例如：1 第二语言教学理论研究2 中介语中的'“石化”现象研究（原因、表现、对策）3 国别中介语研究（韩汉、英汉、日汉、俄汉等）4 迁移理论研究（语音迁移、词汇迁移、语法迁移、文化迁移）5 认知理论研究（1）语法认知研究（架构、句型）（2）词语认知研究（多义词、同义词、反义词）二、汉语国际教育中课程教学方向例如：1 初级阶段教学研究（1）初级阶段语音教学研究（2）初级阶段词语教学研究（3）初级阶段语法教学研究（4）初级阶段汉字教学研究（5）初级阶段基础汉语课程研究（6）初级阶段听力课教学研究（7）初级阶段口语课教学研究（8）初级阶段汉字课教学研究（9）初级阶段视听课教学研究2 中高级阶段教学研究（词语、语法）（1）中高级阶段词语教学研究（2）中高级阶段语法教学研究（3）中高级阶段基础汉语课教学研究（4）中高级阶段听力课教学研究（5）中高级阶段写作课教学研究3 语言要素教学研究（1）语音教学研究声母、韵母、声调、轻声、儿化、语调（2）词汇教学研究词汇扩展、词语比较、词语等级、词语组合、同义词、反义词、同音词、感情色彩词、语体色彩词、外来词（3）语法教学研究教学语法特点、语法比较、词类教学、句型教学、句型比较（4）汉字教学汉字特点、汉字形音义关系4 单一国别班教学研究（1）国外单一国别班教学研究（2）国内单一国别班教学研究长期班、短期班5 混合国别班教学研究6 教材编写特色研究7 教材练习研究练习对比、练习强度、练习难度、练习类型8 课堂练习研究练习方法、练习组织9 教学方法研究三、汉语国际教育教学个案及教学设计方向例如：1 学生个案（个体、国别体）2 教师个案3 课堂个案基础汉语、听力、口语、写作、汉字课课堂个案 4 教学设计初级、中级、高级教学设计基础汉语、听力、口语、写作、汉字课教学设计四、汉语国际教育中文化问题研究方向例如：1 文化导入2 文化教学的重要性3 汉语国际教育中的文化差异/冲突4 文化词语教学5 习惯用于教学6 成语教学五、汉语国际教育教学现状调查方向例如：1 留学生情况调查（学习原因、学习情况、就业去向）2 私立学校调查（生源、师资、教学组织、考核）3 高校教学调查（生源、师资、教学组织、考核、发展空间）4 师资情况调查。
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中小学音乐教育教学热点问题
一、课堂教学方面
1、学生音乐学习学业发展性评价的方法。
2、中小学课堂教学中如何处理音乐知识学习与审美素质发展的关系。
3、如何处理流行音乐学习与教材教学之间的关系。
4、如何处理地方音乐与教材教学内容之间的关系
5、自主学习的音乐课堂教师的角色定位。
6、中小学课堂器乐队（口风琴、竖笛、口琴）组建与训练的方法。
7、中小学音乐课堂教学（唱歌、欣赏等）的经验总结与反思
二、教师专业化发展方面
1、研究教材的策略（或怎样才算是把教材研究明白了？）。
2、如何提高音乐教师“研究教材、教学设计与实施、教学评价”的能力。
3、优秀音乐教师怎样才能形成自己的个人教学风格。
4、第二课堂的组织与实施研究。
5、建立、训练中小学合唱团的基本能力培养。
6、中小学学习音乐教研组建设的策略。
7、中小学音乐教师的校本课程开发能力培养。
8、音乐教学实践与科研的关系。
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