2010年高考试题古代诗歌题分析及备考策略研讨

2010年高考试题古代诗歌题分析及备考策略研讨第一部分：2010年高考试题古代诗歌题分析一、对诗歌语言的鉴赏2010年的各套卷子中，有6个小题涉及到了诗歌语言方面的考查，值得重视的是湖南卷和四川卷的两个题。

1．（2010福建卷）6．阅读下面这首诗歌，回答问题。

（6分）访隐者[宋]郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。

[注]①坞：山坳。

②山翁：此处指隐者。

（1）在诗句中，与试题相呼应的最关键的一个字是。

（1分）参考答案：踏2．（2010广东卷）10.阅读下面的宋词，然后回答问题。

（7分）望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。

思量只有梦来去。

更不怕、江阑①住。

灯前写了书无数，算没个、人传与。

直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。

【注】①阑：阻隔；阻拦。

②直饶：纵使。

分付：交付。

（1）简析“隔”字的双重意蕴。

（3分）参考答案：（1）隔，隔断、阻隔之意。

诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。

同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。

一语双关，增强于江东留恋之情。

▲3．（2010湖南卷）11．阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。

(7分)好事近①陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿。

两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。

有沽酒处便为家，菱芡四时足。

明日又乘风去，任江南江北。

【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。

（1）赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”、“映”二字的巧妙之处。

(4分) 参考答案：“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。

“映”字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相互映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。

分析：按照一般炼字题的答法，要先理解“蓑”与“映”的意思，“映”就是映衬、映照，好理解；“蓑”，是蓑衣，有人理解为小船上覆盖的草顶。

这一句要和前一句结合起来看，白蘋和红蓼这些水生植物除了白色红色的花之外，给人的必然是满眼绿色，这是新绿的大背景，在这个大背景下，一切都像披上一个大蓑衣一样，无论是人还是小船，都被染绿了，映衬绿了。

这是情境分析。

是出于一种什么心情来描写这种景色的呢？是出于一种愉悦的心情。

这样看，这个题的答案有些问题，“将绿草与前句之白蘋、红蓼相互映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景”，不大好理解，尤其是“绿草”、“深浅对比、冷暖交融”的说法值得商榷。

这个题在答题上再一次给我们一个提示，对于有的“字”妙处的赏析，要放在句（或段、篇）的大背景下来进行。

4．（2010江苏卷）9.阅读下面这首诗，然后回答问题。

送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

（1）找出诗中点明送别季节的词语。

由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）参考答案：橘柚香多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节▲5．（2010年四川卷）12．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

减字木兰花向子湮斜红叠翠，何许花神来献瑞。

粲粲裳衣，割得天孙锦一机。

真香妙质，不耐世间风与日。

着意遮围，莫放春光造次归。

【注】向子諲（yīn），官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。

（1）“斜红叠翠”一句，“红”、“翠”和“斜”、“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。

（4分）参考答案：“红”、“翠”点明了花叶的色彩，以红借代花，以翠借代叶，含蓄而形象。

“斜”、“叠”描写花叶的形态，“斜”描写花朵的多姿，“叠”凸显了枝叶的繁密。

分析：题干说“各有其妙”，就要分着谈。

先分析“红”、“翠”的妙处，一要答出是写花和叶的颜色，二是运用了借代的修辞手法。

分析“斜”、“叠”的妙处，要说出两个形容词是怎样表现花的形态的。

这个答案没有要求回答情感方面的内容，只要能够品味出这个描写句的韵味就可以了。

这是有道理的，一是因为在什么情绪下这样写景，景与情的关系到底如何，还很复杂，（乐景写乐情，乐景写哀情，哀景写哀情等）要涉及到全诗；二是在分值不高的题中，给分点就不必要求那么多。

6．（2010年重庆卷）12、阅读下面这首词，然后回答问题。

菩萨蛮•北固题壁［清］郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。

侬也替江愁，山山不到头。

片帆如鸟落，江住侬船泊。

毕竟笑山孤，能留侬住无？（1）简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。

”中“住”字的含义。

(2分)参考答案：“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。

二、对诗歌形象的鉴赏考查诗歌的形象的试题，可以分为人物形象的赏析，景物描写的理解及景物意象的赏析，托物抒情中的“物”构成的意象的赏析。

（一）对人物形象的赏析人物形象可以分为两类：一是诗歌中所描绘的人物，如白居易《琵琶行》中的琵琶女，李白《赠孟浩然》中的孟浩然；一是诗人自我，如苏轼《新城道中》（其一）“东风知我欲山行”中的“我”。

涉及到人物的见闻感受，区分出是写他人还是写自我，对于理解鉴赏诗歌很有好处。

1．（2010福建卷）6．阅读下面这首诗歌，回答问题。

访隐者[宋]郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。

[注]①坞：山坳。

②山翁：此处指隐者。

（2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。

（3分）参考答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。

（意思对即可）（二）对景物描写的理解及景物意象的赏析▲2．（2010海宁卷）阅读下面这首乐府诗，完成8～9题。

雨雪曲江总①雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。

绕阵看狐迹，依山见马蹄。

天寒旗彩坏，地暗鼓声低。

漫漫愁云起，苍苍别路迷。

【注】①江总（518～590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。

历仕梁、陈、隋三朝。

②榆溪：指边塞。

③陇西：在今甘肃东部。

（1）这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？（5分）参考答案：这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。

“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。

分析：本题考查对诗歌内容的理解。

第一问：描写什么样的环境？一说到环境，考生就应该知道，环境分自然环境和社会环境，自然环境包括时间、地点、气候、景物等这样一些因素，社会环境包括时代、地域、人物、事件、风俗人情等因素。

诗中写的是边塞行军的环境：时间是天气寒冷之时；地点是边塞陇西的山路；气候是雨雪寒冷；景物是雨雪、狐迹、马蹄、天寒、地暗、云起；景物的特征是高寒荒凉。

这样，我们就可以根据这些特点进行概括了。

第二问：“别路”是什么意思，只要求理解意思就行了。

如果要从意象的角度作简析，还要把“漫漫愁云起，苍苍别路迷”所蕴含的情感表达出来。

3．（2010年天津卷）13.阅读下面两首唐诗，按要求作答。

（6分）峡口送友人送蜀客司空曙雍陶峡口花飞欲尽春，剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。

山鸟江风得雨新。

来时万里同为客，莫怪送君行较远，今日翻成送故人。

自缘身是忆归人。

（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？（2分）参考答案：暮春飞花（三）对托物抒情中的“物”构成的意象的赏析试卷中的几个题都很有代表性，都应该认真研究。

4．（2010年全国Ⅰ卷）12.阅读下面这首诗，然后回答问题。

咏素蝶诗刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。

映日忽争起，因风乍共归。

出没花中见，参差叶际飞。

芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

［注］刘孝绰（481—539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。

文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。

（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）参考答案：这首诗描写了素蝶随风悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。

是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。

分析：这是对诗歌内容的理解。

对诗歌内容的理解，并不简单，这类题也最能够避开模式化的答题思路。

5．（2010年山东卷）14.阅读下面这首古诗，回答问题。

咏怀八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鸟。

自言是凤凰。

清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒。

适逢商风①起，羽翼自摧藏。

一去昆仑西，何时复回翔。

但恨处非位，怆悢②使心伤。

【注】①商风：秋风。

②怆悢（liàng）:悲伤。

（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）参考答案：高洁（或“超然脱俗”“清高”），志向远大（或“心忧天下”）。

▲6．（2010年浙江卷）（二）阅读下面这首诗，完成22—23题。

定林①［宋］王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。

因脱水边屦，就敷岩上衾。

但留云对宿，仍②值月相寻。

真乐非无寄，悲虫亦好音。

注：定林：寺院名，位于金陵（今南京）。

作者罢官后常到此游憩。

仍：又。

23．诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要解析。

（3分）参考答案：诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。

分析：对“悲虫亦好音”的理解，应该从诗歌的整体出发，抓住一些能够表情达意的关键词语去理解、分析。

“悲虫”之所以称为“悲虫”，以通常的情感体验来理解的，是无“好音”的，“好音”自然是在一种特定心情下听出来的。

所以要注意诗中哪些体现情感的词语，如“息烦襟”、“真乐”等，再加上注释中的“作者罢官后常到此游憩”，就可以感受到定林的景物使诗人找到了快乐，成为诗人的情感寄托。

通常听起来有悲伤之声的虫鸣，也感到很好听了。

7．（2010江西卷）14．阅读下面这首诗，然后回答问题。

(6分)送人归京师①陈与义②门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。

故园便是无兵马，犹有归时一段愁。

【注】①京师：指北宋都城汴梁。

②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。

(1)指出诗中“子规”意象的含义。

(2分)参考答案：思念故土，有家难归的悲伤。

（“子规”意象的含义，其实就是诗人要表达的情感。

）三、对诗歌表达的情感的鉴赏及诗歌内容的理解（一）对诗歌表达的情感的赏析几乎每一首诗歌鉴赏题都离不开对情感的赏析，这是因为诗歌的作用就在于抒情，而只有理解了一首诗抒发的是什么情感，才算是涉及到了诗的灵魂深处。

对诗歌表达的情感的赏析可以分两类来看，一是诗人自身的情感，一是诗中人物的情感。

1．概括诗歌表达的情感▲1．（2010年全国Ⅱ卷）12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

梦中作①欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。

棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。

【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。

②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已拦掉，回家后发现早已换了人间。

③酒阑：酒尽．（1）这首诗表现了作者什么样的心情?（3分）参考答案：表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情。