打破常规改革教法的教案

合集下载

打破常规,教学新思路:教案二两位数加减整十数

打破常规,教学新思路:教案二两位数加减整十数

打破常规,教学新思路:教案二-两位数加减整十数在教育领域,教师们早已深谙“打破常规”的重要性。

尤其在教学内容设计方面,如何让学生记忆深刻,掌握牢固,始终是教师们需要思考的问题。

在这里,我将为大家分享一种全新的教学思路——“教学新思路:教案二-两位数加减整十数”。

一、教学目标1.知识目标:掌握两位数加减整十数的运算方法及规律。

2.技能目标:能够熟练运用两位数加减整十数的方法解决实际问题。

3.态度目标:在学习过程中,养成科学合理思维的好习惯,并且发扬团结协作的精神。

二、教学难点两位数加减整十数的运算方法及规律。

三、教学过程1.情境导入提出一个问题:小明借了爸爸20元,妈妈30元,小明现在有多少钱?请大家自己思考一下。

2.概讲解介绍两位数加减整十数的概念,即在两个两位数相加时,其中一个数是十位数的整数倍,如20、30、40等。

3.案例分析将两个案例呈现给学生,让学生自己尝试计算:案例1:28+20=? 案例2:68-30=?通过这两个案例的计算,学生可以更好地理解两位数加减整十数的运算方法及规律。

4.锻炼能力让同学们自己动手尝试一下:27+30=?,32+40=?,28-20=?,56-50=?这样可以锻炼学生的运算能力,并且在学生自己进行计算的过程中,加深对两位数加减整十数的印象。

5.组内小组讨论将同学们分成小组,进行两位数加减整十数的小组竞赛,看哪个小组能够快速正确地解决问题。

6.总结节课内容对于学生们在上课过程中所掌握的新知识和技能进行总结归纳。

四、教学亮点1.带有情境的导入方式,能够减轻学生的压力,激发学生的兴趣。

2.善用案例分析法,能够让学生更好地理解和掌握两位数加减整十数的运算方法及规律。

3.采用小组讨论和小组竞赛的形式,能够有利于发扬团队协作和集体智慧,增强学生的学习兴趣。

五、教育反思1.自学能力和实践能力的训练需要进一步地提高,让学生更好地发掘自己的潜能。

2.如何在学生中间发掘更多的领袖人才,并流传学习和教学要点,达到更好的口传心授的效果?3.如何在小组协作过程中及时发现目标任务和解决问题的能力?六、结语教学新思路:教案二-两位数加减整十数的方式,有利于通过“想象”和“记忆”的训练,培养小学生直觉和操作能力。

打破传统教学模式的四年级数学上册教案

打破传统教学模式的四年级数学上册教案

打破传统教学模式的四年级数学上册教案教案一:引入与激发兴趣(绪论)数学是一门抽象而晦涩的学科,传统上它被认为是许多学生的噩梦。

然而,随着教育理念的变革和科技的发展,传统的数学教学模式已经变得有些陈旧。

为了激发学生的学习兴趣、培养创造力和解决问题的能力,我们迫切需要打破传统教学模式,探索创新的教学方法。

教案二:游戏化学习(活动一)活动名称:数字迷宫活动目标:通过数字迷宫游戏,让学生熟悉数字的排列组合和逻辑思维。

活动过程:1. 将课堂分成小组,并在黑板上绘制一个数字迷宫。

2. 每个小组的学生依次走迷宫,按照特定的规则找出通往终点的路径。

3. 学生们需要运用数学知识计算和逻辑推理,通过不断尝试和排除错误的方法,完成迷宫。

4. 最后,通过小组间的对抗和展示,让学生体验到团队合作的重要性和数学在解决问题中的应用。

教案三:探究式学习(活动二)活动名称:身边的数学题活动目标:通过观察日常生活中的数学问题,培养学生主动发现和解决问题的能力。

活动过程:1. 在课堂上,给学生展示一些常见的日常生活场景,如购物、做饭等,提出与数学相关的问题。

2. 学生们以小组为单位,分析问题,运用所学的数学知识寻找答案。

3. 学生可以通过实地观察、实践操作等方式获取数据,并运用合适的数学方法进行分析和计算。

4. 在整个过程中,教师起到指导和引导的作用,鼓励学生思考,激发他们的求知欲和创造力。

教案四:个性化学习(活动三)活动名称:数学角色扮演活动目标:通过角色扮演,让学生以不同的数学角色来探索、理解和应用数学知识。

活动过程:1. 将学生分为不同的小组,并为每个小组分配一个数学概念或问题。

2. 学生们需要在规定的时间内准备并展示一场有关他们所扮演的数学角色的短剧。

3. 演出过程中,学生们需要运用数学知识解决问题、展示概念,并与其他小组进行互动。

4. 教师在不同的角色扮演过程中起到指导和评估的作用,鼓励学生通过角色扮演来深入理解和运用数学知识。

情境教案:打破常规,创设情景教学连加连减

情境教案:打破常规,创设情景教学连加连减

尊敬的老师和同学们,大家好!在教学过程中,打破常规、创设情景教学连加连减是非常重要的,因为这样可以激发学生的兴趣、激发他们的思维,增加教学的吸引力和趣味性,使学生更好地理解和掌握知识。

那么,在教学中如何打破常规、创设情景教学呢?下面我将从以下三个方面为大家展开具体的探讨:一、改变教学方式平时我们的教学方式比较单一,老师会在黑板上讲解,学生则是坐在座位上听课。

但是,这种教学方式对于学生来说是比较枯燥无味的,而且容易让学生的思想上出现松懈。

因此,我们需要改变教学方式,尝试一些新的方法来激发学生的兴趣。

例如,在教学连加连减的时候,我们可以引入一些游戏元素,比如学生分成若干组来进行竞赛。

老师出一道题目,比如:5 + 3 - 1,然后学生首先要选择进行加法还是减法,然后进行计算。

如果一组学生回答正确,则可以获得相应的积分、奖励或者荣誉。

这样一来,学生不仅能够在竞赛中进行交流和互动,在快乐的氛围中学习知识,而且还能够提高他们的思考能力和判断能力。

二、创设情景教学创设情景教学是指教师通过情境来模拟或引导学生进行学习,使学生能够切身地体验和感受到知识的作用和价值,从而更好地理解和掌握知识。

例如,在教学连加连减的时候,我们可以创设一些情景来引导学生进行学习。

比如,在教学加减法的时候可以将其和购物挂钩,让学生模拟购物的场景,从而让他们更好地理解运算的意义和作用。

同时,还可以让学生自己设计购物清单,并进行计算,这样既能够提高他们计算的能力,又在游戏中进行实际应用。

三、开展多元化教育在教学中,多元化教育是非常重要的,因为不同的学生有不同的学习方式和接受能力,所以通过多种手段来传达同样的知识,对于学生来说是更为有效的。

例如,在教学连加连减的时候,我们可以开展多元化教学的形式。

比如,可以通过课件、绘本、游戏等多种形式呈现相同的内容。

这样一来,不同的学生可以通过不同的形式来学习同样的知识,从而更好地理解和掌握。

打破常规、创设情景教学连加连减是非常必要的,因为这样可以提高学生的兴趣、激发他们的思维、增加教学的趣味性和吸引力,从而更好地帮助学生理解和掌握知识。

打破常规——创新Unit10教案设计

打破常规——创新Unit10教案设计

打破常规——创新Unit 10教案设计随着社会的不断发展和进步,我们的教育方式也在不断地进行着改革,教育强调的重点正在从传授知识而转向培养学生的创新思维能力。

因此,在课程设计中我们也需要采用一些创新的方法,让学生在学习中发挥创造力,提高他们的创新能力。

本文将从课程目标、教学方法、教学资源等方面介绍Unit 10教案的创新之处。

一、课程目标在教学中,我们首先要明确课程目标,也就是学生应该学会什么,掌握什么能力。

Unit 10教案的课程目标主要有以下几个方面:1.学习英文歌曲,提高听力和口语能力;2.通过歌曲和图片的形式了解美国文化;3.培养学生的创新思维能力,提高其自主学习能力和表达能力。

二、教学方法为了更好地实现以上课程目标,我们采用了以下创新的教学方法:1.多媒体教学法在课堂上,我们会使用多媒体设备展示相关的图片、视频、音频等。

这样有利于学生更好地理解英文歌曲的含义和美国文化。

同时,使用多媒体还可以激发学生的兴趣,提高课堂气氛。

2.小组合作学习在听歌的过程中,我们会让学生结合歌曲的意思和自己的经历,进行小组讨论。

这样一来,学生既可以增强英语口语能力,又可以培养跨文化交流能力,更能提高他们的自主学习能力和表达能力。

3.创意表达在学习过程中,我们鼓励学生发挥自己的创造力,设计海报或PPT等展示英文歌曲和美国文化的内容。

这样一来,学生不仅可以加深对学习内容的理解,还可以提高他们的表达能力和创新能力。

三、教学资源为了更好地实现以上教学方法,我们需要选择适合的教学资源。

在Unit 10教案的设计中,我们主要用到以下教学资源:1.英文歌曲英文歌曲被誉为练习听力和口语的最佳资源之一。

在Unit 10教学中,我们选择了美国歌曲《Where is the Love》,通过歌曲让学生了解美国文化,同时也可以提高他们的听力和口语能力。

2.多媒体设备为了更好地呈现课程内容,我们使用了多媒体设备,如电脑、幻灯片、音响等。

《我选我》语文教案设计:打破常规课程模式,实现教学创新

《我选我》语文教案设计:打破常规课程模式,实现教学创新

教育是国家发展和未来的基石。

随着社会的进一步发展,教育理念也在不断地发展和变革。

人们对于教育的态度也愈加注重个性化和关注学生的真正需要。

而在这样的新时代下,我选择了“我选我”作为我的语文教案设计的主题,以期打破传统课程模式,实现教学创新。

一、教学背景随着社会的飞速发展,人们对于教育的理念和期望也在不断地发生着变化。

而目前传统的教学模式却多年未变,这只会让教学变得更加固步自封。

作为一名教育工作者,我们需要打破这种固化思维,以期更好的满足学生的需要。

同时,随着互联网和技术的发展,人们的学习方式也在不断地升级变化。

在这个快节奏的时代中,让学生选择自己感兴趣的及适合的课程模式,成为一种流行的趋势。

而对于语文教学,我们同样需要在这一趋势下进行改变,例如采用创新的课堂搭建和互动形式的学习。

二、教学目标通过“我选我”这一教学模式,实现针对学生个性化需求的教学体验。

三、教学内容1.课题:我选我——体验不同的语文教学方式2.教学方式:探究式教学3.学习目标A.了解语文学习的重要性和语文学习的方法B.体验不同的语文教学方式C.培养学生自主选择的意识4. 学习过程A.学生探究语文教学的重要性,形成自己的学习思维方式B.探究不同的语文教学方式,并列举各自的优缺点C.学习不同的语文教学方式下的学习方法,如:阅读、写作和演讲D.学生根据自己的学习特点和兴趣,选择适合自己的语文学习方式5. 教学互动环节A.老师与学生共同探究语文学习方式B.学生与学生之间进行学习体验的分享C.老师对学生所选的学习方式给出指导D.学生根据老师的指导,更好地掌握自选学习方式下的语文学习方法6. 教学方法A.模板式交互B.问题导入阶段C.追问式引导D.能力培养式讲解7. 教学资源A.电脑和多媒体设备B.资料:例如语文学习书籍和语文教学模式的介绍C.互动体验线上平台:例如在线士、小组活动等8. 教学评估A.学生自主评估B.学生互评C.教师评价9. 教学反思“我选我”这一语文教学方式,需要老师提前准备充分,时刻关注学生的需求和思想,以保证教学质量的稳定与提升。

教案二:如何打破传统教学模式,实现个性化教育

教案二:如何打破传统教学模式,实现个性化教育

教育是一项重要的事业,它塑造了世界的未来。

在传统的教学模式下,学生和老师都可能会面临一些挑战,例如缺乏互动、固化的知识结构、对学生差异化的重视不足等。

这些问题可能导致学生缺乏动力,无法积极主动地学习知识。

如何打破传统教学模式,实现个性化教育,成为当今教育领域的一个重大挑战。

如何打破传统教学模式?我们需要改变传统的教学方法,构建一种更为灵活、多样化的教学形式。

尤其是在现今高度信息化的社会,我们需要充分发挥各种新技术、新媒介的优势,为学生提供多种多样的学习方式。

传统的教学模式注重的是教师的讲解和学生的记忆,但是在学习的过程中,发现学生的主动参与才是最为重要的。

, 我们应该积极地引导学生在课堂上参与到课堂教学情境中,鼓励学生提出问题、讨论、合作等方式,激发学生对知识的好奇心和主动性,增强学生学习的愿望和能力。

同时,我们应该尽可能地给学生提供真实场景和模拟情境,从而更好地激发学生的自主学习兴趣。

传统的教学方法往往缺乏与学生的个性差异相适应的方式。

每个学生都有不同的学习方法、学习节奏和学习需求。

我们应该尽可能地为学生提供个性化教学服务,充分考虑学生的个性差异,因材施教,让每一个学生都能够达到自己的最佳状态。

如何实现个性化教育?个性化教育是从学生身上出发,注重学生多元化需求的教育模式。

它是针对每个学生的个体特征和需求,为学生度身定制特色化教育方案的一种教育模式。

同时,个性化教育也是一门较新的领域,其研究涵盖教育过程中的各个方面,涉及到所有层面的教育资源。

教育应该是一种为了学生而存在的存在。

对于个性化教育来说,它应该注重学生的实际学习状态,探究学生个体差异,为学生提供更加匹配自己学习差异和需求的教育方案。

例如,学生需要学习的具体时间、学习习惯、知识点的掌握程度等,都应该纳入到考虑范围之内。

同时,在推行个性化教育时,教育团队也需要持续地关注学生的进展,提供反馈和改善措施,在持续性中不断调整教育方案,维护人才培养成效。

小学四年级语文教案——打破常规改革教法 促进学生自主学习.doc

小学四年级语文教案——打破常规改革教法 促进学生自主学习.doc

小学四年级语文教案——打破常规改革教法促进学生自主学习通过《古诗两首》的教学,力求体现素质教育的思想。

在教师的指导下,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,从而优化教学过程,提高教学效率。

古诗教学,首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引,而后串诗意的串讲式的教学模式,还给学生独立思考、发挥想象的空间。

因此,在备课时,要紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节,从学生已知入手,探讨未知。

强调学生的积极参与和全程参与。

在两首诗的教学中,适时地安排自学环节,鼓励学生利用工具书查解字词,给学生创建自读自悟的机会。

在交流自学成果的过程中,变单纯的师教生为生生互学生生互补,变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪,从而充分地让学生自主学习,自悟,自得。

第二首古诗相对而言易于理解,部分学生在学前就有接触。

就本课而言,有学习第一首诗的基础,所以应发挥这一优势,调动学生的各种感官,深入诗文的意境,让学生对古诗词有升华理解和再创造的空间。

在课堂上,设计了让学生用自己喜欢的方式自学两首古诗,如说一说、读一读、画一画。

这样,从学生学习的需求出发,尊重学生的个性差异,激发学生在轻松愉快的学习氛围中积极参与的兴趣,令学生利用各种方式加深了对诗文的理解,更为学生品味诗句意境及理解后的再创造架起了一座桥。

在古诗教学中落实素质教育,不仅要体现学生的主体地位,还要发挥教师的主导作用。

学生对某些难点会形成不同意见,产生分岐的理解。

他们是辩论会的辩手,讨论会的论者,教师则是辩论会的主席,既要鼓励学生的独立见解,又要在重点、难点之处,适时点拨指导,恰当地梳理问题,使学生在从辩到悟的过程中获得提高。

如,第二首诗中含的意思在全诗中至关重要,对学生来讲,在带入句中理解时又堪称难点。

在教学中,对含字的理解要走几个回合。

含的本意是包含,但理解至此只能是本义,教师要帮助学在字的本义与诗句意境的融合中加深对含的认识。

根据图画想一想诗人的位置,想一想诗人凭窗眺望的情境,从而升华对含的认识。

创新教学教案分享:打破传统,探索新领域

创新教学教案分享:打破传统,探索新领域

创新教学教案分享:打破传统,探索新领域探索新领域随着科技的不断发展和教育的不断进步,传统的教学模式已经难以满足当今学生的需求和未来社会的发展需求。

因此,创新教学已经成为当代教育的一个重要方向和热点话题。

在这个趋势下,越来越多的教师开始尝试创新教学,不断探索新领域,以期能够更好地促进学生的学习和成长。

本文将从教师个人案例出发,分享一些创新教学的经验和教案,并总结一些创新教学的优点和挑战以及未来的发展趋势。

一、教师个人创新教学案例我是一名小学英语老师,在教学中我尝试了许多新颖的教学方式,其中最为成功的一种模式就是我使用“虚拟世界教学模式”。

通过这种方式,学生不仅可以在虚拟世界中进行语言互动交流,还可以参与到各种游戏和互动式活动中,让学生在情境中轻松愉悦地学习英语。

具体实践过程中,我首先采用了AR技术,在教室中利用AR投影仪,将课本中的图片变成动态的、立体的、互动性的影像。

这样一来,学生与图像进行互动,可以让学习更加直观,方式更加活泼。

我利用虚拟现实技术建设了一个英语学习虚拟世界,在这个世界中,学生可以自主选择角色,并在角色扮演中完成各种任务,从而学会掌握英语语言技能。

我利用技术实现了一个语音互动式游戏,在游戏中通过技术,可以轻松识别学生的语音输入,并在游戏中进行互动交流。

在我教育应用这种创新教学模式时,发现学生的学习效果有了明显的提升,不仅语音更加纯正,流利度也有了长足的进步,更重要的是,学生的英语兴趣和学习热情得到了极大的提高。

二、创新教学的优点创新教学模式不同于传统教学,更加注重全方位的学生体验。

与传统教学的单向教授不同,创新教学强调互动和体验,重视学习过程中的实践和交流。

这样一来,学生会在更加自然、放松的环境中接受知识,更好地掌握学科技能。

同时,创新教学还可以激发学生的探索精神和创造力,培养学生将知识应用到实践中的能力。

此外,创新教学还可以促进学生的社交能力,培养团队协作精神。

三、创新教学的挑战尽管创新教学模式有着许多优点,但也需要克服一些困难和挑战。

打破常规改革教法的教案

打破常规改革教法的教案

打破常规改革教法的教案第一章:教案设计与创新1.1 教学目标了解教案设计的基本结构与要求掌握教案创新的方法与技巧培养教师的教学创新意识与能力1.2 教学内容教案设计的基本结构与要求教案创新的方法与技巧教学创新案例分享1.3 教学方法讲授法:讲解教案设计的基本结构与要求,教案创新的方法与技巧互动法:分组讨论,分享教学创新案例,互相提问与解答1.4 教学评估课堂参与度评估:学生分组讨论的积极程度,提问与解答的准确性课后作业评估:学生完成课后作业的创新程度与质量第二章:课堂教学改革2.1 教学目标理解课堂教学改革的必要性掌握课堂教学改革的方法与策略提升教师的教学效果与学生的学习兴趣2.2 教学内容课堂教学改革的必要性课堂教学改革的方法与策略课堂教学改革案例分享2.3 教学方法讲授法:讲解课堂教学改革的必要性,方法与策略互动法:分组讨论,分享课堂教学改革案例,互相提问与解答2.4 教学评估课堂参与度评估:学生分组讨论的积极程度,提问与解答的准确性课后作业评估:学生完成课后作业的创新程度与质量第三章:学生评价与反馈3.1 教学目标理解学生评价的重要性掌握学生评价的方法与技巧提升教师对学生反馈的敏感度与应对能力3.2 教学内容学生评价的重要性学生评价的方法与技巧学生反馈的敏感度与应对能力3.3 教学方法讲授法:讲解学生评价的重要性,方法与技巧互动法:分组讨论,分享学生反馈的案例,互相提问与解答3.4 教学评估课堂参与度评估:学生分组讨论的积极程度,提问与解答的准确性课后作业评估:学生完成课后作业的创新程度与质量第四章:教师专业发展与学习社群建立4.1 教学目标理解教师专业发展的重要性掌握教师专业发展的方法与途径学会建立学习社群,提升教师团队协作能力4.2 教学内容教师专业发展的重要性教师专业发展的方法与途径学习社群的建立与运作4.3 教学方法讲授法:讲解教师专业发展的重要性,方法与途径互动法:分组讨论,分享学习社群的案例,互相提问与解答4.4 教学评估课堂参与度评估:学生分组讨论的积极程度,提问与解答的准确性课后作业评估:学生完成课后作业的创新程度与质量第五章:教学资源整合与应用5.1 教学目标理解教学资源的重要性掌握教学资源的整合方法与技巧学会应用教学资源提升教学效果教学资源的重要性教学资源的整合方法与技巧教学资源的应用案例分享5.3 教学方法讲授法:讲解教学资源的重要性,整合方法与技巧互动法:分组讨论,分享教学资源应用的案例,互相提问与解答5.4 教学评估课堂参与度评估:学生分组讨论的积极程度,提问与解答的准确性课后作业评估:学生完成课后作业的创新程度与质量第六章:多元智能与差异化教学6.1 教学目标理解多元智能理论的重要性掌握差异化教学的方法与技巧提升教师对不同智力类型学生的教学策略6.2 教学内容多元智能理论的基本概念差异化教学的设计与实施针对不同智力类型的教学策略案例分享6.3 教学方法讲授法:讲解多元智能理论及其在教学中的应用互动法:角色扮演,模拟不同智力类型的学生,探讨教学策略课堂参与度评估:学生角色扮演的积极程度,教学策略的提出与分享课后作业评估:学生完成课后作业的创新程度与质量,对差异化教学的理解第七章:信息技术与课堂教学7.1 教学目标理解信息技术在课堂教学中的重要性掌握信息技术的应用方法与技巧提升教师利用信息技术提升教学效果的能力7.2 教学内容信息技术在课堂教学中的应用领域信息技术的使用方法与技巧信息技术应用的成功案例分享7.3 教学方法讲授法:讲解信息技术在教学中的应用领域和方法互动法:实操练习,学生分组尝试使用信息技术工具进行教学设计7.4 教学评估课堂参与度评估:学生实操练习的积极程度,对信息技术的应用掌握情况课后作业评估:学生完成课后作业的创新程度与质量,对信息技术应用的理解第八章:跨学科教学与综合实践活动8.1 教学目标理解跨学科教学的重要性掌握跨学科教学的方法与技巧提升教师设计综合实践活动的能力8.2 教学内容跨学科教学的基本概念与实施策略综合实践活动的设计原则与方法跨学科教学与综合实践活动的成功案例分享8.3 教学方法讲授法:讲解跨学科教学的基本概念与实施策略互动法:小组合作,学生设计一个跨学科的综合实践活动方案8.4 教学评估课堂参与度评估:学生小组合作的积极程度,提出的综合实践活动方案的创新性课后作业评估:学生完成课后作业的创新程度与质量,对跨学科教学与综合实践活动的理解第九章:翻转课堂与混合式教学9.1 教学目标理解翻转课堂与混合式教学的理念掌握翻转课堂与混合式教学的设计与实施方法提升教师利用在线资源进行教学的能力9.2 教学内容翻转课堂与混合式教学的定义与特点翻转课堂与混合式教学的设计原则与实施步骤翻转课堂与混合式教学的成功案例分享9.3 教学方法讲授法:讲解翻转课堂与混合式教学的理念与实施方法互动法:学生分组讨论,设计一个翻转课堂或混合式教学的课堂活动9.4 教学评估课堂参与度评估:学生分组讨论的积极程度,提出的课堂活动方案的创新性课后作业评估:学生完成课后作业的创新程度与质量,对翻转课堂与混合式教学的理解第十章:创新思维与问题解决10.1 教学目标理解创新思维在教学中的重要性掌握培养创新思维的方法与技巧提升教师引导学生解决问题的能力10.2 教学内容创新思维的定义与特点创新思维的培养方法与技巧创新思维与问题解决的成功案例分享10.3 教学方法讲授法:讲解创新思维的定义与特点,培养方法与技巧互动法:学生分组讨论,尝试用创新思维解决实际教学中的问题10.4 教学评估课堂参与度评估:学生分组讨论的积极程度,提出的问题解决策略的创新性课后作业评估:学生完成课后作业的创新程度与质量,对创新思维与问题解决的理解重点和难点解析一、教案设计与创新的教学方法二、课堂教学改革的必要性及其方法三、学生评价与反馈的互动环节四、教师专业发展与学习社群建立的实践操作五、教学资源整合与应用的策略讲解六、多元智能与差异化教学的理论基础和实操练习七、信息技术与课堂教学的实操环节八、跨学科教学与综合实践活动的设计原则和方法九、翻转课堂与混合式教学的理念理解和课堂活动设计十、创新思维与问题解决的教学方法和实操练习对于每个重点环节的详细补充和说明如下:一、教案设计与创新的教学方法:本环节重点在于让学生理解教案设计的重要性,并通过互动讨论的方式,掌握教案创新的方法与技巧。

突破常规教学,探索高三主题班会教案创新

突破常规教学,探索高三主题班会教案创新

高中阶段是一个非常重要的学习阶段,它不仅仅是学生学习知识的时期,更是塑造他们未来人生轨迹的时期。

在这个重要的时期,班主任的角色尤为重要,他们不仅要教授学生知识,还要关注学生的心理健康,引导学生正确的人生观和价值观。

为了更好地完成这项工作,高三主题班会教案创新是非常必要的。

一、常规教学的缺点及突破以往的高中主题班会教案设计大多是在传授知识的基础上进行的,在内容上缺乏针对性、趣味性、交互性,并且缺乏实际意义。

如何让班会更加活跃有趣,在提高学生素质的同时解决实际问题,成为了突破传统教学的重点。

一种突破传统教学的方式是:采用专业的教育理论的帮助,以创新、全新的方式与学生互动。

在高三主题班会教案创新中,最常见的方法就是以现实问题为出发点,针对学生的现实状况和需求,设计适合的教学内容。

这样既能提高授课的针对性,又能让学生在真实的场景中感受知识的实际应用意义。

二、高三主题班会教案设计的重要性高三主题班会是指针对高三阶段学生课外知识、人文素质、实用技能等方面开展的一种教学活动。

在高三主题班会教案设计中,除了关注学生掌握知识以外,还应该考虑到教学活动的趣味性和互动性。

这样才能争取到学生的主动参与。

高三主题班会教案创新的意义在于:1、激发学生学习的兴趣和热情。

2、培养学生的独立思考和创新意识。

3、强化班级凝聚力和团队合作精神。

4、促进学生的全面发展和提高人文素养。

三、高三主题班会教案设计的建议1、主题明确设置主题是高三主题班会教案设计的关键环节,主题必须突出实际应用意义,与学生的生活息息相关。

比如,针对高三招生,可以让学生了解各大高校的具体情况、成功招生的经验和方式等;针对社会热点,可以让学生了解一些热门问题的相关知识。

2、趣味性设计教案设计要注意趣味性的设置,增强学生的兴趣,减轻学习负担,增强教学效果。

比如,主题要简洁明了,话题新颖有趣;在教学过程中穿插学生感兴趣的内容;引导学生形成小组讨论等等。

3、交互式教学在教学过程中要注意互动性,让学生积极参与,互相交流,使教学变得更加有趣。

打破常规,创新设计,让教学变得更有趣!——班会教案二

打破常规,创新设计,让教学变得更有趣!——班会教案二

作为面向未来的教育者,教学设计的创新已经成为我们工作的迫切需求。

从班会教案二的设计中,我们可以看到一种打破常规的创新思维,通过多种多样的教学活动来达到让教学变得更有趣的目的。

设计教学活动的过程,需要固化教学目标,并结合学生的年龄、知识水平和兴趣爱好,创造出符合实际的教学场景。

而此次班会教案二的设计,不仅让学生在课堂上获得知识,而且还让他们在互动中享受学习的过程。

学习游戏的设计,是此次教学设计中极具创新的环节。

通过游戏,学生们在紧张刺激的氛围下,相互激励,增强学习的欲望和自信心。

在课程设计的开端,引入热身游戏“口算大师”,此游戏可以提高学生的口算速度,并且是一个极具趣味性的游戏,为课程的后续教学打下了基础。

在教学过程中,提问被视为重要环节之一。

教师们通常会单独列出问题来,以便学生们可以逐一回答。

但次教学设计中,教师们选择了结合表演的形式,向学生们提问。

这种形式既可以提高学生的表达能力,也可以增强学生的记忆力,并且让学生们在表演中得到更多的自信和满足感。

为了更好的引起学生的兴趣,课程设计过程中还融入了一些奖励机制。

这种机制可以激发学生的学习积极性,促进学生参与课程的态度,进而提高学生学习的效率。

比如,班会教案二的游戏环节便增设闯关奖励系统,让学生们可以不断进行学习和思考,来获取更多的奖励和惊喜。

所有这种创新思维,以及打破常规、注意学生兴趣和参与度的理念,不仅可以激发学生的积极性与主动性,还可以为未来的教育阵地提供更多有益的参考。

与学生们的互动中,我们也开始明确地感受到教育的核心价值——只有让学生在学习中得到真正的乐趣,学习才有意义。

综合所述,《打破常规,创新设计,让教学变得更有趣!——班会教案二的文章》中,教学设计中几点重要环节的创新和应用,不仅造福了学生,让学生们在教学之中获取到更多实际效益,同时也为未来的教育者们提供更具有参考和借鉴意义的课程思路。

我们相信这种创新思维和打破常规的设计理念,可以在教学领域持续发挥巨大的作用,同时也可以帮助教育机构不断提升自身的教育质量和水平。

《突破常规做创新设计》教案

《突破常规做创新设计》教案

《突破常规做创新设计》教案随着时代的不断变迁和人们对于创新的需求不断加强,创新设计变得越来越重要。

而随之而来的,是设计师们需要不断地寻找突破常规的方法,去实现创新的设计目标。

而今天,我们将针对《突破常规做创新设计》教案,来深入探讨如何在设计中实现创新思维。

一、了解常规的设计方式在探讨如何突破常规,实现创新之前,我们需要先了解常规的设计方式。

一般来说,设计常常是按照客户的需求或者标准设计的,这种设计方式主要强调的是业务能力和效率。

但是,这种设计方式并不一定能够带来创新。

二、了解创新的设计方式创新的设计方式则是相反的,它强调的是思维的创新和灵活性,而不是简单地按照需求或者标准设计。

创新的设计方式需要不断地突破自己的想象力和创造力,以创造出带有独特性和创新性的设计。

这种设计方式适用于有意愿去追求创新的设计师或者创作人员。

三、突破常规的方法要想突破常规,实现创新的设计,我们需要找到针对性的方法和技巧,以帮助我们达到这个目标。

下面,我们来介绍几种突破常规的方法。

(1)创新思维创新思维主要强调的是从不同的角度去看待事物以及跳出传统的思维框架,这样才能够产生更为独特和创新的想法。

在设计过程中,创新思维可以帮助我们发掘出更多的创意灵感,这对于创新来说是至关重要的。

(2)融合多种元素融合多种元素是另一种突破常规的方法,这种方法主要是将不同的元素进行融合,从而创造出新的和独特的设计。

比如说,在平面设计中,可以将不同的图形和色彩进行融合,从而创造出更为独特和吸引人的设计。

(3)重塑出新的需求在设计过程中,有时候我们并不能仅仅满足与客户的需求,此时,我们需要做的是探索以及重塑出新的需求,以达到创造出更为创新的设计。

(4)参考别人的创新设计除了以上的方法,参考别人的创新设计,也是一种非常好的方法。

通过学习和借鉴其他行业或者同行的创新设计,可以帮助我们拓宽自己的视野,并在设计过程中产生更多的灵感。

四、追寻创新,实现设计突破在如何突破常规的方法介绍之后,就是如何在实践中去追寻创新,实现设计突破的问题了。

打破传统教学模式,多维度探索积和商变化规律教法教案二

打破传统教学模式,多维度探索积和商变化规律教法教案二

在促进学生主动学习的过程中,我们必须打破传统的教学模式,为学生提供更多的多样化的学习体验。

在这样的理念下,我们设计出了一种新的教学方法,通过多维度探索积和商变化规律来实现教育的目标。

本文将详细介绍教法教案二的内容和具体实施方法,以及应用后所取得的成果。

一、教学目标1. 让学生能够通过分析数据从中总结出积和商的变化规律。

2. 让学生能够运用已学知识解决与积和商的变化规律相关的问题。

3. 提高学生的数学思维和计算能力。

4. 培养学生的团队协作和自我学习能力。

5. 注重提高学生的文献阅读能力和科学研究素养。

二、教学步骤1. 引入(5分钟)引导学生思考积和商的概念,提问部分学生已经会的问题,例如“积是什么?”,“商是什么?”等。

2. 讲解(10分钟)通过教师讲解或读取相关文献,让学生了解积和商的变化规律,并引导学生讨论积和商是如何运用在实际生活中的。

3. 实验(20分钟)根据实验题目需要,让学生自己设计实验方法并进行实验(可以是组内或者个人进行)。

学生应该能够收集并清晰地记录实验数据,用图形表示它们的变化趋势。

4. 分析结果(30分钟)学生将在小组中分享他们的实验数据,并寻找他们之间的相似之处和差异之处。

通过分析,总结出积和商的变化规律,并用图表等形式表现出来。

5. 练习(15分钟)通过练习题的形式,让学生运用已学知识解决与积和商的变化规律相关的问题。

6. 总结(10分钟)回顾本节课的内容,提问学生他们对积和商变化规律的认识有哪些提高,哪些方面的问题需要进一步深入学习。

三、教学反思教法教案二的实践中,我们得到了很多启示和思考。

我们发现这样的教学模式能够让学生更加主动积极地参与,而不是单纯接受知识。

实验环节是教学的关键,它是让学生在实践中加深对知识的认知并运用于实际的一种方式。

通过合理组织和安排练习时间,可以使学生跟紧内容进度,提高教学效果。

教法教案二的应用,不仅仅是针对数学教学,更是回应了新时代互联网时代教育的需求:多元化、学生主体性、协作学习等。

突破常规的创新教案设计

突破常规的创新教案设计

在现代教育中,传统的课堂教学方式被日渐淘汰。

传统的课堂教学方式无法满足学生和社会的需求。

而创新教学方式能够带给学生更为丰富的学习体验和更高效的学习成果。

那么,如何突破常规设计一份创新的教案呢?一、教案的目标设置设计创新的教育教案,需要先制定好教案的目标和方向。

教学目标应该是精准并且量化的,比如学生希望达到什么水平,需要花费多少时间等。

教学方向应该是具有前瞻性的,并且面向未来社会发展方向。

这些方向可以与未来相关的科技、商业、社交等领域相结合。

二、教案的内容设计设计创新教育教案需要引入多元化的内容。

多元化的内容能够让学生在学习过程中更好地发现自己的兴趣和特长,从而更好地发挥自己的潜能。

比如,可以引入新的知识点、创新的学习方式、精准的案例分析、多样化的学习环节等。

三、教案的教学方式教学方式是一个教育教案设计的重要组成部分。

设计创新教育教案需要把教学方式做得精细、切实可行。

为了让学生更好地理解和掌握知识,教学方式可以结合语音、图像、视频、虚拟现实等多种形式。

同时,通过社群交流、学生讨论、案例分享等方式,增强学生的参与性和合作性。

四、教案的评估与改进教育教案是一个不断完善的过程。

为了保证教育教案的质量,评估和改进是必不可少的,需要根据学生的实际情况制定合适的评估方案。

同时,对教育教案进行改进也可以有多种方式,比如通过学生反馈、教育专家审查、多方沟通协商等方式。

在设计创新教育教案时,我们需要注意教育教案要紧密结合实际,注重实践,为未来的发展做好准备。

只有在不断地实践和反思过程中,设计出优秀的教育教案,才能让学生获得更好的学习体验和成果。

突破常规,打造独特的数学教案

突破常规,打造独特的数学教案

在现代教学中,教师们需要经常面对的一个问题是如何让学生在短时间内掌握更多的知识。

这涉及到了教学策略和教学资源的结合。

在数学教育中,创造独特的教学资源和方法可以有效地激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。

本文将探讨如何突破常规,打造独特的数学教案,以满足学生不断变化的需求和现实的教学落地。

一、分析教材内容制作教案,首先要了解教材内容,了解教材中有哪些难点、疑惑和易错点,以便针对性地设计教学方案。

教案的制作应该符合学习内容和学生的认知规律。

同时,根据不同的教材,可以尝试制作不同类型的教案,例如知识点深度拓展教案、思维导图式教案和实验式教案等。

在数学教学中,大多数学生往往会因为数学公式的记忆和应用的难度而感到挫败。

因此,教师可以从实际的生活中出发,结合实际案例,通过有趣的例子让学生掌握数学应用技巧,培养学生解决实际问题的综合能力,使得数学知识能够更好地为实际生活所用。

二、创新教学方法在设计数学教案的过程中,教师应该要有一定的创新意识。

传统的数学教学方法常常以“教师讲、学生背、试题演示”为主,这种教学方法的局限性也显而易见。

因此,教师需要通过新的教学机构和教学资源,来创造丰富有趣的教育体验,促进学生的积极参与和学习动机。

1、视频资源视频资源在教学中起到了非常重要的作用,它可以直观地呈现数学概念,使得学生能够更容易地理解。

因此,教师可以从互联网上搜集数学相关的视频资源,把它们引入到自己的教学中。

这不仅可以为学生带来娱乐和趣味,同时也能够提高他们对数学理解的深度和广度。

2、课程互动在数学教学中,教师可以通过课程互动的方式来活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。

例如,进行小组活动或场地游戏等方式,在传递知识的同时,还能够增强团队精神和创造力。

三、体现个性化需求在制作数学教案时,教师应该要关注每一位学生的个性化需求。

在传授知识的同时,应该根据学生的学习情况和个性,进行适度的个性化差异化教学,帮助学生掌握知识点,树立信心,提高成绩。

通过实践和反思打破教育常规人文素质教育教案设计分享

通过实践和反思打破教育常规人文素质教育教案设计分享

通过实践和反思打破教育常规人文素质教育教案设计分享1. 引言教育是培养学生全面发展的重要途径,而人文素质教育作为一种注重培养学生综合素质的教育模式,逐渐受到人们的重视。

然而,在传统教育中,存在着许多常规的教学方法和思维模式,需要通过实践和反思来打破。

因此,本篇文章将分享一套人文素质教育的教案设计,旨在通过实践和反思来打破教育常规,促进学生的全面发展。

2. 教案设计2.1 教学目标本教案的教学目标主要包括以下几个方面:(1)培养学生的人文素质,包括情感、价值观和道德品质的培养;(2)激发学生的创造力和创新思维,培养独立思考的能力;(3)提高学生的沟通与合作能力,培养团队合作的精神。

2.2 教学内容本教案主要涵盖以下教学内容:(1)人文素质教育的理念和重要性;(2)培养学生情感、价值观和道德品质的方法与技巧;(3)激发学生创造力的培养与实践;(4)提高学生沟通与合作能力的策略与实施。

2.3 教学过程与方法(1)知识导入:通过引用优秀人物的名言或案例,引发学生对人文素质教育的思考,并鼓励他们分享自己的观点。

(2)理论教学:介绍人文素质教育的概念、原则和重要性,引导学生了解其核心内涵。

(3)案例分析:选取一些具有代表性的案例,让学生分析其中涉及的情感、价值观和道德品质,并引发他们的思考和讨论。

(4)实践操作:设计一系列具体的实践任务,如写作、小组合作等,让学生在实践中感受和培养人文素质。

(5)合作学习:组织学生进行小组合作学习,让他们在互动中提高沟通与合作能力,并培养团队合作意识。

(6)反思总结:引导学生反思所学内容,总结自己的学习心得和体会,并提出对未来的规划和期望。

3. 教案实施效果评估为了评估教案设计的实施效果,可以采用以下几个方面进行评估:(1)学生表现评估:通过观察学生在课堂上的参与度、讨论质量和实践成果等来评估他们在人文素质教育方面的培养程度。

(2)学习反馈评估:设计问卷或访谈,收集学生对教学内容、方法和效果的反馈意见,从而确定教案的改进方向。

打破常规的大班教案:通过生活中的信号让孩子们认知科学

打破常规的大班教案:通过生活中的信号让孩子们认知科学

打破常规的大班教案:通过生活中的信号让孩子们认知科学通过生活中的信号让孩子们认知科学作为一名小学生,经常遇到各种各样的问题,这些问题需要通过科学来认知和解决。

然而,在实际生活中,教育者们往往只是单向传授知识,而没有切实帮助学生深入思考,探究问题的本质。

这种教学模式既不能激发孩子们的兴趣,也不能激发创新意识。

因此,今天我想分享一种打破常规的大班教案:通过生活中的信号让孩子们认知科学。

一、了解信号世界上所有的现象都可以用一些信号去描述。

信号是通信中最简单有效的元素之一,而通信是现代科技中最重要的一环。

信号是解决许多问题的最好工具,我们通过触觉、视觉、听觉等多种渠道收到不同类型的信号,而这些信号又影响我们的生活。

由此,我们可以看到,信号是生活中的重要元素。

二、信号的种类让孩子们认识信号的种类和分类,是了解信号及其在生活中的运用的第一个重要步骤。

信号的种类很多,例如声音、光线、温度变化等,这些信号都有着不同的特征和运用场景。

此外,信号通常被分为模拟信号和数字信号。

模拟信号是一种连续的信号,数字信号则是一种离散的信号。

这些信号在生活中的应用非常广泛,因此对于小学生来说,了解它们是必不可少的。

三、应用信号现代生活中,我们经常使用信号来解决各种问题。

例如,当你的电话响起时,那是一种声音信号;当你使用计算机或者手机时,那就是数字信号。

更进一步,信号应用的领域包括了医疗、交通、广告、音乐、视觉等各个方面。

应用信号不仅方便了我们的生活,同时也起到了推动社会进步的重要作用。

四、案例演示通过案例演示,可以让孩子们更加深入地理解信号的应用。

以音乐为例,在听音乐之前,首先你需要知道一些基础概念,例如旋律、节拍、音符等等。

这些都是音乐信号的基本元素。

当你听到一段好听的音乐时,你的感觉会告诉你这是一种什么样的音乐信号。

在这里,音乐信号不仅传达了音乐的声音,同时还传达了音乐的情绪和意境。

这些都是信号在生活中的应用。

五、结语信号虽然看上去很简单,但它实际上却是现代科技中最重要的元素之一。

打破常规,让小班小鸭教案范文焕然一新

打破常规,让小班小鸭教案范文焕然一新

近年来,小学教学中越来越多地使用小班小鸭教案。

尽管这些教案是一些优秀的模板,教师需要按照这个模板来进行教学,但是这些教案在内容和教学方法上却显得比较单一和呆板。

如果没有创新,教师很难充分发挥小班小鸭教案的作用,使学生在学习过程中获得更好的效果。

本文将探讨如何打破常规,让小班小鸭教案范文焕然一新。

一、从小班小鸭教案的角度出发小班小鸭教学案是小学语文的必备资料。

它通过简单而聚焦的主题,培养了孩子对语言学习的探究兴趣,进一步拓宽了孩子的回应和表达方法,提升了语言水平。

如果将小班小鸭教案的教学方法进行改进,从而使它变得更加有趣和具有针对性,不仅可以提高孩子们的学习兴趣,还可以让孩子们掌握更多成熟的技能。

二、注重小班小鸭教案的多样性针对不同的小学生群体,小班小鸭教案可以根据小孩子的实际情况进行调整和改善。

教师们可以根据孩子的学习情况,偏好和实际情况打造富有个性化特色的小班小鸭教案范文。

在教案中加入图示解说、动画表现等多媒体元素,能够切实激发孩子们的学习兴趣和注意力,保持孩子们的聚焦和学习热情。

三、采用灵活的教学方式在进行小班小鸭教学时,教师可以采用分组小组讲解、问答互动、小品表演演示等多种教学方式,构建多角度呈现的教学模式,使语言学习更加灵动快捷。

与此同时,教师可以把相对难以理解的语言表达技巧,转化为孩子们可以尝试和分享的游戏,与孩子们进行趣味互动,让小班小鸭教学具有娱乐性和威望性,更加符合孩子们的学习习性。

四、充分发挥小班小鸭教文字体素的优势小班小鸭教案是有很多有价值的模板,但是如果教师们不能充分发挥教案文体特点的话,就难以使小孩子们透彻学习到其学习精华。

教师们可以根据语言类型,理解句子结构,复合句子、情感句子、句子修饰、句子成分等基本要素的学习,使孩子们更深入的理解语言,背诵和演示小班小鸭教案范文。

这在语言学习过程中尤为重要,也是提升孩子们语言表达能力的重要方法之一。

小班小鸭教案作为语文教育的辅助教辅料,将长期在教学过程中占据重要地位。

打破常规:2023秋季小学三年级开学第一课主题班会不同寻常教案汇总

打破常规:2023秋季小学三年级开学第一课主题班会不同寻常教案汇总

2024年秋季小学三年级的开学第一课主题班会,将会是一个不同寻常的教学活动。

这将是一次全新的创新尝试,旨在打破常规,为孩子们提供更加富有意义的教育体验。

在这篇文章中,我将会为大家汇总一系列的教案,以期能够为班会策划工作提供一些有用的建议。

教案一:跨学科主题班会——“探寻生命的奥秘”主题班会是一个跨学科的教学活动,以“探寻生命的奥秘”为主题。

通过引入生命科学、文学、艺术等多个学科的知识和技能,让学生了解并学习生命的复杂性和独特性,从而培养他们的科学探究和文化意识。

此教案需要分成几个部分:是生命科学知识的学习,这可以包括动物、植物等方面的知识;通过文学课程,让学生了解诗歌、故事等对生命的描写;为了丰富学生的文化素养,引入艺术的元素,如参观动物园、植物馆、绘画、文学创作等。

教案二:语言艺术班会——“我是独一无二的”主题班会的主题是“我是独一无二的”,这是一个基于语言艺术的班会活动。

通过学生的自我表达和集体的讨论,培养他们的思维能力,促进他们的创造性和批判性思维的发展。

此教案需要分成几个部分:利用艺术和文学作品,如图画、诗歌、故事等,激发和引导孩子们表达自己独特的思想和感受;开展小组讨论,让学生在小组内互相交流他们的相似之处和不同之处;进行全班集体讨论,帮助学生更加深入地理解差异化的重要性。

教案三:STEAM教育班会——“从模型到实践”主题班会是基于STEAM教育的活动。

通过构建模型和实践实际问题,激发学生的创新和解决问题的能力。

此教案需要分成几个部分:通过研究物理、化学、工程等学科知识,学生可以利用这些知识去构建模型;学生可以参观工厂、制造厂,了解企业如何应用知识去解决实际问题;学生可以通过小组活动,确立自己的项目并最终制作成品,向全体同学展示他们的成果,学生可以把他们的结果展示给全校同学。

整体而言,在2024秋季小学三年级开学第一课主题班会中,通过以上不同的教案方案,孩子们可以寻找到自我价值感和探索未知世界的激情。

相关主题
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

打破常规改革教法的教案
通过《古诗两首》的教学,力求体现素质教育的思想。

在教师的指导下,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,从而优化教学过程,提高教学效率。

一、要打破传统的逐字逐词逐句牵引,而后串诗意的串讲式的教学模式,还给学生独立思考、发挥想象的空间。

因此,在备课时,要紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节,从学生已知入手,探讨。

强调学生的积极参与和全程参与(课前、课中、课后)。

在两首诗的教学中,适时地安排自学环节,鼓励学生利用工具书查解字词,给学生创建自读自悟的机会。

在交流自学成果的过程中,变单纯的“师教生”为“生生互学”“生生互补”,变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪,从而充分地让学生自主学习,自悟,自得。

第二首古诗相对而言易于理解,部分学生在学前就有接触。

就本课而言,有学习第一首诗的基础,所以应发挥这一优势,调动学生的各种感官,深入诗文的意境,让学生对古诗词有升华理解和再创造的空间。

在课堂上,设计了让学生用自己喜欢的方式自学两首古诗,如说一说、读一读、画一画。

这样,从学生学习的需求出发,尊重学生的个性差异,激发学生在轻松愉快的学习氛围中积极参与的兴趣,令学生利用各种方式加深了对诗文的理解,更为学生品味诗句意境及理解后的再创造架起了一座桥。

在古诗教学中落实素质教育,不仅要体现学生的主体地位,还要发挥教师的主导作用。

学生对某些难点会形成不同意见,产生分岐的理解。

他们是辩论会的辩手,讨论会的论者,教师则是辩论会的主席,既要鼓励学生的独立见解,又要在重点、难点之处,适时点拨指导,恰当地梳理问题,使学生在从辩到悟的过程中获得提高。

如,第二首诗中“含”的意思在全诗中至关重要,对学生来讲,在带入句中理解时又堪称难点。

在教学中,对“含”字的理解要走几个回合。

“含”的本意是包含,但理解至此只能是本义,教师要帮助学在字的本义与诗句意境的融合中加深对“含”的认识。

根据图画想一想诗人的位置,想一想诗人凭窗眺望的情境,从而升华对“含”的认识。

就古诗学习而言,教师还要注意引导学生依诗句的意思展开想象,入情入境,加强有感情的朗读。

如在第一首诗中引情入境,激情朗读,大体可分五步:
第一,自读自学诗文,初步想象景象;
第二,教师配乐范读,学生感知瀑布的气势;
第三,学生边理解边想象边朗读,依据诗句在头脑中形成画面,读出气势;
第四,欣赏有关庐山瀑布景象的录像片,诗画结合,引导学生融入意境;
第五,结合图像及理解达到变感情朗读为有创造性的朗诵。

在古诗教学中落实素质教育,还要注意课内外结合,从课内延伸到课外,初步培养学生收集、处理信息的能力。

如,课前,让学生
查阅有关李白、杜甫两位诗人的资料。

课后,收集两位诗人的其他诗篇,使学生由此及彼,不局限于一节课、一本书,从而扩大学生信息量的交流。

这样做,可充分发挥语文课本为工具书的作用,不仅加大了教学密度,而且进一步激发了学生学习古诗的兴趣。

二、教学实录与评析
师:同学们已经学过不少古诗,现在,请你们自由背诵你最喜欢的那一首。

(学生纷纷自由背诵)
[以旧引新,激发兴趣。


师:谁愿意先背一首
生:“泉眼无声惜细流……”
师:你能告诉大家背的是哪一首吗
生:《小池》。

师:背得不错。

谁能比他的声音更宏亮
生:“春种一粒粟……”
师:你背的是哪一首
(生沉思)
师:谁来提示他
生:他背的是《古风》。

师:对,背诗还要记住诗名。

还有谁想背
生:我背《早发白帝城》。

“朝辞白帝彩云间……”
师:刚才听了几个同学的背诵,她的声音是最洪亮的。

(学生举手踊跃,又一位同学背诵。


师:不错。

今天我们还能学习两首古诗,一首李白的,一首杜
甫的。

通过课外查阅资料,你们对这两位诗人有了哪些了解[注意了课内外结合,教师的着眼点不仅仅是学会这两首古诗。

〕生:杜甫被人们称为“诗圣”。

师:李白呢
生:李白被称为“诗仙”。

师:人们对他们的诗篇喜爱之极,所以给他们这样的称号。


知道别的吗
生:我知道李白多少岁死的……(众人笑)
师:应该说病逝。

生:李白是61岁病逝的。

师:虽然只活了六十多岁,却留下了许多不朽的诗篇。

还了解
些什么
生:我知道李白写了九百多首诗。

师:流传至今的大约有九百九十多首。

知道杜甫吗
生:杜甫一生不得意。

师:他一生是在穷困和战乱中度过的,但这一首诗却是在他心
情愉快的情况下写的,这在他一生中也是很少见的。

这一次,李白畅游庐山,写下了《望庐山瀑布》。

(同时板书)
师:我们已经学过《瀑布》一课,在叶圣陶先生的笔下,瀑布好像是一座珍珠的屏。

李白是怎么描写庐山瀑布的呢请同学拿出自学提纲。

(打出投影片)谁来读一读
(生读自学提纲。

自学提纲:1.读一读这首诗,想一想庐山瀑布给你留下了怎样的印象2.借助字典或联系诗句理解词语的意思,如“生”“遥”“川”“疑”等,并说说诗句的意思。

3.记下不懂的问题。


师:打开书,翻到51页。

按照自学提纲一步一步地学,学完一道题再学一道题。

(学生自学,老师巡视指导。


(学生又读,有了进步,群体练读。


(公开课上再次给读得不够的学生以时间,让其练读,注意到了学生的差异,教风朴实。


师:就这样边说边读,还有读懂的内容吗
生:我把整首诗都读懂了。

师:可以说印象最深的那句。

生:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

”是说瀑布从三千尺那么高的地方飞快地流下来,是从天的最高处落下来的。

师:他有一个词理解得非常准确,知道是哪个词吗
[启发学生注意听,及时发现同伴的长处。

同时,不追求统一的答案,注重词汇的积累和运用。


生:……“飞”,他说的是飞快的意思。

师:不错,对刚才那位同学的解释有不同的想法吗生:“三千尺”并不是真有三千尺那么高,它是夸张。

师:那你想怎么说。

相关文档
最新文档