信息技术教学反思

信息技术教学反思

——《广州城之最——文字的修饰》一个不懂得反思的教师，是一个不成熟的教师，是一个缺乏理智与创新发展的教师，考尔德希德说：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境，以及他们自己的职业能力，”教学反思来自教师自我意识的觉醒，而自我意识的觉醒产生于在旧有理念导向下的实践的困惑和迷茫，因此，教师要自觉增强教学反思的意识，要以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，从而不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。故拟对这次信息技术课程教学进行如下反思：

一、课前

课前的备课不充分，具体表现在：

1)PPT课件不够详细、有趣、凝练，吸引不了学生兴趣，缺少教材

中的插图；

2)对教案设计的流程没有完整的疏通一遍，只是单纯的copy他人

的，没有根据学校学生的特征及学校设施进行更多的加工处理；

3)没有认真吃透教材内容，认为知识点过于简单，不必认真参照课

文。

二、课中

课堂教学流程有误，没有按照教案设计的流程走，具体变现在：1)在课前热身环节（学生训练打字输入）后，直接跳过导入环节进

入了授课环节，把课堂导入遗漏了；

2)在授课环节中，缺少示范，忽略学生的主动学习；

3)专业知识讲太多，学生难于理解，换言之，教学语言较单薄，不

够通俗，学生不易听懂；

4)没有保证到学生在课堂中学习的目标和练习的目的；

5)学习的目标过多，课堂已过大半，仍再次学习新的知识点，让学

生消耗不及；

6)缺少课后延伸环节。

三、课后

经过这节课教学后，发现自己存在这么多不足之处，所幸胡老师能够指出。在接下来的教学中，以防再次犯错，为此作出改进方案：1)尽管时间比较匆忙，但尽所能去挤时间出来，充分备好每堂课，

把教材尽可能吃透，有疑问或不懂之处多向胡老师请教解决；2)改变自己的刻板印象，认真了解清楚学生的理解能力及认知能力，

充分利用学校资源上好课；

3)紧跟教学设计的步骤走，确保不遗漏每一个环节，把课堂三维目

标及四个维度逐个完善并更好实施于课堂；

4)多向胡老师交流取取经，听听他的信息技术课，根据他的教学方

式跟流程对比自己的找不同之处，找出自己在课堂上的不足及相应的处理方法；

5)教学语言方面仍需向其他老师学习，参考他们的语言组织，能够

化为自己的一套独特的教学语言。

希望在接下来的三个月里面，学生能轻轻松松的跟着自己学有所成，自己也能有所进步，取得佳绩。

附：

《广州城之最——文字的修饰》教案设计